第一篇：小学语文期初培训心得体会
小学语文教师期初培训心得体会
8月16日和8月17日上午，我参加了洮北区小学语文2017——2018学年度第一学期学科教师全员培训，暨“省培计划2017”学分管理项目全员培训。这次培训分别由白城市教育学院的侯英奇教授和吉林市丰满区教师进修学校的韩慧老师进行讲座的。通过培训，我了解了许多，也开阔了眼界，所受到的启发和学习到的经验是一笔永久的财富。在培训中，两位老师以丰富的知识内涵，给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步更新，这对于我来说，可真是受益匪浅。从侯英奇教授的讲座中，使我对“部编本”小学语文教材解读有了一个较高的认识。从韩慧老师的讲座中，使我对落实统编教材新理念，提高教师教学技能有了一个较高的认识。以下便是我学习的心得体会：
一、在本次培训中，专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1.内容与专题紧密联系。2.形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3.采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。
二、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。
三、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
四、重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
总之，这次培训让我对部编本教材的编排有了更新的了解。在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，让教师和学生共同成长，不断进步！
第二篇：小学语文期初培训心得体会
小学语文期初培训心得体会
2018年2月27日下午，我参加了洮北区小学2017—2018学第二学期语文学科期初培训。这次培训是由白城市洮北区教师进修学校的蒲枫主任为我们进行讲座的。
蒲老师给我们讲座的内容是“核心素养在小学语文教学中的初步建构——如何提高学生的阅读素养”。蒲老师给我们讲的内容有素养、核心素养、学科素养等等。通过培训，我了解了许多，也开阔了眼界，所受到的启发和学习到的经验是一笔永久的财富。在培训中，蒲老师以丰富的知识内涵，给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步更新，这对于我来说，可真是受益匪浅。以下便是我学习的心得体会：
一、我懂得了核心素养的重要性
核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是其他素养发展的基础，是个人终身发展和可持续性发展的基础。我们要培养学生一些关键的能力，如阅读能力、思考能力、表达能力。在小学阶段，我们要培养学生健康的身心、良好的品格和关键的能力。
二、我懂得了学科素养的重要性
语文学科素养主要有语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解。小学语文学科素养，一是人格雏形的培养。二是夯实听、说、读、写、书（指书写）的基础。三是提升阅读素养。四是培养自学能力、独立思考能力。五是增加文化积淀，培养爱美的情趣。
三、提高学生阅读素养的策略
（一）重视预习，及时反馈 1.强化学生思想意识。2.给学生充足的预习时间。3.教给学生有效的预习方法。
（二）关注语言，一课一得 1.备课要有“语言意识”。2.上课要提“语言问题”。3.课后要有“语言实践”。
（三）鉴赏评价，贯穿始终
（四）品格培养，潜移默化
（五）重视积累，养成习惯
一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课，要做关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。此外，我认识到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注教学方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“文化味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
通过本次培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。
第三篇：期初培训心得体会
期初培训心得体会
学校组织的暑假假教师培训，对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，形式多样，既从理论上提高了我们的执业水平，从科学发展的角度提高了我们的教育教学能力，又从教师的健康出发，对我们进行了健康培训。通过培训和学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
教育局卢股长给我们做的健康知识讲座，理论联系实际，非常适用。使我们提高了健康意识，了解了健康知识。
通过学习必斯营子总校的素质教育系列材料，使我更加明白了如何成为一名好老师，然后变成一名名师。从这次的培训中，我学到了一些同行的先进经验，使我明白教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。
通过学习新课程标准，使我清晰地认识到教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。
新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到语文知识就在我们身边，理解语文与生活的联系，让学生明白生活处处有语文。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。
总校许校长的讲话，高屋建瓴、语重心长，使我们懂得了作为一名教师要有良好的师德修养，同事间应团结互助，做人应心胸宽广，教学要注重方法。也让我们明确了教育面临的形式，教师身上的责任。
总之，这次培训对提高我们教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。我通过这次培训，受益非浅，使我真正体会到教学是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控。我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的
第四篇：期初培训心得体会
洮北区小学2018---2019学第一学期
教师培训心得体会
新学期，在洮北区进修学院参加了期初培训。此次培训是由董海良老师以“核心素养”为中心的讲座，受益良多。所谓“核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终身发现和社会发展所需要的必备品格和关键能力。此次讲座包括核心素养的概念与内涵；中国学生发展核心素养的框架与内涵；核心素养与三维目标的关系；落实数学核心素养的基本策略。
董老师从学习过程的角度，把学生的学习能力分为阅读能力，思考能力和表达能力三种。这三种能力是学生学习的基本能力，核心能力，也是人生走向成功的基石。
此次讲座，董老师的一句话特别的触动了我：没有惩罚的教育是不完整的教育。由孩子的年龄特征与特性去思考，这句话非常正确，也对我日后的教学方式起到了警示的作用，教学不能一味的，单纯的只是教，填鸭式教学早已不适于现今的学生。应该从孩子们的特性出发，让他们从小养成自己学习的好习惯。
中国学生发展核心素养包括三个方面：
1.文化基础，又分为人文底蕴和科学精神。包括人文积累、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑和勇于探索。对于学生性格的养成和生活习惯、学习习惯都有很大的帮助。
2.自主发展，分为学会学习和健康生活。包括乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理。可以看出从小培养学生的核心素养对以后的学习习惯，性格塑造等方面的重要性。
3.社会参与，分为责任担当和实践创新。包括社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决和技术应用。此一条可看出核心素养对孩子日后的成长高度尤为重要。
以上三方面细分为十八点基本要求，每一条都是孩子健康成长路上必不可少的。
对于数学学科来说，它是一门思维性、逻辑性、抽象性很强的学科，要学好数学，对一个学生来说，能力比知识更重要，方法比结论更重要。而作为一名数学教师，不能满足于教给学生数学知识，更应致力于全面提高学生的数学核心素养。数学核心素养的培养和提高，必须在长期的教学过程中坚持不懈、多渠道、多方面地去努力和探索。通过聆听董海良、房玉波老师的精彩讲座，初步认识了数学核心素养在数学教学中的价值与地位，国家教育立德树人的工程，需从孩子抓起。
各学科核心素养的内容虽不相同，但也互相紧密相连。就数学学科而言，数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来实施。
从数学基础知识、基本技能的产生，到基本思想、基本活动经验，素质教育、情感态度价值观、数学核心素养等一系列理念的提出、研究和实施，不难发现，在这个变化发展的过程中，教育教学目标的实施一步步具体、明确、可操作，充分体现了基础教育科学研究的不断深入，不断提高。我们要深刻体会这种变化，最大限度地提高教学效率和教育质量，以人为本，关心学生的全面发展，为现代化建设事业培养全面发展的合格接班人。
第五篇：鞍山市小学语文低年期初培训
鞍山市小学语文低年期初培训（2012——2013学年第二学期)遵循教育规律
开展有效教学
鞍山市教师进修学院
刘莉 活动安排
现场观摩两节教学课例
结合课例解析“先教后学——以学定教”这一教学规律 余文森有效教学的三条规律 ”先学后教——以学定教“ ”先教后学——以教导学“ 温故知新——学会了才有兴趣“ 余文森有效教学的三条”铁律“
要提高教学质量，实现有效教学、优质教学，有三条教学规律是绕不开的。甚至可以武断地说，任何好的教学都是有意无意地遵循了这三条规律。相反，不好的教学则一定是违背了这三条规律。为了凸现这三条规律的重要性和不可违背性，把这三条规律称为“铁律”。
第一条铁律：”先学后教——以学定教“ 第二条铁律：”先教后学——以教导学“ 第三条铁律：”温故知新——
学会了才有兴趣“ 第一条铁律：”先学后教——以学定教“
这条规律告诉我们:当学生处于相对独立和基本独立的学习阶段，具有一定的独立学习能力，必须先学后教。这是教学的一条规则、规律，而不是一种可以采用也可以不采用的方式、方法。
第二条铁律：”先教后学——以教导学“
这条规律告诉我们:当学生处于依靠教师的学习阶段时，必须先教后学,边教边学，但是教的着眼点是为了不教，学的着力点在于自主、独立学习，因此，教师要致力于教学生学会学习。第三条铁律：”温故知新——学会了才有兴趣“
这条规律告诉我们:新知识的教学必须基于学生的原有知识，所谓温故知新，没有“故”哪来“新”?这也就是说，学生对新知识的学习是以旧知识为基础的，新知要么是在旧知的基础上引申和发展起来的，要么是在旧知的基础上增加新的内容，或由旧知重新组织或转化而成。
观摩两节教学课例
第一节
钢都分校
李囡
《问银河》 第二节
胜利小学
侯静
《纪念》 思考：教学过程的环节设计是怎样遵循
有效教学的三条规律的？ 《纪念》一课的教学设计
一、创设情境，导入新课
1、（出示亭子图片）看，老师今天给你们带来一张什么图片？（亭子）你觉得这个小亭子怎么样？如果老师带你们去这里玩，临走的时候，你想做什么呢？
2、今天有一群小动物也给这个小亭子留下了一些纪念，我们一起去看看。
3、今天老师要和大家一起学习课文《纪念》。（教师板书课题）
二、初读课文，纠正生字读音
1、请把书翻到30页，认真听老师朗读课文，要听清楚老师读的每个字的读音。
2、下面就请你用自己的方式来读读课文。你在读课文的时候，你都应该做些什么呢？
3、你有什么不认识的生字吗？你是用什么方法认识它的？
二、初读课文，纠正生字读音
4、老师给大家带来一些词语，看看你认识他们吗？词语：亭子、旁边、站在、五颜六色、唱歌、跳舞、留下、名字、应该、台阶
5、看来这些字宝宝大家都认识了，那么回到课文中你还认识他们吗？刚才读课文的时候，你标出这篇课文一共有几个自然段？老师想请四名同学读读课文，其他同学做做小评委，看看他们字音读的准不准？
三、精读课文，感悟课文内容
1、看！小动物他们盖了一个多么漂亮的小亭子啊，他们的心情会怎么样？你能读出高兴吗？（课件）
2、修好亭子以后，他们高兴极了！于是他们决定给亭子留下纪念，到底留下了什么纪念呢？自己读读课文第二自然段。（出示表格）
小熊怎么做的？谁来读一读？（课件）
其他小动物呢？找同学来读读。（课件）
留下了什么纪念？ 小熊
其他动物
小刺猬
三、精读课文，感悟课文内容
3、瞧，他们在亭子上又刻又写，小刺猬的表现是什么？梅花鹿和小刺猬都说了什么呢？找同学来读一读。（课件）
（1）带耳朵的符号是什么号？
（2）问号说明小刺猬在做什么？（想、问）（3）让我们一起来问问自己吧！
4、谁也不知道小刺猬留下了什么样的纪念。到了第二年春天，他们又来到小亭子前，你发现有什么变化了吗？（有许多花）
5、课文中哪两句在描写这幅图的内容啊？请你用直线画出来。指名交流(课件)你画对了吗？
6、原来亭子的四周都开满了——五颜六色的鲜花，你都看到了哪些颜色的花呀?（课件）-----你真会观察,你真会想象呀!这里的花真---多呀！真美呀！我们来读读这句吧！---读得可真美呀，我们都好像闻到花香了。
7、听，花丛中好象有人在唱歌呢？那是谁呀？看，蝴蝶在干吗呢？---跳舞。（课件）
看来亭子确实很美呀,也很热闹啊,有唱歌的,有跳舞的,大家加入动作和想象自由来读读这两句吧！指名读其实小动物们看到这么美的景色,也和你一样快乐，我们一块来读读吧。
8、这么美的纪念到底是谁留下的？（小刺猬）你怎么知道花是小刺猬栽的？（课件）它为什么甜甜地笑了？
9、小刺猬留下了这么美好的纪念，难怪梅花鹿会忍不住赞叹道———这才是应该留下的纪念啊！这指的是什么？（栽花）。什么才是应该留的纪念？如果你也在小亭子旁边，还可以留下什么样的纪念呢？
10、现在你还会不会给小亭子刻字了呢？为什么？（保护环境、爱护环境）
11、你们说的非常好，希望你们能够说到做到，让我们的周围更加的美丽！
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