第一篇：专科组年组教研总结
专科组年组教研总结
紧张而又忙碌的一学期教研活动将告一段落，我们专科组的每位教师以认真、务实的态度把教学工作进行了反思、交流，通过简单归纳、整理，现把本学期工作开展及落实情况进行如下总结：
一、做好常规工作，提高教学效率
学期初，我们年组教师认真学习了教导处下发的工作计划，统一了思想，明确了方向。根据年组的教师特点和实际情况，制定了切实可行的工作计划，确立了“高效课堂”的教研专题。年组教师重视学生对知识的认识过程，使学生体会和认识解决问题的过程是一个充满着情趣的过程。教学中，重视学生的情感体验，克服困难、树立自信，体会到学习数学成功后的快乐，学生在学习的过程中，学会与他人真正合作，而不是流于形式。引导学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神，体验解决问题策略的多样化。做好教学的常规工作，能极大提高课堂的教学效率。
二、狠抓集体备课，促进教师成长
每周有一次集体备课，借助备课这个舞台，加强集体合作意识，充分发挥教师专长，可以使每名教师的业务能力得到进一步的加强，从而使教师的知识素养得到提升。我们年组教师现在已经做到无论领导查不查备课，都能达到准时准点到指定地点进行备课，备课中，对有争议的问题进行集体讨论，达成共识，并把教学中的知识点进行统一，着重指出：教不教好是一时的态度问题，知识点教错则是一世的良心问题。通过教研活动，真正做到把课题的实施计划落实到课堂中，根据学生的实际情况，从课堂中发现存在的问题，在集体备课中进行交流、研究，达成统一，提高教学质量，促进教师队伍的专业成长。
三、精心教研活动，力争教学突破
教育是一项极具挑战意义的工作，没有现成的经验可以拿过来直接应用，新课标教材更如此，因为我们所面对的对象是活生生的人，而人人各不同，哪怕你教过很多届学生，你都要从头再来。在备课时我们没有过多的停留在以前的教学经验上，而是有针对性的提出自己的合理想法，并与其他教师进行交流，形成一个团结、温馨的年组，讨论教材、教学中的疑难问题，大家在教研中畅所欲言，互相帮助，共同提高，认真进行教研活动，力求每次都有所突破。现在我们年组内的每位教师均能以一颗坦诚、谦逊、博爱之心积极的、主动地投入到年组工作之中，从集体备课到上课，直至课后的研讨与反思，均熔铸了我们年组内每位老师的智慧和辛劳。在我们的共同努力下，年组内各项工作开展的井井有条，实现了在备课中学习、在上课中感悟、在上课后反思、在研讨中提高的目的。在这一过程中，我们的教学经验在丰富，教研能力在提高，良好的教学成绩也在不知不觉中如天使般降临在我们的身旁。
四、看清自身不足，完善补充提高
虽然在教研活动中，也存在一些不足，如倡导学生主动参与，交流合作的落实有些牵强，发挥学生的主动性、积极性不够突出，师生的情景对话还需不断交流，这都有待于以后进一步的完善，但在教研过程中年组内的每位教师都得到锻炼、提高确是事实。记得一位名师说过这样一句话：不做教师，就早日投入到自己真正想做的事情当中去，要做教师，就全身心的投入到教育事业中来，我们现在都改变不了：自身就是教师，不管你主动选择也好，被迫选择也罢，我们都要教书育人，不是一年、两年，而是几十年，所以我们要把生活一分为二的去看待，幸福与否关键取决于自己的心态，好的心态让你善待生活的快乐，不好的心态，生活又怎样善待自己呢？老师都能按时完成自己的任务，记录认真，完成效果较好。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”，短短的12个字充分概括了我们年组教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！
第二篇：专科组总结
专科组教研活动总结
刘秀英
光阴荏苒，日月如梭，一晃一学期的教研工作即将结束，为了发扬成绩，弥补不足，现将专科组本学期教研工作总结如下：
一、取得的成绩
（一）本学期9月，唐香春承担校级示范课《小蜻蜓》，得到听课教师以及领导的一致好评。
（二）10月，任秀丽老师代表专科组参加学校组织的校级教师示范课，取得优异的成绩。
（三）11月、12月刘秀英、赵春兰、张晓丽三位教师参加校级的教研课，受到听课老师的好评。
（四）刘秀英参加了县级科研课题的研究。也到了上级的认可。
二、具体做法：
（一）积极探索，提升自己。
作为教师教师只有不断学习才能使自己不断进步。我们组教师都能积极参加业务学习，同时坚持自学、组内学习等，学习教材、教法、新的课改理念，把教学实际和课改精神、理论紧密结合，每周的集体备课、教研活动中，教师们围绕集体备课内容，集思广益、各抒己见，深入讨论各类问题，取长补短，相互交流学习经验，从而提升各自的素质。
（二）广泛深入地开展课题研究
刘秀英老师承担县级课题研究。能结合本班学生特点和实际问题确立自己的专题。并在教育教学过程中能认真实验，做到每月填写实验报告、一个阶段小结、两个教学随笔，年终撰写论文、年终阶段总结等材料，课题的研究落到实处。
（三）教学实践及相关活动开展得扎实有效
凭借对教育工作饱满的热情，高度的责任感和使命感，教师们积极探索教育的新方式、方法，认真制定具有个性化、实用的教学设计，在集体备课的基础上有所生成，使学习实践得到了具体落实。
（四）示范课的经典展示带动了其他教师的备课、讲课的积极性，使自己有了很大地鼓舞，继续教研的尽头更加足了。
三、存在的不足
（一）参与课题研究的教师积极性虽高，但理论知识不够，课题的研究不能上升到理论高度，总结性的语言不到位。
（二）教研课还要深入持久。
四、今后努力方向
（一）每位教师都应多参加理论知识学习。
（二）每一位教师都要参加科研课。
（三）每一位教师都要继续学习，为自己充电。
二0一二年十二月
第三篇：小学专科组教学总结
2010学年下学期专科组教研总结
李瑾
本学期我们专科教研组，认真学习了新课程标准，以学生发展为本，遵照课程改革的新思路、新理念，提倡让学生自主地学习,改进了教学方法，以课堂教学为切入口，以务实、创新的工作作风，加强教学研究。
一、主要任务：
1、以学科转变为契机，改进教学方法，重视培养学生的能力。
2、提高教师自身的教学素养，不断学习新的教学理论和先进的教学思维。
3、拓展教学范围，把课从课内象课外延伸，积极开展丰富多彩的课外活动，让更多的学生得到参与的机会，使之更好的展示自己的才能。
二、主要工作
（一）加强学习，适应课程改革
随着课程的改革，科学教师必须加强业务学习，提高个人的教学素养。改变原来的教学模式，更新教学观念，以适应新课程的要求，跟上教改的步伐。
（二）突出重点，狠抓课堂教学
课堂教学是整个教学活动的关键，提高课堂教学的质量是各专科教学的工作重点。本学期我们专科组继续将探索新的教学方法。在日常的教学中不断总结教学经验，寻找适合的教学方法。观看优秀的录象课借鉴一些好课的教学思路、教学方法。
（三）教研结合，抓好教研组建设
1、继续开展集体备课活动，隔周进行一次集体备课，使每个教师都能在活动中有所收获。
2、通过开课活动提高教师驾御教材的能力，迎接学校的上课评课活动。
3、加强课堂教学的反思，认真撰写教学后记、及时总结教学中的得与失，分析原因，提出改进的对策。
4、加强课题研究，以研促教。随着教学的发展，对教师提出了更高的要求，为了适应时代的需要，教师要加强课题研究，做到“以研促教”，用教学研究来提高教师课堂教学的水平。
第四篇：英语科组教研总结
小学英语教研组总结
我们以课改理论为指导，以英语教学为抓手，使各位教师在业务能力上有了不同的提高。在这一学期中，我校教师追求教育内涵的发展，加强师资自培，坚持以学生发展为本，以学生课程开发为方向，以多元智能理论为指导，以课堂教学策略和整理学习为突破，努力推进教育教学改革的深入发展，并做了大量的教学实践、教学研究工作，现小结如下：
一、研究新课程理念，提高课堂效率
以教材为抓手，以教材改革、集体备课建设为重点，把新课程的标准、理念落实于我们的课堂教学中。开学初，我们认真修订了课堂常规、备课、听课评价标准，学习、讨论、领悟新标准，人手一份，对照各自情况加以总结，提倡创设新型的师生关系，改革课堂结构，提高课堂效率。
二、以研促教，以研促改，以研促发展
实施新课程，首先教师要转变教书匠的形象，要学会以研促教，以研促改，以研促发展，这样才能在真正意义上体现教师是课程的参与者和开发者；其次要转变教学行为，从真正意义上实现教师角色转变；第三，从真正意义上体现学生的主体地位，实现学生学习方式的转变，培养学生创新精神和实践能力。具体做法是：依据课改要求来制订教学计划；编写教案时将目标转换为可观察性、可检测性和可操作性；要进行课的设计；要上好课改课；教师要转变教学行为；课堂教学要实现学生的自主学习、探究学习和合作学习；课堂教学要营造一个既宽松和谐又生动活泼的学习氛围；要进行课堂教学评价(过程评价、形成性评价)；要进行课后反思。
三、加强青年教师培养、带教工作
加强青年教师的带教工作，把“传---帮---带”的工作融入到我校的师资队伍的建设中，为青年教师搭建平台，快速成长。我们平时利用课余时间积极探讨多样的教学方法，在教研活动中研究新的教学理念，大家竭力在教育教学工作上给予青年老师帮助。几位青年老师从备课、上课、作业已逐步走向正规，融入学生中，教学成绩也有所提高。在教学实践课中，她们也有较出色的表现，课件的制作针对性强、效率高。在传帮带的教学中，青年教师茁壮成长，成为教学的好手。
四、无私奉献，爱岗敬业
由于学生英语基础较差，老师们都利用早、晚的业余时间义务为学生补缺补差。我们针对后进生的实际情况主动和家长联系，集中教室补课、辅导，无私奉献，对学生就像对待自己孩子，不厌其烦的纠正他们在学习上、思想上的种种缺点和错误。为了能提高学生们的每一分成绩，我们英语组的老师都有哑嗓子的经历。值得欣慰的是，学生的成绩都在不同程度上有提高。
英语教研组工作总结
(2012-01-05 07:38:24)转载▼ 标签：
杂谈
本学期开学初英语教研组制定了务实的工作计划，我们组每一位成员满腔热情的投入到各项教学活动之中，老师们以提高英语学科教学质量为目标，不断研究与实践，并默默奉献与努力着。下面对本学期工作做简要回顾：
一、注重学习与积累，提高自身素质和业务能力，服务于教学
我们组是个年轻的团体，有着对工作的魄力和热情，但缺乏的是老教师的经验与沉稳。我们要不断的学习，汲取好的教育教学方法来充实自己，只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合以往工作中存在的问题与弱项，我组教师认真学习相关的教学理论、教学教法。通过学习,大家明确了减负增效的主要目标，增强了责任感和紧迫感，把积累到的知识与方法运用于课堂教学当中。通过教研活动、集体备课，大家互相帮助，取长补短，不断创新教学手段，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，呈现出个性化的课堂，并努力提高课堂教学效率。
二、强化常规要求，规范教学工作
(一）加强集体备课，落实“最优化、最有效”的教学设计。
坚持集体备课制度是我们组一贯的做法，为使每一位英语教师都能养成自觉积极备课的习惯，我们从学科的客观实际出发，着手加强了同组备课，要求同年级教师齐心协力，共商教材教法。备课时要充分挖掘每一位教师的潜力，充分挖掘教材的内涵，对教材进行恰当的调整和重组；要做到备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓励学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新，尽可能避免课堂上死气沉沉的气氛；备课时，同年级组成员对每一课都要写出详案，然后再进行不同构思的集体讨论，并且要求同年级的每一位英语教师保持同一个进度，切实将“最优化、最有效”的教学设计落实在课堂上。经过一学期严格的制度，老师们的教学设计有了明显的改善，教学设计更加精细、更加明了。孙爱玲和贺晶两位教师在这方面做的尤为突出，教学思路从学生的实际情况出发，使不同层次的学生学有所获，学有所乐。
（二）改善教学观念，进行有效课堂教学。
根据学科的特点，以激发学生的学习兴趣为目的，创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实的交际中理解、模仿和运用语言，要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演手法，生动活泼地进行英语教学，充分体现学生是课堂的主人，是学习的主人，让学生在快乐中感受语言的魅力。每位教师以此为目标，努力构建个性化、有效性的课堂教学。本学期积极开展共研课活动，老师们运用不同的教法，呈现出丰富多彩的课堂。张泽魁老师根据所教授内容，创设了生活化的教学情景，为学生学习和运用语言搭建了良好的平台。韩振芳老师从听、说、读、写四个方面，采用了新颖、巧妙的教学手段，真正体现了语言的综合运用能力，使学生受益匪浅。
（三）严格执行计划，使教研活动开展到位。
教研组要严格按照学期初制订的教研计划，安排好每位教师的教研活动内容，使每次教研活动形成一种充满民主、生机、讲究实效的教研风气。教研组要给每一位英语教师施加压力，要求每一位教师每学期至少上一堂公开课。然后再通过民主讨论、深刻分析、相互比较、相互探讨，使所上课的教学目标更加明确，教学内容更加详实，教学要求更加浅显，教学方法更加体现教学内容，教学效果更加突出。教研组的这种利用集体力量进行教学研讨的方法，使得组内每一位英语教师更加自觉学习，相互探讨、钻研业务的风气更加浓厚，由此带来的是每一位教师的综合素质的提高。其次，利用多种渠道努力提高自身的业务能力，规定每次教研活动学习与教学相关的知识，如学习英语课堂用语、观看优质课视频和英语歌谣游戏等。
（四）教研组成员对课题保持高度的研究状态，使课题研究开展到位。
为切实搞好该课题的研究，课题组全体成员统一了思想认识，哪怕工作再忙，课题研究不能丢，哪怕困难再大，也要持之以恒，努力克服，扎扎实实地做好课题研究；每学期初制订切实可行的计划，期末实事求是地进行总结，围绕主题，注重过程的研究，研究应不离学生，不离课堂，使每一位英语教师都处于研究状态，积极撰写课题小结，以课题研究为契机促进课堂教学的改革。
（五）完善评价机制，保证学生的书写质量。
作业书写质量差是本组的共性问题，更是急于解决的问题，所以学期初大家积极讨论如何提高学生的书写能力。老师们在作业的设计、作业的布置和评价表格上花费了很多心思。从学生的书写情况来看，有了明显的改善，与以往相比作业书写更加认真，更加有效。教师们都能做到作业布置适量、适度，及时批改，及时讲解，部分作业有针对性的评价语言。个别教师还根据学生的年龄特点，采用了适合学生的评价手段，给学生以学习英语的动力。康月莉和张晓萍两位教师在对作业的评价上利用了生动有趣的印章，以此来激励学生展开竞争，使学生呈现出积极向上的良好势头。
三、工作中存在的问题及改进措施
问题：1.部分学生的作业批改后学生没有及时订正错误教师要特别注意这个细节。学生不及时改正错误，就很有可能延续错误，造成失误，影响教学质量的提高。教师需要注重培养学生及时订正错误的良好习惯，有错就改。2.要充分利用好基础训练与配套练习册基础训练是学生练习、巩固知识的有效途径，教师要做到全批全改，及时讲解。对于配套练习册教师们可以灵活处理，如果班级程度较好，学生的接受能力较好，可以要求学生全做，当做一种检验学生、巩固知识的手段。如果学生学习能力一般，可以选择其中的一部分题目做。要求教师们充分利用好这两本教辅资料。
改进：1.完善教学设计。教师只有先备好课，课前做好充分的准备，才能上好一堂课，真正实现高效课堂。在备课时，对教学环节的设计要反复打磨，充分考虑到学生的兴趣、接受能力、基础水平和实际生活经验。只有所学的知识与学生的生活紧密联系在一起，学生才有兴趣学，才能学得更快更好。2.作业批语要有针对性。教师批改完作业后，要针对学生的作业情况和近期的学习情况写出有针对性的批语，明确的告诉学生存在的问题。语言要规范、清楚，给学生以榜样示范。3.对学生进一步进行学习习惯的培养。从检查的作业情况看，部分学生还是没有养成良好的学习习惯。例如字母书写不规范，句子首字母没有大写，单词书写错误等等，都是因为没有养成良好的学习习惯，上课没有认真听讲，下课潦草写作业。只有养成良好的学习习惯，才能真正提高学习效率和成绩。
本学期的工作取得了一些进步，这和领导的信任鼓励和英语组全体成员的努力是分不开的。当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，还需不断努力。今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年，我组将以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战
第五篇：理科组教研总结
数学学困生的形成原因
在近几年初中数学教学中，有很多学生随着数学学习的深入，越来越跟不上学习的步子，学习越来越吃力，这并不是他们不爱学习，相外，有不少的学生努力学习，时常可以看到他们放弃自己的休息时间进行学习，办公室里也常见到他们在问题，但学习的效果往往与付出成反比，这个问题究其原因，主要是对初一数学的基础性重视不够。这里我们不妨列举一些学生在数学学习中经常出现的几个问题：对知识点的理解停留在一知半解上；解题始终不能把握其中的关键技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；解题时，小错误不断，始终不能完整的解决问题；解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点。
这些学生在初中数学学习过程存在的另一弊端是，数学学习过程中，有些学生学习马虎，不该丢分而丢分的现象比较普遍，说到底没有养成良好的学习品质，学生所出现的问题可以概括为，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念中，特别是用字母或数字表示的式子是代数式，很多同学忽略了单个字母或数字也是代数式；对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系，这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来；一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础，如果学生不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢，这些看似的小问题，由于长期得不到教师或学生自己的有效关注，久而久之学生就习以为常，数学学习中的各种问题也就层出不穷了。
还有些学生掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。相比小学数学教学而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强，首先表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础；其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧，因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续数学学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。随着时间的推移，有些学生在不知不觉中便会沦落为所谓数学教学中的差生，并从此一蹶不振，很难在数学学习中再有所作为。
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