东莞市名师工作室年度总结

第一篇：东莞市名师工作室年度总结

东莞市万飞名师工作室2013-2014年度总结

自2013年10月成立以来，工作室得到了市教育局继续教育中心的悉心指导和市教研员的大力支持，还有各成员所在学校的无私帮助。在总结这一年多的工作前，首先我向支持我室工作的各位领导和同仁表示最真诚的感谢，因为你们的关心和帮助，工作室开展的活动才会这么顺利，工作室成员的成长才会这么快速！我们工作室有指导老师六位、学员十位、助理学员六位，其中有年富力强的一线骨干，也有年轻活力的教坛新秀，大家通过工作室凝聚在一起，立足高中物理课堂教学主阵地，一起学习，相互研讨，切磋交流，共同提高。这样不仅促进了我们每位成员自身的专业发展，而且形成了潜心执教，静心研讨的良好教研风气，形成了一个学习研讨共同体。因此，我非常感谢工作室的各位同仁对工作室建设的无私奉献，没有大家的共同努力，我们将难有收获。

回顾过去一年多的工作，我们的总结如下，敬请各位领导、各位同仁批评指正。

一、建章立制，加强管理。

工作室成立之初，我们做了大量前期调研准备工作，结合东莞市物理教学实际以及各成员的发展需求，制定出《万飞名师工作室工作手册》。通过召开工作室成员会议，确定了工作室的功能为“研究、示范、辐射、引领”，工作室的文化为：“共享共进、务实创新”，且对工作室的管理制度、发展规划、成员职责、量化评估方式等作了明确定位和布置。

我们工作室的总目标是“在三到五年内，打造一支在全市乃至全省范围内具有较高知名度的，专业发展的领军团队，让骨干教师成名”。为了实现这一目标我们建立每月例会制度，总结前期工作情况，解决前期疑难，布置后续工作，同时，每个学期初召开一次工作室计划会议，期末召开一次工作室总结会议，共享工作成果与经验，探讨继续努力的方向。为了促进成员快速成长，帮扶薄弱学校，实现物理教育高标准、高质量均衡发展，工作室要求每个成员制定个人需求和发展规划，根据成员的强项和优势，以教育局“送课到校”活动为依托定期安排成员在各校上公开课交流学习，要求多读书及时总结形成微案例、论文或课题，同时并建立Q群每周定期进行交流。

工作室注重加强制度管理，明确了任务要求，增强了服务意识，建立了充满活力、富有效率、更加开放的工作室管理机制，使各项工作规范化、制度化、科学化。

二、常规活动，规范有序。

1、以专家讲座、示范课、研讨课为载体，促进课堂教学改革

工作室组织成员不断学习物理教育的改革趋势和前沿动态，通过讲座、示范课、研讨课等活动，对践行高效课堂作了有益的探索。

2013年10月31日，我们邀请广西师范大学罗星凯教授做了《科学探究学习如何走向真实》专题讲座。2013年11月25日，工作室由我本人开设了《物理实验创新方法与技巧》讲座，并组织大家学习了廖伯琴教授和桑芝芳教授《物理教研论文撰写》的讲座。2014年3月26日，我们邀请姚跃勇老师为大家介绍了《高中物理教学研究方法与思路》。高品质的专家讲座活动，帮助大家开阔眼界，了解最新的物理教学动态，进一步提升了专业素养。

同时，各期公开课、同课异构等活动也如火如荼地进行，2014年3月19日夏良英老师《高考物理计算题解题策略》、4月17日傅尔羽老师《功》、5月15日温伟峰老师《功》，、10月30日邓秀芬老师《认识磁场》，2014年11月5日何文坚老师《认识磁场》，工作室成员精心准备、积极开展研讨。我们还分别邀请到市教研员作现场指导，他们对授课老师的课堂作了精彩点评。经过听课学习和深入研讨，大家对物理高效课堂构建有了新的认识，对提高课堂教学的实效性收益菲浅。

2、以课题研究和竞赛活动为载体，提升教育科研水平

工作室从东莞市物理教学实际出发，通过调研，申报确定了东莞市中小学名师工作室专项课题 《高中物理实验创新的实践与研究》。工作室坚持以教师专业发展为本、坚持在新课程改革中发展自己为原则，要求成员通过行动研究提升自己的教研水平。在开展研究的过程中，也涌现了一批优秀论文。比如：我的《中学生发明创造中的心理障碍及克服对策》获国家级一等奖，《让综合实践活动充满创意》获国家级二等奖，李立辉老师的《自制教具创设演示实验，打造高效物理课堂》在国家级刊物《高中数理化》发表，刘坤老师的《科学实验创新设计——大气压力》在《中国少年报（寒假合刊）》发表。

工作室要求成员们在日常教学过程中积极思考，及时总结，善于捕捉课堂精彩。每学期整理编写内部交流资料《进学集》和《微案例》，让老师们的智慧有更广的展示平台。

工作室成员积极上进，努力的汗水也浇灌出了丰硕的果实。在2013-2014第一学期教师获奖国家级2项，市一等奖4项，市二等奖5项，市三等奖4项；指导学生参加各类学科竞赛获得国家级奖励1项，市一等奖10项，市二等奖22项，市三等奖30项；指导学生参加科技活动比赛获得国家级奖励25项，省一等奖4项，市一等奖11项，市二等奖12项，市三等奖9项。

3、以实验创新和自制教具为载体，丰富物理教学资源

为了提升成员的物理实验素养，丰富物理教学资源，工作室室将高中物理分为必修

1、必修

2、选修3-

1、选修3-2和选修3-5五大模块，分配给五个小组开发设计创新实验并形成成品。2014年1月3日在石龙中学、10月31日在常平中学分别开展了创新实验成果展示经验交流活动。电磁感应演示仪、安培力演示仪、自制平抛演示仪、磁悬浮等新颖多样的创新实验设计让大家叹为观止的同时，也不得赞扬各位成员积极务实的工作态度和创新奋进的探索精神。

三、交流学习，形式多样

众人拾材火焰高，为了凝聚力量，促进成员间的交流与合作，工作室的交流方式也是多种多样，不仅做到每月一大聚，而且每周一小聚。为了克服时间和距离上的障碍，我们开放了工作室Q群，由曾建平老师组织每周三定期进行网络教研。

在网络教研的世界里，大家一起讨论着教学中出现的各种问题，从别人的做法和言论中，学到了很多，也在不断地感觉到网络教研的优势所在。网络平台的教研，是我们工作室成员们观点的广泛汇集，是思想的自由表达，是集体智慧的共同分享，是平等互助、宽容悦纳观念的潜移默化，使得不同地域之间有了一座跨时空沟通的桥梁。大家把所取得的成果与平时的教学实践结合起来，更好地吸纳、扩充、整理和完善自己的知识，并将之服务于教学工作，使教研回归到教学实际。常规教研网络化，网络教研常规化，让教研插上网络的翅膀，我们名师工作室的教研活动因网络更精彩。

四、反思总结，争创新高

反思过去一年的工作，主要存在以下问题，教学论文发表，成果转化还需加大力度。各成员由于相对较分散，工作量多教学压力大，集中起来搞一次活动十分不容易。面对成绩我们不骄不躁，面对困难，我们勇往直前，下一阶段，我们也将继续探索特色高效物理课堂教学模式，力争带出一批富有特色，各具风格的特色老师。同时，以工作室为平台，增强各成员的辐射力和感染力，力争把工作室建设成为特色教师的发源地，青年人才的集聚园，未来名师的孵化器。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。近一年多来，万飞名师工作室良好开局，取得了不错的成绩，这是市教育局重视关心的结果，是工作室全体成员进取拼搏的结果。接下来工作室的任务更加艰巨，但工作室的成员将会齐心协力、同心同德，在不断总结提升自己专业水平的同时，为东莞市高中物理学科教学作出更多的贡献。

第二篇：名师工作室总结

通化市第一中校2013年

政治张文军名师工作室（成员）工作总结

时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，加入“张文军政治名师工作室”又满一年了。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室领衔人及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。

一、基本工作情况

在张老师的带动下，工作室在年初就制定了丰富的学习计划，在大家集思广益下，还丰富完善了工作室的其他活动章程，在执行中不断加强交流，在交流中不断成长，具体如下：

（一）学习理论：通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。一学期研读了《优秀教师的四项核心素质》和《我这样做班主任——李镇西》以及有效教育的相关理论书籍，通过网上浏览收集各种教育教学新的理论知识，不断学习增强自己对新课程改革的理解和领悟，在教学中，能够反思自己的教学实践，并撰写读书笔记、心得体会、教学随笔等。把教育博客看作教学研究的主阵地，把写教育博客看作自己的爱好，把教学反思及时通过教育博客进行教学研究，发挥辐射作用。通过教育博客这一重要的交流平台，提出教学中遇到的问题，引起大家的讨论，使大家在交流讨论中共同进步。

（二）拓展思路：为开阔眼界，张老师不断组织我们聆听了不同层次的教师、专家的讲座、报告，更新理念，逐步优化思维。积极组织工作室成员走出去交流学习，分享教育教学智慧。开学初，工作室成员共同到梅河口五中观摩通化地区高中政治教师优质课展示，通过课堂观察和不断学习，反省在新课程实施过程中出现的问题，寻求解决问题的有效策略找准突破口，使自己的教学水平在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平。年底本人也代表工作室参加吉林省教学新秀比赛并获优胜奖，参赛回来后也及时交流参赛感想和经验教训，共同成长。

二、工作的问题与成绩

事物都是可以一分为二的，工作室既给我们的成长带来了不可多得的发展机遇和提供了成长的良好平台，但是在成长中也存在着一些困惑。

成绩：本学年，工作室的科研任务进展顺利，关于《高中政治教材隐性知识分析》基本完成，结题顺利结束，该课题对挖掘高中政治教材具有重要意义，深化和理解教材是一份宝贵的材料；通过各种学习与交流，学会很多宝贵的教学经验，尤其对课堂观察的意义有了更深刻的理解，对有效备考复习起了积极作用。

问题：成员来自不同学校，集中学习比较困难，自学的时间比较多，但日常工作琐碎，使得自学自律性不好。集中交流学习时间相对来说较少，以后应该积极建议和参加相关学习。

三、工作经验体会

加入名师工作室是一份光荣，更是一种责任，在张文军老师和同伴们的带动下，大家潜心教学收获很多。

一年学来，张老师老师在繁忙的工作中抽出时间听我的课，对我进行专业指导。大到一节课怎样设计课堂更高效，小到课堂中一句话，教学具的准备及使用等课堂细节，使我对高中学生和高中课程有了更深的理解，结合自己的教学实践，我更要坚持以下工作。

1、反思。作为教师要时时反思自己的教学实践，不断总结经验教训，才能不断提高教育教学水平。要让反思成为我们的习惯。我们要学会思考，学会反思。思考应该是一种习惯。做一个会思考、有思想的人，要想成为一名优秀的数学教师，爱思、勤思、会思是十分重要的。

教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而应是一个不断实践、学习、研究的过程。

2、提问的技能。“提问”，即提出问题求答。课堂提问，是指在课堂教学中，教师根据一定的教学目的要求，针对有关教学内容，设置一系列问题情境，要求学生思考回答，以促进学生积极思维，提高教学质量。结合张老师指导和自我反思，对于提问有了更深刻的认识。

教师在设计问题时要注意：

1、教师设计的问题要给学生留有探索的空间，设计的问题要能激发学生积极思维，并符合学生的认知水平。

2、教师设计问题要有针对性，要依据每节课的教学目标、重难点，以及学生原有的认知结构设计问题。

3、教师要设计追问。如果说一开始的设问是启发学生观察，引导学生产生认知冲突，从中寻找解决问题的思路，那么，在教学过程中通过教师对某一问题的追问，可以让学生理解文本的内容。

4、教师要设计一些反思性问题促进学生反思。如：对你有什么启发？教师要在实践中不断提升自己提问的艺术性。如：多问“怎么想的”，少问“为什么”。

四、未来工作设想

通过参加工作室，与同伴们互学互助，不断的听课和学习使我进一步认识到：新时期的教师，尤其政治教师必须是有思想、有目标、有社会责任心的教育者。教学的根本任务是让学生既长知识，又长智慧，为此，在教学工作中要时刻学习，具体来说：

坚持多读书，读好书，不断为自己充电，为实际教学增添力量。

坚持多听课，多观察，在辩证学习中，取长补短，自我发展。

坚持多交流，会分享，在团队中，在团队外，努力学习，分享智慧。

有机会参加工作室是我的幸运，来到这里，才发现她是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标，只有做学习型的教师，才能不断超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，从而逐步实现人生的价值。

成员：通化一中 杜秀杰

2013-12-25

第三篇：2016名师工作室总结

2016年名师工作室成员工作总结

前段时间加入了名师工作室，这个平台不仅帮助我开阔了视野、提升了自身的素质，而且还使我更深刻的认识到自身的不足。现将一年的工作总结如下：

一、思想积极上进，力求提高

在思想上，我积极参加政治学习和各种学习培训，认真学习先进的教育教学理论，不断提高自己的教育教学理论水平和综合素质。为了跟上时代的步伐，响应工作室的号召，我建立了教师博客，并不定时上传心理学相关资源、教案或教学反思等等更新博客内容。在工作中，我积极主动、认真负责，乐于接受工作室安排的各项工作。

二、乐于参加活动，不断提升

自加入名师工作室以来，我一直积极参加工作室组织的相关活动，听从工作室的安排。无论是在远安职教中心参加“同课异构”教研活动，还是在平时的学习中，前辈们的指点以及与同行们的交流，都使我深深受到启发，让我找到了学习的目标和方向，知道了逐步提升自己的途径。

三、致力教改科研，学以致用

我将在工作室的各类活动中学到的知识运用到工作实践，常常反思自己的教学活动，在实践中反思，在反思中求得进步。同时，我还主动学习理论知识，积极撰写教学设计、教学随笔、课后反思、教育科研论文等等，在一定程度上培养了教科研能力。

四、发挥辐射作用，共同进步

虽然我是名师工作室的成员，但我深知自己要成长为名师还需要极大的努力，而且“独木不成林”。因此，我不仅严格要求自己、大胆实践，在平时的探讨中，我也大方分享自己的经验和想法。这一年，我积极主动多听课，主动分享笔记、资料和自己的收获；此外，我还在听完她们的课后大胆提出自己的看法和意见，共同探讨；还主动给她们的论文提出中肯的建议。这些做法使得我个人都收获良多。在我的努力下，我也收获很多，能力也得到了很大提升。

五、努力方向

在明确自身不足的情况下，我给自己制定了以下努力的目标：

1、及时总结，加强反思，记录自己的经验和想法，争取集结成文，以更快地提升自己；

2、努力提高课堂的时效性，使学生在每一堂课中有更大更多的收获；

3、坚持理论知识的学习，加强专业技能的训练，提高自身素质；

4、加大与同行的交流，争取在学习中获得更大进步。

在这一年中，我没有什么值得夸耀的荣誉和成绩，但工作室里好学上进、乐于创新的各位同行给了我很大的动力。在今后的工作中，我会继续向工作室的各位同行学习，更加严格要求自己，用自己的实际行动，使自己成为一名合格的工作室成员。

第四篇：名师工作室2016总结

求索

——天长市董秀清小学语文名师工作室2016学个人研修总结

天长市城南小学 蔡玲玲

冬意渐浓，转眼又是一年。在工作室主持人董秀清的带领和指导下，我基本完成了工作室预期的目标以及个人制定研修计划。虽然感觉到很忙碌，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对本学期的学习与工作回顾总结如下：

一、强化学习意识，提升理论水平

多读一些好书，多学习别人的思想，会让自己思维永远活泼，才思不绝、情操高雅。教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，在这一年在时间里，阅读了期刊《小学语文教师》《上海教育》《辅导员》《少先队活动》以及一些文学作品，为自己的教学提供源源不断的活水！积极参加省、市、县和学校组织的各类教研活动，珍惜每一次外出学习机会。2016年3月，我只身赴合肥观摩全国“和美课堂”教学展示活动；4月，我和工作室几名老师赴全椒二郎口小学参加滁州市胡晓燕小学语文名师工作室送教送培活动，聆听名师课堂、投入现场互动、思考教学困惑、放飞教育梦想、收获智慧源泉。精彩的观摩学习活动，让我受益匪浅，既提高了工作热情，又开阔了教学眼界。本学年，我听课达50节以上。

二、立足本职工作，做好常规教学

我们的教学工作也必须从最基本的常规工作做起，艰苦锻炼，不断磨砺，才能取得成功。因此，做好教学常规，成了我工作中最重要的一步。在日常的教学中, 我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课，上好每一堂课，把自己的随堂课都上成公开课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。把教学改革的新理念真正落实在课堂里。

三、乐于求知求索，积极科研创新

从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。我们每一名教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的高度。

我能积极参加工作室、学校的教研活动，和名师们一起备课、磨课，辩课，把所学、所思、所获运用到自己的实践中、课堂上。及时记录教学反思、教学随笔，上传到工作室的网站上，和工作室的成员一起交流，一起成长！今年，我撰写论文《浅谈游戏活动对少年儿童健康心灵的塑造》获天长市一等奖；活动课案例《游戏，我们快乐成长的梦工厂》发表于《少先队活动》2016年11月刊。作为一名大队辅导员，我还积极帮助我校王媚娟、林贤明老师参加天长市少先队辅导员技能技巧大赛均获特等奖。

在忙碌中我们找到了充实，在细微中我们理解了认真，在总结中我们得到了反思，在反思中我们收获了经验。回顾本年名师工作室的工作，我觉得进步不小，但是也存在着不足。今后将不断加强理论科研水平，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号。

第五篇：名师工作室总结材料

小学数学视动数学名师工作室2015交流总结材料

“名师工作室、学科研究室是荣誉，更多的是责任和义务。”培养青年教师、引领教师专业发展，成为学习型、研究型、合作型组织，既是市教育局、县教育局领导成立工作室的初衷，也是上级领导对我们寄予的厚望。面对市、县教育局领导和学校搭建的平台，创设的舞台，我们工作室以自主合作、对话交流、示范与引领、研究与反思、总结与提升的形式开展活动。

我们常常告诉自已的学生，学习数学就像是找一位朋友。这时，他们会问：找哪位朋友？为啥找这位朋友？怎样找这位朋友，找到这位朋友之后我们会如何„„我们成立泸州市小学视动数学名师工作室也是按照这样的思路来进行的。2015年我们以要建立一个什么样的工作室、为啥建立这样的工作室，如何建立这样的工作室和建立这样的工作室之后......积极的开展研修工作。

首先，我们考虑的是建立一个什么样的工作室，我们的工作室章程经过领衔人、秘书长、各研修员一起研究，共同论证了我们要打造一个什么样的团队才能更好的把工作室的作用发挥的更好。（详见工作室章程）

为啥我们要建立这样的工作室：——为适应课堂教学改革的需要，以“视动数学名师工作室为载体”，打造视动数学有效课堂为驱动任务，依托工作室群体智慧，创建教师学习、教学、教研、培训、资源生成一体化的专业发展团队，充分发挥名优教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培训等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把“视动数学名师工作室”建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地、指导学生的场所。

怎样建立这样的工作室：工作室通过制定工作室研修目标，确定研修任务、反复的实践研究、努力的提升教学和研修质量、充分提炼研修成果、在省市县各级教师培训中不断推广工作室成果。

工作室在2015工作中，以课堂教学改革为目标，完成了两大市域内的任务，一是提出了视动数学课堂教学改革模式，并在各实验学校积极推广应用。为泸州市小学数学编写了1-12册的视动数学教学设计。二是为实现泸州市区域教育均衡发展，我们视动数学工作室全力承担了泸州市小学数学古叙送教活动。让古叙数学教师真正实实的体验和感受了视动数学教学带给学生可视可动可看的数学课。

围绕如何建立这样的工作室，我们开展了完整、详实的集体实践研修活动和网络研修活动。同时在我们基地学校开展了详实有效的学校实践活动。每次活动都做到正规有序，每次网络研修都要把自己的看法和做法写到自己的博客里或在我们研修群里分享。

为了打造高质量的工作室团队，我们跟工作室成员提出了严要求，高标准，所有成员教学成绩要名列所在区域内前三，能在区域内实现更好的传、帮、带。各工作室成员积极开展区域内和跨区域的教学研讨活动。在川内各市、州、县利用视动数学理念进行送教活动。工作室各成员在2015年内所获得的各种荣誉称号就是对各级领导对工作室成员的的高度认可。

在2015中，工作室成员在视动数学的理念和指引下，取得了一项又一项的成果，我们一共取得了省级获奖成果两个、市级获奖成果三个、县区级获奖成果若干个；省级论文获奖五篇、市级论文获奖十余篇。

成果的取得，是对我们工作的肯定，但我们不会停留于现状，我们积极的利用各种活动，比如古叙送教、一师一优课、送教其它州市、区县教研、学校示范等形式，把我们取得的各项成果在各个层面进行应用推广，从中总结经验，找到不足，以达到示范、特色、创新的目的。

如何建立一个教师学习、教学、教研、培训、资源生成一体化的专业工作室发展团队，我们一直在努力。在2015年，我们在开展工作室活动和取得成果的同时，也认识到了自己的不足，比如，我们取得的一些成果相对粗糙（比如我们的教学设计，还需进一步的提炼）、因为各成员来自不同的单位，工学矛盾日显突出、成果在推广应用的过程中，应用反馈不够及时等等是我们今后工作室工作中在尽力解决的问题。看到问题，我们为自己在今年的工作中提出了更高的要求，比如我们我们各成员要真正做到对所在区域教学的引领，如何在2016开展好工作；为了更好的把研修活动开展的有声有色，我们把原本集中研修的活动转变到中国教研网，开展网络研修，把工作室的研修做真做实。

泸州市小学数学视动数学名师工作室的研修我们正在路上。