2015-2016第一学期教育信息化工作总结

第一篇：2015-2016第一学期教育信息化工作总结

余庆县小腮小学教育信息化工作总结

（2015-2016第一学期）

本学期，我校紧紧围绕县教育信息工作的要求，结合本校实际，本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，开展了五种建设：

一、加强基础设备建设

“工欲善其事，必先利其器”，齐全的设备是开展信息化工作的重要前提，否则，只能是纸上谈兵。由于学校搬迁到原来的中学，现在学校基础设备更加齐全，有一间50台电脑的计算机教室，主干宽带20兆，每班教室和办公室都接通网络，覆盖整个校园；同时还为学校工作之便建设无线局域网，方便教师共享浏览信息和下载资源，所有的教室都有“班班通”白板设备，实现了日常教学多媒体化，构建校园局域网，实现了信息交互和资源共享。

二、健全管理、服务体系（1）以推进小组为核心

为了确保我校信息化工作的稳步开展，我们成立了教育信息化推进工作小组，校长担任组长，组员由各学科分管领导和信息科技教师担任。小组内成员分工明确，责任到人。推进工作小组定期召开会议，商讨信息化推进工作，制定发展规划，落实推进方案，以期达到规划目标。正是有了推进小组的正确决策和指导，我校教育信息化各项工作得以贯彻落实。

（2）以管理制度为保障

完善的制度是开展工作的重要保障，为此，我校从实际出发，健全了教育信息化各项管理制度，修订了《办公计算机使用管理制度》、《计算机网络教室管理使用制度》、《班班通使用设备管理制度》、《学生上机规则》等。各专用教室、多媒体教室都做到了制度上墙。

学校定期对所有设备进行检修。每学期初，学校都会对所有信息化设备进行一次检查，一方面发现问题及时解决，另一方面增强保管人的责任意识。目前所有机器均性能良好，使用正常。各类设备都落实保管责任人。计算机室、综合电教室等设备都有专人负责。教师用计算机管理规范，每人都与学校签定了相关责任书；普通教室“班班通”管理也是管理规范，每位任课老师使用“班班通”都要有记录，“班班通”保管责任到人，同时加强对班级学生信息管理员的培训与指导。

（3）以管理软件为依托

我们在财务、人事、图书、学籍等工作上逐步推行使用软件来进行管理。学校正在逐步建立和完善学校管理数据库，以最终实现学校教师管理、学生管理、教务管理等教育管理信息化。

（4）以学校网站为平台

我们学校的主页也在今年进行了全新的改版，不仅设计更富有朝气，栏目也更完整，涵盖了学校的各个方面。目前主要有校园新闻、校园文化、教室频道、学生园地、教师风采、校务公开等栏目，这些栏目内容很充实，信息更新快，已成为我们学校教师和学生信息交流的场所、学校行政管理的操作平台、校务公开的窗口、学校对外宣传的主阵地、学校、家庭、社会密切联系的纽带。

学校主页建设及维护由专人负责，并成立领导小组，对网站信息发布进行全方位指导、监督和督促，使该网站面向社会提供了全方位、综合性的教育信息发布服务，网站信息更新及时，起到了很好的教育宣传效果。

三、夯实教师发展建设

（1）加强培训，提高素养

学校一直非常重视对教师信息技术应用能力的培养。自2005年以来至今，对全校教师进行了多次的信息技术应用能力方面的培训，如操作系统基础知识培训；办公自动化软件培训，演示文稿制作，动画制作、课件制作，现代教育技术培训、信息技术与课程整合培训等。通过培训，老师们的信息技术应用能力有了显著的提高，绝大部分老师都能熟练运用多种软件，有99%教师能结合课堂教学实际，通过上网下载和自己制作一些PPT，来配合这些课件使用，取得了很好的效果，有效地提高了课堂效率。

另外学校非常重视对专职教师的培养，一有机会就会派信息技术专业教师外出学习各种现代教育技术，同时加强管理人员的培训。

（2）开展活动，进行研究

学校积极开展信息技术与学科整合公开课、观摩课、教学研讨会等教研活动。通过一系列的活动，老师们的学科整合意识增强了，教学水平也有了提高。

四、服务学生个性发展

（1）落实课程，开拓校本

学校重视对学生信息科技素养的培养，严格按照国家课程方案和要求，在三个年级定期定量开足开好信息技术教育课。与此同时，学校积极开拓校本课程，成立信息技术兴趣小组，兴趣小组等，鼓励学生自己动手，运用所学的现代信息技术制作课件、制作班级网页，并积极参加中小学电子作品竞赛，开展学校电子小报制作比赛，并把它作为学生评优的条件之一。

（2）开展活动，提高能力

学生通过课程学习，掌握了运用信息技术的基本能力，并能在团队活动中、班级建设中、主题教育的资料收集中，运用学过的技能来开展活动。例如在“研究性学习”活动中，提倡学生上网搜集资料，制作PPT幻灯演示展示，取得良好效果；同时也浏览文学天地的精粹，提高了信息科技的含量；在“弘扬民族精神”、“主题班会”、“法制教育”等主题活动中，上网、电脑小报、成了必不可少的一部分。正是由于学校立足了信息科技的课程建设，把信息科技与各种学生活动有机地融合起来，使学生的信息科技能力有了不断地提高。

通过本学期的努力，我校已在发展教育信息化的工作中取得了阶段性成果，为学校课程教学改革提供了强大的技术支持，起着极大的推动作用。下一步，学校将进一步依托教育信息化，将教育教学改革工作引向深入，我们会继续深入学习，大胆实践，提高教育信息化的应用质量和水平，为新课程改革和全面实施素质教育服务。

余庆县小腮小学 2016年1月6日

第二篇：2012学年第一学期教育信息化工作计划

一、指导思想 2012学年第一学期教育信息化工作计划

认真贯彻落实高青县教育信息化应用推进工作会议精神，以信息技术教育与信息技术的应用为重点，立足本校的实际，以服务教育、教学、科研、管理为中心，提高教育资源的利用能力，促进信息技术与课程整合的深入开展，全面推进教育信息化在学校工作中的应用，以信息化带动教育现代化，使我校信息化工作再上一个新的台阶。

二、主要工作

1、做好校园网络安全、软硬件、各类多媒体设备日常维护工作。

2、加强校园门户网站建设与应用，进一步提升校园网站功能。加快信息更新速度，推动学校教育宣传和信息化环境下校园文化建设的积累，为学校各类教育教学活动搭建好网络平台，提升学校办学的社会影响力。

3、修改并完善学校园网站信息管理制度，使我校校园网信息工作规范化、制度化，保证学校信息发布的准确性、及时性。积极向县教育门户网站报送校园新闻，全面展示学校风貌。

4、建立青年教师集体备课平台，促进青年教师的自主发展。以青年教师为主体，通过培训、交流、研讨等多种形式深化学习、应用的成效，并结合青年教师论坛，进行有效的信息技术与课程整合研讨，进一步促进教师的专业成长。

5、组织开展形式多样的信息技术应用培训活动，提高教师的信息技术应用水平。通过培训建立一支信息技术骨干教师队伍，积极参与上级部门的信息技术与教育教学的研究工作，参加各级各类的信息技术与课程整合的教学比赛，逐步形成一支有层次、有实践能力、有创新意识、较稳定的信息技术应用骨干教师队伍。

6、在各教研组中开展信息技术与学科整合教学公开课研讨活动，探索信息技术与课程整合的有效途径。

7、建立学校照片及视频资料库，加强校园视频新闻制作工作。

8、以信息技术为载体，教育科研为先导，通过信息化推进教育科研活动，深化教育改革。

9、以学生信息科技教学为抓手，以各类学生社团为平台，培养具有现代信息意

识的学生。优化学生信息技术课外兴趣小组，丰富学生的课余生活，培养信息技术特长，展示信息技术教育成果，组织学生积极参与市、县的各类展示、评比活动，争取获得更好成绩

10、联合政教处科技艺术总辅导员，利用校园网、红领巾广播电台、小记者社团开展数字校园文化建设。建立各班级网页，根据学校主题活动，开辟各类校园文化活动专题网页、录制各类校园文化专题广播。在校园科技文化艺术节活动中组织开展班级网页及学生电子小报评比活动，促进学生信息技术运用水平及信息素养的提高。

12、进一步加强对计算机房、广播室、多媒体教室等各专用教室的使用管理，完善电教管理的规章制度，加强制度的检查与落实，做到记载清晰、使用规范、维护及时。

附：各周工作安排：（初步规划，以实际公告为准。）

第一周：制订本学期信息工作计划；教职工电脑配置、安装、调试；检查修护教室电教设备；更新增补校园网后台教师信息；召开班级多媒体管理员会议，布置工作。

第二周：对教师校园网后台使用培训；预备年级班级多媒体管理员培训。

第三周：召开信息工作领导小组会议，明确工作职责；开展我校教师信息技术软件掌握情况问卷调查。

第四周：各教室网络系统检测；完成学校信息与网络安全自查工作。制定信息技术与课程整合说课比赛活动方案；指导青年教师信息技术应用论文修改。

第六周：班级多媒体管理员培训；校园网通讯员培训会。

第八周：青年教师信息技术应用论文定稿；

第九周：组织教师参加信息技术与课程整合教学比赛。

第十一周：信息技术与课程整合说课比赛活动。

第十二周：学生科技艺术节开展电子小报制作比赛。

第十四周：请专家到我校结合信息技术与学科整体大奖赛获奖课例，分析信息化教学设计原则、方法及评价，教学设计案例解读，课堂教学指导。（依托青年教师论坛开展此项活动）

第十六周：中青年教师教学展示周（教导处）；学生社团电子作品展示活动；新教师汇报课。

第十八周：教育信息化工作总结；师生获奖统计；评选优秀通讯员。

多星希望小学

2012.10

第三篇：2010至2011第一学期信息化工作总结

2010至2011第一学期信息化工作总结

教育信息化是现代教育发展的大趋势，是基于信息化技术革命所带来的必然结果，落实好教育信息化工作将为学校教育改革发展注入巨大动力，实现教育教学管理和运用的“事半功倍”。我校根据学校基础和整体规划，相应制订了《温泉小学教育信息化工作计划》，并明确提出了构建数字化校园的总目标，以信息化来全面推动学校各项工作。

一、我校是一所村级小学，现有学生111 名，6个教学班，10名教职工。学校着力品牌办学的方针，教师团队具有一定的专业素质，营造具有文化底蕴的村小。良好的教育氛围，科学的管理机制，加上教委对学校硬件设施的投入，为学校全面实施数字化校园奠定了基础，为学校的可持续发展创造了条件，学校的信息化工作取得了可喜的成效。

结合学校各方面建设工作现状，对学校教育信息化工作作了全面自评总结。我们认为，学校以建设信息化校园的总思路符合现代教育发展的趋势，为学校的发展注入了新的活力；以“教育信息化工作推进学校内涵发展”为主线，从科学管理、健全制度、加强师资校本培训、强化实践活动为操作手段是有效的。

二、将信息技术与课堂教学有效整合，提高教学效益。信息技术已经深入学校每位老师的课堂教学中，“信息技术能有效地为课堂教学服务”的意识日益增强。每学期组织校级教学研究活动，把信息技术运用与学科整合作为研究的重要内容之一，使信息技术真正成为促进教与学的有效方式，提高课堂教学效果。广大教师也因此在教育教学方面获得了长足进步。

三、主要经验与特色 1.领导重视 合理规划

每学期认真制定切实可行的信息技术与学科整合工作计划,明确工作重点、研究主题、课堂教学整合等，为提高学校的信息化工作作出全面规划。

2.加大投入 完善设施

在中心校领导下，学校完成了现代化教育环境的构建，设备运行正常。教育、教学设备配置到位，现学校拥有学生计算机教室、多媒体教室、网络远程教室、等专用教室。

3.制度健全 扎实工作

学校非常重视教育信息工作的制度建设，能从学校的实际出发，建立健全各项信息管理制度，使信息工作有章可循，保证了信息工作的顺利开展。同时学校还制定了信息工作人员的岗位职责，做到职责分明，落实到人。为了调动教师进行信息化工作的积极性，取得了良好的效果。

4.教师培训 提高能力

近几年来，学校根据实际情况，制定了切实可行的校内信息技术校本培训计划，根据不同的教师提出不同的培训要求和目标，广大教师更加明确了信息技术运用的重要性，提高了教师信息素养，对信息技术运用意识的提高，掌握一定的信息技术，根据学生实际的选择用，更明确了今后信息技术与学科整合的努力方向。

5.实践研究 提高效能

学校十分重视信息技术与学科整合的实践研究活动，在进行校本培训的基础上，强化与课堂教学优化整合的实践研讨，充分运用现有的技术设备开展教学活动。各学科教研组在教研组长的带领下，加强集体备课，平时上课有选择的运用多媒体来辅助教学。教研组开课，执教老师能将信息技术与本学科整合，科学组织教学，提高课堂教学效率。每学年教研组开课的老师，100％都能熟练合理运用多媒体进行辅助教学，从而有效地提高自己的学科教学水准。

学校鼓励教师参与课题的研究、撰写相关的论文、制作课件，参与各级各类部门组织的评比。

通过教学活动，教师们不但提高了信息技术运用水平，促进平时教学手段的更新，同时教科研水平也得到提高。

6.培养兴趣 发展个性

信息化社会对学校的教育提出了新的课题，学校根据人才的发展要求，把学生的信息技术运用能力的培养作为学生素质能力培养的一个重要内容，在开足、开好相应的课程外，开设能供学生上网学习、查阅资料的学生电脑室，利用课余时间积极组织学生的各类电脑兴趣小组，使学生更好地掌握电脑运用技术，适应时代发展的要求。学生学习电脑兴趣浓厚，制作Powewpoint水平有所提高，7.数字文化 促进管理 随着教育改革的不断深化，现代教育技术的广泛运用，学校在校园数字化建设上不断进行深化。

四、主要问题与对策

学校在信息技术学科整合、校园数字化建设方面，做了许多工作，取得了一定的实效，对提高课堂教学效能，促进二期课改的深化，谋求社会、学校、家庭教育一体化，起到了至关重要的作用，为学校进一步发展与提升提供了有力的保障。同时我们也面临着一些新的问题：

问题一：教师的教育现代化的意识还需不断加强，信息技术与学科整合的理念还需不断深化，如何把握学科教学的特点，运用计算机的多媒体技术，突破知识的重点和难点，如何运用人机对话技术精心安排问题，探究信息技术与学科整合教学模式，还需进行不断地研究。

对策：

信息化工作的不断推进，关键是人的因素，我们将进一步加强信息技术校本培训的力度，选派信息技术骨干教师参加专题培训，积极引进信息技术专业人才，积极运用现有的教研平台，结合学校教育、教学实践，积极开展“在做中引、在引中学、在学中研、在研中思”活动，努力探索现代技术与学校工作的最佳结合点，全面促进学校工作的进一步深化。

问题二：如何为学生创设自主学习的资源平台，引导学生通过网络平台自主学习，为学生的自主发展和终身学习奠基。帮助学生能够合理有效利用信息技术去自主探索、合作学习，从而使信息技术真正成为促进学生自主学习的认识工具和情感工具。

对策：

学校将在条件与经费许可的情况下，积极开发相应的资源平台，让学生在课堂学习之余能充分运用网络，开展各种有益的活动，使学生更多地掌握未来社会生存与发展的技能，全面提高素质。

问题三：学生家庭电脑配置率不高，一定程度上制约了学校信息化工作向纵深发展，学生信息素养的培养受到一定的制约。

对策：

我们将进一步加强对家长信息技术的宣传力度，增强家长信息化意识；学校进一步做好信息资源向社会开放，向学生开放的工作，大力提高学生信息化实践的机会，在实践中培养学生信息素养。

第四篇：2008-2009学年第一学期信息化工作总结

2008-2009学年第一学期信息化工作总结

太仓市新区中学

本学期学校以“苏州市人机对话适应性训练”软、硬件配置、机房考试环境操作培训作为教育信息技术的工作重点，同时切实抓好学校教育信息技术的常规管理与组队、参赛工作。

一、明确任务、有序推进并顺利完成“苏州市人机对话适应性训练”。人机对话进行英语听力与口语测试是近年来中考中的“新生事物”，其技术含量高，操作要求缜密。为了确保人机对话适应性训练的顺利进行，使我校机房设备更好地满足人机对话训练的要求，我校信息组多次根据上级部门的发文要求，扎实有序地做好人机对话软、硬件的自查、调配和上报，多次参加市、校级人机对话考务培训。12月7日顺利通过市教育局对我校人机对话硬件配置及测试环境的现场测评，并于12月27日顺利完成“苏州市初三英语听力与口语考试人机对话适应性训练”，成绩上传有效。

二、积极推进信息化常规工作。

学校把推进管理手段现代化、教学设施现代化以及教师现代技术应用作为常规工作中的重点来抓，健全学校信息化工作的管理和运行机制。

1、信息技术硬件维护走在前。

期初由学校总务处做好教师电脑使用的调配工作；学校信息组教师做好信息化硬件的维修与检测、学校管理系统的升级与维护，较好地保障了网络安全畅通，教育现代化信息“窗口”正常开放，使之更好地与教育局校园管理系统接轨。

2、培训、运用、检查、校赛与激励相结合，提高教师信息化工作能力。（1）为使新教师及青年教师能在最短的时间内熟练操作、维护及使用平台，提高信息化管理水平，期初学校有针对性地对新进教师、青年班主任接受了校校通管理平台、DW教学课件制作、教育教学blog、班级主页、excel制表等信息化技能的常规培训。（2）学以致用，有效整合。

学校要求45周岁以下的老师都能在教学中合理使用多媒体，提高课堂教学质量。目前，我校教师使用多媒体教学已形成习惯。从班级多媒体设备使用情况统计看，本学期初一、二、三年级各班每周利用多媒体进行课堂教学的节数依次为10.7节、10.7节和9.2节。

除家常课外，青年教师汇报课、师傅课、学科带头人示范课均能结合学科特点运用好教学课件进行有效整合教学。

（3）开展了班级主页、教研组网页、教师教育博客的常规检查。为更好地发挥校、市级教坛新秀、学科带头人的引领、辐射作用，学校信息化高速公路通畅无阻。为使信息交流及时、有效，教务处分别于期中、期末前对校级、市级教坛新秀、学科带头人的教育blog、班级主页、教研组网页进行了两次检查，各部更新比较正常。

（4）“新区中学首届‘师品杯’网络课件说课比赛”如期举行。本次共收到我校四十周岁以下教师课件60个,40周岁以上教师制作的课件13个,40周岁以下教师参与率达100%,全校(除产假、外借)参与率达84.8%，其中DW网络课件占全部作品的48.3%。首届“师品杯”比赛通过教师自评、教研组复评、校内说课决赛的流程在我校40周岁以下教师内全面展开，12位老师获奖。获奖优秀课件学校颁发获奖证书，并在学校“教学六认真”考核中给予了加分。

3、规范使用信息技术与多媒体专用教室。

进一步加强学校网络教室、科技楼多媒体专用教室、班级多媒体设备使用与登记等常规工作。网络教室课外活动已做到有计划和总结，做到定时、定点、定内容，定能力要求。同时，网络教室采用循环使用教科书进行教学，学生进出网络教室学生自觉穿戴鞋套、课前填写电脑使用登记、课后收齐循环教材上交等已形成习惯；多媒体专用教室和班级多媒体设备的使用与登记、保修与维护也已逐渐规范化。

4、积极配合上级教育行政或业务部门开展的各项工作，积极承办市级公开课。

设备齐全、交互性强大的网络装备为我校积极承办市级教育教学活动提供了条件。10月8日，初三语文作文教学研讨活动、10月2日，太仓市信息技术教师公开课、12月10日，太仓市初三政治教研活动均在我校进行；10月12日，苏州市电教馆金陵馆长率苏州市部分学科带头人、骨干教师等苏州教育博客发展—共同体上的活跃分子，在我校召开研讨会。

5、网管技术人员定期接受技术培训，坚持持证上岗。我校浦解清老师报名参加了太仓市第二期校园网络管理人员培训班。11月6日，浦老师按教育局信息技术部统一建议，在校园网中安装了太仓市教育城域网络版防病毒软件。

6、校校通管理平台使用平常化，学校主页信息更新及时化。图书馆网络管理平台、家校通平台、校园电子监控系统等信息化系统的使用与管理工作已达常规化。

四、继往开来、开拓进取。

1、期初学校出资继续与苏州名校资源网签下使用协议，为教师提供学科网络资源，丰富教学资源。

2、参与太仓市初中互动电子白板教学观摩活动暨研讨会展示活动。

3、根据“关于太仓教育博客网推广应用和加强学校教师博客管理的通知”，我校已于08年岁末将全校教师教育博客整体“搬迁”到了太仓市教育博客，“搬迁”工作顺利。

4、积极参加各级各类教育教学信息化技能竞赛。

2008年12月，新区中学图书馆在苏州市第二届中小学优秀图书馆网页评比二等奖；在第六届太仓市中学生信息技术应用技能竞赛中我校获团体三等奖；2008年12月18日我校组队参加了“2008苏州市教师教育技术能力竞赛暨十佳网络教学（初中组数学）团队评比”活动。

我校报送的二节录像课（陶玥老师、黄夏老师的）分获苏州市初中化学、生物优秀实验教学课三等奖；徐建芳老师在太仓市中学信息技术教师三项基本功竞赛中获一等奖，在苏州市中学信息技术教师三项基本功竞赛中获一等奖；姜海燕老师个人blog获第二届苏州市优秀教育网站（个人教育blog）一等奖。

周丽红老师指导周宇波、倪晓峰在2008年江苏省中小学电脑制作活动电子报刊类三等奖；浦解清老师指导张悦凯、张艺琳两位学生参加太仓市科技节环保flash比赛获三等奖。

五、下学期学校教育信息化工作重点

1、为了更好地促进互动电子白板在我市学校教学中的应用，推进绿色教学环境的实施，我校将在年轻教师群体中推广互动电子白板的使用与课件制作，进一步引导教师对信息技术与学科教学整合进行探索与创新，更好地提高教学效率。

2、结合“第二届苏州市优秀教育网站”评比结果，有针对性地对学校教育网站、学科专题网站、教师个人教育网站的构建与更新进行调整。

3、充分利用好太仓市教育博客这一资源，组织并关注新区中学学科群的建设，尝试引导教师在此平台上建立富有特色的学科资源库，开展“新区中学博客之星”的评比活动，加大教师教学反思、研修力度，为教师搭建更广泛的交流、研讨平台。

4、合理、有效地开展信息技术校本培训工作。（1）信息组加强学生自制主页的培训与发布。

（2）学校积极开展整合课模式的研究与探索，整合课中有网络环境下的学科整合课。学校开设所有课程中整合课达到一定比例。

（3）结合“师秀杯”学校积极开展“信息技术与课程整合教学设计”的评比和网上教学随笔活动，促进广大教师现代教育技术应用技能的提高。

2009年1月

第五篇：信息化工作总结2009-2010学年第一学期

太仓市爱心学校教育信息化工作总结

（2009——2010学 第一学期）

随着新学校的建成，我校在信息化建设中不断加大投入，加快基础设施建设，初步形成了学校网络体系和管理体系。

一、学校教育信息化工作概况以及主要成效

学校注重硬件建设，至今，总计购进各种品牌型号电脑32台左右，有一个计算机教学机房、六个多媒体教室、一个配有多媒体设备的多功能教室、各办公室都已配备打印机，初步完成了校园网建设，实现资源共享。另外通过电信宽带接入校园，构建与校内之间互联、互动、信息交换、资源共享的网络平台。

学校所有教师都实现了办公自动化，从而提高了教师利用信息化教学的能力。

二、经验与体会

1、学校重视信息技术与教育教学整合途径的探讨，鼓励教师积极探索，基于网络环境下的教与学。目前青年教师都能使用计算机与网络进行多媒体教学。

2、学校教师能科学、合理地运用现代化教育信息技术，并在教学实践中进行教育教学改革，开展教育科研活动。

3、中青年教师通过运用校内外教育资源，实现了电子备课，实行资料查询，网上调阅。

4、通过网络实现校内教学资源共享，不断提升学校整体教学质量。

5、教师普遍能运用各处室计算机，连通校内各处室，实现学校管理、办公自动化。

三、存在的问题和不足

1、学校教师普遍都能科学、合理地运用现代化教育信息技术，并运用在教学上，但是普通教师的计算机水平还是比较低。

2、学校教师利用计算机进行课程创新的意识还不够强。

3、学校教育信息化工作的硬件还不够完善，有待于进一步解决。

五、今后的工作思路。

学校信息化建设是一项系统而复杂的工程，需要创造各种必要的条件。其中合理的硬件环境是保证，教师的综合素质是关键。

1、完善学校的硬件环境

所谓信息化建设是以网络和计算机以及其他现代化设施为主要标志的环境建设。其硬件环境比如网络机房、多媒体教室、电子备课室、电子阅览室、校园网等等。硬件环境在学校信息化建设和发展中的作用无疑是十分重要的。在一个崭新的信息化社会，没有一流的教学环境它的教学是不会有生命力的。

2、提高教师的综合素质

推进学校信息化建设教师是关键。在影响学校信息化建设的三大障碍中，师资是最大的障碍。建设一个什么样的信息化平台，怎样合理而有效的利用现有资源，如何发展和形成学校信息化特色，教师都起着关键的作用。学校要从实际出发，建设一支意识强、观念新、综合素质高的教师队伍。

太仓市爱心学校 2009．11