国培心得

第一篇：国培心得

观摩及跟岗实践心得

双台乡中心幼儿园 师健健

有幸参加“国培计划（2017）”——湖北乡村幼儿骨干教师访名校培训项目，更有幸参与到了幼儿园集中观摩和跟岗实践活动中，放下身份参与活动中。

11月14日，在领队老师的带领下来到了句容茅山风景区中心幼儿园，行程将近两小时。映入眼帘的是拥有宽大户外活动场所和颜色鲜亮室内活动楼。8点我们观摩了幼儿园的环境，幼儿园位于小区旁边，因此有许多过路的爷爷奶奶在栏杆外观摩着。

孩子在早上入园后参与到户外活动中，给我的感觉就是一个字：大。在充足的空间下同时开展着蔬菜种植地、体验灶窑、创意玩沙、索桥等等游戏。在游戏中老师只是参与者，孩子是真正的主人，老师只在孩子需要帮助的时候介入游戏当中，然后适逢退出，而孩子们也并没有因为教师的放手而不知所措，相反的是，他们将自己正在进行的活动开展的井然有序。给我印象最深的是两个活动，孩子在蔬菜种植园里挖菜、给蔬菜量高度，完全是自己掌握方法，然后合作着来完成；一个小男孩拿着火钳认真的往灶口里添柴火，另外一个小男孩在老师的帮助下把切块的红薯放到锅里煮，很认真。当时我在心里反思，同样作为农村幼儿园，除了他们的场地比我们的大，我们的孩子是不是从来没有放开过？估计许多孩子连火钳都不会拿的。

听了讲座后了解到，句容茅山风景区幼儿园的户外活动场地划分区域以及里边的部分材料，都有孩子的介入，有孩子自己做主每一块地的划分，而老师只是一个辅助者，做到了真正的把户外游戏还给孩子。

当天下午句容市教育局学前教育科陈德容科长跟我们分享了有关《支持游戏、服务课程，办有质量的学前教育》讲座，讲座中陈科长分析了句容市的现存的问题以及改革后的学前教育，最后抛出了他们的学前教育理念：共享一方蓝天，合唱田园牧歌。总之一句话：把游戏还给孩子，让他们主宰自己的时间，做真正的主人。

11月15日南京市江宁区竹山幼儿园，看到“竹山幼儿园”我仿佛回到了自己的家长，感觉很亲切。而他们也有自己的园本特色，合理创新利用每一个空间。入园第一眼看到的是幼儿园左前方的网绳上挂着废弃的锅碗瓢盆以及零食盒子，体现了五美：环境美于“雅”、管理美于“和”、教师美于“爱”、课程美于“趣”、服务美于“精”。

优美的室外环境，和谐的幼儿园环境，高素质的师资团队，多元化的课程内容，精致的服务态度，每种美都秉承着幼儿园的精细化的态度。

11月16日，河海大学幼儿园，观摩了室内外环境晨间活动以及幼儿园教师的活动研讨会。在研讨会上轻松的探讨氛围，每位老师都畅所欲言的表达观点，从活动中了解到幼儿园的每一节成品课都是经过层层把关和修改才出炉的。下午还和刘园长一起体验了音乐游戏活动的乐趣，她的一举一动都很美。

11月17日幸运的来到了鼓楼幼儿园分园瑞园部和聚福园部，两所幼儿园都以陈鹤琴的“活教育”为出发点，做更好的自己，培养出更优秀的孩子。

四天的观摩学习，给我有很深的感触，从开始对参观幼儿园的憧憬到对自我的反思。点滴学习点滴进步，四天学到了很多实用性强的东西，像河海大学幼儿园的音乐游戏课程，一直坚持的创新，值得我学习，还有每一所幼儿园老师们的创新精神都是值得学习的。有了新的学习就有了不一样的“新态”，希望自己可以一直秉着一颗积极向上的心，放开孩子让他们自己去创造属于他们的世界！

第二篇：国培心得

跟岗研修总结

贡井区育才小学 黄祥芳

回首跟岗学习，内容丰富，形式多样，效果明显。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。从罗老师的《生动数学》中学到，要用孩子的兴趣点吸引孩子，让孩子的思想动起来，要善于鼓励孩子，让孩子跟着课堂的节奏走，使所有孩子都能在自己的基础上有所收获，有所成长。

跟岗学习收获也颇多，陈老师的课给予我们课堂设计的新思路，让孩子在课堂中动手操作，自行思考，由旧知识总结出新知识，锻炼了孩子的关联思维，转化思维，在此基础上拓展研究，为后面的知识做铺垫。课堂上还要注意算理抽象、算法直观，算法直观就要求我们要善于举例。善于提问也是教师的基本素质，抛出孩子要跳一跳才能够到的问题，给予孩子适当思考的时间，对孩子的回答，给予有启发意义的追问。长此以往孩子的思维得到螺旋式的上升。教师对知识点也要善于比较，善于优化，善于总结。

通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地教，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩！

第三篇：国培心得

小学语文国培心得体会

双清区白马田学校 曹珊珊

金秋十月，在邵阳市双清区教育局的精心组织和安排下，小学语文国培培训在我区华竹学校紧张有序地进行着。这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对语文教师是一个学习的机会。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、引领的评课、小组讨论。通过理论学习，现场教学观摩，这两天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两天，也是促进我教学上不断成长的两天。

一、更新理念、提高认识。

在这次培训中我聆听了多位教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求，使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。

二、难得的教学理念和方法。多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。

三、不断反思、积累经验。

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的语文素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。因此，我对自己的教学有了新的要求：

1、转变教师的角色地位。

“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

2、重视学生参与式教学。

听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3、改变对学生的评价观念。

新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

4、终身学习，不断充电。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训虽然是短暂的，但留给我的记忆与思考是永恒的。我觉得这次培训是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默风趣或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上„„

第四篇：国培心得

时间太短了

——河南师大“初中音乐国培”感悟

·陈艳红

11月28日，我怀着激动地心情踏上了南下新乡师范大学的国培活动。这次国培为期15天，对于我来说是那样的短暂，不知不觉中，国培已经进到行了第五天。从第一天的“拓展训练”到第二天的“音乐课件的制作”课，由“小型的舞台剧”到“舞台安全”到初中舞蹈教学“，都让我如沐春风，受益匪浅。我学到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升。“教师的一天，学生的一生”这句话道出了教师工作对学生人生的巨大影响。因此，我一定要抓住此次”国培“机遇，在学习、认识、反思，把学到的知识技能和理论知识，运用于教学之中。

今天，师大的李晶晶老师为我们讲授了一节“初中舞蹈教学与排练”课。看着参加国培老师渴望的眼神，李老师恨不能把所有的东西一下倾于我们。但是让人无奈的是，一个个参加国培的老师，身子骨硬如木棍。很多老师开始抱怨，地区的领导不重视，没有舞蹈厅，排练厅，还有的女老师抱怨自己生了孩子，体态臃肿，身板变硬等等。其实，这样的想法我也有过，但是看到师大的老师同样已身为人母，年龄又长于我们，却身轻如燕，轻巧自如，让我们不禁汗颜。同时也让我懂得，很多技能、技巧不是一蹴而就的而是经过长期的磨练才有的，正所谓：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

众说周知，初中老师为学生排个合唱节目，应该是手到擒来的事，可像我们这些毕业后就扎根于农村学校的音乐老师，由于种种原因，曾一度把自己的专业荒废了几年。那么指挥和钢琴即兴伴奏就成了我们面临的两大拦路虎。

这次培训，真像是“久旱逢甘霖”。马文老师的合唱指挥和谢世超老师的钢琴即兴伴奏课，让我们所有参加培训的老师都恋恋不舍。马文老师细心的指导了我们各种拍子的乐曲的打法，尤其是歌曲情感的处理，让我们深刻领悟到指挥在一首曲子中的灵魂作用。看过马文老师带领学生参加“青歌赛”的现场演出，让我体会到一句老话“台上十分钟，台下十年功”。谢世超老师更牛气，一首新谱子，弹上一遍，便能写出它的伴奏和弦。只可惜，我们这些毕业十几年的音乐老师，而今的“乐盲”，刚开始听的一头雾水，后来在谢老师的细心讲解后，才云开雾散。

可惜，这次国培时间太短，虽然参加培训的老师都很想家，但为了能更多地学到东西，希望这样的培训能让我们多多参加。

通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们孜孜不倦的学习劲头。看到了自己的不足之处。在今后的教学中，我要改变自己以往不思进取的思想，刻苦专研，用于创新，在自己的三尺讲台上散发一丝艺术的光芒。

第五篇：国培心得

国培心得

今天，广东省佛山市九江中学优秀教师贾高见给我们做了精彩讲座。贾高见老师日积月累的班主任工作经验和创新的思维让我受益匪浅。作为一名新老师，我们需要学习的东西很多，而这次的活动恰恰帮助了我们，让我们快速的成长。

一天都是贾高见老师的“小活动，大德育”主题班会的讲座。贾高见老师从叙事型、讨论型、体验型和综合型的主题班会给我们讲解了一名班主任开展主题班会的形式。他侧重从体验型，也就是活动性主题班会带我们走进了多姿多彩的班主任工作中。他从五个方面阐述了主题班会的开展，我从中学习到了，一节班会，必须要触动学生的情感，引起他们的共鸣，从而引导学生“知情意行”相统一，促进他们的健康成长。下面我从这五方面来谈谈自己的感受。

一、主题班会及其基本结构；我明白了主题班会是班主任对学生、班级进行组织管理、指导、教育学生的重要途径。贾老师从“交叉手”这一活动，引入了主题——好习惯，好人生，让学生明白习惯无处不在。贾老师可以从生活中的小事（大家都习以为常的是），引导学生明白习惯的改变伴随不适。

二、主题班会的环节设计；从中我学习到了主题班会的开头必修短小醒目，针对性强，高潮应引起共鸣，感染性强，分析合理清晰，指导性强，最后提炼升华，立意高远。

三、活动体验型主题班会例析。

四、关于主题班会的教育思考。

五、创意班级活动，丰富班级活动。