国培心得

第一篇：国培心得

做一名合格的幼儿教师

——参加“国培计划内蒙古自治区农村牧区幼儿园转岗教师培训项目”感想

2013年10月15日,在园领导的安排下,我有幸参加了在集宁进行的内蒙古自治区农村牧区幼儿园转岗教师培训项目。在为期15天的培训中，使我受益良多，收获了很多的知识。作为一名新教师，我迫切的需要知识来武装和充实自己。这次培训犹如及时雨一般，指引了我工作的方向。

回想学习中，教育专家从学前教育理论、提高教师技能、培养创新精神等方面进行探讨,为我原有的理论知识注入了新的源泉。专家们以生动的语言、精彩的事例为我们展示先进的教育成果，使我原有的理念与新的思想产生有力的碰撞，取其精华,提升自己。国培为我们搭建了一个广阔的平台，能和同行们进行深入的探讨与交流，解决工作中遇到的问题。下面将我的学习心得小结如下：

一、游戏理论

我们都知道游戏是幼儿园以游戏为基本活动，但是在日常教学中会或多或少的缩短幼儿户外游戏的时间，增加教学活动的时间。游戏对幼儿生长发育、认知、社会性的发展有着极大的促进作用。我们往往急于传授幼儿算数、拼音、英语等专业性的知识，怕孩子输在起跑线上，可这条起跑线在哪？家长怕孩子上了小学后跟不上老师的节奏，报这样那样的兴趣班，忽略了幼儿内在发展的规律。孩子们渴望游戏，渴望游戏中的快乐。老师一再强调,作为一名幼儿教师，要将“教学和游戏相互融合，善于把教学目标设计成玩法，用诱人的结果来刺激玩性，能够准确的判断幼儿发展水平以激发玩智。”正如华爱华教授说的那样——游戏的组织和指导是学前教育专业特殊性的体现。游戏对幼儿的重要性，决定了教师对游戏指导的关键性。以往在指导游戏时，总是注重主观上的随意性指导，常常忽略系统的观察幼儿游戏的过程。听了李慧英教授的课,我更感到自己肩上责任的重大,不仅要在生活上给予幼儿关心,更要在一日活动中有目的有针对性的观察幼儿，适时给予必要的指导和引导，在游戏中培养幼儿优秀的个性心理品质与能力。

二、做有素质的教师

首先,教师要有自己的理想。理想不是白日做梦，是需要经过长期的艰苦奋斗，跨越层层障碍的艰苦历程。在实现理想的过程中，需要我们付出汗水，拥有顽强的意志力，向着自己的理想前进。教师胸怀理想，在工作中就有高昂的热情与激情,这种态度就会在无形中影响幼儿,带给幼儿正能量。如果教师只是为了工作而工作,为了糊口而工作,只是单纯的传授书本知识,那么教出的孩子只是为了学习而学习,缺少了学习的目标与方向。以身作则,为幼儿做好表率,胜过千言万语。幼儿作为正在发展中的个体,心理和身体极不成熟,这就要求教师更多的关爱。我愿将爱的种子播撒在每一个孩子的心理。爱,说出来很简单,真正做到却是很难。要用博大的胸怀宽容幼儿,允许他们犯错,平等对待每一位幼儿。在教学中，要精进自己的专业技能,观察分析全班幼儿的特点,因材施教。善于探索教育中的精髓,多读书,读好书,做到“要给孩子一杯水，自己要有一桶水。”赏识别人的优点，善于看到别人的长处，真诚的关心身边的人，常常保持微笑，用乐观的态度对待生活中的坎坷，不要把负面的情绪带到幼儿园中，幼儿容易受暗示，情绪的感染性会让孩子的情绪也变的消沉，这势必幼儿的影响心理健康。曹宇教授富有感情的一堂课，让我反思良久。我爱我们班的孩子，爱每一张天真的笑脸，现在我为我的爱找到了方向，就是做一名有素质，有修养的教师，通过自己的言行，为他们做榜样。

三、与奥尔夫的首次触电

在这次培训中，第一次接触到奥尔夫音乐，我不禁感叹，原来可以这样表现音乐。这是我难忘的一节课，我们不是被动的聆听者，而是主动的参与到音乐中，根据老师的引导用韵律表现音乐。这种参与不需要很深的音乐底蕴，重在发掘个人潜力，是启蒙式的教育，非常适合幼儿的发展。在学习中，幼儿不会因为不懂乐理知识而感到负担，相反，他们会全身心的投入到音乐中，用肢体、音乐、乐器、语言等进行自由的即兴表演。这个过程不再是针对个别儿童，而是面向全体，让全体幼儿都有机会来感受音乐的丰富性。在置身于“玩”的过程中去感知音乐内涵。教师不用直接教授孩子枯燥的乐理知识，而是在随着音乐律动的实践中感受节奏、旋律等的变换。老师为我们播放了《春》这一教学活动，随着音乐的跌宕起伏，老师展示出太阳、打雷、下雨、小鸟等图片，通过音乐与图片的结合，体会乐曲的变奏，再通过动作表现出来。在这个过程中，极大的调动幼儿各种感官的运用，开发潜能，促进多智能的发展。奥尔夫注重理念，它没有规定的标准课程，而是鼓励人们将本土文化与音乐理念相融合，给了教师一个无限发展的空间。教师可根据本班幼儿的实际情况制订方案，鼓励幼儿在音乐活动中大胆想象，在没有乐器的时，他们能用拍手、拍肩、跺脚等代替音乐进行演奏。当音乐响起，会自行随着节拍摆动身体，这样即兴自由的表演有利于幼儿情感的抒发与宣泄。对于年龄稍大些的幼儿，还可以加入儿歌、童谣。奥尔夫音乐不仅能培养孩子的艺术潜能，还能培养幼儿的感知反应能力，交往沟通能力以及身体的协调性等。短短的一堂课，老师为我打开奥尔夫音乐的大门，开拓了我的眼界。我要把在奥尔夫培训中的感悟运用到教学中，让孩子在奥尔夫模式的教学中体会学习的快乐。

四、园所交流

我有幸与来自各个幼儿园的老师进行交流与探讨，相互学习各自园所的长处。让我印象深刻的是童心摇篮幼儿园在常态工作中，每周都向各班每位家长发放计划表，内容包括下周的教育活动内容、需要家长配合事项、以及一周食谱等，家长可以就计划表内容及时与教师进行沟通，进行反馈。教师也可以根据家长的反馈针对个别幼儿调整方案，以保证每个幼儿更健康的发展；每天离园前教师与幼儿进行5分钟的交流，了解幼儿入园一日的心理状况，生活情况，通过教师与幼儿的交流，师幼共同巩固每天的收获。幼儿回家后，家长也能从幼儿身上得知在在园情况。有些幼儿园重视双语教育，培养识字能力以及算数的技能，我个人认为是不可取的，一个3岁的儿童不管他能认识的字有多少，或是他一个字也不认识，快乐是最最重要的。兴趣是最好的老师，我们要培样孩子的好奇心，鼓励探索的勇气。

十五天的培训很快就结束了，我带着依依不舍的心情离开集宁。培训虽然短暂，可我收获了许多。通过与教授的直面交流，与学员的相互探讨，使我深刻的认识到自己的不足，我会将学到的知识真正内化，不断提升自己的实力，做一名有素质、有思想、有技能、有创新精神的幼儿教师。

第二篇：国培心得

跟岗研修总结

贡井区育才小学 黄祥芳

回首跟岗学习，内容丰富，形式多样，效果明显。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。从罗老师的《生动数学》中学到，要用孩子的兴趣点吸引孩子，让孩子的思想动起来，要善于鼓励孩子，让孩子跟着课堂的节奏走，使所有孩子都能在自己的基础上有所收获，有所成长。

跟岗学习收获也颇多，陈老师的课给予我们课堂设计的新思路，让孩子在课堂中动手操作，自行思考，由旧知识总结出新知识，锻炼了孩子的关联思维，转化思维，在此基础上拓展研究，为后面的知识做铺垫。课堂上还要注意算理抽象、算法直观，算法直观就要求我们要善于举例。善于提问也是教师的基本素质，抛出孩子要跳一跳才能够到的问题，给予孩子适当思考的时间，对孩子的回答，给予有启发意义的追问。长此以往孩子的思维得到螺旋式的上升。教师对知识点也要善于比较，善于优化，善于总结。

通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地教，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩！

第三篇：国培心得

小学语文国培心得体会

双清区白马田学校 曹珊珊

金秋十月，在邵阳市双清区教育局的精心组织和安排下，小学语文国培培训在我区华竹学校紧张有序地进行着。这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对语文教师是一个学习的机会。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、引领的评课、小组讨论。通过理论学习，现场教学观摩，这两天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两天，也是促进我教学上不断成长的两天。

一、更新理念、提高认识。

在这次培训中我聆听了多位教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求，使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。

二、难得的教学理念和方法。多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。

三、不断反思、积累经验。

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的语文素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。因此，我对自己的教学有了新的要求：

1、转变教师的角色地位。

“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

2、重视学生参与式教学。

听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3、改变对学生的评价观念。

新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

4、终身学习，不断充电。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训虽然是短暂的，但留给我的记忆与思考是永恒的。我觉得这次培训是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默风趣或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上„„

第四篇：国培心得

时间太短了

——河南师大“初中音乐国培”感悟

·陈艳红

11月28日，我怀着激动地心情踏上了南下新乡师范大学的国培活动。这次国培为期15天，对于我来说是那样的短暂，不知不觉中，国培已经进到行了第五天。从第一天的“拓展训练”到第二天的“音乐课件的制作”课，由“小型的舞台剧”到“舞台安全”到初中舞蹈教学“，都让我如沐春风，受益匪浅。我学到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升。“教师的一天，学生的一生”这句话道出了教师工作对学生人生的巨大影响。因此，我一定要抓住此次”国培“机遇，在学习、认识、反思，把学到的知识技能和理论知识，运用于教学之中。

今天，师大的李晶晶老师为我们讲授了一节“初中舞蹈教学与排练”课。看着参加国培老师渴望的眼神，李老师恨不能把所有的东西一下倾于我们。但是让人无奈的是，一个个参加国培的老师，身子骨硬如木棍。很多老师开始抱怨，地区的领导不重视，没有舞蹈厅，排练厅，还有的女老师抱怨自己生了孩子，体态臃肿，身板变硬等等。其实，这样的想法我也有过，但是看到师大的老师同样已身为人母，年龄又长于我们，却身轻如燕，轻巧自如，让我们不禁汗颜。同时也让我懂得，很多技能、技巧不是一蹴而就的而是经过长期的磨练才有的，正所谓：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

众说周知，初中老师为学生排个合唱节目，应该是手到擒来的事，可像我们这些毕业后就扎根于农村学校的音乐老师，由于种种原因，曾一度把自己的专业荒废了几年。那么指挥和钢琴即兴伴奏就成了我们面临的两大拦路虎。

这次培训，真像是“久旱逢甘霖”。马文老师的合唱指挥和谢世超老师的钢琴即兴伴奏课，让我们所有参加培训的老师都恋恋不舍。马文老师细心的指导了我们各种拍子的乐曲的打法，尤其是歌曲情感的处理，让我们深刻领悟到指挥在一首曲子中的灵魂作用。看过马文老师带领学生参加“青歌赛”的现场演出，让我体会到一句老话“台上十分钟，台下十年功”。谢世超老师更牛气，一首新谱子，弹上一遍，便能写出它的伴奏和弦。只可惜，我们这些毕业十几年的音乐老师，而今的“乐盲”，刚开始听的一头雾水，后来在谢老师的细心讲解后，才云开雾散。

可惜，这次国培时间太短，虽然参加培训的老师都很想家，但为了能更多地学到东西，希望这样的培训能让我们多多参加。

通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们孜孜不倦的学习劲头。看到了自己的不足之处。在今后的教学中，我要改变自己以往不思进取的思想，刻苦专研，用于创新，在自己的三尺讲台上散发一丝艺术的光芒。

第五篇：国培心得

国培心得

今天，广东省佛山市九江中学优秀教师贾高见给我们做了精彩讲座。贾高见老师日积月累的班主任工作经验和创新的思维让我受益匪浅。作为一名新老师，我们需要学习的东西很多，而这次的活动恰恰帮助了我们，让我们快速的成长。

一天都是贾高见老师的“小活动，大德育”主题班会的讲座。贾高见老师从叙事型、讨论型、体验型和综合型的主题班会给我们讲解了一名班主任开展主题班会的形式。他侧重从体验型，也就是活动性主题班会带我们走进了多姿多彩的班主任工作中。他从五个方面阐述了主题班会的开展，我从中学习到了，一节班会，必须要触动学生的情感，引起他们的共鸣，从而引导学生“知情意行”相统一，促进他们的健康成长。下面我从这五方面来谈谈自己的感受。

一、主题班会及其基本结构；我明白了主题班会是班主任对学生、班级进行组织管理、指导、教育学生的重要途径。贾老师从“交叉手”这一活动，引入了主题——好习惯，好人生，让学生明白习惯无处不在。贾老师可以从生活中的小事（大家都习以为常的是），引导学生明白习惯的改变伴随不适。

二、主题班会的环节设计；从中我学习到了主题班会的开头必修短小醒目，针对性强，高潮应引起共鸣，感染性强，分析合理清晰，指导性强，最后提炼升华，立意高远。

三、活动体验型主题班会例析。

四、关于主题班会的教育思考。

五、创意班级活动，丰富班级活动。