小学三年级下册品德与社会全册教案

第一篇：小学三年级下册品德与社会全册教案

广东教育出版社三年级下册品德与社会教案

第一单元

我会保护自己

一、爱护自己的身体

教学目标：

1、知道人体的主要器官及其功能。

2、注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。

3、在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为，防止受到伤害。教学准备：

1、人体器官的挂图或课件。

2、让学生课前搜集有关健康的小常识，并做成小卡片。

3、调查身边同学产生近视的原因。教学过程：

一、说说自己生病时的经历。

1、听故事。

2、说说自己最难忘的一次病痛。

3、生病时有哪些症状，自己有什么感受？

4、自己的症状最后是怎样消除的？

二、认认我是谁。

1、出示人体的某一器官图，让学生认认它是什么。

2、说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。

三、小探究：他们为什么都是“小眼镜”？

1、调查学生中眼睛近视的情况。

2、寻找自己近视的原因。

3、总结在日常生活中保护视力的方法。

四、健康习惯小测试

1、填写教材中的表格。

2、家长监督检查。

板书设计： 爱护自己的身体

病痛的基本症状及防治

人体的主要器官及功能

怎样科学用眼用脑

教学反思：学生在学习之后更加明白自己身体各部分的功能，对保护各器官有较大的帮助

二、注意交通安全

教学目标：

1.知道日常生活中人们常用的交交通通工具。

2.感受不遵守交通常识，不遵守交通规则造成的严重后果。3.自觉遵守交通规则，注意交通安全，学会保护自己。教学准备：

1.了解交通工具的演进。2.搜集有关交通事故的案例。

3.让学生搜集有关的交通安全小常识，并制成考题卡。教学过程：

一、探究：交通工具的演进与人们生活的关系。

1、说说交通工具的演进给人们生活带来了哪些变化。

2、探讨为什么当地人们经常使用某种交通工具。

3、模拟选择快捷方便的交通工具

4、畅想未来交通工具的发展前景。

二、交通知识小擂台

让学生分成小组，以必答、抢答等多种形式进行组际间的知识竞赛，每个小组出一组题考一考其他组的同学，答对一题加10分，看看哪组得分最多。考题卡是学生课前准备的，可以将教材9—11页中的交通安全规则及出现的违反交通规则的行为设计到考题中。

三、小调查：身边的交通安全隐患。

1、学生课前以小组为单位，走上街头，观察本地的交通秩序情况，找一找在人们日常的生活中存在哪些交通安全隐患，并做好记录。

2、课上以小组为单位汇报自己的观察结果，由教师引导全班同学加以总结，并共同探讨合理的解决办法，板书设计： 注意交通安全

选择和使用安全合理的交通工具

知道有关交通常识，自觉遵守交通法规

劝阻或制止违反交通法规的行为

教学后记：大部分学生对交通规则了解很少，因此在平时做了违反交通规则的行为都不知道。通过学习，有利于学生今后生活中遵守交通规则。

三、小心受骗

教学目标：

1． 知道现实生活中存在的各种欺骗手段，具有初步的识别能力。2． 在日常生活中有自我保护意识，提高警惕，防止上当受骗。教学准备：

1． 准备角色扮演的道具。2． 搜集身边发生的人们被骗的事例 教学过程：

一、演一演：小东受骗

1．由学生角色扮演，再现小东受骗的经过。

2．让学生换位体验，说一说如果自己是小东，受骗后自己的心情。3．分析小东受骗的原因。

二、说说身边发生的受骗故事。

让学生说一说自己搜集到的身边发生的受骗的人或事，知道现实生活中存在着各种骗局和陷阱，自己从中应该吸取什么教训。

三、小讨论1：她该怎么办？

1．教师讲述文文面临的突发事件，学生发表自己的观点和看法。2．教师汇总观点，给文文出主意，想出一个周全的办法来。

四、小讨论2：小学生该不该玩游戏机。

1、请同学们根据自己的看法分成两组，各抒已见。

2、教师在全班同学中进行调查，请爱玩游戏机的同学说说自己玩游戏机时间最长的一次，并说说自己长时间玩游戏机后的感受。

3、教师对同学们的观点加以总结，并向同学们提出要求：在休闲时间适当玩游戏机是可以的，但不能沉迷于游戏，否则对自己的身心都会造成不良的影响，也会影响到自己的学业。

五、和父母交流如何防骗。

请同学们回家后和父母交流一下，在日常生活中怎样防骗，并将与父母沟通的意见写下来，回校后与同学交流一下。板书设计： 小心受骗

学会识别骗局

理智冷静应对

不沉迷游戏机

教学反思：现在的学生有比较多的孩子迷恋游戏机，我班就有一个同学。通过本课学习，大家对游戏机的危害有了更深了解。

四、学会自护自救

教学目标：

1、懂得一些常见事故的预防和解除方法。

2、当危险发生的时候，能够机智冷静地保护自己，寻求自救的方法。教学准备：

1、搜集一些常见事故的预防和解除办法的相关资料。（如防火、防触电、防溺水、防煤气中毒等）

2、寻找存在于家庭、学校、社区中的安全隐患。

3、制作“探险夺宝、安全归来”多媒体课件。教学过程：

一、寻找身边的安全隐患。

1、课前将全班学生分成三个小组，分别寻找学校、家庭、社区中存在的各种安全隐患。

2、各小组将全班汇报收集到的各种问题，向有关单位提出解决办法或督促消除建议。

二、自护自救方法。

让学生以两人为单位，互相演练在遇到各种突发事件时，怎样进行自护自救。如当遇到火灾、溺水、煤气中毒、触电等情况时，怎样自护自救。

三、小辩论：小学生要不要见义勇为。

1、将同学们分成两组，赞成要见义勇为的为一组，不赞成的为另一组。

2、各小组就自己的观点陈述理由，教师将各组的理由加以归纳。

3、让同学们通过辩论得出正确的观点，即当前在小学生中不提倡见义勇为，小学生首要的是学会保护自己不受伤。

四、自护自救小锦囊。

让同学们按照教材的要求填写自护自救小锦囊并互相交流，比一比看谁的办法最多最好。

五、游戏：探险夺宝、安全归来。

让同学们通过多媒体课件，同时开始游戏活动，看谁最先安全归来。板书设计： 学会自护自救

学会自我保护

积极寻求自救

不做危险事情

教学后记：见义勇为是中华传统美德，作为炎黄子孙应该继承这一美德，但作为

未成年人要学会保护自己，在确保安全情况下见义勇为更好。

第二单元

我尝试自主学习

五、我有一把“金钥匙”

教学目标：

1、知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排时间，提高学习效率。

2、培养良好的学习习惯。教学准备：

1、学生准备搜集一些中外名人有关学习习惯的故事。

2、教师准备一台小闹钟，一台录音机，一盒轻音乐带。教学过程：

一、一分钟能做什么？

1、先不给学生提任何要求，随便让学生抄抄语文书上的字。

2、老师拿出游闹钟，让学生感受一分钟有我长时间。

3、老师要求学生开展写字比赛，看谁在一分钟内，抄得又快又好。一分钟后让学生再数一数自己抄了多少字。

4、对比两次数量，让学生分析出现不同结果的原因。

5、让学生说说一分钟的重要性。

二、交流学习经验。

1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。

2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的多种途径和方法。

三、我的一周课余时间安排。

设计自己一周的课余时间安排表，并与同学相互交流。说明自己这样安排的理由，并在同学的帮助下对不合理的地方加以调整。

四、学习习惯自查自纠。

结合课文提供的“自主学习表现”自查表，看看自己哪些地方做得不够，说说自

己还应如何改进。

五、故事会。

将自己搜集到的中外名人学习习惯的小故事在全班交流，说说自己参加故事会的感受，并将自己的感受写下来，与父母讨论一下。板书设计：

我人一把“金钥匙”

有好的学习习惯

珍惜时间

提高效率

教学反思：在学习本课之后，我在班级也让同学自做“金钥匙”，并在教室悬挂，取得了很好的效果。大部分学生更懂得珍惜时间了。

六、说声“我能行”

教学目标：

1、在学习遇到困难和挫折时，有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。

2、能够在老师、同学和家人的帮助下，找到解决学习困难的好办法，体会克服困难取得成功的愉悦。教学准备：

了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的放矢的进行教学。教学过程： 活动目标：

1、关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。

2、通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添负担。

活动时间：4课时 活动过程：

1、提出问题：你是家庭的小主人吗？

2、小组汇报问题，得出“小主人”的标准，验证自己和别人是不是合格的“小主人”。

3、进行汇报准备： 列出自己能做的事情

列出正在学习或想做学习的事情。

小组设计情景，编排模拟为家庭做的事情。

4、各小组汇报交流。汇报过程中，教师提示学生反思，你做到了那些？这样做到自己和佳人带来那些好处？遇到问题你是怎样解决的？有没有更好的解决办法？

5、总结反思成果：

写出一份倡议书：“小主人，你想对你说”用于自勉和勉励他人。板书设计： 说声“我能行”

不怕困难

增强信心

教后记：学生能知道自己会做什么，不会做什么，能学会自己制作作息时间表，家庭小档案

七、我的兴趣爱好

教学目标：

1、知道自己的学习兴趣所在。

2、能够在教师和家长的帮助下培养健康的兴趣爱好。教学准备：

让学生准备自己的才艺作品。教学过程：

一、说说自己最喜欢的课程。

1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。

2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。

二、小小辩论会：偏科是否有利于我们成长？

1、请持不同意见的同学各组成一组，分开两边。

2、每组可以根据自己的看法和掌握的资料陈述自己的观点，最后各组请一名代表进行总结发言。

3、教师根据同学们的发言，引导同学们得出正确的结论。

三、才艺展示会。

同学们将自己的才艺作品展示出来，也可以当场演示给同学从头看。最后可以将同学们的才艺作品收集起来做一个小型的展览。

四、过关游戏。

让同学们参照教材提供的游戏，自己尝试一下，看能否顺利过关。请过关的同学谈谈自己平时是怎样做的。板书设计： 我的兴趣爱好

发现自己的兴趣爱好

培养自己的兴趣爱好

教学后记：每位孩子都有他们自己的兴趣爱好，但个别孩子在兴趣培养上显得不够主动积极。

第三单元

我和我的朋友

八、她为什么不高兴

教学目标：

1、能意识到别人的不高兴，并表示关心。

2、知道日常交往中让人讨厌、生气的言行举止。教学准备：

1、由同学们在课前准备小品《她为什么不高兴》。

2、准备一个小纸箱做“垃圾回收箱” 教学过程：

一、小品表演：她为什么不高兴。

1、由提前准备的同学在课上表演小品《她为什么不高兴》。

2、看完小品后，请同学们讨论：如果你是张青，你会有什么感受：丹丹和何莹莹谁对谁错？

3、根据教材地提示，想一想：丹丹和张青会说些什么呢？

二、谈心屋：说说自己不高兴的事。

让同学们围坐在一起，回忆一下，因为别人的不当行为引起自己不高兴的故事，说说当时自己的感受，希望别人怎样对你。

三、垃圾回收站。

此活动主要是检讨自己的言行。让学生将自己不当的言行写在小纸条上，教师可以请同学们一个个的上台讲述自己不当言行的表现和过程，然后将写有自己不当言行的小纸条扔进垃圾箱并表示今后改正的决心。

板书设计： 她为什么不高兴

意识到别从不高兴的原因

体会别人不高兴的心情

避免让人不高兴

教学后记：同学之间难免会发生矛盾，通过学习，让孩子知道人与人相处应该互相体谅、包容。只有这样，大家才会更加开心。

九、我做错吗？

教学目标：

1、在与朋友的交往中知道反思自己的言行，2、体验被别人误解时的感受

3、学会处理生活中的矛盾。教学准备： 教学过程：

一、说说自己被人冤枉的事。

1、回忆自己有没有被人误解的事情，当时的心情是怎样的。

2、请同学们帮忙分析一下自己为什么被误解。

3、今后应该注意什么？

二、讨论：好朋友要不要说实话？

1、请同学们根据教材中的情节，说一说丹丹要不要对莹莹说实话？

2、联系实际说说自己有没有碰到过类似的事情，自己又是怎样处理的？

三、学会化解生活中的矛盾。

1、说说自己和朋友闹矛盾的经过。

2、自己用什么办法化解了矛盾？

3、如果现在还有矛盾，你打算怎么做？

四、讨论：当错不在自己时，要不要主动与人和解？

板书设计： 我做错了吗？

反思自己的行为

学会处理生活中的矛盾

教学后记：在学习过程中，学生会反思自己的行为，并从中明白怎样处理生活中的矛盾。

十、真正的朋友

教学目标：

1、知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。

2、辨别是非，正确处理朋友关系。教学准备：

搜集有关友谊的格言，并准备相关的手工材料，如纸、笔等。教学过程：

一、我的交友小档案。

1、请同学们如实填写教材中提供的“交友小档案”。

2、教师将同学们填写的表格收上来，然后随机抽取，请被抽到的同学在全班讲一讲自己的交友经历，说说自己常常和小伙伴一起做些什么，为什么喜欢和他交朋友。

二、没有朋友的日子。

说说自己在与朋友闹矛盾的时候的心情是怎样的。

三、友谊格言大赠送。

请同学们将自己搜集的格言写在小卡片上并制作成精美的手工艺吕，把它赠送给自己的好朋友。

板书设计： 真正的朋友

朋友之间以诚相待

正确处理朋友关系

教学反思：学习之后，更加明白朋友之间应该以诚相待，只有这样才能获得更多真正的朋友。

第四单元

我们生活在一起

十一、没有规矩不成方圆

教学目标：

1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

3、初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，要自觉遵守规则。教学准备：

1、学生准备：课前，让学生以小组为单位调查生活中人哪些规则。

2、教师准备：准备相关的课件或投影/ 教学过程：

一、体验游戏中的规则。

1、先找一两个学生比较熟悉的游戏让大家做一做。

2、讨论：游戏中有什么规则？没有这些规则行不行：我们在游戏的时候有没有碰到不守规则的人？如果不按规则做会怎么样？

二、找找生活中的规则。

1、课前，请同学们分成几组，分别找一找家庭生活中规则、公共场所的规则以及学校中的规则。

2、课上，大家结合自己调查的情况，谈一谈生活中有哪些规则。

3、播放课件，或老师边讲故事边放影，让学生边看边找一找其中的遵守规则和违反规则的行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。看谁找得又快又准。

三、说说儿童活动场所的规则。

1、请同学们仔细观察第57页的画面，找一找有哪些违反规则的行为，这些行为有什么后果。

2、在此基础上，请同学们说说自己还街道哪些其他的儿童活动场所的规则，为什么要制定这些规则。板书设计： 没有规矩不在方圆

人人都要守规则

教学后记：本节内容主要让孩子明白任何集体、活动都需要一定的规则维系，只有这样才能有这美丽和谐的世界。

十二、我和我们

教学目标：

1、知道自己是集体的确良一员，感受集体的温暖，愿意为集体做贡献。

2、明白集体的成功及荣誉是大家共同努力的结果。

3、懂得用诚实、正直的行为维护荣誉。

教学准备：

1、排演课本剧：《集体的事大家做》。

2、搜集班集体的活动照片。教学过程：

一、课本剧：《集体的事大家做》。

1、由同学们表演先排演好的课本剧。

2、表演结束后，请同学们讨论谁对谁不对，为什么。二、五人绑腿游戏。

1、把全班分成若干小组，让中小学重用 绳子横排绑好自己与其他四位同学各一条腿。当比赛开始以后，五人一起向前进，以最先到达终点的小组为胜者。

2、游戏后请优胜的小组给大家讲讲获胜的经验。

3、讨论：如果有一个同学不好好走，行不行？如果大家比赛前各有各的想法，不能统一意见，行不行？

三、说说自己在集体中受到过怎样的关心和帮助。

让同学们回忆自己在集体生活中，遇到挫折和困难的时候，老师和同学们怎样关心自己的，将把它写出在纸上，并与同学们交流。

四、说说我们班。

1、我们班开展过哪些活动？取得了哪些荣誉？

2、回忆当时的情况。看看每位同学在活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样取得的。板书设计： 我和我们

成长离不开集体 维护集体荣誉

教学后记：学生的集体荣誉感的培养来自于学生对集体活动的参与，并在此过程中享受快乐和痛苦。结合学校毽球比赛，学生的集体荣誉感增强了。

十三、我来投一票

教学目标：

1、初步感受集体中的民主生活是每个人的权利和义务。

2、了解民主选举的基本程序。

3、感受民主选举需要公平、公正、民嘛、平等，初步树立现代民主意识。教学准备： 教学过程：

一、小调查：你认为班干部选举与你有关吗？为什么？

1、教师给每个同学发一张纸，请大家就上面的问题作无记名问答。写完后教师收上来。

2、请两位同学当场汇总大家的调查情况，将有关与无关的同学数量统计出来。

3、教师抽出同学中有代表性的观点，拿出来供大家讨论。

二、班干部竞选活动。

1、班主任宣布选举规则与办法。

2、同学们根据自己的情况报名参加竞选。

3、公布候选人名单。

4、候选人发表竞选演讲。

5、全班同学投票。

6、公布投票结果。

7、当选人宣誓就职。

三、小调查：爸爸妈妈参加过折民主活动。

此生活可以作为课前活动，也可以作为课后活动，让学生向父母了解一下他们参加的民主活动，是怎样做的。

四、小活动：我是学校小主人。

1、组织同学们在校园分组进行观察、访问、记录。

2、将了解到的情况加以汇总。

3、共同讨论，提出大家的改进建议，形成书面文字，向校长或老师反映。

板书设计： 我来投一票

选举要民主、公正

教学后记：这一课内容需要学生初步了解民主选举的意义，建立一定的民主意识。

第二篇：三年级品德与社会下册全册教案

三年级品德与社会下册全册教案

一单元 做学习的主人

1、一寸光阴一寸金

2、合理安排时间 第一课 时间的妙用 第二课时 合理安排学与玩

3、我这样学习主题1：自主学习主题2：勤思善问 主题3：从做中学

4、多种多样的购物场所 第一课时 附近的购物场所 第二课时 商品价格小调查 主题六 天天3.15 第1课时 观 察 与 思 考 第2课时

保 护 我 们 的 权 益 第三单元我是小交警

7、我们身边的交通工具 8 交通规则要遵守 第一课时 放 大 镜 第二课时

没有秩序就没有安全

9、小小交通宣传员 警钟长鸣 我们来做小交警

10、交通安全伴我行 第四单元 走进劳动者

11、粒粒皆辛苦

12、学习用品哪里来

13、一分耕耘 一分收获 第一单元 做学习的主人

1、一寸光阴一寸金 教材分析：

世界上最宝贵的就是时间。俗语说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找，失落光阴无处寻”。可是，孩子们大多不在意时间的流逝，浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费时间。“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容。教学目标：

1、引导学生体会时间的宝贵。

2、使学生知道珍惜时间，不浪费时间。

3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。教学时间：2课时 教学准备：

1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。

2、每位学生自带一只小闹钟。活动过程： 第一课时

一、猜谜导入新课。

同学们喜欢猜谜语吗？下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么？（学生猜谜语。）

二、教学活动：宝贵的一分钟。活动设计一：感受一分钟。

1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长，并说一说一分钟给你什么感觉？（用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟。）

2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉？（学生自由汇报）活动设计二：交流调查情况。

是呀，一分钟特别短，转眼就过去了。那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢？课下我让大家调查了自己的家长。我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢？（学生以小组为单位交流调查的情况。）活动设计三：自己动手体验一分钟。

1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，看自己在一分钟里能做哪些事情呢？（学生自由试一试）

2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。

3、一分钟是短暂的，但是却非常宝贵。请同学们观看下面课件里演示的情境，谈谈你的感受，好吗？（播放课件）

三、活动总结：

上完今天这节课，同学们学会了什么？ 第二课时

活动设计一：再谈对一分钟的感受。

1、同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对一分钟的感受。

2、学生自由交流。

3、教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，时间却是一去不复返的！我们可不能让它溜走呀！活动设计二：看图画谈感受。

1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学的做法，你想对他们说些什么？（课件播放）

2、学生自由谈自己的认识。活动设计三：读故事，受启发。

1、小刚同学没有很好的珍惜时间，但是有很多人对时间是非常珍惜的。请你读读下面的故事，想想你从中受到什么启发？

2、想想你平时是怎样对待时间的？今后有什么打算？ 活动设计四：交流珍惜时间的名人名言或格言或诗句。

1、珍惜时间的故事给了我们很多启迪和教育，另外还有许多珍惜时间的格言或名人名言或诗句，也在告诉我们要珍惜时间，你知道哪些这方面的句子？

2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们，大家把他们制作成卡片。

4、学生制作卡片。

四、谈收获。

1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）

2、老师小结：同学们时间正如我们开始上课时说的谜语一样，我们真的要去珍惜它。最后让我们伴着音乐，在朗读《匆匆》中体会时间的珍贵。（课件播放。）

2、合理安排时间

一、教材分析

珍惜时间就是要学会利用时间，合理安排时间。要启发学生从一点一滴做起，合理安排时间。“合理安排时间”这一主题设计了“时间的妙用”和“合理安排学与玩”这两个活动内容。

“时间的妙用”出示了四幅图，其中有浪费时间的现象，也有珍惜时间的现象。接着出示一个案例，合理安排五件事，学生通过讨论评议学会合理安排时间。

“合理安排学与玩”采用连环画形式，让学生评议画中人物的作息时间。

二、教学目标

1、引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。

2、引导学生学习合理安排时间与玩耍。

3、引导学生尝试自己设计作息时间表。

三、教学重难点

引导学生合理安排学习与玩耍。

四、教学课时：两课时 第一课 时间的妙用

一、问题导入

“时间最不偏心，给任何人每天都是二十四小时；时间也最偏心，给每个人每天都不是二十四小时。”你是怎样理解这句话的？

二、活动过程 活动

一、调查讨论

1、学生说说家人或朋友是怎样利用时间的，他们对时间是怎样看的。

2、观察第7页图片。

3、学生讨论以上哪是珍惜时间，哪是浪费时间的现象。活动

二、“我”的时间我做主

1、学生观察第8页图片。

2、小组讨论，怎样安排五件事才能最节约时间。

3、比一比，评一评，哪个小组安排最合理。

小结：在日常生活中，要学会合理安排时间。有些事情可以同时做，而有些事情必须先后做，要学会统筹安排。活动

三、时间大比拼

1、看谁在最短时间内完成四件事：收拾书包、带红领巾、听完一首儿歌、喝一杯热水。

2、请两位同学比赛。

3、获胜者说自己是怎样安排时间的，为什么这样安排。

三、学习小结

学生谈收获，教师总结：合理安排时间，你就会成为时间的主人。第二课时 合理安排学与玩 活动

一、识图讨论

1、观察第9页图片。

2、说一说，哪些是合理安排时间，哪些是浪费时间的现象。

3、学生讨论如何处理好学与玩的关系，才能使节假日过得愉快而有意义。活动二：小记者在行动

1、小记者采访同学，看他们是怎样安排节假日的。

2、辩析交流，看谁的节假日愉快而有意义。活动

三、“我”的双休日

1、教师发表格。

2、学生填写自己是如何安排双休日的作息时间的。

3、小组内交流，不合理的地方加以修改。谈收获

1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）

2、教师总结：在日常生活中，我们每个人都应该从点点滴滴的小事做起，学会珍惜时间、合理安排时间。

3、我这样学习教材分析：

“我这样学习”这一主题设计了“自主学习”，“勤思善问”，“从做中学”三个活动内容。

“自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。引导学生通过辨析是非，了解为什么要自主学习，进而学会自主地学习。

“勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。主题内容出示了一群学生勤思善问的情景。如观察水杯中的筷子，观察鱼缸中好像不会睡觉的金鱼，引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想办法解决问题。

“从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。启发学生谈谈“从做中学”的收获和感受，并制定自己的学习计划。课前准备： 教学时间：三课时

主题1：自主学习教学目标：

1、引导学生学会自主学习。

2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。重点、难点：

重点：

1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心；

2、教育学生独立完成学习任务。难点：养成良好的学习习惯。教学设计：

活动

一、你是如何写作业

学生填写调查表，调查学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的？ 指名汇报

大家评议谁的方法好 活动

二、评一评，讲一讲 出示课件或看书10-11页 说说在自主学习方面谁做得比较好 学生思考，指名回答 活动

三、说说自己最喜欢的课程

1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。

2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。

3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。活动

四、总结好的学习方法

1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。

2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的好方法 早预习，有计划； 多提问，善观察； 常积累，勤总结 主题2：勤思善问 教学目标

1、了解古今名人从小好学、勤思善问的故事，搜集相关的格言和谚语。

2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。重点、难点

重点：懂得从小爱学习的重要性。难点：激发从小对学习的热爱之情。教学准备

1、古今名人从小好学、勤奋的故事

2、相关的格言和谚语 教学设计 故事导入

1、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢？

2、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”和“爱迪生孵小鸡”的故事。活动

一、召开“勤思善问”故事会

1、召开班级主题故事会，将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全班进行交流，2、教师随机补充

3、学生谈一谈自己的体会。

（引导学生明白善于观察、勤于思考的良好学习习惯要从小养成。）活动

二、看一看，说一说 图上的同学在干什么？ 小组内交流 指名汇报

（引导学生明白在生活中注意观察思考、对书本和老师质疑等都是勤思善问的表现。）

四、格言和谚语的教学

2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。

3、学生选取一句或自己写一句座右铭。主题3：从做中学 教学目标

1、引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。

2、重点、难点

引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯 教学设计

活动一：他们是怎样学习的 看书14-15页，说说图上的同学在干什么?他们是怎样学习的？

（引导学生明白调查、实验、同学合作完成一项小制作等都是学习。只是不仅要通过书本来学习，还要在生活中、实践中学习。）

活动

二、各小组展示自己的作业

这项作业由小组同学合作完成如调查、实验、社会实践等，并谈谈自己在完成作业时的感受 活动

三、总结学习的途径

课堂是个小天地，生活是个大课堂。会生活，会学习，会观察，会合作，动手又动脑，收获真不少。活动

三、紧急任务。

1、搜集身边会学习的同学的事迹，找找学习的榜样。小组讨论

2、全班交流，请“有心人”介绍经验。

4、多种多样的购物场所

一、教材分析：

本课内容分两部分，第一部分介绍附近的商业场所；第二部分是以商品价格小调查为主的题的实践活动。对于上述内容的安排和要是让学生正确认识了解自己的社会生活环境，合理参与社会经济生活，并在活动中培养合作意识和解决问题的能力。

二、教学目标：

1、使学生了解各种各样的商业场所，知道选购什么东西应该去什么商业场所。

2、引导学生调查，比较商品的不同价格，知道商品的价格变化。

3、培养学生的合作意识和解决问题的素质与能力。

三、教学时间：两课时。

第一课时 附近的购物场所

一、活动目的：

1、这部分内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比较全面的。学生在对这些商业场所的特点进行认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能了解一些以前未曾见过的商业场所，因而扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的了解。

2、教师准备教材中的图片。

二、活动设计：

1、谈话导课、揭示主题：(1)教师板书、解释“购物场所”。

先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，教师相机板书。几种常见类型（可贴学生拍摄的照片）。(2)衔接： 多种多样(使板书齐全)照 片

（教师可把书中图片制成大图相机贴进去）

2、情况调查：了解购买能力。

教师举出几种商品名称，让学生回答出就近的哪个购物场所能买到。举例要多样，衣、食、文具等都要有。

三、情境创设、开展活动。

教师谈话:家有人来做客，需购买以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明说出到哪里购买，说明理由！

（活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假如你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由）。

2、学生交流。

3、调查：

哪些商品需要到较远的购物场所购买！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！

四、模拟拓展生活实践。

把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来组成“购物角”。

第二课时 商品价格小调查

一、活动目的:

1、让学生关心常用商品的价格和了解商品的价格变化有助于他们合理消费的良好习惯的形成。由于价格调查是以实地调查为主的活动，这对三年级的学生来说，有一定的难度，因此在“商品价格小调查”这一部分内容里，主要是通过分工合作进行的实地调查、观察比较等一系列活动来使学生了解商品的价格变化特点。由于是让学生分工合作而完成的活动，这样既能使学生较为顺利地完成任务，又可使他们养成合作、分享的个性习惯。

2、课前准备：

提前一周，让学生根据家庭实际购物情况，做好一周的家庭购物记录。每生发一张表，并填写： 家庭一周购物记录表 星期 购物场所 物品和数量 金额 六 日 一 二 三 四 五

二、活动设计：

（一）展示作品：

让学生拿出家庭一周购物记录表，全班展示。

（二）观察、了解：

选出几种相同的东西，看它们的购物场所是否一样，看它们的价格有什么差异。

（三）交流、讨论：

商品价格受哪些因素影响，并简单归纳出商品的价格变化规律，如质量不同价格就不同，购物场所不同价格就不同等。

（四）查资料：

商品的价格为什么会不同呢？学生可自己看书或上网查资料了解原因。教师可指导学生对一件商品从生产到出售的全过程进行了解，以得出结果。

（五）实践活动：

1、做个调查计划。

2、填写调查表。我的调查表 地点 价格 物品

我的发现

（六）小结归纳：

我们买东西，既要看质量，又要选择合适的商店。

（七）办小报：

引导学生将自己通过各种途径得到的发现和结果做成简单的小报，在班上展示，以供全班同学交流、学习。主题六 天天3.15 教材分析

“天天3.15”这一主题活动,旨在使学生从小懂得保护自己的确正当权益和培养初步的消费者自我保护意识,为他们更好地了解社会、走向社会打下基础.本主题围绕儿童的生活实际需要,通过观察、调查等系列实践活动,让学生体验到保护自己正当权益的重要性,从而培养初步的消费者自我保护意识.本课教学内容由两个次主题组成,即“观察与思考”和“保护我们的权益”.“观察与思考”从平时生活中假冒伪劣产品给人带来的危害入手,同时也揭示了一些人上当受害的原因,让学生进行观察并联系身边现象,思考假冒伪劣商品给人带来的危害.“保护我们的权益”首先设计了要保管好购物凭证,然后自觉抵制假冒伪劣商品,最后知道有问题可以拨打败12315的热线投诉电话,以此为切入口,教育学生坚决拒绝假冒伪劣商品和教给他们保护自己正当权益的基本方法.教学目标

1、使学生知道假冒伪劣产品给人带来的危害。

2、使学生知道保护自己作为消费者的正当权益的基本方法.3、使学生具备初步的消费者自我保护意识.教学准备

1、调查家人或邻居受到假冒伪劣产品带来的危害情况，并填好调查表。购物人

购物时间

物品名称

伪劣情况 危害（损失）解决办法

2、观看3.15晚会

3、搜集与 3.15有关的知识 教学时数

2课时

第1课时

观 察 与 思 考 本主题由一则资料和四幅图片组成。小资料介绍了3.15的由来。图片则从农民的庄稼、学生的衣着和图书三方面展示了人们受到假冒伪劣产品的危害，也揭示了人们因为贪图便宜容易上当受害的心理。这一版块安排了一个活动。让学生联系身边的生活实际，说说假冒伪劣产品对人们造成的损害，以引起学生的思考和重视，以免使自己也受其害。教学过程

（一）小品导入

从32页插图中选一种情况或其他实际情况编成小品，挑选学生表演。教师过渡。

（二）观察与思考

1、请同学们观察32页插图，分别说说图中的内容，设想他们当时的心情。

2、想想自己有没有遇到过类似的事情，当时自己是怎么想的，心情怎样。（有物证的可以向大家展示一下）

3、家人或邻居有没有遇到过类似的事情，（图片、听到的、看到的也可以）以小组为单位，交流课前搜集到的内容。

（三）讨论交流

1、谈一谈你看到或听到这些事情后的感受。

2、通过前面的汇报交流，你认为什么是伪劣商品？

3、分析一下发生这种现象的原因是什么。

4、怎样才能避免遇到这样的事情？ 如果遇到这种事情，我们应该怎么做？

（四）小阅读

请学生阅读32页第一段话，了解3.15的由来。第2课时

保 护 我 们 的 权 益

本主题由活动指示性的引言、三幅图片及对话和注释，还有一则小资料组成。引言既是对主体内容的提示，又是对活动要求进行指示。三幅图从不同侧面进行了提示，设计了要保管好购物凭证，自觉抵制假冒伪劣产品，知道有问题可以拨打12315的热线投诉电话，同时配有简介购物发票的资料，教给了学生保护自己权益的基本方法。目的是让学生自己归纳怎样才能保护自己的消费权益，使学生能学以致用。教学过程

（一）小调查（小组内交流课前调查情况）

举例说明，假冒伪劣产品给人们带来了哪些损害？

（二）小知识

作为消费者，在消费过程中享有合法的权利和利益，这些假冒伪劣产品 的销售，是侵犯消费者合法权益的违法行为。你知道消费者具有哪些权利吗？

（三）保护我们的权益

我们每个人都要注意保护自己的消费权益。你知道怎么做吗？

1、小组交流办法并表演展示。

2、阅读33页内容。

3、教师补充

4、教师通过实物教学生如何识别假冒产品。（也可以让学生提前向家长学会，再教给同学们。）

（四）谈收获

（五）作业

综合本单元的知识点，办一期小报。

小资料：国际消费者权益日

每年的3月15日是“国际消费者权益日”(International Day for Protecting Consumers' Rights)。这一国际日最先由国际消费者联盟组织于1983年确定，以扩大消费者权益保护的宣传，使之在世界范围内得到重视，促进各国和地区消费者组织之间的合作与交往，在国际范围内更好地保护消费者权益。★3.15国际消费者权益日的由来

1962年3月15日美国前总统约翰•肯尼迪在美国国会发表了《关于保护消费者利益的总统特别咨文》，首次提出了著名的消费者的“四项权利”，即：有权获得安全保障；有权获得正确资料；有权自由决定选择；有权提出消费意见。

肯尼迪提出的这四项权利，以后逐渐为世界各国消费者组织所公认，并作为最基本的工作目标。1983年国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为“国际消费者权益日”。同时，选择这样一天作为“国际消费者权益日”，也是为了扩大宣传，促进各国消费者组织的合作和交往，在国际范围内引起重视，推动保护消费者的活动。从1983年以来，每年的3月15日，世界各地的消费者组织都要举行多种多样的纪念活动。举行记者招待会或发布新闻公报，向公众介绍消费者组织的活动情况；公布新的一年的工作计划，告诉人们消费者组织将为保护消费者利益做哪些工作。同时，唤醒消费者的自我保护意识;督促企业重视消费者权益;促进全社会都关心、支持消费者权益保护工作。而今，“3.15国际消费者权益日”的宣传活动已经成为具有广泛社会影响的、意义深远的社会性活动。

★2007年消费者权益日主题 主题为“消费和谐”。

★今年是第几个“3.15”消费者权益日 今年是第25个“3.15”消费者权益日。什么叫消费者的合法权益？

消费者的权益是指消费者在消费过程中所享有的权利和应得的利益。它包括消费者在购买、使用商品时应享有的权益，也包括消费者在接受服务时应享有的权益。消费者的合法权益是指消费者所应享有而被国家法律、法规及地方性法规所认可的、独自享有的权利。社会保障及法规保护的是消费者的合法权益。消费者在购买、使用商品或接受服务时，有意给经营者造成侵害，或者由于消费者故意或过失而使自身利益受到损害，社会与法律对之不予保护。保护消费者权益绝不是无原则、无界限地予以保护。发生消费纠纷后哪些途径可以解决

根据《中华人民共和国消费者权益保护法》第三十四条规定，消费者和经营者发生消费权益争议的，可以通过下列途径解决：

1．与经营者协商和解；

2．请求消费者协会调解；

3．向有关行政执法部门（如工商、技术监督、物价、卫生、商检、烟草专卖等）申诉；

4．根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁；

5．向人民法院提起诉讼。

如何与经营者协商解决消费纠纷？

消费者在找经营者协商之前，应咨询或学习《消费者权益保护法》、《产品质量法》、新“三包”规定及其他相关的法律、法规，弄清经营者在哪些方面损害了自己的权益；是退货、换物还是修理，能得到多少赔偿等。然后带着法规和实物、发票去找商场负责人，陈述自己购物及发现质量问题经过，并依法提出自己的赔偿要求。经过协商能得到满意解决最好。如协商不成，可寻求其他解决途径。

如何向消费者协会投诉？

投诉以文字材料为准。要把投诉人的姓名、地址、邮政编码和被投诉单位名称、地址，受损害事实，所购商品的名称、牌号、规格、数量、价格、生产单位及交涉经过等内容写清楚，并提出自己的合理要求。未经消协同意，不要邮寄票证、单据和实物，以防丢失。

请注意，以下6种情况之一的投诉，消费者协会不予受理：

1．购买商品不是用于自己消费，而是用于生产或销售的投诉（不含农民购买自用的生产资料）；

2．企业（包括个体工商户）之间的经济纠纷的投诉；

3．个人私下交易商品，属于违约纠纷的投诉；

4．提不出被投诉者的名称、地址和必要证据的投诉；

5．司法、行政部门已受理的投诉；

6．不符合国家有关规定的投诉。

第三单元我是小交警

7、我们身边的交通工具

一、教才分析

本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。对于这些熟悉或是陌生的交通工具，教学中一定要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途.。

二、教学目标

1、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和使用情况。

2、引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。

3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。三、教材重、难点

重点：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具。难点：交通工具对人类社会的影响。四、课时安排：2课时

五、教学活动设计

1、“我认识的交通工具”活动设计（1）找一找。

让学生从寻找身边熟悉的交通工具入手，以加深对交通工具类别、使用范围、用途等方面交通知识的初步了解。（2）说一说。

让学生在仔细观察的基础上，说说自己乘坐交通工具的经历和感受；也可以利用一些交通工具的模型和图片加以说明，增强活动的兴趣。（3）交流与展示

组织学生开展活动，让他们围绕身边的交通工具，谈见闻，包括见过哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途；还可让学生谈谈某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻。

2、“家乡的交通工具”活动设计（1）竞猜游戏“是真是假”

选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图，帮助学生认识交通好工具的历史发展变化过程，同时也让他们懂得交通工具有一定的区域性。

可以利用竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏，提升学生对知识性学习的兴趣。注意课前要布置学生做好相关资料准备。（2）调查与分析

学生按照一定的分组、分工进行社会调查。事先，教师要知道学生设计好调查提纲和记录表。调查的对象可以是交通管理部门、社区人士、街坊邻居、父母、同学等。到街头观察与调查，一定要嘱咐学生注意安全。当地交通工具变化的调查 时间 工具名称 特点及用途 20世纪五六十年代 20世纪七八十年代 20世纪九十年代 20世纪末、21世纪初（3）通过学生填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表，使他们进一步加深对交通工具的认识。展示活动可按小组或班级进行，教材留白的部分可让学生画画、贴贴、写写，目的是让学生记录下自己的时间成果或体验。（4）交通工具展览会

让学生把收集到的交通工具的图片、玩具、模型展示出来，互相交流。

六、评价要点

（1）对交通工具的种类的了解程度，对各种交通工具、特点和用途的熟悉程度。(2)参与调查、交流等活动是否积极主动，是否有计划性。（3）在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。（4）是否掌握了一定的收集与处理信息的方法。

（5）在交流展示中是否积极、踊跃，是否能清晰地表达自己的认识和观点。

七、课堂小结、布置作业。8 交通规则要遵守 教材分析：

“交通规则要遵守”这一主题设计了“放大镜”和“没有秩序就没有安全”两个活动内容。

“放大镜”通过一幅图画展示了交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性。“没有秩序就没有安全”帮助学生进一步认识交通规则的重要性，体验没有交通秩序就没有安全。认知目标：

懂得交通规则在现代社会生活中的重要性，懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。情感目标： ：

深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。愿意按交通法规约束自己的行为，对不遵守交通法规的行为感到不满。能力目标：

引导学生进行调查研究的步骤和信息处理的方法，逐步提高人际交往的能力。教学时间：三课时 第一课时 放 大 镜 教学目标：

引导学生通过看图和根据已有的生活经验，了解身边的交通秩序现状，明白什么是遵守交通法规的行为、什么是违反交通法规的行为。

教学重点：

使学生具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。教学准备：课前安排学生观察上学路的交通秩序。教学设计：

一、情境导课。

1、(放录音：在繁华热闹的大街上，人们的喧哗声、汽车的喇叭声、摩托车的启动声、自行车的铃声……汽车的急刹车声和人的惨叫声)提问：马路上发生了什么事?

2、出示“触目惊心”的数字。

全世界每年有50多万人在车轮下丧生，1300多万人受伤致残。这就是说，平均就有1人死于车祸，每一秒钟有4人囚车祸受伤致残。我国每年有7万多人死于车祸，相当于每天从天上掉下一架大型客机。

3、从这例惨痛的事故和这组数字中，你想到了什么?

二、活动过程 活动一 安全小博士

1、什么是交通规则?

2、你知道哪些交通规则？ 活动二 我会过马路

1、找一找。

在图中找找谁遵守了交通规则，谁没有遵守？你想对违反交通规则的行人说些什么？

2、说一说。

你身边的交通秩序怎么样？上学路上你是怎样遵守交通规则的？

3、演一演。

（１）设置过马路场景，学生分别饰演行人、小学生过马路。（２）评一评他们是否遵守了交通规则。

三、布置任务

开展一次“小记者在行动”活动。从报纸、杂志中查找，或去走访交警叔叔，了解近两年发生交通事故的事例。

四、活动总结

人人遵守交通规则，交通安全才有保障。在校外要自觉遵守交通规则，见到同学有不遵守交通规则的行为应该批评、劝阻。第二课时

没有秩序就没有安全 教学目标：

学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。教学重点：

理解制定交通法规的必要性。教学设计：

活动一 交流调查情况

小组交流调查报告，选出代表说说你从中发现了什么？ 活动二 看图谈感受

观察图片，说说没有秩序的交通，会是怎样的？ 活动三 警钟长鸣

通过听故事、看数据认识交通安全的重要性。

1、公安部交管局提供的数字表明，2007年上半年中国各类事故中，交通事故死亡人数占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是儿童。交通意外伤害已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。

２、2007年上半年，乌鲁木齐市首府共发生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受伤，与去年同期相比，死亡人数上升50%。据了解，超速行驶、超员载客、疲劳驾驶成为引发交通事故的最主要原因。３、2006年8月份，广州市共发生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，经济损失206.83万元。行人是死亡车祸的第四位“作俑者”，一月内造成17人殒命。４、课本41页资料卡。

小组讨论：没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响或者严重后果？ 总结

遵守交通法规不是为了给交通警看的，而是为了自己和他人的安全。因此，不论交通警在与不在，都应该自觉遵守交通法规。第三课时 教学目标：

通过了解交通违法行为带来的危害，让学生明白交通违法会危害自己和他人，会给国家和集体的财产带来损害。从而提高他们遵守交通法规的自觉性。教学设计：

活动一 小小交通监督员 １、你认为插图中同学的做法对吗？说说理由。

２、在城市过马路可以走人行横道、天桥或地下通道，在农村有的公路上没有人行横道该怎样安全过马路呢？(请学生当场演示)３、爱看书的小红连走路的时间也不放过，你同意这样的做法吗？如果你在她的身边会怎样做呢？ 活动二 交通法规小测验

１、过马路走人行道，（）灯亮了才能过。２、没有人行道的靠（）行走。

3、通过有交通信号灯的人行横道，应当按照（）指示通行；通过没有交通信号灯的人行横道时，应当在确认（）后通过。

4、如果红灯亮时没有车，“我”能不能过？ 总结

交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。

9、小小交通宣传员 教学目标：

1、使学生街道常见交通标志，懂得简单的交通法规。

2、在活动中，培养学生的参与意识、动脑和动手能力及合作精神。

3、通过活动，提高学生学法、知法、守法意识。教具：交通标志图、图片 教法：实例 学法：动手参与 交通知识知多少

一、导入

出示P40页“血的教训”的图片

同学们看这张照片，象这样的事情，比这样的事情更惨重的事情，每天都有，这是血的教训，为了避免类似的事情的发生，我们不仅要遵守交通规则，还要做好交通宣传员，我们就来学习P43页

9、小小交通宣传员

（一）①汇报和交流。首先，我们先认识一些交通标志，我们先看自己收集的交通标志，同学们交流、讨论，然后重点出示P43页的图片标志，并给图片意思的说明，让学生放松一下，读诵一则交通安全的儿歌，诵读过程中②展示一些图片，符合交通规则？请同学们以小组为单位讨论判断，并说说理由。③同学们真棒，默读一下P44页资料卡，我们来抢答一下交通规则知识，用这种形式让学生知法、学法。

二、小结 警钟长鸣

一、导入

我们懂了许多交通标志和规则，放“儿童文明交通安全公约”歌，引出怎样做好宣传员呢？还要给大家提个醒，看一看大家收集的交通安全警示语。

二、交流、讨论

大家收集的警示语，想告诫人们什么？通过学习这些警示语，你也来创编一些警示语？

三、小结

四、作业

走在路上仔细观察一下交警，带上自己的玩具车 我们来做小交警

一、导入

出示交警指挥交通的场景

让一位学生了解交警手势信号的学生上台表演，让学生看手势表示什么？这是一位交警、引出课题

二、让学生兴趣地来说手势信号?红绿灯信号的歌谣，在平日里，交警接触尾气、繁忙的汽车、人流。在特殊的日子里，交警更是艰辛。

在班里模拟交通现场，体会交警的辛苦。

三、小结

交警那么辛苦，我们应为他们做什么？应遵守交通规则。

10、交通安全伴我行

一、教材分析：

“交通安全伴我行 ”是第三单元主题的深化，是单元主题目标的实践环节 , 是课程标准关于“自觉遵守交通法规,注意交通安全”、“开展模拟活动，学习选择安全合理出行路线和交通工具 , 到达指定目的地”的具体落实。在内容设计上,在学生掌握安全出行基本常识的基础上,鼓励他们为到达预定目的地而自主设计交通路线和选择交通工具,交流一下,谁最终能够安全、准确地到达目的地 , 培养学生的交直通安全意识。这是学习本单元的最终落脚点。

二、本主题的学习目标

1.使学生懂得安全出行应掌握的交通安全知识和应注意的问题

2.使学生懂得为准确、安全到达预定目的地选择路线和安全的交通工具。3.培养学生的互助精神。

三、学习重点：

掌握出行的交通安全知识和应注意问题；能够准确选择路线和安全的交通工具，安全到达预定目的地。

四、课时安排：一课时。

五、活动过程：

活动

（一）：谈一谈“出行应注意那些安全”。

1、首先让学生观察课本上的四幅图片，从生活中出行乘车的常见现象入手，分析四幅图片，提醒学生出行应注意安全：

A、图一乘车时不要把头、手伸出车窗外。B、图二不能乘做加载的手扶拖拉机。

C、图三严禁携带易燃、易暴危险物品乘车。D、图四通过无人看管铁路口要一停二看三通过。

2、让学生联系自己的生活实际和所见所闻，分组讨论出行时我们还要注意哪些安全？（学生分组讨论时，教师要注意参与其中，然后要求各组出代表，公布自己的讨论结果，对于突出的小组要提出表扬）。活动

（二）：帮小明设计去科技馆的合适出行计划。

1要求：设计一份出行计划 , 是对学生综合性学习的检阅。教师要引导学生学会整体策划、全局思考 , 使他们最终能平安、便捷地到目的地。

学生出行计划应力求具体，内容应包括 : 目的地;出行、中转时间；选择乘坐哪几种交通工具；如何何遵守交通法规 , 注意交通安全；对可能出现事故采取紧急避险措施；必要的药物和图书准备；必要的电话号码，等等。2：、仔细观察课本48—49页图，帮小明设计去科技馆的合适出行计划，看哪些同学设计的最好，并在全班交流展示。

活动

（三）：学生设计自己的出行计划

如果暑假你要跟爸爸妈妈到外地去旅游，你将选择什么出行路线和交通工具，应注意哪些交通安全？（教师要注意看学生设计自己的出行计划是否已经树立交通安全意识，掌握了简单的安全常识，懂得了选择恰当的交通工具以及是否做到了避险自护、遵守交通法规等等）我的出行计划 我的旅行线路： 我选择的交通工具： 应注意的安全事项：

活动

（四）：模拟实践活动

学生课下设计一份自己的周末出行计划，其中出行目的、路线等应结合生活实际，并与家长商量合作完成。（本活动只限于模拟，是学生出行的一次“真实”的模拟，模拟实践活动要注意“目的地”的确定性、“交通工具”的安全性、“紧急措施”的有效性、“行为方式”的合法性、“同伴之间”的合作性。）第四单元 走进劳动者

11、粒粒皆辛苦 教材分析：

人人都离不了的，与学生生活密切相关的，同时又是时世代农民赖以为生的农产品就是粮食。唐朝诗人李绅的这首《悯农》诗更是对广大农民辛苦劳作的逼真写照。为了使学生通过粮食-这一典型的日常生活中的农产品，来探究它与人们生活的关系，同时深切体会农民伯伯的辛勤与智慧，珍惜他们的劳动果实。“粒粒皆辛苦”这一主题中设计了“一粒种子的旅行”“农田里的科技”餐桌上的思考“三个活动内容。教学目标：

1、使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。

2、引导学生了解现代农民运用了哪些科学技术种田，体会农民伯伯的勤劳和智慧。

3、引导学生尊重农民伯伯的劳动，珍惜他们的劳动成果。教学时间：2课时 教学准备：

学生搜集农作物的图片。活动过程： 第一课时

一、谈话导入新课。

同学们把你们搜集的农产品资料拿出来，向大家介绍一下你搜集的农产品是什么？你知道他们有什么用处、农民要付出哪些劳动。学生自由汇报。

二、教学活动：一粒种子的旅行 活动设计一：背诵李绅的《悯农 》。

1、自由背诵这首诗并且说一下诗的意思。同桌背诵并检查。）

2、下面我来采访大家，通过背诵这首诗你有什么感受？（学生自由汇报）活动设计二：讲一讲，演一演。

我国大部分地区的主要粮食作物是小麦。我们吃的馒头、面包、等都是用小麦加工制作成的，你想知道小麦的生长过程吗？看教材中的图画，把它们变成童话。先小组表演，最后让一组在全班表演。课下我让大家搜集了一些农产品，现在你们知道他们的生长过程吗？（学生以小组为单位交流）活动设计三：自己体会

1、让学生谈一下农产品对我们有什么影响和作用。（小组讨论）

2、学生汇报。

3、看课本中的介绍小麦的资料。

4、粮食是靠农民辛勤的劳动换来的。我们应该尊重他们。请同学们一起背诵《悯农》。

三、活动总结：

上完今天这节课，同学们感受到什么？ 第二课时

活动设计一：再谈对农产品生长过程的感受。

4、同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对农产品生长过程的感受。

5、学生自由交流。

6、教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，农民伯伯过去种地很辛苦，但是现在科学技术发展了，农业生产运用了越来越多的新科技。农民伯伯从繁重的体力劳动中解脱出来，粮食产量逐年提高。同学们我们一起走进农村看一看哪里发生了哪些变化？ 活动设计二：看图画谈感受。

1、现在我们知道了农民伯伯种田运用了许多现代化的科技手段。利用现代化的科技手段种田节时节力节约能量。现在人们四季都能吃上新鲜的蔬菜和水果，水果的品种繁多，营养价值极高。这都是农民和科学家们的劳动成果。你想对科学家们和农民伯伯说些什么？

2、学生自由谈自己的感受。活动设计三：读故事，受启发。

1、你们发觉没有，有些时候我们吃的大米，很不好吃，原因是大米的 品种很差，为了让我们吃上香喷喷的大米，很多科学家在研究水稻的品种，袁隆平院士就是其中的一位，经过多次试验他终于试验成功了一种新的水稻品种，这种水稻产量极高口感又好。他被人们称为“水稻之父”。想想你从中受到什么启发？

2、你知道农民伯伯种田还运用了哪些新技术？他们除了种田还干什么？ 活动设计四：尊重劳动，珍惜劳动成果。

我们日益丰富的餐桌凝聚了劳动人民的汗水和智慧，但是生活中浪费的现象却比比皆是。

1、看课文插图，谈自己的感受。（小组讨论）

2、学生汇报。

3调查我们周围有哪些浪费食物的现象，说说我们应该怎么做？

4、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）老师小结：.我们要尊重劳动者，不浪费粮食，并教育身边的人。

12、学习用品哪里来

教材分析：

日常生活中的工业用品在学生的社会生活中，最直接经验和体会的是自己的学习用品。书，是学生最早认识的学习用品，而纸张、印刷又是我国古代的伟大发明。“学习用品哪里来”这一主题中设计了“课本的来历”“书包里的悄悄话”“我的金点子”三个活动内容。通过对这三部分进行学习，从而达到对学生潜移默化的教育。教学目标：

1、引导学生了解一种学习用品的生产过程，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处和方便。

2、引导学生体会工人叔叔付出的劳动和智慧。

3、引导学生爱护学生学习用品，动脑想出节约的金点子。教学时间：2课时 教学准备：

1、学生搜集有关中国四大发明中的造纸术和印刷术的相关知识。

2、学生制作学习用品登记卡片。活动过程： 第一课时

一、谈话导入

同学们，书本自古以来就是知识的最重要的载体，是知识的源泉，同学们都非常喜欢自己的课本，但有谁知道咱们这精美的课本是怎么来得吗？它可是凝聚着无数人的辛勤劳动和智慧啊！今天我们一起来探索书本的来历。

二、教学活动：课本的来历 活动设计一：我国造纸印刷知识展

1、教师引导学生查资料，了解我国古代和现代造纸、印刷的方法。

（古时候人们是这样造纸的：首先把树皮、破布、废渔网等原料铡碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成浆状物；接着用竹帘席把浆状物捞起过滤；最后残留在竹帘上的薄片就是纸。人们把作者写的文章配上图，刻成版印在纸上，把书页切割整齐装订成册，这就成了书）这里可以用多媒体展示出来。

2、下面我来采访大家，有谁知道现在我们是如何造纸和印刷的？

（学生自由讨论、发言）在这里进行一下对比，突出工人们付出的辛勤劳动。

它凝聚着无数人的劳动和智慧。使学生在我国古代文明到现代的发展中受到熏陶和教育。活动设计二：调查活动

对啊，我们的课本来的非常不容易，那你们还知道哪些学习用品的生产活动吗？（学生以小组为单位交流调查的情况。）

（如尺子、小刀、橡皮等，通过学生的调查可以进一步直观的来感受工人叔叔的辛勤劳动。）活动设计三：体验活动

1、了解学生平时购买学习用品的情况。

2、再得知学生平时都是跟随家长购物后，告诉学生今天让他们自主购物，激发兴趣。

3、各组学生迅速将准备好的物品摆放在桌子上，布置成商场的样子。每组两名同学扮售货员的样子，其他同学扮顾客。

4、同学们拿老师为他们准备好的钱，开始自由购物。

5、老师在场内巡视视察。

6、在购物结束的时候在小组内讨论：谁花钱最合理？

7、比一比，算一算，培养节俭意识。（不攀比，不浪费，实用就行，养成良好的消费观念）活动设计三：议一议

1、学生讨论一下，学习用品对我们有什么作用，说说自己对工人叔叔的感受。

2、咱们的的书本等学习用品来之不易，我们应该怎样对待它们？（学生自由发言）

四、活动总结：

上完今天这节课，同学们知道了什么？（学生可以从我国古代文明中受到文化熏陶，受到爱国主义教育；同时体会到工人叔叔的伟大智慧。学会合理消费，该花的钱不吝惜，不该花的钱一分一厘不浪费）

五、作业布置

办一起手抄报，主题是“我国造纸知识展览”，进一步巩固知识，在认真查找资料中学到知识。第二课时

活动设计一：书包里的悄悄话

1、播放课件（书包里学习用品在开会，抱怨自己的小主人不知道爱惜自己……）

用拟人的方式从大部分学生对待学习用品的态度入手，生动地揭示了学生中不爱惜学习用品的现象，能更好地引起学生的共鸣与反思。

2、想想你平时是怎样对待对待学习用品的？今后有什么打算？

（让学生在小组内讨论交流，有没有存在浪费的现象，有没有珍惜我们的学习用品？如果以前有浪费的现象以后应该怎么做？）活动设计二：“暴光台”

7、教师引导学生观察同学中有哪些不爱惜学习用品的现象，列举出常见的不良现象和行为，并做出统计（如下表），使学生从身边寻找、调查，有利于学生得出真实的结论，起到良好的教育效果。

8、学习用品调查表 现象 人数 备注 经常更换新式用品 乱涂、乱扔、乱撕 经常丢失

通过表格的填写，可以更直观的看到学生学习用品的使用情况。

（对于合理使用学习用品的学生提出表扬，达到树立榜样的目的。）活动设计三： 爱惜学习用品从我做起的倡议活动

1、我们知道了学习用品来之不易，看了上面这些同学的做法，我向全班同学提出倡议“爱惜学习用品的方案”，让我们一起行动起来，共同养成爱惜学习用品的好习惯，从我做起，由小事做起。

2、学生自由谈自己的认识。活动设计四：爱惜学习用品介绍会

1、引导学生收集同学和朋友之间爱惜学习用品的好方法、好经验，然后介绍给大家，互相交流学习，从而使他们知道爱惜学习学习用用品，珍惜工人叔叔的劳动成果。（给图书穿“新衣”、给课本“补衣服”）

2、儿歌

“学习用品天天见，形影不离好伙伴。开动脑筋巧利用，爱惜节约美德现。”（儿歌简单又易记，所以可以通过这种形式来识记，潜移默化的效果。）

4、学生制作卡片。

（“延长了的铅笔”“用旧作业本验算”“给本子标上页码”）活动设计五 谈收获

1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）

2、老师小结：同学们学习用品是我们的好伙伴，我们的学习生活是离不开它们的，所以我们要在日常的学习生活中好好的利用它们，珍惜工人叔叔的劳动成果。教后记：

12、学习用品哪里来

教材分析：

日常生活中的工业用品在学生的社会生活中，最直接经验和体会的是自己的学习用品。书，是学生最早认识的学习用品，而纸张、印刷又是我国古代的伟大发明。“学习用品哪里来”这一主题中设计了“课本的来历”“书包里的悄悄话”“我的金点子”三个活动内容。通过对这三部分进行学习，从而达到对学生潜移默化的教育。教学目标：

1、引导学生了解一种学习用品的生产过程，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处和方便。

2、引导学生体会工人叔叔付出的劳动和智慧。

3、引导学生爱护学生学习用品，动脑想出节约的金点子。教学时间：2课时 教学准备：

3、学生搜集有关中国四大发明中的造纸术和印刷术的相关知识。

4、学生制作学习用品登记卡片。活动过程： 第一课时

一、谈话导入

同学们，书本自古以来就是知识的最重要的载体，是知识的源泉，同学们都非常喜欢自己的课本，但有谁知道咱们这精美的课本是怎么来得吗？它可是凝聚着无数人的辛勤劳动和智慧啊！今天我们一起来探索书本的来历。

二、教学活动：课本的来历 活动设计一：我国造纸印刷知识展

1、教师引导学生查资料，了解我国古代和现代造纸、印刷的方法。

（古时候人们是这样造纸的：首先把树皮、破布、废渔网等原料铡碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成浆状物；接着用竹帘席把浆状物捞起过滤；最后残留在竹帘上的薄片就是纸。人们把作者写的文章配上图，刻成版印在纸上，把书页切割整齐装订成册，这就成了书）这里可以用多媒体展示出来。

2、下面我来采访大家，有谁知道现在我们是如何造纸和印刷的？

（学生自由讨论、发言）在这里进行一下对比，突出工人们付出的辛勤劳动。

它凝聚着无数人的劳动和智慧。使学生在我国古代文明到现代的发展中受到熏陶和教育。活动设计二：调查活动

对啊，我们的课本来的非常不容易，那你们还知道哪些学习用品的生产活动吗？（学生以小组为单位交流调查的情况。）

（如尺子、小刀、橡皮等，通过学生的调查可以进一步直观的来感受工人叔叔的辛勤劳动。）活动设计三：体验活动

8、了解学生平时购买学习用品的情况。

9、再得知学生平时都是跟随家长购物后，告诉学生今天让他们自主购物，激发兴趣。

10、各组学生迅速将准备好的物品摆放在桌子上，布置成商场的样子。每组两名同学扮售货员的样子，其他同学扮顾客。

11、同学们拿老师为他们准备好的钱，开始自由购物。

12、老师在场内巡视视察。

13、在购物结束的时候在小组内讨论：谁花钱最合理？

14、比一比，算一算，培养节俭意识。（不攀比，不浪费，实用就行，养成良好的消费观念）活动设计三：议一议

1、学生讨论一下，学习用品对我们有什么作用，说说自己对工人叔叔的感受。

2、咱们的的书本等学习用品来之不易，我们应该怎样对待它们？（学生自由发言）

四、活动总结：

上完今天这节课，同学们知道了什么？（学生可以从我国古代文明中受到文化熏陶，受到爱国主义教育；同时体会到工人叔叔的伟大智慧。学会合理消费，该花的钱不吝惜，不该花的钱一分一厘不浪费）

五、作业布置

办一起手抄报，主题是“我国造纸知识展览”，进一步巩固知识，在认真查找资料中学到知识。第二课时

活动设计一：书包里的悄悄话

1、播放课件（书包里学习用品在开会，抱怨自己的小主人不知道爱惜自己……）

用拟人的方式从大部分学生对待学习用品的态度入手，生动地揭示了学生中不爱惜学习用品的现象，能更好地引起学生的共鸣与反思。

2、想想你平时是怎样对待对待学习用品的？今后有什么打算？

（让学生在小组内讨论交流，有没有存在浪费的现象，有没有珍惜我们的学习用品？如果以前有浪费的现象以后应该怎么做？）活动设计二：“暴光台”

9、教师引导学生观察同学中有哪些不爱惜学习用品的现象，列举出常见的不良现象和行为，并做出统计（如下表），使学生从身边寻找、调查，有利于学生得出真实的结论，起到良好的教育效果。

10、学习用品调查表 现象 人数 备注 经常更换新式用品 乱涂、乱扔、乱撕 经常丢失

通过表格的填写，可以更直观的看到学生学习用品的使用情况。

（对于合理使用学习用品的学生提出表扬，达到树立榜样的目的。）活动设计三： 爱惜学习用品从我做起的倡议活动

1、我们知道了学习用品来之不易，看了上面这些同学的做法，我向全班同学提出倡议“爱惜学习用品的方案”，让我们一起行动起来，共同养成爱惜学习用品的好习惯，从我做起，由小事做起。

2、学生自由谈自己的认识。活动设计四：爱惜学习用品介绍会

1、引导学生收集同学和朋友之间爱惜学习用品的好方法、好经验，然后介绍给大家，互相交流学习，从而使他们知道爱惜学习学习用用品，珍惜工人叔叔的劳动成果。（给图书穿“新衣”、给课本“补衣服”）

2、儿歌

“学习用品天天见，形影不离好伙伴。开动脑筋巧利用，爱惜节约美德现。”（儿歌简单又易记，所以可以通过这种形式来识记，潜移默化的效果。）

4、学生制作卡片。

（“延长了的铅笔”“用旧作业本验算”“给本子标上页码”）活动设计五 谈收获

1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）

2、老师小结：同学们学习用品是我们的好伙伴，我们的学习生活是离不开它们的，所以我们要在日常的学习生活中好好的利用它们，珍惜工人叔叔的劳动成果。教后记：

13、一分耕耘 一分收获 教材分析：

本主题由“汗水浇开幸福花”和“我劳动我幸福”两个板块构建起情感体验的基本框架。通过一个个生活小画面，揭示出各行各业的人们劳动后的喜悦和幸福之情。活动目标：

1.引导学生了解农民工人为我们创造了大量的物质财富和精神财富。2..引导学生明白只有付出劳动，才会有收获。3.引导学生树立从小爱劳动的意识。活动课时：2课时 第一课时

教学内容：汗水浇开幸福花 课前准备：

1.搜集一些家长在工作获奖后的照片或一年来收获最大的是什么？（听家长讲）2.安排学生对第63页教师的幸福时刻的事例进行向老师模拟表演。活动过程：

一． 创设情景，激情导入 师：获奖时的喜悦心情是怎样的？

1.先让学生想 2.再出示准备好的照片（让学生说说）师：看到这些照片，你有什么感受？ 师生一起有感情地朗读课文导语 板书课题：----------------汗水浇开幸福花 二.活动一

1.出示书中第62页第一.二幅图，分别从农民家庭、农业生产、航天、体育健康和家乡等多角度、多侧面揭示出各行各业的人们劳动后获得的喜悦和幸福之情，从而感染学生，教育学生。2.同学交流 3.谈谈自己的感受 活动

二、谈谈自己今年家里的收获，又增添了什么设施？家庭的好收成是怎样得到的？ 活动

三、1.出示第62页第三、四幅图 2.讨论 3.汇报

4.图中各代表什么？ 活动

四、1.出示第63页第一幅图 2.分组讨论 3.模拟表演

小结：从这几幅图片中反映出各行各业的人们只有劳动才能获得喜悦和幸福。布置作业：收集关于劳动或收获方面的格言，写下来和大家交流一下。第二课时 活动一：

1.把自己收集的有关劳动的谚语同大家交流 2.议一议 3.评一评

4.谈谈你是从哪里收集到的？有什么感受？ 活动二： 1.小组讨论 2.小组汇报 3.你的感受 活动三：

开展“我们来分享”活动

回忆在家中、在学校、在社会上印象最深刻的依次劳动的感受和体会，讲一讲，让大家一同分享。活动四：

开展“我们从小爱劳动”的活动

小结：通过书中4幅画以及同学们自己的亲身体验，真实的使学生体会到劳动得到幸福，更好地树立从小爱劳动的意识。

第三篇：人教版三年级《品德与社会》下册全册教案

第一单元《在爱的阳光下》

第一课

家人的爱

一、学习目标：

从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

二、教学重点：

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。

三、课前准备：

教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。

四、课时：二课时。

一课时

教学目标：

使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。

一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）

二、活动组织（是爱让我长大）活动一：

1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。

2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：

1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。

2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？

活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。

二、了解父母辛劳

（一）父母赚钱不容易

1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？（1）指名回答，同桌互说。（2）他们这样辛劳又为的谁？

2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。（课件出示图片：钱是这样赚来得）

（二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

1、（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱

2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

3、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）

4、教师随机评价

5、歌曲：《世上只有妈妈好》

三、分担父母辛劳，关心父母

（一）我们可以怎样做

1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母

2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。

3、小组代表发言，4、归纳并板书：

（1）不让父母操心，自己能做的事自己做

（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手

（3）不让父母生气，听从父母的教导

这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。

（二）我们是怎样做的

1、母亲节，你为妈妈做了什么事

2、学生回答，随机补画爱心。

3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。

4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？

5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。

（三）我们又可以怎样做的更好

（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？

（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。

（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。

（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。

2．社会的爱

（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。

（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。

（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。

（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。

第二课时

一、知识拓展

1．呈现学生的观察记录。

2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。

二、课外知识

1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。

2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规

3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。

三、总结：

我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。

第二单元我们共快乐 第一课

不一样的你我他

一、教学目标：

了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

二、教学重点：

了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。

（3）、活动二

我们的想法一样吗？

一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？

二、请同学们看图

（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。

（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？（3）、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？（4）、学生说一说

（5）、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。

三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？

（1）、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分？ 如：按用途分

钢笔

方形

毛笔

圆形 笔

圆珠笔

形状

正方形

签字笔

梯形

铅笔

椭圆形（2）、思考：为什么同学会有不同的分类方法？

四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？，说来大家听一听。（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。

五、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。

六、小结：

同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

第二课 换个角度想一想

教学目标：

学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。教学课时：三课时

教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼 教学过程：

第一课时

活动一

假如我是他

一、导入：

在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。讨论后同学们说说自己的意见。

四、讨论分析发生冲突的原因。

教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。活动二

了解人的情绪

课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等 活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。

讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）

B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。

第二课时

活动三：他为什么生气

活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。

一、图上的事例

讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？

学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

二、思考：

1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

第三课 分享快乐

一、教材分析：

当代学生从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中，直接享受到丰富的改革开放的成果。二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的相互依存关系将更为密切。由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们与以前的学生相比，知识较广，参与社会的意识较

强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我坤洲小学为中心，自理能力较弱。他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突。

二、教学目标：

（一）情感与态度：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

（二）行为与习惯：

1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。

2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。

（三）知识与技能：

1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；

2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；

3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

（四）过程与方法：

1.体验参与合作和分享的过程。

2.尝试用不同的方法进行探究活动。

三、教学重点、难点、关键：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。

4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。教学活动过程：

第一课时

活动一：

从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）

2．组织学生把带回的物品进行分类。

3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：

“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。

活动四：

故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。

1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）2.组织、分配学生扮演角色。

3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。

根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。配音朗诵，表演故事。

出示36页故事的图片，并配上音乐。

4、小结。

第三单元生活不能没有他们 第一课

我们的生活需要谁

第一课时

活动目标：

1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。

2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。

3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。

活动准备：电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。活动过程：

【活动一】激趣导入

看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。

【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。

1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。

2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听

11、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。

2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。

3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。

第二课 阿姨叔叔辛苦了

活动目标：

1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；

2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。

活动准备：学生调查自己的父母平时的工作情况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。活动过程：

【活动一】 看看他们怎样工作？

1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。

2、调查采访

调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告（用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。

（注：要上好这一课，必须走出教室，只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。）【活动二】寻找身边的劳动者

1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”

2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？

第三课

说声谢谢

教学目标：

1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

33、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！（进行现场采访，模拟清洁工工作，谈感想）

师：（对阿姨）和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？

师：同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么想说的？

第二课时

【活动三】情景表演 学会谢谢

1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？（CAI出示学生生活场景）

师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）

师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？

2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答）

3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！（出示板书：传递真诚爱意

享受和谐生活）学生起读一遍。

4、课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。

第四单元寻路和行路 第一课 学看平面图

教学目标：

1.了解平面图在生活中的用途。

2.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。3.学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

课前准备：

（生）1.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。

2.去附近的公园、商店、医院、社区、学校„„等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。3.彩笔

（师）1.准备一张学生熟悉的地方的平面图

五、各小组展示介绍

六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）

第二课

校外探路

教学目标：

1.观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。

2.正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线路。

活动准备：

1.师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。

2.学生准备彩色笔。

第一课时

活动过程：

一、让我来考考你

1.老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。

2.学生相互考考对方。

二、“探路特别小队”在行动

1.激趣，引出“探路特别小队”

2.小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向及任务

3.全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议，4.“探路特别小队”出发(带上纸、笔)

延伸活动：各小组可根据实际情况，利用课外时间继续进行活动。

三、各小组整理“探路特别小队”活动资料

四、交流、汇报

1.各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。

2.小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。

第二课时

一、认识“路线图”

1.学生自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。

2.合作学习，讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。

3.试一试、画一画自己“探路”路线图。

4.互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。

延伸：让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。

①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。

②以小组为单位表演，大家评一评。

③归纳和总结。

三、试一试制订一份出行计划

①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自己制定一份出行计划吗？试一试吧！

②学生制订计划。

③交流。

第二课时

准备活动：

1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。

2.找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。

活动过程：

一、说一说自己家附近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？

二、介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。

三、交流与展示

1.交通调查表记载的情况

2.介绍与展示记录表

3.介绍其他地区人们常用的交通方式

四、画一画或演一演你常用的交通工具(备注：演一演可以自己与小伙伴创设情景，也可以动作模拟)。

五、“小小交通工具设计师”

二十年后，交通方式会是怎样的呢？请学生大胆想像，自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。

1.学生设计。

2.展示作品。

3.评出最有创意的作品。

六、延伸活动

当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢？

第四课

马路不是游戏场

三、走近交通秩序情况实录

1.学生介绍展示记录表(依据P74表格记录)

2.老师放拍摄的交通秩序情景并导入下一活动环节

四、展示“交通安全”公益广告，并评出最佳创意的公益广告，最有意义的公益广告

1.请3-4组上台展示

2.评选并导入下一活动环节

五、“红领巾”安全特别小队在行动

1.学生以小组为单位，讨论用什么样的方式进行“红领巾”交通安全宣传行动。

2.交流、汇报。

3.各小组开始按商量的方式准备(A.可以办一期交通安全小报张贴到社区；B.发传单，宣传交通法规和交通小常识；C.表演节目《交通安全十不准》；„„)。此活动可延伸一个月，让学生按活动计划去实践，活动完毕，进行总结、表彰优秀小组。

六、瞭望台——汽车的眼睛

第四篇：三年级下册品德与社会教学计划及全册教案

三年级下册品德与社会教学计划及全册教案

作者：u447733/用户名：u447733 三年级下册品德与社会教学计划

一、教材分析： 本册教材共分五个单元: 第一单元《我学习，我快乐》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。人的一生是学习的一生。学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教育的一个重要内容。而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。第二单元《家庭因我更美丽》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。

第三单元《共享友爱阳光》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“感受与同学间的友爱之情，学会和心理学平等相处、互相帮助，体会真诚相待，相互理解、讲信用的可贵”等方面的内容。在今日社会，学会与他人共处并合作也是现代人的一种基本素质。对于儿童而言，学校和班级是他们最重要的活动场所，与同学平等相处、互相关爱就成为他们相互学习，形成优良个性品质的最佳平台，对他们的心理发展与健康成长，以及将来顺利地走向社会，融入社会，都具有特殊的意义。第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给从们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”“了解家乡的优秀人物，向他们学习”等内容标准。取材于学生社区生活，力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问生活在身边不同行业的劳动者，通过对他们工作和劳动时间、过程、成果等的了解，懂得劳动创造财富，劳动维系人们的生活的道理。

第五单元《五十六个民族五十六枝花》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯与风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结”等内容的要求。我国各民族都有自己的风土人情，有着不同的民族文化。在伟大祖国这个多民族统一的大家庭里56个民族唇齿相依、亲如手足各民族相互尊重、相互团结。

二、教学进度安排

周次 教

学

内

容 课时安排准备周 1 时光老人对我说 2 3 我有一把金钥匙 2 4 今天我进步了吗 2 5 妈妈，你放心吧 2 6 我爱我的家人 2 7 我们共同面对 2 8 大家都是好朋友 2 9 你的心情我理解 2 10 有爱是相同的 2 为了友谊，我们共同努力 2 12 清晨，谁在为我们忙碌 2 13 家乡的打工族 2 14 行行出状元 2 “小蜜蜂”在行动 2 16 56个民族是一家 2 17 多彩的民族风情 2 18 民族团结一家亲 2

教研组审查意见：

年

月

教务处审查意见：

年

月

第一单元

我学习，我快乐

活动主题一

时光老人对我说

总序第 个教案（一分钟能做什么）教学目标：

1学会珍惜时间，学会合理安排时间； 2在实践中学会提高效率。教学重点：

学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

动画导入 1播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。2让学生在焦急的心情下等待一分钟。

3交流：你认为看动画片的时间长，还是等待的时间长。观看动画片。

等待。

说出自己的感受。

体验一分钟 1鼓励学生用自己喜欢的方式展示自己的一分钟。

2交流课前调查情况。

妈妈的职业（）一分钟能（）

爸爸的职业（）一分钟能（）

（）一分钟能（）

老师展示自己查找的资料：

日

日 会计一分钟能数300张人民币。铅笔厂一分钟能可生产1600枝铅笔 飞机一分钟能飞1800米。

„„„ 学生展示自己跳绳、跑步等方面。

汇报：我一分钟能（）交流自己的收获。

谈活动的体会

感受一分钟 1举例说明“时间就是生命”的道理。如珍珠港事件。2让学生算一算，自己一天要浪费多少时间。

3用系红领巾来让学生感受“时间就是胜利” 说说自己还能从哪里感受到时间就是生命。学生算一算，一月？一年？一生？

说说哪一组支得了胜利，他们为什么会取得胜利。

巧用一分钟 交流自己每天各项生活所用的时间。相互比较，说说谁用得合理。你认为自己以后应该怎样做？

活动主题一

时光老人对我说

总序第个教案（谁把时间偷走了）教学目标：

1学会珍惜时间，学会合理安排时间； 2在实践中学会提高效率。教学重点：

学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

引入 有的人，懂得和时间交朋友，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，有的人却恰恰相反。

请大家看P4图，是哪些人在浪费时间？有什么样的结果 与教师互动。

看图，回答老师的问题。（着重看事情的结果，使每个孩子都知道，“学就学个踏实，玩就玩个痛快”的道理。

名人用时间 1看P5图文，了解鲁迅先生对自己成就的评价。

2引导学生说说自己对先生说的话的理解。并说说对自己有什么帮助。读资料，从鲁迅先生的事例中，了解时间对人取得成就的作用。

说说自己对先生说的话的理解。并说说对自己有什么帮助。

我这样用时间 1活动：算算自己每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，和同学们比一比，看看有什么发现？

2说说自己的时间是被谁偷走的？

小结：实际上，每个人的时间都是一样多的，但为什么有的人会不够用呢？那一定是他自己不会花时间。

3讨论：怎样才能不浪费时间？（鼓励学生自学P6，说说自己的主意。参加教师组织的活动，认真算算自己每天的时间是怎么花掉的。

都是自己浪费的。

学生参与讨论，充分发表自己的意见。

我的时间表 要做时间的主人，就得制定自己的时间表。（讲方法）1想想自己每天必须做什么事？

2哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。

3要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。根据教师的方法制作自己的学习时间表。

活动主题二

我有一把金钥匙（锦囊妙计）

总序第 个教案 教学目标：1帮助学生掌握一些适合自己的学习方法； 2在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；

3学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学重点：

在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

引入 许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库的大门。你认为有这样的金钥匙吗？有它就是科学的学习方法。有了它，我们就能有效地获取宝贵的知识。与老师一起进入学习的情景。

我的主意 1看P7图，他们遇到了什么样的困难？ 2请你给他们出出主意。

3在学习过程中，你遇到的困难是什么？你是怎样解决的？ 1理解图意。根据自己的经验给书上的小朋友出主意。与同学一起交流自己解决困难的方法。

我的学习感受 1有的人学习有方法，学得轻松愉快，有的人却恰恰相反。你呢？

2你认为哪种方法适合你？只有适合自己的方法才是好的方法。与同学一起交流自己学习的心得，看看能不能获得好的帮助。

学生说出对自己有效的方法。加以总结。

我的锦囊 好的学习方法就是进入知识殿堂的金钥匙。适合自己的方法才是最好的，把最适合自己的方法收入你的锦囊吧！制作锦囊。

活动主题二

我有一把金钥匙

总序第 个教案（记忆快车）教学目标：

1帮助学生掌握一些适合自己的学习方法； 2在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；

3学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学重点：

在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

引入 从一年级开始，你对对老师讲的所有的知识，是不是都还记得呢？不记得的去了哪儿呢？ 与老师互动。

交流 1遗忘是我们学习中的大敌，你是如何对付它的呢？ 2看P9图中小朋友有哪些好的方法值得你学习。

3小结：一般来说，在学习知识时，看、听、做配合起来，效果就会更好。说说自己是怎么记住知识的。与同学交流自己的方法。说说自己读书的所得。

实践 看看谁能先记住这一组数字： 9128734655 词语“马

小河

奔跑

麻雀

房子 树

打火机” 试一试 比比谁的方法好。

活动主题二

我有一把金钥匙（身边的学问）

总序第 个教案 教学目标：1帮助学生掌握一些适合自己的学习方法； 2在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；

3学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学重点：

在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

引入 发现和了解身边的学问与学会记忆的意义同样重要。它是丰富我们知识、扩大知识面、提高学习效率的又一把不可缺少的金钥匙。与教师互动。

学习别人的长处 1小女孩为什么要向那个男孩子学踢球？就是因为他的球技高。擦玻璃的例子也是一样的，那么你向周围的同学学习过什么吗？ 2小结：“三人行，必有我师”这话告诉我们：周围的人都有可能成为我们的老师，要虚心向他们学习。交流一下自己从身边的同学身上学到的东西。

积累生活的经验 其实，知识是在一次次的体验中发现和积累的。

你看，书中的小朋友在自己的生活中积累了什么样的知识，这些知识你能解答吗？ 你在生活中遇到过哪些有趣的现象呢？ 看书，学习小伙伴积累知识的方法。

交流自己的发现。

活动主题三

今天我进步了吗

总序第个教案

（今天又有新发现）教学目标：

1引导学生体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；

2知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯； 3能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。教学重点：

体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；培养良好的学习习惯； 教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

处处可学习看P13连环画。一个小小的鸡蛋，都有我们不明白的地方，可见生活中，一定还藏着许多我们不知道的秘密。你发现过这样的秘密吗？

把自己的发现记录不来。知道故事的内容

与同学交流自己在生活中积累的知识。记录自己的发现。

交流 1借鉴书P14中伙伴的对话，看看他们有些什么样的快乐。2说说自己的学习感受。自由读书。

交流自己的感受。

活动 我们有不少的同学有一些不好的习惯，但是习惯是可以改变的。下面让我们来做一个实验。

引导学生做实验（见课本）

做实验，说说自己的感受。

活动主题三

今天我进步了吗

总序第 个教案（每天进步一点点）教学目标：

1引导学生体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；

2知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯； 3能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。教学重点：

体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；培养良好的学习习惯； 教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

引入 路，是一步步走出来的，只要我们有了良好的学习习惯，感受到学习的快乐，每天进步一点点，不断积累知识，就能取得进步。与老师互动。

我们有信心 引导学生看书P15图文，感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。

你有什么话要送给这位取得进步的同学吗？ 感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。交流一下自己读书的感受。

交流 学做仰卧起坐是这样，学习其他的事呢？

说说怎么样学习课本上的小朋友，让自己取得进步。交流一下自己的感受。

说说怎么样学习课本上的小朋友，让自己取得进步。

制作学习档案 1读P18主题文。2引导学生自由制作学习档案。

自由制作学习档案。

第二单元

家庭因我更美丽

活动主题一

妈妈，您放心吧（瞧，我能行）

总序第 个教案 教学目标：

1引导学生了解有关安全常识，培养学生初步的安全意识和自护处救的能力； 2让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小麻烦”。教学重点：

培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；让学生学习料理自己的生活。教学过程

教学环节 教师活动 学生活动

故事导入 1讲动物反哺的故事。

2“连动物都知道要报答自己的父母，我们了解过爸爸妈妈的工作，懂得他们的辛苦，我们应该用什么来爱和帮助爸爸妈妈呢？

3小结，我们学会了自己料理自己的生活，就是对父母师大的安慰和帮助了。学生谈感受。

学生自由说方法。

生活导行 1师：让我们用行动告诉爸爸妈妈：你放心，我能行！2看P18图，讨论：我该怎么做？ 3汇报

1用故事的方式说说爸爸妈妈的一天。1我碰到难题了，爸爸就在我身边。2妈妈看着我整理自己的房间。3明天春游的午餐怎么办？

说说爸爸妈妈对我们有什么样的希望？ 我们应该怎么做？

活动 明明白白父母心 1写出父母对自己的帮助； 2如果我能行，会怎样？ 3妈妈对自己有什么希望？

活动主题一

妈妈，您放心吧

总序第 个教案（平安每一天）教学目标：

1引导学生了解有关安全常识，培养学生初步的安全意识和自护处救的能力； 2让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小麻烦”。教学重点：

培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；让学生学习料理自己的生活。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

录像导入 1播放“11·3”火灾实况片段

2导语：同学们，水火无情，如果我们不注意用电、用火安全，会给自己、他人带来多大痛苦！观看录像。与教师对话。

赶跑危险 1出示危险警示牌。2我们日常生活中有哪些危险？ 3智斗陌生人。

有跟着你的陌生人，你会怎么办？ 认识安全标志。认识自己身边的危险：„„

全班同学为斗陌生人想办法。

生活自救 1当危险出现时，你会怎么办呢

2在生活中还会遇到什么样的危险？ 模仿书上的情节，做表演。

交流一下自己的生活经历。

活动 比一比：谁的自救能力强

开展自救比赛。学生分组参加比赛。

活动主题二

我爱我的家人

总序第 个教案（我的爱是什么）教学目标：

1用自己的实际行动表达自己对家人的爱； 2能和父母家人平等沟通、相互理解；

3为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来欢乐。教学重点：

用自己的实际行动表达自己对家人的爱；能和父母家人平等沟通、相互理解。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

引入 生活中的每一天，我们感受着家人的爱。那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐„„爱，不只是一个字。鼓励学生说出自己对爱的理解。

贴心的话语 1你会说课本中的这些贴心话吗？ 2你还会说哪些让家人高兴的话。3第三幅图中的孩子为什么不高兴？ 奶奶为什么会唠叼？

听了男孩的话奶奶会怎样想？

交流：你对家人有礼貌吗？你关心过他们的心情吗？你会把自己的心事告诉家人吗？ 说一说，懂得与家人说话的语气。交流一下自己的经验。

讨论，充分感受家人的爱。

说说自己是怎么做的？ 我的爱心日记 有的事看起来很简单，只是举手之劳，我们用心去做好它，就能给家人带来快乐和温暖。

像课本中的这些事，你做过吗？

说说自己对家人的爱，相互赞赏和鼓励。

理解的微笑 有时，你和家人之间会出现一些不愉快的事，你是怎样处理这些事的呢？ 学学文中的滔滔。比比谁的感受多。

活动 把你对家人的爱写下来。记录自己的爱心故事。

总结 爱就是相互理解，相互关心，一起分享„„家人爱我，我也爱家人。

活动主题二

我爱我的家人

总序第 个教案（快乐的全家总动员）教学目标：

1用自己的实际行动表达自己对家人的爱； 2能和父母家人平等沟通、相互理解；

3为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来欢乐。教学重点：

用自己的实际行动表达自己对家人的爱；能和父母家人平等沟通、相互理解。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

导入 有的时候，一家人在一起度过的时光是非常快乐的，一家人的故事也是非常有趣的，你的家有过这样的欢乐吗？ 回忆和家人共处的欢乐时光，说说有趣的家庭故事。

金点子 1看P26图文，得到启示。

2设计“快乐的家庭总动员”金点子 看P26图文，受到启示。根据自己家庭的情况，与家人一起设计，多听听长辈的意见。

活动主题三

我们共同面对

总序第 个教案（也让我来分点忧）教学目标：

1关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。

2用自己的方式参与家庭建设，和父母一起制定美好的家庭计划； 3培养学生的家庭责任感。教学重点：

关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧；培养学生的家庭责任感。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

故事导入 1播放动画片《花木兰从军》

2问：你们知道花木兰为什么要参军吗？ 观看影片。说说自己的想法。

从身边做起 1出示场景图片，分组合作表演

场景一：家里来了客人，爸爸妈妈忙不过来，我该怎么办？ 父母吵嘴时，我该怎么办？ 2看P29连环画，3在商店，你想买一个东西，妈妈有点为难，你怎么办？ 以小品的形式表演各自的处理办法。

说说小女孩的处理办法。

说说自己的办法，分组进行表演

我是爸妈的开心果 1如果爸爸妈妈遇到不开心的事，你想什么办法帮助他们？ 2为了使我们的家庭生活更加美好，我们还可以做什么 3整理“智囊袋” 说说自己的办法。

在小组内交流自己的想法。

整理“智囊袋”

活动主题三

我们共同面对

总序第个教案（美好家庭计划）

（我的温暖心情）

教学目标：1关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。

2用自己的方式参与家庭建设，和父母一起制定美好的家庭计划； 3培养学生的家庭责任感。

教学重点：关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧；培养学生的家庭责任感。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

引入 我们可以设计一些美好的家庭计划，每一个家庭成员都来为它努力，增进全家人的感情，共同进步。

情境对话 1看对话。

2问：孩子为什么要把自己的钱拿出来？

3想想自己现在能为家庭做出什么贡献？ 看对话。家庭计划，每个人都有责任。

说说自己的能力（为下一步打基础。）

我的家庭计划 1你们家目前有什么样的计划？ 你打算做出什么样的努力或贡献？

2讨论：有人说，家里干什么，那是大人的事，你认为对吗？ 自由交流。

说出自己的理由。

我的温暖心情 1读P28刘伯承的故事。

2让学生介绍一自己的父母，了解他们的辛苦。

3你认为应该怎样孝获自己的父母？ 体会孝获父母，为家庭分忧的美德。进一步认识自己的父母。

说说自己的想法。

第三单元

共享友爱阳光

活动主题一

大家都是好朋友

总序第个教案（认识你，真好）教学目标：

1感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情； 2懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。教学重点：

学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 同学深情 1教师出示集体生活的照片。

2启发学生说说自己和同学之间最难忘的事。与老师一起回忆难忘的事。说说自己和同学之间最难忘的事。

找朋友 1想一想：哪些同学跟你是好朋友？ 2放《找朋友》音乐。

3介绍自己的朋友。想一想

自由找朋友。

介绍自己的朋友。

做小卡片 1读读范例，如果你是唐林，读到这张卡片会有什么感想？ 2引导学生回忆：当你想起好朋友时，脑海里会出现哪些画面？ 3制作小卡片 说说自己的体会。

回忆那些感人的画面。

难忘的故事、温暖的画面等

赠送卡片 在音乐中，将制作的卡片交给自己的好友，说上一句心里话。

活动主题一

大家都是好朋友

总序第 个教案（不一样的朋友）教学目标：

1感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情； 2懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。教学重点：

学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

引入 真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步。

这样的朋友 看看图中的三对朋友，你觉得他们怎么样？ 引导学生说出自己心目中的朋友是怎样的？ 评一评。

说出自己心目中的朋友是怎样的？

介绍朋友 不一样的朋友，给我们不一样的感受。在每个方面，对我们的帮助也不一样。说说自己在各个方面的朋友是谁？ 写出自己的感受。

列举出自己的朋友，说出他们对自己的帮助。写感受。

朋友词典 诤友：能直言相劝的朋友。学友：学习过程中的朋友 挚友：亲密的朋友。笔友：有共同写作爱好的朋友

良师益友：教育帮助我的朋友 完成收集工作。

活动主题二 你的心情我理解（别难过，有我呢）

总序第 个教案 教学目标：1学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解； 2当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行尽量对他人宽容； 3学会珍惜友情，与朋友平等对待。教学重点： 学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

引入 你是独生子女吗？你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗？你知道理解、信任、帮助是相互的吗？

友情可贵 1看P36么一组图，2交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰和帮助是什么心情？

3小结：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。想想友情体现在哪里？

说说自己的实际体会。

我在你身边 作为朋友，你应该在什么时候在他的身边？

引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引导他们从生活细微处学会关怀，学会付出。结合实际事例说一说。

说说

当朋友（）的时候，我会（）。

活动 你有什么烦恼的事吗？度着把它说出来，让大家和你一起分担。说说自己的烦恼事，活动主题二 你的心情我理解（让我先说对不起）

总序第个教案 教学目标：1学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解； 2当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行尽量对他人宽容； 3学会珍惜友情，与朋友平等对待。

教学重点：学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

引入 在现实生活中，朋友之间发生矛盾的事是难以避免的。那么怎么面对朋友的过失呢？ 说说自己以往的做法。

朋友不分离 看P38第一组漫画，说说他们的矛盾是怎么产生的？可以避免吗？他们为什么会这样说呢？

你遇到过这种情况吗？你是怎么做的？

面对自己的过失，面对朋友的友情，你是选择自己的面子呢？还是选择友情呢？

说说他们的矛盾是怎么产生的？可以避免吗？ 深入人物的内心。说说自己遇到这种情况的做法

交流一下自己将会怎么做。

小结：轻轻说声对不起，朋友永远不分离，同学之间难免会有小矛盾，我们要真诚相待，相互宽容

主动找回朋友 看P39图，乐乐为什么不理小珊了？

乐乐看了小珊的纸条，会怎样想？怎样做？ 说说她是怎么想的？这样想对不对？应该怎样做？

结合自己的生活经验谈一谈

活动 你和同学，朋友之间发生过不愉快的事吗？如果有，你是怎么做的呢？ 鼓励学生说出心里话，找回自己的朋友。

活动主题三

友爱是相同的 总序第 个教案 教学目标：

1知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择； 2学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。

教学重点：知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择；学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

直接入题 1让学生仔细阅读课本插图，想想女孩为什么会有这样的疑问？ 2面对她的疑问，你想对她说些什么呢？ 3阅读主题文字：自主理解。

你的别人的眼里也是别人。别人与你的意见不同，反过来也是一样的。仔细看教材中的图和故事。想一想她为什么会有这样的疑问。

告诉她这是为什么？

我们不能要求别人的想法总是和自己一样。

我们沟通 每个人的性格，爱好是不同的，大家的友爱却是相同的我们只有恰当地表达自己的看法，学会尊重、相互理解，友谊才会长久。让我们来看看这一对小朋友，怎么使他们的意见统一起来呢？你有什么好的办法？

想想他们的意见有什么不一样。说说自己的主意。

读主题文字，受到启发。

交流 你和朋友会因为想法不同而发生争吵吗？想想可以怎么避免？ 交流自己的想法。

活动主题四

为了友谊，我们共同努力

总序第个教案 教学目标：

1能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，创造良好的班级氛围； 2体会同学之间真诚相待、守信用有可贵；

3开展有意义的活动，促进同学之间的友情健康发展。教学重点：

能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，体会同学之间真诚相待、守信用有可贵。教学过程

教学环节 教师活动 学生活动

引入 友谊是需要真诚呵护的，我们希望所有的人都做友情的守护者。

我的处方 1看P42图，想一想小女孩为什么不理朱立文。2说一说她这样做对吗？ 应该怎样给他们开出处方？

3看P43上图，想想在我们的身边，有这样的事吗？

4对照自己开出的处方，找一找自己身上的不足。看P42图，想一想小女孩为什么不理朱立文。

说说自己的想法。

针对不同的情况说出自己的处理方法。开出自己的处方。看看应该怎样办。

对照自己开出的处方，找一找自己身上的不足。

活动 想一想在我们的班上，发生过让人不愉快的事吗？你在和朋友相处时遇到过什么难题？我们一起来讨论讨论，开张处方。共同讨论。开一张处方。（不指名道姓）

第四单元

谢谢你，家乡的劳动者

活动主题一

清晨，谁在为我们忙碌

总序第个教案 教学目标：

1让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；

2了解与我们生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的。激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。教学重点：

让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动； 教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

上学路上的见闻 1全班交流：上学路上，你发现了谁在在忙碌？谁在为我们服务。

2教师根据学生的回答，列举几个常见的与我们生活息息相关的职业。探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他（她），我们的生活会是怎么样。学生交流路上的见闻。

探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他（她），我们的生活会是怎么样。

看不见的手 1教师：为了我们生活得安宁幸福，还有许许多多的人在忙碌，有的人甚至长期默默地为我们服务，我们却没有注意到。2引导学生探让教材中的四个问题的答案：

3生活中还有没有发现这样的“怪现象”？

a国内外的大事总能很快地在新闻中听到、看到，怎么传得这么快？

b把信扔在邮筒里，就能送到千里外的收信人手上？

c绿化带总是被修剪得整整齐齐？

a什么每天都能从阅报栏内看到当天的报纸？

b妈妈为什么总能从箱子里取出鲜奶来？

c晚上扔的垃圾袋为什么不翼而飞了？

d谁把树上干刷白了？

大家商量解开这些谜的办法。

寻找谜底 1选择一样你感兴趣的“怪现象”，想办法解开这个谜，可以几个人为一小组合作完成。

2采用方法：

3调查结果汇报。询问爸爸、妈妈或其他熟悉情况的人。利用星期

六、星期天和其他时间实地跟踪调查。

小棉袄找妈妈 1学生自由地看P49图。

2你知道铅笔/米粒的妈妈是谁吗？ 想一想它的妈妈是谁？ 回去找一找。

活动主题二

家乡的打工族

总序第个教案 教学目标：

1了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献； 2尊重家乡以及我们身边的打工者。

3引发学生对家乡美好未来的向往，激发他们建设家乡的美好愿望。教学重点：

1了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献； 2尊重家乡以及我们身边的打工者。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

走近打工族 1打工族的足迹遍布城市农村、大街小巷，他们为家乡的建设贡献着，为我们的生活服务着。你认识这样的打工者吗？ 引导学生发现身边的打工者。亲人、邻居中外出的打工者； 外地来家乡的务工者；

带着资金、技术回乡的创业者。

他们的心声 1根据你熟悉的打工者的实际情况，选择一项任务。

2帮助

a确定写信的内容：告诉他（她）的家乡和家里发生的一些新鲜事，感谢他们为家乡（家里）所付出的努力，号召他们为家乡做出更大的贡献》„„

b列出采访提纲：确定采访人，采访时间、地点、方式，采访内容包括：在这里习惯吗？有什么困难？工作辛苦吗？对收入满意吗？„„ 学生根据选择的内容分组，（也可以以个人为单位）制定计划。

a给在外打工的亲人、邻居写一封信。

b搜集打工者的感人的故事或打工者为家乡所做的贡献。c采访身边的一名外来打工者，了解他的经历、感受。

学生分组行动。

汇报成果 1讲打工者的故事。

2展示小组的采访记录，谈采访感受。

3将打工族为家乡所做的贡献的有关报道、图片资料展示出来。1讲打工者的故事。2展示小组的采访记录，谈采访感受。

3将打工族为家乡所做的贡献的有关报道、图片资料展示出来。

活动延伸 1慰问为家乡建设做出贡献的打工者：制贺卡、写感谢信等。2为打工者排忧解难，如为准备外出打工的亲、邻居寻找打工信息等。

活动主题三

行行出状元（行行有状元）

总序第 个教案 教学目标：

1了解家乡的忧秀人物，向他们学习；

2知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分； 3明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。教学重点：

知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分；明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。教学过程： 后记：

教学环节 教师活动 学生活动

引入 俗话说：“三百六十行，行行出状元“干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能做出好的成绩。

认识状元 1让学生仔细读一读P54的事例。

2说说他们都是干什么的？为什么能被人们称为楷模？ 3评价一下：谁是你心目中的状元？ 仔细读一读。说说他们都是干什么的？为什么能被人们称为楷模？ 评价一下：谁是你心目中的状元？说出自己的理由。

寻找状元 各行各业的状元都有一个共同点。请你想一想，他们的共同点是什么呢？ 在我们的身边，有没有像“状元一样努力学习的同学呢？请你找一找，送他们一句话。夸夸我们身边的状元。想一想各行各业的状元的共同点是什么。

找一找我们班上的状元（各方面）

送“状元”一句话

活动 寻找我们身边做出一定成绩的人物，了解他们的事迹，制作一张状元榜。说说向他们学什么？ 制作状元榜。

说说向他们学什么？

活动主题三

行行出状元（我先这一行）

总序第 个教案 教学目标：1了解家乡的忧秀人物，向他们学习； 2知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分； 3明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。

教学重点：知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分；明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

我的调查 1爸爸妈妈从事的是什么职业？他们对自己的职业有什么看法？ 2爸爸妈妈希望自己长大后从事什么职业？ 3你将来打算做什么？为什么？ 完成表格： 爸爸的职业

看法

妈妈的职业

他们的希望

理由

自己的打算

我选这一行 1你知道社会上有哪些职业吗 2你喜欢什么职业，把名字写在职业下。

3进行竞选：选哪一行职业的人多了，只有理由充分才能胜任。3请“落聘”的同学谈谈自己的感受。4小结：

劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，我们应当尊重各行各业的劳动者，并立志做个对他人、对社会有用的劳动者。说出自己知道的职业。选择自己喜欢的职业

参加竞选活动。上台演说，陈述自己的理由。

活动主题四

“小蜜蜂”在行动

总序第 个教案

教学目标：1引导学生用自己的行动来感谢和回报为我们生活辛勤劳动的家乡劳动者； 2懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。教学重点：用自己的行动来感谢和回报为我们生活辛勤劳动的家乡劳动者；懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。教学过程

教学环节 教师活动 学生活动

您辛苦了 不同职业的劳动者，为社会带来安全和繁荣，为我们的生活带来方便和快乐。我们在享受这一切的同时，别忘了说一声“您辛苦了，谢谢！” 说说自己的做法。

说说自己的做法。

表达我们的敬意 1列举自己知道的平凡岗位上的劳动者。2说说他们的劳动成果。

3讨论：怎么向他们表达我们的谢意？

小结：一瓶小小的矿泉水，一介崇高的队礼、几句温馨的话语，都可以表达我们的心意。1列举自己知道的平凡岗位上的劳动者。2说说他们的劳动成果。

3讨论：怎么向他们表达我们的谢意？ 长大了我就成了你 1说说自己喜欢的职业。2说说自己对从事这种职业的劳动者的看法。

3活动：根据自己的爱好，在社会寻找一个角色，体验一下做劳动的快乐。1说说自己喜欢的职业。

2说说自己对从事这种职业的劳动者的看法。

假日分队活动。

第五单元

五十六个民族五十六枝花

活动主题一

56个民族是一家

总序第个教案 教学目标：1知道我国是一个统一的多民族国家； 2知道各民族是平等的，各民族之间应平等相待。3了解一些常见的民族知识。教学重点：

知道我国是一个统一的多民族国家；知道各民族是平等的，各民族之间应平等相待。教学过程

教学环节 教师活动 学生活动

导入 师生齐声高唱《爱我中华》 与老师一道高声歌唱。

IQ大比拼 以小组为单位，进行比赛，看哪组得分多。1你知道我国有哪些民族吗？

2看图片，你能认出他们是哪个民族的小朋友？ 3你的家乡在哪里？那里有哪些少数民族朋友？ 动手动脑：请你找找他们的家

出示中国版图和几个常见的少娄民族像。你知道他们住在什么地方吗？

按老师的要求参加今天的竞赛。

看谁找得又对又快。

问答冲浪 1老师先提出几个问题，再让学生提问： A哪个民族人口最多？ B新疆的全称是什么？

c哈达是哪个民族的吉祥物？

学生提问„„ 民族 主要居住地 特点

填写上表

活动主题二

多彩的民族风情

总序第 个教案 教学目标：

1了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情； 2理解、尊重不同民族的文化；

3为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。教学重点：

1了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情； 2理解、尊重不同民族的文化。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

引入 今天我们去逛逛民俗村，来了解一下我们中化民族的特色。注意重点：小吃街、工艺品、传统节日

了解民族饮食 1说说自己了解哪个民族的饮食？ 2邀请游客来“品尝”欣赏。

3有趣问答：

由“小吃街”的同学提出一些有关民族小吃的特点、故事、传说以及饮食习惯的问题，“游客们回答”。

4交流心得。并填写表格。说一说，并用画画的方式展示出来。（实物更好）向展示的同学提问：你带来的是哪个民族的小吃？这个小吃是怎么来的等。民族 特色食品 饮食习惯

了解民族工艺 1说说自己了解哪个民族的工艺？ 2邀请游客来“品尝”欣赏。

3有趣问答：

由“工艺品街”的同学提出一些有关民族小吃的特点、故事、传说以及饮食习惯的问题，“游客”们回答。

说一说，并用画画的方式展示出来。（实物更好）

向展示的同学提问：你带来的是哪个民族的工艺？这个工艺是怎么来的等。

了解民族节日 1说说自己了解哪个民族的节日？ 说说自己知道的节日 2有趣问答：

由同学提出一些有关民族传统节日的特点、故事、传说的问题，“游客”们回答。

说一说，说清楚你说的节日是哪个民族的？这个节日是怎么来的等。

小结 1看（图片）现场制作民族工艺品，中外客人争相购买。2看到这场景，你作为一个中国人有什么感想？

说说自己的感想。

活动主题三

民族团结是一家

总序第个教案 教学目标：

1懂得各民族互相尊重、和睦相处、团结一心、共同建设祖国的深远意义； 2体会血浓于水的民族深情，为增进民族团结尽一份力。教学重点：

懂得各民族互相尊重、和睦相处、团结一心、共同建设祖国的深远意义。教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

我们是亲人 1引入：

在中华民族在家庭中，各民族人民和睦相处，亲如兄弟。2看P69事例，了解吴登云的事迹。3看P70赛力克的事迹。

4说说自己身边的民族朋友。

5讨论：我们能为民族团结做些什么呢？

说说自己的感受，（从人物身上学到了什么？）从两个事例中，明白帮助是相互的。

介绍班上的少数民族同学为班级做的贡献。说说自己的想法。

祖国大家庭充满欢乐 1看P71图。2写下自己想说的话。3民族知识交流会。

4读P73资料。了解我国民族分布状况。了解各民族团结的盛况。写下自己想说的话。

把自己知道的民族知识向大家作介绍。了解我国民族分布状况。

2011/11/08 10:38 | 访问[7631]

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第五篇：2018小学三年级下册品德与社会全册教案(北师大版)

小学三年级下册品德与社会全册教案（北师大版）

主题一：这是我们共同生活的地方 课题1：每个人都有自己的社区

教学目标：

1.帮助学生初步理解社区的概念

2.知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。教学准备：

请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。第一课时 教学过程：

一.导入：看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？

教师布置下面的活动：我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下面分小组进行交流。

1.小组讨论。A紧扣课文内容提出有质量的设问。B引导学生关注身边的新事物。2.个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和文字，教师提问：“同学马从小就生活再现在的社区吗？，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？现在有什么变化？” 3.教师总结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。二.作业：

.搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料

课题2：各种各样的社区

教学目标

1.了解目前我国存在的风格各异的社区。2.开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。教学准备：

1.让学生通过各种方式搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样的搜集工作。

2.与小组数目相同的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。第二课时 教学过程： 一.导入。“通过学习，我们对社区有了更多的了解。课前，老师请同学，们搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，下面，就请同学们按照自己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组内同学介绍你所搜集到的资料。介绍完毕，请小组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸上，制作一张‘社区小报’。”

教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选用。

1.小组制作。每位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向全班介绍

2.全班交流。每各小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社区小报”，小组内同学可以补充。每个小组介绍完毕后，教师应“社区小报”张贴在黑板报上，并简要地进行评价。3.教师小结。鼓励学生将各小组完成的“社区小报”制成壁报，供学舌果农欣赏、评议。

二.布置家庭作业：

a、向家长介绍今天学习内容。

b、布置学生搜集反映世界各国独具特色社区图片、照片以及相应的文字资料。

课题3～4： 到处都有社区/我眼中的社区

教学目标：

1.拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区区的认识和理解。

2.学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。教学准备

1.让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。教师也需做同样的搜集工作。

2.一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。

第三、四课时 教学过程： 1.导入。“书本6~7页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互交流。

2.小组交流：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交流，并在地图中找到大致地址。3.全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再给予正确与否的判断。回答正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。

1.个人制作：画一画自己生活的社区

2.布置作业观察社区有哪些设施，特别注意观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们生活带来了什么？

主题二 为了大家共同的需要 课题1：我们共同享有的社区

教学目标：

1.认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。2.了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。

3.激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。4.通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。教学准备：

1.了解自己生活的社区都有哪些设施，最近又增添了哪些新设施。

2.如果有条件，教师可搜集（或拍摄）社区公共设施的图片，以备交流中使用。一课时

教学过程：

一.导入，学生阅读教科书10～13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？请几个学生发言。1.全班讨论。教师提问：“请同学来说说书中展示了社区中的哪些设施？你们生活的社区中有哪些设施使书中没有出现的？”

2.学生说，教师板书，分为两大类：新添置的和已有的。3.讨论：A、为什么要增添这样的新设施？B、新设施对于我们的生活意味着什么？（不同社区的同学将可以相互比较讨论，了解不同社区人们生活的必要，教师再补充一些材料，以充实学习活动。）

三.教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。四.布置作业：把上课的内容讲给家长听。

课题2：变化中的社区

教学目标：

1、帮助学生了解自己说在社区的文化生活。

2、让学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。教学准备：

1、让学生选取自己所在社区生活的某个方面进行调查。一课时

教学过程：

导入。阅读书14～17页，教师说明：书中展示的使30年前的社区，还展示了现在的社区。其实，同学们自己所生活社区的过去和现在也发生着变化。社区每天都在发生着变化，需要我们不断地区认识它。这节课的主题是认识变化中的社区。

一、交流活动。“课前，我请同学们搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片，现在就请同学们介绍一下你搜集的照片或图片，它表现了什么？从中你体会到了什么？”请几位学生进行介绍和说明后，其他同学可以依据自己的理解做补充，发表自己的看法。教师根据学生的介绍，有选择地向学生介绍自己搜集的照片或图片。

二、同位彼此欣赏自己搜集到的标语和照片。

三、小组交流，“课前，老师请同学们选取自己所在社区生活的某个方面进行调查，下面请同学们讲自己地调查结果在小组内进行交流。”在学生进行小组交流过程中，教师进行寻思，并注意加以引导。

四、全班交流。

五、布置作业：周末，请父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并流行观察人们的举止言谈。

主题三：社区需要我们的共同参与

课题1：早市引出的问题

教学目标：

1、感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。

2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。

3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。

4、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。教学准备

教师了解学校所在地区居（村）委会地资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作内容等。教学课时：2课时 教学过程 第一课时 一.导入。书18～19页给我们展示了一组画面，谁来说一说这组画面表达的是什么意思？“请学生发表自己的看法。

二.自由讨论：书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么看法？你觉得有什么办法可以解决？（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板三。）三.探究活动。“同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？应该把这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？”

四.引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。

那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生地呢？（将学生答案写在黑板上）五.教师总结：通过今天的学习，我们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。“

六.布置作业：学生向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。

课题2：选出自己的当家人

第二课时

一、导入。“上次课，老师请同学们向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的，同学们的收获如何？”请几个学生只 自由发言。

二、自由讨论、列举你家所在地居（村）委会的名称、设在哪里、负责哪些工作、怎样产生的，候选人又是怎样产生的。

三、小组探究，在众多选举方式中，你们决等哪一种选举方式更合理。

四、全班交流。各小组向全班介绍自己讨论的结果。重点在于说明本小组认为哪种方式好，为什么？允许不同意见，但要说明理由。

五、教师总结，布置作业：写写你打算为社区做的事情。

课题3：社区应该更美好

教学目标：

1、加强作为社区成员的主人翁意识。

2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。

3、增进对社区地情感。教学准备

督促学生完成家人对社区愿望的调查 一课时 教学过程

一、导入。请学生回顾一下家庭作业（阅读24～25页）谈谈的书中说呈现内容地感受。“在你生活地社区种有什么样地活动？有什么样的新鲜事？讲一讲，我们大家一起分享。”教师提问：“书中出现了两个‘大家’，是什么意识？你是怎么理解的 ？”

1、全班自由发言。阅读和欣赏书中26～27页的课文及图画，并进行讨论：居委会为什么要发通知征求意见？如果你所在地居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？书27页图说明了什么？

2、小组讨论。“作为社区的一员，同学们应当关心自己的社区的将是。上节课老师布置了家庭作业，请同学们询问一下家人，对社区建设有些什么具体的希望，现在我们就来看看，大家都了解到了什么。”分小组谈自己听到的希望。

3、全班交流。各小组向全班同学介绍自己汇总的情况。

4、自由讨论。教师引导学生更深入地对调查说得的各种希望进行思考：有哪些希望是我们小学生能够帮助实现的？我们可以作些什么？

二、教师总结建议学生将讨论中大家认为自己能够做的事情纳入活动计划，并付诸实施；哪些做不到地将其转告给居委会，作为他们今后工作的参考。

三、布置作业：继续完成第27页填空。

课题4：社区少先队

教学目标：

1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。

2、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。

3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。教学准备：请学生制定“社区少先队活动计划” 一课时 教学过程

导入。教师提问：“你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？”学生自由发言。

教师可向学生介绍社区少先队。并告诉学生：“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，做出自己的贡献。” 1.布置任务。“课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的社区少先队活动就是要实现这些计划。”教师提醒学生，要把计划变现实，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的准备工作。请每个小组简单说一说，他们的计划是什么，需要做哪些准备工作，教师根据事先了解到的情况和考虑，帮助每个小组明确他们应该做的准备工作是什么。

2.小组准备。各个小组为自己计划地实施做准备工作。

3.全班交流。每个小组向全班介绍自己地计划内容，今天都做了哪些准备，其他同学和教师就此提出补充意见。

4、教师总结。鼓励学生将计划付诸实施 布置作业：进一步完善计划、实施计划。

课题5：社区的明天会更好

教学目标：

表达和抒发自己对社区的情感。教学准备

为每个学生准备绘画用地白纸、水彩笔。一课时 教学过程

1.请每个学生创作以“社区的明天会更好”为主题的图画，既可以是社区今天某个场景或某个地方，也可以是对社区明天的畅想。

2.将学生地绘画作品展出，同学间共同交流、互相欣赏。

第五单元：画画我们成长的地方

主题一：移动的画板 课题1： 画画我们的课室

教学目标：

1、享受画地图的乐趣

2、初步了解画地图的要点 教学准备

为每位同学准备一张白纸、一盒彩色笔。1 课时 教学过程 1.导入。“如果有一位远方的朋友想要了解你生活的地方，你想用什么样的方式向他做一个自我介绍呢？打开书，看一看乐乐和他的同学们采用的是什么方式。”请学生阅读虎子的来信和乐乐的话。2.谈话。“乐乐的话对我们有什么启发？你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。从今天起，我们就要学做一件特别有意思的事情——用我们的画笔，画画我们成长的地 3.提问：“你想画哪些地方？想从哪些地方画起？“读书中31页小文的话。让我们也像小文和他的同学们一样，从课室画起。” 教师组织学生画教室图，允许学生自由选取教师的任何一个方面、采用任何一种方法进行创作。

4.小组交流。互相现象创作完成的绘画作品并进行评价。

5.全班讨论交流。教师提出以下两个问题：a同一个课室，组内每个同学画出来的教室图一样吗？哪儿不一样？b怎样把课室画得既完整又明白呢？

6.教师总结。肯定学生的唱机，特别鼓励他们的不同画法。同时告诉他们，如果要向别人准确的介绍一个地方，就要像画地图一样，采用一些正规的方法。

课题2：到操场上去看看

教学目标：

1、学会实地地辨认东、西、南、北四个方向。

2、通过游戏活动体验辨方向的乐趣。教学准备

1、指南针

2、学生游戏需要的纸、笔 2课时 教学过程

一、导入。“上节课，我们每个同学都画了一幅教室，今天我们开始学习画正规的地 图。画正规的地图必须依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨别方向。

二、全班讨论：你知道哪些辨别方向的方法吗？请向同学们简单介绍 a 按口诀定方向：面北背南，左东右西 b 看太阳定方向 c 看北极星 d看指南针 e看房屋定方向

体验活动：到操场用所学方法辨别方向 游戏活动——辨别方向比赛。游戏活动——校园寻宝

课题3 一起画学校

教学目标：

1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。

2、通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东“的法则将学校的设施正确地画在地图上。教学准备

几个指南针、与学生人数相同的白纸、3课时 教学过程 一.导入。“上节课，我们通过体验活动，学会了实地辨别方向，今天，我们一起为我们的学校画一张地图——学校平面图。但是怎样画呢？” 学生阅读书中书中提示的画图的四个步骤 初步理解画学校平面图的四个步骤。A定方向 B选中心

C 按方向画内容 D填色

1.校园实地观察确认。带好纸、笔和指南针。先确立方向，再选定中心。2.讨论：教师提问：“学校的北面都有哪些设施？应该把它们画在纸的什么地方？”由此确定其他方向的位置。

3.在学生绘制平面图时，教师要适当进行指导。二.全班交流、欣赏彼此的作品。

主题二：合作的乐趣 课题1：我们调查去

教学目标：

1、懂得在合作中分工的重要性

2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。

3、感受合作的乐趣。教学准备

先准备一或两份以学校为中心的附近地区的轮廓图。不必画出具体内容，但要清楚地画出主要的道路和各个小组的调查范围。1课时 教学过程

一.导入。请学生朗读书40页的课文。让学生像小文和他地同学们一样，把学校周围的社区描绘出来，再为虎子画一张社区平面图。

二.布置任务与分组。教师拿出事先准备好的社区轮廓图，说明东西南北四个方向地范围，询问学生回家地道路，然后按照四个方向将学生分成8个小组，了解学校不同方向上都有什么，最后完成这个方向的地图。

三.小组分工及准备。教师在黑板上写出以下角色：召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员。要求各小组落实每个角色，并说明各自职责。四.各小组制定计划。

五.教师总结。肯定学生的成绩，提出建议,使每个小组地计划合理可行。并强调安全问题，确定实施计划和完成调查工作的时间。

课题

2、学校周围有什么

教学目标：

1、丰富对学校周围地区的认识。

2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。

3、体验合作的力量和乐趣 教学准备

1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。

2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。2课时 教学过程

一.导入。请学生阅读书中44页的日记；谈谈几天来分工合作，进行调查，有些什么感想；交流调查的结果。

1.小组发表。各小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可作补充。2.整理调查记录。教师肯定各小组的调查，再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。请学生看书45～46页，学习怎样整理自己的记录。还可查过女士绘出草图。

二.教师小节。

三.布置作业：完成书47页的“我们的记录”，请家长看“我们的记录”，并向家长介绍自己小组的调查结果。

课题3：给小弟弟、小妹妹提个醒

教学目标：

1、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上。

2、了解安全生活应注意的问题 教学准备

1、与一、二年级的教师练习

2、为学生准备画草图需要的白纸。3课时 教学过程

1.导入。请将上节课整理出来的调查记录绘制成草图。

2.布置新任务。请学生阅读书48～49页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了特别的说明。3.小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出来制作成文字或图画宣传品。

4.教师小结。肯定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提醒。5.布置作业：

主题三：地图就是一幅画 课题1：合作智慧多 教学目标：

1、通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。

2、体验获得成功的自豪感。

3、学会与他人分享成功和快乐 教学准备

了解各小组所画草图的基本情况，以及学生遇到的问题 1课时 教学过程

1.导入。请学生以自由方言的方式，谈谈向低年级弟弟。妹妹做介绍的感受，引出本节课学习内容。先交流各自的绘制的草图。

2.小组发表。各个小组将自己所画的草图展示给全班同学，并做说明。

3.教师指导。支队各个小组的草图进行评价，指出错误和不妥之处；对于普遍性和典型性的问题，给予可操作性的指导。4.教师小结。

课题2：怎样使地图更简明

教学目标：

1、感受设计图例的乐趣

2、知道什么是图例，一级使用图例制作地图的意义。

3、进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。1 课时 教学过程 1.导入。问：“你们在调查时是将观察到的主要景物或设施原封不动地描绘在纸上吗？为什么？“

2.学习图例。教师说明：地面上自然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能用文字进行说明。为了使平面图能充分反映出地面上这些复杂的景物或设施，又能显得清晰美观，人们设计和制作了各种符号和图形代表地面上的各种景物或设施。这就是图例。3.探究制作。“为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。”强调小组合作 4.发表与讨论。各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论采用哪种图例最恰当。

课题3：多姿多彩的地图世界。

教学目标：

1、了解不同种类的地图

2、知道不同种类地图有不同的作用。教学准备

学生、老师搜集一些不同种类的地图。1 课时 教学过程

1.探究和讨论。将学生分成小组，讨论书上及教师和学生搜集的地图得种类及用途。

2.全班交流，各小组向全班介绍自己小组的发现。

课题4：出版我们的地图册

教学目标：

1、巩固本单元的学习内容

2、获得本单元学习的成功感。教学准备

1、学生在这个单元中所画得各种图。

2、制作地图册所需要的工具。教学过程

1、导入。让学生阅读书58页的课文。请几个同学发表感想。

2、全班讨论。怎样装订出版地图册。

3、制作活动。根据学生的意见，分工制作地图册，教师巡视并帮助学生。

4、教师小结。说明这是学生们在社会课上第一次完成的“著作”，今后，他们还要进行更有意识的学习。出版更多、更好的“著作”

5、布置作业：和爸爸妈妈一起去购物，并填写62页“我的记录”

第六单元：看看我们周围的商店

主题一：我家的日常购物

课题1 我的记录

教学目标：

1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。

2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。

3、初步尝试学习制作购物统计图。教学准备

布置学生按照书62页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。教学过程

1、导入。欣赏书60～61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习多的内容。

2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写的62页“我的记录”。

3、学习统计方法。看自己填写的“我的记录”，教师说：“因为记录的内容太丰富了，要想在许许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这就是统计。” 教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。（先让学生观察小文的统计表，再确定统计坐标的横轴、纵轴用来表示什么。

4、实际运用统计图。“今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的‘我的记录’，制作成一个自己家里一周购物的统计图。”教师向每个学生进一步强调，横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。

5、教师小结。布置家庭作业：

1、继续制作并完成统计图。

2、把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。

3、教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。

课题2 我们小组的统计

教学目标：

1、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。

2、知道制作统计图的基本步骤

3、提高合作和交流的水平。教学过程

1、导入。“每个同学上次课上都制作了自己家里一周的购物统计图，现在我们先请几个同学展示一下他们的统计图。“

2、学生展示统计图。

3、学习制作柱状统计图。先看一看书中，小文小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同。这两张统计图分别告诉了我们什么？教师总结：“看来统计图中横轴上的内容是可以变化的，而纵轴上总是表示数量，所以，在横轴上写出不同内容，就可以说明不同的事情。

4、小组合作绘制统计图。

5、全班交流。（统计了什么？从统计中发现了什么？）教师总结并布置家庭作业：“下面的几课，我们还要继续学习与商店有关的内容，请同学们利用放学或周末的时间，再去商店看一看，要仔细观察，并且动脑筋想一想。”

主题二：各种各样的购物场所

课题1：繁忙的商业街

教学目标：

1、了解商业街是人们主要的购物场所之一

2、激发探究商业活动的兴趣

3、用用前面学过的地图知识。教学过程

1、导入。请学生朗读书中第65页的课文，然后就课文和照片让学生自由发言。

2、只有讨论。“每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。再我们学校和你们家附近，也有一些商店集中的商业街，也很热闹繁华。同学们都去过哪些商业街。

3、个人制作。“下面，请同学们画一幅有关商店或商业街的图画。可以利用我们学过的画地图的知识。

4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互相介绍自己的绘画内容，互相欣赏。

教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续完成。强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的需要，都喜欢比较固定、集中的购物场所，因此就逐渐形成了商业街。

课题2：方便的超市

教学目标：

1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

2、学习比较对照的方法。教学准备

教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上

教学过程

1、导入。请学生阅读书68～69页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。

2、小组讨论。教师布置任务并进行引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。“

3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。

4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。

5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论：“为什么有些地方自己没有发现？” 教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。

布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书70页“我的新发现”。

课题3：在商店里工作的人们

教学目标：

1、了解商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性。

2、体验商店工作则劳动的意义及对他们的尊重。教学过程

1、导入。布置表演（商店购物，特别表现商店里工作的人们），引入课程。

2、问：商店里工作的人们是怎样工作的，同学们有多少了解？谁愿意说一说？

3、分小组练习体会商店里不同人员的工作平时需要做哪些工作。（分成：售货组、收款组、经理组、采购组、保安组）

4、模拟活动。当各小组完成后，组织各个小组学生轮流通过模拟活动介绍自己小组负责的角色

5、同学之间简单互评。

6、教师小结。布置作业：

1、向家人介绍今天的活动。

2、个人或小组进行“不同价格”调查，按照书76页得表格所列项目，选择某种物品进行调查，并将结果填入表中。

主题三：购物的学问 课题1：价格的秘密

教学目标：

1、懂得同样的物品在不同的购物场所会有不同的价格。

2、思考可能导致商品不同价格的原因。教学准备

1、教师到学校附近的不同商店，调查几种学生熟悉的商品的不同价格。

2、将自己的调查结果制成大的“不同的价格表”

1、提醒学生完成调查。

2、准备小组汇总活动所需要的大纸和彩笔。教学过程

1、导入。请学生看书76页，并回答：第一小组的同学发现了什么？然后检查有多少同学完成了“不同的价格”的调查。

2、小组汇总。根据学生完成情况将他们分组，发给每个小组纸和彩笔，请每个小组将组内成员的调查结果加以汇总，准备向全班报告。

3、全班探究讨论。肯定学生的调查。进一步提问：“‘不同的价格’告诉我们，在不同的购物场所，商品的价格会不一样，但是，为什么同样的商品在不同的购物场所会有差别呢？哪些因素会影响到商品价格呢？”让学生以自由发言的形式进行讨论。

4、教师小结。肯定学生的讨论，然后告诉学生，下次课将继续研究这个问题。，同学们将自己揭开价格的秘密。

5、布置作业：给家人讲一讲同样的商品但价格不同的原因，并请他们做补充。

课题2：合理购物ABC 教学目标：

1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。

2、学会了解商品、合理选购商品的方法。教学准备

1、找几家超市的广告

2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。教学过程

1、导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。

2、评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论的主要内容：“买的人是不是注意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？”讨论过程中教师及时对学生的观点进行和分类，并引导学生一起分析。

3、展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。给学生介绍一些基本的商品常识和看说明的方法。让学生提问并解答：“除了要了解一些商品常识外，怎样购物才合理？买东西时还应该注意些什么？

4、分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。

5、展示、总结。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公司。布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇报，和家长一起制定家庭购物计划。

课题3：买卖中的道德

教学目标：

1、懂得买与卖的行为都玉女滚蛋遵守道德。

2、理解诚信的普遍意义。

3、学会从不同的角度思考问题。教学准备

教师到学校附近的购物场所（最好是学生经常去的）。观察了解一下小学生在商场“不受欢迎“的行为有哪些，如果有具体的数字或实例就更好。教学过程

1、导入。“作为三年级学生，同学们都有过许多次的购物经验，今天我们学习的内容，与同学们的这些经验关系密切。我们讲进行的两个活动都需要同学们参加，一会儿请你们自己选择。“

2、布置和选择任务。A、请同学读书82页。“小文和乐乐就广告进行了辩论，我们班的同学对广告一定页有自己的想法，让我们也来进行一次辩论，把大家对于广告的想法都说出来。”B、请学生看书中售货员的话和被损坏的商品的照片。针对小学生的这些不受欢迎的行为，发表自己的看法。

3、分小组准备。教师说明两个小组的各自任务。辩论组分：相信广告和不相信广告。说明组分被准备小学生在购物场所中比较常见的行为，以及可能造成的后果。

4、教师小结。提醒学生下次课将组织辩论会和发表会。

课题4：试试看

教学目标：

1从不同的角度体验买卖活动、2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。教学准备

1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例1：1的比例画出T恤衫为宜

2、彩笔 教学过程 制作活动

1、以图启发。教师可以在开始上课时先让学生阅读教科书84～85页，然后问学生的想法。

2、学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。

3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。销售和购买活动：

1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要求：不许购买自己制作的产品。

2、买卖结束后，请学生谈谈感想。制作时怎样想？购买时怎样想？

3、总结。归纳出进行生产和买卖的体会。布置作业：就本次活动写一篇感想，要求包括对生产者和购买者两种角色的体验。

主题四：货币天地 课题1：货币的演变

教学目标：

1、简单了解我国货币的演变历史。

2、通过寻求货币演变的原因，锻炼思考和探究的能力。教学准备

1、将准备谈论的问题写下来。

2、搜集一些古代钱币 教学过程

1、导入。阅读书86页文字，揭题：今天探讨货币的演变过程。

2、探讨研究：为什么人们需要货币？什么是“以物易物”？为什么早期的货币是贝壳和石头？为什么古代许多货币是金属的？为什么现代货币大多数是用纸做的？

3、自由讨论

4、教师小结。

课题2：认识人民币

教学目标：

1、了解一些有关人民币的常识。

2、懂得爱护人民币的意义和常识。

3、知道一些外币。教学准备

1、不同版的人民币。

2、各种人民币的图案。教学过程

1、导入。观察人民币。做游戏：看其中一面，猜另一面。

2、小组合作解决问题：“日常生活中有毁坏人民币的行为以及所带来的影响。”

3、全班交流

4、朗读书87页下方额歌谣。

5、自由讨论。学习书88页有关外国货币的和信用卡的内容。

6、教师小结。强调爱护人民币。

7、布置作业：