第一篇：山东教育出版社《品德与社会》_三年级下册全册教案汇总
第一单元 珍爱生命 第一课 美丽的生命
一、教学内容:美丽的生命
二、教学目标
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
二、学习者分析:学生是四年级的学生,有三个班, 成绩来说一班二班比较好,三班较差需重点辅导。
三、教学重点难点
初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
四、课堂类型:新授课 2课时
五、教学资源:小动物、小奖品等
六、教学过程 第一课时(一、新课导入。
昨天,老师见了你们班的小朋友,知道了你们班是个温暖的家,我们每个小朋友都有一 个幸福的家。大自然也是一个大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答想看看它 们吗?跟我来!动植物的画面。认识他就大声的说出来。
(二、体会动植物和人类一样,都有生命。
1、看了这个图片,你会说些什么呢?(生交流
它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!你看, 小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼你看它 , 长得多 好呀。再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀!
2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知 道吗?走,跟我再去看看吧!(展示图片:小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师图 片解说:如,小蝌蚪长成青蛙了,我们祝贺他。
3、问:小草会生长,大树会生长,还有什么会生长? 鸡妈妈会生宝宝,马妈妈会生宝宝,还有什么会生宝宝?(学生交流
4、对,植物会生长,动物会生长,我们都会生长。凡是会生长的都有生命!(板书:生 命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽。瞧,我从这个男孩眨 巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可爱;今天,我在一(四班教室门口,从梧桐树的 嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践 和体会。
(三、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡:我们感受到动物、植物不仅有生命,而且生命是美丽的。(板书:美丽的
2、(师出示一盆鲜艳、美丽的花 , 李老师也养了两盆花, 你看到它美丽的生命了吗?(生 回答
我精心的照顾她,它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽,给我带来 了快乐!
3、师出示一盆植物(芦荟 ,我还养了一盆芦荟,你能发现它的生命吗?(生答芦荟 虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗?(学生讨论交流 小结:像芦荟这样的植物、动物还有很多,很多,它们却可以帮助我们人类做很多的事
情,给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在,我们的校园才像花园一样,我们的地球 才多姿多彩,才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗?你的心情怎样?(学生交流自己的生活实践体验那它们知道你在关心爱护它们吗?(交流
5、对呀,动植物是有感情的。就像小朋友说的那样,所有的生命只要在我们的关爱下 , 它们就会生长得越来越美丽,活得越来越快乐。
6、动植物不仅有感情,还和我们小朋友一样,白天争开眼睛,看看美丽的世界。晚上, 小朋友们睡觉了,牵牛花也睡觉了。(让学生体会动植物的感觉
7、、图片展示:你看,有的动物还很聪明,能用独特的方式保护自己。(师做简单讲解。过渡:每一种动植物都充满了生命的活力, 都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来;而且它们还和我们人类一样,也会交流。
第二课时
我们通过语言进行交流,你知道小动物怎样说话吗?(图片展示:动物间充满的亲情的画 面。瞧:小猪、小鸟它们可能会说什么呢?(想像、交流
小猪、小鸟是有生命的,它们也会说话,也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样,有美丽的生命。
8、今天,周老师给大家带来了好多小客人,我先请出小白兔,想和他说说话吗?(展示 各种小动物把小动物分到各组去,给足时间让学生充分和它们亲密接触。
(四、拓展。
过渡:看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐,想想都好开心;看着一个个 的生命在我们的关怀下生长得那么美丽,想想都好幸福。春天是万物生长的季节,我们来种 下一颗种子,让它和我们一起成长。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花(放音乐 《种太阳》。
2、我们要天天照顾自己种下的花,比一比,谁的花最先发芽,最早开花。老师请你做好 观察记录。(讲解
(五、总结: 周老师希望小朋友们播下的种子,在你们的关心、爱护下早点生根、发芽,早日开出艳 丽的花朵,接出果实,展现出它美丽的生命。
(六板书设计
生命 —— 美丽的 —— 珍惜、爱护 第二课 我们的生命
一、教学内容:我们的生命 2课时
二、教学目标:
1、通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱和 期望。
2、了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。
三、教学重点、难点
重点:知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。难点:知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。
四、教学资源: 调查访谈:(含采访记录
①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像,看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前 的照片以及现在的样子有什么不同? ②问问爸爸、妈妈,当你还在妈妈肚子里的时候,他们有些什么想法、感受和期盼,为 了生个聪明健康的宝宝,他们是怎样做的? ③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人,你出生的那一天,他们是怎样度过 的?在你即将出世的时候,他们的心情如何?在你出生的那一刻,在第一眼看到你时,他们 的心情又怎样? ④、找出出生记录或成长册,看看刚出生时自己的体重和身长各是多少,请家长说说当 时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片,请家长讲一讲在你成 长过程中,家长印象最深的一件或几件事。想一想,我们的生命仅仅属于我们自己吗?
五、教学过程: 第一课时(一、导入: 珍惜生命,永不放弃生的希望,这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的 诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题:我们的生命
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备, 每人选择其中一个选题, 在所在的小组里发言, 并选出代表,准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物(衣服、小手印 ……、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听,并谈谈经过这次调查访谈,自己有哪 些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式,将全组同学的 资料进行整理,如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结:自己能够为他人带来欢乐,所以要珍惜生命,肯定自己生命的价值。(二、互动活动。A 制作成长册
要求学生根据自己的情况,在下面的方式中选择一种或者几种,制作一本成长册,并给 自己的成长册起一个名字。
1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来,个人或者小组、小队合作。编成一本 故事集。
2、根据课前调查访谈的内容,将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来,制作一本连 环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片,如出生、满月、周 岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片,来制作一本照片集。
6、采用其他更好的,你更喜欢的方法。B、(关于生命的探讨
1、通过阅览书籍、上网,了解人的生命过程。
2、我与老人话生命。寻找身边年长的人,询问他是怎样看待人的生命的,对自己的生命 有哪些想法,对自己生命的过程有哪些感受。
3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事,谈谈你对这些故事的看法,你认为可信吗? 生活中真的可能发生吗? C、(收集资料
1、查询一些资料,了解目前生活在自己身边的人们,他们对社会上的一些公益事业的看 法。
2、根据学生找到的故事或身边发生的事情,召开 “ 爱心使生命更美丽 ” 的故事会。
D、(制作宣传栏
1、学生分组制作一期 “ 献爱心、延续生命 ” 的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式,展示出自己查找的资料,向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况, 白衣战士抗击非典的感人事迹,以及自己的感想和体会。
2、在全校进行宣传栏的展示,请其他班的同学参观、阅览。第二课时
三、知识巩固练习: 讨论:
1、生命是否有限、是否只有一次的活动?
2、在抗非典中, 我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线?
四、课后延伸
在这节课的最后,请同学们用一句话概括你对生命的感悟,把它写在心形卡上,你可以 把它留给自己作为你的生命箴言,也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我 生命中的每一天》作为背景音乐。
五、知识拓展。
制作一份 “ 肯定生命,尊重生命 ” 的调查表,分别调查你的长辈和师友,体会不同的人对 生命的体验及感悟。
板书:
2、我们的生命 生命仅仅属于自己吗? 我们的生命只有一次 献出爱心延续生命 第三课 安全的生活
一、教学内容及用时:安全的生活 2课时
二、学习者分析:学生在生活中对安全知识有所了解了,所以对某些学生忽略的只是做以下 补充。
三、教学目标:
1、过对实际生活观察,知道在家庭生活中存在着安全隐患,活动中会有危险,要有安全 意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的 小常识,掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。
四、教学重难点:
1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电 , 防煤气中毒 , 放火 , 防溺水 , 防摔伤 , 防动物抓咬等的小常识 , 掌握一些避免 伤害的方法。
3、与人打交道的一些原则 , 形成社会中自我保护的意识。
五、教学资源 安全标志图 安全事故图
六、教学过程: 同学们,在生活中 , 你们遇到过危险的事情吗?要预防不安全的因素发生,该怎么办呢? 今天,我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片,说说图中存在那些安全隐患。
1、开展活动一:安全小检查
①检查预习:你家中有那些安全隐患,它可能会出现什么结果,想一想一旦危险发生会 给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况,并一一列出。A 分析这些隐患属于生活中的那些方面。B 为什么认为它们是隐患? C 怎样才能避免危险发生。③小结:安全事故应防范于未然。
2、开展活动二:小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题,各小组以 “ 我出题,你答题 ” 的方式进行擂台赛
3、开展活动三:大眼睛转转转
提出活动要求:认真检查校园存在不安全的因素。全体师生按一定的顺序巡视校园,寻找不安全的因素。
教室开展活动,主持人宣布规则:把全班学生分成六组,在黑板上画出六只眼睛,分别 表示六个小组:每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成,图中最里边的一圈是实线,往外扩 大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况,本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
4、开展活动四:要不要搭话 提出活动要求: A 直接告诉他 , 因为待人要真诚。
B 看着像好人的就告诉他 , 看着不像好人的就不要告诉他。C 就说我不认识你 , 我不能告诉你。
D 告诉他住在哪个小区 , 但不要告诉他具体的门牌号。
5、总结: 通过对课文的学习,我们懂得了生活中存在安全隐患,因此,在学习生活当中要防范于 未然,有备无患。
第二课时
一、教学用时:1课时
二、教学目的:
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途,并保护它们。
2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
三、教学重难点:
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途,并保护它们。
2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
四、教学资源:
1、完成 “ 社会调查记录 ”
2、几个不同种类的安全标志。
五、教学过程:(一导入谈话: 同学们,公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间,这里往往人多物杂。一个小小 的无意行为,可能就会引起危险。
(二新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。(三问题:看了这篇报道,你有什么想法?(四实物投影出示 “ 我的调查记录 ”。(五讨论:
1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗?这些行为会引起什么样的后果?我们可以做些什 么?
2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗?这样会引起什么后果?我们应该怎样做?
3、随身携带易燃易爆品,会给自己和他人带来什么样的危害?(分组说一说
(六(出示课文图片边看边听老师小结
(七做一做、想一想(出示课文图片
1、我们来找一找周边的安全标志和设施,和它们认识一下,交个朋友吧。
2、在这些地方经常会出现什么安全标志?我们来试着画一画,然后给大家介绍一下。
3、公共场所安全设施被损坏, 会造成什么后果?我们可以做些什么?把你的好办法说给 大家听。
(八分组讨论: 为维护公共安全我们应该做些什么?(九总结课文。
第二单元 关心你,爱护他 第一课 让爷爷奶奶高兴
一、教学内容及用时:让爷爷奶奶高兴 2课时
二、学习者分析:学生家里都有爷爷奶奶,周围还有许多老人,怎样让他们高兴,对这方面 学生有点麻木。
三、教学目标: 1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献,对老年人产生敬意,尊重老年人。
2.理解老人的心思和特殊习惯,体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。
四、教学重难点:理解老人的心思和特殊习惯,体会他们的情感需要。
五、教学资源:学生准备的自家老人小档案
六、教学过程: 第一课时
活动一 夸夸我心中的 “ 老明星 ” 活动目的: 以学生课前 “ 我做爷爷奶奶追星族 ” 的调查了解为基础,通过交流让学生进一步体会老人过去 及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意,为理解老人的情感需
求做铺垫,让学生情有所出,做到因了解而理解。活动步骤: 1.谈话:同学们,咱们前几天做了一回追星族,狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是 那些演艺明星,而是你们家的 ──(爷爷奶奶。(贴板书孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外 婆做了调查采访,收集了一些照片,并且制作了小报。来,让我看看你们的小报,多漂亮呀!我想内容也很精彩吧!你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧!那我们就请小组里的孩子交 流一下你们的小报, 夸一夸自己的爷爷奶奶, 看谁对自家的老人最了解。(边说边贴活动主题 2.小组交流,师巡视。
过渡语:看你们说得那么得意,我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流(展台展 示:有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的。
全班交流:教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容;第二三四位档案部分只 交流最想介绍的。预设评价语:(根据学生汇报情况,进行随机评价
◎你专门找到了 ________年轻时的照片,真难得呀!
◎ ________和你住一起吗?(是 :难怪了解得这么清楚!(否真不容易,还跑了那么远的 路去调查;老师表扬你做事多么认真呀!◎你还了解 ________的 ________,你真细心!◎你的档案真详细!活动二 老人的心思我知道 活动目的: 通过 “ 你说我猜 ” 的游戏活动猜老人的想法和心情,以引导学生能深入老人的内心世界,站在 老人的角度,来理解老人的心思,用心去感受老人的情感需要。
1.谈话:(边说边贴活动主题 通过刚才的交流, 同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细, 那爷爷奶奶的心思你知道吗?他们的愿望和想法你能猜到吗?那我来说,你们来猜。请你看 看大屏幕上的这幅图,(课件展示教材第一幅图,师读文字每次和爷爷奶奶分手时,他们总 是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢?谁来猜一猜? 生:……
师:可见爷爷奶奶多爱我们呀!2.(课件这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗?你愿意猜哪个就猜哪个。(指一名女生师:奶奶怎么关心孙子的?会叮嘱些什么?奶奶多关心我们呀!(指一名男生师:为什么做一大桌的菜呀? 3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思,爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生 活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢?你能体会到老人是怎么想的吗?那我们就来玩一个 “ 你说我猜 ” 的游戏,相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语,另一人来猜老人 的心思,然后交换,比比看谁更懂爷爷奶奶的心。
4.哪组同学愿意来交流?(指名一组交流;其余组让说情况的学生请另外的同学来猜;学生 出题老师猜。
师:可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说:“ 忙 …… 忙 …… 忙好呀!”
生:……
小结:奶奶那么孤独,希望儿孙能回来;但又怕影响他们,很矛盾!6.看了这么多,听了这么多,我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可 是,在生活中面对他们的关爱,我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候?(生联系生 活实际来说
7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶,让我们用热 烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说 什么。奶奶,您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候,您怎么想?(老人说
8.听了爷爷奶奶的话,你想说什么?(生交流 第二课时
活动三 行动起来敬孝心 活动目的: 在了解和理解的基础上,通过动情的朗诵、轻缓的音乐,进一步让学生体会老人为我们所作 的付出,激发学生情感上的共鸣,明白老人需要我们的关爱。并且制作 “ 孝心计划 ” ,引导学 生受之于内,发之于外,向老人表达自己的孝心,让爷爷奶奶高兴,最终达到情感的升华。活动步骤:
1.谈话:爷爷奶奶很爱我们,很理解我们,我们也很爱爷爷奶奶,希望爷爷奶奶高兴。可是 我们应该怎样做呢?我想让你们听一首诗。(师朗诵诗歌
2.师:你想说什么吗?你的爷爷奶奶还为你做了什么?(指名交流
3.是呀!爷爷奶奶多么爱我们啊!为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了,或许走 不动了,他们是多么需要我们的关爱呀!孩子们,你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶 奶的爱,让爷爷奶奶高兴呢?请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。(边说边贴活 动主题(生写,师巡视
师:现在你的爷爷奶奶最需要什么?是身体上的,还是心理上的? 4.指名交流。把孝心卡贴上黑板。
师:你们的计划都很好。孩子们,把你的孝心卡贴在黑板上,向爷爷奶奶敬一份孝心,愿意 的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶!5.奶奶,我想采访采访您:听了孩子们的话,看了他们的孝心卡,您有什么感受? 6.总结:看,爷爷奶奶多高兴呀!让我们行动起来,让爷爷奶奶高兴。(指课题学生齐读 第二课 伸出爱的手
一、教学内容及用时:伸出爱的手 2课时
二、教学目标:
1、让学生了解残疾人的生活,体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例,从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会,心中有他人,培养社会责任感。
三、教学重点、难点
了解人与人之间相互依存的关系,培养学生心中有他人的集体主义精神。
四、教学资源
本课为学生提供了一些信息资料,这些信息资料让学生了解残疾人的生活,双胜小学运用了 实地考察、搜集。
五、教学过程 第一课时
活动一:体验残疾人的生活,感受残疾人生活的不便,该如何去帮助 “ 残疾人 ”。
1、大家以小组为单位,每个小组领取不同的任务,根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。
第3、4小组用布蒙上自己的眼睛,在教室中走一圈。第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。
2、提出问题, 引导学生思考, 组织讨论, 解决问题 “ 你们体验了 „ 残疾人 ‟ 的生活, 有什么感受? ” 活动二:在 “ 资料互传递 ” 中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的
1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。(谈谈在生活中见到的残疾人是怎 样顽强地生活的。
2、提出思考问题:为什么要赞美这些残疾人? 分小组讨论:你们了解残疾人的生活后,有什么感受? 活动三:我做 “ 画中人 ” ,让学生自我反思,换位思考
1、先分小组,选出组员做途中的残疾人。
2、其他组员做残疾人的家人。
3、出示 76页的图片,请同学们根据图画内容扮演角色。
4、如果你就是图中的残疾人,你的心情是怎样的? 第二课时
活动四:召开 “ 爱心工程金点子竞标会 ” 为残疾人和有困难的人出主意,想办法
1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题,分组进行讨论,寻求解决的办法。
2、教师指导学生把自己不能实践的 “ 金点子 ” 写下来,交给有关部门。学生分组行动,实践自 己的 “ 金点子 ” ,为残疾人和有困难的人献爱心。
3、验收 “ 爱心工程 ”。由 “ 工程负责人 ” 以不同形式汇报工程实施情况(表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述然后评选出 “ 优秀工程 ” 和 “ 优秀工程师 ”。
教学反思
引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍, 学会收集有用的信息。第三课 我的邻里乡亲
一、教学内容及用时:我的邻里乡亲 2课时
二、学习者分析: 随着生活节奏的加快,人们居住在钢筋水泥筑成的 “ 城市森林 ” 里,邻里之间的关系可能不如 以前这样融洽,有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道,有的连起码的见面打招 呼都成了奢侈的。〈品德与社会课程标准〉指出,小学生要 “ 懂得与邻里要和睦相处,爱护家 庭周边环境 ”。“ 我的邻里乡亲 ” 这一主题,引导学生通过观察身边的邻居,并进行合理的调 查访问,从而指导自身的行为,做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。
三、教学目标:
1、通过调查访问,简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
2、懂得与邻居和睦相处,有利于文明、健康地生活,并愿意与邻居和睦相处,感受邻里互助 的快乐。
3、学会与邻居友好相处,并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
四、教学准备: 学生进行调查,教师了解学生的生活。
五、教学过程: 第一课时
一、调查访问、了解邻居 教师活动: 课前提出调查的要求,指导调查的方法,可以单独一人调查,也可以分组调查。学生活动: 课前调查,选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访,并做好相应的记录。设计意图: 通过这一环节,要使学生了解邻居,才能亲近邻居,帮助邻居。
二、介绍交流、展示调查所得 教师活动:
今天,请大家来介绍一下你的邻居,可以说说他的名字、年龄,在哪儿读书(工作 ,最好能 把你调查的结果向大家进行展示。
学生活动:
1、小组交流:你有怎样的邻居?并进行简单介绍。
2、“ 这是我的邻居 ” 通过照片、采访录音等形式展示调查所得。设计意图: 通过介绍邻居,夸夸我的好邻居,使学生感受到邻里和睦相处的意义,并愿意与邻居友好相 处,互相帮助。
三、设置情境、指导行为 教师活动: 设置情境,播放录象: A 小英要去学校参加活动,要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时,发现裙子被楼 上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。
B 小方和小黄是邻居。一天,俩人在院子里玩,小方不小心将小黄撞倒在地,头上还流了血。小黄的妈妈不明真相,说小方欺负小黄。
C 李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾,如果你是李斌或王宏见到对方的家长时 该怎样做? 学生活动: 如果我是录象中的主人公,我会这样做 …… 设计意图:
选取贴近学生生活实际的情境,以录象的形式直观展现在学生眼前,通过交流使学生有所触 动,有所体验,有所感悟,有所提高。
第二课时
四、分享快乐、帮助邻居 教师活动: 讨论:我们的生活中离不开邻居,你能说说当邻居有困难时,你是怎样帮助他们的吗?当你 得到他们的帮助时,你是怎样想的?当你有困难时,你的邻居又是怎样帮助你的? 学生活动: 回忆生活中的点点滴滴,勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。设计意图: 说邻里之间互相帮助的事例时,教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个 “ 助 ” 字, 当邻居需要帮助的时候,要热心地伸出自己的双手。
五、课外拓展活动 教师活动:
1、总结,出示谚语。
2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事,开展 “ 邻里文明使者 ” 活动,并将这项活动长 期坚持下去。
3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。
4、开个家庭会,专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况,想一想怎样回报好邻居。学生活动:
读一读 “ 远水难救近火,远亲不如近邻 ”“ 邻里好,赛金宝 ”。
“ 邻里文明使者 ” 活动和向社区提建议的活动可以一人行动,也可以几个家较近的学生一起行 动。
第四课 大家的事情大家做
一、教学内容及用时:大家的事情大家做 2课时
二、学习者分析:学生明白了远亲不如近邻的道理。
三、教学目标
1、解社会是由大家组成的,社会上的事要由大家来做。
2、大家共同努力,做事就容易。产生为他人服务的愿望。
3、社会上有很多人,他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
四、教学重点:了解社会是由大家组成的,社会上的事要由大家来做。
五、教学准备:学生搜集的互帮互助事件
六、教学过程: 第一课时(一、音乐引入: A 播放歌曲《爱的奉献》。
B 提问:听了这首歌,你知道歌中的意思是什么吗?在我们的生活中 , 常常遇到这样的事情谁 来做 ? 如果谁也不出面处理 , 会有什么后果呢 ? 板书课题:大家的事情大家做
(二、学文明理:(小组讨论
1、请一位同学讲述在我们的生活中 , 哪些事情谁来做的事例 ?
2、如果谁也不出面处理 , 会有什么后果呢 ?
3、分组指派代表说出自己建议。
4、们这样做,表现了他们什么样的精神?(关心集体 爱的奉献
(三、教学延伸:“ 大家一起做 ”
1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做?
2、电脑出示课文 87页插图。
3、学生讲述大家做什么事情 ? 明白了什么道理 ?
4、教师归纳小结:这几幅图说明了大家的事情大家做,大家都受益的道理。
5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告 第二课时
(四、深化导行:“ 小记者在行动 ”
1、全班组织一个讨论会,讨论一下:在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢?
2、让我们的小记者去观察访问一下。
(分角色表演,由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。
3、巩固练习。“ 我们身边的志愿者 ”
4、学生交流讨论,指名学生回答。
5、教师深化教育。(板书:大家的事情大家做(五总结
1、学了这篇课文,你学会了什么 ?
2、齐读课题 “ 大家的事情大家做 ” 教学反思: 在课后,全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报,表扬为集体做事的同学。同时希望 其他同学都来学习他们,成为关心集体的好学生。
第三单元 出行的学问 第一课 学看平面图
一、教学内容及用时:学看平面图 2课时
二、教学目标
1、了解平面图在生活中的用途,学习画简单的平面图。
2、认识平面图中的方向、图例,能借助它们读懂简单的平面图,能在平面图中找到某一点的 位置。
3、增强学习自信心,培养勇于实践的学习态度。
三、重点难点
1、能看懂生活中一些活动场所的平面图,懂得图上的方向和认识图例。
2、学习用简单的图形画学校的平面图。
四、教学准备
教学课件、教室座位平面图
五、活动过程 第一课时
一、导入新课,初识平面图
1、认识小帮手——平面图,找到鸟巢在平面图中的位置。板书课题:学看平面图
2、学生交流在生活中见过的平面图。
3、老师课件展示平面图。
二、创设情境,再识平面图
1、通过看图,引导学生认识平面图上的图例和方向。指导学生通过“以图为参照”和“以一 事物为参照”两种方法认清方向。
2、学生总结看懂平面图的方法。板书:看懂图例、认清方向 第二课时
三、运用平面图
1、活动一:设计路线
学生在小组内讨论、设计动物园的游览路线。交流汇报小组设计的路线。
2、活动二:找盒子
一名学生根据平面图从教室找到盒子。学生说说自己是怎样找到盒子的。
3、活动三:换座位
根据平面图,全班以小组为单位,交换座位。学生说说自己是怎样找到座位的。
四、学画平面图
1、老师示范画学校平面图。
2、围绕“怎样才能把平面图画好?”这个问题,学生进行交流。老师对学生的发言进行小结 第一步:辨认校园实际的东西南北方向.。第二步:确定校园内主要景物的相对位置。第三步:把符号代表的实际景物画在平面图相应的位置。
3、学生画平面图 第二课 校外探路
一、教学内容及用时:校外探路 2课时
二、教学目标 : 观察、熟悉学校周边环境 , 从实际生活中获得相关体验。
三、教学重点 :看懂简单的路线图。、教学难点 :知道画路线图的方法 , 学画简单的路线图。
四、教学准备 : 1.师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。2.学生准备彩色笔。
五、教学过程 : 第一课时
六、活动过程
一、让我来考考你
1.老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片 , 让学生猜猜是什么地方。2.学生相互考考对方。
二、“ 探路特别小队 ” 在行动 1.激趣 , 引出 “ 探路特别小队。” 2.小组讨论 , 确定 “ 探路特别小队 ” 行动的方向及任务。3.全班交流 , 完善小组方案 , 师相应指导或提出建议。4.“ 探路特别小队 ” 出发(带上纸、笔。
延伸活动 :各小组可根据实际情况 , 利用课作时间继续进行活动。第二课时 活动过程 :
一、各小组整理 “ 探路特别小队 ” 活动资料
二、交流、汇报
1.各小组汇报 “ 探路 ” 过程 , 并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。
2.小组自评、互评 “ 探路 ” 行动 , 并导入下一活动。
三、认识 “ 路线图 ” 1.学生自己读教材 P62-63的路线图 , 说一说 , 读懂了什么 , 还有什么疑问。2.合作学习, 讨论并试着解答 “ 读路线图 ” 遇到的疑问。3.试一试、画一画自己 “ 探路 ” 路线图。
4.互相看一看、评一评 , 并讨论路线图的作用和画的方法 , 并将讨论的结果写在教科书上。延伸 :让学生回家把自己 “ 探路 ” 的路线图画得更清楚。
第三课时(可以把下课时间连在一起
准备 :每个学生先画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟悉的地点。
一、看一看、猜一猜、评一评、改一改
1.将每个人画的路线图放在一起 , 然后随意抽取几张图 , 展示给大家看。2.猜一猜 :这是什么地方 ? 你是怎么知道的 ? 3.评一评 :依据上节课总结的路线图的画法评一评。4.改一改 :提出修改意见 , 或者上台改一改。
二、“ 探路小队 ” 在行动--看图寻路
1.学生自愿组合成小组 , 抽取一张路线图 , 并与图的 “ 小作者 ” 交流意见。2.“ 探路小队 ” 制订看图寻路方案。
3.“ 探路小队 ” 看图寻路活动出发(各小组带着路线图从学校出发。
三、“ 看图寻路 ” 活动汇报
1.各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。
2.路线图的 “ 小作者 ” 根据意见修正图。备注 :学生第二节课课前赶回学校。第三课 寻路和行路
一、教学内容及用时:寻路和行路 2课时
二、教学目标: 1.尝试利用交通图选择简单的出行路线,学会看站牌、路牌,以及寻路、问路的一般方法。
2.了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会 根据自己的需要选择合适的交通工具。
3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。4.知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
三、活动准备: 1.每人准备一张本地交通图。2.一张放大的局部交通图。第一课时
一、模拟活动:和小队去旅行 1.帮他们出出主意
①设置出行情景(以教材提供的范例设置
②以小组为单位,看交通图,讨论可以选择哪条路线,坐什么车。
③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。④以小组为单位,整理所看到的情况。⑤将小组研讨的结果汇报。
二、我们演一演
①以小组为单位,围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题,先研讨,然后 设计不同的情境,再表演出来。各小组可侧重不同的主题,如乘车秩序、乘车安全、乘车文 明、问路。
②以小组为单位表演,大家评一评。③归纳和总结。
三、试一试制订一份出行计划
①师:暑假来了,爸爸妈妈准备带你到外地去旅游,你准备到哪里去呢?你能自己制定一份 出行计划吗?试一试吧!②学生制订计划。③交流。教学过程 一、谈话导入
1、同学们平时外出过吗?如果外出,你不知道路,怎么办?(学生可能会回答:看交通图、看站牌、问路
老师揭示课题:你们说的其实就是出行的学问。(板书课题
2.暑假里,老师到北京师范大学学习了 10天,住在北师大附近的明光村,我抽空乘坐公 交车去参观了中国科技馆,就用到了你们刚才所说的这些出行的学问。接下来,我想请大家 来尝试运用这些学问,去科技馆走一走。
二、学习新课 活动一:学习出行
活动目的:引导学生学习看站牌,学会问路。
1.北京对我来说是个陌生的地方,多亏了这张交通图,(出示交通图它给了我很大的帮 助。
2.同学们请看,这张交通图给我们提供了哪些信息?(我所在的地点是明光桥、目的地 是中国科技馆,有21、387、702路公交汽车可以到达、相机板书21、387、702 3.确定了路线后,我便去车站乘车。来到车站,我果然看到 21路、387路两路公共汽车 的站牌,乘坐这两路车真的能到科技馆吗?这时我该怎么办?(看站牌
4.(出示站牌,马路左边的 21路和 387路同时出示 ,怎样看站牌呢?站牌给我们提供了 哪些信息?(板书:起始站、终点站、所在地
(重点强调箭头的作用:指示方向。认识箭头的重要性。5.孩子们,这两路车能到达科技馆吗?你有没有什么疑惑? 引导学生发现问题:这个站牌上并没有科技馆站,怎么办?(引导学生看交通图推测到达科技馆的站名。
6.出示另一侧站牌,说说起始站、终点站、所在地。同学们,你们有什么发现吗?(和 马路对面站牌上的站名相同,方向相反
7.师生表演问路(相机指导:问路时要注意礼貌及问路时表达要清楚。8.现在有两路车可以到达目的地,你觉得我会选择哪路?为什么?(老师公布自己的选择,让学生明白选择路线要根据自己的需要。第二课时 活动二:自主出行
活动目的:在活动中巩固和运用前面所学知识,知道乘车的注意事项和问路的礼貌。1.孩子们真能干,在陌生的北京我们都会利用交通图、站牌、问路等学问出行了,回到 咱们的家乡重庆,我们学校周边不是更轻车熟路了吗?老师布置一个实践作业:请大家星期 天从珊瑚小学出发到重庆游乐园去玩,你会选择路线,看站牌吗?我们来试一试,先把出行 方案设计好吧。
2.出示要求:利用交通图和站牌选择路线,确定该乘坐哪路公交车,在哪个站下车。(出示:从珊瑚小学到重庆游乐园的交通图,请学生选择路线,选择公交车。
2.学生交流(共有几条线路到达、看是否有直达公交车、如果没直达车应当怎么办
3.(乘车模拟现在的教室就是一辆大公共汽车,同学们都是乘客,请同学扮演司机、在 各个站上车下车的乘客,悄悄指导个别孩子分别扮演不文明乘客,教师参与其中,扮成抱小 孩的阿姨,让学生在表演中知道乘车时要注意安全、讲文明。
4.通过今天的学习,同学们知道了出行应当具备哪些学问了吗?(请同学归纳总结 三.总结
同学们,通过今天的学习,我们知道了出行要会利用交通图来选择路线,乘坐公共汽车时 要会看站牌,问路时要注意礼貌,乘车时要注意安全。下节课,我们还要学习了解我们重庆 有哪些交通工具,我们应该怎样选择这些交通工具出行!
第四课 马路不是游戏场
一、教学内容及用时:马路不是游戏场 2课时
二、教学目标: 认知目标:
1、了解本地交通秩序现状,知道有关的交通规则和常识。
2、培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。行为目标:
1、到自觉遵守交通法规,不在马路上追逐打闹、玩耍。
2、看见有不遵守交通规则的行为能批评、劝阻。
三、教学重点:
1、知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失;要自觉遵守交通规则,注意交通安全。
2、教学难点:现代交通是现代社会的一大特点和对交通事故带来的间接损失学生不易理解。
3、教学关键点:从小养成自觉遵守交通规则的习惯。
四、课前准备:
1、收集有关交通事故事例资料;
2、了解与小学生有关的交通规则与交通标志;
3、找几个学生准备一个简单的交通事故小品《马路与游戏场》。
五、教学过程: 活动一 马路不是游戏场
1、看录像,导入课题。
师:今天我能够和同学们一起学习,非常的高兴,你们高兴吗? 生:高兴。
师:为了感谢大家的热情,老师给同学们带来了一段录像,你们想看吗? 生:想。(播放录像一
师:你们对这个地方熟悉吗? 生:熟悉。这是我们的学校和学校前面的马路。师:咱们班有多少同学每天要经过这条马路?(生举手示意
师:在过马路的时候你们的老师和家长会怎样嘱咐你们呢? 生:嘱咐我们要小心。
师:家长为什么总是这样嘱咐我们呢? 生:担心我们路上出危险。/路上的车太多了。/现在交通事故发生的太多了。
2、学生汇报自己收集的资料
师小结:是呀。现代化交通工具的发展迅速,虽然给人们带来了便捷,但也随之带来了许多 交通事故。课前我请同学们搜集了一下有关交通事故发生的案例,下面请同学们先在本组为 内交流,然后选取你们组最为令人震撼的交通事故讲给大家听。
(组内交流,然后请三组学生汇报
3、出示交通事故数据
师:看来同学们课前都作了充分的调查,老师课前也用电话向我区的交通大队作了采访,由 此我了解到以下几个数据(展示课件
师:这些仅仅是我们津南区发生交通事故的数据,现在老师就给同学们留一个作业,课后上 网查一查我国交通事故以及儿童事故发生的数据。(课前老师给同学们留了一个作业, 让你们 查一查我国交通事故以及儿童事故发生的数据,谁能给大家汇报一下?
4、录像,使学生感情得到升华。
师:今天老师不仅给同学们带来了交通事故发生的数据,而且还给同学们带来了一段交通事 故的录像。(播放录像二
师:这是一起起多么悲惨的交通事故呀。当你看了这一幕幕触目惊心的交通事故,你们有什 么感受? 生:好可怕。/真惨呀!师:这一场场血的教训是有什么原因造成的呢? 生:没有遵守交通规则。所以我们要遵守交通规则。
5、交通事故带来的恶果。
师:是呀,交通事故真得很可怕,它不仅给事故双方的当事人带来极大的恶果,同时也给家 人和社会带来极大地痛苦和影响。
(播放课件:交通事故给自身、家人带来的痛苦,给社会带来的影响
师:通过看了这些图片,同学们想一想交通安全给我们自身、家人带来了哪些痛苦,给社会 带来什么影响? 板书:自身 生命安全
家人 家庭不幸 马路不是游戏场 社会 巨大损失
5、师小结:如果孩子出了事,最伤心的是母亲;一个家庭成员出了事,整个家庭都遭遇了不 幸;所以,为了让我们的家庭充满欢乐,我们一定要牢记:马路不是游戏场!(出示课题 第二课时
活动三 交通安全从我做起
1、看录像,找出不遵守交通法规的现象。
师:面对频频敲响的警钟,面对如此痛苦的回忆,在今天我们是否就能遵守交通法规了呢? 下面请同学们再看一段录像,看一看人们是否遵守了交通法规?(生观看录像
2、小组讨论
师:面对一起起血的教训,人们仍不能遵守交通规则。同学们,你们是否有好的方法来增强 人们的交通安全意识。下面请同学们以小组为单位,讨论一下我们可以以什么方式去宣传和 维护交通安全,让交通安全从我做起。
2、作业布置
(1根据自己小组商讨的方式去宣传交通安全知识。(2调查,填表:书 P74
3、师:最后我希望同学们能够记住下面这首儿歌 “ 马 路 不 是 游 戏场 ”。小朋友,听我讲:马路不是游戏场,走路要走人行道,马路当中别乱闯。前后左右注意看,人来车往莫慌张。
小朋友,要知道:走路不能看书报,不追不玩不打闹,车前车后莫乱跑。交通规则记在心,安全第一要做到。生:齐读。
第四单元 一方水土养一方人 第一课:我的家乡在哪里
一、教学内容:我的家乡在哪里
二、教学目标: 学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地(社区、县、市、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
三、重点难点: 能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
四、教学准备: 中国地图、山东省地图。学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。
五、教学过程:
一、歌曲导入:播放《在那桃花盛开的地方》 ,问:听听这首歌描写了什么?
二、谈话引导
是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方? 在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷 恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、第一次先学后教 学习目标: 认识自己家乡的地理位置,在地图上查找本地(社区、县、市、本省及省会城市的位置。1.看地图,找家乡。
指名学生,问:你的家乡在哪里? 用 “ 我的家乡在 省 市 县 ” 填空说话。
2、出示中国地图, “ 让我们一起来找找自己的家乡 ”。以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、第二次先学后教 学习目标：找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色 纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一
些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？
五、当堂测试 一.家乡的面积有 家乡的人口有 家乡的省级行政中心是 家乡的简称或别称是 二.家乡周边相邻的省有 第二课 家乡的美景 家乡的人
一、教学内容: 家乡的美景 家乡的人
二、教学目标： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。
三、教学重点： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点： 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的 思想感情，明确现在应该做些什么。
四、教学准备： 1.多媒体课件： 《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
五、教学过程： 一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导 游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画
面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？ 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。4.你还知
道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。五.活动：我是小导游。第三课 浓浓乡土情
一、教学内容：浓浓乡土情 二：教学目标： 1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发 热爱家乡之情。2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。三：活动准备： 1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化。2.教师准备 MTV（文字、图片、音像）3.学生准备家乡的相关资料。第一课时：调查活动 1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。第二课时：课堂学习
一、师生互动，引入话题 师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了 每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源 师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？ 课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了 解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并 一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根 据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等 艺术进行了考查，要求大家制作一份 《我眼中的家乡文化艺术》 宣传册，大家都准备好了吗？ 好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。
三、家乡文化节活动 师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化
艺术。1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）2.家乡音乐艺术。师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行 了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带 到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）3.家乡戏曲。A、学生先介绍。B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。4.家乡的手工艺品。A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我 也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，教师根据实际情况而定）（我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又 装点了人们的生活。）5.家乡舞蹈。师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。A、学生介绍家乡的舞蹈种类。B、播放摆手舞的场面。C、师生共同感受愉快的摆手舞。师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！
四、交流体会，升华情感。师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造 出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！（学生交流，谈感受）
五、全课总结。师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山 水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自 己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出 的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。
三年级品德与社会备课（2010—2011 学年第二学年度）单位：济阳县三教小学 备课人：崔秀荣
第二篇：山东教育出版社《品德与社会》_三年级下册全册教案
山东教育出版社 三年级思品下册教案
第一单元 珍爱生命
第一课 美丽的生命
一、教学内容：美丽的生命
二、教学目标
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
二、学习者分析：学生是四年级的学生，有三个班，成绩来说一班二班比较好，三班较差需重点辅导。
三、教学重点难点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
四、课堂类型：新授课 2课时
五、教学资源：小动物、小奖品等
六、教学过程
第一课时
（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！动植物的画面。认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个图片，你会说些什么呢？（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示图片：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师图片解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。）
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）
4、对，植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！（板书：生命）
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一
（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）
（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）
2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？你的心情怎样？
（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）
5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）
7、、图片展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。
过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。
第二课时
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（图片展示：动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）
小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。
8、今天，周老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。
（四）、拓展。
过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。
2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）
（五）、总结：
周老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
（六）板书设计
生命——美丽的——珍惜、爱护
第二课 我们的生命
一、教学内容：我们的生命 2课时
二、教学目标：
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
三、教学重点、难点
重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
四、教学资源：
调查访谈：（含采访记录）
①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？
②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？
③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？
④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？
五、教学过程：
第一课时
（一）、导入：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题：我们的生命
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。
（二）、互动活动。
A 制作成长册
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。
1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。
2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。
B、（关于生命的探讨）
1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？
C、（收集资料）
1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。
D、（制作宣传栏）
1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
第二课时
一、教学用时：1课时
二、教学目的：
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
三、教学重难点：
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
四、教学资源：
1、完成“社会调查记录”
2、几个不同种类的安全标志。
五、教学过程：
（一）导入谈话：
同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。
（二）新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。
（三）问题：看了这篇报道，你有什么想法？
（四）实物投影出示“我的调查记录”。
（五）讨论：
1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？
2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？
3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？
（分组说一说）
（六）（出示课文图片）边看边听老师小结
（七）做一做、想一想（出示课文图片）
1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。
2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。
3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。
（八）分组讨论：
为维护公共安全我们应该做些什么？
（九）总结课文。
第三课 安全的生活
一、教学内容及用时：安全的生活 2课时
二、学习者分析：学生在生活中对安全知识有所了解了，所以对某些学生忽略的只是做以下补充。
三、教学目标：
1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
四、教学重难点：
1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。
3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。
五、教学资源 安全标志图 安全事故图
六、教学过程：
同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
1、开展活动一：安全小检查
①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
A分析这些隐患属于生活中的那些方面。
B为什么认为它们是隐患？
C怎样才能避免危险发生。
③小结：安全事故应防范于未然。
2、开展活动二：小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛
3、开展活动三：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。
给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
4、开展活动四：要不要搭话
提出活动要求：
A直接告诉他,因为待人要真诚。
B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。
C就说我不认识你,我不能告诉你。
D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。
5、总结： 通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
第二单元 关心你，爱护他 第一课 让爷爷奶奶高兴
一、教学内容及用时：让爷爷奶奶高兴 2课时
二、学习者分析：学生家里都有爷爷奶奶，周围还有许多老人，怎样让他们高兴，对这方面学生有点麻木。
三、教学目标：
1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。
2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。
四、教学重难点：理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。
五、教学资源：学生准备的自家老人小档案
六、教学过程：
第一课时
活动一 夸夸我心中的“老明星”
活动目的：
以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。
活动步骤：
1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题）
2.小组交流，师巡视。
过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。
全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）
◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！
◎________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！
◎你还了解________的________，你真细心！
◎你的档案真详细！
活动二 老人的心思我知道
活动目的：
通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。
1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那 我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？
生：……
师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！
2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。
（指一名女生）师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！
（指一名男生）师：为什么做一大桌的菜呀？
3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。
4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。
师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙……忙……忙好呀！” 生：……
小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！
6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）
7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？（老人说）
8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）
第二课时
活动三 行动起来敬孝心
活动目的：
在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。活动步骤：
1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。（师朗诵诗歌）
2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流）
3.是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做 的事写在孝心卡片上。（边说边贴活动主题）（生写，师巡视）
师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？
4.指名交流。把孝心卡贴上黑板。
师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！
5.奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受？
6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读）
第二课 伸出爱的手
一、教学内容及用时：伸出爱的手 2课时
二、教学目标：
1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
三、教学重点、难点
了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。
四、教学资源
本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活，双胜小学运用了实地考察、搜集。
五、教学过程
第一课时
活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。
1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。
第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。
第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。
第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。
2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了„残疾人‟的生活，有什么感受？”
活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。）
2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？
分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？
活动三：我做“画中人”，让学生自我反思，换位思考
1、先分小组，选出组员做途中的残疾人。
2、其他组员做残疾人的家人。
3、出示76页的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。
4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？
第二课时
活动四：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想办法
1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。
2、教师指导学生把自己不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。学生分组行动，实践自己的“金点子”，为残疾人和有困难的人献爱心。
3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况（表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述）然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。教学反思
引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学会收集有用的信息。
第三课 我的邻里乡亲
一、教学内容及用时：我的邻里乡亲 2课时
二、学习者分析：
随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。〈品德与社会课程标准〉指出，小学生要“懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。“我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。
三、教学目标：
1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
四、教学准备：
学生进行调查，教师了解学生的生活。
五、教学过程：
第一课时
一、调查访问、了解邻居
教师活动：
课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。
学生活动：
课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。
设计意图：
通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。
二、介绍交流、展示调查所得 教师活动：
今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。学生活动：
1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。
2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。
设计意图：
通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。
三、设置情境、指导行为
教师活动：
设置情境，播放录象：
A小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。
B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。
C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？
学生活动：
如果我是录象中的主人公，我会这样做…… 设计意图：
选取贴近学生生活实际的情境，以录象的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。
第二课时
四、分享快乐、帮助邻居
教师活动：
讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？
学生活动：
回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。
设计意图：
说邻里之间互相帮助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要帮助的时候，要热心地伸出自己的双手。
五、课外拓展活动
教师活动：
1、总结，出示谚语。
2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。
3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。
4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。
学生活动：
读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。
第四课 大家的事情大家做
一、教学内容及用时：大家的事情大家做 2课时
二、学习者分析：学生明白了远亲不如近邻的道理。
三、教学目标
1、解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
2、大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。
3、社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
四、教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
五、教学准备：学生搜集的互帮互助事件
六、教学过程： 第一课时
（一）、音乐引入：
A播放歌曲《爱的奉献》。
B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢? 板书课题：大家的事情大家做
(二)、学文明理：（小组讨论）
1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?
2、如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?
3、分组指派代表说出自己建议。
4、们这样做，表现了他们什么样的精神？
（关心集体 爱的奉献）
（三）、教学延伸：“大家一起做”
1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？
2、电脑出示课文87页插图。
3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?
4、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。
5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告
第二课时
(四)、深化导行：“小记者在行动”
1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？
2、让我们的小记者去观察访问一下。
（分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。）
3、巩固练习。“我们身边的志愿者”
4、学生交流讨论，指名学生回答。
5、教师深化教育。（板书：大家的事情大家做）
（五）总结
1、学了这篇课文，你学会了什么?
2、齐读课题“大家的事情大家做” 教学反思： 在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报，表扬为集体做事的同学。同时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。
第三单元
出行的学问 第一课 学看平面图
一、教学内容及用时：学看平面图 2课时
二、教学目标
1、了解平面图在生活中的用途，学习画简单的平面图。
2、认识平面图中的方向、图例，能借助它们读懂简单的平面图，能在平面图中找到某一点的位置。
3、增强学习自信心，培养勇于实践的学习态度。
三、重点难点
1、能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和认识图例。
2、学习用简单的图形画学校的平面图。
四、教学准备
教学课件、教室座位平面图
五、活动过程
第一课时
一、导入新课，初识平面图
1、认识小帮手——平面图，找到鸟巢在平面图中的位置。
板书课题：学看平面图
2、学生交流在生活中见过的平面图。
3、老师课件展示平面图。
二、创设情境，再识平面图
1、通过看图，引导学生认识平面图上的图例和方向。指导学生通过“以图为参照”和“以一事物为参照”两种方法认清方向。
2、学生总结看懂平面图的方法。
板书：看懂图例、认清方向
第二课时
三、运用平面图
1、活动一：设计路线
学生在小组内讨论、设计动物园的游览路线。交流汇报小组设计的路线。
2、活动二：找盒子
一名学生根据平面图从教室找到盒子。学生说说自己是怎样找到盒子的。
3、活动三：换座位
根据平面图，全班以小组为单位，交换座位。
学生说说自己是怎样找到座位的。
四、学画平面图
1、老师示范画学校平面图。
2、围绕“怎样才能把平面图画好？”这个问题，学生进行交流。老师对学生的发言进行小结第一步：辨认校园实际的东西南北方向.。第二步：确定校园内主要景物的相对位置。第三步：把符号代表的实际景物画在平面图相应的位置。
3、学生画平面图
第二课 校外探路
一、教学内容及用时：校外探路2课时
二、教学目标:
观察、熟悉学校周边环境,从实际生活中获得相关体验。
三、教学重点:看懂简单的路线图。、教学难点:知道画路线图的方法,学画简单的路线图。
四、教学准备: 1.师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。
2.学生准备彩色笔。
五、教学过程:
第一课时
六、活动过程
一、让我来考考你
1.老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片,让学生猜猜是什么地方。
2.学生相互考考对方。
二、“探路特别小队”在行动
1.激趣,引出“探路特别小队。” 2.小组讨论,确定“探路特别小队”行动的方向及任务。
3.全班交流,完善小组方案,师相应指导或提出建议。
4.“探路特别小队”出发(带上纸、笔)。
延伸活动:各小组可根据实际情况,利用课作时间继续进行活动。
第二课时
活动过程:
一、各小组整理“探路特别小队”活动资料
二、交流、汇报
1.各小组汇报“探路”过程,并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。
2.小组自评、互评“探路”行动,并导入下一活动。
三、认识“路线图” 1.学生自己读教材P62-63的路线图,说一说,读懂了什么,还有什么疑问。
2.合作学习,讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。
3.试一试、画一画自己“探路”路线图。
4.互相看一看、评一评,并讨论路线图的作用和画的方法,并将讨论的结果写在教科书上。延伸:让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。
第三课时(可以把下课时间连在一起)准备:每个学生先画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟悉的地点)。
一、看一看、猜一猜、评一评、改一改
1.将每个人画的路线图放在一起,然后随意抽取几张图,展示给大家看。
2.猜一猜:这是什么地方?你是怎么知道的? 3.评一评:依据上节课总结的路线图的画法评一评。
4.改一改:提出修改意见,或者上台改一改。
二、“探路小队”在行动--看图寻路
1.学生自愿组合成小组,抽取一张路线图,并与图的“小作者”交流意见。
2.“探路小队”制订看图寻路方案。
3.“探路小队”看图寻路活动出发(各小组带着路线图从学校出发)。
三、“看图寻路”活动汇报
1.各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。
2.路线图的“小作者”根据意见修正图。
备注:学生第二节课课前赶回学校。
第三课 寻路和行路
一、教学内容及用时：寻路和行路2课时
二、教学目标：
1.尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
2.了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。
4.知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
三、活动准备：
1.每人准备一张本地交通图。2.一张放大的局部交通图。
第一课时
一、模拟活动：和小队去旅行 1.帮他们出出主意
①设置出行情景(以教材提供的范例设置)②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。④以小组为单位，整理所看到的情况。⑤将小组研讨的结果汇报。
二、我们演一演
①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。②以小组为单位表演，大家评一评。③归纳和总结。
三、试一试制订一份出行计划
①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自己制定一份出行计划吗？试一试吧！②学生制订计划。③交流。教学过程
一、谈话导入
1、同学们平时外出过吗？如果外出，你不知道路，怎么办？
（学生可能会回答：看交通图、看站牌、问路）
老师揭示课题：你们说的其实就是出行的学问。（板书课题）
2．暑假里，老师到北京师范大学学习了10天，住在北师大附近的明光村，我抽空乘坐公交车去参观了中国科技馆，就用到了你们刚才所说的这些出行的学问。接下来，我想请大家来尝试运用这些学问，去科技馆走一走。
二、学习新课
活动一：学习出行
活动目的：引导学生学习看站牌，学会问路。
1．北京对我来说是个陌生的地方，多亏了这张交通图，（出示交通图）它给了我很大的帮助。
2．同学们请看，这张交通图给我们提供了哪些信息？（我所在的地点是明光桥、目的地是中国科技馆，有21、387、702路公交汽车可以到达、）相机板书21、387、702 3．确定了路线后，我便去车站乘车。来到车站，我果然看到21路、387路两路公共汽车的站牌，乘坐这两路车真的能到科技馆吗？这时我该怎么办？（看站牌）
4．（出示站牌，马路左边的21路和387路同时出示），怎样看站牌呢？站牌给我们提供了哪些信息？（板书：起始站、终点站、所在地）（重点强调箭头的作用：指示方向。认识箭头的重要性。）
5．孩子们，这两路车能到达科技馆吗？你有没有什么疑惑？ 引导学生发现问题：这个站牌上并没有科技馆站，怎么办？（引导学生看交通图推测到达科技馆的站名。）
6．出示另一侧站牌，说说起始站、终点站、所在地。同学们，你们有什么发现吗？（和马路对面站牌上的站名相同，方向相反）
7．师生表演问路（相机指导：问路时要注意礼貌及问路时表达要清楚。）
8．现在有两路车可以到达目的地，你觉得我会选择哪路？为什么？（老师公布自己的选择，让学生明白选择路线要根据自己的需要。）
第二课时
活动二：自主出行
活动目的：在活动中巩固和运用前面所学知识，知道乘车的注意事项和问路的礼貌。
1．孩子们真能干，在陌生的北京我们都会利用交通图、站牌、问路等学问出行了，回到咱们的家乡重庆，我们学校周边不是更轻车熟路了吗？老师布置一个 实践作业：请大家星期天从珊瑚小学出发到重庆游乐园去玩，你会选择路线，看站牌吗？我们来试一试，先把出行方案设计好吧。
2．出示要求：利用交通图和站牌选择路线，确定该乘坐哪路公交车，在哪个站下车。
（出示：从珊瑚小学到重庆游乐园的交通图，请学生选择路线，选择公交车。）
2．学生交流（共有几条线路到达、看是否有直达公交车、如果没直达车应当怎么办）
3．（乘车模拟）现在的教室就是一辆大公共汽车，同学们都是乘客，请同学扮演司机、在各个站上车下车的乘客，悄悄指导个别孩子分别扮演不文明乘客，教师参与其中，扮成抱小孩的阿姨，让学生在表演中知道乘车时要注意安全、讲文明。
4．通过今天的学习，同学们知道了出行应当具备哪些学问了吗？（请同学归纳总结）三．总结
同学们，通过今天的学习，我们知道了出行要会利用交通图来选择路线，乘坐公共汽车时要会看站牌，问路时要注意礼貌，乘车时要注意安全。下节课，我们还要学习了解我们重庆有哪些交通工具，我们应该怎样选择这些交通工具出行！
第四课 马路不是游戏场
一、教学内容及用时：马路不是游戏场2课时
二、教学目标： 认知目标：
1、了解本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。
2、培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。行为目标：
1、到自觉遵守交通法规，不在马路上追逐打闹、玩耍。
2、看见有不遵守交通规则的行为能批评、劝阻。
三、教学重点：
1、知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失；要自觉遵守交通规则，注意交通安全。
2、教学难点：现代交通是现代社会的一大特点和对交通事故带来的间接损失学生不易理解。
3、教学关键点：从小养成自觉遵守交通规则的习惯。
四、课前准备：
1、收集有关交通事故事例资料；
2、了解与小学生有关的交通规则与交通标志；
3、找几个学生准备一个简单的交通事故小品《马路与游戏场》。
五、教学过程：
活动一
马路不是游戏场
1、看录像，导入课题。
师：今天我能够和同学们一起学习，非常的高兴，你们高兴吗？ 生：高兴。师：为了感谢大家的热情，老师给同学们带来了一段录像，你们想看吗？ 生：想。
（播放录像一）
师：你们对这个地方熟悉吗？
生：熟悉。这是我们的学校和学校前面的马路。师：咱们班有多少同学每天要经过这条马路？（生举手示意）
师：在过马路的时候你们的老师和家长会怎样嘱咐你们呢？ 生：嘱咐我们要小心。
师：家长为什么总是这样嘱咐我们呢？
生：担心我们路上出危险。/路上的车太多了。/现在交通事故发生的太多了。
2、学生汇报自己收集的资料
师小结：是呀。现代化交通工具的发展迅速，虽然给人们带来了便捷，但也随之带来了许多交通事故。课前我请同学们搜集了一下有关交通事故发生的案例，下面请同学们先在本组为内交流，然后选取你们组最为令人震撼的交通事故讲给大家听。
（组内交流，然后请三组学生汇报）
3、出示交通事故数据 师：看来同学们课前都作了充分的调查，老师课前也用电话向我区的交通大队作了采访，由此我了解到以下几个数据（展示课件）师：这些仅仅是我们津南区发生交通事故的数据，现在老师就给同学们留一个作业，课后上网查一查我国交通事故以及儿童事故发生的数据。（课前老师给同学们留了一个作业，让你们查一查我国交通事故以及儿童事故发生的数据，谁能给大家汇报一下？）
4、录像，使学生感情得到升华。师：今天老师不仅给同学们带来了交通事故发生的数据，而且还给同学们带来了一段交通事故的录像。（播放录像二）师：这是一起起多么悲惨的交通事故呀。当你看了这一幕幕触目惊心的交通事故，你们有什么感受？
生：好可怕。/真惨呀！
师：这一场场血的教训是有什么原因造成的呢？ 生：没有遵守交通规则。所以我们要遵守交通规则。
5、交通事故带来的恶果。
师：是呀，交通事故真得很可怕，它不仅给事故双方的当事人带来极大的恶果，同时也给家人和社会带来极大地痛苦和影响。
（播放课件：交通事故给自身、家人带来的痛苦，给社会带来的影响）
师：通过看了这些图片，同学们想一想交通安全给我们自身、家人带来了哪些痛苦，给社会带来什么影响？ 板书：自身 生命安全
家人 家庭不幸 马路不是游戏场
社会 巨大损失
5、师小结：如果孩子出了事，最伤心的是母亲；一个家庭成员出了事，整个家庭都遭遇了不幸；所以，为了让我们的家庭充满欢乐，我们一定要牢记：马路不是游戏场！（出示课题）
第二课时
活动三 交通安全从我做起
1、看录像，找出不遵守交通法规的现象。
师：面对频频敲响的警钟，面对如此痛苦的回忆，在今天我们是否就能遵守交通法规了呢？下面请同学们再看一段录像，看一看人们是否遵守了交通法规？（生观看录像）
2、小组讨论
师：面对一起起血的教训，人们仍不能遵守交通规则。同学们，你们是否有好的方法来增强人们的交通安全意识。下面请同学们以小组为单位，讨论一下我们可以以什么方式去宣传和维护交通安全，让交通安全从我做起。
2、作业布置
（1）根据自己小组商讨的方式去宣传交通安全知识。（2）调查，填表：书P74
3、师：最后我希望同学们能够记住下面这首儿歌“马 路 不 是 游 戏场”。小朋友，听我讲：马路不是游戏场，走路要走人行道，马路当中别乱闯。前后左右注意看，人来车往莫慌张。
小朋友，要知道：走路不能看书报，不追不玩不打闹，车前车后莫乱跑。交通规则记在心，安全第一要做到。
生：齐读。
第四单元 一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里
一、教学内容：我的家乡在哪里
二、教学目标：
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
三、重点难点：
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
四、教学准备：
中国地图、山东省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
五、教学过程：
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、第一次先学后教 学习目标：
认识自己家乡的地理位置，在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
1.看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？
用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、第二次先学后教
学习目标：找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？
五、当堂测试
一.家乡的面积有 家乡的人口有
家乡的省级行政中心是 家乡的简称或别称是 二.家乡周边相邻的省有 三.第二课
家乡的美景 家乡的人
一、教学内容: 家乡的美景 家乡的人
二、教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。
三、教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
四、教学准备： 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
五、教学过程：
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？ 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动：我是小导游。
第三课 浓浓乡土情
一、教学内容：浓浓乡土情 二：教学目标：
1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
三：活动准备： 1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化。2.教师准备MTV 3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）第一课时：调查活动
1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。第二课时：课堂学习
一、师生互动，引入话题
师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？
师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。
师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）
师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）
师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。
三、家乡文化节活动
师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）2.家乡音乐艺术。
师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）
师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）
师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）3.家乡戏曲。A、学生先介绍。B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。4.家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）
C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。）5.家乡舞蹈。
师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。
A、学生介绍家乡的舞蹈种类。B、播放摆手舞的场面。
C、师生共同感受愉快的摆手舞。
师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！
四、交流体会，升华情感。
师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！
（学生交流，谈感受）
五、全课总结。
师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。
第三篇：三年级品德与社会下册全册教案
三年级品德与社会下册全册教案
一单元 做学习的主人
1、一寸光阴一寸金
2、合理安排时间 第一课 时间的妙用 第二课时 合理安排学与玩
3、我这样学习主题1：自主学习主题2：勤思善问 主题3：从做中学
4、多种多样的购物场所 第一课时 附近的购物场所 第二课时 商品价格小调查 主题六 天天3.15 第1课时 观 察 与 思 考 第2课时
保 护 我 们 的 权 益 第三单元我是小交警
7、我们身边的交通工具 8 交通规则要遵守 第一课时 放 大 镜 第二课时
没有秩序就没有安全
9、小小交通宣传员 警钟长鸣 我们来做小交警
10、交通安全伴我行 第四单元 走进劳动者
11、粒粒皆辛苦
12、学习用品哪里来
13、一分耕耘 一分收获 第一单元 做学习的主人
1、一寸光阴一寸金 教材分析：
世界上最宝贵的就是时间。俗语说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找，失落光阴无处寻”。可是，孩子们大多不在意时间的流逝，浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费时间。“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容。教学目标：
1、引导学生体会时间的宝贵。
2、使学生知道珍惜时间，不浪费时间。
3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。教学时间：2课时 教学准备：
1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。
2、每位学生自带一只小闹钟。活动过程： 第一课时
一、猜谜导入新课。
同学们喜欢猜谜语吗？下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么？（学生猜谜语。）
二、教学活动：宝贵的一分钟。活动设计一：感受一分钟。
1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长，并说一说一分钟给你什么感觉？（用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟。）
2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉？（学生自由汇报）活动设计二：交流调查情况。
是呀，一分钟特别短，转眼就过去了。那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢？课下我让大家调查了自己的家长。我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢？（学生以小组为单位交流调查的情况。）活动设计三：自己动手体验一分钟。
1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，看自己在一分钟里能做哪些事情呢？（学生自由试一试）
2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。
3、一分钟是短暂的，但是却非常宝贵。请同学们观看下面课件里演示的情境，谈谈你的感受，好吗？（播放课件）
三、活动总结：
上完今天这节课，同学们学会了什么？ 第二课时
活动设计一：再谈对一分钟的感受。
1、同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对一分钟的感受。
2、学生自由交流。
3、教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，时间却是一去不复返的！我们可不能让它溜走呀！活动设计二：看图画谈感受。
1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学的做法，你想对他们说些什么？（课件播放）
2、学生自由谈自己的认识。活动设计三：读故事，受启发。
1、小刚同学没有很好的珍惜时间，但是有很多人对时间是非常珍惜的。请你读读下面的故事，想想你从中受到什么启发？
2、想想你平时是怎样对待时间的？今后有什么打算？ 活动设计四：交流珍惜时间的名人名言或格言或诗句。
1、珍惜时间的故事给了我们很多启迪和教育，另外还有许多珍惜时间的格言或名人名言或诗句，也在告诉我们要珍惜时间，你知道哪些这方面的句子？
2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们，大家把他们制作成卡片。
4、学生制作卡片。
四、谈收获。
1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）
2、老师小结：同学们时间正如我们开始上课时说的谜语一样，我们真的要去珍惜它。最后让我们伴着音乐，在朗读《匆匆》中体会时间的珍贵。（课件播放。）
2、合理安排时间
一、教材分析
珍惜时间就是要学会利用时间，合理安排时间。要启发学生从一点一滴做起，合理安排时间。“合理安排时间”这一主题设计了“时间的妙用”和“合理安排学与玩”这两个活动内容。
“时间的妙用”出示了四幅图，其中有浪费时间的现象，也有珍惜时间的现象。接着出示一个案例，合理安排五件事，学生通过讨论评议学会合理安排时间。
“合理安排学与玩”采用连环画形式，让学生评议画中人物的作息时间。
二、教学目标
1、引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。
2、引导学生学习合理安排时间与玩耍。
3、引导学生尝试自己设计作息时间表。
三、教学重难点
引导学生合理安排学习与玩耍。
四、教学课时：两课时 第一课 时间的妙用
一、问题导入
“时间最不偏心，给任何人每天都是二十四小时；时间也最偏心，给每个人每天都不是二十四小时。”你是怎样理解这句话的？
二、活动过程 活动
一、调查讨论
1、学生说说家人或朋友是怎样利用时间的，他们对时间是怎样看的。
2、观察第7页图片。
3、学生讨论以上哪是珍惜时间，哪是浪费时间的现象。活动
二、“我”的时间我做主
1、学生观察第8页图片。
2、小组讨论，怎样安排五件事才能最节约时间。
3、比一比，评一评，哪个小组安排最合理。
小结：在日常生活中，要学会合理安排时间。有些事情可以同时做，而有些事情必须先后做，要学会统筹安排。活动
三、时间大比拼
1、看谁在最短时间内完成四件事：收拾书包、带红领巾、听完一首儿歌、喝一杯热水。
2、请两位同学比赛。
3、获胜者说自己是怎样安排时间的，为什么这样安排。
三、学习小结
学生谈收获，教师总结：合理安排时间，你就会成为时间的主人。第二课时 合理安排学与玩 活动
一、识图讨论
1、观察第9页图片。
2、说一说，哪些是合理安排时间，哪些是浪费时间的现象。
3、学生讨论如何处理好学与玩的关系，才能使节假日过得愉快而有意义。活动二：小记者在行动
1、小记者采访同学，看他们是怎样安排节假日的。
2、辩析交流，看谁的节假日愉快而有意义。活动
三、“我”的双休日
1、教师发表格。
2、学生填写自己是如何安排双休日的作息时间的。
3、小组内交流，不合理的地方加以修改。谈收获
1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）
2、教师总结：在日常生活中，我们每个人都应该从点点滴滴的小事做起，学会珍惜时间、合理安排时间。
3、我这样学习教材分析：
“我这样学习”这一主题设计了“自主学习”，“勤思善问”，“从做中学”三个活动内容。
“自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。引导学生通过辨析是非，了解为什么要自主学习，进而学会自主地学习。
“勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。主题内容出示了一群学生勤思善问的情景。如观察水杯中的筷子，观察鱼缸中好像不会睡觉的金鱼，引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想办法解决问题。
“从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。启发学生谈谈“从做中学”的收获和感受，并制定自己的学习计划。课前准备： 教学时间：三课时
主题1：自主学习教学目标：
1、引导学生学会自主学习。
2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。重点、难点：
重点：
1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心；
2、教育学生独立完成学习任务。难点：养成良好的学习习惯。教学设计：
活动
一、你是如何写作业
学生填写调查表，调查学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的？ 指名汇报
大家评议谁的方法好 活动
二、评一评，讲一讲 出示课件或看书10-11页 说说在自主学习方面谁做得比较好 学生思考，指名回答 活动
三、说说自己最喜欢的课程
1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。
2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。
3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。活动
四、总结好的学习方法
1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。
2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的好方法 早预习，有计划； 多提问，善观察； 常积累，勤总结 主题2：勤思善问 教学目标
1、了解古今名人从小好学、勤思善问的故事，搜集相关的格言和谚语。
2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。重点、难点
重点：懂得从小爱学习的重要性。难点：激发从小对学习的热爱之情。教学准备
1、古今名人从小好学、勤奋的故事
2、相关的格言和谚语 教学设计 故事导入
1、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢？
2、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”和“爱迪生孵小鸡”的故事。活动
一、召开“勤思善问”故事会
1、召开班级主题故事会，将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全班进行交流，2、教师随机补充
3、学生谈一谈自己的体会。
（引导学生明白善于观察、勤于思考的良好学习习惯要从小养成。）活动
二、看一看，说一说 图上的同学在干什么？ 小组内交流 指名汇报
（引导学生明白在生活中注意观察思考、对书本和老师质疑等都是勤思善问的表现。）
四、格言和谚语的教学
2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。
3、学生选取一句或自己写一句座右铭。主题3：从做中学 教学目标
1、引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。
2、重点、难点
引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯 教学设计
活动一：他们是怎样学习的 看书14-15页，说说图上的同学在干什么?他们是怎样学习的？
（引导学生明白调查、实验、同学合作完成一项小制作等都是学习。只是不仅要通过书本来学习，还要在生活中、实践中学习。）
活动
二、各小组展示自己的作业
这项作业由小组同学合作完成如调查、实验、社会实践等，并谈谈自己在完成作业时的感受 活动
三、总结学习的途径
课堂是个小天地，生活是个大课堂。会生活，会学习，会观察，会合作，动手又动脑，收获真不少。活动
三、紧急任务。
1、搜集身边会学习的同学的事迹，找找学习的榜样。小组讨论
2、全班交流，请“有心人”介绍经验。
4、多种多样的购物场所
一、教材分析：
本课内容分两部分，第一部分介绍附近的商业场所；第二部分是以商品价格小调查为主的题的实践活动。对于上述内容的安排和要是让学生正确认识了解自己的社会生活环境，合理参与社会经济生活，并在活动中培养合作意识和解决问题的能力。
二、教学目标：
1、使学生了解各种各样的商业场所，知道选购什么东西应该去什么商业场所。
2、引导学生调查，比较商品的不同价格，知道商品的价格变化。
3、培养学生的合作意识和解决问题的素质与能力。
三、教学时间：两课时。
第一课时 附近的购物场所
一、活动目的：
1、这部分内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比较全面的。学生在对这些商业场所的特点进行认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能了解一些以前未曾见过的商业场所，因而扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的了解。
2、教师准备教材中的图片。
二、活动设计：
1、谈话导课、揭示主题：(1)教师板书、解释“购物场所”。
先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，教师相机板书。几种常见类型（可贴学生拍摄的照片）。(2)衔接： 多种多样(使板书齐全)照 片
（教师可把书中图片制成大图相机贴进去）
2、情况调查：了解购买能力。
教师举出几种商品名称，让学生回答出就近的哪个购物场所能买到。举例要多样，衣、食、文具等都要有。
三、情境创设、开展活动。
教师谈话:家有人来做客，需购买以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明说出到哪里购买，说明理由！
（活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假如你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由）。
2、学生交流。
3、调查：
哪些商品需要到较远的购物场所购买！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！
四、模拟拓展生活实践。
把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来组成“购物角”。
第二课时 商品价格小调查
一、活动目的:
1、让学生关心常用商品的价格和了解商品的价格变化有助于他们合理消费的良好习惯的形成。由于价格调查是以实地调查为主的活动，这对三年级的学生来说，有一定的难度，因此在“商品价格小调查”这一部分内容里，主要是通过分工合作进行的实地调查、观察比较等一系列活动来使学生了解商品的价格变化特点。由于是让学生分工合作而完成的活动，这样既能使学生较为顺利地完成任务，又可使他们养成合作、分享的个性习惯。
2、课前准备：
提前一周，让学生根据家庭实际购物情况，做好一周的家庭购物记录。每生发一张表，并填写： 家庭一周购物记录表 星期 购物场所 物品和数量 金额 六 日 一 二 三 四 五
二、活动设计：
（一）展示作品：
让学生拿出家庭一周购物记录表，全班展示。
（二）观察、了解：
选出几种相同的东西，看它们的购物场所是否一样，看它们的价格有什么差异。
（三）交流、讨论：
商品价格受哪些因素影响，并简单归纳出商品的价格变化规律，如质量不同价格就不同，购物场所不同价格就不同等。
（四）查资料：
商品的价格为什么会不同呢？学生可自己看书或上网查资料了解原因。教师可指导学生对一件商品从生产到出售的全过程进行了解，以得出结果。
（五）实践活动：
1、做个调查计划。
2、填写调查表。我的调查表 地点 价格 物品
我的发现
（六）小结归纳：
我们买东西，既要看质量，又要选择合适的商店。
（七）办小报：
引导学生将自己通过各种途径得到的发现和结果做成简单的小报，在班上展示，以供全班同学交流、学习。主题六 天天3.15 教材分析
“天天3.15”这一主题活动,旨在使学生从小懂得保护自己的确正当权益和培养初步的消费者自我保护意识,为他们更好地了解社会、走向社会打下基础.本主题围绕儿童的生活实际需要,通过观察、调查等系列实践活动,让学生体验到保护自己正当权益的重要性,从而培养初步的消费者自我保护意识.本课教学内容由两个次主题组成,即“观察与思考”和“保护我们的权益”.“观察与思考”从平时生活中假冒伪劣产品给人带来的危害入手,同时也揭示了一些人上当受害的原因,让学生进行观察并联系身边现象,思考假冒伪劣商品给人带来的危害.“保护我们的权益”首先设计了要保管好购物凭证,然后自觉抵制假冒伪劣商品,最后知道有问题可以拨打败12315的热线投诉电话,以此为切入口,教育学生坚决拒绝假冒伪劣商品和教给他们保护自己正当权益的基本方法.教学目标
1、使学生知道假冒伪劣产品给人带来的危害。
2、使学生知道保护自己作为消费者的正当权益的基本方法.3、使学生具备初步的消费者自我保护意识.教学准备
1、调查家人或邻居受到假冒伪劣产品带来的危害情况，并填好调查表。购物人
购物时间
物品名称
伪劣情况 危害（损失）解决办法
2、观看3.15晚会
3、搜集与 3.15有关的知识 教学时数
2课时
第1课时
观 察 与 思 考 本主题由一则资料和四幅图片组成。小资料介绍了3.15的由来。图片则从农民的庄稼、学生的衣着和图书三方面展示了人们受到假冒伪劣产品的危害，也揭示了人们因为贪图便宜容易上当受害的心理。这一版块安排了一个活动。让学生联系身边的生活实际，说说假冒伪劣产品对人们造成的损害，以引起学生的思考和重视，以免使自己也受其害。教学过程
（一）小品导入
从32页插图中选一种情况或其他实际情况编成小品，挑选学生表演。教师过渡。
（二）观察与思考
1、请同学们观察32页插图，分别说说图中的内容，设想他们当时的心情。
2、想想自己有没有遇到过类似的事情，当时自己是怎么想的，心情怎样。（有物证的可以向大家展示一下）
3、家人或邻居有没有遇到过类似的事情，（图片、听到的、看到的也可以）以小组为单位，交流课前搜集到的内容。
（三）讨论交流
1、谈一谈你看到或听到这些事情后的感受。
2、通过前面的汇报交流，你认为什么是伪劣商品？
3、分析一下发生这种现象的原因是什么。
4、怎样才能避免遇到这样的事情？ 如果遇到这种事情，我们应该怎么做？
（四）小阅读
请学生阅读32页第一段话，了解3.15的由来。第2课时
保 护 我 们 的 权 益
本主题由活动指示性的引言、三幅图片及对话和注释，还有一则小资料组成。引言既是对主体内容的提示，又是对活动要求进行指示。三幅图从不同侧面进行了提示，设计了要保管好购物凭证，自觉抵制假冒伪劣产品，知道有问题可以拨打12315的热线投诉电话，同时配有简介购物发票的资料，教给了学生保护自己权益的基本方法。目的是让学生自己归纳怎样才能保护自己的消费权益，使学生能学以致用。教学过程
（一）小调查（小组内交流课前调查情况）
举例说明，假冒伪劣产品给人们带来了哪些损害？
（二）小知识
作为消费者，在消费过程中享有合法的权利和利益，这些假冒伪劣产品 的销售，是侵犯消费者合法权益的违法行为。你知道消费者具有哪些权利吗？
（三）保护我们的权益
我们每个人都要注意保护自己的消费权益。你知道怎么做吗？
1、小组交流办法并表演展示。
2、阅读33页内容。
3、教师补充
4、教师通过实物教学生如何识别假冒产品。（也可以让学生提前向家长学会，再教给同学们。）
（四）谈收获
（五）作业
综合本单元的知识点，办一期小报。
小资料：国际消费者权益日
每年的3月15日是“国际消费者权益日”(International Day for Protecting Consumers' Rights)。这一国际日最先由国际消费者联盟组织于1983年确定，以扩大消费者权益保护的宣传，使之在世界范围内得到重视，促进各国和地区消费者组织之间的合作与交往，在国际范围内更好地保护消费者权益。★3.15国际消费者权益日的由来
1962年3月15日美国前总统约翰•肯尼迪在美国国会发表了《关于保护消费者利益的总统特别咨文》，首次提出了著名的消费者的“四项权利”，即：有权获得安全保障；有权获得正确资料；有权自由决定选择；有权提出消费意见。
肯尼迪提出的这四项权利，以后逐渐为世界各国消费者组织所公认，并作为最基本的工作目标。1983年国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为“国际消费者权益日”。同时，选择这样一天作为“国际消费者权益日”，也是为了扩大宣传，促进各国消费者组织的合作和交往，在国际范围内引起重视，推动保护消费者的活动。从1983年以来，每年的3月15日，世界各地的消费者组织都要举行多种多样的纪念活动。举行记者招待会或发布新闻公报，向公众介绍消费者组织的活动情况；公布新的一年的工作计划，告诉人们消费者组织将为保护消费者利益做哪些工作。同时，唤醒消费者的自我保护意识;督促企业重视消费者权益;促进全社会都关心、支持消费者权益保护工作。而今，“3.15国际消费者权益日”的宣传活动已经成为具有广泛社会影响的、意义深远的社会性活动。
★2007年消费者权益日主题 主题为“消费和谐”。
★今年是第几个“3.15”消费者权益日 今年是第25个“3.15”消费者权益日。什么叫消费者的合法权益？
消费者的权益是指消费者在消费过程中所享有的权利和应得的利益。它包括消费者在购买、使用商品时应享有的权益，也包括消费者在接受服务时应享有的权益。消费者的合法权益是指消费者所应享有而被国家法律、法规及地方性法规所认可的、独自享有的权利。社会保障及法规保护的是消费者的合法权益。消费者在购买、使用商品或接受服务时，有意给经营者造成侵害，或者由于消费者故意或过失而使自身利益受到损害，社会与法律对之不予保护。保护消费者权益绝不是无原则、无界限地予以保护。发生消费纠纷后哪些途径可以解决
根据《中华人民共和国消费者权益保护法》第三十四条规定，消费者和经营者发生消费权益争议的，可以通过下列途径解决：
1．与经营者协商和解；
2．请求消费者协会调解；
3．向有关行政执法部门（如工商、技术监督、物价、卫生、商检、烟草专卖等）申诉；
4．根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁；
5．向人民法院提起诉讼。
如何与经营者协商解决消费纠纷？
消费者在找经营者协商之前，应咨询或学习《消费者权益保护法》、《产品质量法》、新“三包”规定及其他相关的法律、法规，弄清经营者在哪些方面损害了自己的权益；是退货、换物还是修理，能得到多少赔偿等。然后带着法规和实物、发票去找商场负责人，陈述自己购物及发现质量问题经过，并依法提出自己的赔偿要求。经过协商能得到满意解决最好。如协商不成，可寻求其他解决途径。
如何向消费者协会投诉？
投诉以文字材料为准。要把投诉人的姓名、地址、邮政编码和被投诉单位名称、地址，受损害事实，所购商品的名称、牌号、规格、数量、价格、生产单位及交涉经过等内容写清楚，并提出自己的合理要求。未经消协同意，不要邮寄票证、单据和实物，以防丢失。
请注意，以下6种情况之一的投诉，消费者协会不予受理：
1．购买商品不是用于自己消费，而是用于生产或销售的投诉（不含农民购买自用的生产资料）；
2．企业（包括个体工商户）之间的经济纠纷的投诉；
3．个人私下交易商品，属于违约纠纷的投诉；
4．提不出被投诉者的名称、地址和必要证据的投诉；
5．司法、行政部门已受理的投诉；
6．不符合国家有关规定的投诉。
第三单元我是小交警
7、我们身边的交通工具
一、教才分析
本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。对于这些熟悉或是陌生的交通工具，教学中一定要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途.。
二、教学目标
1、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和使用情况。
2、引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。
3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。三、教材重、难点
重点：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具。难点：交通工具对人类社会的影响。四、课时安排：2课时
五、教学活动设计
1、“我认识的交通工具”活动设计（1）找一找。
让学生从寻找身边熟悉的交通工具入手，以加深对交通工具类别、使用范围、用途等方面交通知识的初步了解。（2）说一说。
让学生在仔细观察的基础上，说说自己乘坐交通工具的经历和感受；也可以利用一些交通工具的模型和图片加以说明，增强活动的兴趣。（3）交流与展示
组织学生开展活动，让他们围绕身边的交通工具，谈见闻，包括见过哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途；还可让学生谈谈某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻。
2、“家乡的交通工具”活动设计（1）竞猜游戏“是真是假”
选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图，帮助学生认识交通好工具的历史发展变化过程，同时也让他们懂得交通工具有一定的区域性。
可以利用竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏，提升学生对知识性学习的兴趣。注意课前要布置学生做好相关资料准备。（2）调查与分析
学生按照一定的分组、分工进行社会调查。事先，教师要知道学生设计好调查提纲和记录表。调查的对象可以是交通管理部门、社区人士、街坊邻居、父母、同学等。到街头观察与调查，一定要嘱咐学生注意安全。当地交通工具变化的调查 时间 工具名称 特点及用途 20世纪五六十年代 20世纪七八十年代 20世纪九十年代 20世纪末、21世纪初（3）通过学生填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表，使他们进一步加深对交通工具的认识。展示活动可按小组或班级进行，教材留白的部分可让学生画画、贴贴、写写，目的是让学生记录下自己的时间成果或体验。（4）交通工具展览会
让学生把收集到的交通工具的图片、玩具、模型展示出来，互相交流。
六、评价要点
（1）对交通工具的种类的了解程度，对各种交通工具、特点和用途的熟悉程度。(2)参与调查、交流等活动是否积极主动，是否有计划性。（3）在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。（4）是否掌握了一定的收集与处理信息的方法。
（5）在交流展示中是否积极、踊跃，是否能清晰地表达自己的认识和观点。
七、课堂小结、布置作业。8 交通规则要遵守 教材分析：
“交通规则要遵守”这一主题设计了“放大镜”和“没有秩序就没有安全”两个活动内容。
“放大镜”通过一幅图画展示了交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性。“没有秩序就没有安全”帮助学生进一步认识交通规则的重要性，体验没有交通秩序就没有安全。认知目标：
懂得交通规则在现代社会生活中的重要性，懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。情感目标： ：
深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。愿意按交通法规约束自己的行为，对不遵守交通法规的行为感到不满。能力目标：
引导学生进行调查研究的步骤和信息处理的方法，逐步提高人际交往的能力。教学时间：三课时 第一课时 放 大 镜 教学目标：
引导学生通过看图和根据已有的生活经验，了解身边的交通秩序现状，明白什么是遵守交通法规的行为、什么是违反交通法规的行为。
教学重点：
使学生具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。教学准备：课前安排学生观察上学路的交通秩序。教学设计：
一、情境导课。
1、(放录音：在繁华热闹的大街上，人们的喧哗声、汽车的喇叭声、摩托车的启动声、自行车的铃声……汽车的急刹车声和人的惨叫声)提问：马路上发生了什么事?
2、出示“触目惊心”的数字。
全世界每年有50多万人在车轮下丧生，1300多万人受伤致残。这就是说，平均就有1人死于车祸，每一秒钟有4人囚车祸受伤致残。我国每年有7万多人死于车祸，相当于每天从天上掉下一架大型客机。
3、从这例惨痛的事故和这组数字中，你想到了什么?
二、活动过程 活动一 安全小博士
1、什么是交通规则?
2、你知道哪些交通规则？ 活动二 我会过马路
1、找一找。
在图中找找谁遵守了交通规则，谁没有遵守？你想对违反交通规则的行人说些什么？
2、说一说。
你身边的交通秩序怎么样？上学路上你是怎样遵守交通规则的？
3、演一演。
（１）设置过马路场景，学生分别饰演行人、小学生过马路。（２）评一评他们是否遵守了交通规则。
三、布置任务
开展一次“小记者在行动”活动。从报纸、杂志中查找，或去走访交警叔叔，了解近两年发生交通事故的事例。
四、活动总结
人人遵守交通规则，交通安全才有保障。在校外要自觉遵守交通规则，见到同学有不遵守交通规则的行为应该批评、劝阻。第二课时
没有秩序就没有安全 教学目标：
学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。教学重点：
理解制定交通法规的必要性。教学设计：
活动一 交流调查情况
小组交流调查报告，选出代表说说你从中发现了什么？ 活动二 看图谈感受
观察图片，说说没有秩序的交通，会是怎样的？ 活动三 警钟长鸣
通过听故事、看数据认识交通安全的重要性。
1、公安部交管局提供的数字表明，2007年上半年中国各类事故中，交通事故死亡人数占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是儿童。交通意外伤害已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。
２、2007年上半年，乌鲁木齐市首府共发生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受伤，与去年同期相比，死亡人数上升50%。据了解，超速行驶、超员载客、疲劳驾驶成为引发交通事故的最主要原因。３、2006年8月份，广州市共发生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，经济损失206.83万元。行人是死亡车祸的第四位“作俑者”，一月内造成17人殒命。４、课本41页资料卡。
小组讨论：没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响或者严重后果？ 总结
遵守交通法规不是为了给交通警看的，而是为了自己和他人的安全。因此，不论交通警在与不在，都应该自觉遵守交通法规。第三课时 教学目标：
通过了解交通违法行为带来的危害，让学生明白交通违法会危害自己和他人，会给国家和集体的财产带来损害。从而提高他们遵守交通法规的自觉性。教学设计：
活动一 小小交通监督员 １、你认为插图中同学的做法对吗？说说理由。
２、在城市过马路可以走人行横道、天桥或地下通道，在农村有的公路上没有人行横道该怎样安全过马路呢？(请学生当场演示)３、爱看书的小红连走路的时间也不放过，你同意这样的做法吗？如果你在她的身边会怎样做呢？ 活动二 交通法规小测验
１、过马路走人行道，（）灯亮了才能过。２、没有人行道的靠（）行走。
3、通过有交通信号灯的人行横道，应当按照（）指示通行；通过没有交通信号灯的人行横道时，应当在确认（）后通过。
4、如果红灯亮时没有车，“我”能不能过？ 总结
交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。
9、小小交通宣传员 教学目标：
1、使学生街道常见交通标志，懂得简单的交通法规。
2、在活动中，培养学生的参与意识、动脑和动手能力及合作精神。
3、通过活动，提高学生学法、知法、守法意识。教具：交通标志图、图片 教法：实例 学法：动手参与 交通知识知多少
一、导入
出示P40页“血的教训”的图片
同学们看这张照片，象这样的事情，比这样的事情更惨重的事情，每天都有，这是血的教训，为了避免类似的事情的发生，我们不仅要遵守交通规则，还要做好交通宣传员，我们就来学习P43页
9、小小交通宣传员
（一）①汇报和交流。首先，我们先认识一些交通标志，我们先看自己收集的交通标志，同学们交流、讨论，然后重点出示P43页的图片标志，并给图片意思的说明，让学生放松一下，读诵一则交通安全的儿歌，诵读过程中②展示一些图片，符合交通规则？请同学们以小组为单位讨论判断，并说说理由。③同学们真棒，默读一下P44页资料卡，我们来抢答一下交通规则知识，用这种形式让学生知法、学法。
二、小结 警钟长鸣
一、导入
我们懂了许多交通标志和规则，放“儿童文明交通安全公约”歌，引出怎样做好宣传员呢？还要给大家提个醒，看一看大家收集的交通安全警示语。
二、交流、讨论
大家收集的警示语，想告诫人们什么？通过学习这些警示语，你也来创编一些警示语？
三、小结
四、作业
走在路上仔细观察一下交警，带上自己的玩具车 我们来做小交警
一、导入
出示交警指挥交通的场景
让一位学生了解交警手势信号的学生上台表演，让学生看手势表示什么？这是一位交警、引出课题
二、让学生兴趣地来说手势信号?红绿灯信号的歌谣，在平日里，交警接触尾气、繁忙的汽车、人流。在特殊的日子里，交警更是艰辛。
在班里模拟交通现场，体会交警的辛苦。
三、小结
交警那么辛苦，我们应为他们做什么？应遵守交通规则。
10、交通安全伴我行
一、教材分析：
“交通安全伴我行 ”是第三单元主题的深化，是单元主题目标的实践环节 , 是课程标准关于“自觉遵守交通法规,注意交通安全”、“开展模拟活动，学习选择安全合理出行路线和交通工具 , 到达指定目的地”的具体落实。在内容设计上,在学生掌握安全出行基本常识的基础上,鼓励他们为到达预定目的地而自主设计交通路线和选择交通工具,交流一下,谁最终能够安全、准确地到达目的地 , 培养学生的交直通安全意识。这是学习本单元的最终落脚点。
二、本主题的学习目标
1.使学生懂得安全出行应掌握的交通安全知识和应注意的问题
2.使学生懂得为准确、安全到达预定目的地选择路线和安全的交通工具。3.培养学生的互助精神。
三、学习重点：
掌握出行的交通安全知识和应注意问题；能够准确选择路线和安全的交通工具，安全到达预定目的地。
四、课时安排：一课时。
五、活动过程：
活动
（一）：谈一谈“出行应注意那些安全”。
1、首先让学生观察课本上的四幅图片，从生活中出行乘车的常见现象入手，分析四幅图片，提醒学生出行应注意安全：
A、图一乘车时不要把头、手伸出车窗外。B、图二不能乘做加载的手扶拖拉机。
C、图三严禁携带易燃、易暴危险物品乘车。D、图四通过无人看管铁路口要一停二看三通过。
2、让学生联系自己的生活实际和所见所闻，分组讨论出行时我们还要注意哪些安全？（学生分组讨论时，教师要注意参与其中，然后要求各组出代表，公布自己的讨论结果，对于突出的小组要提出表扬）。活动
（二）：帮小明设计去科技馆的合适出行计划。
1要求：设计一份出行计划 , 是对学生综合性学习的检阅。教师要引导学生学会整体策划、全局思考 , 使他们最终能平安、便捷地到目的地。
学生出行计划应力求具体，内容应包括 : 目的地;出行、中转时间；选择乘坐哪几种交通工具；如何何遵守交通法规 , 注意交通安全；对可能出现事故采取紧急避险措施；必要的药物和图书准备；必要的电话号码，等等。2：、仔细观察课本48—49页图，帮小明设计去科技馆的合适出行计划，看哪些同学设计的最好，并在全班交流展示。
活动
（三）：学生设计自己的出行计划
如果暑假你要跟爸爸妈妈到外地去旅游，你将选择什么出行路线和交通工具，应注意哪些交通安全？（教师要注意看学生设计自己的出行计划是否已经树立交通安全意识，掌握了简单的安全常识，懂得了选择恰当的交通工具以及是否做到了避险自护、遵守交通法规等等）我的出行计划 我的旅行线路： 我选择的交通工具： 应注意的安全事项：
活动
（四）：模拟实践活动
学生课下设计一份自己的周末出行计划，其中出行目的、路线等应结合生活实际，并与家长商量合作完成。（本活动只限于模拟，是学生出行的一次“真实”的模拟，模拟实践活动要注意“目的地”的确定性、“交通工具”的安全性、“紧急措施”的有效性、“行为方式”的合法性、“同伴之间”的合作性。）第四单元 走进劳动者
11、粒粒皆辛苦 教材分析：
人人都离不了的，与学生生活密切相关的，同时又是时世代农民赖以为生的农产品就是粮食。唐朝诗人李绅的这首《悯农》诗更是对广大农民辛苦劳作的逼真写照。为了使学生通过粮食-这一典型的日常生活中的农产品，来探究它与人们生活的关系，同时深切体会农民伯伯的辛勤与智慧，珍惜他们的劳动果实。“粒粒皆辛苦”这一主题中设计了“一粒种子的旅行”“农田里的科技”餐桌上的思考“三个活动内容。教学目标：
1、使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
2、引导学生了解现代农民运用了哪些科学技术种田，体会农民伯伯的勤劳和智慧。
3、引导学生尊重农民伯伯的劳动，珍惜他们的劳动成果。教学时间：2课时 教学准备：
学生搜集农作物的图片。活动过程： 第一课时
一、谈话导入新课。
同学们把你们搜集的农产品资料拿出来，向大家介绍一下你搜集的农产品是什么？你知道他们有什么用处、农民要付出哪些劳动。学生自由汇报。
二、教学活动：一粒种子的旅行 活动设计一：背诵李绅的《悯农 》。
1、自由背诵这首诗并且说一下诗的意思。同桌背诵并检查。）
2、下面我来采访大家，通过背诵这首诗你有什么感受？（学生自由汇报）活动设计二：讲一讲，演一演。
我国大部分地区的主要粮食作物是小麦。我们吃的馒头、面包、等都是用小麦加工制作成的，你想知道小麦的生长过程吗？看教材中的图画，把它们变成童话。先小组表演，最后让一组在全班表演。课下我让大家搜集了一些农产品，现在你们知道他们的生长过程吗？（学生以小组为单位交流）活动设计三：自己体会
1、让学生谈一下农产品对我们有什么影响和作用。（小组讨论）
2、学生汇报。
3、看课本中的介绍小麦的资料。
4、粮食是靠农民辛勤的劳动换来的。我们应该尊重他们。请同学们一起背诵《悯农》。
三、活动总结：
上完今天这节课，同学们感受到什么？ 第二课时
活动设计一：再谈对农产品生长过程的感受。
4、同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对农产品生长过程的感受。
5、学生自由交流。
6、教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，农民伯伯过去种地很辛苦，但是现在科学技术发展了，农业生产运用了越来越多的新科技。农民伯伯从繁重的体力劳动中解脱出来，粮食产量逐年提高。同学们我们一起走进农村看一看哪里发生了哪些变化？ 活动设计二：看图画谈感受。
1、现在我们知道了农民伯伯种田运用了许多现代化的科技手段。利用现代化的科技手段种田节时节力节约能量。现在人们四季都能吃上新鲜的蔬菜和水果，水果的品种繁多，营养价值极高。这都是农民和科学家们的劳动成果。你想对科学家们和农民伯伯说些什么？
2、学生自由谈自己的感受。活动设计三：读故事，受启发。
1、你们发觉没有，有些时候我们吃的大米，很不好吃，原因是大米的 品种很差，为了让我们吃上香喷喷的大米，很多科学家在研究水稻的品种，袁隆平院士就是其中的一位，经过多次试验他终于试验成功了一种新的水稻品种，这种水稻产量极高口感又好。他被人们称为“水稻之父”。想想你从中受到什么启发？
2、你知道农民伯伯种田还运用了哪些新技术？他们除了种田还干什么？ 活动设计四：尊重劳动，珍惜劳动成果。
我们日益丰富的餐桌凝聚了劳动人民的汗水和智慧，但是生活中浪费的现象却比比皆是。
1、看课文插图，谈自己的感受。（小组讨论）
2、学生汇报。
3调查我们周围有哪些浪费食物的现象，说说我们应该怎么做？
4、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）老师小结：.我们要尊重劳动者，不浪费粮食，并教育身边的人。
12、学习用品哪里来
教材分析：
日常生活中的工业用品在学生的社会生活中，最直接经验和体会的是自己的学习用品。书，是学生最早认识的学习用品，而纸张、印刷又是我国古代的伟大发明。“学习用品哪里来”这一主题中设计了“课本的来历”“书包里的悄悄话”“我的金点子”三个活动内容。通过对这三部分进行学习，从而达到对学生潜移默化的教育。教学目标：
1、引导学生了解一种学习用品的生产过程，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处和方便。
2、引导学生体会工人叔叔付出的劳动和智慧。
3、引导学生爱护学生学习用品，动脑想出节约的金点子。教学时间：2课时 教学准备：
1、学生搜集有关中国四大发明中的造纸术和印刷术的相关知识。
2、学生制作学习用品登记卡片。活动过程： 第一课时
一、谈话导入
同学们，书本自古以来就是知识的最重要的载体，是知识的源泉，同学们都非常喜欢自己的课本，但有谁知道咱们这精美的课本是怎么来得吗？它可是凝聚着无数人的辛勤劳动和智慧啊！今天我们一起来探索书本的来历。
二、教学活动：课本的来历 活动设计一：我国造纸印刷知识展
1、教师引导学生查资料，了解我国古代和现代造纸、印刷的方法。
（古时候人们是这样造纸的：首先把树皮、破布、废渔网等原料铡碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成浆状物；接着用竹帘席把浆状物捞起过滤；最后残留在竹帘上的薄片就是纸。人们把作者写的文章配上图，刻成版印在纸上，把书页切割整齐装订成册，这就成了书）这里可以用多媒体展示出来。
2、下面我来采访大家，有谁知道现在我们是如何造纸和印刷的？
（学生自由讨论、发言）在这里进行一下对比，突出工人们付出的辛勤劳动。
它凝聚着无数人的劳动和智慧。使学生在我国古代文明到现代的发展中受到熏陶和教育。活动设计二：调查活动
对啊，我们的课本来的非常不容易，那你们还知道哪些学习用品的生产活动吗？（学生以小组为单位交流调查的情况。）
（如尺子、小刀、橡皮等，通过学生的调查可以进一步直观的来感受工人叔叔的辛勤劳动。）活动设计三：体验活动
1、了解学生平时购买学习用品的情况。
2、再得知学生平时都是跟随家长购物后，告诉学生今天让他们自主购物，激发兴趣。
3、各组学生迅速将准备好的物品摆放在桌子上，布置成商场的样子。每组两名同学扮售货员的样子，其他同学扮顾客。
4、同学们拿老师为他们准备好的钱，开始自由购物。
5、老师在场内巡视视察。
6、在购物结束的时候在小组内讨论：谁花钱最合理？
7、比一比，算一算，培养节俭意识。（不攀比，不浪费，实用就行，养成良好的消费观念）活动设计三：议一议
1、学生讨论一下，学习用品对我们有什么作用，说说自己对工人叔叔的感受。
2、咱们的的书本等学习用品来之不易，我们应该怎样对待它们？（学生自由发言）
四、活动总结：
上完今天这节课，同学们知道了什么？（学生可以从我国古代文明中受到文化熏陶，受到爱国主义教育；同时体会到工人叔叔的伟大智慧。学会合理消费，该花的钱不吝惜，不该花的钱一分一厘不浪费）
五、作业布置
办一起手抄报，主题是“我国造纸知识展览”，进一步巩固知识，在认真查找资料中学到知识。第二课时
活动设计一：书包里的悄悄话
1、播放课件（书包里学习用品在开会，抱怨自己的小主人不知道爱惜自己……）
用拟人的方式从大部分学生对待学习用品的态度入手，生动地揭示了学生中不爱惜学习用品的现象，能更好地引起学生的共鸣与反思。
2、想想你平时是怎样对待对待学习用品的？今后有什么打算？
（让学生在小组内讨论交流，有没有存在浪费的现象，有没有珍惜我们的学习用品？如果以前有浪费的现象以后应该怎么做？）活动设计二：“暴光台”
7、教师引导学生观察同学中有哪些不爱惜学习用品的现象，列举出常见的不良现象和行为，并做出统计（如下表），使学生从身边寻找、调查，有利于学生得出真实的结论，起到良好的教育效果。
8、学习用品调查表 现象 人数 备注 经常更换新式用品 乱涂、乱扔、乱撕 经常丢失
通过表格的填写，可以更直观的看到学生学习用品的使用情况。
（对于合理使用学习用品的学生提出表扬，达到树立榜样的目的。）活动设计三： 爱惜学习用品从我做起的倡议活动
1、我们知道了学习用品来之不易，看了上面这些同学的做法，我向全班同学提出倡议“爱惜学习用品的方案”，让我们一起行动起来，共同养成爱惜学习用品的好习惯，从我做起，由小事做起。
2、学生自由谈自己的认识。活动设计四：爱惜学习用品介绍会
1、引导学生收集同学和朋友之间爱惜学习用品的好方法、好经验，然后介绍给大家，互相交流学习，从而使他们知道爱惜学习学习用用品，珍惜工人叔叔的劳动成果。（给图书穿“新衣”、给课本“补衣服”）
2、儿歌
“学习用品天天见，形影不离好伙伴。开动脑筋巧利用，爱惜节约美德现。”（儿歌简单又易记，所以可以通过这种形式来识记，潜移默化的效果。）
4、学生制作卡片。
（“延长了的铅笔”“用旧作业本验算”“给本子标上页码”）活动设计五 谈收获
1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）
2、老师小结：同学们学习用品是我们的好伙伴，我们的学习生活是离不开它们的，所以我们要在日常的学习生活中好好的利用它们，珍惜工人叔叔的劳动成果。教后记：
12、学习用品哪里来
教材分析：
日常生活中的工业用品在学生的社会生活中，最直接经验和体会的是自己的学习用品。书，是学生最早认识的学习用品，而纸张、印刷又是我国古代的伟大发明。“学习用品哪里来”这一主题中设计了“课本的来历”“书包里的悄悄话”“我的金点子”三个活动内容。通过对这三部分进行学习，从而达到对学生潜移默化的教育。教学目标：
1、引导学生了解一种学习用品的生产过程，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处和方便。
2、引导学生体会工人叔叔付出的劳动和智慧。
3、引导学生爱护学生学习用品，动脑想出节约的金点子。教学时间：2课时 教学准备：
3、学生搜集有关中国四大发明中的造纸术和印刷术的相关知识。
4、学生制作学习用品登记卡片。活动过程： 第一课时
一、谈话导入
同学们，书本自古以来就是知识的最重要的载体，是知识的源泉，同学们都非常喜欢自己的课本，但有谁知道咱们这精美的课本是怎么来得吗？它可是凝聚着无数人的辛勤劳动和智慧啊！今天我们一起来探索书本的来历。
二、教学活动：课本的来历 活动设计一：我国造纸印刷知识展
1、教师引导学生查资料，了解我国古代和现代造纸、印刷的方法。
（古时候人们是这样造纸的：首先把树皮、破布、废渔网等原料铡碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成浆状物；接着用竹帘席把浆状物捞起过滤；最后残留在竹帘上的薄片就是纸。人们把作者写的文章配上图，刻成版印在纸上，把书页切割整齐装订成册，这就成了书）这里可以用多媒体展示出来。
2、下面我来采访大家，有谁知道现在我们是如何造纸和印刷的？
（学生自由讨论、发言）在这里进行一下对比，突出工人们付出的辛勤劳动。
它凝聚着无数人的劳动和智慧。使学生在我国古代文明到现代的发展中受到熏陶和教育。活动设计二：调查活动
对啊，我们的课本来的非常不容易，那你们还知道哪些学习用品的生产活动吗？（学生以小组为单位交流调查的情况。）
（如尺子、小刀、橡皮等，通过学生的调查可以进一步直观的来感受工人叔叔的辛勤劳动。）活动设计三：体验活动
8、了解学生平时购买学习用品的情况。
9、再得知学生平时都是跟随家长购物后，告诉学生今天让他们自主购物，激发兴趣。
10、各组学生迅速将准备好的物品摆放在桌子上，布置成商场的样子。每组两名同学扮售货员的样子，其他同学扮顾客。
11、同学们拿老师为他们准备好的钱，开始自由购物。
12、老师在场内巡视视察。
13、在购物结束的时候在小组内讨论：谁花钱最合理？
14、比一比，算一算，培养节俭意识。（不攀比，不浪费，实用就行，养成良好的消费观念）活动设计三：议一议
1、学生讨论一下，学习用品对我们有什么作用，说说自己对工人叔叔的感受。
2、咱们的的书本等学习用品来之不易，我们应该怎样对待它们？（学生自由发言）
四、活动总结：
上完今天这节课，同学们知道了什么？（学生可以从我国古代文明中受到文化熏陶，受到爱国主义教育；同时体会到工人叔叔的伟大智慧。学会合理消费，该花的钱不吝惜，不该花的钱一分一厘不浪费）
五、作业布置
办一起手抄报，主题是“我国造纸知识展览”，进一步巩固知识，在认真查找资料中学到知识。第二课时
活动设计一：书包里的悄悄话
1、播放课件（书包里学习用品在开会，抱怨自己的小主人不知道爱惜自己……）
用拟人的方式从大部分学生对待学习用品的态度入手，生动地揭示了学生中不爱惜学习用品的现象，能更好地引起学生的共鸣与反思。
2、想想你平时是怎样对待对待学习用品的？今后有什么打算？
（让学生在小组内讨论交流，有没有存在浪费的现象，有没有珍惜我们的学习用品？如果以前有浪费的现象以后应该怎么做？）活动设计二：“暴光台”
9、教师引导学生观察同学中有哪些不爱惜学习用品的现象，列举出常见的不良现象和行为，并做出统计（如下表），使学生从身边寻找、调查，有利于学生得出真实的结论，起到良好的教育效果。
10、学习用品调查表 现象 人数 备注 经常更换新式用品 乱涂、乱扔、乱撕 经常丢失
通过表格的填写，可以更直观的看到学生学习用品的使用情况。
（对于合理使用学习用品的学生提出表扬，达到树立榜样的目的。）活动设计三： 爱惜学习用品从我做起的倡议活动
1、我们知道了学习用品来之不易，看了上面这些同学的做法，我向全班同学提出倡议“爱惜学习用品的方案”，让我们一起行动起来，共同养成爱惜学习用品的好习惯，从我做起，由小事做起。
2、学生自由谈自己的认识。活动设计四：爱惜学习用品介绍会
1、引导学生收集同学和朋友之间爱惜学习用品的好方法、好经验，然后介绍给大家，互相交流学习，从而使他们知道爱惜学习学习用用品，珍惜工人叔叔的劳动成果。（给图书穿“新衣”、给课本“补衣服”）
2、儿歌
“学习用品天天见，形影不离好伙伴。开动脑筋巧利用，爱惜节约美德现。”（儿歌简单又易记，所以可以通过这种形式来识记，潜移默化的效果。）
4、学生制作卡片。
（“延长了的铅笔”“用旧作业本验算”“给本子标上页码”）活动设计五 谈收获
1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）
2、老师小结：同学们学习用品是我们的好伙伴，我们的学习生活是离不开它们的，所以我们要在日常的学习生活中好好的利用它们，珍惜工人叔叔的劳动成果。教后记：
13、一分耕耘 一分收获 教材分析：
本主题由“汗水浇开幸福花”和“我劳动我幸福”两个板块构建起情感体验的基本框架。通过一个个生活小画面，揭示出各行各业的人们劳动后的喜悦和幸福之情。活动目标：
1.引导学生了解农民工人为我们创造了大量的物质财富和精神财富。2..引导学生明白只有付出劳动，才会有收获。3.引导学生树立从小爱劳动的意识。活动课时：2课时 第一课时
教学内容：汗水浇开幸福花 课前准备：
1.搜集一些家长在工作获奖后的照片或一年来收获最大的是什么？（听家长讲）2.安排学生对第63页教师的幸福时刻的事例进行向老师模拟表演。活动过程：
一． 创设情景，激情导入 师：获奖时的喜悦心情是怎样的？
1.先让学生想 2.再出示准备好的照片（让学生说说）师：看到这些照片，你有什么感受？ 师生一起有感情地朗读课文导语 板书课题：----------------汗水浇开幸福花 二.活动一
1.出示书中第62页第一.二幅图，分别从农民家庭、农业生产、航天、体育健康和家乡等多角度、多侧面揭示出各行各业的人们劳动后获得的喜悦和幸福之情，从而感染学生，教育学生。2.同学交流 3.谈谈自己的感受 活动
二、谈谈自己今年家里的收获，又增添了什么设施？家庭的好收成是怎样得到的？ 活动
三、1.出示第62页第三、四幅图 2.讨论 3.汇报
4.图中各代表什么？ 活动
四、1.出示第63页第一幅图 2.分组讨论 3.模拟表演
小结：从这几幅图片中反映出各行各业的人们只有劳动才能获得喜悦和幸福。布置作业：收集关于劳动或收获方面的格言，写下来和大家交流一下。第二课时 活动一：
1.把自己收集的有关劳动的谚语同大家交流 2.议一议 3.评一评
4.谈谈你是从哪里收集到的？有什么感受？ 活动二： 1.小组讨论 2.小组汇报 3.你的感受 活动三：
开展“我们来分享”活动
回忆在家中、在学校、在社会上印象最深刻的依次劳动的感受和体会，讲一讲，让大家一同分享。活动四：
开展“我们从小爱劳动”的活动
小结：通过书中4幅画以及同学们自己的亲身体验，真实的使学生体会到劳动得到幸福，更好地树立从小爱劳动的意识。
第四篇：小学三年级下册品德与社会全册教案
广东教育出版社三年级下册品德与社会教案
第一单元
我会保护自己
一、爱护自己的身体
教学目标：
1、知道人体的主要器官及其功能。
2、注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。
3、在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为，防止受到伤害。教学准备：
1、人体器官的挂图或课件。
2、让学生课前搜集有关健康的小常识，并做成小卡片。
3、调查身边同学产生近视的原因。教学过程：
一、说说自己生病时的经历。
1、听故事。
2、说说自己最难忘的一次病痛。
3、生病时有哪些症状，自己有什么感受？
4、自己的症状最后是怎样消除的？
二、认认我是谁。
1、出示人体的某一器官图，让学生认认它是什么。
2、说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。
三、小探究：他们为什么都是“小眼镜”？
1、调查学生中眼睛近视的情况。
2、寻找自己近视的原因。
3、总结在日常生活中保护视力的方法。
四、健康习惯小测试
1、填写教材中的表格。
2、家长监督检查。
板书设计： 爱护自己的身体
病痛的基本症状及防治
人体的主要器官及功能
怎样科学用眼用脑
教学反思：学生在学习之后更加明白自己身体各部分的功能，对保护各器官有较大的帮助
二、注意交通安全
教学目标：
1.知道日常生活中人们常用的交交通通工具。
2.感受不遵守交通常识，不遵守交通规则造成的严重后果。3.自觉遵守交通规则，注意交通安全，学会保护自己。教学准备：
1.了解交通工具的演进。2.搜集有关交通事故的案例。
3.让学生搜集有关的交通安全小常识，并制成考题卡。教学过程：
一、探究：交通工具的演进与人们生活的关系。
1、说说交通工具的演进给人们生活带来了哪些变化。
2、探讨为什么当地人们经常使用某种交通工具。
3、模拟选择快捷方便的交通工具
4、畅想未来交通工具的发展前景。
二、交通知识小擂台
让学生分成小组，以必答、抢答等多种形式进行组际间的知识竞赛，每个小组出一组题考一考其他组的同学，答对一题加10分，看看哪组得分最多。考题卡是学生课前准备的，可以将教材9—11页中的交通安全规则及出现的违反交通规则的行为设计到考题中。
三、小调查：身边的交通安全隐患。
1、学生课前以小组为单位，走上街头，观察本地的交通秩序情况，找一找在人们日常的生活中存在哪些交通安全隐患，并做好记录。
2、课上以小组为单位汇报自己的观察结果，由教师引导全班同学加以总结，并共同探讨合理的解决办法，板书设计： 注意交通安全
选择和使用安全合理的交通工具
知道有关交通常识，自觉遵守交通法规
劝阻或制止违反交通法规的行为
教学后记：大部分学生对交通规则了解很少，因此在平时做了违反交通规则的行为都不知道。通过学习，有利于学生今后生活中遵守交通规则。
三、小心受骗
教学目标：
1． 知道现实生活中存在的各种欺骗手段，具有初步的识别能力。2． 在日常生活中有自我保护意识，提高警惕，防止上当受骗。教学准备：
1． 准备角色扮演的道具。2． 搜集身边发生的人们被骗的事例 教学过程：
一、演一演：小东受骗
1．由学生角色扮演，再现小东受骗的经过。
2．让学生换位体验，说一说如果自己是小东，受骗后自己的心情。3．分析小东受骗的原因。
二、说说身边发生的受骗故事。
让学生说一说自己搜集到的身边发生的受骗的人或事，知道现实生活中存在着各种骗局和陷阱，自己从中应该吸取什么教训。
三、小讨论1：她该怎么办？
1．教师讲述文文面临的突发事件，学生发表自己的观点和看法。2．教师汇总观点，给文文出主意，想出一个周全的办法来。
四、小讨论2：小学生该不该玩游戏机。
1、请同学们根据自己的看法分成两组，各抒已见。
2、教师在全班同学中进行调查，请爱玩游戏机的同学说说自己玩游戏机时间最长的一次，并说说自己长时间玩游戏机后的感受。
3、教师对同学们的观点加以总结，并向同学们提出要求：在休闲时间适当玩游戏机是可以的，但不能沉迷于游戏，否则对自己的身心都会造成不良的影响，也会影响到自己的学业。
五、和父母交流如何防骗。
请同学们回家后和父母交流一下，在日常生活中怎样防骗，并将与父母沟通的意见写下来，回校后与同学交流一下。板书设计： 小心受骗
学会识别骗局
理智冷静应对
不沉迷游戏机
教学反思：现在的学生有比较多的孩子迷恋游戏机，我班就有一个同学。通过本课学习，大家对游戏机的危害有了更深了解。
四、学会自护自救
教学目标：
1、懂得一些常见事故的预防和解除方法。
2、当危险发生的时候，能够机智冷静地保护自己，寻求自救的方法。教学准备：
1、搜集一些常见事故的预防和解除办法的相关资料。（如防火、防触电、防溺水、防煤气中毒等）
2、寻找存在于家庭、学校、社区中的安全隐患。
3、制作“探险夺宝、安全归来”多媒体课件。教学过程：
一、寻找身边的安全隐患。
1、课前将全班学生分成三个小组，分别寻找学校、家庭、社区中存在的各种安全隐患。
2、各小组将全班汇报收集到的各种问题，向有关单位提出解决办法或督促消除建议。
二、自护自救方法。
让学生以两人为单位，互相演练在遇到各种突发事件时，怎样进行自护自救。如当遇到火灾、溺水、煤气中毒、触电等情况时，怎样自护自救。
三、小辩论：小学生要不要见义勇为。
1、将同学们分成两组，赞成要见义勇为的为一组，不赞成的为另一组。
2、各小组就自己的观点陈述理由，教师将各组的理由加以归纳。
3、让同学们通过辩论得出正确的观点，即当前在小学生中不提倡见义勇为，小学生首要的是学会保护自己不受伤。
四、自护自救小锦囊。
让同学们按照教材的要求填写自护自救小锦囊并互相交流，比一比看谁的办法最多最好。
五、游戏：探险夺宝、安全归来。
让同学们通过多媒体课件，同时开始游戏活动，看谁最先安全归来。板书设计： 学会自护自救
学会自我保护
积极寻求自救
不做危险事情
教学后记：见义勇为是中华传统美德，作为炎黄子孙应该继承这一美德，但作为
未成年人要学会保护自己，在确保安全情况下见义勇为更好。
第二单元
我尝试自主学习
五、我有一把“金钥匙”
教学目标：
1、知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排时间，提高学习效率。
2、培养良好的学习习惯。教学准备：
1、学生准备搜集一些中外名人有关学习习惯的故事。
2、教师准备一台小闹钟，一台录音机，一盒轻音乐带。教学过程：
一、一分钟能做什么？
1、先不给学生提任何要求，随便让学生抄抄语文书上的字。
2、老师拿出游闹钟，让学生感受一分钟有我长时间。
3、老师要求学生开展写字比赛，看谁在一分钟内，抄得又快又好。一分钟后让学生再数一数自己抄了多少字。
4、对比两次数量，让学生分析出现不同结果的原因。
5、让学生说说一分钟的重要性。
二、交流学习经验。
1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。
2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的多种途径和方法。
三、我的一周课余时间安排。
设计自己一周的课余时间安排表，并与同学相互交流。说明自己这样安排的理由，并在同学的帮助下对不合理的地方加以调整。
四、学习习惯自查自纠。
结合课文提供的“自主学习表现”自查表，看看自己哪些地方做得不够，说说自
己还应如何改进。
五、故事会。
将自己搜集到的中外名人学习习惯的小故事在全班交流，说说自己参加故事会的感受，并将自己的感受写下来，与父母讨论一下。板书设计：
我人一把“金钥匙”
有好的学习习惯
珍惜时间
提高效率
教学反思：在学习本课之后，我在班级也让同学自做“金钥匙”，并在教室悬挂，取得了很好的效果。大部分学生更懂得珍惜时间了。
六、说声“我能行”
教学目标：
1、在学习遇到困难和挫折时，有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。
2、能够在老师、同学和家人的帮助下，找到解决学习困难的好办法，体会克服困难取得成功的愉悦。教学准备：
了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的放矢的进行教学。教学过程： 活动目标：
1、关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。
2、通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添负担。
活动时间：4课时 活动过程：
1、提出问题：你是家庭的小主人吗？
2、小组汇报问题，得出“小主人”的标准，验证自己和别人是不是合格的“小主人”。
3、进行汇报准备： 列出自己能做的事情
列出正在学习或想做学习的事情。
小组设计情景，编排模拟为家庭做的事情。
4、各小组汇报交流。汇报过程中，教师提示学生反思，你做到了那些？这样做到自己和佳人带来那些好处？遇到问题你是怎样解决的？有没有更好的解决办法？
5、总结反思成果：
写出一份倡议书：“小主人，你想对你说”用于自勉和勉励他人。板书设计： 说声“我能行”
不怕困难
增强信心
教后记：学生能知道自己会做什么，不会做什么，能学会自己制作作息时间表，家庭小档案
七、我的兴趣爱好
教学目标：
1、知道自己的学习兴趣所在。
2、能够在教师和家长的帮助下培养健康的兴趣爱好。教学准备：
让学生准备自己的才艺作品。教学过程：
一、说说自己最喜欢的课程。
1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。
2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。
二、小小辩论会：偏科是否有利于我们成长？
1、请持不同意见的同学各组成一组，分开两边。
2、每组可以根据自己的看法和掌握的资料陈述自己的观点，最后各组请一名代表进行总结发言。
3、教师根据同学们的发言，引导同学们得出正确的结论。
三、才艺展示会。
同学们将自己的才艺作品展示出来，也可以当场演示给同学从头看。最后可以将同学们的才艺作品收集起来做一个小型的展览。
四、过关游戏。
让同学们参照教材提供的游戏，自己尝试一下，看能否顺利过关。请过关的同学谈谈自己平时是怎样做的。板书设计： 我的兴趣爱好
发现自己的兴趣爱好
培养自己的兴趣爱好
教学后记：每位孩子都有他们自己的兴趣爱好，但个别孩子在兴趣培养上显得不够主动积极。
第三单元
我和我的朋友
八、她为什么不高兴
教学目标：
1、能意识到别人的不高兴，并表示关心。
2、知道日常交往中让人讨厌、生气的言行举止。教学准备：
1、由同学们在课前准备小品《她为什么不高兴》。
2、准备一个小纸箱做“垃圾回收箱” 教学过程：
一、小品表演：她为什么不高兴。
1、由提前准备的同学在课上表演小品《她为什么不高兴》。
2、看完小品后，请同学们讨论：如果你是张青，你会有什么感受：丹丹和何莹莹谁对谁错？
3、根据教材地提示，想一想：丹丹和张青会说些什么呢？
二、谈心屋：说说自己不高兴的事。
让同学们围坐在一起，回忆一下，因为别人的不当行为引起自己不高兴的故事，说说当时自己的感受，希望别人怎样对你。
三、垃圾回收站。
此活动主要是检讨自己的言行。让学生将自己不当的言行写在小纸条上，教师可以请同学们一个个的上台讲述自己不当言行的表现和过程，然后将写有自己不当言行的小纸条扔进垃圾箱并表示今后改正的决心。
板书设计： 她为什么不高兴
意识到别从不高兴的原因
体会别人不高兴的心情
避免让人不高兴
教学后记：同学之间难免会发生矛盾，通过学习，让孩子知道人与人相处应该互相体谅、包容。只有这样，大家才会更加开心。
九、我做错吗？
教学目标：
1、在与朋友的交往中知道反思自己的言行，2、体验被别人误解时的感受
3、学会处理生活中的矛盾。教学准备： 教学过程：
一、说说自己被人冤枉的事。
1、回忆自己有没有被人误解的事情，当时的心情是怎样的。
2、请同学们帮忙分析一下自己为什么被误解。
3、今后应该注意什么？
二、讨论：好朋友要不要说实话？
1、请同学们根据教材中的情节，说一说丹丹要不要对莹莹说实话？
2、联系实际说说自己有没有碰到过类似的事情，自己又是怎样处理的？
三、学会化解生活中的矛盾。
1、说说自己和朋友闹矛盾的经过。
2、自己用什么办法化解了矛盾？
3、如果现在还有矛盾，你打算怎么做？
四、讨论：当错不在自己时，要不要主动与人和解？
板书设计： 我做错了吗？
反思自己的行为
学会处理生活中的矛盾
教学后记：在学习过程中，学生会反思自己的行为，并从中明白怎样处理生活中的矛盾。
十、真正的朋友
教学目标：
1、知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。
2、辨别是非，正确处理朋友关系。教学准备：
搜集有关友谊的格言，并准备相关的手工材料，如纸、笔等。教学过程：
一、我的交友小档案。
1、请同学们如实填写教材中提供的“交友小档案”。
2、教师将同学们填写的表格收上来，然后随机抽取，请被抽到的同学在全班讲一讲自己的交友经历，说说自己常常和小伙伴一起做些什么，为什么喜欢和他交朋友。
二、没有朋友的日子。
说说自己在与朋友闹矛盾的时候的心情是怎样的。
三、友谊格言大赠送。
请同学们将自己搜集的格言写在小卡片上并制作成精美的手工艺吕，把它赠送给自己的好朋友。
板书设计： 真正的朋友
朋友之间以诚相待
正确处理朋友关系
教学反思：学习之后，更加明白朋友之间应该以诚相待，只有这样才能获得更多真正的朋友。
第四单元
我们生活在一起
十一、没有规矩不成方圆
教学目标：
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，要自觉遵守规则。教学准备：
1、学生准备：课前，让学生以小组为单位调查生活中人哪些规则。
2、教师准备：准备相关的课件或投影/ 教学过程：
一、体验游戏中的规则。
1、先找一两个学生比较熟悉的游戏让大家做一做。
2、讨论：游戏中有什么规则？没有这些规则行不行：我们在游戏的时候有没有碰到不守规则的人？如果不按规则做会怎么样？
二、找找生活中的规则。
1、课前，请同学们分成几组，分别找一找家庭生活中规则、公共场所的规则以及学校中的规则。
2、课上，大家结合自己调查的情况，谈一谈生活中有哪些规则。
3、播放课件，或老师边讲故事边放影，让学生边看边找一找其中的遵守规则和违反规则的行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。看谁找得又快又准。
三、说说儿童活动场所的规则。
1、请同学们仔细观察第57页的画面，找一找有哪些违反规则的行为，这些行为有什么后果。
2、在此基础上，请同学们说说自己还街道哪些其他的儿童活动场所的规则，为什么要制定这些规则。板书设计： 没有规矩不在方圆
人人都要守规则
教学后记：本节内容主要让孩子明白任何集体、活动都需要一定的规则维系，只有这样才能有这美丽和谐的世界。
十二、我和我们
教学目标：
1、知道自己是集体的确良一员，感受集体的温暖，愿意为集体做贡献。
2、明白集体的成功及荣誉是大家共同努力的结果。
3、懂得用诚实、正直的行为维护荣誉。
教学准备：
1、排演课本剧：《集体的事大家做》。
2、搜集班集体的活动照片。教学过程：
一、课本剧：《集体的事大家做》。
1、由同学们表演先排演好的课本剧。
2、表演结束后，请同学们讨论谁对谁不对，为什么。二、五人绑腿游戏。
1、把全班分成若干小组，让中小学重用 绳子横排绑好自己与其他四位同学各一条腿。当比赛开始以后，五人一起向前进，以最先到达终点的小组为胜者。
2、游戏后请优胜的小组给大家讲讲获胜的经验。
3、讨论：如果有一个同学不好好走，行不行？如果大家比赛前各有各的想法，不能统一意见，行不行？
三、说说自己在集体中受到过怎样的关心和帮助。
让同学们回忆自己在集体生活中，遇到挫折和困难的时候，老师和同学们怎样关心自己的，将把它写出在纸上，并与同学们交流。
四、说说我们班。
1、我们班开展过哪些活动？取得了哪些荣誉？
2、回忆当时的情况。看看每位同学在活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样取得的。板书设计： 我和我们
成长离不开集体 维护集体荣誉
教学后记：学生的集体荣誉感的培养来自于学生对集体活动的参与，并在此过程中享受快乐和痛苦。结合学校毽球比赛，学生的集体荣誉感增强了。
十三、我来投一票
教学目标：
1、初步感受集体中的民主生活是每个人的权利和义务。
2、了解民主选举的基本程序。
3、感受民主选举需要公平、公正、民嘛、平等，初步树立现代民主意识。教学准备： 教学过程：
一、小调查：你认为班干部选举与你有关吗？为什么？
1、教师给每个同学发一张纸，请大家就上面的问题作无记名问答。写完后教师收上来。
2、请两位同学当场汇总大家的调查情况，将有关与无关的同学数量统计出来。
3、教师抽出同学中有代表性的观点，拿出来供大家讨论。
二、班干部竞选活动。
1、班主任宣布选举规则与办法。
2、同学们根据自己的情况报名参加竞选。
3、公布候选人名单。
4、候选人发表竞选演讲。
5、全班同学投票。
6、公布投票结果。
7、当选人宣誓就职。
三、小调查：爸爸妈妈参加过折民主活动。
此生活可以作为课前活动，也可以作为课后活动，让学生向父母了解一下他们参加的民主活动，是怎样做的。
四、小活动：我是学校小主人。
1、组织同学们在校园分组进行观察、访问、记录。
2、将了解到的情况加以汇总。
3、共同讨论，提出大家的改进建议，形成书面文字，向校长或老师反映。
板书设计： 我来投一票
选举要民主、公正
教学后记：这一课内容需要学生初步了解民主选举的意义，建立一定的民主意识。
第五篇：人教版三年级《品德与社会》下册全册教案
第一单元《在爱的阳光下》
第一课
家人的爱
一、学习目标：
从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
二、教学重点：
强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。
三、课前准备：
教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。
四、课时：二课时。
一课时
教学目标：
使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。
一、情景导课
让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）
二、活动组织（是爱让我长大）活动一：
1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：
1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。
2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？
活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
二、了解父母辛劳
（一）父母赚钱不容易
1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？（1）指名回答，同桌互说。（2）他们这样辛劳又为的谁？
2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。（课件出示图片：钱是这样赚来得）
（二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1、（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱
2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
3、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）
4、教师随机评价
5、歌曲：《世上只有妈妈好》
三、分担父母辛劳，关心父母
（一）我们可以怎样做
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母
2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。
3、小组代表发言，4、归纳并板书：
（1）不让父母操心，自己能做的事自己做
（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手
（3）不让父母生气，听从父母的教导
这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。
（二）我们是怎样做的
1、母亲节，你为妈妈做了什么事
2、学生回答，随机补画爱心。
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。
4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？
5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。
（三）我们又可以怎样做的更好
（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？
（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。
（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
2．社会的爱
（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。
（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。
（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。
（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。
第二课时
一、知识拓展
1．呈现学生的观察记录。
2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。
二、课外知识
1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。
2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规
3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。
三、总结：
我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。
第二单元我们共快乐 第一课
不一样的你我他
一、教学目标：
了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
二、教学重点：
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
（3）、活动二
我们的想法一样吗？
一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？
二、请同学们看图
（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。
（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？（3）、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？（4）、学生说一说
（5）、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。
三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？
（1）、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分？ 如：按用途分
钢笔
方形
毛笔
圆形 笔
圆珠笔
形状
正方形
签字笔
梯形
铅笔
椭圆形（2）、思考：为什么同学会有不同的分类方法？
四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？，说来大家听一听。（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。
五、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
六、小结：
同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
第二课 换个角度想一想
教学目标：
学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。教学课时：三课时
教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼 教学过程：
第一课时
活动一
假如我是他
一、导入：
在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。活动二
了解人的情绪
课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等 活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）
B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
第二课时
活动三：他为什么生气
活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例
讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？
学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：
1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？
2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？
第三课 分享快乐
一、教材分析：
当代学生从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中，直接享受到丰富的改革开放的成果。二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的相互依存关系将更为密切。由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们与以前的学生相比，知识较广，参与社会的意识较
强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我坤洲小学为中心，自理能力较弱。他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突。
二、教学目标：
（一）情感与态度：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
（二）行为与习惯：
1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。
2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
（三）知识与技能：
1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；
2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；
3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
（四）过程与方法：
1.体验参与合作和分享的过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
三、教学重点、难点、关键：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。教学活动过程：
第一课时
活动一：
从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）
2．组织学生把带回的物品进行分类。
3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
活动四：
故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。
1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）2.组织、分配学生扮演角色。
3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。
根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。配音朗诵，表演故事。
出示36页故事的图片，并配上音乐。
4、小结。
第三单元生活不能没有他们 第一课
我们的生活需要谁
第一课时
活动目标：
1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。
2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。
3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。
活动准备：电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。活动过程：
【活动一】激趣导入
看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。
【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。
1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。
2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听
11、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。
2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。
3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。
第二课 阿姨叔叔辛苦了
活动目标：
1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；
2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。
活动准备：学生调查自己的父母平时的工作情况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。活动过程：
【活动一】 看看他们怎样工作？
1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。
2、调查采访
调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告（用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。
（注：要上好这一课，必须走出教室，只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。）【活动二】寻找身边的劳动者
1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”
2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？
第三课
说声谢谢
教学目标：
1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
33、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！（进行现场采访，模拟清洁工工作，谈感想）
师：（对阿姨）和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？
师：同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么想说的？
第二课时
【活动三】情景表演 学会谢谢
1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？（CAI出示学生生活场景）
师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）
师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？
2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答）
3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！（出示板书：传递真诚爱意
享受和谐生活）学生起读一遍。
4、课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。
第四单元寻路和行路 第一课 学看平面图
教学目标：
1.了解平面图在生活中的用途。
2.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。3.学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
课前准备：
（生）1.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2.去附近的公园、商店、医院、社区、学校„„等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。3.彩笔
（师）1.准备一张学生熟悉的地方的平面图
五、各小组展示介绍
六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）
第二课
校外探路
教学目标：
1.观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。
2.正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线路。
活动准备：
1.师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。
2.学生准备彩色笔。
第一课时
活动过程：
一、让我来考考你
1.老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。
2.学生相互考考对方。
二、“探路特别小队”在行动
1.激趣，引出“探路特别小队”
2.小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向及任务
3.全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议，4.“探路特别小队”出发(带上纸、笔)
延伸活动：各小组可根据实际情况，利用课外时间继续进行活动。
三、各小组整理“探路特别小队”活动资料
四、交流、汇报
1.各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。
2.小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。
第二课时
一、认识“路线图”
1.学生自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。
2.合作学习，讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。
3.试一试、画一画自己“探路”路线图。
4.互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。
延伸：让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。
①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
②以小组为单位表演，大家评一评。
③归纳和总结。
三、试一试制订一份出行计划
①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自己制定一份出行计划吗？试一试吧！
②学生制订计划。
③交流。
第二课时
准备活动：
1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。
2.找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。
活动过程：
一、说一说自己家附近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？
二、介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。
三、交流与展示
1.交通调查表记载的情况
2.介绍与展示记录表
3.介绍其他地区人们常用的交通方式
四、画一画或演一演你常用的交通工具(备注：演一演可以自己与小伙伴创设情景，也可以动作模拟)。
五、“小小交通工具设计师”
二十年后，交通方式会是怎样的呢？请学生大胆想像，自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。
1.学生设计。
2.展示作品。
3.评出最有创意的作品。
六、延伸活动
当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢？
第四课
马路不是游戏场
三、走近交通秩序情况实录
1.学生介绍展示记录表(依据P74表格记录)
2.老师放拍摄的交通秩序情景并导入下一活动环节
四、展示“交通安全”公益广告，并评出最佳创意的公益广告，最有意义的公益广告
1.请3-4组上台展示
2.评选并导入下一活动环节
五、“红领巾”安全特别小队在行动
1.学生以小组为单位，讨论用什么样的方式进行“红领巾”交通安全宣传行动。
2.交流、汇报。
3.各小组开始按商量的方式准备(A.可以办一期交通安全小报张贴到社区；B.发传单，宣传交通法规和交通小常识；C.表演节目《交通安全十不准》；„„)。此活动可延伸一个月，让学生按活动计划去实践，活动完毕，进行总结、表彰优秀小组。
六、瞭望台——汽车的眼睛
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