山东美术出版社三年级上册品德与社会全册教案

第一篇：山东美术出版社三年级上册品德与社会全册教案

三年级《品德与社会》上册使用的山东美术出版社的教材，本册 教材共分四个单元、13 个活动主题和一个研究课题，主要综合了《课程标准》规定的“我的成长”、“我与家庭”、“我与学校”、“我的家乡”中的教学内容，并对“我是中国人”、“走近世界”中相关内容进行了融合和连接。第一单元的主题是“我能行”。有 3 课，包括：认识我自己、我来做、上学路上。

第二单元的主题是“我们一同成长”。有 4 课，包括：我为同学喝彩、他为什么朋友多、出板报的启示、远方的伙伴你好吗。第三单元的主题是“我的一家”。有 4 课，包括：全家福、和爸爸妈 妈交朋友、我当小管家。

第四单元的主题是“我们的社区”。有 3 课，包括：邻里之间、你们辛苦了、巧手扮家园。本册教材以学生生活为主线，选取认识自我、我与同伴、我与家庭、点 我与邻居等生活内容，就如何看待自己和别人，如何与同伴、家人、邻 居相处等进行探究。使学生学习初步的生活常识，初步理解人与人之间，个体与群体间的互动关系；发现自我优势、发扬优点，与同学互相帮助、交流合作，关爱家人，增强家庭责任感，与邻居和睦相处、养成良好的 生活习惯，增强适应社会的能力；进行珍爱生命、热爱生活以及自尊、自主、自信、乐观、文明礼貌、友爱宽容等情感、态度和价值观的培养。

为了更好的体现活动化的学习过程，教材中每个主题活动由“我的准备（隐性）”、“我的研究”、“我的收获”、“我还想„„”四个模块组成。在教学时，可以按照这样的思路进行，一环紧扣一环，让学生能够从体 验的过程中懂得道理。1另外，本册教材的设计更加贴近学生的生活，四 个单元的内容中，其中二、三、四单元都是根据学生在校、在家庭、在社区学习生活的时间来安排的，时效性非常强，与学生的学习生活紧密联系在一起，使教育内容有的放矢。

第一单元我能行 教学目标

1、目的是培养学生初步的生活自理能力、简单的家务劳动能力以及读、画简单路线图的能力。

2、善于发现自己的优势，树立自信心，增强责任感。

3、形成初步的安全意识。教学重点

1、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。

2、学习料理自己的生活，关心家庭生活，分担家务，有一定的家庭责任感。

3、能读画简单的路线图。

4、了解有关的安全知识。教学难点

1、如何发扬自己的优势和特长。

2、学会感恩父母。

3、有初步的安全意识和自护自救能力。1．认识我自己 活动目标

1、知道自己有长处和短处，应该发挥自己的优势。

2、知道每个人应该有自信心。

3、.能从学习、性情、身体等方面分析、了解自己的特点，发扬自己的优势。

4、对自己有信心，欣赏自己。活动重点

1、知道自己的优点和缺点，发扬优点、发挥特长。

2、从各方面分析、了解自己的特点。

3、要对自己有足够的信心，学会欣赏自己。活动难点

1、怎样发扬自己的优点，发挥自己的特长。

2、为什么要发扬自己的优点，发挥自己的特长。活动准备

1、课前引导学生和长辈进行交流、沟通，征求长辈的意见和看法，了解在长辈眼中，自己的特点和优势。

2、学生准备说明自己成长变化和展示自己特长、优势的各种材料。

3、给学生每个人准备一张记录卡。活动过程 第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，快乐的暑假已经过去了，我们现在已经是三年级的小学生了。大家的书包里装上了新书，不少同学穿上了新衣服。大家仔细看看、想想，同一、二年级相比，自己又来了哪些进步，有了哪些变化 【板书课题】

二、体验变化，发现优势

1、认识自己的变化。

[1].为证明自己的变化，课前同学们都做了充分的准备,有的带来小时侯的照片，有的带来幼儿时的衣服，有的还带来一、二年级时的课本、作业本等。

[2].小组交流一下自己的变化。

[3].同学们在小组内从身体和外表、品德习惯、文化科学知识等各个方面交流了自己的变化。你认为自己哪里发展变化最大，说一说。[4].班内交流。

2、小结 通过刚才的交流，同学们都充分感受到，和过去相比，大 家确实有了很大变化。同学们在一天天长大，一天天进步，老师 也感到特别高兴。相信你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及其他 亲人和长辈也一定会为你们的成长而高兴的。第二课时

一．展示自己的优势和特长

1、经过几年的努力学习，同学们都各自形成了自己的特点和优势，有的唱歌、跳舞很棒，有的书法、绘画不错。下面请大家大胆走上台 来，把最好的一面展示给大家。

2、学生展示。

3、刚才，许多同学都进行了现场才艺展示，都特别的棒。请大家思考一下，把自己的特长和优势进行总结和概括，然后写在卡片上。

4、学生填写卡片。二．探究交流

1、出示问题，集体讨论。我们应该怎样发扬优点，发挥特长呢？

2、读故事，谈感想 第三课时

一． 探究交流，深化认识

1、怎样发扬优点，发挥特长？ 小组讨论交流，主动征求同学对自己的

2、同学、长辈对自己的评价。

3、.把同学、长辈对自己的评价和自己的感受，写在课本中的卡片上。

4、教师巡视并讲解。二． 课外延伸，巩固效果

1、讨论：你你准备用什么方式鼓励自己树立自信心，不断进步?

2、小结：通过以上的研究，同学们了解了自己的特点，知道了发 扬自己的优势和自信心的重要性。大家无论干什么事情，都要 有信心。相信大家通过今天的学习，今后一定会把事情做得更好！板书设计 教后反思： 2 我来做 活动目标

1.知道应该学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。2.懂得自己是家庭的一员，应该承担力所能及的家务劳动。3.懂的“温暖的家”要靠家庭成员共同努力来营造。4.初步具有料理自己生活的能力。5.学会关爱家人，关心家庭生活 6．愿意分担家务，有一定的家庭责任感。活动重点

1.懂得自己是家庭的一员，应该承担力所能及的家务劳动。2.懂的“温暖的家”要靠家庭成员共同努力来营造。3.初步具有料理自己生活的能力。4.学会关爱家人，关心家庭生活 活动难点.知道应该学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。2.愿意分担家务，有一定的家庭责任感。活动准备

1．教师设计制作并发放统计表。2.学生统计爸爸妈妈一天中做了多少事。3 回想自己为家庭做了多少事。4 多媒体课件。活动过程 第一课时 一． 检查任务，导入新课

导语：同学们，课前老师让大家统计一下爸爸妈妈一天中做了多少事。你们完成了吗？谁先给大家介绍一下？ 二． 指导研究，合作交流 1.统计交流、表演体验。（1）学生展示统计表。

（2）投影展示学生统计表，作交流。看我们的父母，他们多么的辛苦啊！他们这么做是为了什么呢？这些事中有我们能做的吗？如果有，请用“v”在表中标出来。（3）再展示统计表，进行分析。

（4）小结你们看，有这么多事，都是我们能做并应该做的。如果这些事，我们帮爸爸妈妈做了，爸爸妈妈会怎样？他们可能会说或做些什么？ 2．小组交流 第二课时 一． 体验交流

1.表演家庭“三人组合”。分角色表演家庭中一天发生的事，也可以 表演节假日一家三口的家庭生活情境。

2.小组自导自演。3.选表演的好的上台表演。二． 讨论交流，深化认识

1.通过表演和交流，我们感到父母的辛苦。在日常生活中，我们可以帮爸爸妈妈做些什么呢? 2.班内交流

3.做家务时遇到一些问题，怎么办呢？ 投影出示：（1）有的家务不会做。（2）有时父母不让做。（3）有时想做怕弄坏东西。（4）有时想玩不想做。4.小组讨论 5.班内汇报 第三课时

一． 出示投影，讨论交流

我给大家带来来一个小故事，看看故事中的小组人公是怎样做的？ 投影出示：《第一次刷碗》 1.学生读故事。2.讨论交流。

3.教师小结 在家庭中，我们应该向稳重的小组人公那样，去主动学家务、做家务，才能让我们的家变得更加温暖、快乐、幸福！二． 讨论交流，深化认识

1.学生结合生活实际，交流自己做过的家务活。2.学生班内进行汇报。3.学生谈一谈做家务的感受。

三、课堂总结，拓展延伸

同学们，通过这堂课的学习，你有哪些收获？ 你想学做更多的家务吗？那就让我们在“家务小巧手比赛”中再现伸手吧！板书设计 课后反思： 3.上学路上 活动目标

1、熟悉上学路线和遇到的标志物。

2、知道有关行路安全的常识。

3、知道有关路线图的知识。

4、独立上学，按时回家，尽量少给父母添麻烦。

5、树立初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。活动重点

1、熟悉上学路线和遇到的标志物。

2、知道有关行路安全的常识。

3、知道有关路线图的知识。活动难点

1、独立上学，按时回家，尽量少给父母添麻烦。

2、树立初步的安全意识，爱护自己的身体和生命 活动准备

1、观察上学路上有哪些标志物，了解有关上学路上的安全常识。

2、准备画图工具。

3、准备实物投影仪。活动过程 第一课时

一、导语

在上节课上，我们交流了“爸爸妈妈一天做了多少事”时，我知道了许多同学来学校要爸爸妈妈接送。能说一下为什么吗？（学生回答）

二、交流探究

1、你们想自己上学吗？

2、认识上学的路吗？

3、怎样才能安全地上学、回家呢？（板书课题）

三、学习读、画路线路图

1、交流上学路线

2、上学路上的主要标志

3、告诉同学去你家的路线

4、学生交流 第二课时

一、学习读、画路线图

1、学习读路线图

2、学习画路线图

3、画出自己上学的路线图

二、展示路线图

1、学生介绍自己化的路线图。

2、投影出示学生画的路线图。

我们今天就来解决这几个问题。

3、请大家找到和自己住得近的同学，互相检查，修改、完善一下路 线图，然后想请谁去你家玩，就把图送给谁。

三、课后延伸 同学们都知道你家到学校怎么走，为什么还要家长送？家长担 心什么？ 第三课时

一、分组讨论

1、送孩子的家长担心什么？怎样克服？

2、学生讨论交流。

二、游戏竞赛，指导行为

1、做课本13 页的游戏，看谁先到学校？游戏说明了什么规则？

2、总结游戏，强化认识

3、通过游戏，你明白了什么？

三、谈收获和感想 通过以上活动，你学会了什么？知道了什么？懂得了什么？

四、课后延伸 刚才讨论的问题不仅是三年级同学的问题，同时也是其他年级同学的问题，你打算怎样帮助他们？ 第二单元 我们一同成长 单元说明

本单元以学生的成长为核心，根据“我在成长”、“我与学校”中的有关课程内容标准，从对日常生活中常见的现象进行探究入手，创设问题情境，分析典型事例，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，目的是培养学生善于发现别人的长处以及能与同学友好相处、互相帮助、交流合作的能力，感受一同成长的快乐。4 我为同学喝彩 【活动目标】

1.知道每个人都有自己的长处，学会欣赏和尊重别人。知道取人之长，补己之短，才能不断进步。.2.学会欣赏和尊重别人，不嫉妒。善于发现别人的长处，做到取长补短。活动过程 第一课时

一、导语

同学们，每个人都有很多长处。今天我们就来互相找一找我们班的同学都有哪些长处。(板书课题)

二、探究交流 1.合作交流，探究体验。

(1)小组交流:平时，我们每个小组的同学一起学习、一起做游戏，你一定发现了他们的许多长处吧?现在同学们先在小组内互相找一找。(2)班内交流:刚才同学们在小组内给同学找了许多长处，想一想，在我们班中，一定还有许多令你佩服的同学吧?你最佩服的同学是谁?你想对他说什么?(3)小结:刚才，同学们从团结友爱、尊敬师长、兴趣爱好等方面谈了许多同学的长处，这种真诚找长处的方式，会使同学们之间的友谊更深。

(4)探究交流方式。

①当我们发现了其他同学的长处以后，除了像刚才那样直接告诉他，还可以怎样做呢?(让学生在小组内讨论，引导学生根据需要或爱好做个卡片送给他人。)②现在大家就来动手做卡片送给你佩服的同学吧。(做完后，展示交流。)③刚才，大家都收到了同学们之间互相赞扬的卡片。对于同学的长处，除了直接

告诉他或用卡片告诉他以外，还可以用哪些方式告诉他? 2.故事启迪，深化认识。(1)听故事，辨长短。

刚才，同学们交流得非常好，你们看，骆驼和羊两位朋友也来参加我们的活动了。

(课件出示《骆驼和羊》的图片)请大家认真看这两幅图。在骆驼和羊之间发生了一个什么故事?这个故事说明什么道理? ①学生讲故事。①学生谈感受。(2)明确“人各有所长，各有所短”。

古人说“尺有所短，寸有所长。”这句话是什么意思? 小结:看来，人既有长处，又有短处，我们不能只看到自己的长处而看不到别人的长处也不能只看到别人的短处而看不到自己的短处。我们只有互相学习，取长补短，才能共同进步。

三、课后延伸

通过这一节课的学习，你明白了什么?你打算今后怎样做? 第二课时

一、导语

上节课，我们通过交流，发现了同学们都有自己的长处。我们还明白了人各有所长，导有所短，不能只看到别人的短处，看不到别人的长处，对人一定要宽容。

二、探究交流

1.分析思考，寻找榜样。(1)讨论问题。

①人们常说“取人之长，补己之短。”为什么要这样做呢?②你准备取同学的哪些长处，补自己的哪些短处?(2)读柳公权学书法的故事。①教师简单介绍柳公权的生平事迹。

②课件出示《柳公权学书法»，学生读，谈感想。

③教师补充:柳公权在华原城见到字画i%老爷爷时惭愧极了。和字画th老爷爷比吾来，自己差得太远了。他“扑通”一声，跪在字画汤的面前说“我叫柳公权，愿拜您句师。请师父告诉我写字的秘诀„„”字画汤慌忙放下脚中的笔，用右脚拉起小公权，接雪在地上铺了一张纸，提起笔，写道“写尽八缸水，砚染涝地黑，博取百家长，始得龙礼飞。”字画局对柳公权说“这就是我写字的秘诀。” 柳公权把老人的话牢牢地记在心里。从此，他博取百家之长，创造性地发奋练字。也学习颜体的清劲丰肥，也学欧体的开朗方润，学习字画汤的奔腾豪放，也学宫院体的同秀抚媚。他经常看人家剥牛剔羊，研究骨架结构，从中得到启示。他还注意观察天上白大雁、水中的游鱼，奔跑的虞鹿、脱缰的骏马，把自然界中的各种优美的形态都融注~u书徨艺术里，所以才成为一名伟大的书居家。④学生再谈感想。2.深化认识，反思感悟。

(1)在我们周围的同学中，经常会遇到这样的现象，他们应该怎样做?我们讨论吧。(出示课本18页中的插图)(2)你自己有没有不尊重同学的行为?敢大胆地说一说吗?(3)通过刚才的讨论，你明白了什么?(4)读故事，谈感想。

(5)小结:每个人都有自己的长处，我们只有善于发现，学会欣赏、尊重别人，才不断进步。

三、做一做

收集有关取人之长、补己之短的谚语、名言、警句，写在课本上，并进行交流。

四、课后延伸

课后继续搜集这方面的名人名言，送给你的亲朋好友，大家共同进步。他为什么朋友多 【活动目标】

懂得同学间应该平等相处、互相帮助、团结友爱，不欺负弱小。感气同学间的友爱之情，愿意和同学平等相处，互相帮助。活动准备

1.调查、统计班内同学谁的朋友多，想一想为什么他的朋友多2.搜集同学之间互相关心、互相帮助的事例。3.准备有关课件材料。活动过程 第一课时

一、创设情境，激趣导人

播放课件:学生一天学校生活的重要片断(一同学习、实验、活动、游戏等)。我们从不同的家庭为了一个共同的目标纷纷走到了一起，同学们学习、生活在一起，多么快乐!怎样和同学友好相处呢?这节课我们就来研究这个问题。(板书课题)

二、探究朋友多的原因

1.我们班谁的朋友多?课前同学们已经作了调查，请汇报你们的调查结果。(生甲、生乙、生丙)2.他们为什么朋友多?让我们来开一个小小的记者招待会吧!(1)首先选3名小记者。

(2)生甲、生乙、生丙的朋友各自独立成组。

(3)小记者分别采访生甲组、生乙组、生丙组。注意做好记录。(4)现在让小记者为我们开一个新闻发布会。先介绍一些同学选朋友的标准，再谈 谈选择某个同学做朋友的原因。被采访的同学还可以直接到台上来讲一讲发生在朋友之间的一些小故事。如果你有什么疑惑，也可以提出来，大家共同解决。

3.有些同学在某些方面也不错，为什么朋友不多呢?朋友不多的同学能大胆地给 自己找找原因吗? 4.同学们能帮他们找找原因吗? 5.通过采ip交流和讨论，你明白了什么?(愿意帮助别人，关心别人的人朋友多。)6.在实际生活中人与人之间也应互相关心，互相帮助，请同学们读一读这个故事(大屏幕出示故事国故事)。读后你有什么想怯，可以和同桌互相说一说。7.谁想对大家说。

8.小结:在帮助了别人的同时，也保护了自己。可见，在实际生活中互相关心，互 相帮助是何等重要。请同学们课下搜集你周围的人们之间互相关心、互相帮助的事例，以及只想自己、不关心他人的事例，并想一想你对他们的看住。第二课时

一、复习导人

通过上节课的学习，我们知道了什么样的人朋友多。

二、探究怎样和同学平等相处

1.有的人朋友多，有的人朋友少，请同学们看大屏幕，想一想你愿意和这些同学交朋友吗?假如遇到这样的事情，我们应该怎样处理? 播放课件(说话不礼貌，拿别人取笑、过分指责别人的过失等事例)，各学习小组可自选事例进行讨论。(1)小组讨论。(2)汇报交流。

2.在我们同学之间通常也会发生一些令人不愉快的事情，像不小心把墨水滴在同 学的衣服上，走路时不小心踩了同学的脚等，t青同学们想一想，同学之间还会发生哪些不愉快的事情?小组内说一说。当你遇到不愉快的事情肘，应该怎样做?请你自选对象进行模拟表演。(1)学生自由表横。(2)指定学生上台表演。

3.小结:面对不愉快的事情，不同的人采取了不同的方怯，事情的结局也不一样。

同学之间只有互相尊重，互相体谅，才不会发生矛盾和冲突，才能赢得更多的朋友。

4.通过上面的学习，我们知道关心别人、帮助别人的人朋友多，在我们的周围有不 少有困难的同学需要我们的关心和帮助，我们应该怎样帮助有困难的同学呢?(1)小组交流。(2)学生汇报。

5.小结:当同学有困难时，我们要伸出援助之手，使他们感受到集体大家庭的温 暖，同时也赢得更多的朋友，赢得朋友的关心和帮助，朋友多真好!

三、深化认识

通过本节课的学习，你知道我们班最爱帮助别人的同学有哪些?你有什么感受?请在课本上写下来。

四、拓展延伸

通过本课的学习，同学们的认识都有了很大提高。在我们的周围还有许多有困难的人需要别人的帮助，对此我们应该怎样做呢?下课后请同学们继续研究。老师相信我们班的每一位同学在关心、帮助别人的同时一定会赢得更多的朋友。6 出板报的启示 【活动目标】 1.知道自己是集体的一员，应该关心集体。知道与人交流、合作的重要性。

2.关心集体，学会与人交流、合作、分享快乐。活动准备

1.搜集有关交流、合作的故事、图片等。

2.准备做游戏用的板鞋、长杆、绳子或长方形木板、小皮球。课件一:«三个和尚》的动画片。

课件二:三年级二班的板报及个别学生的画面(伴学生画外音)。活动过程 第一课时

一、导语

同学们喜欢看动画片吗?看过《三个和尚》的故事吗?没看过的今天我们一起看，看过的再看一遍，好吗?(播放动画片)看完动再片，你想说些什么? 在日常生活、学习中，作为学校这个大家庭的一员，大家互相交流、合作是非常重要的，那么怎样才能更好地和同学交流、合作呢?(板书课题)

二、探究如何与同学合作交流 1.创设情境，分析问题。

(1)大屏幕显示:三年级二班的板报。

(2)他们班的板报为什么办得这么好?(全班交流)(3)昕一昕三年级二班的同学他们是怎么说的。(屏幕依次出示，伴画外音。)2.思考体验、交流表达。

(1)屏幕出示天鹅、大虾、梭鱼的图片:谁能根据这幅图编一个故事?(2)讨论:车子能前进吗?为什么?(3)分组做小游戏，几个人合作用木履或每组每次两人合作用木板运送小皮球。看哪组做得最好，分析原因，谈体验。3.列举现象，引导发散。

(1)小组讨论:在什么时候需要和别人交流、合作?(2)全班交流，师生共同评价总结。

三、课堂小结 第二课时

一、导语

通过上节课的研究，我们已经明确了同学之间交流、合作的重要性。这节课我们继续研究有关交流、合作的话题。

二、总结方怯，深化认识1.讨论交流，总结方怯。

(1)小组讨论:怎样才能更好地和同学交流、合作?(2)组织小组表情。(注意言语、态度)。2.榜样示范，深化认识。

(1)学生讲述、展示搜集的有关交流、合作的故事、图片等。(2)出示汤姆和焦耳合作的故事。(读故事，谈感想。)(3)听到、看到这么多交流、合作的故事，你想说些什么?(4)说说自己曾经和别人交流、合作的故事、感受。

三、检测与评价

1.自己评。自己面向全班分析自评结果。2.同学评。全班各抒己见，最后达成共识。

3.老师评。针对学生的某些具体表现阐述评价的结果。

四、课后讨论今后，你打算怎样更好地与他人合作、交流? 7远方的伙伴你好吗 【活动目标】

1.了解远方小伙伴学习、生活方面的一些情况。知道应与远方小伙伴友好交往，互相帮助。.2.能通过一些途径，与远方的小伙伴交朋友，互相交流，互相帮助。活动准备

1.学生搜集反映全国各地小伙伴学习、生活的文字和图片资料。2.课件一:反映世界各地小伙伴学习、生活的场景。课件二:故事园(图片伴有画外音)。活动过程 第一课时

一、导语

在校园里，同学们经常一起生活、学习、游戏，非常友好快乐。那么远方的小伙伴是怎样学习和生活的呢?(板书课题)

二、探究和远方的小伙伴交流的方式、方法 1.交流资料，畅谈体会。

(1)交流课前搜集的资料。①学生展示资料。你是怎么搜集到这些资料的?(随机了解学生搜集的各种方式)小结评价:同学们真能干，通过查阅报纸、书刊、上网、抢拍电视精美画面等方式，搜集到这么多珍贵的资料，让老师也大开眼界。②教师展示资料。(播放课件一)谁来说说现在你又了解到了什么?(教师适时引导补充)(2)谈话。刚才，我们通过图片认识了很多远方的小伙伴，我知道咱们班还有很多同学知道远方小伙伴一些动人、有趣的故事，谁先来给大家说一说? 你是怎么知道的?(了解学生获知故事的方式)小结:看到刚才同学们的演讲，我觉得同学们真的很棒，不仅留心搜集到这么多远方小伙伴的故事，而且还讲得非常精彩。2.问题探究，故事拓展。(1)播放“故事园”(播放课件二)看到小奇依依不舍地离开了学校，你想到些什么?你打算怎么帮他?(2)故事拓展。

①学生汇报知道的远方小伙伴需要帮助的故事。②小组讨论。你们打算帮谁?怎么帮? 小结:同学们都有一颗真诚的爱心，我相信在同学们的帮助下，这些远方的小伙伴都能够健康、快乐地成长!第二课时

上节课我们了解了远方小伙伴的一些情况，而且同学们都想奉献自己的爱心，想出各种办陆要去帮助遇到困难的小伙伴，这节课我们将进行和远方小伙伴交朋友的活动，高兴吗? 三.讨论交流，实践体验。(1)讨论探究交朋友的方式。

①以小组为单位，讨论一下我们应该怎样和远方的小伙伴交朋友?看哪个小组的方式又好又多? ②说说你曾经和远方小伙伴交朋友的故事，和他交朋友，你有什么收获?③你还打算以什么方式和谁交朋友?(2)探讨和远方的小伙伴交朋友应注意的事项。

三、总结评价 通过这节课的活动，我发现同学们的收获真不少，你自己感觉到了没有? 1.谁的主意多:同学们，说一说，这节课谁的主意多。(学生点名，教师表扬。)2.我最满意的作品:同学们的表现都不错，谁来勇敢地说一说这节课你对自己最 满意的作品是什么? 3.我的感受:我知道这节课同学们的感受都很多，现在拿出笔把你的感受记录下 来，愿不愿意? 4.学生交流感受。

四、课后延伸

通过这节课的活动，你有什么新的愿望? 第三单元 我的一家 单元说明 本单元是根据《课程标准》中的“我与家庭”第1、3，5条的内容而设计的。人一出生就与家握有着密不可分的联系，家庭生活是孩子生活的重要内容，为他们健康成长提供着肥沃的土壤。孩子们在父母的呵护下，拥有幸福的童年。然而，现在不少的孩子对父母操持家务、辛勤劳作、养育儿女的艰辛并不太理解，他们认为父母给予自己生命和关爱是理所当然的。设计《我的一家》这一单元，从学生的家庭生活实际出发，以他们的成长为主线，通过观察、搜集、交流、体验、感悟、反思等方式，开展自主、合作、探究学习活动，使学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，从而懂得关心、孝敬父母长辈，树立家庭责任感，养成勤俭节约、合理消费的良好习惯。8全家福 【活动目标】

1.让学生了解自己的家庭及家人的情况，分清家庭成员之间的关系。2.通过搜集父母长辈养育自己的典型事例，使学生知道自己的成长离不开家庭。

3.使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝 敬父母长辈。【活动准备】

1.学生准备工张自己的“全家福”照片和调查了解父母长辈养育儿女的事例。

2.多媒体电脑、实物技影。【活动过程】 第一课时

一、谈话导课，激发兴趣

师:同学们，看到你们一张张可爱的笑脸，老师非常喜欢你们，愿意请我这个大朋友到你家做客吗?你的家住在哪儿呀? 生:(略)师:看到同学们这么热情，我也要把我家的地址告诉大家„„我的家人一定会热情招待你们。我们每个人都有一个幸福、温馨的家，今天我们就来说说“我们的家”。板书课题:全家福

二、调查汇报，相互启迪

1.师:小朋友，你的家是什么样子的?把它介绍给小组的伙伴们听，好吗?(小组交流)2.师:你知道爸爸妈妈和其他亲人的年龄、属相、工作单位和工作情况吗? 生:(实物技影展示“全家福”照片)这是我的爸爸，他个头1.75米，是个建筑工程师s我妈妈长得瘦瘦的，她是个医生。你们看，我长得跟谁比较像? 生:(实物技影展示生活照)我家有三口人，爸爸、妈妈和我。我们各有各的爱好。

爸爸是机关干部，回到家一有空就看新闻E妈妈是中学教师，一回到家总是忙着给我们做吃的，到了晚上又忙着备课和批改作业，只有到了双休日才能做自己最喜欢的事一一唱歌z我呢，最喜欢的是弹钢琴和看课外书了。生:(实物投影展示“全家福”照片)我家有五口人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。爸爸、妈妈工作忙，经常是爷爷、奶奶照顾我，督促我学习。

师:是呀，孩子们，你们生活在这样舒适、温暖的家庭里，多么幸福!父母长辈不辞辛苦，用勤劳的双手创建了一个有利于你们健康成长的生活环境，对你们是多么关心呀!

三、合作交流，激发情感

1.师:父母长辈为我们的成长做了些什么?在你的印象中，父母长辈做的什么事最令你佩服、感动? 生:妈妈用香甜的乳汁哺育我长大。

生:有一次，我生病住院，爸爸妈妈一夜没眨眼，一会儿给我喂水，一会儿给我擦汗。

生:我两岁时，奶奶就教我识字，上学之前已经识好多丰了。生:有一次，妈妈冒着大雨接我放学回家，只顾给我打伞，她浑身都淋透了。

师:(播放多媒体，出示自己的全家福)我也来介绍一下自己的家和家人好吗?2.师:家是什么?你体会到它的意义了吗? 生:家是我们成长的乐园。生:家给我生命和爱„„ 3.启迪思维，续编诗歌。

师:对于家的理解，每人都不相同，谁还有不同的想怯?生:略

四、听歌曲《让爱驻我家》 总结:同学们，我们的成长离不开家庭，离不开父母长辈，我们要永远感谢父母长辈。第二课时

学生伴随着歌曲《可爱的家庭》的旋律，拍手走入教室，围成半圆形坐下。一歌曲导课，激发兴趣

师:上节课，我们认识了各自的家人，分清了家庭成员之间的关系，知道了父母长辈为了我们的成长付出了很多心血。这节课让我们交流一下家庭情况，感受家的温暖。

二、合作交流，情感交融

1.师:每位同学都有一个幸福、可爱的家。在你们家中，肯定经常发生一些有趣 的事。把这些趣事说出来吧，让我们一起分享你们家庭的快乐，感受你们家庭的温馨。

(1)学生在小组里介绍自己家中的趣事，推选出一名讲得最有趣的同学。(2)让小组代表说一说。2.游戏活动。

(1)师:看来，同学们和爸爸妈妈之间发生过很多有趣的故事!下面我们来进行一个游戏，看看同学们跟爸爸妈妈之间的感情有多深。要求:由老师介绍有关同学的爸爸或妈妈的生日、属相、爱好、特点等问题，请猜一猜是谁的爸爸妈妈?猜对了奖给大家一颗“心”。(2)老师叙述学生猜。

三、情境活动，真情体验 1.师:父母长辈为我们的成长付出了那么多心血，我们应该为他们做点什么呢?(1)准备:现在我们每个小组就是一个家庭，赶快分好角色，商量商量怎么表演。(2)哪个家庭先来表情?(师生共评)2.师:陈毅爷爷在孝敬老人方面为我们做出了榜样。谁还知道孝敬父母长辈的故 事? 生:讲故事。

小结:孝敬父母长辈是我们的传统美德，为了我们的成长，他们真是操碎了心，我们要关心、孝敬父母长辈。

四、内心醒悟，升华感情

师:对于爱你们、疼你们、辛辛苦苦养育你们的爸爸妈妈，你最想跟他们说一句什么话? 1.先写一写“我的心里话”。2.学生回答: 生:妈妈，您辛苦了，我以后再也不调皮惹您生气了，我感谢您对我的养育之恩。生:爸爸妈妈，我以后要经常帮你们做些家务事，做一个懂事的好孩子。

生:爸爸妈妈，我以后像你们孝敬爷爷奶奶一样孝敬你们。

五、课外延伸

建立“家庭温馨档案”，让家人记录下家庭生活中的温馨时刻，让家庭趣事、感人的事或有意义的事和那些幸福时刻永远保存在记忆里。齐唱《歌声与微笑»，结束新课。

总结:同学们，你们的话让父母欣慰，你们的歌声让父母感动，请你们把歌声与微笑带回家吧，让笑容永远在父母长辈的脸上绽放，让爱充满家庭!板书设计： 教学随笔： 9 和爸爸妈妈交朋友 【活动目标】

1.使学生知道家庭成员之间要互相关心、互相理解、平等相待。2.了解一些与~母交流沟通的方式，与父母交朋友。

3.引导学生用恰当的方式处理与家庭成员之间的矛盾，学习与家庭成员交流沟通 的方告。

4.使学生懂得在家庭生活中要讲道德，有责任感，为家庭生活增添欢乐。

【活动准备】

1.学生搜集与父母长辈交流沟通的事例。2.多媒体电脑、实物投影。【活动过程】

一、看一看，说一说

1.实物投影展示图片，引导学生观察:有位叫小波的同学，他和爸爸、妈妈在一起干什么呢? 2.在学生看图回答的基础上，启发学生提出问题:和爸爸妈妈也能交朋友? 教师板书课题: 9和爸爸妈妈交朋友

二、讨论会

1.小组讨论:我们能否和爸爸妈妈交朋友? 2.各小组汇报自己的讨论结果。小结:爸爸妈妈抚养我们长大，非常不容易，非常辛苦。可是再苦再累，只要看到我们能健康成长，他们就特别高兴。但爸爸妈妈也有烦恼的时候，有好多事情也需要和我们交流，他们非常愿意和我们交朋友。作为儿女的我们，只要经常和爸爸妈妈交流沟通，就能成为好朋友。

三、我们一起来交流

1.小组交流:在什么情况下需要和爸爸妈妈沟通呢?(1)小组合作，联系自己的生活实际交流讨论。(2)指名回答。

2.说一说，在生活中你是怎样与爸爸妈妈交流谈心的? 小结:其实与爸爸妈妈交朋友井不难，只要我们有心，从小事做起，从理解开始，交流沟通是很容易的。

四、横一演

1.联系自己的情况，谈一谈用什么方式和爸爸妈妈交流好呢?(1)小组交流。

(2)以小组为单位交流汇报。

2.小表演:遇到下列情况时，你会怎么办?与爸爸发生矛盾时s你过生日，爸爸妈 妈送给你的礼物不称，心1f.T;自己做了让父母不满意的事时爸爸妈妈闹矛盾时。

(1)小组排练。(2)学生上台表演。(3)评一评谁演得好，为什么? 小结:你们用实际行动做到了与父母交流沟通，使家庭成员之间相互理解，让爱架起了沟通的桥梁，真是关心、体贴父母长辈的好孩子。

五、畅谈心声 1.你想对爸爸妈妈说点什么?(学生静静地思考)2.动笔写一写《我的心声儿(引导学生将学习后的感受、体会写下来，用书面形 式与爸爸妈妈交流沟通。)

六、课外延伸

回家后与父母一起进行“爱心留言条”活动，还可以用其它方式与父母进行情感沟通、心灵对话，表达自己对父母的爱和关心。板书设计： 教学随笔： 10 我当小管家 【活动目标】

1.让学生了解家庭经济来源的多种形式和家庭生活必要的开支情况。

2.通过“我当小管家”的实践活动，使学生知道管理家庭的有关知识，掌握一些节 约开支的小窍门。

3.使学生体验爸爸妈妈的辛苦，感悟“当家才知柴米贵”的道理，学会合理消费、勤俭节约，树立家庭责任感，珍惜劳动成果。活动准备

1.调查了解家里主要的经济来源和一个月的收入、开支情况。2.利用星期天搞一次“我当小管家”的实践活动。3.电脑、实物技影。【活动过程】 第一课时

一、激发兴趣，谈话引题

平时，家里的事都是爸爸妈妈操心，我们也是家庭的一员，能做些什么呢?(学生回答)同学们回答得很好，今天，我们都来当小管家，比一比谁是合格的小管家。板书:我当小管家

二、汇报交流，全面了解

1.汇报交流:课前，同学们都当了一回小管家，你们是怎样当小管家的?能向大家简单介绍-下吗?(1)小组交流。(2)指名回答。(3)教师介绍自己是怎样管家的。

2.结合师生的实际做毯，讨论:怎样做才是合理消费? 3.评“合格小管家”听了同学们的介绍，你们认为谁能评为“合格小管家”?为 什么?(学生自评、互评)小结:同学们，你们做得都不错，老师真为大家高兴。有的同学不仅做得好，还知道合理消费、勤俭节约呢!祝贺你们评土“合格小管家”。

三、体验感悟，明理激情

1.谈感受:通过当小管家的活动，同学们有什么感受?(I)小组交流，与同伴分享快乐。

(2)把自己的感受、体验写下来。2.读一读，讲一讲。

(1)引导学生朗读诗歌-«用好-分钱»，谈一谈读后的感受(2)讲→讲生活中父母长辈勤俭节约的故事。小结:是呀，当家才知柴米贵。勤俭持家是我国优良的传统，现在生活水平虽然提高了，我们仍需要勤俭节约，为家庭尽→份责任。

四、拓展延伸，课外探究

找→找自己家里布无不合理的消费现象，并记录F来。第二课时

教师谈话:同学们，通过上节课的学习，我们明白了在家庭生活中要勤俭节约合

理消费的重要性。怎样才能合理消费呢?接下来，我们继续学习。请看大屏幕。„

一、探究生活，明辨是非

1.找→找:下面哪些消费现象是不合理的?为什么?(1)实物投影展示6种消费现象，学生阅读、思考、判断。(2)指名回答。

2.慧眼发现。你们家或亲戚家奋没有不合理的消费现象?(I)小组交流。

(2)指名回答。

3.模拟表演:巧花零用钱。

(I)学生自由结合分好角色，商量如何表情，进行准备。(2)学生上台表横。

二、学以致用，参与实践

1.我的建议:为了合理消费，快给自己或家人提提建议吧!(I)小组合作交流，填写建议卡，推选代表汇报。(2)评一评:你们认为哪个小组的建议好? 2.我的创意:设计制作并展示家庭收支记录卡。

小结:同学们的想法都很好，希望同学们把你们的建议卡家庭收支记录卡送给家人，随时提醒自己或家人合理消费，勤俭节约，好吗?

三、我的收获

通过“我当小管家”的活动，你有什么收获?(学生交流井回答)

四、课外拓展 开展“小储蓄”活动。第四单元 我们的社区 单元说明

家乡(社区)是儿童成长的摇篮，家乡是儿童人生的起点，家乡在儿童的成长过程中起着非常重弯的作用。可以说，家乡的一山一水，一草一木，都会在儿童的心灵中烙下深深的印记。本单元内容主要是以学生生活的家乡(社区)为背景，以与其密切相关的邻里关系、社区劳动者、公共设施等为切人点，旨在帮助学生多角度认识和理解社会生活和人们的劳动，引导学生懂得邻里之间要和睦相处，学会尊重自己周围的劳动者，珍惜他们的劳动成果，爱护公共设施，激发他们热爱家乡的思想感情。本单元主要包括“邻里之间”、“你们辛苦了”、“巧手扮家园” 3个活动主题。11 邻里之间 【活动目标】 1.懂得邻里之间要和睦相处，懂得“远亲不如近邻”的道理。2.知道邻里之间要互相体谅，互敬互让，互相关心帮助。3.能与邻里和睦相处，爱护家庭周边环境。第一课时 活动准备

1.搜集发生在邻里之间的故事。

2.准备文明小区人们友好相处的录像资料或照片。3.同学们采访邻居的录音或者录像。

4.采访同学是怎样与邻居相处的。活动过程

一、创设情境，初步感悟

1.谈话导人:俗话说“远亲不如近邻”，邻居关系的好坏直接影响到大家的安宁。怎样才能与邻居友好相处呢?咱们先看下面这个小区的人们是怎样做的吧。

2.播放文明小区人们活动的录像或技放照片。3.出示问题，小组交流:(l)小区的人们是怎样相处的?假如你就生活在这个小区你会感到怎样?(2)看到他们这样相处，你有什么想怯? 教师小结:和睦的邻里关系使人们之间充满了友情和快乐，邻里之间怎样才能和睦相处呢?

二、联系实际，合作探究 1.提问:日常生活中，大家与邻居是怎样相处的呢?你们家和邻居间发生过哪些有趣或者难忘的事?下面让我们的小记者进行采访。(小记者围绕上面的问题进行采访，并让同学们根据课前采访填写图表。)2.在你们的周围有哪些邻里和睦相处的动人故事呢?让我们来夸夸自己的好邻居吧。(同学们自由发言夸自己的邻居。)3.交流搜集的邻里之间和睦相处的故事。4.小组内交流:你认为怎样才能与邻里和睦相处呢? 5.小结:我们只有互相体谅、互敬互让、互相关心帮助才能与邻居和睦相处。

三、故事启迪，深入探究

1.读故事《六尺巷》，读了这个故事你想到了什么?2.读故事《邻居换位》。

3.读了这些动人的故事你有哪些收获? 小结:从古到今，不管是富贵还是贫贱，我们中华民族都有与邻为善的传统美德，我们是新时代少年，更要发扬这一优良传统，做与邻里和睦相处的榜样。

四、深化认识，体验感悟

1.我们都非常熟悉自己的邻居，说起邻居，我们总有说不完的话题，那么你想知道邻居怎样评价你的吗?让学生去猜一猜。2.他们为什么会这样评价你呢? 3.看准备的录像或者录音。4.谈谈你看了以后的感受，并说说以后的打算。

小结:俗话说“百万买宅，千万买邻”，“远亲不如近邻”，好邻居的价值确实比住宅本身的价值要贵重得多，邻里间祥和友爱，日子过得愉悦快活，比什么都珍贵。第二课时 活动准备

搜集影响邻里和睦相处的资料。活动过程

一、看现象，找原因

1.谈话导入:同学们，我们都知道怎样与邻里和睦相处，可生活中也有一些不和谐的因素，下面请同学们看看这些人是怎样做的。2.放录像或出图。

3.结合录像和各自搜集的资料找一找，影响邻里间和睦相处的一些因素。

4.全班交流搜集的资料。

5.小结:邻里相处难免会遇到些问题，但是我们应该用什么方法去解决，这是主要的问题。

二、小表演:帮帮他

1.提问:假如你的邻居发生了上面的一种情况，你应该怎样帮助他?2.小组内进行表旗。

3.选择儿个小组到台前表演。

4.小结“邻里好，是个宝”，只要我们遇事多为对方着想，将心比心，互敬互让，互相关心帮助，那么邻里之间就一定会友好相处。

三、爱心超市 1.谈话:超市里有很多活动主题，请选择或者自己创新一个，然后以小组为单位进行表演。

2.课件展示:(1)谁家的衣服被风吹掉„„

(2)小军放学回家，突然发现邻居家里有动静，可他知道邻居家都回老家了......(3)我们小区的小树被风吹歪了„„(4)邻居家的菜地里有几只羊„

(5)邻居张爷爷病了，他的孩子们都不在家„ 3.表横展示。4.小结:文明的家国要靠我们大家共同去创造，只要我们多为邻居献出一点爱，就会多收获一份快乐。

四、同唱《拍手歌》

1.想一想、谈一谈从歌中你知道了什么?2.同桌拍手唱。3.全班唱。

五、归纳总结、拓展延伸

教师谈话:同学们，和睦的邻里关系要靠我们大家来创造，我们在日常生活中还应该组织些什么活动呢? 1.讨论活动内容。

2.小组制定活动计划，全班同学帮助完善。

小结:同学们，和睦的邻里关系会使我们的生活更加美好，作为新时代的少年，我们要把文明的种子播撒到千家万户，使自己周围的邻居们都生活在一个幸福美满的大家庭里。让我们都来做这幸福美好的使者吧。12 你们辛苦了 【活动目标】

1.知道为社区(村庄)服务的人们，知道他们的劳动给我们的生活带来了方便。2.知道不同行业的劳动者，尊重并感谢他们，珍情他们的劳动成果。第一课时 活动准备

1.观察、采访在社区或村庄工作的人们，了解他们的工作情况。2.搜集社匾或村庄工作人们的一些资料照片。3.一盘社区工作人员辛勤工作的录像。活动过程

一、激情导课、汇报交流

1.导课谈话:同学们，每天清晨，当我们伴着朝阳走在干干净净的上学路上时，你是否注意过路上辛勤的情洁工?你是否注意过身边那些忙忙碌碌的人们?其实在我们生活的周围，每天都有许多叔叔、阿姨辛勤地工作着，你们是否真正地走近过他们?今天就让我们一起去认识他们、了解他们吧。2.放录像。

3.讨论交流，学生展示自己搜集到的照片并把看到的情况介绍给大家。教师同时出示问题:(1)我们生活的社区或村庄有哪些为我们服务的人?(2)他们是怎样工作的? 小结:通过介绍，我们对他们有了初步的了解，如果面对他们，我们会说些什么?板书课题:你们辛苦了

二、深入探究、体会感悟

1.教师谈话:让我们更进一步地走近他们，探究他们的劳动为我们的生活带来了什么。2.讨论交流:(1)交流他们辛勤工作的事迹。

(2)叔叔、阿姨的工作给我们的生活带来了哪些方便? 3.读徐虎叔叔的故事。思考讨论:(1)他为什么会这样想、这样做?(2)我们应怎样感谢他们?在你的周围是否还有这样的人? 4.读资料《万众一心防“非典”»。

思考:看了他们的故事，了解了他们的工作，你有什么新的想诠? 小结:叔叔、阿姨的工作虽然不同，但他们的辛勤工作都为我们的生活带来了方便。我们要尊重他们，珍惜他们的劳动成果。

三、小品表演

1.思考:如果我们的生活中没有了医生、清洁工、交警„„我们的生活将会怎样?2.小组同学任选一个主题进行表演。3.班内表演。

4.交流:通过表慎你体验到了什么? 5.小结:我们的生活之所以这么丰富多彩，是这些叔叔、阿姨辛勤工作的结果，所以我们应该珍惜他们的劳动成果，更加尊重他们。

四、祝福献给劳动者

1.请对为社区工作的人们说几句心里话。

2.用自己最喜欢的方式赞美这些可爱的人们。绘画、唱歌、诗歌等形式都可以。

五、诵读儿歌:«您辛苦了》 13 巧手扮家园 【活动目标】

1.知道优良的居家环境是高质量生活的保障，应爱护家庭周边环境。2.了解家庭周围的公用设施，体验公共设施为人们带来的方便。3.知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。第一课时 活动准备

搜集一些公共设施的照片或资料。活动过程

一、夸家园、说设施

1.谈话:随着大家生活水平的提高，我们生活周围的环境也发生了很大的改变，尤其一些新建小区，仿佛就是一个美丽的大花园，那么在你们的社区里你都见到过什么设施呢? 2.学生交流:说一说我们的社区里都有什么设施? 3.找一找画面中的小区里有哪些公共设施，井说出它们的名字。

二、画一画，猜一猜

1.提问:大家是否对身边的每个公共设施都了解呢? 2.小组活动:(1)根据你熟悉的公共设施，用简笔画画出来让同学猜。(2)写出每个公共设施的功能，让同学猜设施的名字。

3.结合照片把自己知道的那些公共设施介绍给大家。

4.小结:同学们都认识了公共设施，可以说现代生活中公共设施无处不在。

三、议一议、说→说

1.提问:这些公共设施给我们的生活带来了哪些方便呢? 2.讨论交流。

3.表情:«没有路灯的夜晚》。

4.小结:公共设施就像我们的朋友，无时无刻不在为我们服务，那么他们的情况 怎么样呢?

四、看一看、议一议1.请看下面的资料:(1)放录像或者投放照片。(一些被损坏的公共设施的资料。)(2)同学们交流搜集来的照片或资料。(3)大家介绍了解到的情况。2.读童话《一个秋千的自述》。

3.讨论:造成公共设施损坏的原因是什么?你想说点什么?

五、总结

1.通过本课的学习，你有什么新的认识? 2.小结:公共设施不但为人们的生活提供了方便，还美化了我们的家园，它们是我 们生活的朋友和伙伴。第二课时 活动过程

一、做公共设施的小卫士

1.谈话:同学们，公共设施是我们生活的朋友，它们是我们的好伙伴，我们应该怎样保护它们呢? 2.大家讨论办怯，将想出的办怯写在纸上。

3.出示活动主题(可以是教材内容)，以小组为单位选择主题(也可以选择同学们的主题)。

4.讨论、制定各小组活动计划。(1)同学们交流计划，并加以完善。

(2)“小卫士”在行动。请以小组为单位选择主题表演。①有人趁着夜色偷井盖„〃 ②→群小朋友在草坪上踢足球......③有人正在往墙上贴小广告„„

④小区的→个自来水龙头坏了，水哗哗地流着„„ ⑤几个孩子在楼前座椅上跳上跳下„„

小结:公共设施是我们生活的一部分，它们给了我们方便，同时也美化了我们的生活，我们应像对待朋友一样对待它们。

二、课后延伸

以“我的家园”为主题搞一次摄影绘画展。我的实践活动 整理我的成长档案 【活动目标】

1.让学生收集整理反映自己成长过程的材料(如相片、奖状、作品等)，建立成长档案。培养学生收集、整理材料的能力。

2.通过交流个人的成长档案，使学生树立自信心，为自己设计美好的未来。

3.学习整理资料的初步知识。

第二篇：人教版品德与社会三年级上册全册教案

第一单元 家庭学校和社区

第一课 我爱我的家

教学目标：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课程准备： １、教学课件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

八、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

第二课、我们的学校

一、教学目标

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

二、教学重点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。教学难点

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

三、活动准备

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程

（一）音乐引入：

1）播放歌曲《校园中的喜悦》

2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

（二）丰富多彩的学校生活。

1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

（三）校园文化探秘

1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

（四）我给学校写历史

2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

（五）学习研究活动

1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

第三课 我生活的社区

教学目标

1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。课时： 一课时 教具准备：多媒体 一 谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有写什么？ 二 社区里有什么

1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三 社区里发生了什么变化？

1、比一比：社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四 社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五 归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题

第二单元 我在学习中长大

第一课 我学会了

一．教学目标

1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。教学重点

让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。教学难点

培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。三．课前准备 1．教学课件。

2．制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。）四．教学过程

（一）谈话导入：

同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？

（二）学文明理

1．请同学说说自己学会了什么。板书课题：我学会了

a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）

b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？

c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。

d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。

2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍： a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？ b)你是怎样坚持学会的？

c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？ e)成功的快乐只有谁才能得到？

f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

（三）教学延伸

1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）

3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）

（四）深化导行

1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？ 2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。

3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

（五）总结

1． 学了这篇课文，你学会了什么？

（六）布置作业

把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。板书设计 学习有苦有乐

｝成功 不怕困难

89101112***8192021222324-

第三篇：人教版三年级《品德与社会》上册全册教案

三年级《品德与社会》上册教案

第一单元

家庭、学校、社区

第一课

我爱我的家

教学目标：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课程准备： １、教学课件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

八、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

第二课、我们的学校

一、教学目标

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

二、教学重点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。教学难点

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

三、活动准备

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程

（一）音乐引入：

1）播放歌曲《校园中的喜悦》

2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

（二）丰富多彩的学校生活。

1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

（三）校园文化探秘

1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

（四）我给学校写历史

1）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

2）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

3）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

（五）学习研究活动

1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

第三课 我生活的社区

教学目标

1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。课时： 一课时 教具准备：多媒体 一

谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有写什么？ 二

社区里有什么

1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三 社区里发生了什么变化？

1、比一比：社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四

社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五

归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题

第二单元 我在学习中成长

第一课 我学会了

一．教学目标

1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

教学重点

让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。

教学难点

培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。

三．课前准备

1．教学课件。

2．制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。）

四．教学过程

（一）谈话导入：

同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？

（二）学文明理

1．请同学说说自己学会了什么。

板书课题：我学会了

a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）

b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？

c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。

d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。

2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：

a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎样坚持学会的？

c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)

d)成功后你的心情是怎样的？

e)成功的快乐只有谁才能得到？

f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

（三）教学延伸

1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）

3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）

（四）深化导行

1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？

2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。

3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

（五）总结

1． 学了这篇课文，你学会了什么？

（六）布置作业

把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。板书设计

学习有苦有乐 ｝成功 不怕困难

第二课 向“谁”学

一、教学目标：

1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；

2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。

行为目标：

懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。

二、教学重点：

1、懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。

2、教学难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。

3、教学关键：培养学生愿意学习别人的好经验。

三、课前准备：

1、教学课件

2、学生“学一学”“做一做”所需的材料。

四、教学过程

（一）游戏导入：

a)让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。

b)提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？

板书课题：向“谁”学

（二）文明理：

1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？

2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。

3、电脑出示课文插图（P31-P32），学生说说他们从什么途径去学习？

4、教师小结。

5、齐声朗读课文P31方框的内容。

（三）教学延伸

1、播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。

a)告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。

b)分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。

c)请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。

d)各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。

2、我也参加讨论

a)电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？

b)班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。

c)齐声朗读P32方框的内容。

（四）深化导行

1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？

五）总结

1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察 善于思考学到很多东西

2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。

（六）布置作业

在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。

板书设计：

向“谁”学 留心观察 学到很多东西 善于思考

第三课 做学习的主人

一、教学目标

1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

二、教学重点

通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。

三、教学难点

肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

四、教学关键点

结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。

五、课前准备

1、教学课件

2、实物投影

3、录音机

4、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。

六、教学过程

（一）听故事导入

1、播放故事《龟兔赛跑》

2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？

板题：做学习的主人

（二）学文明理

1、交流学习经验

（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？

以“冬冬的烦恼“为内容讨论

假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？

（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。

（3）讨论：

①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？

②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？

③学习做某件事，总是做不好，怎么办？

（4）用图形式加以说明、延伸。

（5）小结：

我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。

（三）抓紧分秒，做时间的小主人

1、争分夺秒。

①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。

②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？

③让学生分析出现不同结果的原因。

2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？

3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？

4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。

（四）教学延伸

1、出示一系列的活动内容，让学生想 一想，该怎么合理安排时间呢？

（1）、星期六，小军需要做以下的几件事：

画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球

（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。

扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟

煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟

以小组为单位，共同给小军出主意。

各组互相交流，并说说各自的理由。

（五）深化导行

1、小小辩论会

小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。

你同意哪种做法？

2、小小故事会

（1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。

（2）、课上以小组为单位开个小小故事会。

（3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。

（六）巩固练习

图时间老人的礼物

（1）、钟姑娘的话是什么意思？

（2）、如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。

（七）总结

1、学了这篇课文，你学会了什么？

2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲

（八）布置作业

课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。

板书设计：

三、做学习的主人 学习不怕难 合理安排时间

第四课 大家都在学

一、教学目标：

1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。

3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。

二、教学重点：

通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。

教学难点：

通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。

教学关键点：

通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。

三、前准备：

a)教学课件。

b)要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？

四、教学过程：

1、谈话引入，检查调查结果。

（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。）

2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明

3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？

4、引出课题：大家都在学

5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。电脑出示书中42页的三幅图。

6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。

三单元 我和规则交朋友

第一课 规则在哪里

一、教学目标

1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

2、了解与小学生相关的规则。

3、明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。

二、教学重点

通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。

教学难点：

教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。

教学的关键：

通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。

三、课前准备

（1）教学课件。

（2）收集有关遵守规则的图片。

（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。

四、教学过程

（一）、谈话引入：

同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。

（二）、板书课题： 规则在哪里

（三）、学文理：

1、找

一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。

2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。

3、看后提出问题：

（1）、游戏中有什么规则？

（2）、没有这些规则行不行？

（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？

（4）、如果不按规则做会怎么样？

4、教师小结：

做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。

6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。

7、认识和遵守规则。

(三)、教学延伸

1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。

2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？

(四)、巩固练习

出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。

（1）、小明过马路时没有走人行横道。（）

（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（）

（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（）

（五）、总结：

1、学了这篇课文，你懂得了什么？

2、齐声朗读课文中的内容。

（六）、布置作业。

板书设计：

规则在哪里 家庭生活中

学校生活中 都有规则

社会生活中

第二课 规则有什么用

一、教学目标：

1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

二、教学重点

认识、了解规则在学习、生活中的作用。

教学难点

熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

教学关键点

引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

三、课程准备

a)教学课件

b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例

c)课堂游戏所需的三个小球

四、教学过程

（一）导入

a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？

c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！

（二）活动一（没有规则行不行）

a)引导学生看图，说说没有规则行不行？

b)小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！

（三）活动二（给规则分分类）

a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则

b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

（四）活动三（规则有什么用）

a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。

b)现场采访：

指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格

c)各抒己见

提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？

（五）游戏“击鼓传球”

a)先说游戏规则，再开始游戏。

b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。

c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！

（六）小结延伸 a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。

b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。

c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。

第三课 我们给自己定规则

一、教学目标

1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。

2．懂得遵守规则靠自觉。

二、教学重点

让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

教学难点

明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

三、课前准备

a)教学课件

b)搜集有关违规造成的恶果的事例。

四、教学过程

（一）看图引入

a)出示教材插图

b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。

（二）学文明理

1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？

2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：

（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）

（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）

（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）

3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则

4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。

（1）让学生讨论，制定看图书的规则。

5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。

（三）活动天地

1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。

2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）

3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。

（1）学生自由提出班级公约。

（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。

（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。

（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。

4．教师小结：

（四）深化导行

1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？

2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。

3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？

4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？

5．教师小结

（五）教学延伸

1．看图片：违规造成的恶果。

2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。

（六）总结

1．学了这篇课文，你学会了什么？

2，-教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。

第四单元

我的角色与责任

第一课 我是谁

一、教学目标

1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。

2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。

3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。

二、教学重点、难点、关键点

1、教学重点

体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。

2、教学难点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

3、教学关键点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

三、课前准备

课件、相片、调查报告

四、教学过程

（一）识不同的场合有不同的角色。

1、教师以自己为例问学生：“我是谁？”

学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。

2、设置场景，让学生说说“我是谁？”

（1）在学校里。

（2）在商场里。

（3）在家里。

（4）在公共汽车上。

3、身边的人是谁？

学生小组讨论，然后班上交流。

（二）认识不同的角色对人的不同要求

引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。

1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？

2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？

3、小组表演

在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。

学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。

表演场景：

（1）秋游动物公园。

（2）到图书馆借阅图书。

（3）乘车去清晖园。

（4）去超市购物。

课题在电脑出现

图片：教师自己在不同场合的照片

在各种地点的图片

声音：背景音乐

文本：各种场景

各种地点的图片

（5）去剧院看电影。

（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？

4、师生合演

表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。

表演后，学生评价。

5、角色互换

（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？

（三）小结

师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客„„根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。

板书： 在汽车上 乘客 我是谁 在商店 顾客

在学校 学生

第二课 我的责任

一、教学目标

认知目标：

1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

情感目标：

1、体验不同的角色应承担的不同责任。

2、增强责任意识。

行为目标：

1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。

2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。

二、教学重点

帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

三、教学难点

培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。

四、课前准备

教学课件

五、教学过程

（一）、导入：

1、电脑出示课文63页的插图。

2、讨论：这些事情该由谁来做？

3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？

4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？

（二）板书课题：我的责任

（三）探讨明责任

1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。

2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？

3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？

4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。

5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

（四）提出建议

1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。

2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。

3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。

4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。

（五）品质升华

1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？

2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。

（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。

（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）

3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。

板书设计：

明白责任

自己会做的事应该做

我的责任 该做什么 自己不会的事学着做

找找岗位

第三课《我能做好》

第四单元“我的角色与责任”中第三节“我能做好”第一课时。

教学目标 ：、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。、热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。

教学过程：

一、谈话导入：

师：今天我和大家一齐上一节节品德与社会课，第一次和大家在一起上课，我很想知道你们心目中的老师是什么样的？

生 1 ：讲课声音大。

师：我说话后面的同学能不能听到？

生：能听到。

师：看来这一点我已经做到了。

生２：温柔一点对我们。

师：我是一名男教师，太温柔了你们觉得好吗？

生：会不太舒服。

师：我会尽可能做得好一点的。

生３：我们希望你严厉一点。

师：严师出高徒吗。大家给我提了这么多的要求，我就用四个字来回答你们。（师板书：我能做好。并让学生齐读一遍课题）那你们应该怎样做呢？

生１：回答问题声音大。

师：对，你已经做到，回答问题时就这样。

生２：遵守纪律，不能做小动作。

师：这点非常重要，只有这样才能上好每一节课。（问所有的同学）你们能做到吗？

生：齐答，能。

生３：认真听讲。

师：你一定会做的很好。

师：说到就得做到，能做到我们就应该做好，你们能做好吗？

生：我能做好。

二、（活动一）学校的事、班级的事怎样才能做好

师：有三位你们的老朋友一直想再次见到你们，我今天就把它们带它们来了，你们想知道是谁吗？

生：想知道。

师：请看大屏幕。（教师出示北师大版小学语文二年级课文《天鹅、梭鱼和大虾》图片）你们还记得它们吗？谁能再给大家再介绍一下这幅图片？

生：（很详细地把这幅图片介绍了一遍。）

师：（对这个小解说员说）你解说的非常详细，解说员的角色你扮演得很好。（对所有的学生说）这个问题还没能解决，大车还在原地没有动，为什么？

生 1 ：因为他们劲不往一处使，所以拉不走。

生 2 ：因为他们不齐心协力，所以办不好事。

师：他们虽然都尽了自己的力量，但是还是不能把车拉走，就是因为他们不能好好的合作，要是给你们一个任务，你们能不能齐心协力的把任务完成好呢？

生：齐答“能”。

师：大家都知道我国今年水灾非常严重，许多像你们一样大的孩子都无家可归 那么我们就来做一个盖房子的游戏，希望我们的小伙伴们早日住进新房子，好不好？

生：好。

师：我们每个小组完成一所小房子，我们既然有这么多小组，那我们就来比一比，看那一组完成的最好、最快。（学生积极性都很高）

师：既然要比赛我就要有监督员，我们需要一个小组当监督员，这是一个非常重要的角色，有哪个小组能完成这个任务。

（各小组都纷纷举手，教师选择一个小组）

师：大家说一说监督员怎样做才是一个合格的监督员呢？

生１：公平，公正。

生２：严格，认真。

生３：不能有私心。

师：大家说得非常对，（对小监督员们说）你们能做好吗？

小监督员：我能做好。

师：下面就有请参加比赛的小组长到我这里领取建房子用的材料。（教师让小组长站成一排）听第一个任务：拿好材料，回到小组中要每个组员手中都有一样盖房子的一种材料，马上行动看哪个小组第一个完成，完成任务后立即坐好。

（学生紧张分配，很快完成。教师把房子的模型贴到黑板上。）

师：你们每个小组要建一座和这座一样的小房子，贴到黑板上，现在各组长请在组内讨论一下每位同学的先后顺序，讨论完成后就带领本组同学到前面站好。（教师这时到监督员小组中讲明，监督员要看好比赛过程，对不遵守规则的小组给予处罚）

（各小组都到前面站好后）请记住，只有第一名同学回来把胶水放到你手中后你才能继续完成盖房子的任务，如果早上去就会被小监督员们处罚，再重新开始。各比赛小组准备好了吗？（生准备好了）监督员们到位了吗？（到位了）好，我宣布比赛开始。（学生紧张比赛，监督员们认真执法。）

（见学生全部完成任务后，监督员也选出了冠亚军）

师：首先祝贺我们每一个小组，你们用你们的双手完成了小组交给你们的任务，献出了你们的一份爱心。下面有请我们的冠军小组站起来和我们见见面。

师：我现在是以一名记者的身份来采访你们。你们现在的心情怎么样？为什么？

小组长：我们心情特别好，因为我们取得了冠军，也为灾区小朋友盖好了一座小房子。

师：其它同学有没有问题要问一问他们呢？

生１：我想知道你们为什么会这么快的完成了这项任务。

冠军组员：因为我们都团结。

冠军组长：因为我们每个人的速度都很快，所以就完成的非常快。

生２：你们的房子为什么有一点歪呢？

冠军组长：这个问题得由我们的某某同学来回答你。

某某同学：因为我们太着急了，所以完成的不太好，以后我们一定会盖个更好的房子。

师：我也有一个问题想问一问，你们取得了这么好的成绩，是谁的功劳。

冠军组长：是我们小组每个同学工同努力取得的。师：你们认为呢？（面对所有同学问）

生：对。

师：有请冠军小组的同学坐下，下面有请我们的亚军小组同学起立，我们一起来采访一下亚军小组。

师：我想知道你们对自己取得的成绩满意吗？

生１：还可以。

生２：不太满意，我们应该拿冠军。

师：那你们知道怎样才能得到冠军吗？其他小组的同学也可以帮助他们想一想。

生１：他们必须团结。

生２：他们必须每个人都快一点，才能取得冠军。

师：通过我们的比赛和我们刚才的采访，你们知道一个集体要想取得好成绩必须怎样做呢？

生１：集体中的每一个人必须都努力才能取得。

生２：团结就是力量，要每一个人都团结才行。

师：你们同意他们的意见吗？

生：同意。

师：刚才我们一个小组是一个小集体，那我们的班级就是一个大集体，大家回想一下，我们的班级以前通过我们共同的努力都取得过什么好的成绩呢？

生１：运动会上我们取得了总分第二名。

师：总分第二名，真是一个不错的成绩，都有谁参加了请举手。（学生有一半举手的）

师：（叫一名举手的同学）你参加了什么项目，取得了什么名次？

生：我参加了长跑，没有取得好成绩。

师：没关系，重在参与，下次你一定会取得好成绩的。

师：（叫了一名没有举手的同学）你没有参加运动会吗？

生：是。

师：那你有没有给他们加油呢？

生：加油了。

师：那你就是拉拉队员，你也一样参加了运动会。这样大家再想一想，都有谁参加了运动会。（学生都举起了小手）还有什么好成绩，快快告诉我吧，我很想知道。

生：考试全学年成绩第一名。

师：这可真是个非常好的成绩。你们都参加了吗？

生：参加了。

师：这是你们共同努力的结果。还有吗？

生： „„

师：以前我们都取得过这么多的好成绩，现在我们又知道了怎样才能取得好成绩，相信今后我们的班级会变得更加出色。那就让我们一起对我们所有的同学 和 老师说：在学校我们能做好！（师引导学生看板书齐读）

三、（活动二）家务事怎样做

师：相信你们一定能够做得很好，可是有些同学一回到家中便又成了小皇帝，不仅家长交给的任务不能完成好，而且连自己的事都不自己做。下面我们就来看一看小玲和小强是是做家务的？请大家打开书，看６６页和６７页内容。看完后马上坐好。（学生自主看书，教师巡视）

师：看了书上的内容谈谈你的看法。

生１：小玲做得好，小强做得不好。

生２：我们应该向小玲学习。

生３：我要对小强说，你以后不要再马马虎虎的干家务了。

师：你在家做过什么家务事吗？

生１：我在家扫过地，洗过碗。

师：你洗过碗，那你能不能说一说怎样才能把碗洗干净呢？

生１：（很详细地说出了洗碗的过程）

师：看来你在家一定经常帮家长做家务，真是一个懂事的孩子。

生２：我还帮家里洗过衣服呢。

师：这么重的家务活你也干过，真了不起。

生３： „„

师：有些同学以前在家里没有干过家务活，但他听到了我们其他同学都干过家务活，他今天回到家中也一定会做一件家务活的，如果是你，你打算干什么家务活呢？

生１：我要做洗碗的活。

生２：我要自己洗袜子。

生３：我要把地扫干净。

师：相信你们能够做好。那我们就从今天开始每天都做一些家务事好不好？

生：好。

师：今天回到家中就对我们的家长说：家务事交给我们，我能做好。（师：引导学生看板书读）

四、（活动三）社会调查汇报

师：在我们的学校和家庭之外还有一个更加广阔的天空，那就是我们的大社会，现今的社会每天都在发展，同时每天都会对我们有一个新的要求，下面就交给你们一个调查任务：请大家看大屏幕（到社会中去观察，去发展，了解一下社会中的每个场所都对我们有什么要求，我们怎样做才能做好？）我们要以一个小调查员的身份走进社会中，你们能完成好这个小调查员的角色吗？

生：我们能。

师：记住千万要注意安全，下课。

互动反思：

没有快乐的成长是畸形的，没有自信的成长是迷茫的。本次教学活动我作了如下尝试：、重组师生角色，教师成为本次活动的设计者、开发者、组织者，协调者。学生积极参与活动的全程，以平等开放的心态与老师同学交流，在民主和谐的师生关系中，学生自信心得到了升华。、扩大学习环境，利用现代化的手段使课堂教学范围扩展到了社会、家庭中。改革了学习方式，交互式入开放式的动态学习方式有了得天独厚的土壤。调整了学习过程。本次活动以学生为主体的学习，在具体的环境中学生自我体会、自我升华。5 优化评价。为了激发学生的学习欲望、表达欲望，我用不同的赞美语言对每一名学生不同的评价，学生体会到尊严，享受着被人认可和欣赏的快乐。

评析：

“我能做好”一课是人教版教材品德与社会三年级上册第四单元“我的角色与责任”的第三节。本节课的教学目的是知道对于自己承担的事情人认真地完成；感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。本节课准确分析教材，分析学生现状，确定教学目标，并精心设计了本节课的教学。本节课主要体现了以下几个教学理念，可以什得我们借鉴。

一、创设生活化的情境，让学生在具体生动的情境中学习、明理。

这节课从学生已有的生活环境出发，确定学生自己在生活中的角色，激发了学生的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力。而且在整节课中，这个情境能够贯穿始终，不仅仅是流于形式，而是让这一己二胺境扎扎实实的为教学服务，起到了较好的教学效果。另外，将集体合作的游戏作为教学的重要环节也体现了在活动中学到知识的构想。

二、充分利用小组合作的学习方式，促进学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。

本次课程改革的重点之一是转变学生的学习方式。在多元化的学习方式中，特别倡导动手实践、主动探索与合作交流的学习方式，从而培养学生的创新意识和实践能力。本节课充分体现了这一教学理念，学生充分参与到了其中，组长发挥了作用。

三、将情感与态度的价值观自然的融入课堂。

在课堂教学的最后，老师从学生的实际生活中提出要求“每人做一件公益事”对学生进行思想教育，学生接受起来比较自然。这种情感态度与价值观的很自然的融入了课堂。

第四篇：人教版三年级(上册)《品德与社会》全册教案

第一单元 家庭、学校和社区

单元教学目标

1．体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。

2．了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩，增强对学校的亲近感。

3．了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人

4．学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。单元教学重点

1．体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱。

2．了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩。

3．体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人。

单元教学难点

学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。教学时数 六课时

第一课 我爱我的家

教学目标

1.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。2.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。3.通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学方法

自主学习与合作交流相结合。教学准备

1.可开展的教学活动。

A.收集一张自己家居的照片或画一幅自己家居的图画，把它介绍给大家，再贴在教材上。

B.讲一个自己家庭中人员（包括自己）特别想家的事例或自己家庭生活中的故事。C.小组讨论：怎样做个爸爸妈妈的好孩子？

D.做一个家庭小调查。把调查的内容写下来，并交流调查后的感想：自己从中知道了什么？发现了什么？

2.可能遇到的教学难题及对策。

A.教材中的范例都是理想化的较完美的家庭，但现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子在感受家人的温馨和快乐时产生不良心理反应，在教学中教师要给予关怀。

B.由于受农村“重男轻女”思想的影响，有些女孩在家地位低，受到父母的虐待，教学时她们对家、对父母的情感会有些偏激。同样，教材在这方面涉及内容较少，对这种情 况，我们一定要跳出教材，教会孩子学会应对困境，同时，要向学生伸出援助之手，多与家长沟通，动之以情、晓之以理，用教师的爱打动其父母开导其父母。

教学时数 二课时

第 一 课 时

教学内容

教材第2—3页 教学目标

1.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。2.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。教学重点

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点

讲述日常家庭生活等活动。教学准备

家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程

一、导入

1.听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。2.听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

3.同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

1．让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

2．询问自己的爸爸、妈妈，他们在什么时候最想家。

3．搜集不同地区人们的家居图片。问一问、想一想，不同地区，人们的生活习惯有什么不同。

让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、课堂学习汇报活动 1．我们每天生活在哪里

1）老师出示一位学生一天生活中的三张照片，让学生通过观察后，总结出自己每天在家庭、学校、社区这三个场所中的生活、学习。明确它们是我们生活的舞台。

2）看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。2．有家感觉真好

1）出示一张爸爸、妈妈和小孩在家庭中亲昵的照片，请学生看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2.请学生汇报自己在调查中了解到的爸爸和妈妈特别想家的事例，并说说他们为什么想家。

3.请学生谈自己在什么情况下，特别想家的事例。

4）教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

第 二 课 时 教学内容

教材第4—9页 教学目标

通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学方法

自主学习与合作交流相结合。教学准备 彩笔

教学过程

一、我爱我家

1．请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2．展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3．同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

二、讲讲我家历史上的小故事

1．教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3．交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？ 4．教育学生珍惜今天的美好生活。

三、谈我的烦恼。

1．教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2．让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3．教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4．选读一位学生的习作，宣读。

四、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

第二课 我们的学校

教学目标 1．结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2．通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3．通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4．初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

教学重点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

教学难点

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。活动准备

1．收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2．收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。教学方法

自主学习与合作交流相结合。教学时数 二课时

第 一 课 时

教学内容

教材第10—13页 教学目标

1．结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2．通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

教学重点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

教学难点

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。活动准备

收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

教学方法

自主学习与合作交流相结合。教学过程

一、音乐引入：

1．播放歌曲《校园中的喜悦》

2．提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

二、丰富多彩的学校生活。

1．看一看学校的宣传窗，了解学校开展了哪些活动。2．说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动。3．我们的学校生活

1）展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。大家一起回忆这两年的学校生活。

2）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

三、校园文化探秘

1．学生实地观察一下本校的校园文化，如：壁报栏、名人画像、格言、校园里的塑像，也可以搜集反映校园文化的照片或图片。．

2．将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语、“我最感兴趣的一角”等几方面展开，或选择自己认为有意义的画一画。

3．以小组为单位进行交流并讨论一下，学校设计这样的校园文化的用意是什么。4．开展我们的小设计活动：以小组为单位，结合本班和本校的实际，学生自己动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

第 二 课 时

教学内容

教材第14—17页 教学目标

1．通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

2．初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

教学重点

感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。教学难点

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。活动准备

收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。教学方法

自主学习与合作交流相结合。教学过程

一、我给学校写历史

1．以小组为单位，每组分别选择一个自己感兴趣的主题进行调查、访问。如： 1）向校长了解学校成立的时间、毕业生人数，过去学校的情况，现在学校的发展情况。

2）向老教师了解他们教过的学生的事例，工作在各行各业的校友们所做出的贡献。3）向班主任、各科老师了解学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。4）搜集相关资料，了解学校从成立到发展至今的历程。2．多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

3．大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的，并动手画一画。

二、学习研究活动 1．教师根据教材内容，给学生提出三个出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2．教师对学生的研究学习进行具体指导。

1）教师就每一个课题给学生提出具体的搜集信息的要求。

2）教师启发学生思考获取资料的途径，使其知道可以从书报、杂志、互联网、电视、广播，以及向家长、老师询问等获取所需的信息。

3）师了解学生提出研究学习的情况，指导、帮助各组学生选择、处理信息。

4）给学生提出汇报交流的要求：A.选择各自认为最精彩、最有说服力、最能吸引同伴的汇报形式；紧扣研究课题，按照一定的顺序依次汇报；语言表达流畅、精练，重点突出。

三、课堂汇报交流

1．请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题：不同地区的学校、不同时期的学校、不同类型的学校。

2．教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

3．教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

第三课 我生活的社区

教学目标

1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3．初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4．了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。教学重点

了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

教学难点

了解社区的发展，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。教学准备 主题图 教学方法

自主学习与合作交流相结合。教学时数

二课时

第 一 课 时

教学内容

教材第18—21页 教学目标

1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。教学重点

了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

教学难点

体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。教学准备 主题图 教学方法

自主学习与合作交流相结合 教学过程

一、谈话引入课题

1.大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？ 2.让学生说说我们身边都有些什么？ 二、看看我们的社区 1．调查活动

1）观察自己家庭所在的社区里人们一天的生活情况，社区有些什么设施和景观，了解这些设施与社区中人们生活的关系。

2）了解自己生活的社区有些什么活动场所和服务机构，这些活动场所和服务机构与社区人们的生活有些什么关系。

3）了解不同地区的社区里人们的生活方式，并搜集相关资料和图片。2．课堂汇报活动

1）学生谈自己居住的社区在哪里，自己所生活的社区里人们一天的生活是怎样的。2）请学生归纳自己生活的社区属于哪种类型的社区。（城市社区还是农村社区，或其他类型的社区）。

3）学生说自己生活的社区有些什么服务和管理机构，它们为人们的生活提供了哪些服务和方便，这些服务和管理机构里有些什么人，学生印象最深刻的人或喜欢的人是谁。

4）说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

5）谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

第 二 课 时

教学内容

教材第22—24页 教学目标

1．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。2．初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

3．了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。教学重点

了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

教学难点

了解社区的发展，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。教学准备 主题图 教学方法 自主学习与合作交流相结合。教学过程

一、社区里的公用设施

1．学生实地观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。

2结合学生的实际，研讨如何使用和保护公用设施。

3．学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。4．小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？

二、社区里发生了什么变化？

1．比一比：社区里多了什么变化？

2．你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化

三、社区的日常生活

1．说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们在干些什么？ 2．你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。

四、归纳总结

1．说说自己的家是在哪种社区？

2．你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？ 3．比一比：城市社区和农村的不同之处。4．城市社区和农村的相同之处。

小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题

第二单元 我在学习中长大

单元教学目标

1．看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪。

2．探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。3．知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步。

4．初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会给人们提出的新要求，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中获得鼓励和动力。

单元教学重点

1．探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。2．知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。3．感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。单元教学难点

探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性。教学时数 八课时

第一课 我学会了

教学目标 1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

教学重点

让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。教学难点

培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键点

培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。课前准备

1．教学课件。

2．制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。）

教学时数 二课时

第 一 课 时

教学目标

1.通过自我展示，看到自己的进步，增强自为自己的进步感到高兴 2.体会学习的乐趣。教学重点

1.让学生发现自己的优点和长处，为自己的进步高兴和自豪。

2.学习搜集、整理自己学过的知识，懂得把自己学过的本领展示。教学难点

培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。课前准备 主题图 教学过程

一、情景引入

学生把在学校、家庭、社会上的学习生活的照片向同学们展示。

1.在两年多的学习生活中，在学校里，在课堂上，你学会了些什么呢？

2.学生交流自己两年来的学习收获，并写在自己制作的各式各样的卡片上。

二、活动展示

活动一：词语接龙

1.成语接龙游戏：每人一句成语，一人接一人传接下去。2.你们是怎样学会的？

3.师小结：同学们真能干，通过那么多途径去学习和掌握词汇。活动二：赛歌会

1.唱一首不是在学校学的歌，看谁唱得多。2.你从哪里学到的？ 活动三：擂台赛

1.以小组为单位，开展擂台赛。学生出数学题考考其他组的人。看谁知道得多。2.师小结：同学们真行，生活中很多的地方都会用到数学，数学就在我们的生活中，数学是我们生活、劳动和学习必不可少的工具，希望大家以后继续学好数学。

三、才艺展示 1.请同学们把自己利用课余时间学到的才艺展示出来，让大家分享一下。（1）才艺展示活动。（2）小记者采访活动。2.师小结

今天许多同学都展示了自己的风采。这些都遇不们利用自己的课余时间，去发展自己的兴趣爱好和特长的结果。

四、技能展示

1.钉扣子比赛：每组派一个进行钉扣子比赛 2.系红领巾比赛：每组派一个进行比赛

五、成长回顾展示

1.每个同学事先找出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品布置一个“成长回顾展”。

2.师小结

看见这累累硕果，你们是怎样的一种心情？（学生自由发言）

这累累的硕果象征着同学们两年多来学习上取得的成功和进步，这些丰收果实中蕴含着同学们的劳动，同学们的付出。未来还有许多的东西等着我们去探索，同学们今后还想学些什么呢？

（1）学生自由发言。

（2）课件出示：课堂学习、课余生活、课外实践的画面

六、总结全课

同学们，只要你们继续努力，你们一定能掌握更多的知识、学会更多的本领。等到小学毕业时，我们再来开一次这样的展示会，那一定会更加的多姿多彩；老师期待着那一天再和你们分享更多喜悦。好吗？

第 二 课 时

教学内容

教材第26—27页 教学目标

1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

教学重点

让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。教学难点

培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键点

培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。课前准备

制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。

教学方法 自主学习与合作交流相结合 教学过程

（一）谈话导入：

同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见某某同学会做栩栩如生的燕子，某某同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？

（二）学文明理

1．请同学说说自己学会了什么。板书课题：我学会了

A．出示课文26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）

B．为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？

C．太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。

D．教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。2．逐一出示课文P26-27的插图，学生介绍： A．在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？ B．你是怎样坚持学会的？ C．你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)D．成功后你的心情是怎样的？ E．功的快乐只有谁才能得到？ F．教师小结：

学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

（三）教学延伸

1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）

3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）

（四）深化导行

1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？ 2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。

3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

（五）总结

1．学了这篇课文，你学会了什么？

（六）布置作业

把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。板书设计

学习有苦有乐

｝成功

不怕困难

第二课 向“谁”学

教学目标

1．体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西； 2．感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。

3.懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。

教学重点

懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。教学难点

增强学生对学习的兴趣和自觉性。教学关键

培养学生愿意学习别人的好经验。课前准备

“学一学”“做一做”所需的材料。教学时数 二课时

第 一 课 时

教学目标

1．体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西； 2．感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。

3.懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。

教学重点

懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。教学难点

增强学生对学习的兴趣和自觉性。教学关键

培养学生愿意学习别人的好经验。课前准备

“学一学”“做一做”所需的材料。教学过程

一、游戏导入

A．让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。

B．提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？ 板书课题：向“谁”学

二、活动一 学习经验大家谈

1．先以小组为单位，每人谈谈自己最擅长的一项本本领、自己的优点、自己学会的一个知识，交流自己的本领、优点和知识是怎么学来的，并试着概括出来。

2．每组派出几名同学，分别到其他组采访，剩下的同学准备接受其他组同学的采访。看看其他组同学的好经验。

3．班内共同交流，在老师的引导下，总结出学习的多种途径和方法。A．请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？

B．同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。C．出示课文插图（P30-31页），学生说说他们从什么途径去学习？ 4.教师小结。

5.齐声朗读课文P31方框的内容。

第 二 课 时

教学目标

1．进一步体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；

2.懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。

教学重点

懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。教学难点

培养学生愿意学习别人的好经验。课前准备

“学一学”“做一做”所需的材料。教学过程

一、教学引入

1.播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。

a.告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。

b.分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。

c.请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。

d.各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。

2.我也参加讨论

a.出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？ b.班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。c.齐声朗读P32方框的内容。

二、深化导行

1．出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？

三、总结

1．学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察 善于思考学到很多东西 2．齐声朗读课文中“记一记”的内容。

四、布置作业

在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。板书设计： 向“谁”学 留心观察

学到很多东西 善于思考

第三课 做学习的主人

教学目标

1.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。2.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3.知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学重点

通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。教学难点

肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

教学关键点

结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。课前准备 1.主题图

2．了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。教学时数 2课时

第 一 课 时

教学目标

1.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

2.知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学重点

通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。教学难点

结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。课前准备

了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。教学方法 探讨交流 教学过程

一、听故事导入

1.播放故事《龟兔赛跑》

2.问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？

板题：做学习的主人

二、学文明理 1.交流学习经验

（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？ 以“冬冬的烦恼“为内容讨论

假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？

（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。

（3）讨论：

①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？ ②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？ ③学习做某件事，总是做不好，怎么办？（4）用图形式加以说明、延伸。（5）小结：

我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。

三、抓紧分秒，做时间的小主人 1.争分夺秒。

①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。

②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？ ③让学生分析出现不同结果的原因。

2.分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？

3.对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？

四、小结：

在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。

第 二 课 时

教学目标

1.知道学习要肯于、动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。2.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3.知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学重点

通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。教学难点

肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

课前准备

了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。教学方法 探讨交流 教学过程

一、教学引入

1.出示一系列的活动内容，让学生想 一想，该怎么合理安排时间呢？（1）星期六，小军需要做以下的几件事：

画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球

（2）王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。

扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟 煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟 以小组为单位，共同给小军出主意。各组互相交流，并说说各自的理由。

二、深化导行 1.小小辩论会

小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法：（1）坚持写下去；（2）先休息一会儿再写。你同意哪种做法？ 2.小小故事会

（1）事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。

（2）课上以小组为单位开个小小故事会。

（3）小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。

三、巩固练习

图时间老人的礼物

（1）钟姑娘的话是什么意思？

（2）如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。

四、总结

1.学了这篇课文，你学会了什么？ 2.齐读：少壮不努力，老大徒伤悲

五、布置作业

课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。板书设计：

三、做学习的主人

学习不怕难

合理安排时间

第四课 大家都在学

教学目标

1.通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

2.感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。3.在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。教学重点

通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。教学难点

通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。教学关键点

通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。课前准备

a．教学课件。

b.要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？ 教学 二课时

第 一 课 时

教学目标

1.通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随 人的一生。

2.感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。3.在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。教学重点

通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。教学难点

通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。教学关键点

通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。课前准备

a．教学课件。

B．要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？ 教学过程： 一.谈话引入

同学们，老师上节课给大家布置了一个任务，让你们调查自己的家里人或亲戚朋友。1．他们这两年来新学到哪些知识和本领？ 2．他们现在还在学什么？为什么要学？ 3．他们还想学什么？

现在谁能把自己调查的结果大胆地给同学们谈一谈？教师鼓励学生说，先在小组说，然后在全班同学面前说。对于口齿流利，说得好的加以表扬。

二、交流

老师还让大家到附近的老年大学或成人夜校看一看，或访问社区干部，了解大人们的学习情况，现在大家交流一下自己的调查情况。

1．先四人小组交流，然后选出一名代表向全班汇报。2．班内共同交流。

三．观察“他们在学什么”

1．电脑出示课本40～41页的八幅图．

第一幅图：一位老爷爷买了台VCD，他在看说明书，学会怎样使用。第二幅图：一位老奶奶在学画画，既锻炼身体，又陶冶情操。

第三幅图：一位叔叔在学电脑，因为在现代社会里，不学会使用电脑可不行。第四幅图：一位姐姐在学英语，因为要了解世界，外语学不好可不行。第五幅图：一位阿姨在上夜校，因为社会变化真快，要不断学习新知识。第六幅图：一位叔叔在学开车，学会了开车，生活、工作更方便了。第七幅图：一位阿姨在学理发，学会一门新手艺，就多一条就业的路。

第八幅图：一位叔叔在果园向别人请教嫁接技术。农业产量的提高，要靠新科技，不学习可不成。

2．小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？

3．引出课题：大家都在学

四、小结

大人们为什么要学习呢？ 1．为充实自己的生活而学。

2．时代发展了，只具备过去学的知识，已经跟不上时代发展的步伐了，因此要学习。3．为自己进一步的发展而学习。

第 二 课 时

教学目标

1.通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

2.感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。3.在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。教学重点

通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。教学难点

通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。教学关键点

通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。课前准备 教学课件。教学过程：

一、引入新课

1．小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。

2．电脑出示书中42页的三幅图。

第一幅图：爷爷看见一位书叔叔在大蓬里种菜，觉得很新奇。就说：“过去我们种田不这样啊！”

第二幅图：爷爷到电话亭去打电话不知道怎么打？ 第三幅图：爷爷看见两个垃圾桶，一个写着“废弃物”，一个写着“可回收物” 觉得很奇怪。便自言自语地说：“扔东西还要分类？”

3．看了这三幅图，你们能说说爷爷为什么能遇到这些新问题呢？ 先小组讨论，然后指名学生回答。3．教师小结：

社会的飞速发展，特别是社会文明程度的提高，不断给人们提出了新的要求；社会总是在不断进步的，每个人都不能停留在已有的认知水平上。

通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。

二、活动：我们和大人们赛一赛

1．与家长一起探讨，哪些知识和技能自己已经会了。而大人们还不会；哪些知识和技能是大人会的，自己可以学一学。

2．与大人制定一份互帮互学计划，看看谁学得好，进步大。

第三单元 我和规则交朋友

单元教学目标

1．体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。

2．感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。3．初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。单元教学重点

1．体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。2．感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。单元教学难点

在体验、观察和对比中认识规则的意义。单元教学时数 六课时

第一课 规则在哪里

教学目标 认识目标

1.通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

2.了解与小学生相关的规则。情感目标

明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。行为目标

自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。教学重点

通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。

教学难点

教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。教学的关键

通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。教学准备

（1）教学课件。

（2）收集有关遵守规则的图片。

（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。

教学时数

二课时

第 一 课 时

教学目标

1.通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守。2．能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。3．了解与小学生相关的规则。教学重点

通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。

教学难点

教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。教学关键

通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。教学准备

1．做游戏用的物品：手绢、绳子、球等 2．课前调查：给学生一个调查表，含：调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果

3．课间活动、上落楼梯、放学排队的录象 教学过程

一、谈话激趣引

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。

师：你们都喜欢玩哪些游戏？

生：老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢

师：同学们真能干，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。

（学生走出教室到操场上玩游戏）

二、游戏体验 1．感悟规则

师：刚才玩游戏玩得高兴吗？

生：（有些说高兴，有些说不高兴）

师：老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。小明你来说说，你们组是玩什么游戏的，为什么吵起来了？

生（小明）：我们组玩的是老鹰捉小鸡的游戏，开始是由我当老鹰的，后来大家都抢着做老鹰，结果谁也不让谁，就吵起来了。

师：哦，原来是这样。同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。怎样玩大家才能玩得开心呢？老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。（学生开始玩游戏）

2．运用规则

师：同学们玩得开心吗？ 生：开心。

师：小明你再来说说，这次为什么玩得那么开心了？

生（小明）：刚才的游戏老师先说了玩的要求，然后同学们都按着要求去玩，所以大家就玩得开心了。

师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。所以说做游戏要守规则，大家同意吗？请大家把这点写在纸上：游戏有规则

3．制定规则

（1）展示调查结果

师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）生：（个体汇报调查报告，略）

小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。（2）讨论调查结果 师：请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则，讨论一下哪些是自己没有观察到的。4．看后提出问题：

（1）游戏中有什么规则？（2）没有这些规则行不行？（3）同学们做游戏时有没有遵守规则？（4）如果不按规则做会怎么样？ 5.教师小结：

做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。

6.同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。

7.电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。8.认识和遵守规则。

第 二 课 时

教学目标

1.通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

2.了解与小学生相关的规则。教学重点

明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。教学难点

教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。教学准备

1．教学课件。

2．收集有关遵守规则的图片。

3．设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。

教学过程

一、谈话引入：

同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。

二、板书课题： 规则在哪里

三、找规则

1．出示录像，让学生观看并进行小组讲座交流。

生：我看见有些同学下课后在课室的过道上追逐，还差点撞到了其他同学，这些同学不遵守我们学校订出的课间规则。

生：我看见有些同学上落楼梯不按“靠右”走的规则，这样很容易撞到人的，如果撞到了人从楼梯上滚下来多危险。

生：我还看见有几个同学在放学排队时私自离开队伍，不遵守放学排队离校的规则。师：同学们观察得很认真，从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所定出的规章制度去做。

2．出示课件

师：同学们找到的规则真不少，老师也找了一些规则，把它制成了录像，想看看吗？ 生：想„„

（播放课件，内容有：教室的课表；各班的公约；小学守则；小学生日常行为规范；教师上班签到；请讲普通话；课堂纪律）

师：怎么样，看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？ 生：生活中有很多规则。生：我们要遵守规则。„„

师：是啊，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。

3．出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。

4.让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？

四、巩固练习

出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。1．小明过马路时没有走人行横道。（）

2．小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（）

3．上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（）

五、总结：

1.学了这篇课文，你懂得了什么？ 2.齐声朗读课文中的内容。

六、布置作业。板书设计

规则在哪里 家庭生活中

学校生活中 都有规则 社会生活中

第二课 规则有什么用

教学目标

1.初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2.熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。3.引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。教学重点

认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点

熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。教学关键点

引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。课程准备 a.教学课件

b.搜集有关规则作用的典型正面反面事例 c.课堂游戏所需的三个小球 教学时数 2课时

第 一 课 时

教学目标 1.初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2.熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。3.引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。教学重点

认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点

熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。教学关键点

引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。课程准备 1．教学课件

2.搜集有关规则作用的典型正面反面事例 3.课堂游戏所需的三个小球 教学过程

一、导入

1.介绍一位新朋友冬冬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

2.这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？

3.同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

4.有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友冬冬现在心里头也正这么想呢！

二、活动一（没有规则行不行）

1.引导学生看图，说说没有规则行不行？ 2.小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！

三、活动二（给规则分分类）

1．规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则 2．看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

四、活动三（规则有什么用）

1．看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。2．现场采访：

指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格 3.各抒己见

提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

五、小结

老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？

第 二 课 时

教学目标

1.进一步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2.引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。教学重点

认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点

引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。课程准备

搜集有关规则作用的典型正面反面事例 教学过程

一、游戏“击鼓传球”

1．先说游戏规则，再开始游戏。

2．在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。

3．游戏结束，出示小冬冬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！

二、活动四（小调查）

课后，让学生通过实地考察，查找资料，或者参考课后“僚望台”的内容，进一步探讨在其他场合下规则的意义

三、课堂延伸

1．讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。

2．结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。

3．现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。

四、教师小结

学校规则可以保证我们健康、安全、愉快地学习。我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的好处。

不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保证。

五、布置作业

第三课 我们给自己定规则

教学目标

1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。

2．懂得遵守规则靠自觉。教学重点

让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

教学难点

明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

课前准备 1．教学课件

2．搜集有关违规造成的恶果的事例。教学时数2课时

第 一 课 时

教学目标 1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。

2．懂得遵守规则靠自觉。教学重点

让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

教学难点

明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

课前准备 1．教学课件

2．搜集有关违规造成的恶果的事例。教学过程

（一）看图引入 a.出示教材插图 b.提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。

（二）学文明理

1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？

2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：（1）为什么要定规则？

（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）（2）在规则中要注意什么？

（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）

3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则 4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。（1）让学生讨论，制定看图书的规则。

5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。

第 二 课 时

教学目标

1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。

2．懂得遵守规则靠自觉。教学重点

让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

教学难点

明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

课前准备 1．教学课件 2．搜集有关违规造成的恶果的事例。教学过程

一、活动天地

1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。（1）学生自由提出班级公约。

（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。

（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。4．教师小结：

二、深化导行

1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？

2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。

3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？

4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？ 5．教师小结

三、教学延伸

1．看图片：违规造成的恶果。

2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。

四、总结

1．学了这篇课文，你学会了什么？

2.教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。

课后反思

第四单元 我的角色与责任

单元教学目标

1．体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任。

2．增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任。3．体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4．知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。单元教学重点

1．体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任。

2．增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任。单元教学难点 知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。单元教学时数 6课时

第一课 我是谁

教学目标

1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。

2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。

教学重点

体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学关键点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。课前准备

课件、相片、调查报告 教学时数2课时

第 一 课 时

教学目标

1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。

2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。

教学重点

体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学关键点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。课前准备

课件、相片、调查报告 教学过程

一、识不同的场合有不同的角色。1.教师以自己为例问学生：“我是谁？”

学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。2.设置场景，让学生说说“我是谁？”（1）在学校里。（2）在商场里。（3）在家里。

（4）在公共汽车上。3.身边的人是谁？

学生小组讨论，然后班上交流。4.猜猜“他是谁？”

（1）每个小组设计两种角色身份，并选出代表，根据角色特征进行表演，让其他组的同学猜猜这位同学扮演的是什么角色。谁先说出来谁获胜。

（2）请获胜小组介绍自己是如何判断人物身份的，从而让学生初步感受到，角色总是同相应的活动和责任相联系的。

二、活动 说一说，演一演

（1）参考教材第60页图，以小组为单位，每组演一种角色。

（2）小组先讨论一下，作为一个小游客、小顾客、小观众或其他的角色，在相应的场合，他们应该怎样做；然后派代表上台表演，其他同学做评判员，评价表演得像不像，为什么？从而使学生思考不同的场合，对角色有哪些不同的要求，如何才能当好自己的角色。

三、我们的小调查

1．学生自愿结合成组（也可以个人），选择一个调查目标进行调查。教师应事先做一些指导，如观察什么，应以什么标准判定其是否当好了自己的角色。

2．调查后，小组进行讨论。将调查对象的表现列出来，并进行分析、评判。写成小调查报告，并在班上交流。

3．在交流的基础上，结合具体事例，讨论怎样才能当好自己的角色。

第 二 课 时

教学目标

1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。

2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。

教学重点

体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学关键点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。课前准备 课件、相片 教学过程

一、认识不同的角色对人的不同要求

引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。1.学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？ 2.小组讨论：怎样做才是一名好学生？ 3.小组表演

在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。

学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。表演场景：

（1）秋游动物公园。

（2）到图书馆借阅图书。（3）乘车去清晖园。（4）去超市购物。课题在电脑出现

图片：教师自己在不同场合的照片 在各种地点的图片 声音：背景音乐 文本：各种场景 各种地点的图片

（5）去剧院看电影。

（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？ 4.师生合演

表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。表演后，学生评价。5.角色互换

（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？

二、小结

师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客„„根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。

板书设计：

在汽车上 乘客 我是谁 在商店 顾客

在学校 学生

第二课 我的责任

教学目标 认知目标

1.初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

2.热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。情感目标

1.体验不同的角色应承担的不同责任。2.增强责任意识。行为目标

1.知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。

2.自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。教学重点

帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学难点

培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。课前准备 教学课件

教学时数 2课时

第 一 课 时

教学目标

1.初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

2.热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学重点

1.知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。

2.自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。教学难点

1.体验不同的角色应承担的不同责任。2.增强责任意识 课前准备 教学课件 教学过程

一、导入

1.电脑出示课文63页的插图。2.讨论：这些事情该由谁来做？

3.分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？ 4.说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？

二、板书课题：我的责任

三、探讨明责任

1.让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。2.启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？

3.在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？

4.教师在收集学生的答案后，给予肯定。

5．归纳、思考一下，在不同的场合，我们应该做什么。并完成表格的填写。

我该做什么

1．在家里：

2．在学校班级里：

3．在社会上

四、教师小结

自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

第 二 课 时

教学目标

1.知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。

2.自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。教学重点

帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学难点

培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。课前准备 教学课件 教学过程

一、提出建议

1.观察第64页的插图，看看说了什么事情。

2.让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。

3.各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。

4.各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。

二、小结

我们明白了许多做事的道理，就应该积极地去做。可是，在现实生活中，我们也会遇到一些具体问题。面对这些问题，先拿出你自己的意见，然后再与爸爸妈妈，或者老师、同学商量一下，寻找解决问题的办法。

三、品质升华

1.观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？ 2.教师给学生布置任务：我给自己找岗位。

（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。

（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）3.做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。

四、小结

在家和学校里，我们有许多事情可以做。我们给自己找个合适的岗位，做个有责任心的人。

板书设计：

明白责任

自己会做的事应该做

我的责任 该做什么 自己不会的事学着做

找找岗位

第三课 我能做好

教学目标

1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。3．热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学重点

1．学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

2．知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务要负责。

教学难点

1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。教学时数 2课时

第 一 课 时

教学目标

1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。3．热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学重点

1．学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

2．知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务要负责。

教学难点

1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。教学过程

一、谈话导入

师：今天我和大家一起上课，我很想知道你们心目中的老师是什么样的？ 生 1 ：讲课声音大。

师：我说话后面的同学能不能听到？ 生：能听到。

师：看来这一点我已经做到了。生2：温柔一点对我们。

师：太温柔了你们觉得好吗？ 生：会不太舒服。

师：我会尽可能做得好一点的。生3：我们希望你严厉一点。

师：严师出高徒吗。大家给我提了这么多的要求，我就用四个字来回答你们。（师板书：我能做好。并让学生齐读一遍课题）那你们应该怎样做呢？

生1：回答问题声音大。

师：对，你已经做到，回答问题时就这样。生2：遵守纪律，不能做小动作。

师：这点非常重要，只有这样才能上好每一节课。（问所有的同学）你们能做到吗？ 生：齐答，能。生3：认真听讲。

师：你一定会做的很好。

师：说到就得做到，能做到我们就应该做好，你们能做好吗？ 生：我能做好。

二、活动一 学校的事、班级的事怎样才能做好

师：有三位你们的老朋友一直想再次见到你们，我今天就把它们带它们来了，你们想知道是谁吗？

生：想知道。师：请看大屏幕。（教师出示北师大版小学语文二年级课文《天鹅、梭鱼和大虾》图片）你们还记得它们吗？谁能再给大家再介绍一下这幅图片？

生：（很详细地把这幅图片介绍了一遍。）师：（对这个小解说员说）你解说的非常详细，解说员的角色你扮演得很好。（对所有的学生说）这个问题还没能解决，大车还在原地没有动，为什么？

生 1 ：因为他们劲不往一处使，所以拉不走。生 2 ：因为他们不齐心协力，所以办不好事。

师：他们虽然都尽了自己的力量，但是还是不能把车拉走，就是因为他们不能好好的合作，要是给你们一个任务，你们能不能齐心协力的把任务完成好呢？

生：齐答“能”。

师：大家都知道我国今年水灾非常严重，许多像你们一样大的孩子都无家可归，那么我们就来做一个盖房子的游戏，希望我们的小伙伴们早日住进新房子，好不好？

生：好。

师：我们每个小组完成一所小房子，我们既然有这么多小组，那我们就来比一比，看那一组完成的最好、最快。（学生积极性都很高）

师：既然要比赛我就要有监督员，我们需要一个小组当监督员，这是一个非常重要的角色，有哪个小组能完成这个任务。

（各小组都纷纷举手，教师选择一个小组）

师：大家说一说监督员怎样做才是一个合格的监督员呢？ 生1：公平，公正。生2：严格，认真。生3：不能有私心。师：大家说得非常对，（对小监督员们说）你们能做好吗？ 小监督员：我能做好。

师：下面就有请参加比赛的小组长到我这里领取建房子用的材料。（教师让小组长站成一排）听第一个任务：拿好材料，回到小组中要每个组员手中都有一样盖房子的一种材料，马上行动看哪个小组第一个完成，完成任务后立即坐好。

（学生紧张分配，很快完成。教师把房子的模型贴到黑板上。）

师：你们每个小组要建一座和这座一样的小房子，贴到黑板上，现在各组长请在组内讨论一下每位同学的先后顺序，讨论完成后就带领本组同学到前面站好。（教师这时到监

督员小组中讲明，监督员要看好比赛过程，对不遵守规则的小组给予处罚）

（各小组都到前面站好后）请记住，只有第一名同学回来把胶水放到你手中后你才能继续完成盖房子的任务，如果早上去就会被小监督员们处罚，再重新开始。各比赛小组准备好了吗？（生准备好了）监督员们到位了吗？（到位了）好，我宣布比赛开始。（学生紧张比赛，监督员们认真执法。）

（见学生全部完成任务后，监督员也选出了冠亚军）

师：首先祝贺我们每一个小组，你们用你们的双手完成了小组交给你们的任务，献出了你们的一份爱心。下面有请我们的冠军小组站起来和我们见见面。

师：我现在是以一名记者的身份来采访你们。你们现在的心情怎么样？为什么？ 小组长：我们心情特别好，因为我们取得了冠军，也为灾区小朋友盖好了一座小房子。师：其它同学有没有问题要问一问他们呢？

生1：我想知道你们为什么会这么快的完成了这项任务。冠军组员：因为我们都团结。

冠军组长：因为我们每个人的速度都很快，所以就完成的非常快。生2：你们的房子为什么有一点歪呢？

冠军组长：这个问题得由我们的某某同学来回答你。

某某同学：因为我们太着急了，所以完成的不太好，以后我们一定会盖个更好的房子。师：我也有一个问题想问一问，你们取得了这么好的成绩，是谁的功劳。冠军组长：是我们小组每个同学共同努力取得的。师：你们认为呢？（面对所有同学问）生：对。

师：有请冠军小组的同学坐下，下面有请我们的亚军小组同学起立，我们一起来采访一下亚军小组。

师：我想知道你们对自己取得的成绩满意吗？ 生1：还可以。

生2：不太满意，我们应该拿冠军。

师：那你们知道怎样才能得到冠军吗？其他小组的同学也可以帮助他们想一想。生1：他们必须团结。

生2：他们必须每个人都快一点，才能取得冠军。

师：通过我们的比赛和我们刚才的采访，你们知道一个集体要想取得好成绩必须怎样做呢？

生1：集体中的每一个人必须都努力才能取得。生2：团结就是力量，要每一个人都团结才行。师：你们同意他们的意见吗？ 生：同意。

师：刚才我们一个小组是一个小集体，那我们的班级就是一个大集体，大家回想一下，我们的班级以前通过我们共同的努力都取得过什么好的成绩呢？

生1：运动会上我们取得了总分第二名。

师：总分第二名，真是一个不错的成绩，都有谁参加了请举手。（学生有一半举手的）师：（叫一名举手的同学）你参加了什么项目，取得了什么名次？ 生：我参加了长跑，没有取得好成绩。

师：没关系，重在参与，下次你一定会取得好成绩的。师：（叫了一名没有举手的同学）你没有参加运动会吗？ 生：是。

师：那你有没有给他们加油呢？

生：加油了。

师：那你就是拉拉队员，你也一样参加了运动会。这样大家再想一想，都有谁参加了运动会。（学生都举起了小手）还有什么好成绩，快快告诉我吧，我很想知道。

生：考试全学年成绩第一名。

师：这可真是个非常好的成绩。你们都参加了吗？ 生：参加了。

师：这是你们共同努力的结果。还有吗？ 生： „„

三、小结

以前我们都取得过这么多的好成绩，现在我们又知道了怎样才能取得好成绩，相信今后我们的班级会变得更加出色。那就让我们一起对我们所有的同学和老师说：在学校我们能做好！（师引导学生看板书齐读）

四、板书设计 我能做好

学校我们能做好！

第 二 课 时

教学目标

1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。3．热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学重点

1．学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

2．知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务要负责。

教学难点

1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。教学过程

一、谈话导入

同学们，无论在家、在学校，还是社会，我们都应该承担起自己的责任。我相信你们一定能够做得很好，可是有些同学一回到家中便又成了小皇帝，不仅家长交给的任务不能完成好，而且连自己的事也都做不好。

二、活动二 家务事怎样做

下面我们就来看一看小玲和小强是是做家务的？请大家打开书，看66页和67页内容。看完后马上坐好。（学生自主看书，教师巡视）

师：看了书上的内容谈谈你的看法。生1：小玲做得好，小强做得不好。生2：我们应该向小玲学习。

生3：我要对小强说，你以后不要再马马虎虎的干家务了。师：你在家做过什么家务事吗？ 生1：我在家扫过地，洗过碗。

师：你洗过碗，那你能不能说一说怎样才能把碗洗干净呢？ 生1：（很详细地说出了洗碗的过程）

师：看来你在家一定经常帮家长做家务，真是一个懂事的孩子。生2：我还帮家里洗过衣服呢。

师：这么重的家务活你也干过，真了不起。生3： „„

师：有些同学以前在家里没有干过家务活，但他听到了我们其他同学都干过家务活，他今天回到家中也一定会做一件家务活的，如果是你，你打算干什么家务活呢？

生1：我要做洗碗的活。生2：我要自己洗袜子。生3：我要把地扫干净。

师：相信你们能够做好。那我们就从今天开始每天都做一些家务事好不好？ 生：好。

师：今天回到家中就对我们的家长说：家务事交给我们，我能做好。（师：引导学生看板书读）

三、活动三 社会调查汇报

师：在我们的学校和家庭之外还有一个更加广阔的天空，那就是我们的大社会，现今的社会每天都在发展，同时每天都会对我们有一个新的要求，下面就交给你们一个调查任务：请大家看大屏幕（到社会中去观察，去发展，了解一下社会中的每个场所都对我们有什么要求，我们怎样做才能做好？）我们要以一个小调查员的身份走进社会中，你们能完成好这个小调查员的角色吗？

生：我们能。

这就是我们要调查的内容： 1．我们看到了什么？

以小组为单位，调查学校周边或社区，每组集中观察一个方面。例如：运用多种感官闻一闻、听一听、看一看、问一问、想一想、摸一摸，看看我们生活周围还有些什么问题，环境美不美？有什么安全隐患？„„

2．我们能做些什么？（1）学生将调查的情况在班上汇报，大家研究一下，哪些问题是当务之急应该解决的，也是我们能够解决的。

（2）师生共同研究，具体制定一个行动方案，并分工负责。

（3）完成任务后，每个组做一个汇报，说说本组是怎么完成任务的。

（4）大家对各组完成任务的情况加以评价，看看哪个小组最为尽责。

第五篇：《品德与社会》三年级上册全册教案(苏教版)

第一课时：课题：自画像

教学目标：通过讨论和交流，发现自己的闪光点，懂得欣赏自己，逐步建立自信心。重点：让学生发现自我，欣赏自我。

难点：学生如何正确发现自我，评价自我。教学过程：

一、导入

师：同学们，这学期的品德课由我和大家一起学习。我是第一次到你们班级上课，有好多同学不认识，你们能做一下自我介绍吗？

二、学生进行自我介绍。

师：你光说名字，老师印象不深，比如你们班的XXX，他XXX棒极了，老师印象很深。希望大家都来说说自己有什么优点或特长，好让老师记住你。学生进行简单的交流。

师：是啊！每一位同学都有许多优点和特长，不管是学习、劳动还是其它，你们愿意来找一找吗？

三、学生制作小档案。

师：下面我们就请大家来制作自己的小档案，来找找自己的优点和特长。学生根据P3页的格式制作自己的小档案。

四、学生交流

（老师根据念小档案，学生猜是谁。）

五、小结：

师：我们每个人都有许许多多的优点和特长，同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。作为柏庐的孩子，我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点，只有这样我们才能越来越聪明，越来越能干。

六、布置作业：填图册P1，P2第二题 课后小结：

了解自己，发现自己，注意自己，对于小学生来说，他们并没有这种意识，他们往往更喜欢去注意别人。其实让他们正确地了解自己，发现自己的优点，对增强其自信心有很大的帮助，当然在发现优点的同时，也能发现自己的不足，也有利于他们通过学习和努力去改正。

第二课时：课题：自画像

教学目标：通过交流，让学生在欣赏自己的同时，懂得尊重别人，欣赏别人。懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。同时也要发现自己的缺点并注意克服和改正。

重点：让学生懂得尊重别人，欣赏别人。难点：发现自己的缺点，主动改正。教学过程：

一、写同桌 师：上一节课我们每位小朋友都找到了自己的许多优点和特长，你愿意帮助你的同桌找找优点和特长吗？

学生根据P5的格式，写一写自己的同桌。

二、猜一猜 教师将学生写的“我的同桌很棒”任意选几份在班级内念一念，让学生猜一猜是谁？

三、讨论 师：（1）刚才我们都夸了自己的同桌，你觉得他们是不是值得你学习？（2）你是不是觉得有这样的同学而感到高兴？

（3）试想如果你觉得同学的优点和特长没有什么？什么都不如自己？你觉得你的同学也会来欣赏你，赞扬你吗？

（4）那么要别人来欣赏你，首先你该怎样？（5）同样要得到别人的尊重，首先你该怎样？（学生根据老师的上述五个问题开展讨论，懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。）

四、找缺点，求改正

师：我们每个人都有许多的优点，但是我们也有许多缺点，比如老师吧，有时侯会对你们发火，这很不好。所以老师希望同学们一起帮助老师改正。同样我们小朋友也或多或少地有缺点和不足。这很正常，只要我们也认识到，而且能主动改正，那么我们会更棒。师：请每个小朋友都来找找自己的缺点和不足。学生交流缺点：

师：你准备怎样改正？

师：大家也来帮助他，请你们给一句鼓励的话。

五、布置作业

（1）回家和爸爸妈妈谈心，请爸爸妈妈送一两句勉励的话。（2）制作“快乐收藏包”将自己的各种作品收集起来。

六、小结。

师：最后老师送给大家一句话：

发扬优点，克服缺点，你们会是最棒的！课后小结：

找别人的缺点容易，找自己的缺点难，欣赏别人的少，嫉妒别人的多，这是小学生或者说是人共同有的一种心态。从小让学生正视自己的缺点，欣赏别人的优点，对于他们的为人和今后的工作有着不可估量的作用。欣赏别人的优点，帮助别人克服不足，这样的人永远受到欢迎。

第三课时：课题：同学之间

教学目标：通过交流，让学生体验在学习和生活中同学之间的互相帮助，体验同学之间的友谊。激发学生团结之心，宽容之心和助人之情。重点：体验同学之间的友谊，正确理解同学之情。难点；激发学生团结之心，宽容之心和助人之情。教学过程：

一、导入：

师：小朋友升入三年级了，同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光。你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情？请你用简短的文字将你所讲的事情写下来。

二、学生写一写

学生回忆并将与同学之间互相关心和互相帮助的事例写下来。学生交流。师：是啊，我们班级的同学们之所以这么团结，就是因为我们大家经常互相关心、互相帮助，已经建立起浓厚的同学友谊。

三、讨论（设身处地）

1、故事一（胡可借给王楠楠课本）

学生说说楠楠的心情，讨论自己是否有过这样的经历，当时心情如何。

2、故事二（朱灵参加排练）

学生交流（略）师：同学之间是平等的。

3、故事三（乔典丢笔）

学生交流（略）师：不要轻易怀疑别人。

4、故事四（单亲王辉）

学生交流（略）师：要尊重每一个人。

5、故事五（小胖周青）

学生交流（略）师：不能歧视别人。

6、师：我们班级里有上面的事情发生吗？ 学生交流。

四、交流如何关心和帮助别人。师讲述故事，学生交流如何帮助。故事一：嫉妒 故事二：笑贫 故事三：拖后腿

五、黄金法则：

师：同学们，几乎所有民族都有一个共同的信条：已所不欲，勿施于人。就是说：你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。学生读一读“黄金法则”。

学生根据“黄金法则”完成P13页填空。

六、小结。师：我们有了黄金法则，就可以更好地去关心别人，帮助别人。最后老师送给大家一句名言。（见P13页——（苏）高尔基）课后小结：

建立起正确的同学友谊，对于小学生来说至关重要，学校、班级是个小社会，只有从小就能与人和睦相处，真诚相待，我们的学生走上社会后，才能从容地面对，也能受到社会的接纳，受到社会的尊重。

第四课时：课题：他为什么学得这样好

教学目标：通过交流，让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法，逐步养成良好的学习习惯和方法。

重点：让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法。难点；养成良好的学习习惯和方法。教学过程：

一、导入

师：学校的小记者对部分同学进行了采访，让我们看看都采访了些什么？ 学生阅读P14页图和文字。学生交流：

1、坚持锻炼

2、大胆开口

3、接近大自然

4、勤劳

二、分组写提纲 师将学生分成两组

组一：如果小记者采访你，该怎样介绍？编写答记者提纲。

组二：如果你是小记者，你会采访班级中的哪位同学？编写采访提纲。交流：请两位学生进行采访。

三、交流该怎样学得好

师：刚才我们班级的小记者也进行了采访，我们班级里的同学也有好的学习习惯和方法。下面我们继续看下去，书上的小朋友还有哪些好的习惯和方法。学生阅读P16、17页内容 学生交流：

1、做学习的小主人

2、会提问题

3、讨论如何才能提出好问题。

四、小结

师：今天我们收获真是多，学到了许多好的学习习惯和方法。哪个小朋友来说一说？ 学生说一说。

师：最后老师给大家将一个故事。师讲P18页故事。课后小结：

作为一名学生到学校，除了学做人外，最重要的就是学习，而学习最重要的是要有一个良好的学习习惯和优良的学习方法。有了这两个“法宝”，他们才能学得轻松，学得有效。

第五课时：课题：他为什么学得这样好

教学目标：通过交流，让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法，逐步养成良好的学习习惯和方法。

重点：让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法。难点；养成良好的学习习惯和方法。教学过程：

一、复习

师：上节课我们研究了如何让我们学习得更好，下面我来请同学们说一说，你学到了哪些好的习惯和方法？ 学生交流。

二、新授

师：有这样一位小朋友，喜欢独自思考，不愿意向他人请教，有时就会事倍功半，甚至还会闹出一点小话来。（举例：陶醉）

师：我想，能独立思考肯定是好的，但是大家是否觉得光独立思考似乎还缺少点什么？ 学生交流：

师：要注意合作、要注意向别人请教，要不耻下问。师：你知道有的同学不愿意求助他人的原因吗？ 学生交流（完成P19页填空）

三、体验一分钟

1、学生试一试

（1）闭上眼睛感觉一下一分钟有多长。（2）一分钟能写多少个字。（3）一分钟能做几道数学题。

2、讨论：如何抓紧时间提高学习效率的。

四、学生总结

1、小组讨论（学得好的同学的共同之处。）

2、自主总结（自己独特的学习经验）

一、小结

师：通过两节课的学习，我们学到了许许多多学习方法，如果我们都能很好地照着做，相信我们的成绩肯定会提高得很快。

师：我知道小朋友能念许多的诗词，那么你能不能写出一两句关于学习的诗词呢？

二、布置作业：

学生写出一两句自己喜欢的有关学习的格言。

第六课时：课题：同样的学习

教学目标：通过交流，体验好的学习习惯和方法：

1、认真观察；

2、做中学；

3、多在心中画问号。

重点：让学生体验到好的学习方法、习惯的重要性。

难点：学生能从自己的实际出发体验学习习惯和方法的重要性。教学过程：

一、师：上几节课我们已经知道了大家都有自己好的学习习惯和方法，今天我们要继续讨论，还有哪些习惯和方法能对我们有益。

二、学生自学P22，想一想，书上讲的是什么？你做得如何？

三、讨论：

1、说说猫遇到强光和弱光时眼睛的不同状态。

2、说说为什么夏天天亮早，而冬天比较晚。

教师对学生的交流进行评价，强调观察的重要性。

3、学生说说自己在生活中有什么发现。

四、自学P23页

五、交流

1、学生交流内容

2、为什么做中学乐趣多？

3、师讲小故事《比尔盖茨小时候的故事》

4、讨论通过刚才的学习懂得了什么道理，并写出一二。

六、师提问学生回答：

1、下雨时为什么会打雷？为什么下雨前会有闪电？

2、为什么人害羞会脸红？女人为什么不长胡子？

3、为什么一年会分成四个季节？

4、为什么我们写字要按笔顺写？

师：确实，这些问题我们都不能正确地进行回答，但是我们的科学家能回答。科学家为什么能回答呢？因为他们有一个好的习惯，遇到现象都要问个为什么？而且通过千万次的实验和研究才找到答案的。想不想听关于科学家的小故事？

一、师讲故事：

1、数星星的孩子——张蘅

2、壶盖为什么会动？

八、师：其实我们要多获得知识，多解决一些问题，除了在课堂上学习以外，还有很多方式和方法。请小朋友自己先想一想，然后在小组内说一说。

二、学生讨论和交流学习渠道，完成书上的问题：

1、还有哪些可以利用的学习资源？

2、你利用得怎样？

三、总结交流。

四、师：最后老师送给小朋友们两句名言，希望能给大家有所帮助。行是知之始，学非问不明。——陶行知 人人皆吾师，处处有学问。——陈鹤琴 师简单说说意思。

第七课时：课题：我不耍赖皮

教学目标：通过学习使学生领会“规则”的重要性，体验“没有规矩，不成方圆”。重点：让学生认识到“规则”的重要性。

难点：通过学习使学生在生活中自觉遵守规则。教学过程：

一、师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们来看一看书上的小朋友，他们也在做游戏，想一想，为什么他们的游戏做不下去？

二、学生读P28页后进行交流：

师：是啊！因为他们没有按照游戏规则进行，所以产生不公平，因此玩不下去。师解释“规则”（生读一读）

三、发现规则：

学生自主观察P29页图，读懂图意并自编规则。学生开展课堂交流。

1、图书室规则；

2、旅游规则；

3、交通规则。师：如果大家都不遵守规则为出现什么情况？（学生讨论，体验规则的重要性。）

四、师：生活中有许多规则，我们学校里有没有规则？ 师：请你们来找一找学校中大规则并完成P30的填空。学生找一找并进行交流。

五、辩论

师将学生分成两组：

1、正方：“遵守法则不麻烦。”

2、反方：“遵守规则麻烦。”

双方先把自己的主要观点写一写，再进行辩论。

六、师小结：确实，生活中的许多事情都要有规则，俗话说，“没有规矩，不成方圆”，只有大家都遵守规则，那么就会有公平，就会有安全感，才能顺顺利利。

第八课时：课题：我不耍赖皮

教学目标：通过学习使学生领会“规则”的重要性，体验“没有规矩，不成方圆”。重点：让学生认识到“规则”的重要性。

难点：通过学习使学生在生活中自觉遵守规则。教学过程：

一、师：通过上节的学习，我们都明白了，生活中有许多规则，没有规则，那么我们的生活和学习都会乱套，如果有了规则而我们不去遵守，也是一样。今天我们来为我们班级制定一些规则，有了这些规则，能帮助我们更好地学习和生活，你们说好吗？我们国家也有规则，最大最高的规则就是“宪法”，她是我们每一个公民都必须遵守的，同时她也是来保护我们每一个公民的。今天我们制定班级规则，我们可以把它叫做“班级宪法”。

二、学生制定：

1、每个学生列出1-2条

2、小组内讨论，整理。

3、班级交流。

三、成文：

学生把认同的规则写在一起，形成“班级宪法”。

四、讨论：

有了“班级宪法”该怎么办？

五、师：这一节课我们大家一起制定了“班级宪法”，那么从今天开始，我们就要来做“班级宪法”的遵守者和维护者，我们我们要互相监督，共同遵守。让它真正地发挥作用，为我们的学习和生活保驾护航。

20:19:59

第九课时：课题：平安回家

教学目标：通过学习使学生掌握基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。重点：学习基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。难点：认识遵守交通规则的重要性并在生活中自己遵守。教学过程：

一、师：小朋友们，你们每天上学放学，是怎样在马路上走的？怎样过马路的？ 学生交流。

师：如果你不这样，会有什么事情发生？ 生交流 师：我们通常把这些叫做“交通规则”。我们走在马路上经常会看到许多标志，这些叫什么？有什么作用？ 生交流。

师：你认识多少交通标志呢？

二、学生认交通标志：

学生连一连（见P34）再进行交流。

师：交通标志有很多很多，老师交给你们一个作业，在回家的路上看一看，还有哪些，或者你看书或上网查一查，看谁认识的标志多。

三、活动 学做小交警。

三、讨论： 怎样过马路

四、说说交通安全用语。师示范：过马路，一站，二看，三通过。宁等三分，不争一秒。红灯停，绿灯行。学生交流。

五、读读小资料。

六、师：今天我们学习了交通规则，认识了交通安全标志，明白了交通规则的重要性，为了我们每个小朋友的安全，大家一定要自觉遵守交通规则。小朋友们回家后，也要向爸爸妈妈宣传。最后老师送给大家一句话。高高兴兴上学，平平安安回家。课后小结：

学生能知晓简单的交通规则，而且在平时的生活中他们也是这样做的，从某种程度来说，他们比成年人要做得更好。课后，我让他们回家也向爸爸妈妈说说交通规则，希望通过小手拉大手，共同来维护交通秩序，创建平安昆山。

第十课时：课题：让危险从我们身边走开

教学目标：通过学生让学生注意到生活中存在的危险，建立安全意识，明确意外事故的产生往往因为我们的不注意或安全意识的淡薄，学会一般事故产生的应对和急救方法。重点：树立安全意识，掌握一般事故的应对和急救。难点：建立正确的安全意识，学会简单的应对方法。教学过程：

一、师：小朋友们，我们经常会在电视或者报纸上听到很多不幸的消息，许多人因为这样那样的原因，遇到许多危险，结果受到伤害甚至失去生命。每年都有许多人不幸离开了我们这个美丽的世界。确实，我们身边存在着许多危险，如果我们一不小心，悲剧就可能发生。小朋友们，你们知道自己身边有哪些可能大危险吗？

二、学生在小组内讨论后进行交流。

三、师指导学生说说P40页情境图中存在的危险，并说说避免的措施。

1、不独自到危险的河、湖、水塘中游泳。要在大人的陪同下到游泳池。

2、不用湿手接触带点的东西。

3、不在电线下放风筝。

4、不在有易燃物品的地方放鞭炮。

四、辩论“淹死的多是会游泳的。” 学生分两组充分发表意见。

师总结：不管是会还是不会，如果你不注意，没有安全措施，都会有危险的。

五、师简要介绍几种多发的以外事故种类：（1）溺水；（2）烧伤；（3）中毒；（4）摔伤；（5）窒息。

六师：为什么会有意外事故发生，你们知道是什么原因吗？（学生自学P42后开展讨论。）

一、师：当我们遇到有意外发生的时候该怎么办呢？（学生自学P43后开展讨论。）

二、小故事（煤气爆炸发生时）

学生听外故事后说说各种消防设备、工具的作用。课后小结：

身边的危险是与学生的学习和生活密切相关的，学生或多或少的经历或者看到过类似的情况。体验比较深，因此学生的讨论是热烈的，也比较有效，他们都能从自己的实际角度，说说怎样去避免危险。

第十一课时：讨论完成填图册练习第一部分：讲解第6课《平安回家》

第二部分：学生先自主完成第7课《让危险从我们身边走开》练习讨论

课后小结：

学生在练习时，如果让学生口头表述，他们能讲出些东西，但如果让他们用书面表达，许多学生就只能用一句，最多两句话来表达。第十二课时：课题：心中的110 教学目标：通过故事的分析，让学生进一步感受身边危险的存在，进一步增强安全防范意识，懂得不轻易相信陌生人，遇到危险要及时拨打110。

重点：使学生建立必要的安全防范意识，懂得如何应对危险。难点：能初步判断危险的存在，懂得自我保护和报警。教学过程：

一、师：今天老师先要给大家讲一个故事，你们愿意听吗？

1、将故事“狡猾的骗子”

2、学生讨论：故事中的小姑娘为什么会上当受骗？人贩子的狡猾之处在哪里？

3、师小结：不能轻易相信陌生人的话，遇到紧急事情的时候不要慌，要冷静。

二、师：生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110。下面我们来看几种情况，你觉得觉得危险吗？需要打110吗？

学生分析P47页的三个情境，说说自己的想法。

师：生活中这样的事情很多，当你遇到的时候，你一定要分清楚，不要轻易相信陌生人。

三、阅读讨论

1、学生自主阅读P48故事“警觉的王丽”

2、讨论：我们应该向她学习些什么？

四、作业：填图册：

1、阅读填空

2、看图填空

学生先自己填一填，再交流。课后小结：

学生能从故事中产生体验，并且也能说出自己的想法，但总的感觉，由于学生年龄的限制和社会经验的限制，他们还只能停留在事件的表面，也就是缺乏变通和灵活。

20:21:20

第十三课时：课题：心中的110 教学目标：通过故事的分析，让学生进一步感受身边危险的存在，进一步增强安全防范意识，懂得不轻易相信陌生人，遇到危险要及时拨打110。

重点：使学生建立必要的安全防范意识，懂得如何应对危险。难点：能初步判断危险的存在，懂得自我保护和报警。教学过程：

一、师：上一节课我们一起研究了遇到危险时候该怎么办？下面我来请同学来说一说： 学生交流。

二、师：生活中既然存在危险，虽然我们都知道遇到危险该怎么办，但是我们要尽量减少危险的发生。下面我们再来看看再我们身边还有哪些危险。学生自学P49，50

三、师：作为学生我们的主要任务是学习，你觉得哪些地方我们不应该去？ 学生讨论：（1）歌舞厅、（2）游戏机房、（3）网吧，（4）娱乐场所‘

四、师：是啊，我们有一些小朋友就是不听老师和家长的劝解，非要去这样的场所，结果发生了许多悲剧。（故事——“游戏厅里的惨案”。）

五、讨论：游戏机房的危害。

六、作业：故事续编。（P49）课后小结：学生都能意识到危险的存在及哪些地方危险最多，也能说出遇到危险时解决的办法。只是他们还缺少变通。容易走极端，易受定势的影响。

第十四课时：课题：家庭树

教学目标：通过家庭树的学习，是学生能比较清楚地理解自己家庭内部成员之间的关系，理清辈份。同时树立家庭意识，理解我们中国人的优良传统，尊老爱幼。重点：理清家庭成员之间大关系，正确称呼，感受家庭，明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。

难点：明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。教学过程：

一、师：我们每个都有自己的家，下面请大家来谈谈你的家，说说你们家里有哪些人，你们平时是怎样相处的？

二、学生交流各自的家庭情况：

三、学生画简单的家庭树 我四、学生交流自己的家庭树

五、师：是啊！我们大家都有一个幸福的家。从小朋友的交流中我们可以发现，我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。师：什么是组成家庭的基础。学生阅读52页后回答。

六、师：家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良传统。概括起来四个字“尊老爱幼”，你们能不能做到吗？

一、作业：调查 如下表：

家庭成员简况表 姓名 称谓 兴趣、爱好 你们之间的趣事

1、学生先完成姓名，称谓两个字段。

2、兴趣、爱好及趣事回家进行调查。

二、师小结 课后小结：

学生通过对家庭成员的了解，体会了“家庭”的含义，能正确地称呼。初步了解“家庭”的组成和重要性.第十五课时：课题：家庭树

教学目标：通过家庭树的学习，是学生能比较清楚地理解自己家庭内部成员之间的关系，理清辈份。同时树立家庭意识，理解我们中国人的优良传统，尊老爱幼。重点：理清家庭成员之间大关系，正确称呼，感受家庭，明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。

难点：明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。

一、师：上一节课我们了解了“家庭”，画了自己的“家庭数”，最后还进行了调查，下面请大家来说说你的调查情况。

二、学生交流“家庭成员简况表”。

三、抢答比赛： 师说学生抢答：

（1）爸爸的爸爸是你的（）；（2）爸爸的妈妈是你的（）；（3）妈妈的爸爸是你的（）；（4）妈妈的妈妈是你的（）；（5）爸爸的哥哥是你的（）；（6）爸爸的弟弟是你的（）；（7）爸爸的兄弟是你的（）；（8）妈妈的兄弟是你的（）；

（9）爸爸兄弟姐妹的孩子是你的（）；（10）妈妈兄弟姐妹的孩子是我的（）。

四、请学生来提问题考同学： 如：我是爷爷奶奶的（）我是姨妈的（）

五、师指导学生完成家庭关系图。结合刚才的问题进行交流。

五、师：我们的家庭，包括家庭以外有关系的（亲戚），我们都要牢记“尊老爱幼”。同样在学校中，我们同学之间，老师和同学之间乃至社会上的所有人都应该做到，只有这样我们的生活才充满爱心，我们的生活才能更幸福。

第十六课时：课题：父母的疼爱

教育目标：使学生体会父母的疼爱是世界上最无私的，最真挚的。同时激发学生尊敬父母，孝敬父母的情感。重点：体会父母的疼爱，产生孝敬父母的情感。难点：以实际行动来尊敬和孝敬父母。教学过程：

一、歌曲欣赏。《世上只有妈妈好》

学生在听完后交流歌词，谈谈自己的感受。说说这些都是什么，出示课题：《父母的疼爱》

二、学生交流自己家中发生的真实故事，体会父母的疼爱。

三、选择交流中的一个故事，让学生来表演。

四、读故事，谈体会

学生齐读P60《妈妈的爱》并交流故事中妈妈的爱表现在哪些方面。

五、讨论交流：

如：最令爸爸妈妈高兴的事是什么？ 最令爸爸妈妈操心的事是什么？ 最令爸爸妈妈生气的事是什么？ „„

在爸爸妈妈劳累的时候（）在爸爸妈妈生病的时候（）在爸爸妈妈伤心的时候（）„„

六、制定为爸爸妈妈过生日的方案。学生先自主制定再进行交流。

七、师小结：齐诵孟郊的《游子吟》 课后小结：学生通过发生在自己身上的真实事件来体会父母对自己的疼爱，通过讨论爸爸妈妈的喜怒哀乐、讨论为爸爸妈妈过生日的方案来体会对父母的汇报和孝心。第十七课时：课题：现在的我能做什么

教育目标：使学生能从父母辛勤的劳动得到启发，养成自己的事情自己做的好习惯，尽量不麻烦父母，让父母安心工作。

重点：体会父母工作的艰辛，养成自己的事情自己做的好习惯。难点：把情感化为实际行动，真正地做到自己的事情自己做。教学过程：

一、讨论交流自己父母一天的工作，体会他们的辛苦。同时填一填P65页表格。

二、师：爸爸妈妈忙了一天，回家后还要帮助我们做事情，你说他们是不是太辛苦了？要让爸爸妈妈轻松一点，你觉得你可以做哪些事情。学生讨论交流哪些事情可以自己做。师小结：自己的事情自己做。

三、学生举实例交流自己的事情自己做。并完成P67页填空。

四、讨论辩析：不做小“麻烦”

五、连一连，并交流，进一步体会自己的事情自己做，另外要帮助长辈做一些自己力所能及的事情。

第十八课时：课题：家庭的记忆 教育目标：通过家庭中特殊日子的整理和家庭中难忘事情的回忆，使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性，从而产生“我爱我家”的情感。重点：使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性。难点：产生“我爱我家”的情感。教学过程：

一、学生先自己完成P70页家庭大事记表。

二、学生交流各自家中的大事。

三、交流自己家中的特殊日子。

四、美文欣赏。学生先听

再交流为什么“糖”是苦的？

五、设计家庭吉祥物。

交流家庭吉祥物，说说各自代表的意义。

课后小结：通过对家中大事情的回忆，通过家庭吉祥物的设计，学生进一步体会到了家庭的温暖和家庭的重要性。

第十九课时：课题：我想要，我能要。教育目标：通过讨论交流，让学生体会东西要在需要的时候才能买，不可有攀比和浪费现象。通过调查，体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。重点：使学生养成节约的习惯，不浪费，物要有需再买。难点：体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。教学过程：

一、学生交流自己最想要什么，并说说原因。

二、故事表演和讨论《星星逛商场》

1、学生表演

2、讨论：要不要买

3、怎样说服星星不买。

三、实践活动：

1、午餐方案搭配

2、交流

四、小调查：

1、部分在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。

五、小结交流：

我想要与我能要的关系。

课后小结：学生能够体会理想和现实之间的差距，也能意识到父母赚钱不容易。但是就是不能准确地把握哪些想要的东西能要。