三年级上册品德全册教案

第一篇：三年级上册品德全册教案

三年级上册

全册教案 《品德与社会》

第一单元《我的自画像》

教学目标

1．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心

2．使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己 教学重点、难点

了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己 教学准备: 自制课件、纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等 教学时间：2课时 教学过程

第一课时 画自己的表情

一、激趣导入

1．课件出示动画片里小熊维尼的图片，认识它的伤心表情。

2．师：认识了这位朋友，你想不想把自己的表情介绍给他们呢？今天就让我们一起来画一画自己的表情吧！

二、体会微笑的魅力

1．课件出示六个漫画小朋友。

说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。2．同学们送微笑给在座的全体同学。3．课件出示自己班级同学的三张微笑照片，并请这三个同学上台介绍自己的微笑故事。4．师：你还会在其他什么时候微笑呢？ A．以开小火车游戏的方式说一说。

B．讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？

C．小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。5．师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。

三、认识自画像

1．课件出示书上张斌的自画像，学生交流张斌的自画像。

小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成的。2．课件出示各种不同形状的自画像。

四、画自己的自画像

1．学生画自己的自画像。2．老师边巡视，边指导。

五、展示自画像

1．实物投影佳作。

2．把自己的自画像送给自己最想送的人。

第二课时 制作明星卡

一、提问导入

1．你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？

2．小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！

二、欣赏自我，肯定自我

1．每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一个方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。

2．欣赏自己的容貌。

A．鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方。

B．同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。

C．小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。3．欣赏自己的长处和爱好。

A．学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。B．讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？

C．小结：我们每个人要学会爱自己，尽管这个“自己”可能会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特长和优点。

三、认识、了解明星卡

1．课件出示林心如和乒乓球冠军王楠的明星卡，问：你从明星卡中知道了什么？ 2．卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。

3．指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？ 4．说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？

四、做明星卡

1．课件出示老师的明星卡。

2．请个别学生说说自己的明星卡的构思。3．学生动手做明星卡。

五、展示明星卡

1．实物投影佳作2～3张。

2．师生互相交换欣赏，评出佳作。

《会说话的镜子》教案

教学目标

1．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点； 2．通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。3．学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。4．懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

5．初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。

教学重难点：学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

教具准备

幻灯片、实物投影仪、录音机等。教学时间 1课时。教学过程 第一课时

一、激趣导入

1．师出示镜子，生互相交流。

2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）

3．说说你在别人的眼里看到了什么？

4．揭题：别人眼中的我。

二、师生交流

1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？

2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）3．生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。

4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。

课件出示学生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”

三、小品表演

（课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）

师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”

1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！

过渡语：同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？（学生自我介绍）

四、游戏“WHO AM I？”

接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”）

1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡）

2．请全班同学一起来猜猜他是谁？

3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”

回答“不是”时提出：

为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？ 回答“是”时提出：

当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？

（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）

五、现场采访

1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学。

2．学生现场进行采访。3．请他们发表采访心得。

4．小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！

5．创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？

事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？

（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）

总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！

《亮出我自己》教学设计

教学目标

知识目标：教育学生要有自信心，知道自信能使人快乐！能力目标：敢于在生活中表现自己。

教学重点：让学生懂得自信就是要敢于表现自己；自信能使人快乐。课前准备：“自信心”小测试题。教学过程

一、导入

1．理解“自信”

师：你觉得什么是自信？ 2．自信测验

师：上节课，老师发给了大家“自信心”的测试题，想了解大家是否自信。现在老师已经迫不及待了！你们想知道答案吗？

3．教师给出分析结果：

40分～50分：有自信心 30分～40分：比较有自信心 20分～30分：自信心不够 20分以下：无自信心

师：通过刚才的测试，老师发现：有的同学非常自信，有的同学自信心还不够。没关系！今天这节课，自信心足的同学就要勇敢地表现自己；自信心不足的同学，就要跟着老师一起找到自信心！

二、“我来露一手” 1．“自信”体验

师：平常，同学们都有很多兴趣爱好，比如说：画画、唱歌、跳舞、打水漂、弹珠子、打弹弓、打乒乓球、抓泥鳅、钓龙虾、摸鱼„„那老师要问问你们：你最拿手的是什么？把你最拿手的讲给同学听，能表演的，还可以表演。

2．学生自由发言和表演

刚才你们都说了你最拿手的，那你敢当着我们全班同学和老师的面表现一下你自己吗？ 指名展示。

3．进一步理解“自信”

师：通过刚才的表现，请同学们告诉我：此时你的心情怎么样？(高兴、快乐)刚才同学们自信地表现了自己之后，都感到很快乐！这就告诉我们自信能使人快乐，那我们就一定要自信！如果你还不敢说出自己的长处，也不敢展示自己，怕别人笑话你，那你还没有找到“自信”。现在再给一次机会，你要勇敢。

三、观察他人寻找“自信”

观察教科书中三组表现“自信”的图，要求学生：(一)找找在这些小朋友身上都有些什么共同的地方。教师引导学生总结：

1．他们自信，敢于表现自己！2．他们很快乐！

(二)从他们身上，你懂得了什么？

四、导行

敢于表现自己，就是自信；自信，能够使人快乐！大家想一想：在我们的生活中，我们可以做些什么事情来表现我们的自信呢？请看题：

1．在家里，你准备做一件什么事来表现你的自信？

2．在学校，你准备做一件什么事来表现你的自信？ 3．在社区，你准备做一件什么事来表现你的自信？ 1．学生分组讨论。2．指名回答。

五、总结 今天这节课，同学们都自信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了自信可以使人快乐！最后，老师要送一件礼物给大家： 相信自己，力量在心中！

我的阳光计划

【教学目标】

1．寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。

2．制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。【活动准备】 搜集阳光故事，名人名言。【教学过程】

一、听阳光歌曲，释放快乐心情

播放歌曲《天天好心情》，揭示课题，提出希望。

二、开阳光故事会，感受勇敢与坚强 故事一：《爱因斯坦的两个小板凳》

（1）爱因斯坦受到老师的批评和同学的讥讽时，心里是怎样想的？（2）他以后又是怎样做的？

故事二：《两个皮鞋商》

（1）为什么两个皮鞋商都去非洲，却只有一个成功？

（2）你从这个故事里知道了什么？（要战胜困难，树立信心，就要学会说“太好了”）小结：谁都会有不如别人的地方，但是我们要相信只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。

三、订阳光计划，追求进步与完善 1．思考：我最想实现的愿望是什么？

2．看教材中男孩练跑步、练跳绳的图片，阅读男孩的阳光计划，学习男孩的决心和勇气。

3．订阳光计划。引导学生针对自己的特点，找一个个较小的目标，制定一个比较具体的实现计划。

4．讨论：怎样才能使计划顺利进行呢？

(1)请爸爸妈妈当顾问，帮自己订个可行的计划。

(2)请同学当监督员，督促自己按计划进行。

(3)每天给自己的表现打分，及时记录自己的进步。

四、座右铭：自信是成功的基石

1．总结：面对挑战，我们要勇敢地去尝试。只有不断地尝试，我们才能对自己更加充满信心。自信是成功的基石。

2．收集有关自信的名人名言，选择你最喜欢的话作为自己的座右铭。

只有满怀自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并实现自己的愿望。——高尔基

我们应该有信心，尤其要有自信力，我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价有多大，这种事情必须做到。

——居里夫人

教学反思：

第二单元

《温馨的港湾》教案

教学目标

1．知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾；

2．激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。

教学重点和难点

1．怎样回报父母的爱与希望；

2．理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。教学准备：粘贴、名字卡片等。教学过程

一、激趣导入

1．在黑板上出示一幢房子图形。

师：孩子们，你们看这是什么？ 生：房子。

师：还可以是什么？(引导：如果房子里住着爸爸妈妈和你)生：我的家。2．师：对，这就是我们温暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。

二、名字的故事 1．师: 今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。

学生自己看书，可说给同学听。

2．师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？(学生答“爱”)师：对，体现了爸爸妈妈对他的爱。(板书：爱)指名扮演介绍名字的故事。师提问：(1)你叫什么名字？

(2)你的名字有什么特别的意思吗？

(3)从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？(4)你喜欢你的名字吗？为什么？ 生：上台表演，与老师、同学交流。师引导：

①介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。②介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的《梅花》，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。

③王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。

小结：刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。

全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。

小结：一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。

三、同样的爱

1．师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。

2．你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？ 先四人小组交流，后全班交流。

小结：多么好的父母，多么好的家人。为了让大家不受一点委屈，他们甘愿付出自己的一切。这其实是父母对你们深情的爱。小朋友在接受这种爱时会感到幸福。但孩子们有时也会犯错误，当你在学校和同学打架后，当你因粗心成绩考差后，当你对年迈的爷爷奶奶没礼貌时，你的父母又是怎样对你的呢？ 全班交流。

3．师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。

4．看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱，哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？(引导：根据自己的感受来填)全班齐读小诗。

四、写名字的故事

师：今天这节课，我们一起聊了名字的故事，你懂得了什么？刚才小朋友都说得不错，那你能把你名字的故事写下来，制作成一张名片卡，送给他们吗？

学生制作名片卡。

小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。他们的最终目的都是希望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。

姓氏来由

中国人在三皇五帝以前（距今约5000年前）就有了姓。每个人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐渐发展扩大，世世代代延续。

姓产生于原始氏族社会。若干民族组成一个原始部落，部落内各氏族又独立存在，同时，各氏族之间又有着密切的婚姻联系，姓就作为识别和区分氏族的特定标记符号应运而生。中国最早的姓都带有“女”字，如姬、姜、妫、姒等，可以推断早在母系氏族时期，姓已经形成，是由母权制社会中妇女的地位所决定的，其作用就是便于通婚与鉴别子孙后代的归属。同姓内部禁止婚配，异姓氏族之间可以通婚，子女归母亲一方，以母姓为姓。

氏最早在原始社会晚期形成。黄帝时已有“胙土命氏”。随着氏族制度的解体和阶级社会、国家制度的形成，出现了赏赐封赠土地以命氏的习惯。继而，氏之源起，形成滥觞，出现以各种形式得氏的现象。至此，姓和氏本意的属性分野，实质上已不太明显。

秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的两个单字。姓字的古形字是 “人”和“生”组成的，意为人所生，因生而为姓。秦国刻石《诅楚文》中，始见姓字为“女”字和“生”字的组合字，这一字形最终被汉代人许慎定形，成为会意字。氏字的出现，早在甲骨文中就有。清代文字学家朱骏声在其名著《说文通训定声》中，释“氏”字本意为木本，是植物之根，为象形字，后来被转注为姓氏的氏，取木之根本之意。

夏商周三代，姓的社会职能是代表有共同血缘关系的种族的称号，而氏则是从姓中派生出来的分支。《通鉴外纪》说，“姓者，统其祖考之所出；氏者，别其子孙之所自分。”姓起源较早，形成后也较为稳定；氏起源较晚并不断发生变化。《国语·周语》载：“姓者，生也，以此为祖，令之相生，虽不及百世，而此姓不改。族者，属也，享其子孙共相连属，其旁支别属，则各自为氏。”总之，姓为氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以区别婚姻，故有同姓、异姓、庶姓之说。氏用以区别贵贱，贵者有氏，而贫贱者有名无氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。

西汉时期，姓和氏的区别分野已经微乎其微。司马迁作《史记》时，干脆把姓氏混为一谈，成为不可分割的同一属姓了。

《我和爸爸有个约定》

【教学目标】

1．知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。2．激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣，养成探究的能力。3．感受家庭的温馨。

【活动准备】图片，学生留心观察，了解各自家庭需要努力的方向。【教学过程】

一、谈话导入

温馨的家是我们的避风港，作为家庭中的一员，你准备为温暖的家做些什么呢？ 过渡：我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。

二、看图（书中插图）

1．从图中可以看出小强有个什么坏毛病？他的爸爸也有个什么坏毛病？ 2．为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？

三、家庭总动员

1．平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？ 2．你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？

3．请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。

四、画一画

1．每位同学制作一幅《欢乐家庭》画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。2．同学互相交流。

第1课时

【教学目标】

1．知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。2．激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣，养成探究的能力。3．感受家庭的温馨。

【活动准备】图片，学生留心观察，了解各自家庭需要努力的方向。【教学过程】

一、谈话导入

温馨的家是我们的避风港，作为家庭中的一员，你准备为温暖的家做些什么呢？ 过渡：我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。

二、看图（书中插图）

1．从图中可以看出小强有个什么坏毛病？他的爸爸也有个什么坏毛病？ 2．为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？

三、家庭总动员

1．平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？ 2．你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？

3．请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。

四、画一画

1．每位同学制作一幅《欢乐家庭》画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。2．同学互相交流。

妈妈的手

【教学目标】

1．感觉家人的手与自己的手的差异，了解家人的手是由于操劳而产生了变化。2．能以感性的语言表达对家人的尊敬。

3．愿意分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。【教学准备】 学生课前了解父母一天的工作，一张表格。【教学过程】

一、猜谜导入

谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

二、体验妈妈的辛劳

1．说一说：握家人手的感觉；自己观察到的家人的手有什么特点。

2．比一比：把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己的手与家人的手有什么不一样。

3．议一议：家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧。

4．填一填：

早晨六点起床，忙家务___个小时；

中午十二点下班，做中饭___个小时；

下午五点下班，做晚饭，忙家务___个小时； 上班工作个小时；休息睡眠___个小时。

一天中属于妈妈自己的时间是___个小时。

5．谈一谈：自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。

三、深化认识，具体行动

1．讨论交流：你想对妈妈说些什么？做些什么？ 2．做“心手相连”的游戏。

《今天我当家》

【教学目标】

1．通过观察，让学生感受父母为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出

2．明确“学习”和“做家务”的关系，使学生懂得用行动报答父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。

3．使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。【教学过程】

一、辨析引题：讨论辨析：小学生的主要任务是学习，不必做家务。

二、播放录像，体验父母的辛劳

1．播放录像（一位家长一天的工作）。

教师：这位家长一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母这么辛劳，我们可以怎样来帮帮他们呢？

2．说说自己动手做一做的家务：洗菜、洗鱼、剥豆„„ 3．反馈交流。

（1）你是怎样做这些家务的？（2）对自己的表现如何评价？

（3）劳动中你想到了些什么？

师：日常生活中你还能为你的父母或长辈做些什么呢？

三、制定“今天我当家”计划表

1．学生自主制定计划表

2．收集典型计划表，实物投影

四、课堂延伸：课后按照计划实施，并填好“当家反馈表”（表见书中）。

教学反思：

第三单元《说说我们的学校》教案

【教学目标】

知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。

情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。

【教学过程】

一、明确目标，情境导入

导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？

二、引导学生全面了解学校 1．学校活动

向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）教师进行归纳。

说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？ 2．教学设施

向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。

学生汇报讨论结果。

用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。

三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校

1．提出研究目标，分组讨论 刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校）

2．交流探讨

不同地区的学校（运用网络收集有关资料）：（1）发达地区学校（2）贫困地区学校

四、用不同的方式描绘自己心中的学校

师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。

《给学校画张“地图”》教案

【教学目标】 知识目标：使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。

能力目标：提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。

情感目标：让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。【教学准备】要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。

【教学过程】

一、情感体验，确定方向

1．看一看：太阳从哪个方向升起。

2．想一想：其他的各个方向并指一指。

3．做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。4．选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）

5．议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。

二、创设情境，探究实践

1．看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。你们看这是我们的广西省。

2．探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

三、实践运用，绘制平面图

1．情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。

2．校门为入口点，确定校门实际方位。

3．想一想，做个小小设计师： 根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。

4．画一画：个人或合作完成校园平面图。

四、情感沟通，谈收获

1．今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。

2．试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。

《在学校里工作的人们》 教案

教学目标

1.让学生知道，在学校生活里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。2.通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情。3.引导学生了解学校里工作的人们，培养学生尊敬老师，尊重他人劳动成果的良好品德。

教学准备：准备有关课件。教学过程

一、观看录像、导入新课 1．播放录像。

情景：A．学校传达室的张爷爷在打扫卫生，整理树枝。

B．卫生老师在给一位受伤的学生包扎伤口。C．教师在课堂给学生讲课。

D．辅导员张老师在训练号鼓队。2．说一说。

A．从录像中你看到了什么？想到了什么？

B．在我们学校，有哪些工作人员？你最喜欢谁？

C．师小结：同学们，在学校工作的人们有很多，你们想不想去了解他们？

二、整理调查报告，进行采访汇报

1．师：同学们，上一节课我们已经分小组对学校工作的人们进行了采访调查，下面每个小组派代表进行汇报(调查报告单可以用投影仪显示)。

2．小结：通过调查，在我们的学校里，校长、教导主任、大队辅导员、各科老师，他们为了共同把学校办好，都在辛勤的工作着。

三、出示课件，写出感想

1．课件展示书中的“王老师的一天”和“我们心中的张爷爷”。2．学生根据自己的采访，写出采访后的感想。3．展示部分学生的感想。

四、欣赏歌曲，提出问题

1．放录音《在老师身边》，并思考歌曲唱的是什么意思？

2．提问：同学们，刚才我们听了一段歌曲，歌曲所讲的是老师如何关心、爱护我们，教我们识字、计算、唱歌、画画、做游戏，等等，我们的老师们为了我们的成长，为我们付出了辛勤劳动。那我们应该怎样对待我们的老师呢？

3．下面老师给你们提供几种方法，你可以选择其中一种来表达你对学校工作的人们的敬意。

A．唱一首歌颂老师的歌；

B．给你最喜欢的老师画张像；

C．制定一份“爱心”计划； D．送一束鲜花给老师。

五、联系实际，指导行为

1．早晨到学校，第一次见到老师应该怎么做？下课了，老师拿着教案、作业本、教具离开教室，你们应该怎么做？放学后离开学校时，你们应该怎么做？

2．我们班哪些同学尊敬老师，热爱老师做得最好？评选出7～8位做得好的小朋友并当场表扬。

六、总结

通过大家对在学校工作的人们的采访，调查使我们了解到在学校工作的人们的辛劳，从而让我们懂得了应该尊敬老师，尊重他人的劳动成果。

《我为学校做名片》教案

教学目标

1．学生自己动手设计名片，激发学生关心学校的热情

2．学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析；

3．名片的设计，充分发挥学生的创造力和想像力，以及审美情趣和个性的培养。教学准备：一张表格，各种名片，多媒体展示平台，学生准备硬卡纸、彩笔等。

一、初步认识名片 1．谈话引入

师：同学们，请看这是什么？

师出示各种名片，请学生观看。

2．名片的意义。提问：

(1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？(2)有谁知道名片上的内容是什么？

(3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？

3．小结：看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。

二、回忆学校的特点

1．师：今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？

2．组织学生讨论交流。

4．小结：我们学校有这么多让人自豪的地方，在制作名片时就要抓住学校的这些特点，大胆想像、创造设计。

三、学做名片

1．观察比较

师：请同学们看课本37页，这就是书中介绍的张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片。仔细观察，他们设计的名片和我们刚才看到的名片有什么不同？

师引导学生说出三点：

(1)有让人自豪的地方(2)形状各异(3)五颜六色

2．小结： 这些名片和我们刚才看到的有很大的不同，他们制作的名片不仅形状各异，色彩艳丽，富有童趣，而且突出了学校的特色。下面就请同学们亲自动手为学校制作设计新颖、能展示学校风采的名片。

四、制作名片

1．了解制作方法。

师：做之前，咱们还是先来了解名片的制作方法，看着课本一起读一读。

2．名片设计大赛。

师：咱们来个名片设计大赛，可以自己做，也可以几人合作，开动脑筋，比比谁设计的名片最漂亮，评选出的同学会得到最佳新人奖。拿出准备好的材料，赶快动手设计吧！

3．学生动手设计制作。

五、展示评比：学生带上作品上台介绍。

六、总结：今天，同学们尽心尽力地为学校设计名片，展示了小主人的风采，不过老师更希望你们能通过努力学习，为学校的未来增添亮丽的色彩！

《我给学校提建议》教案

教学目标

1．通过调查、观察、访问了解学校各方面存在的问题，给学校提出合理的建议。2．开展给学校提建议的活动，增强主人翁意识。3．描绘心中的学校，发挥学生的想像力、创造力。教学准备：彩笔、画纸。教学过程

一、复习引入 1．上节课，我们这些小主人们为学校做了名片，说说你把名片送给了谁？他们怎么说？你当时有什么感受？

2．我们为自己的学校而自豪，那么，为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？(师板题)3．学生畅所欲言，师随机板书：提建议

二、小组活动，观察学校的不足之处

1．分配每一小组的活动地区和方向、方法。

2．小组长分配组员任务，随带纸笔，去室外观察，活动，时间限为10分钟。3．小组回教室讨论整理。

4．小组派代表发言：你们观察到了什么小缺点？ 5．平时注意到的，想到的还有哪些？

三、给学校提建议

1．师出示建议箱，我们一起来给学校提建议。2．师投影出示自己对学校的一点建议。3．学生动笔给学校提议，师巡视。4．实物投影展示几个同学的好建议。

四、画画学校的蓝图

1．想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？ 2．画一画，自己心目中最美好的校园。3．写上一句最想对学校说的话。

五、说说还能为学校做些什么

第四单元《看地图，找家乡》

【教学目标】：

1．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。2．了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力

3．能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。【教学准备】：中国行政地图及所在地区省市行政地图，【教学过程】

一、看地图，说家乡

1．导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？

学生说说家乡的所在地

2．师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？

学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。

3．师出示中国行政地图，说说它像什么。复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。

学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。

4．说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。

二、“我找到家乡了”

1．出示家乡（省市）地图。2．学习图例。

（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？

（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。3．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。4．上台交流，说说我是怎样找到家乡的。

三、“地图告诉我很多”汇报会

1．汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2．汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。介绍地图的比例尺

地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。

地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。

地图比例尺的表现形式：

1．文字比例尺：它是直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系，如“1厘米代表10公里”。

2．分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距离。分子与分母为同一单位且分子为1，如“1:5000”。

3．图解式直线比例尺：地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫复比例尺，又可称为微分尺。

5．纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺（1:100万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起来叫作纬线比例尺。

《我的家乡真美丽》（1课时）

【教学目标】

1．让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。

2．引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。3．初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。【教学过程】

一、明白自己家乡的自然环境特点

1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。2．课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片： ① 师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。

② 学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。

③ 这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。我们的家乡是什么样子呢？

3．介绍自己家乡的的自然环境特点。

你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。

4．小节：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。

二、我的家乡真美丽

1．让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。

2．学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定最佳景物。

3．小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。

生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。

三、我爱我的家乡

1．师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。

活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。活动2：模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。

2．学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。教师评价鼓励。

3．小结：刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。

四、拓展

学生继续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。

《我的家乡物产多》

【教学目标】

1．知道家乡自然环境和经济特点，了解家乡人们的生产生活情况。2．初步养成调查、观察、收集和清晰表达自己观点的能力。3．萌发对家乡的热爱之情。【教学过程】

1．根据书本内容，组织学生交流讨论，一起拟定调查提纲。

2．根据学生个人的兴趣及所占有的条件，按调查提纲自愿组成几个活动小组，每组对应一个调查提纲。

3．各自完成调查报告，如采访记录、图片汇编等。4．调查汇报。

每组推选一名发言人介绍小组整体的调查结果，小组内其他成员补充。5．组织开好“家乡物产博览会”（建议用一课时）。

（1）会前准备：收集家乡的物产，设计好包装；了解它的特性，如生长生产情况、营养价值和用途等；并为它设计好推销的广告词。

（2）布置展台，摆放物品，做到合理美观。（3）学生参观、赏评。

（4）评选最佳展台、最佳广告词。

《我的家乡变了样》 教案

教学目标:

1．让学生从物质文明、精神文明两个方面来了解家乡的变化。2．培养学生热爱家乡、建设家乡之情，激励他们好好学习。

3．培养学生搜集资料和整理资料的能力，培养学生判断是非的能力和道德分析能力，树立正确的价值观。

教学时间：2课时 教学过程:

一、激情导入

1．师：请同学们打开书，书中两个小朋友通过观察发现他们的家乡在各个方面都发生了非常大的变化，你们仔细观察看看到底发生了哪些变化呢？

学生看图交流

2．师：通过观察发现他们的家乡变化可真大啊！那么我们的家乡广西省柳州市都发生了哪些变化？同学们想知道吗？

二、交流汇报、体会家乡的变化

1．师：请同学们交流一下，说说我们家乡以前是什么样子呢？ 生：拿出课前搜集的资料相互交流，回答。

2．通过课件辅助，引导学生从以下几个方面来回答：

A．房子方面的变化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，没有自来水和卫生间，很不方便，并且非常的潮湿（图片）。

师：现在我们住的是什么房子啊？ 生：回答

师：现在我们很多同学家都购买了商品房，并且还装修得很漂亮呢！到处是配套设施完善的高楼大厦。我们的家乡每年都在发生变化，难怪现在的人都说我们的家乡变得越来越漂亮了。

B．道路方面的变化

师：在很久以前，外面的人认为我们的家乡交通非常不发达。C．物质生活方面的变化

引导学生讲以前我们的生活是什么样，现在是什么样。学生通过搜集和调查的资料来回答。

师：很久以前我们购买东西的时候无论是买什么都必须有票，那时候虽然有票，但是没有钱购买。现在我们的钱多了，生活好了，就连一些高档的商品我们也能消费了。我们的家乡再也不是“人无三分银”的地方了。同学们通过调查了解，发现了家乡很多方面的变化，现在你们用自己的眼睛观察，家乡还有哪些变化呢？

D．休闲广场的兴建 引导学生说说贵阳市新建了哪些休闲广场？给我们的生活带来了哪些好处？（课件辅助说明）

政府为了让老百姓过上幸福的生活,特地修建了许多广场,人民广场、体育广场等，这些广场的修建让我们的精神文化生活变得丰富多彩。

E．科技方面的变化

引导学生从通信、互联网等方面来说明科技给我们的生活带来的变化。

教学反思：

第二篇：《品德与社会》三年级上册全册教案(苏教版)

第一课时：课题：自画像

教学目标：通过讨论和交流，发现自己的闪光点，懂得欣赏自己，逐步建立自信心。重点：让学生发现自我，欣赏自我。

难点：学生如何正确发现自我，评价自我。教学过程：

一、导入

师：同学们，这学期的品德课由我和大家一起学习。我是第一次到你们班级上课，有好多同学不认识，你们能做一下自我介绍吗？

二、学生进行自我介绍。

师：你光说名字，老师印象不深，比如你们班的XXX，他XXX棒极了，老师印象很深。希望大家都来说说自己有什么优点或特长，好让老师记住你。学生进行简单的交流。

师：是啊！每一位同学都有许多优点和特长，不管是学习、劳动还是其它，你们愿意来找一找吗？

三、学生制作小档案。

师：下面我们就请大家来制作自己的小档案，来找找自己的优点和特长。学生根据P3页的格式制作自己的小档案。

四、学生交流

（老师根据念小档案，学生猜是谁。）

五、小结：

师：我们每个人都有许许多多的优点和特长，同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。作为柏庐的孩子，我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点，只有这样我们才能越来越聪明，越来越能干。

六、布置作业：填图册P1，P2第二题 课后小结：

了解自己，发现自己，注意自己，对于小学生来说，他们并没有这种意识，他们往往更喜欢去注意别人。其实让他们正确地了解自己，发现自己的优点，对增强其自信心有很大的帮助，当然在发现优点的同时，也能发现自己的不足，也有利于他们通过学习和努力去改正。

第二课时：课题：自画像

教学目标：通过交流，让学生在欣赏自己的同时，懂得尊重别人，欣赏别人。懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。同时也要发现自己的缺点并注意克服和改正。

重点：让学生懂得尊重别人，欣赏别人。难点：发现自己的缺点，主动改正。教学过程：

一、写同桌 师：上一节课我们每位小朋友都找到了自己的许多优点和特长，你愿意帮助你的同桌找找优点和特长吗？

学生根据P5的格式，写一写自己的同桌。

二、猜一猜 教师将学生写的“我的同桌很棒”任意选几份在班级内念一念，让学生猜一猜是谁？

三、讨论 师：（1）刚才我们都夸了自己的同桌，你觉得他们是不是值得你学习？（2）你是不是觉得有这样的同学而感到高兴？

（3）试想如果你觉得同学的优点和特长没有什么？什么都不如自己？你觉得你的同学也会来欣赏你，赞扬你吗？

（4）那么要别人来欣赏你，首先你该怎样？（5）同样要得到别人的尊重，首先你该怎样？（学生根据老师的上述五个问题开展讨论，懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。）

四、找缺点，求改正

师：我们每个人都有许多的优点，但是我们也有许多缺点，比如老师吧，有时侯会对你们发火，这很不好。所以老师希望同学们一起帮助老师改正。同样我们小朋友也或多或少地有缺点和不足。这很正常，只要我们也认识到，而且能主动改正，那么我们会更棒。师：请每个小朋友都来找找自己的缺点和不足。学生交流缺点：

师：你准备怎样改正？

师：大家也来帮助他，请你们给一句鼓励的话。

五、布置作业

（1）回家和爸爸妈妈谈心，请爸爸妈妈送一两句勉励的话。（2）制作“快乐收藏包”将自己的各种作品收集起来。

六、小结。

师：最后老师送给大家一句话：

发扬优点，克服缺点，你们会是最棒的！课后小结：

找别人的缺点容易，找自己的缺点难，欣赏别人的少，嫉妒别人的多，这是小学生或者说是人共同有的一种心态。从小让学生正视自己的缺点，欣赏别人的优点，对于他们的为人和今后的工作有着不可估量的作用。欣赏别人的优点，帮助别人克服不足，这样的人永远受到欢迎。

第三课时：课题：同学之间

教学目标：通过交流，让学生体验在学习和生活中同学之间的互相帮助，体验同学之间的友谊。激发学生团结之心，宽容之心和助人之情。重点：体验同学之间的友谊，正确理解同学之情。难点；激发学生团结之心，宽容之心和助人之情。教学过程：

一、导入：

师：小朋友升入三年级了，同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光。你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情？请你用简短的文字将你所讲的事情写下来。

二、学生写一写

学生回忆并将与同学之间互相关心和互相帮助的事例写下来。学生交流。师：是啊，我们班级的同学们之所以这么团结，就是因为我们大家经常互相关心、互相帮助，已经建立起浓厚的同学友谊。

三、讨论（设身处地）

1、故事一（胡可借给王楠楠课本）

学生说说楠楠的心情，讨论自己是否有过这样的经历，当时心情如何。

2、故事二（朱灵参加排练）

学生交流（略）师：同学之间是平等的。

3、故事三（乔典丢笔）

学生交流（略）师：不要轻易怀疑别人。

4、故事四（单亲王辉）

学生交流（略）师：要尊重每一个人。

5、故事五（小胖周青）

学生交流（略）师：不能歧视别人。

6、师：我们班级里有上面的事情发生吗？ 学生交流。

四、交流如何关心和帮助别人。师讲述故事，学生交流如何帮助。故事一：嫉妒 故事二：笑贫 故事三：拖后腿

五、黄金法则：

师：同学们，几乎所有民族都有一个共同的信条：已所不欲，勿施于人。就是说：你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。学生读一读“黄金法则”。

学生根据“黄金法则”完成P13页填空。

六、小结。师：我们有了黄金法则，就可以更好地去关心别人，帮助别人。最后老师送给大家一句名言。（见P13页——（苏）高尔基）课后小结：

建立起正确的同学友谊，对于小学生来说至关重要，学校、班级是个小社会，只有从小就能与人和睦相处，真诚相待，我们的学生走上社会后，才能从容地面对，也能受到社会的接纳，受到社会的尊重。

第四课时：课题：他为什么学得这样好

教学目标：通过交流，让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法，逐步养成良好的学习习惯和方法。

重点：让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法。难点；养成良好的学习习惯和方法。教学过程：

一、导入

师：学校的小记者对部分同学进行了采访，让我们看看都采访了些什么？ 学生阅读P14页图和文字。学生交流：

1、坚持锻炼

2、大胆开口

3、接近大自然

4、勤劳

二、分组写提纲 师将学生分成两组

组一：如果小记者采访你，该怎样介绍？编写答记者提纲。

组二：如果你是小记者，你会采访班级中的哪位同学？编写采访提纲。交流：请两位学生进行采访。

三、交流该怎样学得好

师：刚才我们班级的小记者也进行了采访，我们班级里的同学也有好的学习习惯和方法。下面我们继续看下去，书上的小朋友还有哪些好的习惯和方法。学生阅读P16、17页内容 学生交流：

1、做学习的小主人

2、会提问题

3、讨论如何才能提出好问题。

四、小结

师：今天我们收获真是多，学到了许多好的学习习惯和方法。哪个小朋友来说一说？ 学生说一说。

师：最后老师给大家将一个故事。师讲P18页故事。课后小结：

作为一名学生到学校，除了学做人外，最重要的就是学习，而学习最重要的是要有一个良好的学习习惯和优良的学习方法。有了这两个“法宝”，他们才能学得轻松，学得有效。

第五课时：课题：他为什么学得这样好

教学目标：通过交流，让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法，逐步养成良好的学习习惯和方法。

重点：让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法。难点；养成良好的学习习惯和方法。教学过程：

一、复习

师：上节课我们研究了如何让我们学习得更好，下面我来请同学们说一说，你学到了哪些好的习惯和方法？ 学生交流。

二、新授

师：有这样一位小朋友，喜欢独自思考，不愿意向他人请教，有时就会事倍功半，甚至还会闹出一点小话来。（举例：陶醉）

师：我想，能独立思考肯定是好的，但是大家是否觉得光独立思考似乎还缺少点什么？ 学生交流：

师：要注意合作、要注意向别人请教，要不耻下问。师：你知道有的同学不愿意求助他人的原因吗？ 学生交流（完成P19页填空）

三、体验一分钟

1、学生试一试

（1）闭上眼睛感觉一下一分钟有多长。（2）一分钟能写多少个字。（3）一分钟能做几道数学题。

2、讨论：如何抓紧时间提高学习效率的。

四、学生总结

1、小组讨论（学得好的同学的共同之处。）

2、自主总结（自己独特的学习经验）

一、小结

师：通过两节课的学习，我们学到了许许多多学习方法，如果我们都能很好地照着做，相信我们的成绩肯定会提高得很快。

师：我知道小朋友能念许多的诗词，那么你能不能写出一两句关于学习的诗词呢？

二、布置作业：

学生写出一两句自己喜欢的有关学习的格言。

第六课时：课题：同样的学习

教学目标：通过交流，体验好的学习习惯和方法：

1、认真观察；

2、做中学；

3、多在心中画问号。

重点：让学生体验到好的学习方法、习惯的重要性。

难点：学生能从自己的实际出发体验学习习惯和方法的重要性。教学过程：

一、师：上几节课我们已经知道了大家都有自己好的学习习惯和方法，今天我们要继续讨论，还有哪些习惯和方法能对我们有益。

二、学生自学P22，想一想，书上讲的是什么？你做得如何？

三、讨论：

1、说说猫遇到强光和弱光时眼睛的不同状态。

2、说说为什么夏天天亮早，而冬天比较晚。

教师对学生的交流进行评价，强调观察的重要性。

3、学生说说自己在生活中有什么发现。

四、自学P23页

五、交流

1、学生交流内容

2、为什么做中学乐趣多？

3、师讲小故事《比尔盖茨小时候的故事》

4、讨论通过刚才的学习懂得了什么道理，并写出一二。

六、师提问学生回答：

1、下雨时为什么会打雷？为什么下雨前会有闪电？

2、为什么人害羞会脸红？女人为什么不长胡子？

3、为什么一年会分成四个季节？

4、为什么我们写字要按笔顺写？

师：确实，这些问题我们都不能正确地进行回答，但是我们的科学家能回答。科学家为什么能回答呢？因为他们有一个好的习惯，遇到现象都要问个为什么？而且通过千万次的实验和研究才找到答案的。想不想听关于科学家的小故事？

一、师讲故事：

1、数星星的孩子——张蘅

2、壶盖为什么会动？

八、师：其实我们要多获得知识，多解决一些问题，除了在课堂上学习以外，还有很多方式和方法。请小朋友自己先想一想，然后在小组内说一说。

二、学生讨论和交流学习渠道，完成书上的问题：

1、还有哪些可以利用的学习资源？

2、你利用得怎样？

三、总结交流。

四、师：最后老师送给小朋友们两句名言，希望能给大家有所帮助。行是知之始，学非问不明。——陶行知 人人皆吾师，处处有学问。——陈鹤琴 师简单说说意思。

第七课时：课题：我不耍赖皮

教学目标：通过学习使学生领会“规则”的重要性，体验“没有规矩，不成方圆”。重点：让学生认识到“规则”的重要性。

难点：通过学习使学生在生活中自觉遵守规则。教学过程：

一、师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们来看一看书上的小朋友，他们也在做游戏，想一想，为什么他们的游戏做不下去？

二、学生读P28页后进行交流：

师：是啊！因为他们没有按照游戏规则进行，所以产生不公平，因此玩不下去。师解释“规则”（生读一读）

三、发现规则：

学生自主观察P29页图，读懂图意并自编规则。学生开展课堂交流。

1、图书室规则；

2、旅游规则；

3、交通规则。师：如果大家都不遵守规则为出现什么情况？（学生讨论，体验规则的重要性。）

四、师：生活中有许多规则，我们学校里有没有规则？ 师：请你们来找一找学校中大规则并完成P30的填空。学生找一找并进行交流。

五、辩论

师将学生分成两组：

1、正方：“遵守法则不麻烦。”

2、反方：“遵守规则麻烦。”

双方先把自己的主要观点写一写，再进行辩论。

六、师小结：确实，生活中的许多事情都要有规则，俗话说，“没有规矩，不成方圆”，只有大家都遵守规则，那么就会有公平，就会有安全感，才能顺顺利利。

第八课时：课题：我不耍赖皮

教学目标：通过学习使学生领会“规则”的重要性，体验“没有规矩，不成方圆”。重点：让学生认识到“规则”的重要性。

难点：通过学习使学生在生活中自觉遵守规则。教学过程：

一、师：通过上节的学习，我们都明白了，生活中有许多规则，没有规则，那么我们的生活和学习都会乱套，如果有了规则而我们不去遵守，也是一样。今天我们来为我们班级制定一些规则，有了这些规则，能帮助我们更好地学习和生活，你们说好吗？我们国家也有规则，最大最高的规则就是“宪法”，她是我们每一个公民都必须遵守的，同时她也是来保护我们每一个公民的。今天我们制定班级规则，我们可以把它叫做“班级宪法”。

二、学生制定：

1、每个学生列出1-2条

2、小组内讨论，整理。

3、班级交流。

三、成文：

学生把认同的规则写在一起，形成“班级宪法”。

四、讨论：

有了“班级宪法”该怎么办？

五、师：这一节课我们大家一起制定了“班级宪法”，那么从今天开始，我们就要来做“班级宪法”的遵守者和维护者，我们我们要互相监督，共同遵守。让它真正地发挥作用，为我们的学习和生活保驾护航。

20:19:59

第九课时：课题：平安回家

教学目标：通过学习使学生掌握基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。重点：学习基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。难点：认识遵守交通规则的重要性并在生活中自己遵守。教学过程：

一、师：小朋友们，你们每天上学放学，是怎样在马路上走的？怎样过马路的？ 学生交流。

师：如果你不这样，会有什么事情发生？ 生交流 师：我们通常把这些叫做“交通规则”。我们走在马路上经常会看到许多标志，这些叫什么？有什么作用？ 生交流。

师：你认识多少交通标志呢？

二、学生认交通标志：

学生连一连（见P34）再进行交流。

师：交通标志有很多很多，老师交给你们一个作业，在回家的路上看一看，还有哪些，或者你看书或上网查一查，看谁认识的标志多。

三、活动 学做小交警。

三、讨论： 怎样过马路

四、说说交通安全用语。师示范：过马路，一站，二看，三通过。宁等三分，不争一秒。红灯停，绿灯行。学生交流。

五、读读小资料。

六、师：今天我们学习了交通规则，认识了交通安全标志，明白了交通规则的重要性，为了我们每个小朋友的安全，大家一定要自觉遵守交通规则。小朋友们回家后，也要向爸爸妈妈宣传。最后老师送给大家一句话。高高兴兴上学，平平安安回家。课后小结：

学生能知晓简单的交通规则，而且在平时的生活中他们也是这样做的，从某种程度来说，他们比成年人要做得更好。课后，我让他们回家也向爸爸妈妈说说交通规则，希望通过小手拉大手，共同来维护交通秩序，创建平安昆山。

第十课时：课题：让危险从我们身边走开

教学目标：通过学生让学生注意到生活中存在的危险，建立安全意识，明确意外事故的产生往往因为我们的不注意或安全意识的淡薄，学会一般事故产生的应对和急救方法。重点：树立安全意识，掌握一般事故的应对和急救。难点：建立正确的安全意识，学会简单的应对方法。教学过程：

一、师：小朋友们，我们经常会在电视或者报纸上听到很多不幸的消息，许多人因为这样那样的原因，遇到许多危险，结果受到伤害甚至失去生命。每年都有许多人不幸离开了我们这个美丽的世界。确实，我们身边存在着许多危险，如果我们一不小心，悲剧就可能发生。小朋友们，你们知道自己身边有哪些可能大危险吗？

二、学生在小组内讨论后进行交流。

三、师指导学生说说P40页情境图中存在的危险，并说说避免的措施。

1、不独自到危险的河、湖、水塘中游泳。要在大人的陪同下到游泳池。

2、不用湿手接触带点的东西。

3、不在电线下放风筝。

4、不在有易燃物品的地方放鞭炮。

四、辩论“淹死的多是会游泳的。” 学生分两组充分发表意见。

师总结：不管是会还是不会，如果你不注意，没有安全措施，都会有危险的。

五、师简要介绍几种多发的以外事故种类：（1）溺水；（2）烧伤；（3）中毒；（4）摔伤；（5）窒息。

六师：为什么会有意外事故发生，你们知道是什么原因吗？（学生自学P42后开展讨论。）

一、师：当我们遇到有意外发生的时候该怎么办呢？（学生自学P43后开展讨论。）

二、小故事（煤气爆炸发生时）

学生听外故事后说说各种消防设备、工具的作用。课后小结：

身边的危险是与学生的学习和生活密切相关的，学生或多或少的经历或者看到过类似的情况。体验比较深，因此学生的讨论是热烈的，也比较有效，他们都能从自己的实际角度，说说怎样去避免危险。

第十一课时：讨论完成填图册练习第一部分：讲解第6课《平安回家》

第二部分：学生先自主完成第7课《让危险从我们身边走开》练习讨论

课后小结：

学生在练习时，如果让学生口头表述，他们能讲出些东西，但如果让他们用书面表达，许多学生就只能用一句，最多两句话来表达。第十二课时：课题：心中的110 教学目标：通过故事的分析，让学生进一步感受身边危险的存在，进一步增强安全防范意识，懂得不轻易相信陌生人，遇到危险要及时拨打110。

重点：使学生建立必要的安全防范意识，懂得如何应对危险。难点：能初步判断危险的存在，懂得自我保护和报警。教学过程：

一、师：今天老师先要给大家讲一个故事，你们愿意听吗？

1、将故事“狡猾的骗子”

2、学生讨论：故事中的小姑娘为什么会上当受骗？人贩子的狡猾之处在哪里？

3、师小结：不能轻易相信陌生人的话，遇到紧急事情的时候不要慌，要冷静。

二、师：生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110。下面我们来看几种情况，你觉得觉得危险吗？需要打110吗？

学生分析P47页的三个情境，说说自己的想法。

师：生活中这样的事情很多，当你遇到的时候，你一定要分清楚，不要轻易相信陌生人。

三、阅读讨论

1、学生自主阅读P48故事“警觉的王丽”

2、讨论：我们应该向她学习些什么？

四、作业：填图册：

1、阅读填空

2、看图填空

学生先自己填一填，再交流。课后小结：

学生能从故事中产生体验，并且也能说出自己的想法，但总的感觉，由于学生年龄的限制和社会经验的限制，他们还只能停留在事件的表面，也就是缺乏变通和灵活。

20:21:20

第十三课时：课题：心中的110 教学目标：通过故事的分析，让学生进一步感受身边危险的存在，进一步增强安全防范意识，懂得不轻易相信陌生人，遇到危险要及时拨打110。

重点：使学生建立必要的安全防范意识，懂得如何应对危险。难点：能初步判断危险的存在，懂得自我保护和报警。教学过程：

一、师：上一节课我们一起研究了遇到危险时候该怎么办？下面我来请同学来说一说： 学生交流。

二、师：生活中既然存在危险，虽然我们都知道遇到危险该怎么办，但是我们要尽量减少危险的发生。下面我们再来看看再我们身边还有哪些危险。学生自学P49，50

三、师：作为学生我们的主要任务是学习，你觉得哪些地方我们不应该去？ 学生讨论：（1）歌舞厅、（2）游戏机房、（3）网吧，（4）娱乐场所‘

四、师：是啊，我们有一些小朋友就是不听老师和家长的劝解，非要去这样的场所，结果发生了许多悲剧。（故事——“游戏厅里的惨案”。）

五、讨论：游戏机房的危害。

六、作业：故事续编。（P49）课后小结：学生都能意识到危险的存在及哪些地方危险最多，也能说出遇到危险时解决的办法。只是他们还缺少变通。容易走极端，易受定势的影响。

第十四课时：课题：家庭树

教学目标：通过家庭树的学习，是学生能比较清楚地理解自己家庭内部成员之间的关系，理清辈份。同时树立家庭意识，理解我们中国人的优良传统，尊老爱幼。重点：理清家庭成员之间大关系，正确称呼，感受家庭，明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。

难点：明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。教学过程：

一、师：我们每个都有自己的家，下面请大家来谈谈你的家，说说你们家里有哪些人，你们平时是怎样相处的？

二、学生交流各自的家庭情况：

三、学生画简单的家庭树 我四、学生交流自己的家庭树

五、师：是啊！我们大家都有一个幸福的家。从小朋友的交流中我们可以发现，我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。师：什么是组成家庭的基础。学生阅读52页后回答。

六、师：家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良传统。概括起来四个字“尊老爱幼”，你们能不能做到吗？

一、作业：调查 如下表：

家庭成员简况表 姓名 称谓 兴趣、爱好 你们之间的趣事

1、学生先完成姓名，称谓两个字段。

2、兴趣、爱好及趣事回家进行调查。

二、师小结 课后小结：

学生通过对家庭成员的了解，体会了“家庭”的含义，能正确地称呼。初步了解“家庭”的组成和重要性.第十五课时：课题：家庭树

教学目标：通过家庭树的学习，是学生能比较清楚地理解自己家庭内部成员之间的关系，理清辈份。同时树立家庭意识，理解我们中国人的优良传统，尊老爱幼。重点：理清家庭成员之间大关系，正确称呼，感受家庭，明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。

难点：明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。

一、师：上一节课我们了解了“家庭”，画了自己的“家庭数”，最后还进行了调查，下面请大家来说说你的调查情况。

二、学生交流“家庭成员简况表”。

三、抢答比赛： 师说学生抢答：

（1）爸爸的爸爸是你的（）；（2）爸爸的妈妈是你的（）；（3）妈妈的爸爸是你的（）；（4）妈妈的妈妈是你的（）；（5）爸爸的哥哥是你的（）；（6）爸爸的弟弟是你的（）；（7）爸爸的兄弟是你的（）；（8）妈妈的兄弟是你的（）；

（9）爸爸兄弟姐妹的孩子是你的（）；（10）妈妈兄弟姐妹的孩子是我的（）。

四、请学生来提问题考同学： 如：我是爷爷奶奶的（）我是姨妈的（）

五、师指导学生完成家庭关系图。结合刚才的问题进行交流。

五、师：我们的家庭，包括家庭以外有关系的（亲戚），我们都要牢记“尊老爱幼”。同样在学校中，我们同学之间，老师和同学之间乃至社会上的所有人都应该做到，只有这样我们的生活才充满爱心，我们的生活才能更幸福。

第十六课时：课题：父母的疼爱

教育目标：使学生体会父母的疼爱是世界上最无私的，最真挚的。同时激发学生尊敬父母，孝敬父母的情感。重点：体会父母的疼爱，产生孝敬父母的情感。难点：以实际行动来尊敬和孝敬父母。教学过程：

一、歌曲欣赏。《世上只有妈妈好》

学生在听完后交流歌词，谈谈自己的感受。说说这些都是什么，出示课题：《父母的疼爱》

二、学生交流自己家中发生的真实故事，体会父母的疼爱。

三、选择交流中的一个故事，让学生来表演。

四、读故事，谈体会

学生齐读P60《妈妈的爱》并交流故事中妈妈的爱表现在哪些方面。

五、讨论交流：

如：最令爸爸妈妈高兴的事是什么？ 最令爸爸妈妈操心的事是什么？ 最令爸爸妈妈生气的事是什么？ „„

在爸爸妈妈劳累的时候（）在爸爸妈妈生病的时候（）在爸爸妈妈伤心的时候（）„„

六、制定为爸爸妈妈过生日的方案。学生先自主制定再进行交流。

七、师小结：齐诵孟郊的《游子吟》 课后小结：学生通过发生在自己身上的真实事件来体会父母对自己的疼爱，通过讨论爸爸妈妈的喜怒哀乐、讨论为爸爸妈妈过生日的方案来体会对父母的汇报和孝心。第十七课时：课题：现在的我能做什么

教育目标：使学生能从父母辛勤的劳动得到启发，养成自己的事情自己做的好习惯，尽量不麻烦父母，让父母安心工作。

重点：体会父母工作的艰辛，养成自己的事情自己做的好习惯。难点：把情感化为实际行动，真正地做到自己的事情自己做。教学过程：

一、讨论交流自己父母一天的工作，体会他们的辛苦。同时填一填P65页表格。

二、师：爸爸妈妈忙了一天，回家后还要帮助我们做事情，你说他们是不是太辛苦了？要让爸爸妈妈轻松一点，你觉得你可以做哪些事情。学生讨论交流哪些事情可以自己做。师小结：自己的事情自己做。

三、学生举实例交流自己的事情自己做。并完成P67页填空。

四、讨论辩析：不做小“麻烦”

五、连一连，并交流，进一步体会自己的事情自己做，另外要帮助长辈做一些自己力所能及的事情。

第十八课时：课题：家庭的记忆 教育目标：通过家庭中特殊日子的整理和家庭中难忘事情的回忆，使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性，从而产生“我爱我家”的情感。重点：使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性。难点：产生“我爱我家”的情感。教学过程：

一、学生先自己完成P70页家庭大事记表。

二、学生交流各自家中的大事。

三、交流自己家中的特殊日子。

四、美文欣赏。学生先听

再交流为什么“糖”是苦的？

五、设计家庭吉祥物。

交流家庭吉祥物，说说各自代表的意义。

课后小结：通过对家中大事情的回忆，通过家庭吉祥物的设计，学生进一步体会到了家庭的温暖和家庭的重要性。

第十九课时：课题：我想要，我能要。教育目标：通过讨论交流，让学生体会东西要在需要的时候才能买，不可有攀比和浪费现象。通过调查，体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。重点：使学生养成节约的习惯，不浪费，物要有需再买。难点：体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。教学过程：

一、学生交流自己最想要什么，并说说原因。

二、故事表演和讨论《星星逛商场》

1、学生表演

2、讨论：要不要买

3、怎样说服星星不买。

三、实践活动：

1、午餐方案搭配

2、交流

四、小调查：

1、部分在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。

五、小结交流：

我想要与我能要的关系。

课后小结：学生能够体会理想和现实之间的差距，也能意识到父母赚钱不容易。但是就是不能准确地把握哪些想要的东西能要。

第三篇：人教版品德与社会三年级上册全册教案

第一单元 家庭学校和社区

第一课 我爱我的家

教学目标：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课程准备： １、教学课件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

八、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

第二课、我们的学校

一、教学目标

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

二、教学重点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。教学难点

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

三、活动准备

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程

（一）音乐引入：

1）播放歌曲《校园中的喜悦》

2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

（二）丰富多彩的学校生活。

1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

（三）校园文化探秘

1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

（四）我给学校写历史

2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

（五）学习研究活动

1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

第三课 我生活的社区

教学目标

1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。课时： 一课时 教具准备：多媒体 一 谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有写什么？ 二 社区里有什么

1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三 社区里发生了什么变化？

1、比一比：社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四 社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五 归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题

第二单元 我在学习中长大

第一课 我学会了

一．教学目标

1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。教学重点

让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。教学难点

培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。三．课前准备 1．教学课件。

2．制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。）四．教学过程

（一）谈话导入：

同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？

（二）学文明理

1．请同学说说自己学会了什么。板书课题：我学会了

a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）

b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？

c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。

d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。

2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍： a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？ b)你是怎样坚持学会的？

c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？ e)成功的快乐只有谁才能得到？

f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

（三）教学延伸

1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）

3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）

（四）深化导行

1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？ 2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。

3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

（五）总结

1． 学了这篇课文，你学会了什么？

（六）布置作业

把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。板书设计 学习有苦有乐

｝成功 不怕困难

89101112***8192021222324-

第四篇：人教版三年级(上册)《品德与社会》全册教案

第一单元 家庭、学校和社区

单元教学目标

1．体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。

2．了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩，增强对学校的亲近感。

3．了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人

4．学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。单元教学重点

1．体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱。

2．了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩。

3．体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人。

单元教学难点

学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。教学时数 六课时

第一课 我爱我的家

教学目标

1.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。2.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。3.通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学方法

自主学习与合作交流相结合。教学准备

1.可开展的教学活动。

A.收集一张自己家居的照片或画一幅自己家居的图画，把它介绍给大家，再贴在教材上。

B.讲一个自己家庭中人员（包括自己）特别想家的事例或自己家庭生活中的故事。C.小组讨论：怎样做个爸爸妈妈的好孩子？

D.做一个家庭小调查。把调查的内容写下来，并交流调查后的感想：自己从中知道了什么？发现了什么？

2.可能遇到的教学难题及对策。

A.教材中的范例都是理想化的较完美的家庭，但现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子在感受家人的温馨和快乐时产生不良心理反应，在教学中教师要给予关怀。

B.由于受农村“重男轻女”思想的影响，有些女孩在家地位低，受到父母的虐待，教学时她们对家、对父母的情感会有些偏激。同样，教材在这方面涉及内容较少，对这种情 况，我们一定要跳出教材，教会孩子学会应对困境，同时，要向学生伸出援助之手，多与家长沟通，动之以情、晓之以理，用教师的爱打动其父母开导其父母。

教学时数 二课时

第 一 课 时

教学内容

教材第2—3页 教学目标

1.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。2.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。教学重点

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点

讲述日常家庭生活等活动。教学准备

家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程

一、导入

1.听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。2.听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

3.同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

1．让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

2．询问自己的爸爸、妈妈，他们在什么时候最想家。

3．搜集不同地区人们的家居图片。问一问、想一想，不同地区，人们的生活习惯有什么不同。

让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、课堂学习汇报活动 1．我们每天生活在哪里

1）老师出示一位学生一天生活中的三张照片，让学生通过观察后，总结出自己每天在家庭、学校、社区这三个场所中的生活、学习。明确它们是我们生活的舞台。

2）看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。2．有家感觉真好

1）出示一张爸爸、妈妈和小孩在家庭中亲昵的照片，请学生看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2.请学生汇报自己在调查中了解到的爸爸和妈妈特别想家的事例，并说说他们为什么想家。

3.请学生谈自己在什么情况下，特别想家的事例。

4）教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

第 二 课 时 教学内容

教材第4—9页 教学目标

通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学方法

自主学习与合作交流相结合。教学准备 彩笔

教学过程

一、我爱我家

1．请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2．展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3．同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

二、讲讲我家历史上的小故事

1．教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3．交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？ 4．教育学生珍惜今天的美好生活。

三、谈我的烦恼。

1．教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2．让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3．教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4．选读一位学生的习作，宣读。

四、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

第二课 我们的学校

教学目标 1．结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2．通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3．通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4．初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

教学重点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

教学难点

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。活动准备

1．收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2．收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。教学方法

自主学习与合作交流相结合。教学时数 二课时

第 一 课 时

教学内容

教材第10—13页 教学目标

1．结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2．通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

教学重点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

教学难点

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。活动准备

收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

教学方法

自主学习与合作交流相结合。教学过程

一、音乐引入：

1．播放歌曲《校园中的喜悦》

2．提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

二、丰富多彩的学校生活。

1．看一看学校的宣传窗，了解学校开展了哪些活动。2．说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动。3．我们的学校生活

1）展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。大家一起回忆这两年的学校生活。

2）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

三、校园文化探秘

1．学生实地观察一下本校的校园文化，如：壁报栏、名人画像、格言、校园里的塑像，也可以搜集反映校园文化的照片或图片。．

2．将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语、“我最感兴趣的一角”等几方面展开，或选择自己认为有意义的画一画。

3．以小组为单位进行交流并讨论一下，学校设计这样的校园文化的用意是什么。4．开展我们的小设计活动：以小组为单位，结合本班和本校的实际，学生自己动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

第 二 课 时

教学内容

教材第14—17页 教学目标

1．通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

2．初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

教学重点

感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。教学难点

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。活动准备

收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。教学方法

自主学习与合作交流相结合。教学过程

一、我给学校写历史

1．以小组为单位，每组分别选择一个自己感兴趣的主题进行调查、访问。如： 1）向校长了解学校成立的时间、毕业生人数，过去学校的情况，现在学校的发展情况。

2）向老教师了解他们教过的学生的事例，工作在各行各业的校友们所做出的贡献。3）向班主任、各科老师了解学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。4）搜集相关资料，了解学校从成立到发展至今的历程。2．多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

3．大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的，并动手画一画。

二、学习研究活动 1．教师根据教材内容，给学生提出三个出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2．教师对学生的研究学习进行具体指导。

1）教师就每一个课题给学生提出具体的搜集信息的要求。

2）教师启发学生思考获取资料的途径，使其知道可以从书报、杂志、互联网、电视、广播，以及向家长、老师询问等获取所需的信息。

3）师了解学生提出研究学习的情况，指导、帮助各组学生选择、处理信息。

4）给学生提出汇报交流的要求：A.选择各自认为最精彩、最有说服力、最能吸引同伴的汇报形式；紧扣研究课题，按照一定的顺序依次汇报；语言表达流畅、精练，重点突出。

三、课堂汇报交流

1．请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题：不同地区的学校、不同时期的学校、不同类型的学校。

2．教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

3．教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

第三课 我生活的社区

教学目标

1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3．初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4．了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。教学重点

了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

教学难点

了解社区的发展，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。教学准备 主题图 教学方法

自主学习与合作交流相结合。教学时数

二课时

第 一 课 时

教学内容

教材第18—21页 教学目标

1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。教学重点

了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

教学难点

体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。教学准备 主题图 教学方法

自主学习与合作交流相结合 教学过程

一、谈话引入课题

1.大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？ 2.让学生说说我们身边都有些什么？ 二、看看我们的社区 1．调查活动

1）观察自己家庭所在的社区里人们一天的生活情况，社区有些什么设施和景观，了解这些设施与社区中人们生活的关系。

2）了解自己生活的社区有些什么活动场所和服务机构，这些活动场所和服务机构与社区人们的生活有些什么关系。

3）了解不同地区的社区里人们的生活方式，并搜集相关资料和图片。2．课堂汇报活动

1）学生谈自己居住的社区在哪里，自己所生活的社区里人们一天的生活是怎样的。2）请学生归纳自己生活的社区属于哪种类型的社区。（城市社区还是农村社区，或其他类型的社区）。

3）学生说自己生活的社区有些什么服务和管理机构，它们为人们的生活提供了哪些服务和方便，这些服务和管理机构里有些什么人，学生印象最深刻的人或喜欢的人是谁。

4）说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

5）谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

第 二 课 时

教学内容

教材第22—24页 教学目标

1．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。2．初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

3．了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。教学重点

了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

教学难点

了解社区的发展，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。教学准备 主题图 教学方法 自主学习与合作交流相结合。教学过程

一、社区里的公用设施

1．学生实地观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。

2结合学生的实际，研讨如何使用和保护公用设施。

3．学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。4．小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？

二、社区里发生了什么变化？

1．比一比：社区里多了什么变化？

2．你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化

三、社区的日常生活

1．说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们在干些什么？ 2．你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。

四、归纳总结

1．说说自己的家是在哪种社区？

2．你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？ 3．比一比：城市社区和农村的不同之处。4．城市社区和农村的相同之处。

小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题

第二单元 我在学习中长大

单元教学目标

1．看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪。

2．探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。3．知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步。

4．初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会给人们提出的新要求，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中获得鼓励和动力。

单元教学重点

1．探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。2．知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。3．感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。单元教学难点

探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性。教学时数 八课时

第一课 我学会了

教学目标 1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

教学重点

让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。教学难点

培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键点

培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。课前准备

1．教学课件。

2．制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。）

教学时数 二课时

第 一 课 时

教学目标

1.通过自我展示，看到自己的进步，增强自为自己的进步感到高兴 2.体会学习的乐趣。教学重点

1.让学生发现自己的优点和长处，为自己的进步高兴和自豪。

2.学习搜集、整理自己学过的知识，懂得把自己学过的本领展示。教学难点

培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。课前准备 主题图 教学过程

一、情景引入

学生把在学校、家庭、社会上的学习生活的照片向同学们展示。

1.在两年多的学习生活中，在学校里，在课堂上，你学会了些什么呢？

2.学生交流自己两年来的学习收获，并写在自己制作的各式各样的卡片上。

二、活动展示

活动一：词语接龙

1.成语接龙游戏：每人一句成语，一人接一人传接下去。2.你们是怎样学会的？

3.师小结：同学们真能干，通过那么多途径去学习和掌握词汇。活动二：赛歌会

1.唱一首不是在学校学的歌，看谁唱得多。2.你从哪里学到的？ 活动三：擂台赛

1.以小组为单位，开展擂台赛。学生出数学题考考其他组的人。看谁知道得多。2.师小结：同学们真行，生活中很多的地方都会用到数学，数学就在我们的生活中，数学是我们生活、劳动和学习必不可少的工具，希望大家以后继续学好数学。

三、才艺展示 1.请同学们把自己利用课余时间学到的才艺展示出来，让大家分享一下。（1）才艺展示活动。（2）小记者采访活动。2.师小结

今天许多同学都展示了自己的风采。这些都遇不们利用自己的课余时间，去发展自己的兴趣爱好和特长的结果。

四、技能展示

1.钉扣子比赛：每组派一个进行钉扣子比赛 2.系红领巾比赛：每组派一个进行比赛

五、成长回顾展示

1.每个同学事先找出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品布置一个“成长回顾展”。

2.师小结

看见这累累硕果，你们是怎样的一种心情？（学生自由发言）

这累累的硕果象征着同学们两年多来学习上取得的成功和进步，这些丰收果实中蕴含着同学们的劳动，同学们的付出。未来还有许多的东西等着我们去探索，同学们今后还想学些什么呢？

（1）学生自由发言。

（2）课件出示：课堂学习、课余生活、课外实践的画面

六、总结全课

同学们，只要你们继续努力，你们一定能掌握更多的知识、学会更多的本领。等到小学毕业时，我们再来开一次这样的展示会，那一定会更加的多姿多彩；老师期待着那一天再和你们分享更多喜悦。好吗？

第 二 课 时

教学内容

教材第26—27页 教学目标

1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

教学重点

让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。教学难点

培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键点

培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。课前准备

制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。

教学方法 自主学习与合作交流相结合 教学过程

（一）谈话导入：

同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见某某同学会做栩栩如生的燕子，某某同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？

（二）学文明理

1．请同学说说自己学会了什么。板书课题：我学会了

A．出示课文26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）

B．为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？

C．太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。

D．教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。2．逐一出示课文P26-27的插图，学生介绍： A．在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？ B．你是怎样坚持学会的？ C．你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)D．成功后你的心情是怎样的？ E．功的快乐只有谁才能得到？ F．教师小结：

学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

（三）教学延伸

1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）

3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）

（四）深化导行

1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？ 2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。

3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

（五）总结

1．学了这篇课文，你学会了什么？

（六）布置作业

把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。板书设计

学习有苦有乐

｝成功

不怕困难

第二课 向“谁”学

教学目标

1．体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西； 2．感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。

3.懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。

教学重点

懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。教学难点

增强学生对学习的兴趣和自觉性。教学关键

培养学生愿意学习别人的好经验。课前准备

“学一学”“做一做”所需的材料。教学时数 二课时

第 一 课 时

教学目标

1．体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西； 2．感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。

3.懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。

教学重点

懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。教学难点

增强学生对学习的兴趣和自觉性。教学关键

培养学生愿意学习别人的好经验。课前准备

“学一学”“做一做”所需的材料。教学过程

一、游戏导入

A．让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。

B．提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？ 板书课题：向“谁”学

二、活动一 学习经验大家谈

1．先以小组为单位，每人谈谈自己最擅长的一项本本领、自己的优点、自己学会的一个知识，交流自己的本领、优点和知识是怎么学来的，并试着概括出来。

2．每组派出几名同学，分别到其他组采访，剩下的同学准备接受其他组同学的采访。看看其他组同学的好经验。

3．班内共同交流，在老师的引导下，总结出学习的多种途径和方法。A．请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？

B．同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。C．出示课文插图（P30-31页），学生说说他们从什么途径去学习？ 4.教师小结。

5.齐声朗读课文P31方框的内容。

第 二 课 时

教学目标

1．进一步体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；

2.懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。

教学重点

懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。教学难点

培养学生愿意学习别人的好经验。课前准备

“学一学”“做一做”所需的材料。教学过程

一、教学引入

1.播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。

a.告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。

b.分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。

c.请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。

d.各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。

2.我也参加讨论

a.出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？ b.班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。c.齐声朗读P32方框的内容。

二、深化导行

1．出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？

三、总结

1．学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察 善于思考学到很多东西 2．齐声朗读课文中“记一记”的内容。

四、布置作业

在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。板书设计： 向“谁”学 留心观察

学到很多东西 善于思考

第三课 做学习的主人

教学目标

1.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。2.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3.知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学重点

通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。教学难点

肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

教学关键点

结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。课前准备 1.主题图

2．了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。教学时数 2课时

第 一 课 时

教学目标

1.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

2.知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学重点

通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。教学难点

结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。课前准备

了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。教学方法 探讨交流 教学过程

一、听故事导入

1.播放故事《龟兔赛跑》

2.问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？

板题：做学习的主人

二、学文明理 1.交流学习经验

（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？ 以“冬冬的烦恼“为内容讨论

假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？

（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。

（3）讨论：

①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？ ②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？ ③学习做某件事，总是做不好，怎么办？（4）用图形式加以说明、延伸。（5）小结：

我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。

三、抓紧分秒，做时间的小主人 1.争分夺秒。

①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。

②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？ ③让学生分析出现不同结果的原因。

2.分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？

3.对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？

四、小结：

在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。

第 二 课 时

教学目标

1.知道学习要肯于、动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。2.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3.知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学重点

通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。教学难点

肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

课前准备

了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。教学方法 探讨交流 教学过程

一、教学引入

1.出示一系列的活动内容，让学生想 一想，该怎么合理安排时间呢？（1）星期六，小军需要做以下的几件事：

画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球

（2）王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。

扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟 煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟 以小组为单位，共同给小军出主意。各组互相交流，并说说各自的理由。

二、深化导行 1.小小辩论会

小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法：（1）坚持写下去；（2）先休息一会儿再写。你同意哪种做法？ 2.小小故事会

（1）事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。

（2）课上以小组为单位开个小小故事会。

（3）小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。

三、巩固练习

图时间老人的礼物

（1）钟姑娘的话是什么意思？

（2）如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。

四、总结

1.学了这篇课文，你学会了什么？ 2.齐读：少壮不努力，老大徒伤悲

五、布置作业

课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。板书设计：

三、做学习的主人

学习不怕难

合理安排时间

第四课 大家都在学

教学目标

1.通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

2.感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。3.在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。教学重点

通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。教学难点

通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。教学关键点

通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。课前准备

a．教学课件。

b.要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？ 教学 二课时

第 一 课 时

教学目标

1.通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随 人的一生。

2.感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。3.在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。教学重点

通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。教学难点

通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。教学关键点

通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。课前准备

a．教学课件。

B．要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？ 教学过程： 一.谈话引入

同学们，老师上节课给大家布置了一个任务，让你们调查自己的家里人或亲戚朋友。1．他们这两年来新学到哪些知识和本领？ 2．他们现在还在学什么？为什么要学？ 3．他们还想学什么？

现在谁能把自己调查的结果大胆地给同学们谈一谈？教师鼓励学生说，先在小组说，然后在全班同学面前说。对于口齿流利，说得好的加以表扬。

二、交流

老师还让大家到附近的老年大学或成人夜校看一看，或访问社区干部，了解大人们的学习情况，现在大家交流一下自己的调查情况。

1．先四人小组交流，然后选出一名代表向全班汇报。2．班内共同交流。

三．观察“他们在学什么”

1．电脑出示课本40～41页的八幅图．

第一幅图：一位老爷爷买了台VCD，他在看说明书，学会怎样使用。第二幅图：一位老奶奶在学画画，既锻炼身体，又陶冶情操。

第三幅图：一位叔叔在学电脑，因为在现代社会里，不学会使用电脑可不行。第四幅图：一位姐姐在学英语，因为要了解世界，外语学不好可不行。第五幅图：一位阿姨在上夜校，因为社会变化真快，要不断学习新知识。第六幅图：一位叔叔在学开车，学会了开车，生活、工作更方便了。第七幅图：一位阿姨在学理发，学会一门新手艺，就多一条就业的路。

第八幅图：一位叔叔在果园向别人请教嫁接技术。农业产量的提高，要靠新科技，不学习可不成。

2．小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？

3．引出课题：大家都在学

四、小结

大人们为什么要学习呢？ 1．为充实自己的生活而学。

2．时代发展了，只具备过去学的知识，已经跟不上时代发展的步伐了，因此要学习。3．为自己进一步的发展而学习。

第 二 课 时

教学目标

1.通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

2.感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。3.在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。教学重点

通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。教学难点

通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。教学关键点

通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。课前准备 教学课件。教学过程：

一、引入新课

1．小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。

2．电脑出示书中42页的三幅图。

第一幅图：爷爷看见一位书叔叔在大蓬里种菜，觉得很新奇。就说：“过去我们种田不这样啊！”

第二幅图：爷爷到电话亭去打电话不知道怎么打？ 第三幅图：爷爷看见两个垃圾桶，一个写着“废弃物”，一个写着“可回收物” 觉得很奇怪。便自言自语地说：“扔东西还要分类？”

3．看了这三幅图，你们能说说爷爷为什么能遇到这些新问题呢？ 先小组讨论，然后指名学生回答。3．教师小结：

社会的飞速发展，特别是社会文明程度的提高，不断给人们提出了新的要求；社会总是在不断进步的，每个人都不能停留在已有的认知水平上。

通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。

二、活动：我们和大人们赛一赛

1．与家长一起探讨，哪些知识和技能自己已经会了。而大人们还不会；哪些知识和技能是大人会的，自己可以学一学。

2．与大人制定一份互帮互学计划，看看谁学得好，进步大。

第三单元 我和规则交朋友

单元教学目标

1．体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。

2．感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。3．初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。单元教学重点

1．体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。2．感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。单元教学难点

在体验、观察和对比中认识规则的意义。单元教学时数 六课时

第一课 规则在哪里

教学目标 认识目标

1.通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

2.了解与小学生相关的规则。情感目标

明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。行为目标

自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。教学重点

通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。

教学难点

教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。教学的关键

通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。教学准备

（1）教学课件。

（2）收集有关遵守规则的图片。

（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。

教学时数

二课时

第 一 课 时

教学目标

1.通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守。2．能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。3．了解与小学生相关的规则。教学重点

通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。

教学难点

教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。教学关键

通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。教学准备

1．做游戏用的物品：手绢、绳子、球等 2．课前调查：给学生一个调查表，含：调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果

3．课间活动、上落楼梯、放学排队的录象 教学过程

一、谈话激趣引

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。

师：你们都喜欢玩哪些游戏？

生：老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢

师：同学们真能干，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。

（学生走出教室到操场上玩游戏）

二、游戏体验 1．感悟规则

师：刚才玩游戏玩得高兴吗？

生：（有些说高兴，有些说不高兴）

师：老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。小明你来说说，你们组是玩什么游戏的，为什么吵起来了？

生（小明）：我们组玩的是老鹰捉小鸡的游戏，开始是由我当老鹰的，后来大家都抢着做老鹰，结果谁也不让谁，就吵起来了。

师：哦，原来是这样。同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。怎样玩大家才能玩得开心呢？老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。（学生开始玩游戏）

2．运用规则

师：同学们玩得开心吗？ 生：开心。

师：小明你再来说说，这次为什么玩得那么开心了？

生（小明）：刚才的游戏老师先说了玩的要求，然后同学们都按着要求去玩，所以大家就玩得开心了。

师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。所以说做游戏要守规则，大家同意吗？请大家把这点写在纸上：游戏有规则

3．制定规则

（1）展示调查结果

师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）生：（个体汇报调查报告，略）

小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。（2）讨论调查结果 师：请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则，讨论一下哪些是自己没有观察到的。4．看后提出问题：

（1）游戏中有什么规则？（2）没有这些规则行不行？（3）同学们做游戏时有没有遵守规则？（4）如果不按规则做会怎么样？ 5.教师小结：

做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。

6.同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。

7.电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。8.认识和遵守规则。

第 二 课 时

教学目标

1.通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

2.了解与小学生相关的规则。教学重点

明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。教学难点

教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。教学准备

1．教学课件。

2．收集有关遵守规则的图片。

3．设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。

教学过程

一、谈话引入：

同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。

二、板书课题： 规则在哪里

三、找规则

1．出示录像，让学生观看并进行小组讲座交流。

生：我看见有些同学下课后在课室的过道上追逐，还差点撞到了其他同学，这些同学不遵守我们学校订出的课间规则。

生：我看见有些同学上落楼梯不按“靠右”走的规则，这样很容易撞到人的，如果撞到了人从楼梯上滚下来多危险。

生：我还看见有几个同学在放学排队时私自离开队伍，不遵守放学排队离校的规则。师：同学们观察得很认真，从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所定出的规章制度去做。

2．出示课件

师：同学们找到的规则真不少，老师也找了一些规则，把它制成了录像，想看看吗？ 生：想„„

（播放课件，内容有：教室的课表；各班的公约；小学守则；小学生日常行为规范；教师上班签到；请讲普通话；课堂纪律）

师：怎么样，看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？ 生：生活中有很多规则。生：我们要遵守规则。„„

师：是啊，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。

3．出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。

4.让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？

四、巩固练习

出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。1．小明过马路时没有走人行横道。（）

2．小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（）

3．上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（）

五、总结：

1.学了这篇课文，你懂得了什么？ 2.齐声朗读课文中的内容。

六、布置作业。板书设计

规则在哪里 家庭生活中

学校生活中 都有规则 社会生活中

第二课 规则有什么用

教学目标

1.初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2.熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。3.引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。教学重点

认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点

熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。教学关键点

引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。课程准备 a.教学课件

b.搜集有关规则作用的典型正面反面事例 c.课堂游戏所需的三个小球 教学时数 2课时

第 一 课 时

教学目标 1.初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2.熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。3.引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。教学重点

认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点

熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。教学关键点

引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。课程准备 1．教学课件

2.搜集有关规则作用的典型正面反面事例 3.课堂游戏所需的三个小球 教学过程

一、导入

1.介绍一位新朋友冬冬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

2.这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？

3.同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

4.有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友冬冬现在心里头也正这么想呢！

二、活动一（没有规则行不行）

1.引导学生看图，说说没有规则行不行？ 2.小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！

三、活动二（给规则分分类）

1．规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则 2．看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

四、活动三（规则有什么用）

1．看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。2．现场采访：

指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格 3.各抒己见

提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

五、小结

老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？

第 二 课 时

教学目标

1.进一步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2.引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。教学重点

认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点

引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。课程准备

搜集有关规则作用的典型正面反面事例 教学过程

一、游戏“击鼓传球”

1．先说游戏规则，再开始游戏。

2．在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。

3．游戏结束，出示小冬冬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！

二、活动四（小调查）

课后，让学生通过实地考察，查找资料，或者参考课后“僚望台”的内容，进一步探讨在其他场合下规则的意义

三、课堂延伸

1．讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。

2．结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。

3．现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。

四、教师小结

学校规则可以保证我们健康、安全、愉快地学习。我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的好处。

不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保证。

五、布置作业

第三课 我们给自己定规则

教学目标

1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。

2．懂得遵守规则靠自觉。教学重点

让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

教学难点

明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

课前准备 1．教学课件

2．搜集有关违规造成的恶果的事例。教学时数2课时

第 一 课 时

教学目标 1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。

2．懂得遵守规则靠自觉。教学重点

让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

教学难点

明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

课前准备 1．教学课件

2．搜集有关违规造成的恶果的事例。教学过程

（一）看图引入 a.出示教材插图 b.提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。

（二）学文明理

1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？

2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：（1）为什么要定规则？

（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）（2）在规则中要注意什么？

（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）

3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则 4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。（1）让学生讨论，制定看图书的规则。

5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。

第 二 课 时

教学目标

1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。

2．懂得遵守规则靠自觉。教学重点

让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

教学难点

明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

课前准备 1．教学课件 2．搜集有关违规造成的恶果的事例。教学过程

一、活动天地

1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。（1）学生自由提出班级公约。

（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。

（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。4．教师小结：

二、深化导行

1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？

2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。

3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？

4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？ 5．教师小结

三、教学延伸

1．看图片：违规造成的恶果。

2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。

四、总结

1．学了这篇课文，你学会了什么？

2.教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。

课后反思

第四单元 我的角色与责任

单元教学目标

1．体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任。

2．增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任。3．体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4．知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。单元教学重点

1．体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任。

2．增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任。单元教学难点 知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。单元教学时数 6课时

第一课 我是谁

教学目标

1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。

2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。

教学重点

体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学关键点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。课前准备

课件、相片、调查报告 教学时数2课时

第 一 课 时

教学目标

1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。

2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。

教学重点

体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学关键点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。课前准备

课件、相片、调查报告 教学过程

一、识不同的场合有不同的角色。1.教师以自己为例问学生：“我是谁？”

学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。2.设置场景，让学生说说“我是谁？”（1）在学校里。（2）在商场里。（3）在家里。

（4）在公共汽车上。3.身边的人是谁？

学生小组讨论，然后班上交流。4.猜猜“他是谁？”

（1）每个小组设计两种角色身份，并选出代表，根据角色特征进行表演，让其他组的同学猜猜这位同学扮演的是什么角色。谁先说出来谁获胜。

（2）请获胜小组介绍自己是如何判断人物身份的，从而让学生初步感受到，角色总是同相应的活动和责任相联系的。

二、活动 说一说，演一演

（1）参考教材第60页图，以小组为单位，每组演一种角色。

（2）小组先讨论一下，作为一个小游客、小顾客、小观众或其他的角色，在相应的场合，他们应该怎样做；然后派代表上台表演，其他同学做评判员，评价表演得像不像，为什么？从而使学生思考不同的场合，对角色有哪些不同的要求，如何才能当好自己的角色。

三、我们的小调查

1．学生自愿结合成组（也可以个人），选择一个调查目标进行调查。教师应事先做一些指导，如观察什么，应以什么标准判定其是否当好了自己的角色。

2．调查后，小组进行讨论。将调查对象的表现列出来，并进行分析、评判。写成小调查报告，并在班上交流。

3．在交流的基础上，结合具体事例，讨论怎样才能当好自己的角色。

第 二 课 时

教学目标

1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。

2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。

教学重点

体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学关键点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。课前准备 课件、相片 教学过程

一、认识不同的角色对人的不同要求

引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。1.学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？ 2.小组讨论：怎样做才是一名好学生？ 3.小组表演

在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。

学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。表演场景：

（1）秋游动物公园。

（2）到图书馆借阅图书。（3）乘车去清晖园。（4）去超市购物。课题在电脑出现

图片：教师自己在不同场合的照片 在各种地点的图片 声音：背景音乐 文本：各种场景 各种地点的图片

（5）去剧院看电影。

（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？ 4.师生合演

表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。表演后，学生评价。5.角色互换

（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？

二、小结

师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客„„根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。

板书设计：

在汽车上 乘客 我是谁 在商店 顾客

在学校 学生

第二课 我的责任

教学目标 认知目标

1.初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

2.热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。情感目标

1.体验不同的角色应承担的不同责任。2.增强责任意识。行为目标

1.知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。

2.自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。教学重点

帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学难点

培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。课前准备 教学课件

教学时数 2课时

第 一 课 时

教学目标

1.初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

2.热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学重点

1.知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。

2.自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。教学难点

1.体验不同的角色应承担的不同责任。2.增强责任意识 课前准备 教学课件 教学过程

一、导入

1.电脑出示课文63页的插图。2.讨论：这些事情该由谁来做？

3.分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？ 4.说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？

二、板书课题：我的责任

三、探讨明责任

1.让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。2.启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？

3.在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？

4.教师在收集学生的答案后，给予肯定。

5．归纳、思考一下，在不同的场合，我们应该做什么。并完成表格的填写。

我该做什么

1．在家里：

2．在学校班级里：

3．在社会上

四、教师小结

自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

第 二 课 时

教学目标

1.知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。

2.自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。教学重点

帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学难点

培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。课前准备 教学课件 教学过程

一、提出建议

1.观察第64页的插图，看看说了什么事情。

2.让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。

3.各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。

4.各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。

二、小结

我们明白了许多做事的道理，就应该积极地去做。可是，在现实生活中，我们也会遇到一些具体问题。面对这些问题，先拿出你自己的意见，然后再与爸爸妈妈，或者老师、同学商量一下，寻找解决问题的办法。

三、品质升华

1.观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？ 2.教师给学生布置任务：我给自己找岗位。

（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。

（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）3.做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。

四、小结

在家和学校里，我们有许多事情可以做。我们给自己找个合适的岗位，做个有责任心的人。

板书设计：

明白责任

自己会做的事应该做

我的责任 该做什么 自己不会的事学着做

找找岗位

第三课 我能做好

教学目标

1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。3．热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学重点

1．学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

2．知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务要负责。

教学难点

1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。教学时数 2课时

第 一 课 时

教学目标

1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。3．热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学重点

1．学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

2．知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务要负责。

教学难点

1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。教学过程

一、谈话导入

师：今天我和大家一起上课，我很想知道你们心目中的老师是什么样的？ 生 1 ：讲课声音大。

师：我说话后面的同学能不能听到？ 生：能听到。

师：看来这一点我已经做到了。生2：温柔一点对我们。

师：太温柔了你们觉得好吗？ 生：会不太舒服。

师：我会尽可能做得好一点的。生3：我们希望你严厉一点。

师：严师出高徒吗。大家给我提了这么多的要求，我就用四个字来回答你们。（师板书：我能做好。并让学生齐读一遍课题）那你们应该怎样做呢？

生1：回答问题声音大。

师：对，你已经做到，回答问题时就这样。生2：遵守纪律，不能做小动作。

师：这点非常重要，只有这样才能上好每一节课。（问所有的同学）你们能做到吗？ 生：齐答，能。生3：认真听讲。

师：你一定会做的很好。

师：说到就得做到，能做到我们就应该做好，你们能做好吗？ 生：我能做好。

二、活动一 学校的事、班级的事怎样才能做好

师：有三位你们的老朋友一直想再次见到你们，我今天就把它们带它们来了，你们想知道是谁吗？

生：想知道。师：请看大屏幕。（教师出示北师大版小学语文二年级课文《天鹅、梭鱼和大虾》图片）你们还记得它们吗？谁能再给大家再介绍一下这幅图片？

生：（很详细地把这幅图片介绍了一遍。）师：（对这个小解说员说）你解说的非常详细，解说员的角色你扮演得很好。（对所有的学生说）这个问题还没能解决，大车还在原地没有动，为什么？

生 1 ：因为他们劲不往一处使，所以拉不走。生 2 ：因为他们不齐心协力，所以办不好事。

师：他们虽然都尽了自己的力量，但是还是不能把车拉走，就是因为他们不能好好的合作，要是给你们一个任务，你们能不能齐心协力的把任务完成好呢？

生：齐答“能”。

师：大家都知道我国今年水灾非常严重，许多像你们一样大的孩子都无家可归，那么我们就来做一个盖房子的游戏，希望我们的小伙伴们早日住进新房子，好不好？

生：好。

师：我们每个小组完成一所小房子，我们既然有这么多小组，那我们就来比一比，看那一组完成的最好、最快。（学生积极性都很高）

师：既然要比赛我就要有监督员，我们需要一个小组当监督员，这是一个非常重要的角色，有哪个小组能完成这个任务。

（各小组都纷纷举手，教师选择一个小组）

师：大家说一说监督员怎样做才是一个合格的监督员呢？ 生1：公平，公正。生2：严格，认真。生3：不能有私心。师：大家说得非常对，（对小监督员们说）你们能做好吗？ 小监督员：我能做好。

师：下面就有请参加比赛的小组长到我这里领取建房子用的材料。（教师让小组长站成一排）听第一个任务：拿好材料，回到小组中要每个组员手中都有一样盖房子的一种材料，马上行动看哪个小组第一个完成，完成任务后立即坐好。

（学生紧张分配，很快完成。教师把房子的模型贴到黑板上。）

师：你们每个小组要建一座和这座一样的小房子，贴到黑板上，现在各组长请在组内讨论一下每位同学的先后顺序，讨论完成后就带领本组同学到前面站好。（教师这时到监

督员小组中讲明，监督员要看好比赛过程，对不遵守规则的小组给予处罚）

（各小组都到前面站好后）请记住，只有第一名同学回来把胶水放到你手中后你才能继续完成盖房子的任务，如果早上去就会被小监督员们处罚，再重新开始。各比赛小组准备好了吗？（生准备好了）监督员们到位了吗？（到位了）好，我宣布比赛开始。（学生紧张比赛，监督员们认真执法。）

（见学生全部完成任务后，监督员也选出了冠亚军）

师：首先祝贺我们每一个小组，你们用你们的双手完成了小组交给你们的任务，献出了你们的一份爱心。下面有请我们的冠军小组站起来和我们见见面。

师：我现在是以一名记者的身份来采访你们。你们现在的心情怎么样？为什么？ 小组长：我们心情特别好，因为我们取得了冠军，也为灾区小朋友盖好了一座小房子。师：其它同学有没有问题要问一问他们呢？

生1：我想知道你们为什么会这么快的完成了这项任务。冠军组员：因为我们都团结。

冠军组长：因为我们每个人的速度都很快，所以就完成的非常快。生2：你们的房子为什么有一点歪呢？

冠军组长：这个问题得由我们的某某同学来回答你。

某某同学：因为我们太着急了，所以完成的不太好，以后我们一定会盖个更好的房子。师：我也有一个问题想问一问，你们取得了这么好的成绩，是谁的功劳。冠军组长：是我们小组每个同学共同努力取得的。师：你们认为呢？（面对所有同学问）生：对。

师：有请冠军小组的同学坐下，下面有请我们的亚军小组同学起立，我们一起来采访一下亚军小组。

师：我想知道你们对自己取得的成绩满意吗？ 生1：还可以。

生2：不太满意，我们应该拿冠军。

师：那你们知道怎样才能得到冠军吗？其他小组的同学也可以帮助他们想一想。生1：他们必须团结。

生2：他们必须每个人都快一点，才能取得冠军。

师：通过我们的比赛和我们刚才的采访，你们知道一个集体要想取得好成绩必须怎样做呢？

生1：集体中的每一个人必须都努力才能取得。生2：团结就是力量，要每一个人都团结才行。师：你们同意他们的意见吗？ 生：同意。

师：刚才我们一个小组是一个小集体，那我们的班级就是一个大集体，大家回想一下，我们的班级以前通过我们共同的努力都取得过什么好的成绩呢？

生1：运动会上我们取得了总分第二名。

师：总分第二名，真是一个不错的成绩，都有谁参加了请举手。（学生有一半举手的）师：（叫一名举手的同学）你参加了什么项目，取得了什么名次？ 生：我参加了长跑，没有取得好成绩。

师：没关系，重在参与，下次你一定会取得好成绩的。师：（叫了一名没有举手的同学）你没有参加运动会吗？ 生：是。

师：那你有没有给他们加油呢？

生：加油了。

师：那你就是拉拉队员，你也一样参加了运动会。这样大家再想一想，都有谁参加了运动会。（学生都举起了小手）还有什么好成绩，快快告诉我吧，我很想知道。

生：考试全学年成绩第一名。

师：这可真是个非常好的成绩。你们都参加了吗？ 生：参加了。

师：这是你们共同努力的结果。还有吗？ 生： „„

三、小结

以前我们都取得过这么多的好成绩，现在我们又知道了怎样才能取得好成绩，相信今后我们的班级会变得更加出色。那就让我们一起对我们所有的同学和老师说：在学校我们能做好！（师引导学生看板书齐读）

四、板书设计 我能做好

学校我们能做好！

第 二 课 时

教学目标

1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。3．热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学重点

1．学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

2．知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务要负责。

教学难点

1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。教学过程

一、谈话导入

同学们，无论在家、在学校，还是社会，我们都应该承担起自己的责任。我相信你们一定能够做得很好，可是有些同学一回到家中便又成了小皇帝，不仅家长交给的任务不能完成好，而且连自己的事也都做不好。

二、活动二 家务事怎样做

下面我们就来看一看小玲和小强是是做家务的？请大家打开书，看66页和67页内容。看完后马上坐好。（学生自主看书，教师巡视）

师：看了书上的内容谈谈你的看法。生1：小玲做得好，小强做得不好。生2：我们应该向小玲学习。

生3：我要对小强说，你以后不要再马马虎虎的干家务了。师：你在家做过什么家务事吗？ 生1：我在家扫过地，洗过碗。

师：你洗过碗，那你能不能说一说怎样才能把碗洗干净呢？ 生1：（很详细地说出了洗碗的过程）

师：看来你在家一定经常帮家长做家务，真是一个懂事的孩子。生2：我还帮家里洗过衣服呢。

师：这么重的家务活你也干过，真了不起。生3： „„

师：有些同学以前在家里没有干过家务活，但他听到了我们其他同学都干过家务活，他今天回到家中也一定会做一件家务活的，如果是你，你打算干什么家务活呢？

生1：我要做洗碗的活。生2：我要自己洗袜子。生3：我要把地扫干净。

师：相信你们能够做好。那我们就从今天开始每天都做一些家务事好不好？ 生：好。

师：今天回到家中就对我们的家长说：家务事交给我们，我能做好。（师：引导学生看板书读）

三、活动三 社会调查汇报

师：在我们的学校和家庭之外还有一个更加广阔的天空，那就是我们的大社会，现今的社会每天都在发展，同时每天都会对我们有一个新的要求，下面就交给你们一个调查任务：请大家看大屏幕（到社会中去观察，去发展，了解一下社会中的每个场所都对我们有什么要求，我们怎样做才能做好？）我们要以一个小调查员的身份走进社会中，你们能完成好这个小调查员的角色吗？

生：我们能。

这就是我们要调查的内容： 1．我们看到了什么？

以小组为单位，调查学校周边或社区，每组集中观察一个方面。例如：运用多种感官闻一闻、听一听、看一看、问一问、想一想、摸一摸，看看我们生活周围还有些什么问题，环境美不美？有什么安全隐患？„„

2．我们能做些什么？（1）学生将调查的情况在班上汇报，大家研究一下，哪些问题是当务之急应该解决的，也是我们能够解决的。

（2）师生共同研究，具体制定一个行动方案，并分工负责。

（3）完成任务后，每个组做一个汇报，说说本组是怎么完成任务的。

（4）大家对各组完成任务的情况加以评价，看看哪个小组最为尽责。

第五篇：广西三年级上册《品德与社会》全册教案

大埠中心校2014-2015

三年级上册《品德与社会》教案秦忠祥 2014、9

（第一单元

温暖的家）第1课时

深深的关爱 教学目标：

1、通过对家庭亲情的回顾，加深学生对长辈养育之恩的感激之情。

2、培养学生对家庭亲情的感受能力。

3、知道自己的成长离不开父母长辈的养育。

教学重难点：让学生感受家庭的亲情，懂得感激长辈的养育之恩。教学准备：图片课件，课前让孩子收集表现长辈对自己的关爱的事。

教学过程：

1、导入。我们的成长离不开亲人的养育和关爱，亲人对我们的爱表现在时时处处。这节课，让我们一同去体会和回忆亲人对我们的爱。

亲人一声声的呼唤，都渗透着浓浓的情，仔细观察P2的图，看看亲人在呼唤中是如何关爱孩子的。

2、板书：

呼唤中的爱：

3、以小组为单位进行讨论；

请小组代表发言，引导学生归纳：亲人时时处处都在关爱着我们

4、指导看图：图1：带孩子游玩，还提醒孩子注意安全。这是父母感情的真实流露，表现父母对孩子随时随地的关爱。图2：孩子从外面回来，奶奶在旁边夸奖他“好孩子”，表现了奶奶对孩子的爱，引导孩子平时要注意卫生，保护字节身体。图3：川外狂风大作，母亲拿着一件衣服递给孩子，亲切地用昵称呼唤她。

5、说一说，平时你的亲人是如何呼唤你的，全班交流。

6、在特殊情况下，亲人又是如何呼唤我们的呢？

（1）出示P3页的图，说说亲人是如何呼唤你的？

(2)全班交流。

小结：在生病时，在犯错时，亲人更是以不同的方式深深地爱着我们。亲人对我们的爱无穷无尽，我们应该怎样报答他们呢？

第2课时：

难忘的关爱

1、观察P4页的图，以小组为单位进行讨论。

2、请代表发言，引导归纳：雨中亲人会遇到哪些困难？深夜孩子生病了，亲人的心情怎样？.3、小结：你们心中一定也有印象深刻的亲人关心和疼爱自己的事情，快说一说吧！

4、组织学生发言，全班倾听，注意点评，让其他学生说说听了别人的事有哪些想法。

5、演一演，以小组为单位，表演在平时亲人是如何关爱自己的，自己又是如何感激亲人的。

6、指名小组表演，点评，并请其他小组的成员说一说，看了表演后想说什么。

7、阅读诗《妈妈的爱》，说一说你读懂了什么？

8、感情升华：亲人是如此的关心我们，我们也应该表达对亲人的爱，以不同的方式感谢亲人对我们的爱。

四、总结： 说一说学了这一课，你懂得了什么？

第3课时：

亲人发出会心的笑 教学目标：

1、引导学生萌发对长辈的感激，尊敬之情，树立报答亲人养育之恩的意识。

2、帮助学生用恰当的方式向 亲人表达自己的感激。

3、知道自己的成长离不开家庭，感受父母的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。

教学重难点：体会家庭成员之间的亲情，树立报答亲人养育之恩的意识，懂得爱是付出，爱是回报。教学准备：彩色卡纸、课件 教学过程：

一、导入：爸爸妈妈养育了我们，他们无微不至地关心和哺育我们健康成长。只要我们为亲人献上一点爱，亲人就会非常高兴。这节课，我们一同学习《亲人发出会心的笑》。

二、阅读，讨论。

1.阅读6.7页的插图。

2.讨论：（1）观察说图意，这些插图的内容是什么。

（2）说一说，这些时候亲人会有什么感受。

（3）写一写，再交流，你准备为亲人做些什么？

3、回忆，你为亲人做事之后有什么感想。

4、小结：父母养育了我们，时时刻刻都在关心我们，我们也应该向亲人表达自己的感激之情。

第4课时

特殊日子献爱心

1、小组讨论，再交流，有哪些日子可以为亲人献上一份特殊的爱。

2、出示一些特殊日子的资料，让学生了解。如：父亲节、母亲节、妇女节、父母的生日„„

3、制定方案：结合第8页的栏目，用观察、讨论的方法，引导学生制定“向亲人表达爱心的方案”。

4、学生交流汇报，教师点评引导。

5、写出自己的方案。

6、总结：爱是一句话，爱是一个眼神，爱时时在我们身边。爱是付出，爱是报答。我们身边的人为我们付出了爱，让我们也深深记住他们的爱，用不同的方式表达我们对他们的爱。播放《爱的奉献》

第5课时：

体会爸妈的辛劳 教学目标：

1、使学生萌发对长辈的感激、尊敬之情，主动承担一些力所能及的家务劳动。

2、培养学生在家庭生活中的主人翁意识，有一定的家庭责任感。

3、了解爸爸妈妈一天的日程安排，体会爸爸妈妈的辛劳。

教学重难点：体会爸爸妈妈的辛劳，培养学生在家庭生活中的主人翁意识，有一定的家庭责任感。教学过程：

一、导入。以《游子吟》这首诗引入，父母为了我们的成长，为了祖国的建设，总是在辛勤地劳动着。这节课，让我们一同去看看父母的辛劳。阅读10.11页的文章，观察文中的图，说一说阅读后的体会。

2、了解父母的辛劳

小组内说一说爸爸妈妈是干什么的？他们是如何工作的？

3、全班交流，把自己了解的情况在班上说一说，并谈谈自己的感受。

4、总结：爸爸妈妈除了工作，还要做很多的家务，多么辛苦呀！因此，我们要学会尊敬和关心家长。

二、学习今天“我当家”

1、看一看图中的小同学是怎样做的，然后交流。

2、想一想自己当家的时候该做哪些事情，怎么做。

三、课堂小结：说一说，当家要做哪些事？你是怎样做的？

四、课外延伸：做一些力所能及的事，给爸爸妈妈放一天假，把当家的体会写出来。

第6课时

我要做小主人

教学目标：

1、培养学生在家庭生活中的主人翁意识和一定的家庭责任感。

2、培养学生具有做一些力所能及的家务事的能力。

3、让学生学习料理自己的生活，知道自己能做的事情自己做，尽量为父母分忧，培养良好的生活习惯，让学生具有健康生活的基本能力。教学重难点：

培养学生在家庭生活中的主人翁意识，培养学生具有做一些力所能及的家务事的能力，学习料理自己的生活。教学准备：图片资料、衣服、书皮 教学过程：

一、导入：通过小狐狸的故事，懂得在生活中锻炼自己的能力，知道自己能做的事情自己做，尽量为父母分忧。父母对孩子的爱在世间万物中都是一样的，可是小狐狸在成长的过程中，却被自己的妈妈赶出了家门，这是为什么呢？下面，让我们一起来看看。

二、播放图画课件“小狐狸的故事”。

三、先分组讨论，再交流。

1、老狐狸爱自己的孩子吗？从哪里看出？

2、为什么老狐狸要把亲生的子女赶出家门？当小狐狸空手而归时，为什么老狐狸又不让它进家门？

3、你知道在自然界还有哪些动物有类似的情况？

4、文中“孩子，本领是自己锻炼出来的！”这句话是什么意思？读了这个

故事你有什么感想？

5、小结：伴音《妈妈的吻》，通过学习我们知道亲人深爱着我们，随着自己逐渐长大，我们应该成为家庭的小主人。

很多时候，父母这也不放心，那也不放心，在家里什么也不让做，怎么办？面对溺爱，我们应该怎么做？

第7课时

谢绝娇惯 1.阅读P16页的图文 2.思考并讨论：

你在家里有没有遇到过被亲人溺爱的情况？说说你的想法和打算。

3.小结：娇惯是家人对我们的疼爱，但是我们要从小学会谢绝娇惯，加强自己的自理能力。

五、巩固练习。

1.判断下面的想法是否正确，如果不对，说说为什么。（1）我和外婆

A外婆退休了，她说自己没事干，每天由她叫我起床，帮我穿衣，送我上学、接我放学„„

B外婆是长辈，我是小孩，每天得由她叫我起床，帮我穿衣，送我上学，接我放学„„

C 我已经长大了，自己的事自己做，不要外婆操心了，应该让外婆好好休息。（2）在我家里

A在我家里，我是爸爸妈妈的心肝宝贝，他们什么事都由着我。B在我家里，我爸听我妈的，我妈听我的，不然，我就由着性子“反”。C在我家里，爸爸妈妈是长辈，我是晚辈。所以，我要尊敬他们，听从他们的教导。

六.总结：通过学习，我们懂得了些什么？（自己的事情自己做，谢绝娇惯，锻炼本领。）

第8课时

咱们比一比，露一手 教学目标：

在活动中，让学生学习料理自己的生活，培养学生良好的生活习惯，让学生具有健康生活的基本能力。

教学过程：

一、导入：我们已经慢慢长大，成为了家庭的小主人。今天，让我们开一次

“家务劳动表演会”，展示一下自己最拿手的本领。阅读《我要自己叠被子》

说说菲菲是一个怎样的孩子？她为什么由原来叠被子比赛得最后一名，后来叠被子又如此灵巧，得到奶奶的夸奖？ 小组交流。全班交流。

小结：在锻炼中成长，在锻炼中出本领。表演“我给大家露一手”。表演：包书皮、叠衣服、系鞋带 评价，为成功者喝彩。让学生交流成功秘诀。制定家庭劳动计划。

1.以小组为单位讨论：看了表演你还准备做哪些家务？怎么做？

2.制定自己的家务劳动计划，提醒自己坚持不懈地做下去，成为家人的好帮手。3.全班交流。

五、总结：（伴音）《劳动最光荣》

我们已经慢慢长大，成为了家庭的小主人。让我们学会料理自己的生活，养成良好的生活习惯。

第9课时

算算经济账 教学目标：

1、了解家庭生活必要的开支。

2、知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节俭是尊重劳动成果，珍惜资源和爱护环境的表现。

3、体会家长工作的辛苦，学会节约用钱。教学重难点：

知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节俭是尊重劳动成果，体会家长工作的辛苦，学会节约用钱。教学准备：图片资料 教学过程：

一、导入：随着祖国的繁荣昌盛，我们的生活一天比一天好。但是，我们仍然需要勤俭节约。怎样才能做到这些呢？让我们从了解自己的家庭开支情况开始吧！

二、阅读21页的图，并进行讨论。

1、观察。出示图片，说一说，哪些是你们家需要开支的？ 教师相应板书：衣、食、住、行、用，并要求学生进行分类。

2、开放训练。说一说你在哪些方面还花钱。

三、交流活动。

1、结合自己家庭的实际情况，填写22页的两个表格。

2、小组交流。

3、各小组代表发言，重点评价“我的花销”。算一算自己的花销与全家的必

要开支的比例，谈谈自己的体会。

四、总结：家庭每日开支的维持都是父母辛勤劳动所得来维持的，我们应该学会合理、适度地消费。

五、学习消费经。

1、说一说你的父母日常生活是如何花钱的？

2、出示23页的图，说一说哪种消费方式好，为什么？

3、交流，总结。

有各组代表发言，师生评价。让学生知道花钱的诀窍——只要是合理、符合自己家庭需要的就是好的。

六、学会比较，提出好的建议。

1、小组讨论。谈谈听了同学的交流你有哪些体会，结合自己家庭的情况提出你的建议。

2、把自己的想法整理出来，填写23页的表格。

七、课后把你的建议和体会告诉爸爸妈妈，听听他们的想法。

第10课时

节约大行动 教学目标：

知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节俭是尊重劳动成果，体会家长工作的辛苦，学会节约。教学过程：

一、导入：

上节课我们了解了家庭日常开支的情况，并知道了这是父母辛勤劳动来维持的，我们要合理地花钱。那生活中我们如何节约呢？这节课我们一起来交流。

二、交流。

1、说说什么是勤俭节约？结合生活中的例子说明。

2、在班上交流。说说父母节约的做法，评一评谁的发言好，为什么？

3、小结：节约是在健康生活的前提下，需要什么买什么，花钱的时候不大手大脚，力求节省。节约就是不攀比，不浪费，不随意丢弃有用的东西，做到物尽其用。节约是尊重劳动成果和珍惜资源、爱护环境的表现。

三、制定计划书。

1、根据自己家庭的情况，制定一份家庭节约计划书。

2、交流，表扬并展示做得好的，说说好在哪里。

四、读格言，进一步学会节约。

1、出示格言：由俭入奢易，由奢入俭难。（司马光）

历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。（李商隐）

2、说说你读懂了什么。

五、总结。

勤俭节约是我们中华民族的传统美德，我们从小就应该学会节约每一粒米，每一滴水„„从我们身边一点一滴做起。齐读小儿歌，结束课。

一粒米呀一度电，一滴水呀一块炭，别看这个数字小，积少成多千千万，工人叔叔流过血呀，农民伯伯流过汗„„

（第二单元

我们的学校）第11课时

美丽的校园 教学目标：

1、感受画学校设施所带来的乐趣和与他人合作的乐趣。

2、学会在图上辨别方向，合作组合学校的景观图，练习画出自己的上学路线图。

3、学会实地辨别方向的方法，能辨别学校的主要设施的方位。.教学重难点：学会辨别方向，合作画出学校的景观图和上学路线图。教学准备：熟悉自己的校园，有关学校的景观图 教学过程：

教学目标：夸夸自己的校园，学习辨别方向。教学过程：

一、导入。

我们已经在校园里生活了两年多了，你觉得我们的校园美不美？有哪些地方值得我们赞美的？这节课我们就来夸夸我们的校园。

二、赞美校园

1、欣赏我们的校园。出示校园主要的景观图。

2、小组内说一说。

3、请代表赞一赞校园。

4、交流，你还了解哪些学校。先自己填26页的表格，再交流。校园这么美，让我们拿起手中的笔把它画下来吧。

三、学习辨别方向。

1、要把学校画下来，首先要学会辨别方向，阅读27页的文章，说说你知道了哪些辨别方向的方法。

2、总结：依据太阳东升西落、指南针、北极星、树冠、树干的年轮、房屋坐北朝南、向日葵„„辨别方向。

3、实地辨方向，到校园走一走，说一说方向。

4、学习在图上确定方向：上北下南，左西右东。

四、总结：

这节课我们夸了我们的校园，还学习了辨别方向的方法，我们可以“依据太阳东升西落、指南针、北极星、树冠、树干的年轮、房屋坐北朝南、向日葵„„辨别方向。”还知道了在图上确定方向是：上北下南，左西右东。

第12课时

咱们画学校 教学目标：学习画教室和校园的平面图。教学过程：

一、导入：上节课我们夸了我们的校园，这节课我们要把校园的美画下来。

二、了解平面图。

1、出示课件：教室平面图

（教师讲解什么是平面图和图例）

2、观察教室，画一画教室的平面图。

3、展示：表扬有创意的图例和画得好的孩子。

三、指导画学校的平面图。

1、说一说学校的主要设施，并出示有关图片，交流这些设施可以用什么图例表示。

2、分小组，画同一设施的孩子分为一组。

3、自愿组合小组画学校的主要设施。

4、拼接学校的平面图。（1）分组评议，进行修改。

（2）教会学生在图上辨别方向的方法，进行图上辨别方向方法的训练。（3）确定学校主要设施在图上的什么位置。（4）自愿组合拼接学校的平面图。

（5）根据拼接的校园平面图，重新画一张校园平面图。

四、展示，介绍，评比。

五、总结：这节课我们通过学习知道了什么是平面图和图例，通过合作画出了学校的平面图，收获真不少。

第13课时

请到我们的学校来

教学目标:进一步巩固辨别方向的方法，画出自己上学的路线图。教学过程：

一、回忆复习。

1、实地辨方向的口诀：面北背南，左西右东。

2、对学生进行实地辨方向的复习训练。

二、组织学生分小组到校园里进行训练。

1、在操场，进行实地辨方向的训练。

2、确定自己家在学校的具体方向，并互相评价。

三、分小组进行交流。

同村的孩子为一组，弄清从家到学校要经过哪些主要建筑物，方向有哪些变化，有几次变化。

四、指导学生画出上学的路线图。

1、复习在图上辨别方向的方法。

2、指导阅读32-34页的课文和图片。

3、指导学生在纸上画出“北”的方向，再确定学校在图上的位置。

4、画上学路线图。

5、展示，评价。

五、全班交流，介绍。

提示：识图介绍的顺序是“哪里是学校，自己的家在学校的什么方向，每天自己离开家，朝什么方向走，走哪些路，经过什么地方„„最后到达学校。

六、总结，说说自己的收获。

第14课时

我们的学校我介绍 教学目标：

1、知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校的工作人员的劳动。

2、关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。

3、增强学校主人翁意识。

4、培养与人合作的能力和介绍学校的语言表达能力。教学重难点：

了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校的工作人员的劳动；关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。教学过程：

一、导入：我们学校如此美丽，如果有客人来访，我们怎样向客人介绍我们的学校呢？这就需要我们对自己的学校有非常深入的了解。这节课就让我们一同去深入地了解学校吧！

二、制定调查计划。

1、阅读36页的画面情景，想一想可以调查学校的哪些方面。

2、讨论：可以去哪些地方调查？准备调查什么？应注意什么？

3、把相关的内容写在调查卡上。

三、实地调查。

1、阅读37-38页的调查范例，说说收获。

2、分小组调查，不重复，不干扰。

四、整理调查资料。

1、以小组整理资料。

2、全班交流，其他同学补充。

五、小结：通过合作，我们对学校有了进一步的了解。

第15课时

我做解说员

教学目标：介绍自己的学校，增强学校主人翁意识，培养与人合作的能力和介绍学校的语言表达能力。教学过程：

一、导入。

上节课我们对学校有了进一步的了解，我们就可以作为解说员向客人介绍我们的学校了。但我们必须把我们调查的资料加工成自己的解说词才算做好了准备。

二、阅读40页的解说词，学习解说词的写法。

自己阅读，交流解说词应怎么写。

三、组织学生以小组为单位，编写解说词。

1、师提示：注意开头、结尾应注意什么；重点内容写具体；表达自己的真情实感。

2、互相交流，修改。

四、模拟演练。

1、阅读41页的范例。

2、分小组扮演不同的角色，模拟演练。

3、选代表在全班演练。

五总结：说说校园最令你自豪的地方。齐读《我爱校园》结课。

第16课时

愿我们的学校更美好 教学目标:

1.通过学生给学校提建议的过程，鼓励学生提出自己的见解，激发学生更加关心学校，热爱学校的主人翁情感。

2.学生通过畅想学校，学会提出问题和解决问题的方法。教学重难点：

激发学生更加关心学校，热爱学校的主人翁情感，学会提出问题和解决问题的方法。

教学准备：课件、课前观察学校还有哪些需要改进的地方。教学过程：

一、导入：我们都是学校的小主人，为了使学校更加美好，给学校提出一些合理的建议是我们应尽的责任和义务。

二、讨论。

1、创设情境，引发问题，并进行讨论。

2、组织学生发现身边的问题，分组讨论，提出自己的建议。

三、汇总提出的问题和解决问题的建议。汇总后由班干交予学校相关部门。

四、畅想未来。

1、说一说，学校的未来会是什么样。

2、画一画或写一写。

3、展示，交流。

4、教育孩子们努力学习，将来把学校建设得更美。在《明天会更好》的歌曲声中结束课。

第17课时

我们爱老师 教学目标:

1、使学生了解老师时时都在关心学生，帮助学生成长，和学生一起分享成功与快乐，从而激发热爱老师的情感。

2、使学生感受老师的笑里，有对学生进步的鼓励，有对学生成长的欣慰，从而进一步深化师生情。

3、进行尊敬老师、热爱老师的教育，激发学生对老师的热爱之情。教学重难点：

使学生了解老师时时都在关心学生，帮助学生成长，激发学生对老师的热爱之情。

教学准备：图片资料 教学过程：

一、导入：在学校最了解我们的是谁？最亲近我们的又是谁？让我们一起回忆老师和我们经历的那些难忘的事吧！

二、回忆师生情。

1、阅读45.46页的图文。

2、分组讨论，在与老师接触的过程中有哪些事给你留下了深刻的印象？有哪些和老师在一起的难忘的事？

3、全班交流。

4、写一写，把老师对自己的关爱写下来。那老师什么时候会会心地笑呢？

三、进一步了解老师对学生的爱。

1、阅读48页的5幅图，想一想，为什么在这些情况下老师会发出会心的笑？

2、说一说，你发现老师在什么时候会会心地笑？老师此时会说些什么，会做些什么？为什么？

3、小结:在这些不经意的笑声里，包含了老师深深地爱。

四、回报爱。

1、阅读49页的图文，说说感受到了什么。

2、了解教师节。

3、表达爱。

亲手制作一张贺卡或其它礼物，写上自己对老师的祝福。

五、总结:老师深深地爱着我们，我们取得好成绩，健健康康地成长就是对老师最好的报答。

（第三单元

我们会学习）第18课时

说说我们的学习教学目标：

1、引起学生对自己和同学学习的关注，吸引学生对学习的注意力，激发学生对学习的兴趣。

2、知道有多种学习方法。知道学习其他人的长处。

教学重难点：知道有多种学习方法，知道学习其他人的长处。教学准备：图片资料、古人的格言。教学过程：

一、导入：学习是我们在学校生活的主要内容，那么，这节课我们就来谈谈我们的学习。

二、交流自己的学习情况。

1、出示51页的图，说说图中的学生在干什么？他们从中得到了什么？

2、分组交流自己从小到大是如何学习的？

3、制作卡片：写出自己学得好的地方和自己的学习方法。

三、找同学的长处。

1、阅读53.54页的图文，说说自己的收获。

2、学习孔子的格言，说说懂得了什么。（出示课件）

3、说说同学的长处，你准备向谁学习，学习什么？

4、制定自己向同学学习的计划，落实在自己的行动中。

四、总结：只要我们多向他人学习，学习他人的长处，我们就会成为一名更优秀的孩子。

第19课时

拿到“金钥匙” 教学目标：

1、引导学生认识善于发现问题和解决问题的重要性。

2、知道有多种学习方法和学习途径，帮助学生拓宽学习的渠道。

3、能够正确认识不良的学习习惯，养成良好的学习习惯。教学重难点：引导学生认识善于发现问题和解决问题的重要性；知道有多种学习方法和学习途径，帮助学生拓宽让学生知道有多种学习方法和学习途径，养成良好的学习习惯。教学准备：名言、资料图片 教学时间：两课时 教学过程：

一、导入：学习不仅在于通过什么方式来学习，它还有一定的窍门呢！让我们一起来看看。

二、阅读55.56页的图文，交流阅读体会。

1、小组交流或全班交流。

2、小结：善于发现问题和解决问题是重要的学习方法。

3、写一写，说一说，你在生活中发现了哪些有意义的问题。

4、阅读57页的图文，说说体会。

5、讲讲自己是怎样发现问题，又是怎样解决问题的。

6、学习孔子的格言：学而不思则罔，思而不学则殆。

7、小结：善于发现问题和解决问题是非常重要的。

三、学习小窍门。

1、阅读58.59页的图文，交流阅读体会。

2、拓宽学习渠道：旅游、去书店、上网、喂鸡、做饭、与同学玩耍„„这些都是学习的渠道。

3、把发现的新的学习渠道写下来，与同学交流。

4、阅读《读不完的大书》，知道大自然是一本读不完的书。5.总结： “处处留心皆学问”，只要我们留心，随时随地都能学到许多有用的东西。

四、总结：善于发现问题和解决问题是重要的学习方法，只要我们留心，随时随地都能学到许多有用的东西。

第20课时

养成良好的学习习惯。

教学目标：让学生能够正确认识不良的学习习惯，养成良好的学习习惯。教学过程：

一、导入：通过学习我们知道了善于观察，善于提出问题和解决问题的重要性，知道通过各种渠道进行学习。但这还是远远不够的，还需要我们从小养成良好的学习习惯。

二、阅读60页的图文，交流体会。

1.交流图中的同学有哪些好的学习习惯，有什么体会。

2.说说自己有哪些好的学习习惯，给自己带来了哪些好处？ 3.小结：好习惯受益终身。

三、判断对错。

1、出示61.62页的图片，说说图上的同学做得对吗？为什么？（1）我不会做就可以抄别人的作业。

（2）上课时老师讲的都懂了，就可以万小动作。（3）写作业时可以边看电视边写作业。

2、小组内说说自己有哪些好的学习习惯和不足的地方。

四、阅读《专心学习的玛利亚》，说说她是一个怎样的孩子。

1、交流阅读体会。

2、延伸，说说你还知道哪些有关学习认真的人和事。

五、制定学习卡。

为了养成好的学习习惯，我应该这样做：

六、总结：

通过学习我们进一步认识了自己，知道自己有哪些好的学习习惯和不足之处。相信大家在以后的学习生活中都能养成良好的学习习惯，使自己的学习更上一层楼。

第21课时

时间跟我走 教学目标：

1、引导学生知道时间的宝贵。

2、培养珍惜时间的正确态度，增强对学习的自信心。

3、养成良好的学习习惯，学会合理安排自己的学习时间。

教学重难点：培养学生珍惜时间的正确态度，增强对学习的自信心；让学生学会合理安排自己的学习时间。教学准备：名言、图片 教学过程：

一、导入，引出新课：出示有关珍惜时间的名言，齐读，说说这些名言都是教育我们什么的？

二、认识时间的宝贵。

1、看64页的图文，说说他们的时间到哪里去了？

2、讨论：联系实际说说自己有没有学习时间丢失的现象。

3、阅读65.66页的图文，认识时间的宝贵。

4、开展活动：一分钟我能干什么？（学生自己选择内容，然后汇报。）

5、讨论：有时候耽误一分钟就会带来严重后果，说说哪种情况下需要争分夺秒？

6、朗读66页的格言，说说体会。

7、小结：时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识，让我们好好地珍惜每一分每一秒钟。

三、学习珍惜时间。

1、帮妈妈合理安排时间：

（1）出示67页的图，说说妈妈早晨起来要做哪些事？

（2）帮妈妈合理安排时间，想一想怎样安排用的时间最少。（3）交流，看谁的安排最合理。

2、讨论：如何合理安排自己的学习时间和游戏的时间以及各段时间内要做的事情。

3、制定自己学习、游戏的时间表，然后交流。

4、阅读《时光老人的礼物》，说说时光老人给我们的礼物是什么？我们应该怎样做？

四、总结：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间是宝贵的，让我们做好时间的主人，不要“少壮不努力，老大徒伤悲。”2014、10、20