第一篇:五年级经典诵读活动实施方案.
五年级经典诵读活动实施方案 五年级郑锐
一、指导思想
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!我们五年级以学校阅读计划精神为指针,认真贯彻落实新课程改革要求,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,努力为学生创造一个内涵丰富阅读氛围。
二、活动目标(一整体目标
通过读书活动的开展,进一步完善学生的文化知识结构,丰富文化知识内容,提高全体学生阅读能力和写作能力。
(二具体目标
通过开展读书活动,培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实文化底蕴,促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。并帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操。
三、活动对象 五年级学生
四、活动组织小组 组长:班主任(语文老师 组员:各组小组长
五、活动要求及措施
1、开展熟读背诵诗词诵读活动。
2、开展“大阅读”活动。
3、开展“每天一诗”诵读活动,每天的语文课利用3—5分钟背诵一首古诗。读书晨会可以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
4、利用每周午间及每周阅读课进行读书活动,内容为阅读经典或指导课外读物欣赏。
5、要求每个同学积极参加学校组织的各项征文活动,提高写作水平。
6、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如5分钟演
讲赛、读书笔记评比、个性化书签评比、读书手抄报评比等系列活动,以增强学生读书兴趣,体验成功的快乐。、开展“读书星”的评比活动。
8、学期末评选“班级十佳读书明星”。
六、活动步骤
主要工作:围绕班级读书活动实施方案,正常开展各项读书活动。
⑴保证读书时间:妥善安排好每天的读书时间,保证学生每天的课外阅读时间和阅读量。
⑵明确读书内容:积极开展好“和好书交朋友”活动,根据必读书目和学校推荐书目,分学段指导学生制订分月阅读计划。
⑶狠抓读书效果:班级读书活动小组要经常性地开展督查活动,要精心组织好读书的多种竞赛活动,做到经常检查,并对检查出的问题要及时反馈、汇报,将读书活动的开展落到实处,使读书活动达到预期效果。
3、总结评价阶段: 主要工作:评出“班级十佳读书好少年”。
第二篇:五年级一班经典诵读活动实施方案
五年级一班经典诵读活动实施方案 高淼淼
一、指导思想
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!我们五年级一班以学校阅读计划精神为指针,认真贯彻落实新课程改革要求,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,努力为学生创造一个内涵丰富阅读氛围。
二、活动目标
(一)整体目标
通过读书活动的开展,进一步完善学生的文化知识结构,丰富文化知识内容,提高全体学生阅读能力和写作能力。
(二)具体目标
通过开展读书活动,培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实文化底蕴,促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。并帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操。
三、活动对象
五年级一班学生
四、活动要求及措施
1、开展熟读背诵诗词诵读活动
2、开展“每天一诗”诵读活动,每天的语文课利用3—5分钟背诵一首古诗。读书晨会可以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、利用每周午间及每周阅读课进行读书活动,内容为阅读经典或指导课外读物欣赏。
4、要求每个同学积极参加学校组织的各项征文活动,提高写作水平。
5、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如5分钟演讲赛、读书笔记评比、个性化书签评比、读书手抄报评比等系列活动),以增强学生读书兴趣,体验成功的快乐。
6、开展“读书星”的评比活动。
7、学期末评选“班级十佳读书明星”。
五、活动步骤
1、启动阶段:(2012年9月)
主要工作:在班内建好班级图书角,添置图书,为读书活动的全面启动做好准备。
2、实施阶段:(2012年9月—2013年1月)
主要工作:围绕班级读书活动实施方案,正常开展各项读书活动。
⑴保证读书时间:妥善安排好每天的读书时间,保证学生每天的课外阅读时间和阅读量。
⑵明确读书内容:积极开展好“和好书交朋友”活动,根据必读书目和学校推荐书目,分学段指导学生制订分月阅读计划。
⑶狠抓读书效果:班级读书活动小组要经常性地开展督查活动,要精心组织好读书的多种竞赛活动,做到经常检查,并对检查出的问题要及时反馈、汇报,将读书活动的开展落到实处,使读书活动达到预期效果。
3、总结评价阶段:(2013年2月)
主要工作:评出“班级十佳读书明星”
2012 年9月
第三篇:五年级一班经典诵读活动实施方案
五年级一班经典诵读活动实施方案
2012-2013学年第一学期 丰乐小学教师:马娟
一、指导思想
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!我们五年级一班以学校阅读计划精神为指针,认真贯彻落实新课程改革要求,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,努力为学生创造一个内涵丰富的阅读氛围。
二、活动目标
(一)整体目标
通过读书活动的开展,进一步完善学生的文化知识结构,丰富文化知识内容,提高全体学生阅读能力和写作能力。
(二)具体目标
通过开展读书活动,培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实文化底蕴,促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。并帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操。
三、活动对象 五年级一班学生
四、活动组织小组
组长:班主任(语文老师)组员:各组阅读小组长
五、活动要求及措施
1、开展熟读背诵诗词诵读活动。
2、根据学校图书室的推荐书目,开展“大阅读”活动。
3、开展“每天一诗”诵读活动,每天的语文课利用3—5分钟背诵一首古诗。读书晨会可以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
4、利用每周午间及每周阅读课进行读书活动,内容为阅读经典或指导课外读物欣赏。
5、要求每个同学积极参加学校组织的各项征文活动,提高写作水平。
6、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如5分钟演讲赛、读书笔记评比、个性化书签评比、读书手抄报评比等系列活动),以增强学生读书兴趣,体验成功的快乐。、开展“读书星”的评比活动。
8、学期末评选“班级十佳读书明星”。
六、活动步骤
1、启动阶段:(2012年9月)
主要工作:在学校图书室创设良好的阅读环境,添置图书,为读书活动的全面启动做好准备。
2、实施阶段:(2012年9月—2013年1月)
主要工作:围绕班级读书活动实施方案,正常开展各项读书活动。⑴保证读书时间:妥善安排好每天的读书时间,保证学生每天的课外阅读时间和阅读量。
⑵明确读书内容:积极开展好“和好书交朋友”活动,根据必读书目和学校推荐书目,分学段指导学生制订分月阅读计划。
⑶狠抓读书效果:班级读书活动小组要经常性地开展督查活动,要精心组织好读书的多种竞赛活动,做到经常检查,并对检查出的问题要及时反馈、汇报,将读书活动的开展落到实处,使读书活动达到预期效果。
3、总结评价阶段:(2013年2月)主要工作:评出“班级十佳读书明星”
第四篇:经典诵读活动实施方案
花果畈小学经典诵读活动实施方案
——亲近经典,承续传统,提高人文素养
一、指导思想:
经典诗文是我国文学宝库的瑰宝,源远流长。它积淀着智慧的结晶,映射着理性的光辉,对于塑造少年儿童的灵魂,增强民族的自豪感和民族凝聚力,更具有无与伦比的作用。本我校将扎实而有效地开展主题为“亲近经典,承续传统,提高人文素养”中华美文经典诵读活动,利用多渠道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化,增强学生的民族自信心和自豪感,促进学生的素质全面发展。
二、具体方法与措施:
(一)领导重视,加强管理
学校高度重视中华经典诵读活动,领导班子对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识,将经典诵读活动纳入学校教学常规管理;学校组建以校长为首的认真负责的领导小组,制定切实有效的实施方案;在教师队伍中形成集体共识,突出全员参与;学校、年级、班级层层管理,将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度,从而推进诵读工作全面开展,并在实践过程中不断提高,不断完善。
(二)更新认识,率先垂范
1、组织广大教师学习教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵•经典诵读行动”的相关文件,提高广大教师对推进小学生语文课外阅读的认识,引领全体教师从文本中走出来,让老师明白,学生的语文学习既要基于课本,又要高于语文课本的道理;使教师领悟课堂、课本是学生语文学习和提高的重要阵地和途径之一,但这并不是学生提高语文素养的唯一途径。使全体语文教师明白推进小学生语文课外阅读的必要性和迫切性;明白在课外阅读中诵读经典是引导学生感悟我国传统文化,热爱祖国灿烂文化的有效途径。
2、组织教师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐的《中华经典诵读读本》、《弟子规》、《三字经》、《论语》、《岳阳楼记》等经典诗文。组织教师在诵读这些经典的过程中,熟悉其内容体系,研究其人文精神,感悟其思想意境,从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化,做好充分准备。
3、以班主任为主,辐射全校师生开展经典诵读专题校本教研活动,研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,配合学校的“书香校园”建设,让学生先诵读大量的经典,实现“量”的积累,充分汲取经典文化的精华,得到经典文化的浸润,厚积而薄发,把经典诵读与语文教学结合起来,引导学生学以致用。
(三)整合资源,营造氛围
学校将在校园和教室显眼地方补充装饰古诗文的内容,各班充分利用好黑板报,开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。利用每天的早自习时间、课前预备时间等引导学生大声朗诵,让学生感其声,领其情,营造良好的诵读氛围。
(四)建好阵地,有效运作
全面展开课外诵读经典实践活动我们将采取以下措施:
1、各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典,共赏美文,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路。
2、以落实“充分发挥实效性预习,挖掘学生语文学习潜能,全面提高语文课堂教学效率”为抓手,积极倡导“长课短教、多读精讲”的课堂教学运作模式,挤出时间,每双周班主任老师可单独开辟出一节课作为语文课外阅读指导课,开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会,努力激发浓厚的阅读兴趣,营造书香班级、书香校园的氛围。
3、老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周语文早读时间将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析,或进行诵读指导。
4、班主任每月抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的内容在班级内举行吟诵表演。
6、低年级的孩子主要是摘录书中优美的语句、用一两句写写感受;中、高年级的孩子则是将自己的阅读感受写成读书笔记,也可根据自己的喜好绘制精美的小插图。
7、与大队部结合,充分发挥红领巾广播的作用,开展“好书介绍”、“读书笔记活动”、可采用摘抄、写体会、制卡片等方法。“读书小博士”“中华经典朗诵”等竞赛活动,激发学生的阅读兴趣。
8、手抄报展评。手抄报是课外阅读积累的另一个途径。围绕读书办一份别开生面的手抄报,内容可以是新书推荐,可以是精彩文章选段,也可以是书中人物漫评,或者是学生自己的读书心得,图文并茂,让手抄报成为学生展示自己读书收获的平台。
9、各班老师争取充分发挥家长作用,督促学生每天回家进行30分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读,积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
三、搭建平台,成果展示。
为调动学生参与诵读积极性,学校将通过灵活多样的方法为学生搭建施展的平台,不断提高小学生课外经典阅读的兴趣,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
1、诵读基本原则
不求甚解,须知大意。小学生诵读经典应遵循“书读百遍,其义自见”;教师做粗略地讲解或提示,让学生在粗知其大意内容的基础上再熟读成诵。让学生把目视、口诵、耳听、心想四者结合起来,再通过琅琅上口的反复吟诵,有效地提高诵读的效果。
2、诵读内容及要求
诵读的经典文集主要是《小学生必背古诗》、《三字经》、《弟子规》,以及新语文课程标准中《关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议》等,这些经文原则上是通读。而对《论语》《孟子》等将选读主要的精彩华章佳句。
各年段还要根据实际情况,搜集整理本年级积累内容。各年级的要求要有所侧重。如中年级:教师引读经典读物,熟记师生共同选定的、适合自己阅读的经典读物中的名言佳句,并能以经典读物中的所得规范自己的行为品质;高年级:读经典文学读物,会背诵经典读物中的名言佳句,熟记经典读物中师生共同选定的内容,会向别人转述经典读物中的至理名言,关注文中的主要人物观点,有自己的一点看法、体会。
3、诵读目标
(1)通过诵读经典的诗文,切实增强学生的人文素养,开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。此外,经典诗文中优美的行文、韵味、节奏以及从经典中散发出的人与自然的和谐,也正是美育所必不可少的。因此,通过熏陶涵咏,使学生的性情变得平和、班级气氛变得融洽、常规明显进步、教育管理也会轻松许多。
(2)通过诵读经典的诗文,积累精美的语词句段,进而内化为自己的语言。因为在《论语》《孟子》等古代典籍里,还蕴藏着非常丰富的文化资源,诵读这些经典除能让学生积累丰富的语言外,还能丰富学生的生活积累和丰厚的文化积淀。因此,诵读中华文化经典能有使学生的说与写的能力得到明显的提升,到了高年级,基本上能做到恰当得体地引用所诵读的经典名言警句,使80%的学生达到“说有哲理,写有高度”的境界。
4、诵读评价
交流评比:以观摩班级成果展示或成果展演为主,展示形式不限。
5、活动展示时间:2012年6月上旬。
花果畈小学 2011年9月5日
第五篇:经典诵读活动实施方案
乌龙泉矿学校经典诵读活动实施方案
2014年秋季学期
为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴,让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机,“博观而约取,厚积而薄发”,以促进学生终身发展,积极营造“诵读国学经典,积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下。
一、经典诵读活动意义
中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化,《三字经》《弟子规》《千字文》等经典名著可视为重要代表。对于学校来说,开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施,有利于学校增强文化底蕴,形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。对于学生来说,让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶,在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育,可以为他们一生的发展奠定良好的基础。引导学生诵读经典,与好书相伴,我们教育工作者有着义不容辞的责任。
二、经典诵读活动宗旨
1、传承中华文化
通过中华经典诵读活动的开展,让学生与书为友,与大师对话,寻根问祖,感受民族文化渊源流长,儒家思想博大精深,从经典中汲取民族精神的源头活水,获得古圣先贤的智慧之光,修复文化传承的断层缺失,让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德
与圣贤相伴,与经典同行,美心美文,嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化,培养仁义敦厚的性情,自信自强的人格,感恩图报的品质,勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养
在诵读熟背中,扩大阅读量,增强语感,感受精华,增加经典储备,扎下语文学习的厚实功底,促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实,提升学生语文素养。
4、推进素质教育
诵读经典,培养心灵,汲取营养,启迪心智,使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高,进一步推进我校素质教育,构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。
三、经典诵读活动主题
活动以“诵经典
品书香
塑人格 ”为主题,旨在弘扬中华优秀传统文化,展示我校广大学生诵读成果,激发爱国热情,增强民族自豪感和使命感。
四.经典诵读活动组织机构
组
长:
副组长:
成员:
五、经典诵读活动口号
1、热爱书籍,享受阅读;热爱母语,享受经典。
2、读高雅书,做优雅人。
3、用珠宝装扮自己,不如用知识充实自己。
4、读书好,好读书,读好书。
5、与书本为友,与大师对话。
6、与经典同行,打好人生底色;与名著为伴,塑造美好心灵。
7、诵读,为精神打底;读书,为人生奠基。
8、营造诗意校园,建设精神家园。六.经典诵读篇目
一年级:课标推荐古诗文1——15首,鼓励背诵。二年级:课标推荐古诗文16——30首,鼓励背诵古诗。
三年级:课标推荐古诗文31——40首,鼓励继续背诵《三字经》。四年级:课标推荐古诗文41——50首,鼓励背诵《弟子规》。五年级:课标推荐古诗文51——60首,鼓励继续背诵《千字文》,现代诗文10篇。
六年级:课标推荐古诗文61——70首,鼓励背诵《百家姓》,现代诗文10篇。
七.经典诵读活动措施
(一)诵读时间
1.每天保证学生有十分钟的诵读时间。每天读报时间,在五分钟大家唱活动之后,做到读而常诵之,同时利用每周早读时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生诵读。2.在每周的写字课时间,将当周所诵读的古诗词,通过书写加强记忆,每周学校教导处随机抽查。4.每天回家复习10分钟,和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。在诵读时间上,各班级灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触经典,多读多背从而多用,不增加负担,使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
(二)诵读措施
1.创造“四条途径”,激发诵读兴趣。
一听,即听广播。学校广播站开设“红领巾经典小广播”,由学生主持、播音,其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。二看,即通过校园宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句,在有意、无意之中将经典记住。三抄,让学生做经典卡、办手抄报、制经典集。
四赛,每年进行一次经典诵读方面的竞赛,以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。通过活动来检测学生诵读方面的效果,激发学生诵读经典的热情。
2.在广泛开展经典诵读的情况下,学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动,使经典诵读活动既保质又保量,进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。
即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动,全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在诵读经典活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励,鼓励学生不断提高诵读经典的数量和质量;对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。3.班主任要营造浓厚的班级文化氛围,开辟“经典角”,“经典壁”,采取多种形式,提高学生背诵的兴趣,争创书香班级。
4.在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动,研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,配合学校的“书香校园”建设,让学生先背诵大量的经典,实现“量”的积累,充分汲取经典文化的精华,得到经典文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读与语文教学结合起来,引导学生学以致用。
5.借助于家长的帮助,动员家长为孩子课外诵读经典给予支持,让他们结合生活情景,引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色,或在某个生活细节,引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样,孩子在家长的帮助下会更注重积累,并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。6.总结评比
每学期结束,学校根据各班经典诵读活动开展情况,以个人和班级为单位进行评比,奖励先进。