追寻名师的足迹挥洒生命的热忱——《相约名师-聚焦课堂》心得体会（写写帮推荐）

第一篇：追寻名师的足迹挥洒生命的热忱——《相约名师-聚焦课堂》心得体会（写写帮推荐）

追寻名师的足迹挥洒生命的热忱——《相约名师-聚焦课堂》心得体会 营边小学王春玉 语文要怎么教？ 专家名师是如何上课的？

新课改提倡怎样的教学手段与教学理念？ ……

带着一丝兴奋，怀着一点期盼，夹着一股钻劲，我跟随大队人马踏上了鹭岛之行，追寻名师的足迹。

一行人坐中巴车下榻“凯丽莱酒店”(东渡店)。在途中，一进鹭岛，映入眼帘的是别致的建筑物，宽敞的马路，错落有致的立交桥，最别致一格的是这里山青树绿，不愧于“花园城市”的美誉，难怪专家学者们都喜欢来厦门讲座。

在酒店门口等待报到时，我发现来学习的人可真多，车一辆一辆地开来，又一批一批送走，或是入住酒店。我们在门口等呀等，一晃，在等待了一个多小时后，终于拿到培训的学习资料等手续，入住房间，等待明天的“学习之旅”。

听了薛法根老师的课及讲座的心得体会

薛老师用平凡的语言、朴实的教学过程把我们带入了语文课堂这一平凡而又富有睿智的大学堂。他以高超的语言魅力、严谨的教学风格，幽默生动地把学生学语文，从枯燥无味变成有血有肉生动有趣的智力学习。最高境界的能力培养——创造性能力的培养。培养学生学语言，掌握语言，运用语言的能力。以阅读入手，从老师高明的指导入手、利用板书的提示作用于归纳总结的方法，让学生明白概述、讲述、转述，使学生学到了语言的奥秘，语文的真谛。原来语文也是别有一番天地的，也能有专业性的。让学生学习做人，学会站在谁的立场，所辩解的话语是不同的。目的不同，说法不同，这对学生以后学会做人，学会辨别是非非常重要的。他突破了一节课40分钟的限制，把两节课连贯上下来。这样的教法新颖、开拓了先河，为我们以后的教学起到了借鉴作用。薛老师的课容易操作，容易学，不过要上到像薛老师那种境界可不是一般人能做到的，他的语文基本功太扎实了。他驾驭课堂和学生的能力太高超了，课堂是生成的不是预设的。真可谓是“听君一席话，胜读十年书”啊！

听了他的课感想很多，把他的经验概括一下对我以后的教学工作会有很大的帮助。

1、关注课堂，提高学习效率，让学生做课堂笔记。面向全体学生做到有始有终，对每一个教学环节，每一个重点句子都会让学生重复好几次。听、说、读、写样样都用上。

2、语言简练，精辟独到，非常注重学生语言能力的培养和创造性思维能力的培养。如：一件事三句话：为何闹？（起因），如何闹？（经过），闹如何？（结果）。把一句话变三句话续编故事。……

3、课前3~5分钟听写4~8个词，天天坚持的做法值得我们效仿。

4、课堂只要一本书，一本课堂笔记本。听写、做课堂笔记、做课堂作业、写生字、写心得体会、写作文等，都用这本笔记本。老师一个月检查一次，精简实用。

5、抓学困生的学习能力培养，每天都盯那几个人，争取把学困生提上来，其他的就好办了。

6、预习，请学生一定要预习，因为每天都要先听写。薛老师的这些锦囊妙计我们都能活学活用在教学当中了。听了王文丽老师的课及讲座的心得体会

王文丽老师一课《桂林山水》把我们带进了清、静、绿的漓江水和险、奇、秀的桂林山里，王老师告诉我们当语文老师有机会要多去旅游，才能更感同身受地把一些地方的风景民俗形象地告诉学生，更具体和有说服力。她朴素无华的教学风格和字正腔圆的朗读给我深刻的印象。听了王崧舟老师的课及讲座的心得体会

王老师非常稳重、平和、大气。他的同课异构《与象共舞》，一课倾向阅读文本教学，另一课倾向写作文本教学。这是两种存在争议的教学文本，可能就是即将产生的小学语文教学大纲的新趋向，王老师的课很注重阅读能力的训练和语言节奏的感受，发散性思维能力的培养。如找中心句，中心句的位置，规律性外的不规律，“通常”中心句都在句子的第一句，也有例外的，说明为什么要用通常，同时也强调了语言文字的准确性有多么的重要。对学生进行潜移默化的教育，多么直接形象有感染力啊！

又比如，与x共舞：与龙共舞、与蛇共舞、与墙共舞；与xx共舞：与上帝共舞、与奥运共舞、……在培养学生的语言表达能力的同时，丰富了学生的知识，提高了学生学习语言的热情。

王老师也是一个时尚的人，如在选词填空的时候，先用睹写四个字的词语，惨不忍睹、睹物思人、睹物伤情、先睹为快……王老师在学生回答“睹物思人”时，说：好家伙，以后也会有人为你‘睹物思人’的，对学生的情商进行培养。在让同学选词填空时，最后一个词请同学回答时，居然用一个新网络名词“秒杀”，一时气氛热烈。当秒杀的同学精彩回答后，老师及时表扬他“还真不是蒙的”。他把语文的情感教育功能演绎得如此绝妙，真可谓“润物细无声”啊！听了陈金龙的课及讲座的心得体会

《乡下人家》陈金龙老师完美地上了乡下人家一课，更把一个乡下人家的孩子成长成材的故事带给我们分享。真是感人肺俯，让人由衷叹为观止，更是被他所带来的心路历程所深深警醒。他送给我们三句话值得我们收藏：

1、人过留名，雁过留声。

2、人争一口气，佛争一柱香。

3、人心要实，火心要虚。

从他的成长经历我们好象也看到了学孔孟之书，习孔孟之孝道亦能造就现代杰出的人才。似乎也在告诉我们读圣贤书，扎扎实实的学习，简简单单的孝道，也能教育好一代新人。似乎也在说明新课改将有可能的走向。总之，通过这次继续教育的学习，让我认识了教育大师的伟大和光辉，也知道了他们的无奈与抗争，更切身感受他们也是普普通通的人，我们每一个人亦都是能发光发热的人物，无论是普通的岗位，还是特殊的岗位，只要用心“听天命，尽人力。”无愧于自己，无愧于父母。在平凡的工作中也有不平凡的人生。

第二篇：聚焦名师,相约课堂心得体会

9月20号听课心得

突如其来的听课，让人猝不及防，以往有公开课的经验，但是会提前准备许久，晚上准备第二天早上讲课还是头一回。学校布置的杂活很多：摄像，广播系统学习，医保信息录入，扶贫系统维护，学籍管理，每一项都是需要精心完成的，容不得半点差错。再加上诺诺只有七个多月，正是难带的时候，这么多项任务同时压在我的身上，我真的没有时间仔细备课。接到任务后草草的从网上下载点资料学习，第二天一早着急忙荒的就上战场了。果然，这节课是失败的，内容讲完后，还剩下十几分钟，只得东拼西凑，当时恨不能找个地洞钻进去。所以，我必须好好反思 需要学习的地方：

一：教学方法类型及使用方法

除了讲授法之外，重视应用交流讨论：一个问题抛出后，由于人数较多，不可能让每个学生都回答，可以让学生互相讨论，互为学生和教师说一说

二：如何组织学生听课

学生在课堂上注意力不集中的原因本质是缺少学习兴趣，教师应在课堂上设置种类丰富形式多样的活动和小游戏，吸引学生注意力，激发学生兴趣 课堂小游戏：

1、学生做小老师

2、开火车

3、男女生比赛

4、小组之间比赛

5、听力游戏（锻炼注意力）： 听到几个一

听到故事中有几个小动物，分别是谁

6、摆一摆

低年级的学生在课堂中并不能保持长时间的注意力，在课堂中间可以加一个小游戏或者唱一首歌让学生得到休息后注意力再重新回到课堂中来

三，教学目标：教学目标是否明确，是否有层次，分别该如何实现 四，是否符合新课改理念：学习的主动权、时间、动手活动有没有交给学生；师生之间的互动情况；教师的引导有没有充分得到发挥；教学能否吸引所有孩子

五，教学难点的突破：可以设置一个好的问题，引导学生思考 六，课堂提问不应限制学生的思维和想象力，应培养学生的创造性思维，对于新奇的想法或者超出课堂预设之外的回答，首先给予鼓励，发挥教师的课堂机智，因为课堂是不断生成的过程，教师需要把握本课主线，及时再引导学生回到课堂中来。七，教态（表情，动作，语言）

低年级学生以形象思维为主，教师夸张的表情和动作，更能激发学生的兴趣；语言上亲近自然更符合低年级学生的特点，八，教学鼓励用语应丰富，具体，恰当

九，通过一节课的学习，学生是否有收获，认知是否能达到新的高度

第三篇：相约名师,聚焦课堂心得体会

第七届“相约名师 聚焦课堂”教学观摩活动学习体会

王母渡镇中心小学 董小慧

2012年3月17日至18日，我很荣幸参加了由北京盛典文华教育科技中心组织的全国第七届“相约名师 聚焦课堂”小学语文教学观摩活动，非常感谢学校能给我这个宝贵的学习机会。在培训的两天 , 每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一次都可以领略不同风格的教师的课堂风采，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。

通过两天的学习，我觉得在教育教学方面收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，每一次讲座都给我留下了深刻的印象。下面是我通过培训获得的点滴体会：

第一，营造一个和谐轻松的课堂。

各位名师都在课前组织教学时，采取各种各样的方式和学生交流，拉近与学生的距离，让学生敢开口，不害怕表达，以致营造一个和谐轻松的课堂。

如倪鸣老师的课前游戏，“火眼金睛”找不同，通过优美的课件出示，还把自己的名字暗藏在游戏中，激发学生的兴趣，学生可乐了,轻松的课堂氛围就不由得建立了。

又如支玉恒老师的课堂上，老师提问：“你们课堂上想发言敢发言吗？” 学生们齐声答道：“敢”老师又接着问：“你们课堂上想笑敢笑吗？”学生们犹豫答道：“敢”；老师接着说“想睡觉敢睡吗？”学生们纷纷说不敢，支老师说：“你们想笑就笑，想睡就睡，你们睡觉我就知道我上的不好。。。”接着，老师亲切地跟学生打招呼，说：“同学们好！”学生们齐声答道：“老师好！”“同学们真可爱”，学生们愣了一下，不知如何应答；在场的人都哄堂大笑。支老师微笑着，慢条斯理地说：“我今年73岁了，„可爱‟这个词用在我身上不合适，你们可以说换一个词，比如说我——„真健康‟，好，再来一遍。”孩子们的心情一下子就放松了。一段看似简单的课前对话，却不自觉地营造了一个和谐轻松的课堂。

第二，自身、孩子都必须大量阅读。

说到阅读，令我印象最深的就是蒋军晶老师的讲座，他长达一个多小时的讲座中，无不在提倡老师、孩子、学生要大量的阅读，提高语文素养。他给我们讲了单篇阅读，群组阅读，文本阅读的重要性以及该如何阅读，他更提出，让孩子从小就要养成读整本书的习惯，长大后才能拥有读整本书的意志。他还给我们推荐了很多好的书籍（如小猪西里呼噜）及好的推荐图书的网站（如红泥巴网站）。

第三，名师们轻松幽默的课前交流拉近与孩子的距离。

名师们在上课前都没有和学生接触过，有的甚至在上课前五分钟才把授课内容发到学生手上，但是他们的课堂却是那样的灵动活泼，师生配合默契，学生大胆的想象，自信的展示，这应该要得益于轻松幽默的课前交流，每位名师都能根据自己的特点，恰到好处地与学生互动。

第四，王文丽老师扎实的文化底蕴令人羡慕。

王文丽老师是我个人比较喜欢的一位名师。她的课，她的主持，她的语文素养，她的文化底蕴，无不令我崇拜。王老师在本次活动中，既充当了一个授课者，又兼任了主持人，主持时她所散发的魅力可以用八个字来概括“亲切、细腻、清新、醇美”，大家都期盼着一睹她在课堂上的风采，她的课安排在第一天的第一节课，往讲台上一站，显得那么朴实、那么落落大方。接下来，她就《李白的送别诗》这篇课文为我们做了一个多小时的课堂展示，在她的课堂里，让我体会到了一个小学语文教师的教学艺术和课堂中所流露出来的人格魅力。紧接着，又为我们做了一个简短的讲座。在讲座中她提出语文的教学低中高年级古诗词教学侧重点。低年级是：识字、写字、朗读、背诵。中年级是：在低年级的基础上借助注释自己理解诗意，要分类学习古诗。高年级是：考虑到学生的认知能力来布置相关的作业。走近王文丽老师，听她的课，听她的讲座，真是受益匪浅。

第五，认真钻研教材，抓好朗读教学。

各位名师都是通过认真钻研教材，吃透书本，进行独特的教学设计，进而把他们的课展现在我们眼前。他们能上出如此成功出色的课来，无不花了许多心思去钻研了教材。在他们的课堂中，每位名师都特别注重朗读教学，以读带讲。

如支玉恒老师的上的《草原上的花》是非常的精彩，这篇文章没有出现在教材中，是支老师自己找来的一篇很美的散文。在这堂课上，支玉恒的小学语文教学“以读代讲”之风充分体现出来了。用一块黑板、一纸教材给我们还原了一节本色的语文课堂。

又如蒋军晶老师上的《祖父的园子》，他指导学生抓住一些特别句式，进行朗读教学。

第六，在观摩过程当中，我所看到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。

总之，人只要充满希望，敢于挑战自己，超越自己，做一个拥有教育理想的教师并不是很难，我愿为此而不断努力。这次学习虽已结束，但我感觉到自己要丰富的东西太多了，今后我会更加严格要求自己，在学习中不断进步，在反思中不断成长！再次感谢学校给我我这次宝贵的学习机会！

第四篇：相约名师 聚焦课堂

“相约名师 聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会心得体会

大北小学

李丽

2013年12月21日我有幸参加了全国第六届“相约名师

聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会。作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。在南昌听了两天课，学到了很多，感受很深，收获很多，感受如下：

1、此次活动我感受最深的是每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。

2、例题设计精巧，最大程度地调动了学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，教学效果良好。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、备课前需要思考的问题。我们现在的老师写教案，设计课更多的是照搬人家设计精彩的环节，精彩的习题。而没有更多的去考虑：为什么教材编写者要以这样的方式呈现这个内容;学生之前的认知程度;教材在整个小学教学体系中所处的位置;明白孩子在学习这个知识的过程中的软肋。

2、怎样找到学生学习认知和数学知识增长之间的连接点。

首先，需要教师整体把握教材中知识点之间本质的联系，站在一个整体联系的层次去审视和处理教材，向学生传递一个完整的数学思想，帮助学生建立一个融会贯通的数学认知结构。

其次，学生要学会联系看问题的思维习惯，他们应被鼓励寻找联系以帮助他们理解和解决问题。

这次外出学习，真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。

第五篇：相约名师 聚焦课堂培训心得体会

“相约名师 聚焦课堂”培训心得体会

西岩坊中学 卢沛

2014年3月8、9日，我有幸参加了“相约名师 聚焦课堂”中学语文高效课堂“备课攻略”培训会，既领略了名师风采、强化课改意识，又有效指导了自己今后的教学工作。现将体会总结如下：

一、课前要深度解读文本

童志斌老师认为教师备课不要把精力放在课程设计环节上，而应放在文本的解读上，这句话对已参加工作11年的我触动很深。难道我一直“误入歧途”？我总在粗粗解读课文和教参后，绞尽脑汁设计让学生有参与热情、新颖有趣的课堂活动，而从没问过自己：我是否真正理解文本的思想内涵，也没意识到还得挖掘此课文不同于此单元此类文章的独特教学价值，更别说思考我这个班我的学生我来教有什么独特性。

“优良的示范是最好的说服”,童老师在教学《记承天寺夜游》时引导学生结合《说文解字》和字形演变辨析“寝”与“睡”、“行”与“步”，且能通过字义细微的差别深入人物内心。这给当下仅耽耽于“字字落实，句句清楚”这八字真经而疲倦奔命的老师送来一剂良方。他不仅追本溯源，而且在潜移默化中告知苏轼造语之间妙的为文特质。这样“学位中心”的课堂，学生当然学有所获、学有所长。

二、课堂充分发挥学生的自主性

几位名师的课堂都能把主动权交给学生，能学生做的老师绝不包办代替。吕红梅老师让学生板书课题，对题目质疑后将问题板书出来、紧接着学生解决问题，其间教师耐心追问、启发点拨，学生的确是课堂的主人。韩瑛老师让朗读得好的同学谈自己的理解体会，并借此指导其余学生朗读；让读得不太好的同学自评，师点拨后还会给他机会再挑战读，学生在展示、挑战中提高自我，发挥个性！刘飞耀老师在教学《华南虎》时让学生把对华南虎总的印象的词板书出来，并初步解读，他则适时启发学生想象画面、推测它的心理活动等，以此使学生走入诗歌意境，感受牛汉对华南虎的情感。学生自主思考、合作探究、汇报展示，主动性和参与性增强，学习效率当然高！

三、努力提升自我教学魅力

“台上一分钟，台下十年功”，我想几位名师应该是用终生的时间来备课的人。也许他们对这个课题的直接准备用时不多，可他们深厚的文化底蕴、教育教学专业修养、独特的教学风格、人格魅力等却不是一朝一夕可以准备的。如韩瑛老师优美凝练且饱满激情的语言、童志斌老师深厚的古汉语文学底蕴、刘飞耀老师精彩的范读及善于创作等着实令人叹服！

几位名师虽借班上课，学生人数也在20人左右，但却能在最短的时间用自己独有的方式拉近与学生的距离，竟在短短的一节课也能教会、甚至影响学生。如刘飞耀老师在作文课上使学生动情落泪、不吐不快、自然下笔。童志斌老师会让课前预习一直习惯齐读的学生在课堂末了提出“是自由读，还是齐读？”的疑问„„

总之，走近名师，收获颇丰。作为一线语文教师，我会用智慧丈量自己与名师的距离，用汗水缩短自己和名师的差距，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！