第一篇：浅谈班主任班级管理工作感悟
浅谈班主任班级管理工作感悟
班主任：高玉妹
有人说：“班主任是世界上最小的主任”，也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位”。这话一点没假，在班主任工作中，我深有感受，确切的说有几分劳累，也有几分收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，但我觉得做班主任工作是不乏味，而是充实的。我想一个好的班集体，如果没有每个老师的辛勤工作，没有学校领导的支持，没有同事们的合作，没有家长们和社会的密切配合，班主任工作是很难展开的，也是难以发挥作用的，所以，我站在班主任这个岗位上的一点一滴，也只是做了班主任该做的工作罢了。
至于对班级管理，我做了许多年的班主任工作，没有太多的丰富经验，但在学校领导、老师们的帮助下，工作经验教训也有一定收效。下面谈谈我做班主任的一些感想：
一、有渊博的学识，具备班主任应有的襟怀与气魄
虽说班主任是这个世界上最小的主任，但它却是每个人学生生命中不可缺少的最重要的“主任”。在学生的成长过程中，班主任就是家长的代言人；在家长的眼里，班主任就是学校的执行各项工作的代言人；在学校领导眼里，班主任是学校实施工作的执行者。贴切的说班主任实际是学生成长的引领者，班主任不但要为学生的现在着想，更是为学生的未来着想，“为天地立心，为生民立命，为往圣继学，为万世开太平”。这就是班主任应有的襟怀与气魄。“孩子们需要我，我就必须为孩子们服务”，这就是我长期以来都做班主任，热爱自己职业的主要原因。
二、有精深的专业知识，用个人实力吸引、影响学生
多年的班主任工作经验告诉我，班主任没有精深的专业知识，用个人实力吸引、影响学生，工作是不能做好的，因为在学生的眼里，他们的班主任应该是知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默，在学习过程中，能让他们感觉到”听君一席话，胜读十年书“的感觉。能使他们在宽松、愉快的学习环境中，得到良好的健康发展，受到良好的教育。所以，班主任在班级管理过程中，要有自己渊博的学识。学识越多，业务水平越高，综合素质越强，班主任在学生中威信就越高。班级管理工作就会越来越好，因此，班主任为了做好本职工作，必须刻苦钻研业务知识，拓宽自己的视野，丰富自己的知识水平和业务水平。使学生在宽松、愉快的学习过程中，得到健康发展。同时，班主任本身还要精通熟练掌握班级管理知识，不断提高自己的管理能力，懂得如何获取和处理信息，熟练掌握基本的信息技术，这是新世纪对老师尤其是对班主任的新要求。只有这样学生才会秉承师德、继承师业，养成刻苦学习、终身学习的良好习惯，用精深的专业知识教育学生，用个人实力吸引、影响学生，使他们终生受益。
三、以教书为乐，以学习为乐趣，树立乐观的良好心态 在多年的班主任工作中，经验教训告诉了我，班主任担负着教书育人的神圣使命，在工作过程中，班主任必须要保持良好的心态，良好心态不仅是维持班主任精神生活质量的必要保证，更是培养学生心理健康的必要前提。如果班主任在工作过程中，带着情绪和不良的心态处理事情，特容易诱发体罚、心罚等等恶劣行为，特容易给学生造成身心创伤，产生意想的不良后果，如：学生产生害怕、压抑、忧虑、厌学，逃学，甚至自卑等等情绪和心理压力。对学生的身心健康非常不利，影响性极坏，因此，班主任的生活与享受生活、上课与享受上课、乐观与悲观、教育与享受教育效果是不同。班主任在工作中，保持乐观、平和、积极向上的心态，乐观心态是把工作做得出色、做得更好的必要保证。在工作中，班主任必须保持乐观的良好心态从事教育，保持教育的纯洁性，保证学生少受外界环境的污染。班主任的良好乐观心态可以激发学生奋发向上的勇气，点燃学生创造的火花，培养学生对学习和生活的热爱，增强学生对生命、对人生的关注，进而成为对社会有益的人。班主任以良好的乐观心态工作，能让教育回归自然，让教育者回归本真，让学生回归童真，给教育一片璀璨的天空，让学生的学习生活得到健康成长。
假如在学生的成长过程中，不能树立正确的人生观、价值观、世界观，不能形成健全的人格，那对他健康成长过程是非常不利的。因此说班主任本身必须要具备较高的人格魅力，把学生领入健康成长的轨道列车，做到一个正确的引路人。在班级管理过程中，班主任要想有一个良好的班风和学风，建立一个正气足、习惯好、人格健全、学习刻苦的班集体，必须班级管理严谨，善于言传身教。因为班主任的一举一动，兴趣爱好，道德修养，工作理念，甚至性格、气质、做事的方式等等，对学生都有着深刻的影响，这种影响不是积极的、就是消极的。如果班主任说到做到，那么学生就会言必行，行必果；如果班主任做事认真、雷厉风行，学生就会坚持不懈、脚踏实地。所以说班主任必须严格要求自己，率先垂范、为人师表，给学生带好头，做好榜样，以正面的积极的影响学生。
四、要做好学生的表率，真正做到为人师表
在班级管理工作中，班主任的一举一动、一言一行都学生的表率，也要成为家长的表率，因为班主任时时刻刻都在和学生打交道，时时刻刻都在学生的周边，她的举动都影响着学生，同时，也是家长的榜样。因此，班主任应率先垂范、为人师表。在工作中，许多班主任都唉声叹气说，现在的学生特别难管，又不爱学习，整天贪玩，真的很烦人，但是我觉得有些并不是学生的身上，而是出现在班主任自己本身的身上。因为有些班主任不允许学生上网聊天、打游戏，自己却在办公室里上网聊天、打扑克、玩游戏；有些班主任不允许学生带手机来学校，自己在上课的时候却当着学生的面打手机、发短信聊天；有些班主任不允许学生喝酒，自己却醉醺醺地站在讲台上，连眼睛都睁不开，趴在讲台上打瞌睡；有些班主任不允许学生吃槟榔，自己却在上课时嚼槟榔，吐在教室地板里红的像血，影响班级管理卫生；有些班主任叫学生讲究卫生，不随便吃零食，不乱扔垃圾，保持教室的干净整洁，自己的办公室却从来不打扫，满办公室乱成一糟，自己不动手打扫，却叫学生来帮他打扫；有些班主任教育学生尊敬师长对人有礼貌，可是面对学生的问候却一脸严肃不吭不鼻；教育学生要团结友爱、相互尊重，可是自己和同事之间因为一些小事却争得脸红脖子粗等等不良行为。所有这些都会给学生带来不良的影响，所以说学校无小事，处处是教育，班主任无小节，处处皆楷模。班主任要求学生做到的，自己要先做到，这样才能无声的给学生积极的，向上的影响，教育效果才能真正的有效。
五、要有宽阔的胸怀，有爱心、有耐心和宽容心
在教育管理中，班主任应以教书为乐，以学习为趣。把自己学到的、看到的，想到的观点说给学生，和学生一同分享学习的乐趣。同时，每天上课学习要有创新，让学生在轻松愉快的环境中学习。尊重他们、允许他们有自己的想法，给他们发展自己的空间和时间，让他们有表现自己的机会，要理解和信任他们，当他们做错时，要允许他们改正错误，不能以粗暴的行为对待他们，多理解、多鼓励，少批评。对他们要有耐心、爱心和宽容心，使他们得到健康发展。教育工作单靠班主任是不够的，还要学校、社会、家长来配合，有些家长常将他教育的责任，间接地托付给班主任，这样一来班主任在家庭教育和学校教育之间就起到桥梁和纽带作用。比如：当学生成绩下降时，家长要找的是班主任问明原因；当学生放学未归不知去向时，家长要找班主任问明情况；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，班主任要出面协调；当所在班级的学生出现问题时，学校领导又要找班主任解决；而班主任要了解学生的在家情况的时候，也同样需要通过家长来配合。所以，班主任要想做好本职工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。回想我多年了的班主任工作，也有我引以自豪的事情，也不枉为人师一场。例如：在我教四年级的时候，有一个叫黄月凡的女生，有一次上学的路上被狗咬伤，学生们都跑来叫我（那天我刚好早来学校），我出去一看，可真把我吓坏了。看到这位女生身上满都是土，边哭边用手捂住被狗咬的小腿，小腿上有被狗咬的血洞，血不停的流，她不停的哭。我边安慰她，边用手拍去她身上的尘土，帮她擦掉眼泪和血迹。再与家长联系，但家长联系不上，在这样的情况下我只好背她到公路边等风采车，带她到县城防疫站消毒、包扎、打狂犬针。事后家长非常感激，带着她亲自登门答谢，得到家长的好评。还有一个叫王天乐的四年级学生，好强又好学，但性格非常倔。有一天我发现他情绪不对，不吭声不说话、作业练习也不做，放学不回家，直往网吧跑，她奶奶急着打电话问我，我也不知情。事后我问他，天乐是什么原因？他说没有笔记本，爸妈又不肯买，还读什么书。当时我没想那么多，到了下午他还没来，我好像有一种莫名奇妙的感觉，我担心起来就跑到他家去看，找到他家后，门口躺着残疾的大概四、五岁的妹妹，门是反锁的。邻居告诉我说他在家，父母在外地打工，很少回来，两兄妹跟奶奶过，我叫他开门。开门之后的情景让我头皮发嘛。满屋子乱糟糟的，灶子旁边是一些干柴火，窗帘捂得严严实实的，桌子上有半张作业纸，上面写有几行歪歪扭扭的字。其中有两句我记得很清楚：你们不关心我，不给我买笔记本，我就不读书了。只希望我不在时候，你们要照顾好妹妹。他还懂得关心他妹妹，这是给他父母留下的纸条。我很担心他的做傻事，一直跟他父母电话联系，直到他妈妈回来我才回家，在回家的路上我心情沉重、心潮澎湃，我想：如果不发现及时，会发生什么事呢？我越想越怕，或许会发生一场悲剧，那后果不堪设想了，幸亏发现及时才避免不幸的事情发生。还有一个叫左雅莲的女生，特脏、学习成绩也特别差，经过一段时间的接触，我才知道她父母离异，她的没有正当职业的母亲带的。家里乱得不象个家，除了住的那一间破房外，另外两间房是见天漏雨的。我没见过她父亲，但跟她母亲见过几次面，也谈了几次有关她的卫生状况的一点建议，但一直没有改变。一天我看她实在太脏了，脖子成了车轴，我带她到我的办公室，打了一盆热水给她把头脸脖子洗干净，然后给她照照镜子，小姑娘挺精神的。然后给他母亲打电话说了一番，让她带洗漱用品到学校来跟我住，我负责教她个人卫生一段时间，看情况怎样再说。从那以后她个人发生了很大的变化，基本上干干净净了。所以说班主任要有宽阔的胸怀来教育学生，要用师爱来影响学生，对他们要有耐心、有爱心和宽容心，尊重他们、帮助他们，使他们得到健康成长。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。同时还要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，有科学的方法管理，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们班主任的无私奉献与关爱之中。这是我做班主任工作多年以来的一些佩服感言，印象最为深刻，今天说出来和大家一起分享，其实也只是所有有责任心的班主任中，都能做到的班主班级管理工作。
第二篇：浅谈班主任如何做好班级管理工作
浅谈班主任如何做好班级管理工作
班主任是班集体的组织者与引导者，是学校与学生、家长之间联系的桥梁。班主任对学校的和谐，对班集体的发展和对学生的健康成长起到至关重要的作用。一个班级管理的好坏，不仅直接影响到学校整体工作的成败，还对学生的成长发展起着决定性的作用，在长期的班主任工作中，体会颇深。
关键词：班主任
班级管理
学生管理
作为班主任，要以身作则，用自己的人格魅力潜移默化的影响学生，教会学生做人的道理，做学生的良师益友。需要不断实践，不断学习和反思，才能实现班级管理的有效性，营造出宽松、和谐、积极向上的班级氛围。
一、为人师表，严于律己-实现班主任对学生管理的有效性
学生是班级的主体，班主任是班级的载体，建立一个和谐，积极向上，稳定的班集体，班主任的管理作用尤为重要。要做好对班级的管理，必须用专业的知识武装自己，用热情服务于学生，用爱心营造和谐的班级氛围，同时“学习，实践，加反思”来达到对班级管理，对学生管理的有效性。1.树立班主任的威信
作为一名班主任，怎样和学生第一次接触，给学生留下什么印象，“和蔼可亲，还是威严耸立？”，是我们一直在讨论的问题。我认为最重要的就是要树立班主任的威信。首先，在和学生第一次接触的时候，要给学生留下威严的印象。言出必行，班主任说的话必须算数，为以后的管理工作打好基础。
其次，作为一名班主任，在和学生相处的时候，我们要保持一种距离感，和学生打成一片，与学生距离近了，学生就会认为老师是自己人，万事和老师好商量。做什么事学生都不会顾虑太多。保持距离感为以后的管理打下坚实的基础。2.营造良好的班级氛围
班主任在班级管理初期，班级都会出现各种各样的问题，那么营造良好的班级氛围，树立良好的班风是班级工作的核心和重点。在刚接班的之前，要全面的了解每个学生，根据班级学生实际情况，制定出切实可行的版务计划同时制定出切实可行班规班训，班规。选出品学兼优有能力的学生任班干，成立班级组织。教育学生，我们大家生活在这个集体里，我们要互相帮助，增强班级凝聚力。树立良好的班风的同时，还要树立良好的学风。当集体成立时，就要给学生们立下规矩，应该做什么，不应该做什么，做到事事有人做，人人有事做。重视对学生进行良好行为习惯的培养，只有在开始养成了良好的行为习惯，良好的学习习惯，才能树立良好的学风，营造良好的学习氛围。3.发挥班主任的爱心
爱心是班主任走进学生心灵的法宝。爱心包括对工作的责任心和对学生的细心。班主任对工作要有责任心，要多付出，多奉献。班主任要细心观察学生的一举一动，观察学生的学习状态，观察学生的生活状态，孩子随着年龄的增长心里都在发生微妙的变化，自尊心相当强，爱面子，比如“当面批评学生”是非常忌讳的，有的班主任做事很着急，看到学生做的不好，会立即批评几句，而学生已经有了自尊心，他会觉得你伤害了他的面子，以后他会事事和你作对。一个人和你当面作对，以后会发展到班里部分学生会和你作对。所以，对于学生要多些鼓励，少些批评。
4．为人师表，提高自身专业素质
教师要有良好的师德，教师的一言一行要经得起学生的检验，要用自己的人格魅力感染学生，影响学生。要学生做到的，自己首先做到，不让学生做的，自己坚决不做，要在行动上作出表率。
一些年轻班主任刚走上工作岗位，往往有一股冲劲，想多做点工作，但是由于缺乏管理经验，往往会遇到许多难题，比如，与学生家长的沟通，与任课教师的配合。我认为行之有效的途径就是：以虚心的态度，积极主动地学习班主任管理方面的知识，或向资深的班主任学习。学习的途径有很多：1.从书本上获取理论知识，从书籍上学习处理问题的方法。2.与师傅结成互助互学共同体。在资深教师处理学生问题时，可是作为旁听者。我所在的学校，一个年级的任课教师是在一个大的办公室，偶尔会有老师处理学生问题，或是请学生家长，作为一个年轻班主任，你可以抓住机会看看老教师是怎样解决问题的，他们谈话的内容，教育学生的言语。有的时候，再好的理论，也不如身边的实践。一个年轻的班主任要在学习理论知识的同时，结合本班的实际情况，创造性的用别人的先进理论打造有自己特色的班集体。
二、培养学生自主管理能力，实现学生对学生管理的有效性
有的班主任在那一味的苦干，勤干，“班主任在，班级安静，班主任不在，班级混乱”这是年轻班主任管理班级时都会发生的事情，年轻班主任会很羡慕那些老班主任，他们可以在办公室里安稳就坐，班级里井然有序。他们有什么秘诀吗？在这里，我要提到的就是培养学生自主管理的能力。班主任的管理是有限的，而与学生生活在一起的是他们的同学，怎样才能做到学生管理好学生呢,我认为要做到以下几点 1.树立学生干部的威信 在班级体刚建立时，作为青年教师要多观察，多留意。比如在清扫卫生时谁干得最卖力，在搬发新书时，谁愿意为大家服务，一些细微的动作都能看出。集体选举和老师的观察，选出强有力的班委会队伍，班干部选出来后，要在各项活动中，给他们展示的机会，然后在全班同学面前，大力的去表扬他们。比如，体育班长，在跑操中，声音洪亮，能够带领大家步伐一致。他在以后的工作中会更认真负责。学习班长，学习成绩优秀，在晨读时，她能够带领大家很好的朗读课文。在全部同学面前，要大力地表扬帮干部，树立他们的威信，让大家有一种信服感。
2.下放学生干部的权力
在班级管理中，班主任往往管的事情太多了，都为班干部安排好了。班干部还有何作用呢？ 要让班干部切实体会到自己的权力，我们要把权力下放。如，“今天晨读我不来，你把大家看好，老师相信你。”这一句话，他就会认真负责。在每周的值日中，把督促，检查做卫生的权力下放给生活班长，定期向班主任汇报。班主任定期总结就给以了。让学生干部充分认识到自己的权力，让大家充分认识到班干部的权力就是老师的权力，让班干部充分行使自己的权力。3.激发学生干部的热情
“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”作为班主任，在平时的班级管理中，我就经常采用赏识教育激发班干部的工作热情。精神上的奖励，在班里得到流动红旗后，我发表获奖感言，感谢全班同学的齐心努力，班干部更是功不可没。物质上的奖励，多与他聊天谈心，为他排忧解难，生日送本书等等。我们要相信每个班干部都有为班级服务热情。记得，学校要组织一次“读书节的主题班会”我把任务布置给了班干部，没想到第二天，各种各样的方案都出台了。这让我很吃惊，有的同学比我想的还要好。“你们的思想比老师好，构思太完美了。”接下来，各个负责人认真的安排起了节目。这次主题班会开得非常成功，受到了大家的好评，在班会最后，我大力的表扬了这些班干部和组织者。让班干部有一种优越感和自豪感。
三、重视对学生进行良好兴趣的培养
为了丰富学生的学习生活，培养学生的良好兴趣，可以很据学生不同的兴趣爱好，组织成立书法、美术、文艺、手工制作等兴趣小组，并有计划，有步骤进行指导。还可根据学生的思想状况成立了“环保”“爱心”等小组，正常有序地开展丰富多彩的班级活动，给学生充分展示的机会，使学生不仅发挥了特长，培养了能力，还增强了合作意思。
四、建立全方位对学生进行评价的体系
正确、全面地评价每一个学生，不仅能有效地促进良好的班风的形成，还有助于学生身心健康地成长，不能只简单的按照考试成绩分等排序，而是从学习成绩，学习态度、学习能分、思想表现，参与活动情况创造能力等多方面对学生进行全方位的评价。在关注学生知识技能的同时，更注重关注学生情感与态度的发展变化，以及价值观的形成过程，使每个学生都能得到个性化的发展。
班主任是学生人生旅途的引路人，要善于激发，善于引导，努力营造宽松和谐，奋发向上的育人环境，让学生在班集体这个大家庭中茁壮成长。
第三篇：班主任如何做好班级管理工作
班主任如何做好班级管理工作
一、班主任要有正确的教育思想
作为班主任，不但要有管理方法，还要注重学生的思想教育工作，也就是思想定位。教育的目的不单单是教给学生知识，注重学生的成绩，让学生获取知识只是教育的一部分，能够健康成长才是最主要的。鉴于此，在班级管理中要注重一个“活”字，不过要活而不乱，不能放任自流。“活”是学生个性发展的体现，重视学生能力的培养，全面发展，所以教师不能统一要求学生，过分约束学生，否则培养出来的学生都是一个模样，要重视学生能力的发展。
二、班主任要关心、爱护学生
爱是师德的灵活。没有对学生的爱，就谈不上教育，爱是一种无形的力量，关爱学生要从一点一滴做起，用自己的一言一行去感化学生，用真心、真爱去滋润学生的心田。在日常班级管理过程中，作为班级管理的引导者，要多关心学生，理解学生，用爱去唤醒学生，用爱去唤起学生的信心。这就要求班主任要有一颗宽容的心，对待学生要仁慈，用真诚的情感去影响学生，对待学生和蔼可亲，一视同仁，不能厚此薄彼。因为良好的情绪可以调动人们的意志活动，激发学生的兴趣，调动积极性和主动性。所以，教师要努力为学生创设一种宽松、和谐的心理环境，使学生的个性得到发展，素质得到提高。同时，还要关心学生，让学生树立亲情意识和爱心意识。不管是在学校，还是在家庭、社会都能用一颗爱心去对待别人，在爱的氛围中健康、全面发展。
三、班主任要注重自己的言传身教
班主任的管理工作离不开自己的言传身教，如给学生布置工作，召开班会、家长会，给学生做工作等都需要教师的口传，使学生养成良好的习惯，做一个品行兼优的好学生。不过，作为班级的引导者，不但需要言传，更需要身教。在整个班级工作中，教师要身体力行，要求学生做到的，必须先做好榜样。因为在学生的心目中，教师就是他们的偶像，是他们最崇拜的人，班主任做到了，学生才会做得更好。加上小学生的模仿能力很强，班主任对他们的影响更大，要想树立自己的威信，班主任就要起到榜样的示范作用。要求学生讲文明、讲礼貌，班主任先要规范自己的语言和行为；要求学生爱劳动、讲卫生，班主任就不能随便扔纸屑；要想让学生形成捡垃圾的好习惯，班主任看见垃圾就要主动捡起；要求学生不早退、不吃饭，班主任就要遵守学校各种规章制度。这就是所谓的班主任的身教。在班级管理工作中，如果班主任能用自己的言传身教树立威信，那么班级工作就能顺利开展下去。可见，言传和身教一样的重要，只有把这两者都做好，在管理班级的时候才能做到游刃有余。
四、增强目标意识引导学生参与 班级管理的核心是目标管理，目标是学生的风向标，是衡量一个班级进步和后退的一把尺杆。学生时期是心理和生理变化较快的一个阶段。在这个阶段，学生辨别能力和自控能力较差，喜欢新鲜事物，好奇心较强，追求时尚，喜欢跟着感觉走，做事缺乏恒心和耐心。尤其是现在的孩子大都是独生子女，他们都是生长在温室的花朵，有的学生还养成了任性、自私、懒惰、冲动等不良性格，做错了事情，还不听劝告，陷入迷惘的境地不能自拔，产生了很大的矛盾冲突。为此，班主任要针对不同的情况对症下药，及时引导和帮助，使他们能够树立正确的理想和目标。比如，在班级管理工作中，可以制定一个“学生一周品学表现表”，班主任要通过家访、电话、网络等和家长经常沟通，了解学生在家庭中的实际情况，加强“双向”教育引导，同时利用每周一节课的时间进行评比，评选出表现优秀的学生，进行表扬和奖励，树立典型，树立榜样，让学生形成目标和方向。这样，不仅逐渐形成了良好的班风、学风，也为学生提供了展示自己特长的机会，培养了学生良好的品德，养成了文明行为习惯。
五、充分发挥学生的主体作用 现代社会是一个竞争的社会，如果不思进取就会被社会所淘汰。由于学生之间存在很大的参与性，班主任应该为每一个学生创造发展的机会，充分挖掘学生的潜能，调动学生学习和工作的积极性和主动性，为创建良好的班集体奠定基础。比如，在选拔班干部的时候，要让学生公平竞争，通过演讲、辩论等形式确定最佳人选。这样选出的班干部在学生心目中更有威信，更具有号召力和影响力，更容易说服学生，和其他学生产生共鸣，从而创设一个健康、和谐的班集体。总之，班主任要充分要发挥学生的主体作用，使每一个学生都成为班级的管理者，增强学生的主体意识，调动学生工作的积极性，为班级出谋划策，尽职尽责，使班级的各项工作做得有声有色。另外，班主任还要尊重学生、关心学生、公平公正，为学生营造一个和谐、宽松、愉快的成长环境。只有这样，才能培养学生的自主管理能力，创建良好的文化氛围，把工作做“细”做“实”。
六，根据管理中的要点把握加强育人的立足点 作为班主任，管理与育人二者紧密联系，相辅相成。在实践中体会到，班级管理要做的出色，必须做好育人工作。因此，我管理班级的宗旨是“先学做人，后学知识。”每学期开学，我先结合学校总体安排，根据班级的实际情况，制定新学期班主任工作的目标、任务和指导思想。从班级管理中渗透育人的思想，这既是理论问题，也是实践问题；既是工作方法问题，也是思想认识问题。一个学校有很多班级，要在这些班级中脱颖而出，创建一个“先进”的班级体。班主任至少要解决好三个问题：首先，要充分认识管理工作与育人工作的辨证关系，在班级管理中渗透育人的思想，在育人中加强班级管理，牢固树立管理工作与育人工作二者并重，不能顾此失彼。其次，以管理工作为中心，以育人工作为宗旨，制定出班级的工作目标和任务。因每个班级的具体情况不同，这就要求班主任根据学情潜心研究符合本班的“班规”，有目的、有重点、有针对性地开展各项不同形式、不同方法的管理模式，提高班级管理的实效，使管理工作更好地服务于育人工作。再次，管理工作要积极发挥对育人工作的能动作用。通过加强班级管理更好的实现育人效果，从更高层次上做好育人工作，贯彻落实好国家九年义务教育工作的方向、方针、政策，引导学生在健康的轨道上顺利发展。
第四篇：班主任班级管理工作心得
班主任班级管理工作心得
一个先进的班集体固然离不开优秀的班主任，但是良好的班风单靠班主任一个人是不够的。班干部不仅是老师和学生沟通的桥梁，更能够培养全体同学的自管自治能力，实现班级的民主管理。那么，班主任要怎样培养班干部，让他们成为老师的得力小助手呢?
培养班级小助手，既能减轻老师的工作负担，而且能使学生得到充分的锻炼。但我时时刻刻都没有忘记自己肩负的重任，没有忘记家长信任的目光，不敢辜负学生期盼的眼神。由于自己在班级管理上付出了大量的心血，所以我带的班级班风良好。
一个优秀班集体的形成，离不开班主任和各科任老师的艰辛劳动，但由于学生的自制力较差，而且学生人数较多，仅靠班主任单枪匹马是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班干部队伍，协助班主任开展班级工作。如何培养有管理能力，能独当一面，有工作责任心，随时能与班里的“歪风”作斗争的班干部呢?以下便是我在班干部培养中的点滴体会。
有了他们的帮助，可以使班内的各项工作井然有序，同时也锻炼了学生的自我管理能力。而且在很大程度上，小助手决定了一个班的集体面貌如何，小助手对班集体有着“以点带面”作用，所以唯有慎重地选拔和培养助手队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
一、利用慧眼发现人才，在班集体中树立好小助手的形象
怎样才能发现人才呢?只靠平时的观察肯定不够，又加上小学生的可塑性很大，他们潜在的才能和特性平时不一定能展示，我就有计划地开展一些集体活动，通过各种渠道和方式，让学生充分表现。例如:自荐做小干部。去年我所带的九年级有一个叫李明的学生胆量较大，自愿当班长，我就让他当班长，并告诉他只有一周的试用期，结果他在一周内把班长应做的工作做得很出色，这样就连任了。
班主任也应注意加强引导，抓住时机地对小助手的能力予以公开肯定，对小助手在集体中作出的贡献给予大力的表扬，帮助其树立良好的形象和威信。小助手学习的好坏将直接影响到其信心和威信的树立。因而，在培养小助手的过程当中，必须时刻注意提醒他们注意处理好学习和工作的关系。
二、帮助小助手开展工作，明确其任务与职责
我发现人才，确定班干部以后，必须帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每名班干部有事做。俗话说得好，“一日之计在于晨”,每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，有的学生来了就和同学聊天玩耍，有的跑东跑西，整个教室嘈杂一片。这样，如何抓好早读就成了一项艰巨的任务。我让几位班干部自主组合，两人为一组，每天早上一个负责早读，一个负责卫生，要求他们每天提早到校，带领同学早读。帮助宣传委员设计板报，指导学习委员带好早读，每次开班会之前，我几乎要一句一句的教，一点一点的指导，就像老师备课那样，把班会上可能出现的问题都考虑到，并教给他们怎样应付。
我积极指导小助手帮扶后进生。将1个后进生和1个小助手配搭在一起，使他们座位相邻，构成学习上的伙伴关系。还给小助手规定三条任务:①帮助后进生解决学习中的疑难问题;②督促后进生按时完成作业;③给后进生介绍一些好的学习方法。同时给后进生也规定了三条要求:①学习上遇到疑难问题必须虚心向优等生请教;②要自觉地接受小助手的监督;③小助手介绍的学习方法要认真地做好笔记并在学习中实施。在小助手的督促之下，后进生学习的自觉性逐步提高了，每次的作业能够按时完成了。满腔的热情，无尽的爱心，有效的方法，班级后进生大大减少。
三、大胆放手、严格管理
班主任要充分信任班干部，不要怀疑孩子的能力，只要我们放手让他们大胆的干，做错了，及时勉励他们，帮他们分析，找到解决办法;做对了，在班上大加表扬。敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委;由班干部独立主持周会课、主题班会等。
这样首先培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到了“小老师”的作用。
其次使班主任能够更快捷地掌握班级动态。班主任固然要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外的表现更难洞察。培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。
四、经常引导提高认识
学生的岗位都确定之后，班主任绝不是撒手不管了。相反更要耐心地培养他们，想方设法搭建平台使他们熟悉自己的岗位一一交代工作要领，明确自己的职责。因此每周，我要求每位干部总结自己的工作，找出存在的问题。在倾听他们的汇报和反思中，教师侧重表扬，重点是给予指导。学生们一当上干部，就会产生这样的想法--“我是管别人的人”,于是便指手画脚，一味行使“管”别人的职责，滋生“特权”思想，放松对自己的要求。这就需要班主任经常做好思想疏导工作，让每位干部能严于律已，树立高度责任心，引导他们要有团结合作，严于律已的精神，同时也要引导他们处理好一些关系。比如，学习与工作的关系。教育班干部除了积极工作外还要合理安排工作，争当学习的模范。做为一名班干部，学习的好坏将直接影响到他的信心和威信的树立
第五篇：班主任班级管理工作心得体会
尊敬的老师、亲爱的同学、：
大家好！
渡过了愉快的寒假，踏着新年的钟声，我们又迎来了新学期。在这里我向大家道一声：新年好！并向本学期转入我校就读的同学表示热烈欢迎！
过去的一学期，一年级的同学顺利地实现从小学到初中的过渡，毕业班的同学经过努力拼搏已为本学期的最后冲刺打下良好的基础。其他年级的同学也都在原有的基础上获得不同的进步与发展。但是，欣喜之余，我们也清醒地看到，同学们在做人、学习等方面不同程度地存在一些问题。这些问题如果不去正视、不注意克服，将直接影响、甚至阻碍同学们的健康发展。新的一学期，我就纪律和卫生工作向大家提几点要求：
1.养成良好的道德行为习惯，争做文明守纪的好孩子。对于每一个人来说，养成良好的行为品德是最重要的。本学期学校要求同学们在行为习惯上，继续发扬讲文明、懂礼仪的好风貌，跟老师和同学交谈积极使用普通话。在和同学的相处中，高年级的哥哥姐姐要爱护低年级的小同学。在课外活动时，上下楼梯主动靠右走，见到校园里的纸屑主动拾起来。在公共场所不大声喧哗，不乱丢瓜皮纸屑。在新的学年里，希望同学们做一个有爱心、善心、孝心、关心父母、关爱他人、关爱社会、互助友爱、善于合作的人；做一个诚实守信、遵纪守法的人。
各班的班干部要努力当好老师的助手，在班里起好带头作用，守纪律，勤学习，多为同学服务，努力培养自己的工作才能。
2、养成良好的卫生习惯。卫生工作是一项形象工程，它反映着个人的文明程度，影响着班级的荣誉，关系到学校的形象。认真完成教室、寝室、清洁区的卫生打扫，除了可以清新我们的生活环境外，还可以培养我们的劳动习惯。我们要严格按照学校卫生打扫的要求，认真完成好每天的打扫任务，讲究个人卫生，让人走进校园就精神为之一振，走进教室则赏心悦目。这同时也是在为我们自己营造一个优良的学习环境，提高了我们的生活质量！
另外，本学期，学校将就以下几条进行大的整顿：
寝室卫生和纪律。下学期，我们将搬到新建学生公寓，养成良好的卫生习惯势在必行。只有养成了良好的卫生习惯，才能适应新的环境。寝室是同学们在学校的“家”，是班级的组织细胞。良好的寝室文化是建设优良学风的基本保障。建设积极健康向上的寝室文化既有利于提高同学们的综合素质，又有利于形成健康的学风、班风。
一个学校的成功，就在于他造就了引以为骄傲的一批批人才；一个教师的成功，就在于他培养了超过自己的许许多多的学生。愿我们全体老师和同学都做这样的成功者。让我们踏着春天的脚步，锐意进取，自强不息，成绩更辉煌！
我的讲话完了，谢谢大家！
1、加强教育，提高素质。在教师中全面贯彻李院长关于整顿教学秩序的指示精神, 动员全体教师积极参与到当前的教学秩序整顿工作中去，把整顿教学秩序、维护教学秩序当作义不容辞的责任，当作当前的一件重大事情去办。从树立教师的良好形象抓起，从我做起，从现在做起，要敢抓敢管，抓出成效。
2、贯彻制度，规范行为。认真学习教学管理制度，明确那些该做，哪些不能做，那些必须做，通过制度来规范教师教学的日常行为，把执行规章制度、遵守教学纪律当作自觉的行动，减少和杜绝违纪现象。
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