未来教育培训感悟(精)

第一篇：未来教育培训感悟(精)

英特尔未来教育”培训感悟

呼兰区孟家二中 白明亮

我有幸参加这次“英特尔®未来教育”学科教师的培训，虽然只有短短的6天时间，但我的心灵却感受到了强烈的震撼，发生了一次思想和灵魂深处的蜕变和重生。

“英特尔®未来教育”是一个大型的国际合作教师培训项目。其目标就是要帮助教师“扩展创造思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的”，就是“使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就”。

学习过程既紧张又轻松，我们充分体会到了Intel未来教育的魅力。该项目注重培养学员的自学和自己解决问题的能力。学习中，在任务的驱动下，我们自觉的通过各种途径去研究、探索和分析，最后得出结论，完成作业；在这过程中，我们不仅是教师身份，还进行了多种角色的转换：自己确定学科单元计划，以学生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等，此时我们是积极主动的学习者；除了传统的教材外，还可以在浩如烟海的网络中收集自己的单元材料，此时我们又成为了资料的占有者；就学习方法、内容、资源等问题广泛进行交流、切磋和互助，了解教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等，此时我们又成为了地道的交流者和研究者。总之，这次培训中我们不断的变换角色，发挥了大家的创造力，使教师们摆脱课堂和教材的束缚，知道如何把计算机网络技术应用到我们的教学中去，从而增强学生的学习积极性和学习能力，提高学业成绩。

®当代的教师，不仅要有扎实的教学基本功，较高的业务素养，更要不断尝试新的教学方法，充分利用现代教育技术和手段，在现有课程基础上改进教学，把计算机作为教师和学生学习与创造的工具。这次培训让我们接触了一些崭新的理念，同时也学会从互联网上或是从光盘上下载与自己学科相关的课程资源。教师利用这些手段，能很快把握本学科发展的脉络，了解本学科最前沿的信息，建立自己的资料库，提高自己的专业水准。

这次培训我最大的体会是：我们是在不知不觉中完成作业的，我们每天在网上探索的时候，每一点进步，每一次挖掘甚至是下载一幅图片，一段文字等等，都为作业的完成做准备。也可以说，我们在不知不觉中掌握了我们要学的东西。当整个学习时间结束后，我们的任务也完成了，所有的应感受的东西也不同程度的感受到了，这本身确实就是一种崭新的教学理念。因为这里每一个教学理念，教学模式、教学任务都在牵动着我们，没有什么硬性的要求，我们本着做得更好的心态去驱使自己不断前进，虽然学习很累，但我们仍是快乐的，我身边的一位老师说得好：“累，并快乐着。”

还是克瑞格·贝瑞特博士的那句话，“计算机和互联网不能自动带来教育的革命，因为计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。”我们会努力的，只要我们不断探索，不断追求，就一定能实现培养更多高素质人才的目标，一起共同努力吧!

2007年10月28日 呼兰区孟家二中 白明亮

第二篇：英特尔未来教育培训感悟

英特尔未来教育培训心得

今年暑假，学校安排我参加了英特尔未来教育核心课程培训。培训时间虽然不长，但是对我自己来说真是受益匪浅。下面是我对这次培训的感悟：

一、教育理念的转变

在这次培训中，我被一种先进的思想和先进的教育模式所吸引。亲身感受着未来教育巨大冲击波的震撼力。什么是头脑风暴？什么是框架问题？怎样制定内容问题？怎样制定单元问题？怎样制定基本问题……每天我们总是在一连串的问题中思考，讨论。在这种冲击波的影响下，我的思想在发生着巨大的变化。由传统的教育模式向先进的未来教育模式转变。

传统的教学中，由于教师在教学过程中没有注重培养学生的独立自主性，没有引导学生质疑、探究；在实践中学习，没有促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，使得学生虽然知识越来越多，但却多得毫无个性，极大程度地伤害了社会的多元化发展。原本为了聪慧人、启迪人的课程现在却变成奴役学生潜质的工具。让原本具有多元智慧的万千学生只能朝向一个被课程设计者固定的方向发展，是多么悲哀的一件事。

培训中每一个问题的确立，每一个步骤的操作都需要自己反复去思考、去修改、去论证。因为每一个问题都没有一个明显而“正确”的答案。每一个步骤都需要自己去探索、去创新。整个培训过程是从低级技能训练向高级智慧训练的过渡；是从简单的计算机技术操作到解决复杂的现实问题的具体操作；是从被动学习到主动探究的思想转变过程；是从单纯利用计算机学习到多学科整合的多元化智力发展过程。一路走来，从开始的晕、晕、晕、到最后的豁然开朗，自己确实经历了一次头脑风暴。

通过几天的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一 1

种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。英特尔未来教育是以学生为中心，以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作，是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想和教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。

英特尔未来教育帮助教师把计算机和互联网技术有效地应用到课堂上，使课堂里的教和学的活动更加有趣、有效，提高学生学习能力和质量。它提倡给学生一个任务，让学生在任务的驱动下，自觉的通过各种途径去研究，探索，分析，最后得出结论，完成任务。它注重培养学生的任务观念，培养学生的二十一世纪技能。这些技能涵盖了现代人所需的极大部分生存技能。其中，学会学习是现代人的第一需要，学会发展是现代人的必然选择，“终生学习”成为每个现代人的生存和发展观。“英特尔未来教育”项目正是凸现了学生的主体地位，以激发学生的问题意识、加深问题的难度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的，通过学生培养自主学习的能力，让学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室，培养学生创造性思维，促进了学生发展。

二、角色的转变

在英特尔未来教育和新课程中，教师和学生在教学中担任的角色发生着彻底的改变。学生停止当学生，直接成为研究者，是一种学习的革命；教师停止当教师，也当学生，去研究学生的想法。这种转变需要经历一个非常痛苦的过程，犹如脱胎换骨。英特尔未来教育”项目培训过程中，我切实感受到教师不再是传统教学过程中的知识传授者的灌输者，而是学习过程的组织者、引导者和促进者。在培训过程中我们不再仅仅是一位教师，还进行了多种角色的变换：自己选择不

同的学科单元计划，以学生的身份完成学生范例演示文稿时，我们是积极主动的学习者；除了传统的教材外，教师还可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料，此时我们又成为了资料的占有者；就学习方法、内容、资源等我们进行交流、切磋和帮助，讨论中知道了实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等，此时我们又成为了地道的交流者。

“英特尔未来教育”项目培训过程中经常进行“教师”与“学生”角色的转换。受训的教师不在仅仅是“老师”这一个角色，而是“老师”、“学生”的双重身份；不仅是“教学”的“评价者”，还是“学习”的“评价者”。此次培训让我转变角色，使自己从知识的传授者、管理者、施教者变为指导者、服务者、激励者；由个体学习变为群体学习，促进团队精神，团结协作，创造性学习。

三、信息技术的提高

我以前对计算机的使用还是比较陌生，本次培训中安排有教师应掌握的大部分内容（powerpoint多媒体展示，上网方法、信息搜索引擎，网页创建，热键链接，个人文件夹创建，图片的插入，用字处理出教案，桌面排版，电子邮件、网站的制作）。这些内容对我来说有的方面已经掌握，但操作仍不是很熟，经过这一段时间的学习，自己的计算机技术有了很大的提高。

四、团队精神

在这里，我深深地感受到了团队的力量。从设计自己团队的队名、队徽、团队格言。就预示着此次活动的整个过程都离不开集体的智慧和力量。这一次活动中，我们就一个个问题在团队中反复讨论，最后给出结论。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和团队的力量。

五、培训后在工作中的打算：

利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论、新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格和特色。为英特尔未来

教育在我校的顺利开展，和为培养二十一世纪高素质的创新人才，而贡献自己的力量。

通过培训我最想说的一句话是：英特尔未来教育，将会给我们的教育和观念带来重大变革，将会使我们的孩子，以更强的能力参与未来竞争！我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连网，把英特尔未来教育变为现代教育！

最后，我想说，参加这次培训将对我自己以及我的工作、学生的未来都会产生了意义深远的影响。虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈地努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才！

第三篇：接受英特尔未来教育培训感悟

2009年7月23日英特尔®未来教育培训汇报

邢台市宁晋县换马店中学 巴书通

首先感谢阴校长，感谢县教育局领导，感谢省政府和英特尔®中国公司提供的学习机会。2009年7月23日，我们4人参加由省组织的2009年河北省第二期“英特尔®未来教育”基础课程和成功技能课程的主讲教师培训。通过培训我更新了我陈旧的教育观念，我知道了什么是真正的以学生为主的教育，什么是真正的师生互动，什么是真正的新理念，什么是21世纪的新的教育方法。今天把我的培训感受说出来，当然以下所说都是我自己的感受，个人理解。由于水平有限，不足之处请大家谅解。

英特尔®未来教育基础课程项目是一个国外引入的培训项目，它是一项行之有效的教师专业化发展计划，它帮助全世界的教育工作者学习如何更好的将信息技术和资源融入到他们的课堂教学中，从而促进21世纪技能和以学生为中心的课堂教学的开展。这是同类培训中最为成功的一个教师专业化发展项目之一。该项目很大程度上提高了信息技术在课堂上的有效应用，对推进中国的教育信息化和教师的专业化发展发挥了积极作用。英特尔®未来教育计划是一项长期的教育计划，旨在推动教育创新，培养能适应21世纪知识经济发展的创新人才。英特尔®未来教育基础课程是专门为那些没有或很少接触计算机的学科教师设计的培训课程，旨在让教师获得基本的技术素养，同时对前沿的21世纪教学法有所了解，比如以学生为中心的教学方式、思辩能力和协作精神。这门课程的教学活动包括直接教学法、课堂讨论、团队合作、自我反思，以及每个人独立完成的课程练习、活动和行动计划等。

通过学习，我对21世纪的基本技能的项目式教学法有了一个深刻的理解，包括：以学生为中心的学习方式、思辩能力、协作精神和辅助学习技巧等。同时，我还学习的应用技术素养包括：计算机基础知识，因特网、字处理、多媒体和电子表格。这些最大的好处是能够将新技能和方法有效的应用于我的课堂，从而提高我的工作效率，改善教学实践。

我们进行的英特尔®未来教育基础课程项目培训，也是针对农村中小学现代远程教育工程的应用开展的一项重要培训活动，它具有理念新、方法实、受训者收获大的特点。英特尔®未来教育基础课程是国内外专家，在现代教育理论的指导下，从我国基础教育信息化水平出发，结合全国已经实施的课程改革，精心设计制作的，力图通过“英特尔®未来教育基础课程” 项目实施，为转变学习方式、教学方式，推进课程改革找到一种有效途径。

很多教师一直在努力寻找更有效的开展教学以及改善教学效果的方法，我也

一样。作为一名信息技术课的老师，我深感到我身上的压力巨大，当前形式下教师的教学方法和21世纪的教学设备不能有效的配合，学校的计算机教室不能最大限度的发挥它的作用，更好的为教学服务，这是我的责任。

刚来培训报道时，教材拿到手里简单翻了一下目录，心里想这就是培训！这个内容我根本不用学习，全是最基本的计算机操作。结果等到第一天上课的时候，我的观念完全变了，我发现这个根本就和什么计算机基础知识的培训完全不是一吗事，这个只是拿信息技术做工具，完全是21世纪全新教学理念的学习。我惊呆了，我就像沙漠中的旅行者见到绿洲一样，惊喜若狂。到培训结束我深深认识到自己的责任巨大，我要把我所学的全部传授给我的同事，最大的愿望是带动整个宁晋教育发生变化，当然我自己是作不来的，这个需要整个宁晋广大教师齐心协力来完成。我倡议，全体在座教师以提高宁晋教育质量为己任，努力。

为此，在培训中我做到了三个结合：一是将培训与课程改革相结合。英特尔®未来教育的基本理念与课改的基本理念相互契合，同时二者又互相补充。要研究如何通过本培训，有效解决我们在实施新课标中遇到的问题。二是将培训与远程教育应用相结合。一方面要充分利用远程教育资源实施项目培训，另一方面要通过培训，促进远程教育的应用。三是将培训与日常教学相结合。通过培训，进一步更新了教师的观念，打破了固有的教学模式，积极开展互动式教学，达到教学相长的目的。

通过培训，我学到了好多东西。知道了什么是未来教育；如何在课堂上培养学生思辩能力和协作精神，如何激发学生高阶思维；知道了今日课堂和明日课堂的区别和各自的优缺点；知道了做计划的好处，如何做检查和反思的必要性，知道了独立完成作业和交流分享成果的重要性；知道了如何培养学生的合作精神，他们怎么做最好的诤友。尤其是在培训中学到的计划、检查、交流分享和诤友，这些是我最喜欢的教学环节。我感到他们对提高学生的学习质量有着很大的帮助，他们是新理念的最佳亮点。

最后，我将以此次培训为基础努力学习，加深对教材和教学理念的理解。认真履行自己的职责，搞好学校教师的培训，最大限度的完成省教育厅下达的任务。

巴书通2009-8-

4英特尔®未来教育培训感悟---------草稿

-（感谢）

首先感谢阴校长，感谢县教育局领导，感谢省政府和英特尔®中国公司提供的学习机会。2009年7月23日，我们4人代表宁晋县教育系统参加由省组织的2009年河北省第二期“英特尔®未来教育”基础课程和成功技能课程的主讲教师培训。通过培训我更新了我陈旧的教育观念，我知道了什么是真正的以学生为主的教育，什么是真正的师生互动，什么是真正的新理念，什么是21世纪的新的教育方法。今天把我的培训感受说出来，当然以下所说都是我自己的感受，个人理解。由于水平有限，不足之处请大家谅解。

（英特尔®未来教育基础课程项目简略）

英特尔®未来教育基础课程项目是一个国外引入的培训项目，它是一项行之有效的教师专业化发展计划，它帮助全世界的教育工作者学习如何更好的将信息技术和资源融入到他们的课堂教学中，从而促进21世纪技能和以学生为中心的课堂教学的开展。这是同类培训中最为成功的一个教师专业化发展项目之一。该项目很大程度上提高了信息技术在课堂上的有效应用，对推进中国的教育信息化和教师的专业化发展发挥了积极作用。英特尔®未来教育计划是一项长期的教育计划，旨在推动教育创新，培养能适应21世纪知识经济发展的创新人才。

（英特尔®未来教育的教学方法简略）

英特尔®未来教育基础课程是专门为那些没有或很少接触计算机的学科教师设计的培训课程，旨在让教师获得基本的技术素养，同时对前沿的21世纪教学法有所了解，比如以学生为中心的教学方式、思辩能力和协作精神。这门课程的教学活动包括直接教学法、课堂讨论、团队合作、自我反思，以及每个人独立完成的课程练习、活动和行动计划等。

（英特尔®未来教育的好处）

通过学习，我对21世纪的基本技能的项目式教学法有了一个深刻的理解，包括：以学生为中心的学习方式、思辩能力、协作精神和辅助学习技巧等。同时，我还学习的应用技术素养包括：计算机基础知识，因特网、字处理、多媒体和电子表格。这些最大的好处是能够将新技能和方法有效的应用于我的课堂，从而提高我的工作效率，改善教学实践。

（了解英特尔®未来教育的系统组成应用）

我们进行的英特尔®未来教育基础课程项目培训，也是针对农村中小学现代远程教育工程的应用开展的一项重要培训活动，它具有理念新、方法实、受训者收获大的特点。英特尔®未来教育基础课程是国内外专家，在现代教育理论的指导下，从我国基础教育信息化水平出发，结合全国已经实施的课程改革，精心设计制作的，力图通过“英特尔®未来教育基础课程” 项目实施，为转变学习方式、教学方式，推进课程改革找到一种有效途径。

（自己的认识不足—自己的认识提高）（自己在学校的应用及培训自己学校的老师）很多教师一直在努力寻找更有效的开展教学以及改善教学效果的方法，我也一样。作为一名信息技术课的老师，我深感到我身上的压力巨大，当前形式下教师的教学方法和21世纪的教学设备不能有效的配合，学校的计算机教室不能最大限度的发挥它的作用，更好的为教学服务，这是我的责任。

刚来培训报道时，教材拿到手里简单翻了一下目录，心里想这就是培训，这个内容我根本不用学习，全是最基本的计算机操作。结果等到第一天上课的时候，我的观念完全变了，我发现这个根本就和什么计算机基础知识的培训完全不是一吗事，这个只是拿信息技术做工具，完全是21世纪全新教学理念的学习。我惊呆了，我就像沙漠中的旅行者见到绿洲一样，惊喜若狂。到培训结束我深深认识到自己的责任巨大，我要把我所学的全部传授给我的同事，最大的愿望是带动整个宁晋教育发生变化，当然我自己是作不来的，这个需要整个宁晋广大教师齐心协力来完成。我倡议，全体在座教师以提高宁晋教育质量为己任，努力。

（我作到了）

为此，在培训中我做到了三个结合：一是将培训与课程改革相结合。英特尔®未来教育的基本理念与课改的基本理念相互契合，同时二者又互相补充。要研究如何通过本培训，有效解决我们在实施新课标中遇到的问题。二是将培训与远程教育应用相结合。一方面要充分利用远程教育资源实施项目培训，另一方面要通过培训，促进远程教育的应用。三是将培训与日常教学相结合。通过培训，进一步更新了教师的观念，打破了固有的教学模式，积极开展互动式教学，达到教学相长的目的。

（自己喜欢的项目，自己学到了什么，学到了好多）

通过培训，我学到了好多东西。知道了什么是未来教育；如何在课堂上培养学生思辩能力和协作精神，如何激发学生高阶思维；知道了今日课堂和明日课堂的区别和各自的优缺点；知道了做计划的好处，如何做检查和反思的必要性，知道了独立完成作业和交流分享成果的重要性；知道了如何培养学生的合作精神，他们怎么做最好的诤友。

尤其是培训中学到的计划、检查、交流分享和诤友，这些是我最喜欢的教学环节。我感到他们对提高学生的学习质量有着很大的帮助。

（结尾）

最后，我将以此次培训为基础努力学习，加深对教材的理解。认真履行自己的职责，搞好学校教师的培训，最大限度的完成省教育厅下达的任务。

（英特尔®未来教育的伟大前景以应用前景）

（四）、明确自己承担的责任，希望自己认真学习，接培训提高自己

（五）、听课中加强研究发挥效益，听好课，学习好理念，结合自己问题去交流

（六）、作好汇报工作，搞好学校教师培训。

第四篇：英特尔未来教育核心课程培训感悟

英特尔未来教育核心课程培训感悟

短短一周时间的培训，让我的教育观念有了质的改变，教育理念和方法焕然一新。可以说，它是“升级版”的新课程理念下的课堂教学。“英特尔未来教育培训”带给我清新的感觉，紧张而又充实，它对我教育理念的更新和教育思想的转变所带来的冲击是空前强烈的，它就像一场风暴，势不可挡。回顾这几天紧张而又充实的学习历程，感受颇深„„在短短的6天里，为了课题的选定，为了计划的设计，为了文稿的制作，为了网站的建立，为了„„竟然忙得不分白天与黑夜，累得不知所措，可以说是对智慧、体力、综合素质的一次尖锐挑战，差一点就要坚持不住，好在终于顶了下来，回过头来反思自己这样近乎拼命的行为，值不值得，得出的结论印证了一句话“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”

“英特尔未来教育”是以教法革新为特色，体现了信息技术的学科整合、研究型学习、反思型学习、面向作品的评价等特点。它在通过对中小学教师的培训，使他们获得将信息技术整合于学科教学的技能与方法。而我们的培训活动，正是围绕这些特点进行的。思想上有了明确的认识，兴趣也来了，自己也主动加班加点。自从参加培训那天起，我从没有睡过一次好觉。精神和身体都极度疲劳。由于自己的基础差，而进度又快，每天的作业都无法按时完成，所以我只好每天加班到深夜，这是我一生当中从来没经历过的，可我却能咬紧牙关坚持下来了。这就是英特尔未来教育的魅力所在。这次培训我感觉最有意义、最有价值。

英特尔未来教育打破了中国传统教育模式，它倡导的是“问题化教学”。在教师的问题设计下，学生采用探究问题的学习方式主动学习，在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用探究问题的方法，培养学生的创新精神和实践能力。教师的教学设计是“框架问题”，以创设“基本问题”和“单元问题”为核心，“内容问题”为基础，激励学生利用信息化环境进行探究、实践和思考等高级思维能力，培养学生的创造思维。在现代信息技术环境中，促进学生的高级思维的发展。这是“英特尔未来教育”的一个重要内容，它让我学到了一种新的教学思想和新的教学理念。

“英特尔未来教育”的另一个重要内容是，教师要学会应用先进的信息技术整合到学科教学中。这就要求教师要有一定的计算机应用技术。只有学会如何运用互联网上的教育资源，学会从互联网上下载与自己学科相关的备课资料才能建立好自己的学科资料库，才能备好课，撰写好教案。除此之外，还要教会学生应用计算机，让学生可以随时随地通过互联网进行自主学习，学习空间变得无界限了。教育信息化能够培养学生学会自主学习，培养学生具有终生学习的能力。这与我们传统教育有着天壤之别。传统的教育方法是，老师在台上把知识讲得头头是道，也说得清清楚楚，但是学生也许还是云里雾里，懵懵懂懂，只有在课后耗费大量的时间去练习，感到很累，效果还不一定很好。

“英特尔未来教育”给我们提供了新的教学理念，我意识到“问题化教学”新的教学模式已经是势在必行的时候了。但是无论是任何一种教学模式都不是死的条条框框，在实际的教学过程中必须加以灵活运用。“英特尔未来教育”要求我们应用计算机完成问题设计，但是，在我们农村学校，很多老师对计算机还只是从概念上的认识，根本谈不上操作和应用了，所以，“信息技术与学科的教学整合”在农村大面积推广实施是有一定的困难。当然，新的教学思想和新的教学理念必然推动着教育的发展。正如英特尔公司首席势行官克瑞格-贝瑞特博士说的，计算机和互联网不能自动带来教育的革命，因为计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。通过这次培训，我坚信“问题化教学”会在基础教育的创新发展中彰显神奇的魅力。

英特尔未来教育正是伴随着我国新一轮基础教育课程改革的东风来到了中国，我们坚信用英特尔未来教育这一块他山之石定能攻我国基础教育课程改革的教师培训这块玉。

通过这次的学习，我想：以后我会继续努力学习，充实自己的头脑，把更多的知识传授给学生！

第五篇：未来教育培训总结范文

未来教育培训总结

龙岗小学：董晓玲

参加培训前，我询问参加过培训的教师，请他谈谈他对这个培训的感觉。他说，比较难。我当时以为技术程度要求较高，想到自己学疏识浅，怕学不好，怀着忐忑的心情进了培训班。书一发下来，我赶紧翻看，看书中提到哪些技术上的内容，一看之后，放心了，不难啊！

培训开始后，教师要我们一步步按要求作，做的时候，比较迷惘，不知目的性何在，只是亦步亦趋的跟着作，到第一天结束时，要构建单元框架问题，还是家庭作业。伤透了脑筋，日思夜想，才作出了个大概。教师说，要强调独特思维，问题的层次要鲜明，好不容易有了个大概，再参考优秀的案例，又要推倒重来。光费心思还不行，还得速度很快的把自己的思维形成文字和表格，演示文稿。一天不间断工作10小时，几天天下来，身心憔悴，但内心蛮有成就感，而且还有一种强烈的愿望，我作要好，作得最好！很惊讶自己有那么大的信心和毅力。

教师说，开始学，你们会觉得这个学习是痛苦，折磨，是魔鬼般的训练，而后，你们就会顿悟，新生。魔鬼般的训练一直在持续，为单元作品查找资料、修订单元计划、创建学生演示文稿、学生网站、评价工具、填写培训日志、创建教师支持材料、制订单元实施计划、整合单元作品集、展示单元作品集。这些工作一步步作来，除了大量的文字工作，最伤脑筋的就是每一件工作的构思，要作到新颖独特还真得挖空心思，殚精竭虑。学习到第四天下午，豁然开朗，老师要我们作的所有的事，其实就是作一个完整的单元案例。整个的学习，就是掌握英特尔单元教学的流程操作方法,如何才能将技术合理地整合于自己的教学。

培训结束后，感受最深的有两点：

第一，英特尔来未教育培训，“未来”两个字，一是指这个教学模式是为了着眼于学生的成长，未来的发展，强调培养学生高级思维，促进其发展成为有创新精神和创新能力的未来建设者。二是立足中国实际，这种将信息技术合理的整合到教学中的模式，作为一种世界趋势，也必将成为未来中国的教学模式。虽然我们现在经济条件有限，农村学校的电脑普及率低，但我们可以充分挖掘利用现有条件，把这个模式中的教学理念运用到各学科的日常教学中，并用于指导我们的教研。这种理念就是：教师设计高质量的教学指导方案，充分发挥学生学习的积极性与主动性，让他们参与到学习的每一个环节，每一个知识点让他们自己发现问题、自主探索、讨论、辩别，得出结论，并将成果加以总结和展示，以最大限度培养他们的求知欲与创造力。

第二，教师在未来教育中的作用。古代对“师”的表述是“传道，授业，解惑”，现在看来，这个说法已落伍了。教师不仅是知识的传授者，更应是学生学习的促进者与研究的合作者，这样，才能更有效的培养学生的创新精神。在某一单元的教学中，教师重在对学生对知识探索能力的培养，而不是仅仅着眼于学生对课本知识点的把握。教师在作单元框架问题时，就应充分考虑如何吸引学生的学习兴趣，并使学生在研究过程中，有机会解决单元所涉及到的所有问题;在活动设计中，更多的应考虑学生的自主，探究，合作。在小组活动中，放手让学生发现问题，提出问题，自主解决问题。对学生的学习研究成果，教师尽量让学生完成评价与成果展示，学生提出请求时，及时，适当的给与帮助和指点。这样，教师高屋建瓴，利

用一个单元，不仅让学生获得知识，更让他们学到如何发现问题，探索问题和解决问题，学会如何合作，如何分享。

对我国现得教育制度，社会历来颇有微词，培养的学生往往“高分低能”，缺乏创新意识与能力，在全球知识经济的发展趋势下，已不能适应现代社会的需要。新课程的实施，无疑，是解决这个问题的一剂良方。新课程提出了好的发展方向与思路，那么，现在要探索的就是如何在教学实践中实施它了，英特尔未来教育模式，为我们提供了一个很好的方法论，在今后的教学中，我们要发挥技术的力量，转变我们的教学和学习方式，将技术合理地整合于自己的教学，提高学生的学业水准，培养更多适应社会需求，具有创新能力的新一代知识型人才。