第一篇：教师培训制度及措施
教师培训制度及措施
随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也随之开始。培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。
一、加强领导、注重宣传
1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作
2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题研究》，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。
3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。
4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。
二、转变观念，落实措施
（一）努力转变观念树立“五个意识”
意识决定行为，观念指导课改。增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改实验任务。
（1）要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。
（2）要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。（3）要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。
（4）要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步。
（5）要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式；尊重学主的人格，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。
（二）认真开展活动，落实各项措施
1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能力。
2、上好体育实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能力。学校以教师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延伸或开发性资料的基础上，编写，收集学生开发性阅读材料。
3、认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训；以《课程标准》解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。
4、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。（1）要发挥好教研组的作用，认真要研究课程。要做好学生学习情况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内的变化；要开发课程资源，以有利于学生的学习；教师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析的习惯。
（2）教师要认真开展好“八个一”活动：每课写一次教学反思；每周一次集中教研，探讨教学中存在的问题；每学期向学校提供一个典型教学案例分析；每学期上一节研讨课；每学期写六篇学习《课标》或专业理论学习的心得体会；每期至少写一篇课改研究论文；每人建一个班级学生成长记录袋；每学期订好学科实验计划，计划内容的制定，可从学情分析、教材的理解、教学目标、教学策略、教学进度五个方面入手，计划要简明实用。
（3）形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。
（4）大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。
5、改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。
6、走“科研兴校”之路，教师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深入研究实验过程中的具体问题，要通过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入教育科研内容。在课改实验过程中解决教师面临的具体问题。教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极投稿。
7、评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的课改基本理念。在按照区教育局评价体系对学校、教师、学生进行评价的基础上，根据本校的实际积极有本校特色的评价方法，促进教师和学生发展。校本部对各校的评价主要看发展，注重在实际考察过程中；对教师的评价重在看发展、看变化，不把教学成绩作为唯一的标准。教师要积极建立学生成长记录袋，记录下学生在学习期间的各种变化、发展和进步。
三、培训要求（1）强化理论学习。
贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。
①、教师职业道德和执教规范：如《教师法》学习与辅导、《教师职业道德规范》宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论。
②教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与比赛，教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。
③基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科《课程标准》学习；校内课改经验交流会；教学行为反思辩析会等。
④教育教学科研课题研究与学习。
⑤列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案评比。
⑥青年教师培养：如师徒结对活动、“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛等。
（2）强化能力训练。
能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力，教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。
（3）突出岗位竞争。根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示
四、培训措施：
1、参训人员按时参加培训，迟到或旷会者按有关规定处理。
2、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向相关负责人汇报。
3、外出参训的教师向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。
4、参训人员每次培训后应及时写出心得体会，交教科室存档。
5、教科室每年对参训人员进行年度考核，并记入年终量化考评
五、抓好全面考核，落实奖惩
根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任和大教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励
第二篇：教师培训制度及措施
实验中学教师培训制度 随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也随之开始。培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。
一、加强领导、注重宣传
1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作
2、学校科研室要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。
3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。
4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。
二、转变观念，落实措施
（一）努力转变观念树立“五个意识” 意识决定行为，观念指导课改。增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改实验任务。1.要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。2.要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。3.要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。4.要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步。5.要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式；尊重学主的人格，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。
（二）认真开展活动，落实各项措施 1.按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能力。2.搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能力。3.认真开展课改教师参加以名师论坛、专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训；以《义务教育课程标准》解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。4.大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。（1）要发挥好教研组的作用，认真要研究课程。要做好学生学习情况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内的变化；要开发课程资源，以有利于学生的学习；教师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析的习惯。（2）教师要认真开展好“六个一”活动：每课写一次教学反思；每间周一次集中教研，探讨教学中存在的问题；每学期向学校提供一个典型教学案例分析；每学期上一节研讨课；每期至少写一篇课改研究论文；每学期订好学科研究计划，计划内容的制定，可从学情分析、教材的理解、教学目标、教学策略、教学进度五个方面入手，计划要简明实用。（3）形成教研氛围，搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每间周活动一次，每次不少于一节课，要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。5.打造高效课堂。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。6.走“科研兴校”之路，教师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深入研究实验过程中的具体问题，要通过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入教育科研内容。在课改实验过程中解决教师面临的具体问题。教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极投稿。7.评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的课改基本理念。在按照区教育局评价体系对学校、教师、学生进行评价的基础上，根据本校的实际积极有本校特色的评价方法，促进教师和学生发展。校本部对各校的评价主要看发展，注重在实际考察过程中；对教师的评价重在看发展、看变化，不把教学成绩作为唯一的标准。教师要积极建立学生成长记录袋，记录下学生在学习期间的各种变化、发展和进步。
三、培训要求
（一）强化理论学习。贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。1.教师职业道德和执教规范：如《教师法》和教育处“三要十不准”的学习与辅导、《教师职业道德规范》宣讲、优秀教师事迹演讲。2.教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与比赛，教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。3.基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科《新课程标准》学习；校内课改经验交流会；教学行为反思辩析会等。4.教育教学科研课题研究与学习。5.青年教师培养：如师徒结对活动、“关心青年教师成长”座谈会、师徒微课题研究、名师论坛等。
（二）强化能力训练。能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力，教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。
（三）突出岗位竞争。根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示
四、培训措施：
1、参训人员按时参加培训，迟到或旷会者按有关规定处理。
2、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向相关负责人汇报。
3、外出参训的教师向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。
4、参训人员每次培训后应及时写出心得体会，交科研室存档。
5、科研室每年对参训人员进行考核，并记入年终量化考评
五、抓好全面考核，落实奖惩 根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任和大教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励
第三篇：教师培训制度及措施
随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也随之开始。培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。
一、加强领导、注重宣传
1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作
2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题研究》，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。
3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。
4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。
二、转变观念，落实措施
（一）努力转变观念树立“五个意识”
意识决定行为，观念指导课改。增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改实验任务。
（1）要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。
（2）要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。
（3）要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。
（4）要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步。
（5）要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式；尊重学主的人格，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。
（二）认真开展活动，落实各项措施
1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能力。
2、上好体育实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能力。学校以教师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延伸或开发性资料的基础上，编写，收集学生开发性阅读材料。
3、认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训；以《课程标准》解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。
4、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。
（2）教师要认真开展好“八个一”活动：每课写一次教学反思；每周一次集中教研，探讨教学中存在的问题；每学期向学校提供一个典型教学案例分析；每学期上一节研讨课；每学期写六篇学习《课标》或专业理论学习的心得体会；每期至少写一篇课改研究论文；每人建一个班级学生成长记录袋；每学期订好学科实验计划，计划内容的制定，可从学情分析、教材的理解、教学目标、教学策略、教学进度五个方面入手，计划要简明实用。
（3）形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。
（4）大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。
5、改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。
6、走“科研兴校”之路，教师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深入研究实验过程中的具体问题，要通过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入教育科研内容。在课改实验过程中解决教师面临的具体问题。教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极投稿。
7、评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的课改基本理念。在按照区教育局评价体系对学校、教师、学生进行评价的基础上，根据本校的实际积极有本校特色的评价方法，促进教师和学生发展。校本部对各校的评价主要看发展，注重在实际考察过程中；对教师的评价重在看发展、看变化，不把教学成绩作为唯一的标准。教师要积极建立学生成长记录袋，记录下学生在学习期间的各种变化、发展和进步。
三、培训要求
（1）强化理论学习。
贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。
①、教师职业道德和执教规范：如《教师法》学习与辅导、《教师职业道德规范》宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论。
②教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与比赛，教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。
③基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科《课程标准》学习；校内课改经验交流会；教学行为反思辩析会等。
④教育教学科研课题研究与学习。
⑤列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案评比。
⑥青年教师培养：如师徒结对活动、“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛等。
（2）强化能力训练。能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力，教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。
（3）突出岗位竞争。
根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示
四、培训措施：
1、参训人员按时参加培训，迟到或旷会者按有关规定处理。
2、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向相关负责人汇报。
3、外出参训的教师向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。
4、参训人员每次培训后应及时写出心得体会，交教科室存档。
第四篇：安全教育和培训及各种措施制度
安全教育内容目录表
1.安全生产教育培训制度 2.安全教育和培训
3.安全生产各项治理计划方案 4.安全管理目标计划方案 5.职工遵章守纪须知 6.安全教育的目的与意义 7.现场急救措施 8.特殊工种一般安全要求 9.高空作业要求 10.现场治安防范措施 11.施工现场消防防火措施 12.高温季节施工现场管理预案 13.消暑灭蚊蝇措施 14.治安保卫制度 15.值班人员职责
16.施工现场防粉尘.噪音与不扰民措施 17.施工用电技术措施 18.冬季施工安全
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安全生产教育培训制度
根据《安全生产法》第二十一条规定，从事生产经营单位应对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员剧本必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能，加强职工安全生产意识，通过安全教育使职工熟知安全生产法规，树立安全生产的指导思想，企业安全教育工作应纳入本单位培训教育计划和长期计划，为此，我们对进场职工进行如下教育：
1.凡进场的职工必须通过安全生产的各道工序的基本知识的教育和相关法律法规的教育及施工过程中基本操作要求，对人.机.环等三大因素作重点教育，使新进场的职工能了解施工现场的基本知识。2.三级安全教育是每个新进场的人员必须接受的教育，所谓三级是指公司.施工项目部和所在的施工班组。即公司级教育主要是对新进市场的人员包括合同工.零时工.外包工在未分配到施工班组之前的初步安全教育。项目部的教育是新工人被分配到项目部的教育。班组级教育是指岗位前的一级教育，三级教育一般不少于40课时，其教育的内容是以国家的法律法规和地方性法规为主，同时兼本公司级.项目部级及施工班组级的各项规章制度以及各项操作规程进行教育和有针对性的安全技术交底。经考试合格后进入生产岗位。3.在是三级教育考试合格的特殊工种人员（电工.电焊工.大中型机械操作工.信号工.架子工等人员），必须通过专业培训，考试合格持证上岗和做好年检复审工作，严禁未培训或无证人员在特殊岗位上班，对变换工种人员进行专项交底和思想教育。
4.除三级教育外，必须做好日常和季节性安全教育，在各个环节中教育职工认真只用各类防护用具和季节性变化环境勿发事故隐患，特别是建筑施工的“五大伤害”和“三不伤害”的重要性，严禁“三违事故”发生，从而使职工增强安全的重要性，在每个施工环境中，对职工思想情绪进行教育和各施工段的实质性教育有：（1）施工现场的危险设备和区域及安全防护的基本知识。（2）有关电器设备的基本安全知识（3）起重机械和其他设备的基本安全知识（4）施工现场一般消防制度和消防知识（5）个人防护用品的正确使用和保管知识（6）高处作业注意事项和季节性变化知识（7）发生事故时的紧急救护和自救知识的方法（8）安全生产中的文明施工要求
（9）施工中洞口.临边防护要求和使用知识（10）特殊工种的操作过程基本要求和知识
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安全教育和培训
安全教育和培训应贯彻施工生产你的全过程，覆盖施工现场和所有人员，确保未经过安全教育配训的人员不得上岗作业。
安全教育和培训的重点是管理人员的安全生产意识和安全管理水平，操作者遵章守纪.自我保护和提高防范事故的能力。安全教育和培训的内容为： 1.施工管理人员的安全专业技能 2.岗位的安全技术操作规程
3.施工现场的安全规章.文明施工制度 4.特殊作业人员的安全技术操作规程及措施
5.新工艺.新材料.新技术.新设备实施中特定的安全技术规定 6.安全保证计划中针对性安全措施要求 7.特定环境中的安全注意事项
8.对潜在的事故隐患或发生紧急情况时，如何采取防范及自我解救措施。
节假日前后、上岗前、事故后、工作对象改变时，应进行针对性的安全教育。
教育培训应按等级、层次和工作性质不同分别进行，对从事特种作业人员应按规定进行资格和专业培训。
实施分包队职的进场安全教育及平时的安全教，新工人必须经过三级安全教育。
做好培训教育记录按规定建立职工劳动保护记录卡。工程项目部在安全保证计划中指定安全教育培部门或责任人。安全生产教育制度是向全职工灌安全生产的重要意义和安全技术知识的一项工作，建立定期的安教制度，使职工充分认识到安全事故的危害性，通过安全生产教育使广大职工掌握安全技术知识和安全操作技能，促进安全生产的顺利进行，对实现安全生产、文明施工有十分重要的意义。一、三级教育是指新进工地或变换工种的作业人员必须进行公司级安全教育；项目部安全教育；班组岗位教育并填写三级安全教育卡。
二、特种作业人员：电工、电焊工、架子工、起重机操作工、机动车辆驾驶员等，除进行三级教育外必须经上级主管部门进行安全技术培训，经理论、实践考试合格由上级部门发给特种作业操作证方可独立上岗。
三、班组教肓：施工班组必须严格执行每周一次利用上班前进行安全教育活动，学习国家和上级有关部门的安全生产规定、制度，联糸实际领会贯彻、学习有关安全生产先进事迹和事故事例，从中吸取经验教训，举一反三不断提高安全生产思想意识，做到警钟长鸣。
四、安全生产、安全教育必须齐抓共管，运用多种教育形式提高职工的安全意识，实现安全生产、文明生产。
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安全生产专项治理计划及方案
一、建立建全安全生产管理体系，形成网络上下监督，成立安全生产专项治理领导机构。
二、制订安全生产管理制度、安全生产检查制度、职工安全生产教育制度，按规定提取安全生产保证资金，做好每年的抗洪救灾抢险工作，妥善保管抗洪救灾的物资。
三、层层落实责任制，层层签订安全生产目标责任状和企业项目给全体职工创造一个安全可行的生产环境。
四、加强对中层干部、安技干部、特种作业人员及工人的安全教育和安全知识的培训工作，持证上岗提高全员的安全生产意识，在施工过程中坚决约束“三违”现象，实行三级安全教育。
五、加大检查和监督力度，公司确保每月一次安全生产大检查，项目部每周一次，班组天天查，安全员巡回查，发现事故隐患立即组织专人整改，把事故消灭在萌芽状态，始终绷紧安全生产这根弦，做到警钟长鸣、常抓不懈。
六、广泛开展“安全在我心中”群众性的活动，形成我想安全、我要安全、我懂安全、我管安全、我保安全群众性的安全生产氛围。
七、严格按照规定控制自招雇外地民工，对购置的劳保用品必须“三证”齐全，不购买伪劣产品。
八、标准化合格工地率达100%，同时标化现场要做到长效管理争创市梅花杯和省文明工地。
南通四建***项目部 安全管理目标计划
一、安全管理目标：伤亡事故为零。
二、安全达标：标准化管理现场。
三、文明施工目标：确保市级文明工地争创市级文明工地。
四、责任目标考核规定： 1.企业对施工项目经理考核。
2.施工项目经理对各职能部门或责任人的考核：
本部门、本岗位的责任目标完成情况，本部门、本岗位的安全管理责任执行情况。
3.施工项目经理对各施工班组考核：本班组、本班组、本岗位的责任目标完成情况下，本班组、本岗位的安全管理责任执行情况。
4.责任目标考核可分月度考核、阶段考核、最终考核三种，采用评分法进行。
南通四建***项目部
施工现场消防防火措施
1.认真贯彻执行“以防为主、防消结合”的方针，不得随便移动灭火器、灭人锹等消防设施，不得随便损坏和移动消防器材，周围不得推放其他材料，保持周围道路畅通。
2.严格执行临时动火作业“三级”审批制度，领取动火作业许可证后方可动火。
3.动火作业必须做到“八不”、“四要”、“一清理”，高处动火作业要专人监护，防止焊渣、切割物下跌而发生火灾事故。
4.动火作后要立即告知防火检查员或值班人员进行停火后的复查，班组每天班后要及时清理可燃物。
5.宿舍生活区每天要有专人清扫可燃物。可然杂物要集中堆放，不宜堆放在建筑物内和宿舍附近。
6.施工中的电气安装、维修均由电工负责，严禁私拉乱接，严禁用电炉烧菜、煮饭，避免电气引起火灾事故，施工现场严禁吸烟，吸烟必须到吸烟室。
7.对易然易爆有毒材料的堆放区域必须专人看管，定期检查，消防措施必须配备齐全。
8.对施工现场内的消防设施必须定期检查，保卫人员执行夜间轮流值班，实行昼夜不间断巡逻。
南通四建***项目部
现场治安防范措施
1.管理人员必须严格地按值班要求进行24小时维时现场安全生产、巡视检查，做到不迟到、不早退、认真负责整个值班期间应负的责任。
2.定期组织职工学习各项有关法律、法规、各项规章制度和娱乐活动。
3.随时掌握现场职工、在场人员和外出人员，门卫必须做好外出人员的进出时间登记，对外来人员未经许可和未经登记不准入内，更不得在职工宿舍内过夜。
4.治安保卫人员在夜间必须对现场各个部位（包括围墙周边、仓库职工宿舍等各个部位）进行检查和巡视。发现问题应采取措施和向当班的管理值班人员汇报，必要时拨打110报警，说清现场发生的实际情况。
5.对现场职工加强各项管理，如打驾、斗殴和酒后闹事等各类事故的发生。
6.治安负责人应随时掌握现场各类事态，严格管理引导职工做一个遵章守纪的好职工。
南通四建***项目部 现场急救措施
1.根据实际情况配备常用药物和急救医疗器具，以备事故发生后的使用。
2.组织部分人员进行对急救基本常识的培训，一旦发生事故采取自救，在抢救中不同伤情应采取不同措施。在抢救伤员过程中应注意：（1）一旦发生事故要沉着冷静，迅速查明伤员的伤情及现场情况，果断地采取应急措施，防止伤害扩大。
（2）准确及时、对心跳、呼吸停止、动脉出血、严重骨折等危重病人，针对不同伤情采取相应的急救方法，争分夺秒地进行抢救，直到急救医护人员到场或送医院急救。
（3）发生触电迅速切断电源，根据伤者的具体情况采取相应救护惜施，如心脏停止跳动或呼吸停止应立即采取胸部外挤压法和人工呼吸法进行抢救，抢救必须争分夺秒地进行。
（4）事故中止血、包扎一般分四种：即加压包扎、指压止血、填塞止血和止血带止血，具体应根据出血部位进行包扎和止血包扎。（5）发生骨折时，经过止血、包扎、骨折临时固定等紧急处理的伤员应及时送医院救治。
（6）急救组织：： 王建国（负责联系医院）
现场急救： 瞿士林（急救方法）抢救人员：*** *** *** *** *** *** 现场保护：*** ***
南通四建***项目部 消暑和灭蚊蝇措施
为了保证职工在夏季施工过程中有一个良好的工作环境，确保职工的安全与健康，特制定如下措施：
1.凡气温在30度以上时，中午11时至下午2时为职工休息时间，任何人不得强制职工上班。
2.夏季气温炎热、高温时间较长，必须长时间供应凉开水和绿豆汤，发放防暑降温用品和药物，使职工平安地过好夏季生活，确保安全生产。
3.职工宿舍、休息场所必须做到通风良好、纱门、纱窗齐全并配置吊扇、空调供职工使用，使职工在休息时达到最好效果。
4.认真执行《食品卫生法》，食堂采购的各类疏菜做到不霉烂变质，餐具勤消毒，防止病从口入。
5.教育职工学习卫生知识，搞好宿舍和个人卫生，勤洗换个人用品、勤开窗通风，保持宿舍整洁卫生，无乱扔杂物、烟头、果皮。6.专职卫生打扫人员必须按规定对施工区、生活区厕所每天不少于2～3次的冲洗和打扫，每周不少于3～4次打灭蚊蝇的药水，保持施工区、生活区无蚊蝇，达到最好效果。
南通四建***项目部
治安保卫制度
治安保卫人员必须遵守项目部各项规章制度，坚守工作岗位对施工现场内的各种动态做好监督随时向上级汇报为规范现场正常管理特要求治安保卫人员将下列事项作重点检查和维护。
1.对各类人员进出大门认真负责做好登记工作，各类材料出门必须持有出门证并有项目部批条方可放行。
2.负责对职工宿舍区经常性检查，防止各类失盗事件发生，同时做好职工宿舍关灯工作，防止火灾事故约发生。
3.职工外出时做好登记工作，并提示一般情况不得超过22时回工地，要求职工未经批准不得在外过夜，一经查实将采取500～1000元的罚款。
4.做好现场夜间巡查工作是治安保卫人员的重要职责，阴雨天气特别要堤防勤查，发现问题及时采取措施并向项目部汇报，如失责而造成失窃应处原价5倍的罚款
5.职工发生打架、斗殴，及时进行制止并处以500～1000元罚款，情节严重的移交司法机关处理。
6.安保人员应对仓库、办公室及职工宿舍经常性的检查，发现门窗未锁或未关，及时通知有关人员以防失窃。
南通四建***项目部 冬季施工安全
由于冬季降温对建筑施工带来很多的不利因素，为了保证冬季施工安全顺利地进行，必须加大管理力度，使每个职工懂得施工安全的重要性和必要性，特制定如下制度：
1.管理人员及各班组长对各施工部位进行一次安全大检查，查出的安全隐患形成书面资料报项目部以便整改。
2.各班组长应对本班组职工进行冬季施工安全知识的教育，防止施工中“五大伤害”事故的发生。
3.施工部位的防护设施禁止随意拆除，对未做到位的敬请提出宝贵意见，施工人员个人防护用品应佩带齐全、有效。
4.架子工必须对所塔设的部位进行加固和检查，高空作业必须佩带安全带和安全帽，严禁酒后上班。
5.机械操作人员必须按操作规程操作，做好班前和班后的检查，严禁机械“带病”运转，杜绝无证操作机械。
6.冬季气温低感觉寒冷，必须做好防火工作，各明火作业人员必须执行动火单的申请和动火前的“八不”要求进行操作，易燃易爆品的存放要做到及时回收保管。
7.施工现场和生活用电必须由专职电工接拆，严禁私拉乱接。对经串阻屡教不改、故意阻拦者一经查实警告或罚款处理。
8.施工中遇有雨、雪、霜、冻时必须待清理打扫有效后方能进行施工，禁止冒险作业（特别是高空和临边作业）。
9.严禁将易燃易爆品带入宿舍，严禁使用太阳灯取暖，严禁躺在床上抽烟和乱扔烟头，严禁使用电炉、电饭锅、电炒锅做菜煮饭。10.认真搞好宿舍和个人的卫生工作，衣裤要勤洗勤换。11.职工外出必须注意交通安全，遵守交通法规，防止交通事故的发生，雨雪后防止跌滑伤人。
12.职工在工作中必须严格遵守安全操作规程，对违章指挥、强令冒险作业有权拒绝执行。对危害生命安全和身体健康行为有权提出批评和建议或向上级有关部门检举控告。
南通四建***项目部
用电安全管理
电力是现代施工的主要决定性因素，没有电力的发展就没有现代化的建筑施工。施工用电是短期的、临时性的用电，建筑施工中触电伤害事故成“五大伤害”之一，因此掌握安全用电知识十分重要。1.触电事故是指人体触及带电体，电流通过人体对呼吸、心脏及神经系统造成的伤害，使人出现窒息，心跳、呼吸骤停等症状，严重时会造成死亡事故。
2.建筑施工现场临时用电不同于一般工厂、企业，有其特殊性，具有一定的临时性和不稳定性，故称之为施工现场临时用电。3.施工现场设备种类多，操作人员非电工，人员分散流动性大，交叉作业多，管理难度大。
4.施工中电动工具、配电箱经常性移动，现场的材料搬运量大，易造成碰、砸、割断等损坏电器线路，加上露天作业日晒雨淋保护层老化绝缘性降低。
5.每年的6～9月份是触电事故的高发期，天气炎热、空气湿度高，施工人员劳动强度大出汗多，触电的危险性增大。
6.违章作业是造成触电事故主要原因：接、拆电源不找专职电工、私拉乱接、随意带电移动电气和机械设备、移动电缆不使用插头、机械设备外壳未接零线保护和未使用漏电保护装置及漏电保护装置失灵等原因而发生触电事故。7.预防触电的措施：
（1）严格遵守各项安全操作规程。（2）严禁非专职电工拆、接用电设备和电器线路。
（3）使用电气设备前必须检查线路插头、开关、漏电保护器是否完好、灵敏有效。
（4）电气线路或机具发生故障时，应由专职电工修理。
（5）使用各类电动工具或机械时，插头、插座、漏电保护器必须齐全有效。
（6）移动电气设备或配电箱必须先切断电源。（7）严禁在电源线上凉晒衣物。
（8）严禁使用电炉烧菜、煮饭或用太阳灯取暖。
（9）临时用电线路应架空，固定应用绝缘瓷瓶，严禁绑扎在金属物件上。
（10）潮湿部位的照明应用36伏以下安全电压照明。
（11）下班时要切断电源锁好电箱，电箱内禁止放任何物件及工具。（12）架空电线折断掉地时严禁用手去拉电线，应迅速切断电源，找电工进行维修。
（13）如发现有人触电不得用手直接去拉伤者，应迅速切断电源，如电源开关距离较远，可选用干木棍挑开伤者身上的电线，使伤者脱离电源。
（14）雷雨天不要在树下、电线杆下、铁塔下躲雨以防触电。
南通四建***项目部
第五篇：教师培训制度
教师培训制度
为了更好地促进国家新一轮课程改革，达到海南省新一轮教师全员培训的目标要求，促进我校教师队伍建设可持续发展。建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍，显得非常迫切和重要。所以必须加强对教师的培训和管理。为了进一步促进新一轮教师全员培训的规范化、科学化、制度化管理，现强调如下：
一、完善培训机制
1、建立以冯海静为组长，其他几位校级领导为副组长，教研室、教务科、政教科主要领导和各学科教研组长为成员的“王敬屯小学新一轮教师全员培训领导小组”，规划和管理我校的教师培训工作，具体工作的实施由教研究室和教务科共同负责。
2、根据学校的规定，备课组每周集体备课一次，教研组两周开展教研活动一次。充分发挥教研组和备课组的功能，有计划、分层次、按步骤地对全校教师进行课堂教学评价，检查课堂教学中新理念贯彻的情况，审视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展情况。进一步进行教学技能专项培训。
3、建立完善教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。
4、新一轮教师全员培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技术为主要内容，结合我校教育教学实际，坚持理论学习与课堂教学实际相结合，在实践中提高。
二、培训人员的管理
1、校领导每人做到有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。
2、教务教研线的领导，要深入课堂听课，获取教学教研第一手材料，和教师切磋问题，解决问题。关心和指导年轻教师，指导骨干教师的帮扶工作，帮助年轻教师的快速成长，隔年一次“教坛新秀杯”和“创新奖”课堂教学评比和每年一次的教育教学论文评比。
3、骨干教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有示范课、有帮扶教师上的汇报课。
4、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝培训。各教师要有培训计划和总结。提倡教师阅读有关教育理论书籍，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果，每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文。
5、每位教师既是实践者、又是培训者。学校鼓励教师参加双学位、高学历的进修学习。
三、培训过程的管理
1、分别制定各门课程的培训计划、确定骨干教师帮扶对象、签定带徒协议。
2、建立教师继续教育学分登记制度，以《学分登记册》为管理手段。
3、探索培训模式：专家引领、外派学习、以特级教师、省优专家、国家级和省级骨干教师、学科带头人和教研组长为培训主体、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流、小规模参与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习。
四、培训结果管理
1、培训评估考核、进行阶段性和终结性培训总结。
2、考核的结果与每月劳动补贴和年终考核挂钩，考核不合格的可以考虑减少授课任务或调整工作岗位。
3、充实教师个人档案，评估考核结果作为教师的业务存档。
教师学习培训制度
一、对新分配的青年教师入校后，用两周时间进行上岗前的培训。从备课、上课、写教案、班级管理、培养小干部等方面进行讲授，为帮助青年教师更快地过好备课关、课堂教学关、班级管理关打下坚实的基础。
二、组织青年教师拜师活动。青年教师入校后要向他们引荐三师，即：领导师傅、党员师傅、业务师傅。师傅要从思想上、业务上全面帮助与关怀青年教师。
三、每月组织一次青年教师业务培训，由学校教研室组织，请领导和有经验的中老年教师主讲。
四、每学期初、末分别召开青年教师会议，宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒暑两假期要适当布置学习内容。
五、组织青年教师积极参加各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中帮助提高。
六、每学期在青年教师中要开展积极的课堂教学赛、讲、说课、粉笔字的基本功比武活动，各教研组要强化平时的帮练活动，“三师”不放松对青年教师的辅导、督促与检查。
七、定期组织青年教师外出参观学习，听课和参加业务讲座。
八、每学召开一次青年教师家长座谈会，汇报青年教师工作，征求家长意见。
九、关心青年教师，提高青年教师的文化素质，鼓励他们积极参加业余文化进修学习，学校在排课上给予支持，时间上给予保证。
十、教师学习为集中学习与自学相结合，集中学习政治理论、教育方针政策、师德规范及时事新闻，素质教育理论、心理学、教育学、新课程通识培训、新教材、新课标解读及现代信息技术等。自学任教学科相关内容或自己薄弱方面内容等。
十一、教师根据校本培训规划的总要求和个人提高需要拟定好个人学习计划。计划要有明确的学习内容和学习时间。每月不得少于1次。自觉做好个人学习笔记，写好学习体会。使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。
十二、教师必须按时参加学校安排的学习培训，不得无故缺席，并要做好学习记录。
十三、中心发言人要事先备好课，目标要明确，思路要清晰，内容要结合当前形式，要有价值。
十四、每周五为集中学习时间。
十五、定期交流学习体会，针对工作中的难点问题，开展研讨，提高教育教学水平，同时做好“六个一”：每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，写一篇课堂教学叙事案例，撰写一篇以上论文。
十六、学期结束，教师将学习培训相关资料将教研组检查登记，学校每期对教师学习情况实行考评制度，列入教师业绩考核。
教师培训制度
一、指导思想
为了进一步加强我校教师队伍政治思想和职业道德建设，提高全体教师的教育教学水平，搞好教育教学改革，努力提高教学质量，培养学生创新精神和创新能力，全面推进素质教育,建设一支适应教育改革和发展需要的、人员精干、素质优良、结构合理、富有活力的高水平的教师队伍。为使我市师资队伍建设逐步走上规范化、制度化的轨道。特制定如下规定。
二、培训保障措施
1、学校成立教师培训领导小组，由副校长直接领导，提供有力的保障。
2、学校领导多关注教师培训情况
3、创造条件，请教育专家来校讲座，开阔思路，提高水平。
4、制定符合实际的政策，鼓励教师利用业余或工作时间进修。
5、学校负责制定本校教师继续教育培训规划，建立管理制度，建立教师继续教育培训业务档案，合理安排教师课务，保证教师培训时间，安排教师培训经费，落实本校教师继续教育培训与教师业务考核和评聘教师专业技术职务挂钩政策等。
三、培训内容及对象
1、学历达标培训及学历提高培训。对于在职教师，学校根据上级规定提供条件，有计划地分期分批按时按量安排教师达标培训和学历提高培训。
2、在岗提高培训。岗位培训坚持“三为主、四结合”的原则，即业余、自学、短训为主，培训与教科研相结合，分散自学与集中面授相结合，校本培训与基地培训相结合，传统的课堂面授与现代化媒体技术传播相结合。发动广大教师参与。保护和激发教师积极性，引导教师在教学中研究，在研究中教学。着重培养本校的中青年骨干教师队伍，积极开展校本师训，使每位教师定期都得到培训，定时定期定量定计划让每一位教师都能参加各种与专业相关的培训，积极开展教育教学科研，撰写论文。
3、新教师培训。学校必须对新分配、新调入教师进行理论培训和业务培训。实行一帮一，一带一（即每位骨干教师带一名新教师，即师徒带教形式，）新教师上公开课、研究课，通过集中观看教学录像、观摩示范课、听报告、组织研讨会等多种形式，迅速提高新教师的教育教学水平。四、培训原则
1、培训方案注重分层次。学校专门制订了《培训规划》，针对不同层次，不同类型的教师提出了不同的培训方案，以促进不同层次的教师均能取得明显发展。
2、培训目标注重多元化。我校根据具体对象的不同特长，制订出各有侧重的培训方案，促使每一位教师健康、持续地向最合理的方向发展。
3、过程管理注重科学性。
4、评价机制注重发展性。
5、激励平台注重广泛性，不同层次不同年龄的教师均能找到展示自己才华的舞台。
五、培训教师学习要求
1、学校鼓励教师参加各级各类教师业务培训。
2、鼓励教工在搞好教学工作的前提下，积极参加培训，坚持在岗进修。
3、学校接上级通知后，统筹安排，指定相关教师参加培训，教务处做好教师培训的相关工作。
4、被指定教师原则上要服从学校安排，并安排好课务，方可离校参加有关培训。
5、在培训期间，要认真学习，领会精神，不缺席、不迟到并做好培训记录。
6、培训结束后需撰写培训体会或培训合格证书交教导处检查备案后，方可报销有关费用。
7、教研组要安排有关培训教师上汇报课或在教研活动、集体备课活动中介绍学习培训的有关信息。
8、培训所需费用除个别特殊情况外，原则上由个人预先承担，待培训结束履行好前述手续后报销有关费用。具体培训费用按照上级规定执行。
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