教师培训提高规划措施

第一篇：教师培训提高规划措施

大寨小学

教师培训·提高规划·措施

青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在，对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长，培养、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年教师队伍，特制订本规划。

指导思想：

结合我校青年教师的实际，围绕教育信念、敬业态度、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、业务素质、科研能力与管理水平，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年教师队伍。

工作目标：

●加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献；●通过对青年教师进行业务培训，使青年教师做到“六个提高”：一是教育教学理念提高，二是专业知识水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代教育技术水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能够较好胜任班主任工作。

培养对象：

教龄10年（含10年）以内的青年教师

培养措施：

1.制订自我专业发展规划：每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”。

2.培训学习：请专家讲学，请本校优秀教师作讲座。教科室制定出学年培训计划，落实师资、内容、时间。

3.理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得，每学期结合自己的教学体会，写不少于三篇的教育随笔。

4.业务提高：备课笔记中坚持写好教学反思，反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。

5.师徒结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

6.参与管理：鼓励青年教师担任班主任工作，未任班主任者，要虚心向班主任学习。

7.能力展示：每学期组织一次青年教师优质课评比，比赛成绩存入个人业务档案。每学年举行一次主题讲演或说课比赛以提高青年教师的语言表达能力。鼓励青年教师参加各级、各类教育教学竞赛活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。

8.教师沙龙：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

9.参观学习：学校尽量组织青年教师外出参观学习、听课评课、校际交流等活动。

10.召开座谈：(1)召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；⑵指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

11.建立档案：专项教学档案包括：（1）青年教师的听课笔记、评课记录；（2）汇报课等赛课活动的评课内容；（3）各项比赛的成绩和记录；（4）各项检查考核评估结论及其记录；（5）青年教师本人的发展规划、总结；（6）班主任工作及参与的相关管理工作评价与考核结论等。

2012.2

大大寨中心小学

2011年教师培训计划、提高规划、措施

教师的成长是学校发展的根本，是教学质量提高的有力保证，是学生成才的必要条件。只有培养、打造出一支高素质的教师队伍，才能提高学校的教育教学质量，促进学生的知识与能力的全面发展。加强教师的业务培训，提高教师的教学水平和学识修养，永远是学校教师队伍建设的主旋律。本学年，学校教导处在广泛听取各年级各学科老师们意见的基础上，根据学校自身的教育特色和优势，充分利用本土资源，与专家对话，名校联动，形成了一种多渠道、多层面、范围广、效率高的师资培训模式。

一、指导思想：

以邓小平教育理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，根据上级关于教师培训的精神，结合我区开展的“三新一德”教师培训活动以及我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、总体目标：

1、通过培训，使全体教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。

2、以新课程标准的实施为切入，在学校广泛开展“三新一德”的校内二级培训，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展，以及教师教育技术能力的提高和哉教学中的实际运用。

3、加强常规教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。

4、加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

三、培训内容：

师德教育、教育科研、新课标、“三新一德”、基本功(硬笔字、朗读)及班主任培训。

四、具体目标与任务：

1、加强教师的思想建设，提高教师的思想素质

继续以《教育法》、新《义务教育法》、《教师法》等教育法规文件为切入点，培养教师热爱党．热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。不断提高广大教师的思想政治素质。

2、通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质

青年教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性。在校本培训中，我校继续将利用校内赛课的平台以“以老带新”，“经优带新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课－听课－评课－总结等环节，提高青年教师的业务水平。

3、加强青年教师队伍中班主任的培训工作

班主任是学校进行教育、教学工作的基本单位。我校将积极组织老师们参加各类班主任培训，提高班主任工作水平。

4、鼓励教师参加进修，提升学历层次，使我校教师学历达标率上一个台阶。

5、新课程全员培训

本年度我校继续开展“三新一德”的“读书沙龙”活动，以学科组为单位集中学习与自学相结合，领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

6、办好教研活动

（1）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。

（2）开展好集体备课教研活动，提前安排、精心备课、主讲发言、其他教师积极参与，做到教案的提前性、具体性、优质性、可操作性，真正达到优质教育智慧共享，提高课堂的教学效率。

（3）本年度继续开展好全校性的常规教学研讨活动--青年教师的讲课大赛。每次活动由各备课组集体备课，由主讲教师在全校讲课，各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

7、加强校本培训的管理。

成立以校长为组长的教师培训领导小组，各部门或中层干部要承担起辅导员职责：组织对众教师的理论辅导和实践指导。制定辅导计划、上好培训课，做好学习情况的考核。

校长负责：师德教育、班主任培训；

副校长负责：教育科研、青年教师的培训；

教导处负责：基本功(硬笔字和朗读)。

学科组长负责：新课程标准。

各个管理层要各司其职，各负其责。

8、本年度争取组织教师认真做好“教师成长档案袋”。教导处及时对教师的档案袋加以指导和检查，并统一加以装订和管理。档案袋内容主要包括：一份个人培训提高计划；听课笔记；读书笔记；一份教学设计；一篇经验总结性论文还有各种荣誉证书、各培训合格证书等。

四、保障措施

学校为教师的继续教育培训提供足够的经费保障。

大寨中心小学

教师培训、提高规划、措施

教师们积极投入新课改的实施，通过实践分析活动，积累集体活动预设有效回应，提高教师有效回应的能力，并结合节日开展一系列的“迎世博”、“祖国妈妈好”、“消防演习”、等活动，加强学校的德育教育。

《多媒体技术在新课程中的运用策略研究》在全区范围内进行了课题结题，课题成果显著，积累研究后的成功课例、经典课件、经验论文均在市、区信息应用比赛中获得不同等第的奖项，至今全国刊物上发表3篇、市级刊物上发表1篇、区级刊物上发表14篇、我校编辑的《课题研究论文》1本汇集了这个课题从开题到结题中积累的过程性资料，已积累92件教师自制课件，丰富了学校活动的课程内容

培养目标：

1、落实《队伍建设四年行动计划》分层自培，挖掘教师的发展潜力，锻造一支业务优良的教师梯队。

2、修订、落实“十一五教师继续教育基础性实践课程方案”及制订评价表，有效提高校本研修质量。

3、加强科研工作管理。以“快乐阅读”为主线的课题为切入口，扎实做好课题研究工作，促进教师专业化水平。

4、具有高级职称教师必带教的原则。在师徒结对的过程中，利用民管会的作用，加强过程监控，将带教结对工作落实到位，期末青年教师进行带教汇报活动。

5、加强青年教师培养力度。搭设舞台，开展青年教师讲课评优活动、“小荷勇露尖尖角”等活动，为青年提供一个互相学习和自我展示的机会，提升其专业技能，选拔和培育“知名”教师的苗子。

6、对教师提出分层培养目标：

第一层次对象：教学能手（张爱井）、教学新秀（王红丽、杨小艺）。

目标：组织教研组长每月学习1次；每学期在校内公开半日活动1次；带教35岁以下青年教师，每周安排1次听课，带领青年教师在实践中研究学生、研究教材、研究教师行为，提升教学水平。

教坛新秀勇于加压、勇于承担任务。教坛新秀积极投身于对外公开活动的展示和教育科研工作中的实践研讨每学期展示课2节，大胆展示自我，促进自身专业化整体水平的提高。第二层次对象为教研组长、高级教师（陈丽丹、霍玉雪、孙艳萌、郝利虎、陈雪敏、刘晓莹、）

1、教研组长、高级教师必带教。分层带教制定带教目标，抓过程管理，对一级教师或组员起到指导、引领的作用。

2、能按二期课改精神来组织实施教研计划，提高教研组长组织教研活动的能力及对组员的指导能，能引领教师队伍的整体发展。

3、发挥中年教师特色工作的引领作用。组建中年教师“特色教师专业指导团队”对青年教师进行专业指导。

目标：认真实施“二期课改”的新课程，在实践中有课程均衡、整合的意识，提高对课程的执行力。积极参与园本课题研究，提高科研能力。

加强青年教师培养力度。搭设舞台，为青年提供一个互相学习和自我展示的机会，提升其专业技能，选拔和培育“知名”教师的苗子。

二具体措施：

1、以教师专业发展为本的理念，结合十一五培训要求，完善个人成长档案。

2、开展结对拜师活动。

（1）大教研组长指导小教研组长开展教研

（2）开展高级教师带教结对活动

（3）由教研组长带教工，开展各种研讨活动促进其自身保教质量的提高。３、以“快乐阅读”为主线的课题为切入口，扎实做好课题研究工作，促进教师专业化水平。以主题背景下的阅读为研究重点，拓宽课程实施思路，研究课程实施形式，不断充实课程内容，逐步形成具有阅读特色的课程体系。

（1）撰写开题报告并申报区级课题。（2）以二期课改音乐实践活动为抓手，带领青年教师进一步探究奥尔夫音乐课程与新课程整合的方法，进一步提高青年教师对音乐活动教学的指导能力。

3、优化教工队伍结构，弘扬“八心、八声、八行”的良好师德形象。积极开展“文明世博，书香在校”主题系列活动，提高教工师德文明素养。

（1）结合世博开展丰富的教工活动。坚持以 “志愿者服务队”为切入口，倡导文明观博等礼仪知识。

（2）开展“书香办公室”、“书迷教师”的评选活动。以“读经典书，做高尚人”为主题开展教师读书活动，制定“书迷教师”的评选标准，提高教师的文化底蕴。

（3）运用多种形式深入学习“八心制、八声制”，将“八心制、八声制”的内容细化为白玉 “八行”的教师职业道德形象，使工作更细致，服务更热情，作风更严谨，做到内强素质，外树形象。期末评选“模范教师”、“ 文明班组”

4分层培养的措施

.第一层教师培养措施。

（1）积极参与区级课题的科研活动，整理有关收集的资料，并撰写开题报告，实践实施。

（2）积极向市、区级刊物投稿、发表经验篇或论文，为教师搭建向外展示平台。

第二层次教师培养措施。

（1）与组员结对在分层带教中提高自身能力，提供公开活动展示舞台。（2）校长、教研组长随堂听课，指导教师在活动中体现新的教育理念。（3）能协同组员共同完成教研任务，尝试归纳提升。

（4）在校内兼职，有独立的工作能力并见成效。

（5）加强对新教师的听课力度，进班帮助、指导。

（6）积极向市、区级刊物投稿、发表经验篇或论文。

（7）利用预约课形式，促进自我加压、自我提升。

（8）积极向区级刊物投稿、发表经验篇.（9）外出听课学习、观摩，开拓眼界

第三层次教师培养措施。

（1）校长、教研组长随堂听课指导，对自己预设的活动有思考。

（2）提供平台，组织实施青年教师评优活动。

（３）积极参与教研活动，能大胆发言，交流自己的想法。

（４）发放新教师带教手册。

（5）让新教师承担电脑小组工作，提高工作能力。（6）有计划地组织青年教师走出校门，让他们增长见识

5、对后勤的培养措施

（1）一月开展组织好财保会议、后勤会议、三员会议、门卫会议。

（2）定期开展后勤三员业务交流活动，细化规范操作和流程，加强检察和指导，提高规范操作的水平。

（3）定期开展技术练兵活动，加强规范操作的指导。

（4）开展师徒结对工作，互学共进，对新手加强现场操作指导。（5）组织消防逃生等演习活动。（6）认真参加各种学习活动，加强自身素质提高。（7）提供各种锻炼、展示舞台。

2010.3

大寨中心小学

教师培训、提高规划、措施

新的学期随着第一缕春风到来了，面对新的学期的开始，面对新的教育教学任务的到来，也使我更加感觉到加强自身业务学习与业务能力水平提高的紧迫性与必要性。因此结合自身的专业特点及现有的业务能力水平，制订本学期的业务培训提高工作计划如下：

一、指导思想：

以文教局教育教学会议精神为指针，以“理论学习年”教师的专业化发展为目标，努力提高自身在思想、文化、业务方面的素质及能力，使自己逐步朝着“一专多能”型教师方向发展，使自己更加适应教学、适应教育、适应教师这个神圣而伟大的职业。

二、奋斗目标：

1、加强政治理论的学习，提高自身的思想政治觉悟，爱岗敬业、教书育人

2、加强业务理论的学习与提高，熟练掌握专业技能，用理论指导实践，用技能实践教学。

3、加强文化水平的提高，多读书，读好书，用知识武装自己，充实自己，提高自己

三、具体措施：

（一）思想方面：

1、努力提高自己的思想觉悟，认真学习党章、学习与实践相结合，充分发挥自身的党员先锋模范带头作用。

2、遵纪守法，维护学校、学生的利益，敢于同消极腐败现象和不良现象作斗争，发挥主人翁作用

3、认清当前教育形势，牢固树立爱岗敬业的思想，关心学生的身心健康，尊重、爱护学生，注意自己的言行举止，为人师表。

4、牢记自己的本位，与他人精诚合作，充分发挥奉献精神。

5、以大局为重，服从组织分配的各项工作任务，并努力出色的完成任务。

（二）文化方面

1、认真学习有关文献著作，不断提高自己的文化素养，丰富自己的文化内涵，达到充分利用课余时间，每月读一本好书，每周读一篇好文章，每日写一篇读书笔记或心得，而且要坚持经常，不断的积累、积淀，提高自己的文学功底。

2、坚持自学为主，将学过的中文课程中的一些文学书籍再重新学习一遍，以便使自己能更深刻的理解文学中的内涵，也使自己的文化知识进一步得以充实和更新。

3、将自己在本学期要看的书籍大体的列出明细，使自己在日常的工作之余能按部就班，有条不紊的在文学天地里畅游。

（三）业务方面

1、加强自身业务水平的提高，积极参加业务培训和学习，参加听、评、赛课，做到认真做好记录，认真做好准备，抓住每一次的机会锻炼自己，提高自己。

2、按时参加集体备课和教研活动，不断的积累总结教学和教研经验，使自己的业务能力有一定的进步与提高。

3、认真学习有关教育文献和教育理论，不断提升自己的业务理论水平，做到有针对性的在教学中实施运用，使教育教学质量得到有效的提高。

4、对课堂教学管理，做到及时反省，及时反思，发现问题及时解决，充分掌握学生的学习状况，使工作有序顺利的开展。

5、坚持学练结合，参加集中学习或培训的机会毕竟是少，所以，要加强自我学习，自我提高，练习教育教学技能，基本功，以使自己更加适合体育教学工作。

6、组织好各项学生的活动以及学校的各项体育活动，认真向学生贯彻“健康第一”的思想，并通过各项活动的组织锻炼自己的组织能力，协调好自己与学生的各种关系，充分调动学生参加体育活动的兴趣和爱好，为学生终身体育意识的形成打下扎实的基础。四活动安排 二月份：

1、接受学校“有效教学”理论的培训

2、观看“魏书生教育思想”、“洋思办学理念”的录象 三月份：

1、制定各项工作计划

2、岗位练兵，业务提高 四月份：

1、参加校说、讲、评赛讲活动

2、业务自学提高 五月份：

1、协助组织学校参加区市运动会

2、自检自查

六月份：

1、协助组织学生棋类比赛

2、为参加全区艺体教师基本功比赛做准备 七月份：

1、学生学业成绩评定

2009.2

大寨中心小学

教师培训.规划.措施

“近年来，教育部以农村中小学教师队伍培训为重点，加大教师培训工作力度，组织实施了一系列国家级教师培训示范项目，发挥引领示范作用，推动了全国各地中小学教师培训工作的广泛开展。目前，各种类型的培训已覆盖全国1000多万名中小学教师，推动了教师师德水平和教育教学水平的提高，有力地促进了教师队伍特别是农村教师队伍整体素质的提升。

国家级培训项目直接培训百万教师，受到了各地教育行政部门和教师的热烈欢迎和高度评价。2011年，教育部组织实施了”2011年暑期新课程国家级远程培训“，采用网络培训方式，分散学习与集中学习相结合，对全体教师进行了新课程网络培训。根据参训教师实际培训需要，采取通识与学科相结合、理论与实践相结合的方式，培训了名骨干教师和农村一线教师。进一步创新培训模式和机制，采取对口支援、送培到省、远程培训、集中培训等多种方式，培训以层次高、设计精心、针对性突出、效果显著等特点，为各地开展教师培训起到了示范引领作用。

教师网联计划实现共建共享，构建开放高效的教师培训体系。教师远程培训充分发挥了农村中小学远程教育工程和全国教师网联计划的优势和作用。教育部启动实施全国教师教育网络联盟计划，鼓励各地建立省级区域性教师教育网络联盟，充分利用卫星电视、计算机互联网，构建”三网合一“的教师培训体系，大规模、高质量、高效益地开展远程教师培训。

建立教师培训制度，加强教师培训规划指导，启动实施5年一个周期的教师全员培训计划等措施，推动了全县教师培训工作的开展。全校教师接受新课程培训，接受教育技术应用能力培训，接受班主任专项能力培训，教师教育教学能力和学历学位水平显著提高。

根据教育部教师培训工作规划和要求，结合本地实际情况，积极推进创新教师培训方式，使教师培训工作做到多层次、广覆盖。

学校开展骨干教师培训，发挥了骨干教师的引领和辐射作用。大力加强农村中小学教师培训，实施了”农村中小学骨干教师专项培训计划"，大规模培训农村中小学骨干教师。

在国家级教师培训和各地教师培训积极创新模式的作用下，培训的针对性和实效性进一步增强。开通中小学教师教育网站后，通过组织两期为期两周的培训，对教师进行网上全员大培训充分利用广播电视大学直播课堂视频系统、开展新课程、计算机等各级各类教师培训。积极推进校本培训的制度化建设，探索和创新培训模式，促进研训一体化，带动校本培训工作农村教师分期分批到研修站开展学习活动。

国家级培训、省市和地方培训，正在构建起多层次、全覆盖的教师学习培训网络，为提高中小学教师队伍特别是农村教师队伍素质，全面提高基础教育质量提供重要保障。对张爱井这样的基层教师而言，参加国家级培训的机会实在太难得了。她告诉记者，参加培训后，自己回到学校，很快和同事们分享了学习收获。各地教育部门和一线中小学教师特别是农村教师提出，教师队伍的整体素质还亟待进一步提高，希望国家进一步加大对中小学教师培训的支持力度，从而得到更多参加国家级培训的机会。

2012.8

第二篇：教师培养培训规划和措施

教师培养培训规划和措施

通过多种培训形式，切实提高教师的业务能力与教学水平，促进教师专业化发展，加强教师的师德师风建设，努力建设一支结构合理，素质精良，敬业爱生，富有活力的优秀教师队伍。

二、培训对象：全体教师

三、培训目的

1、更新教育观念，提高领导干部管理水平和岗位职责履行能力，提升学校办学水平。

2、加强业务研究，引领教师专业成长，提高全体教师的课程实施水平和课程的开发能力，积极构建高效课堂，全面提高教育教学质量。

3、学习掌握教育技术，提升现代教育资源应用能力，提高教学效率和教学质量。

4、提高骨干教师专业水平，发挥骨干教师带头示范作用，引领、助推青年教师加快专业成长。

四、措施

1、“走出去”和“请进来”相结合；

2、集中培训和分散培训相结合;

3、传统培训和现代培训相结合;

4、县级重点培训和校本培训相结合。

五、培训内容

1、师德教育方面 组织教师学习《教师法》，《教育法》，《未成年人保护法》，《教师职业道德规范》以及上级主管部门关于师德建设的相关要求和文件。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到：“一言一行，为人师表，一举一动，堪称楷模”。

2、专业培训（1）教育理念的培训

组织教师开展丰富的教育教学理论学习，不断提高教师的教育教学理论素养。同时组织骨干教师外出观摩交流，学业专家名师的教育理念和各校的办学理念。

（2）专业技术培训

进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师研读教材，优化教学方法，提高教师驾驭课堂教学的能力。人人写有关教育教学方面的学习笔记10000字。

我校年青教师较多，他们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍。坚持政治上高标准，业务上压担子，放手使用，生活上热情关怀，为他们的成长创造了良好的条件，促使他们上一个台阶。在培训中我校将以“以老带新”、“以优带新”、“以学促新”等方式。带动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，指导备课——听课——评课——总结等环节，推动青年教师的业务水平。根据我校教师的情况，新老搭当，优化组合，同时抓好教师基本功建设。普通话、写规范字、信息技术培训，增强全体教师课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。特别做好教学常规的内化培训，通过以上培训，力求创建一支上进心强，教学能力强的教师队伍。

（3）骨干教师的培训

我们坚持走出去，请进来，让他们开拓思路，接受新教育、新思维。在各学科教学中发挥自己的教学风格和个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学科产生较浓厚的兴趣，创建高效课堂，充分发挥示范和引领作用。

（4）各岗位培训

a、校级、中层领导的培训，积极参加主管部门职能培训和外出各类培训，努力提升学校的管理水平，积极组织财务人员培训，努力规范学校财务。

b、党团员和班主任培训

加强党团员教师培训，增加党团组织的凝聚力，充分发挥党团教师的先锋作用，班班作为学校的中坚力量，学校时刻把班主任培训紧抓不放，加强对班主任的教育培训和师德师风培训，创建一支高素质、高水平的班主任管理团体。

（5）全员继续教育培训

学校利用暑期和教师课余时间，积极组织教师参与到暑期学科集中培训和远程培训，以及心理健康和班主任的远程培训中去，提高教师的教育教学水平，帮助教师树立终身学习的观念。总之，培训工作涉及面广，内容繁多。我校将高度重视，认真研究，从本校实际出发，制定科学合理的师资培训计划和实施方案，真正把培训工作落到时实处，并不断改进培训工作，积聚教育教学智慧，提高教育教学水平，促进教师专业发展，解决学校教学中实际问题，促进学校持续发展。

北 关 小 学

2016.09

第三篇：学历提高培训规划

学历提高培训规划

国家的振兴在教育，教育的振兴在教师，一支高素质的教师队伍是实施教育振兴的关键。怎样才能具备一支高素质的教师队伍？我们认为教师应当具备较高的学历层次是前提，其一，只有具备较高的学历层次才能适应现代教育的不断更新，对教育的认识才具有广泛性和综合性；其二，只有具备了较高的学历层次，才能具备积极参加教育科研的能力，从而实现教育的最优化。为此，根据国家有关教师继续教育的规定和都匀市教师继续教育的实施方案，针对我校实际特制定如下教师学历提高培训规划，希望全体教师认真学习，并结合自己实际情况确定学历培训提高的途径与方式，积极参与学历培训提高的学习。

一、情况分析

我校现有教师12人，其中本科学历3人，专科学历7人，中师学历2人。

二、培训目标

全面启动学校教师继续教育“十五”规划中的学历培训达标“181”工程，即在五年内完成学校教师学历情况为：本科毕业达20%，专科学历达80%，合格学历达100%，全面提高学校教师学历水平。

三、培训原则

1、全面性原则。即在学校全体教师中开展学历培训提高活动，要求所有教师根据自己的实际情况积极参与相关学历的培训与提高，达到全面参与的局面。

2、重点性原则。即在学校教师中实行重点要求培训的方式，对学历层次为中师而未参与学历提高培训的部分中青年教师实行重点要求的方法，积极动员这部分教师参与学历培训与提高的学习。

3、综合性原则。即在学校教师中实行培训方式的综合，培训学科的综合等，要求所有教师针对自己的实际情况确定培训提高方式，确定培训提高的学科，形成学校培训方式和培训学科的综合性。

4、激励性原则。即在学校实行积极鼓励教师参加学历培训提高的激励机制，鼓励学历未提高的教师参与提高，对已达专科学历的教师要求参与更高学历的相关培训，将学历与评优、选先、评职、晋升相结合。

四、培训方法

1、学校实行教师学历培训提高的登记制度，即每年对全校教师进行一次学历的统计与分析，从中了解教师参与学历培训提高的第一手材料。

2、实行学历培训提高与教学相结合的方式，要求教师在参与学历培训与提高时做到培训与教学两不误。

3、积极鼓励教师采用多种形式参与学历培训提高，自学考试、函授、电大、地方学历是我校教师参与学历培训提高的形式，学校不同意教师离职学习。

4、积极鼓励教师参加较高学历的培训与提高，要求学校已达大专学历的部分教师参与本科学历的培训与提高，去更新知识。

5、积极鼓励教师参加跨学科的学历培训与提高，让教师在参与

学历培训提高中形成学科的综合性与知识的广泛性，为教师教学提供丰富的综合性基础。

6、学校实行自愿参与培训和限期参与培训的方式，对参与更高学历培训的教师实行自愿的方式，对应当参与培训而不参与培训的教师实行限期参与培训的方式。

7、学校对参与培训提高的教师学历完成情况实行奖励，对达专科学历的教师实行一次性奖励300元，对达本科学历的教师实行一次性奖励 400元。

第四篇：教师个人提高规划

教 师 个 人 提 高 规 划

建国乡中心小学校

刘凤贤 2013年3月

教 师 个 人 提 高 规 划

一、个人潜能

本人是市级小学美术骨干教师，县级美术学科带头人，市级校本先进个人，校级课任组岗位大练兵团队队长。论文曾经多次在国家、市级、县级获过奖，在省级发表表过学术论文，多次在市、县级参加过教研活动，参加的美术教师基本功大赛均获过壹等奖和指导教师、学生奖。

1、对待工作认真负责，踏实肯干，勤奋严谨，具有敬业、爱业的优良师德师风。

2、有丰富的课堂教学实践经验，能熟练掌握教材，针对学生实际情况设计教学程序，能较好的调动学生参与学习的热情，所教的学生美术作品，在全县中小学竞赛中成绩突出，我指导荣获一等奖。

3、积极参加县、校教科研活动，能自觉学习一些理论知识，钻研教材，具备一定的教科研能力。

4、能够很好的运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。

5、在教学中注重与学生的良好沟通，注重知识的落实，注重培养学生学习美术的兴趣。

6、新课程改革的理论学习不够，个人理论水平、专业素养有待提高。

7、在教学中善于积累实践经验，善于总结。

8、对于新课程改革的理念非常赞同，练兵中与本团队队员共同探讨、共同研究，在教学实践中不断进步。

二、实施步骤

做好团队队长的工作，专心教学，力争在名师工作室的课题研究中写出有价值的论文。

1、坚守岗位练兵团队队长的工作职责，加强自己的理论学习，学习新的教学理念，充实自己的知识。

2、在教育、教学实践中，积极思考，勤于动脑，创造性的工作，及时总结教育、教学经验，力争写出有价值的论文。

3、认真、负责的做好教学工作，完成学校的教学目标。

三、长远规划

在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力，向名师虚心学习，力争成为名师，在教育、教学中起到骨干、引领的作用。

1、通过自身的努力学习，博览群书，提高自身的业务素养，使之能熟练掌握教材，对教材有精到的把握，能熟练设计教学，把控课堂，成为优秀的美术教师。

2、教学中兢兢业业，注重知识的落实，能力的提升，激发学生的学习兴趣，确保会考、高考的理想成绩，为二十一中的振兴做出自己的贡献。

3、注重教学研究，注重实践经验的及时积累，勤动笔，勤总结，勤反思，力争写出有价值的论文。

4、积极参加县教研活动，主动参加课题研究，有自己的课题，有研究方向。

5、在教育工作中，要做到有思想，有爱心，有责任心，有耐心，使校本团队队长工作顺利展开。

除此之外，我组织本团队教师大练练好“普通话”、“学科技能”、“三笔字”和“简笔画”技能，更好地为教学服务。如： A、普通话的训练

1、能在课堂教学、课内师生对话交流使用普通话；

2、用普通话朗读，做到口语发音清楚、准确；

3、教学用语准确简明、通俗易懂、条理清楚、抑扬顿挫、富有激励性。B、三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）的训练

1、掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。

2、掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。

3、掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法，其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律，要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。

4、掌握“三笔字”的用笔方法。

5、写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。

6、教案、板书做到设计合理，字迹清楚、工整、正确规范、字体美观大方。C、简笔画的训练

1、了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。

2、掌握人物、动物、植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。

3、掌握常见教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法。

4、掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。

5、能根据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快，而且达到形似和神似，形象直观，简单明了。

6、美术教师要有两幅书画作品。

以上是我个人的成长规划，望各位领导监督。

写

研 究 报 告 能 力（2012-2013）学第二学期

建国乡中心小学校第二团队

刘凤贤 2013年4月

专 题》讲座材料

《撰

《撰写究报告能力专题》讲座材料

老师们：

本次讲座专题的题目是：“撰写研究报告”--教师如何撰写行动研究报告。

撰写研究报告：是教学行动研究的一个主要环节。教师撰写研究报告是教师以书面文字形式，将某项基于科研过程遵循一定的写作原则和写作形式，系统、严谨地呈现出来的过程。教师撰写研究报告的能力是教师理论素养、思维水平及语言表达等能力的综合反映。通过撰写和发表研究报告，教师能够与同行交流、分享研究成果和心得，不断增强职业自信心，提高职业素质。

研究报告（基于科研报告）：一般由“问题提出”、“研究方法与过程”、“结果与分析”、“结论与讨论”几部分组成。“问题提出（前言）”，要写清楚本课题研究的背景、目的意义、关键概念的界定。“研究方法与过程”，要写清楚采用了哪些具体的科学的行之有效的研究方法与研究的主要过程。“结果与分析”，对实证研究所获得的直接结果从定性、定量两个方面进行分析。“结论与讨论”对“问题提出”中的问题作简要概括的回答与讨论，并作出结论。

教育行动研究是目前国际上流行的一种教师研究和教师校本培训模式，撰写行动研究报告是现今中小学教师一项重要的基本功。但对于如何开展教育行动研究，不少中小学教师显得力不从心，不知从哪儿着手；撰写教育行动报告往往总不是那么得心应手，我们应从以下几方面进行研究。

一、什么是行动研究

“教育行动研究”就是通过采取和改变具体的教育教学行为来改善自己的教育工作状态和效果，并通过学习、了解、分析教育教学问题的本质、特点和关系来不断修正和完善教育工作，提高工作成效。它是教育领域适合于实际工作者开展的应用研究，强调以工作在学校第一线的基层教师为研究主体，针对教师在学科教学和班级管理中遇到的问题，在校外专业研究人员的指导下进行诊断和分析，找出问题产生的原因，制定解决问题的具体计划和方案，并对实施结果进行评估。教育行动研究意义重大，既可提高中小学教师的教学能力、水平，又能提升教育行动研究的层次水平，进而提高学校教育教学工作的质量，实现教师专业发展学校的目的。

二、行动研究报告的写作要求

教育行动研究报告不同于一般理论研究报告，一般研究多着眼于理论层面，而行动研究来自教师课堂教学的实际问题。也就是说，研究的主人翁是一线教师；行动研究的结果是一些能改进教学问题的新做法；行动研究是一种教学方式，或者说教学（行动）是教学的一部分，教学和研究二者是不可分割的。另一方面，行动报告写作难点较大，所以这里单列出来，谈谈教育行动报告的撰写问题。

1、弄清教育行动研究的程序与方法

首先，有必要了解教育行动研究的基本程序：发现、提出问题→调查研究→重新确认问题→制定行动研究计划、措施→实施行动计划→观察行动的过程和效果、收集数据→诊断、反思、评价效果→制订新的计划→效果监控、创造新理论、构建新体系、创建新模式→撰写行动研究报告。

其次，是行动研究的方法。具体运用的方法很多，有观察（明观、暗察），访谈、问卷，写教学日志，备忘录分析，照片记录、音像记录，查档案、文献，设置项目清单，个案研究、轶事分析等。日常教学实际中需根据情况加以综合运用。

2、明确行动研究报告的写作要求

根据哈尔滨市师训中心制定的《哈尔滨市中小学教师继续教育培训手册》（以下简称《记实手册》）中的要求去做：“教师结合自己在学科教学、班主任工作、指导课外活动、实施新课程过程中遇到的问题，以此为起点进行系统的探索和改革，写出行动研究的报告，或教育叙事，或教学经验总结，或班主任工作总结（选写1篇，小学、幼儿园教师记15个学时，初中教师记12个学时，高中教师记10个学时）。”明确写作时注意三个方面：研究的问题必须是教育教学中的热点问题、突出问题或带有普遍性、代表性的问题，开展研究、批判和反思，进而改进教学实务、提升研究水平；紧扣具体学科教学实际，力求理论与实践相结合；贯彻素质教育思想，体现新课改理念，有一定的理论水平。

三、行动研究报告的写作格式

撰写的行动研究等四种文体是按写作难度区分的，难度依次是：行动研究报告＞教育叙事＞教育经验总结＞班主任工作总结。建议老师根据各自的兴趣、能力和研究方向进行选择，要有严格的文体意识，不能“四不象”，特别是申报职称的老师尤其要注意：因为文体意识不明确也能反映老师相应的技能、基本功乃至个人素质问题。中青年教师最好以前两种为主，带有研究性，对提升个体素质有好处。

教育行动研究报告的组成 ：标题部分（题目、署名、摘要、关键词、绪论/前言）、正文部分（研究问题、对策与方案、实施与结果、结论与建议）、结尾部分（参考文献、注释、参考书目、附录）。

先说教育行动研究报告的选题：一个自己感兴趣的问题；一个自己还说不清楚的问题；计划与现实不一致的问题（如每天均留作业学生都做了，但质量很差。魏书生上课不留作业，学生成绩却很好），学生和教师的看法不一致的问题，教师的意图与课堂实施的效果不一致的问题等。

1、标题部分

[标题] 能反映研究的本质和主题，应切合实际，简明扼要并能说明问题。标题中可标明“行动研究”四个字，也可以不标明。不宜超过 20个字并尽量使用学术性的语言。如标题语意未尽，可用副标题进一步补充说明。如：“让地理

课活起来—培养学生地理学习兴趣的行动研究”、“××问题的对策与研究”等。

[署名] 署真实的姓名和单位。如果是集体成果，可署集体名或课题组名称。

[摘要] 即整个研究报告内容的梗概，要求概括叙述，一般涉及研究问题、研究方法、研究结果、研究结论等，可以独立使用，字数在200字左右。

[关键词] 选取能概括全文主题内容的重要词语，是文章的核心概念；一般3—8个词，主要列出论文所涉及的主要概念、问题和想法。

标题、署名、摘要、关键词是一篇规范的研究报告应该具备的内容（需要时可以将摘要、署名两部分内容译成英文，中小学教师可不作要求）。教师在撰写行动研究报告时也应特别注意要有“摘要”和“关键词”，这样更能体现出论文的严谨性、科学性。

严格教育行动研究报告，标题部分除了以上四项之外还可以加上三项内容：

[序]或[绪论/前言] 序是作者对研究主旨、动机、经过等内容的简介，前言则是描述研究的背景、目的及其意义。

[致谢] 对研究过程中给予资助、支持、帮助的人员表示感谢。也可置于结尾之前。

[目录] 将研究报告的章节标题用页码排序，以显示文章的纲目结构。

2、正文部分

这是报告的主要部分。写作时，可以采用先列出一些小标题的方式，然后按小标题起草报告。

行动研究报告字数一般是3000—5000字；典型行动研究报告正文部分的内容应大致包括问题的提出、问题的归因、措施与行动、评估与反思四个部分。

具体包括以下几个方面：

[研究问题] 即问题的提出和诊断。

回顾、反思、提出问题：以批判性、自我反省形式，对学校或班级教育教学现实进行回顾、反思、评判。然后提出问题，对问题进行清楚的描述和论证。

筛选、提炼、概括问题：出现的问题往往不只一个，而是许多个，需要对学校或班级在教育教学上存在的问题进行归纳、分类，进而筛选、提炼、概括问题，使研究的问题具有针对性和实践性，具有代表性、普遍性和研究价值。

诊断问题、提出假设：对问题的原因进行分析。诊断出问题存在的原因，为优选理论、采取适当的行动、有效地解决问题奠定基础。也可在后面写入相关文献探讨或研究背景（如有“前言”则不需“研究背景”）。要搜集、查找相关文献资料、数据等，加强对所收集、掌握的资料、情况的洞察、分析。

[对策与方案] 拟定方案。制定出行动研究的具体目的、研究假设、研究对象或范围、研究方法、具体措施及步骤等。

[实施与结果] 行动方案的设计与实施：其中应包括对行动方案的理论论证，执行方案的设计、调整和改进等。

实施行动。在教育理论工作者、教科研人员的帮助指导下，按照拟定的研究设计，创造性地选用自己优选出的教育理论，尝试解决筛选出的具体问题。效果监控。在研究过程中，重视观察、收集相关的数据和事实，同时又要关注新情况，研究新问题，并根据反馈信息及时调整行动，以补救研究偏差，使行动研究更有效。

总结反思。对实践的过程和效果得失做出总结和反思，为进行下一阶段的行动研究作问题筛选和理论优选准备。结果如果没达成，或不如意，必须重新设计、修改实施。

要写报告研究的结果还要进行讨论。

[结论与建议] 说明研究解决了什么问题，得出了什么结论，发现了什么新的问题，本人对参与研究和对研究过程的反思有什么特别的收获，有什么特别的问题等。

3、结尾部分

[参考文献或注释] 参考文献是规范的论文必须具备的一项内容。它是补充说明文章内容、注目资料来源和引文出处，为读者提供查阅的线索。教师应将在报告中引用过的文献在论文末尾加以注明，包括对直接引用、间接引用和综合引用的内容。教师作书籍的引注时应标明：作者、书名、出版社、出版年月、页数；作期刊的引注时应标明：作者、文章名称、期刊名、期数或卷数、页数。

[参考书目] 进行该项研究工作所参考的各种资料的总目录。

[附录] 即文章最后所附的资料。这是研究者认为有参阅价值或必要，但不便于正文中描述的内容。通常研究工具如问卷、量表、测验，重要的统计数据、旁证性资料等都可以作为附录放在结尾部分。

行动研究具有实践性的特点。我们既是教育教学研究者又是课程实践者。实施教育研究行动时，重视各人的差异和能动性，不强调研究过程中控制的严格性、研究计划的严密性，而要侧重在实际课程教学情境和在自然状态下进行研究；不追求作为研究结果之答案的正确与否，而是尽力寻求以参与者多样、多元的观点为基础的问题的尝试性或暂时性解决方法。

行动研究的操作程序，首先是拟定课题，明确目标，提出总体实施方案，设计好第一次行动“计划”并行动，对第一次行动进行“观察”纪录，然后对第一次行动“观察”结果进行内容分析、“反思”评价，再是制订第二行动方案，进行第二次行动（行动实践、观察分析、反思评价），甚至多次循环。

希望老师们撰写研究报告时，一定要按照行动研究报告的要求、写作格式认真书写。谢谢老师们的合作！

问题探究

《 教师如何处理突发问题？》

建国乡中心小学校第二团队

刘凤贤 2013年5月

问题探究《教师如何处理突发问题？》

作为一个教师，在教育、教学过程中充满着各种各样的实际问题和理论问题。负责人的教师认为遇到问题试图分析、想尽办法解决这些问题，而且争取做到最好；而部分教师则没有意识到这些问题的存在价值，简单地认为教学就是这样，只要重复地把前人获得的知识传授给学生，重复自己一遍又一遍的教学过程，没什么问题可言。这两种截然不同的认识就有不同的行动，不同的行动就会导致不同的结果。

我认为作为一个负责人的教师，应该从以下几方面来处理突发问题为好。

一、平时要有足够的知识积累

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“教学和教育过程中有三个源泉：科学，技巧和艺术。”作为这三个源泉的高级能力，教育机智是教师智能结构的一个重要组成部分，在一定程度上决定着教师威信的高低和教学质量的优劣。教育机智不是一下子就形成的，而是教师教育素质、素养、日常的教学工作的总结与积累。教师在用心钻研教材教法的同时，也应该博览群书，这样，当突发事件出现的时候，就能得到同学们的配合，妥善地处理问题。

二、留意突发事件处理的策略问题

国有国法，校有校规，学生违反纪律，老师当然有许多办法对付他们。然而面对忽然发生的偶然事件，怎样处理才可以更策略一些、效果更好一些呢？《班主任之友》、《教师博览》等杂志就有许多成功的例子，其经验可以给我们很多启发；教师之间加强交流，不断反思。

三、学会理性处理问题

1、“沉着冷静，随机应变，”把学生的情感思想引向更高的境界。

“沉着冷静，急中生智”不仅是维护师道尊严的法宝，也是保护学生思维积极性的要诀。新课程的核心理念是“为了每一位学生的全面发展”。时代在前进，学生的思维也在不停地发展，教学中的突发事件也会以更新更多的样式出现在教师面前。学生的思维活跃，教学中发生稀奇的事，他们便会控制不住情

绪，笑笑闹闹，使课堂难以安静。如果对这些现象采取强硬的命令或粗暴的斥责去规范学生的行为，往往效果不佳。甚至对教师也会产生反感、抵触的心理。如果简单的将学生的创造性思维扼杀了，就必然最终导致这堂课的失败。

2、“因势利导，化弊为利，”把突发事件转化成教学的有利因素。

“随机教学，因势利导”就是指教师对事先未估计到的突发的教学情景或对象，根据教学的实际情况和学生个体的心理、生理以及生活经验的实际，运用教学的机智，因势利导、随机应变地加以有效处理，从而收到良好的教学效果的教学艺术操作，它是教学智慧和机智的艺术结晶。

课堂教学中有些突发事件表面看干扰了课堂教学，影响了教学进程，打断了教师思路，但“横看成岭侧成峰”，其中往往也包含着一些积极的因素。这需要教师充分认识和挖掘，化消极因素为积极因素。

教师对突发事件的处理能力不是凭空产生，也不是神秘莫测，高不可攀的，只要我们勇于实践、不断探索、不断反思，全面总结，积累并及时汲取经验和教训，取人之长，补己之短，及时调控自己的情绪，以博大的胸怀包容学生的一切，用多种手法对突发事件做出结论，不断提高课堂教学应变能力，就能对各种突发事件的处理得心应手，出色地完成课堂教学任务。

每一个教师都有自己的特点和特长，同时也有自己的一些系列的问题，抓住这些问题，深入开展研究，就会提升自己。对这些问题的分析、解决过程和逐渐积累的过程就会增强自己的问题意识。如此一来，我们教师就一定能驶上个人专业成长的高速公路，解决突发问题。

第五篇：教师培训规划

平阴一中教师培训规划（2011-2014）

随着新课程改革的深入实施，新课程背景下教师培训的内容和形式需要做出相应的变革。从新课程开发、实施的角度看，教师需要由原来单纯的被动执行者，转变为一定程度上的决策者和研究者；从师生关系看，教师需要从单纯的知识传授者，转变为学习的组织者、指导者、促进者、参与者和“资源人”。因此，一线教师必须努力提高专业意识和水平，努力使自己成为教育教学实践的研究者，做有思想的行动者。

一、指导思想

以新的课程理念和先进的教育思想为指导，结合新课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，以促进学生健康发展、教师专业化发展、建设学习型教师群体、构建和谐学习型校园为宗旨，着眼于教师综合素质和专业水平提高，让每一位教师在不同层次、不同形式的培训中实现专业上的自我发展。

二、总体目标

1、开展“明师教育”工程：“明白之师、明辨之师、明日之师”，进一步转变教师的教育观念，提高教师的专业水平，打造学习型教师；培养一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍，提高教师的职业道德水平。

2、务实开展教研活动，让教研服务教学，引导教师在教学中实践，在实践中反思，提高教师教学能力和研究能力。

3、实施“名师工程”，培养品牌教师，促进青年教师向骨干教师转型，鼓励青年教师脱颖而出。

4、健全培训机制，采取备课组、学科组、年级、教科室和学校相关部门的联动模式，实行“从上往下、从下往上”的双向活动。

三、培训内容与形式

1、理论学习，转变观念。

积极组织参加省市教育部门组织的教师全员培训，根据教师实际需要和学科教学的特点，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师具有扎实的专业知识，能更好的完成教育教学任务。

采取措施：

1）每学年学校为教师购买一本专业教育书籍，要求每个老师认真学习，结合自己教育教学的实际问题，写出心得体会，学校每年组织一次“读书心得”评比，每个年级备课组每个备课组推出一至两人在大会上宣讲交流。

2）邀请专家做报告或观看优秀视频。

3）树立榜样，评选先进，每学年评选一次“平阴一中十大读书标兵”。

2、专家引领，明确方向。

积极与各级教育主管部门、科研院所和教育培训机构建立友好合作关系，聘请一些专家作为我校教育发展顾问或导师，采用“请进来”的形式，积极聘请教育教学专家来我校进行讲座，交流活动。请进来一名专家一场报告，可以让我们的几百名教师受益，比如我校曾经邀请山东教育报刊社总编辑陶继新为老师做《读书幸福人生》的报告，使我们教师受益匪浅。每个学年根据我校教师的实际需要，计划聘请十名左右的专家来我校就教师专业发展，有效课堂教学，班级管理等老师们关心的话题做专家报告。让专家走进我们的学校，和老师零距离接触。让此项活动常态化，为我们老师的专业发展提供支持。

1）学校统一组织，适时组织一些专家报告或与教师的交流活动。2）各级部也应该发挥自主权，征求老师的意见，发现好的资源信息，主动请一些专家适时为本级部教师作报告或组织一些活动，每学期可以列出培训计划，上报学校，教科室协调。

3、高手示范，同台竞技。

俗话说：“人外有人，天外有天”，强中更有强中手，我们要鼓励教师永葆上进好学的作风，不能自以为是，经验主义。利用一切资源，想方设法与周边兄弟学校和部分市区学校建立友好交流机制，请一些名师高手定 2

期到我校示范教学，观摩交流，直接参与教师授课和评课，也可以针对一些具体的问题展开交流。在相互沟通中碰撞火花，在对比反思中增强信心。

采取形式：

1）针对同一课题，外请名师和我校一两名教师在不同班级上课，然后学科组所有教师参与评课，身临其境，相互学习。

2）举办教育主题沙龙活动：教师论坛、班主任论坛等等，给老师们提供一个展示自我的平台。比如在班主任论坛前期，可以邀请几位其他学校的优秀班主任，直接与我校的部分班主任采用座谈的形式，针对某几个具体问题，我们的老师发表自己的见解，名师点评，相互激发，各言其志，从困惑、交流到点拨，得到实践和理念上的结合，达到深层解决问题的目的。

4、外出学习，拓展视野。

他山之石，可以攻玉，我们把建设学习型教师队伍作为教师培训的重点，鼓励并创造机会让教师走出去学习交流，通过“走出去”的方式，让教师们在参观学习中拓展视野，转变观念，查找差距，吸取先进的经验，然后以点带面，帮助我校更多的教师转变观念，学习先进。

采取形式：

1）积极组织教师参加省市举办的教研活动。健全教师外出学习机制，参加教师要填写《平阴一中教师外出学习登记表》，学习结束后，上交此表。参加教师还要在本学科组或者年级举办学习汇报活动，把所学内容传达到本学科每位教师。改变默默无闻一人学，只看热闹无收获的现象。

2）准备与一些名校建立合作关系，派骨干教师陆续去名校学习，交流。骨干教师交流结束后要在全校举办专题汇报活动，实现教育教学资源共享，达到全校教师共同学习，共同进步，共同提高的效果。

5、网络学习，资源共享。

信息时代，网络为学习型教师提供了最好的学习的平台。要鼓励，督促教师善于利用方便快捷的网络教育资源提高自己的业务水平。网络学习要以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，帮助教师解决教育教学中 3 的现实问题，培养教师网络学习的意识和能力。

采取措施：

1）组织教师参加上级部门组织的远程培训。比如：山东省暑期教师全员培训，百县学科教师培训等。

2）鼓励老师上一些主题教育网站，进行自学。比如：“人文在线”、“教育在线”、“远程资源”、“校园网站”等，不少网站都容纳了许多精彩的信息。

3）鼓励教师建设自己的博客，微博，年级或学校可以酝酿每年评选一次最有教育意义的教师博客或微博，激励教师利用网络技术手段提高学习能力，同时优秀的教师博客或微博也是对我校教师风采和学校的一种展现和宣传。

6、教育研究，成就自我

要让教师成为研究者。对于广大教师而言，要让教育研究成为他们的自觉行动，就需要对以前过于强调发现规律、理论突破的“高（目标）、大（课题）、全（方位）”课题研究模式 进行反思，从为写文章、为立项、为评奖、为评职称而进行的伪研究上解放出来，回归到关注教师在教育教学中遇到的实际问题的解决，并在此基础上将改进工作和完善自我统一起来。教师的教学行为不应该是日复一日的重复某种固定“模式“，因为教学经验的数和巧并不代表教学的进步，而且过去的经验有很多已经不能适应新课程的特点和要求。这就要求老师在日常教育生活中发现问题，采用最方便、最适当的方式进行有计划的研究。也就是说，问题既课题。教师的问题从哪里来？

1.从不满足现状中来：从已有的成功经验中寻找生长点。2.从不断追问中来：在面临的突出问题中寻找突破点。3.从追寻“流行”中来：从关注教育发展趋势中寻找挂钩点。4.在完善自我中来：在追求自我完善中寻找跨越点。采取措施：

1.下学年每位老师结合自己的教育教学实际，1).寻找自己工作中的 4

问题，写出最需要解决的若干问题。2）思考这些问题产生的原因。3）寻找理论依据以及先进的理念。4）提出解决问题的对策。然后和同事交流并形成书面材料。

2.撰写反思札记。“反思＋实践=专业成长”。反思在教育教学活动中起着非常重要的作用，因此，要求每位老师每学期至少要写两篇高质量的反思札记，学校将评选优秀反思论文，并予以表彰奖励。

7、明师工程，理解教育。

教师是学校的灵魂，只有一流的教师才能办出一流的学校，培养一流的学生。对学校而言，每一位教师都是一笔财富，实施“明师工程”，让所有教师都 明明白白做老师，实现研究、学习、工作的融合，要让老师智慧的教和学生高效的学。要创造机会让所有的教师都提高，都了解自己的角色，紧跟时代和学生发展的需要。

1）走进学生心灵，成为学生心中的明师。鼓励教师“爱着学生的爱，梦着学生的梦，快乐着学生的快乐，痛苦着学生的痛苦”。

2）开展课例研讨，成为教学明师。课堂是教师施展才华、实现人生价值的场所，课堂教学水平是衡量教师水平最重要的指标之一，因此，每一名教师都要明白上好课就是考验教师水平的战场，如果一名教师的课堂教学一塌糊涂，尽管他在其他方面非常优秀也不能算为“明师”也不可能被师生所信服。每学期举行一次优秀教育教学案例评选，获奖案例进入学校优秀教育资源库，并定期结集出版。

建立一支高素质的教师队伍是大力推进基础教育改革和发展的重要举措和必要保证。高素质教师来自高质量的教师教育。“教师教育”是教师培养和培训的统称。它体现了对教师的教育是连续的，可发展的，一体化的，终身的。为了一中事业的发展，我们将采取扎实；灵活的有效措施进一步加强对教师的培养和培训，努力提高教师专业化水平，加快教师队伍建设，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，促进学校教育质量不断提高。

二0一一年七月