初中数学教研组教学教研活动总结

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第一篇:初中数学教研组教学教研活动总结

初中数学教研组教学教研活动总结

安子口中学数学教研组

社会的发展决定了教育必须跟上时代的步伐,教育必须朝着适应未来的方向进行深刻的变革。新课程的推进,既向教师提出了巨大的持挑战,同时也应看到,它更是教师专业发展的极好机遇。教师既要坚定不移地贯彻落实党的教育方针,同时作为专业人员还必须遵循少年心理发展的规律,谙熟他们的需求,掌握学科教学的内容与方式,将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,促进教师专业的发展。

一、新课改

通过学习《新课程标标准》,使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。教师再也不能仅限于传授知识,而需要“唤醒不被知晓或沉睡中的能力,使得每个人都能分享到人们完全能够发挥自己才能的幸福“。因此,改变教与学的方式成为本课程改革追求的重要目标之一。对课堂教学如何体现学生的主体地位,如何突出知识的建构过程,如何增强学生的情感体验,如何使学生形成正确的价值观等方面的问题作大量深入的探索。教学活动只要将学习任务转化为学生的自我需求,才能真正唤起学生的求知欲望,才能真正激活学生学习的内在动力,才能真正使学生成为学习的主人。长期以来坚持以新课程的理念为指导,对课堂教学进行了深入的探索,获得了有益的经验。

第一,在新课程推进过程中,教师们努力学习新课程所倡导的教学理论,并积极探索与实践的结合,注意把教学理论和研究成果运用与实际教学,指导教学工作,同时也注重将教师的教学经验总结上升到理论层面。事实证明,理论必须与实践不断结合才能为教师所掌握和运用;同样,也只有经常性地反观课堂教学实践,对其进行浓度思考与梳理,才能使教学认识上升到理性的高度。第二,在当今社会快速发展的背景下,教师的专业修养也需要与时俱进。因此,新课程所倡导的学生学习方式的变革,教师教学方式的变革,都需要教师在工作岗位上不断思索,不断进步,实现其专业发展。学校领导想方设法为教师的专业发展提供机会,促进教师对自己的课堂教学进行自觉的反思与总结,引导教师在理论与实践之间进行反复的“对话”,并将“对话”的结果以课堂教学设计的形式表达现来,帮助教师整理了教学反思,提升了教学理念,促进教师专业的发展。

第三,关注学生现实与心灵的世界。每个孩子都是带着一个真实或想像的世界走进学校的。教学并非只是传授知识,而应以陈述问题的方式介绍这些知识,把它置于学生经验过程或可理解的条件或情景中,使学生能在答案和问题间建立深层的联系。教师们关注孩子们“随身”带至学校的知识作为教学的起点,目的是让每一位孩子都学有所得。

二、教学研究

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。在课程改革方面坚定信念,以实事求是的态度,成果是显著的。为了课程改革的顺利进行,教师们倾注了极大的热情,付出了艰辛的努力。有耕耘必然有收获,教育可以说发生可喜的变化:教师的教育观念发生了根本转变,新的课程观、教学观、师生观、评价观正在形成;教师的教学方式发生了变化,教师逐渐以“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色;学生的学习方式发生了转变,他们逐渐成为了学习的主人,课堂上呈现出自主、探究、合作的良好氛围;师生关系发生了变化,逐渐趋向平等、合作、互动的态势。积极发挥为主导作:平时认真研究教材,多方参阅各种资料,为求深入理解教材,准确把握重难点。在教学活动设计时,注意学生的实际情况。在教学活动后,不断归纳总结经验教训;在教学过程中,针对学生的特点,师生互动教学为主,不搞满堂灌,以学生为主体,教师为主导,讲练结合。抓住重点,突破难点;组织教师参加校内外教学活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。自己执教一至二节公开课,使自己明确了今后讲课的方向和数学课该怎么教和怎么讲;认真批改作业,及时了解学生反馈的学习情况,使在辅导中有的放夭。

三、组风建设

我们中学数学组每位教师富有强烈的事业心和责任感,严谨治学,讲师德,积极向上,教师辅导学生非常耐心,遇到问题总是通力合作探讨,经常互相交流,取长补短,激发学生学习兴趣,教学效果较好。数学教研形成了一个团结勤奋,锐意进取的战斗集体,充分体现了教研组的整体功能。

四、今后努力的方向

加强学习新课程的教学思想与教学方法;挖掘教材,进一步把握教材知识的联系性与系统性;加强转差培优力度。

2013年6月29日

第二篇:2008—2009学数学教研组教研活动总结

2008—2009学数学教研组教研活动总结

我们数学教研组的全体教师认真学习贯彻党的全国基础教育工作会议精神,紧紧围绕市、县教育局工作要求与目标,以整体推进素质教育为目标,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:

一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

3、加大对中青年教师的培训力度,鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

4、加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

二、加强常规管理,优化课堂教学。

本学,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。

3、来教研组共检查了备课本5次,教师们都能按要求备足、备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好教后反思。

4、全组教师每人听课13节以上,并及时写好听课反思或随感。

5、各年级段针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。

三、大力推进新课程改革,继续深化课堂教学改革。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想,积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系,每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求,切实提高四十分钟的效益。

2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式,提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向学生学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为培养未来需要的人才打下基础。

3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行,与学生共成长”学习与研究课改沙龙活动。

4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系,以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能,了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立自信。我们还在一、二年级尝试实施了数学学科新的评价体系,采用了学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的方法,对学生进行了全面客观的评价。

教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,让我们的教研工作更上一层楼。

第三篇:初中数学教研活动总结

初中数学教研活动总结

本学期10月20日至11月25日这一段时间,我跟随中教部到义顺中学和浩德学校两所学校,组织初一和初三教师为主,全体数学教师参加的为期一个月的精准教研活动。此次活动共听课16节,与这两所学校数学学科的教师对常规教学及教学模式的构建等进行了观课交流研讨活动。现将本次精准教研活动情况做如下总结:

一、活动基本情况

此次精准教研活动中,根据两所学校的要求,以初一和初三的教学课堂为主体进行教研。首先,我组建两所学校初一及初三全体教师的微信群,征求教师们的意见和建议,再根据省市近期教研的重点,确立本次教研的主题,一是落实四基,夯实基础,二是关注学生,合作交流。

精准教研活动分四次进行,分别为听课诊断,梳理总是;理念引领,确定目标;三是研课磨课,打造精品,四是优课展示,提升质量。我与数学教师共同听课、议课、访谈,耐心细致地为任课教师的课堂教学进行“会诊”,对教师课堂中存在的只重双基关注知识和基本技能,忽视另外两基不能引导学生积累数学活动经验,发展学生数学思想的现象,以及忽视学生主体地位,课堂中缺少学生间的合作交流的�现象进行研究指导。为了完成本次教研的主题,我每听完一节课,都集中听取授课教师的课后反思,及时进行评课,在评课过程中我们就授课教师的优缺点及改进意见进行及时反馈和讨论,对如何让每个学生都参与到课堂中去,我提出了改进行方法,参与教研的教师也发表了自己的看法,并表示在以后的课堂中积极的落实,从后面的教学课堂上看,教师的课堂有所改进。通过交流研讨,每一位老师都有不同的收获,每一次交流都有成长的快乐!大家在快乐中研究并寻找适合本校学生的教学方法,力求提高该校教师的教科研意识和驾驭课堂教学的能力。

二、发现问题及对策

我在此次活动中听完几节常态课后发现以下问题:

1.教师课堂中存在的只重双基关注知识和基本技能,忽视另外两基不能引导学生积累数学活动经验发展学生数学思想的现象,2.教师的常规课还存在问题,对教材要适当整合,教学设计要进一步优化。在教学中,有个别教师的启发提问,可有可无,启发不到位。问题设计缺乏目的性,重点不突出,难点不突破,教学缺少艺术性,没有自己的教学特点。知识层面的收放把握不到位.教学中受固化的思维禁锢,缺少创造性。

2、忽视学生主体地位,课堂中缺少学生间的合作交流,学生合作学习时,走形式,缺乏教师指导。在小组合作学习时,教师就在前面或是在某一个位置,不能总揽全局,对课堂出现的问题处理不当。批评、表扬的手段不恰当适时。“眼巴巴”地站在那儿,等待学生自学成果的出现。即使有时会深入学生中间,也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度,看似与自己没有什么关系,给人留下了“局外人”的印象,缺乏对合作学习必要的指导。

3、学生主体地位不突出。由于教师缺少自信心,课堂上讲的过多,导致学生活动的时间大大缩水,这与新课改“以学生为主体”的理念不符,课堂气氛也略显沉闷,导致学生缺少学习的积极性、主动性,课堂效果欠佳。

解决问题的对策:

1、教师应认真研读教材与新课程标准,加强四基落实,加强集体备课时的问题探讨,积极向教研员和本校有经验的教师请教,争取快速进步。优化教学设计,强化目标意识,制定的教学目标要具体、明确。教学设计要考虑学生的兴趣和初中学生的认知规律,精心导入,巧设问题,创设情境等。

2、教师要参与到学生的学习活动中去,要发挥目标导引、组织调控、点拨指导、总结评价的作用,而不是成为旁观者。

3、在课堂设计中重视学生活动目的的落实,让课堂激情引趣,充满探究的张力。让课堂真的动起来,教师艺术的教学手段是课堂活水的源泉。调动学生动手动脑的能力,以问题的形式引导学生思考、分析,培养学生的思维能力和分析解决问题的能力。

三、建议和意见

1、以常规教学工作为基础,进一步加大教研工作的监控力度,把教研工作细致性、严谨性、科学性落到实处,务实求真。创新教研活动形式,除听课、说课、评课教学活动外,能够增加像同课异构等其他教学活动形式。最终绽放多彩的教学格局。

3、以教研活动为载体,进一步规范教师课堂教学行为,促进教师对优质教学资源的运用,强化教师教学能力的提高。

总而言之,本次次精准教研活动,是在进修领导的重点关注下,在义顺、浩德两所学校的支持和全体数学教师大力配合下,得以顺利进行并圆满完成。在以后的教研工作中,我们将一如既往在教育局、进修领导的指导下,继续加强教研合作,争取每位教师都能在教学研究中业务能力有很大提升,为肇源的教育事业争创佳绩。

第四篇:初中七年级数学教研组教研活动记录

初中七年级数学教研组教研活动记录 活动主题:做好中小学衔接,使学生尽快融入初中数学学习,同时每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验。

活动时间:

活动地点:七年级数学办公室 活动时间:

参加人员:所有初中数学教师 活动记录

为了尽快让学生适应初中的学习,摆脱依赖性,增强自觉性,培养良好的学习习惯,学会科学的学习方法。

1、重视预习,指导学生自学,提高学生的自学能力。

2、严格要求专心听讲,积极引导学生进行思考的习惯。

3、老师在平时的教学中,要经常针对学生熟悉的生活,提出相应的数学问题,充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题,让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉,从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。

4、重视教会学生思考。无论是课前、课内还是课后,都要指导学生去研究课本,多问几个为什么,从而加深对定义、定理、法则的理解。

5、就书面练习来看,必须强化以下两点:一是要严格训练,即教师要在规范解题上为学生做好样子;二是要严格要求,让学生从思想上认识规范作业的重要性,对那些不规范的现象及时要求其纠正。

6、研究小学的教材特别是与初中知识有很大关联的知识与方法。

7、上课采用引入时多展现一下小学的知识背景,借助小学知识的平台引申、拓展到初中的教学任务,并要揭示中学知识与小学知识的内在联系。

第五篇:初中数学教研组教研活动记录(精)

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