第一篇：c语言实验报告分析总结（范文模版）
c语言实验报告分析总结
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，以下是小编为大家整理分享的c语言实验报告分析总结。欢迎阅读。
c语言实验报告分析总结1
在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：
1．加深对课堂讲授内容的理解
课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。
学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。
通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想办法去”掩盖”程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能力。
2．熟悉程序开发环境、学习计算机系统的操作方法
一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行。所谓”环境”就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。通过上机实验，熟练地掌握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快掌握新系统的使用。
3．学习上机调试程序
完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，实际上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺利运行，但是运行结果显然是错误的。开发环境所提供的编译系统无法发现这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机经验分析判断错误所在。程序的调试是一个技巧性很强的工作，对于初学者来说，尽快掌握程序调试方法是非常重要的。有时候一个消耗你几个小时时间的小小错误，调试高手一眼就看出错误所在。
通过这次为数不多的几天计算机实践学习，我们了解了一些关于c语言的知识，理解巩固了我们c语言的理论知识，着对我们将来到社会工作将会有莫大的帮助。同时它让我知道，只要你努力，任何东西都不会太难！
c语言实验报告分析总结2
一周的C语言实训，虽然时间略显仓促，但却让我学到了很多实际运用的技能！
一、心得与感想
首先，在实训中的第一步是编写功能较为单一的小程序，虽然是小程序，但所用的知识却都是我们本学期学习的重点知识。在做题的过程中让我们把这些知识复习了一遍，强化了知识！
其次，这次作中所碰到的题目，在实训中已经接触过，所我们都比较深知这些题目的要求和算法，因次在编写小程序时比较快，而且算法也是比较简化，运算准确。鉴次我明白很多编程题要经过多次编写修改与调试，才会得到最简略的算法。
再次，平时我们学C语言视乎都是为了考试或者做一些比较常规的题目，而这次实训却给我们的将所学知识运用于解决实际问题的机会，让人更有激情，这就是编写软件的在雏形，也让我们感受到了编写软件程序的乐趣。但是不仅仅是如此，更为重要的是在运用所学知识的过程中，记住这些知识，并能够广泛的运用！
虽然我这次是编写一个菜单的程序，但是如果我么留心的话，我们身边有许多电子设备都是内置有程序的，我们也可以在此次专题实训过后，自行确定其他的专题进行编写程序，这样可以让我们的知识更加深化丰富！
这次实训似乎是对我巨大的考验，程序在不慌不忙的进行着，按照我自身的进度，提前完成是没有问题的，但是很多客观条件让我不得不在最后的时间里才上交的作业。每当我把程序写完以后，却由于每一台电脑的识别格式不一样而导致我所写的文件一次次的被损坏，尽管这样，我仍然没有放弃，最后还赶在截止时间到来之前上交了我的作业!
这一次编写大作业的程序又让我感受到学程序可以锻炼缜密的思维了。因为平时练习的都是小程序，所以句段比较少，一些错误都很容易被检查出来，但是这次实训却是上百段的语句，难以检查，似乎也没有经验去怎么检查，那一刹那感觉到很急，但又不知如何是好，可是又不轻易的向老师询问，因为好像蛮简单，相信自己能够检查出来，所以我一般都是独立思考的完成的，只有少部分是在老师和与同学讨论下完成的。
在编写程序中，真的是细节决定成败，因为不管程序的语句是多是少，但是只要有一条语句或语法不正确，就不能使程序得到所需要的结果。没能够使自己编写出来的程序等到想要的结果，意味着这是一个不理想的程序,对于本次编写来说则是失败的。
[c语言实验报告分析总结]
第二篇：《Matlab语言》实验报告
《Matlab语言》实验（报告）题库
1、TDOA信号分析类
（1）已给出一段事先采集的信号，该信号为进行TDOA定位使用的基本信号，其格式为GPS+IQ + GPS+IQ …，即每包数据由GPS头文件和IQ信号构成，GPS头文件共58B，其数据格式为
$HT,20130114,084556,N3606.82273,E10343.59311,M1538.7,11,0*，每包IQ数据共8192B，其数据格式为I0,Q0,I1,Q1,I2,Q2…,I2047,Q2047，即I数据2048点、Q数据2048点交叉出现。换言之，每包数据实际内容为：$HT,20130114,084556,N3606.82273,E10343.59311,M1538.7,11,0* I0 Q0 I1 Q1 I2 Q2 … I2047 Q2047，程序前期已实现读取IQ数据文件并进行关键信息读取分解，请根据程序提醒，完成相关功能（数据及程序见“1-实际IQ信号实验”文件夹）。
2、TDOA时差估计仿真类
（2）在TDOA定位技术中，时差估计是一个非常重要的环节。自行仿真2个具有一定时差的信号，用广义互相关法（GCC）计算该2个信号的时差，并与设定时差进行对比分析（需给出详细过程及适当的仿真图）。
（3）在TDOA定位技术中，时差估计是一个非常重要的环节。自行仿真2个具有一定时差的信号，用互模糊函数法计算该2个信号的时差，并与设定时差进行对比分析（需给出详细过程及适当的仿真图）。
（4）在TDOA定位技术中，时差估计是一个非常重要的环节。自行仿真2个具有一定时差的信号，用广义互相关（GCC）结合多项式拟合方法计算该2个信号的时差，并比较广义互相关法估计时差和广义互相关结合多项式拟合方法估计时差的结果，进行分析（需给出详细过程及适当的仿真图）。
（5）在TDOA定位技术中，时差估计是一个非常重要的环节。自行仿真2个具有一定时差的信号，自选方法计算该2个信号的时差，并与设定时差进行对比分析（需给出详细过程及适当的仿真图）。
3、TDOA时差估计实测类
下面三题使用“3-TDOA实测类-数据”。
（6）在TDOA定位技术中，时差估计是一个非常重要的环节。根据提供的TDOA数据，用广义互相关（GCC）计算该2路信号的时差，统计每包数据计算结果，并分析之（需给出详细解决过程及适当的分析图）。
（7）在TDOA定位技术中，时差估计是一个非常重要的环节。根据提供的TDOA数据，用广义互相关（GCC）结合多项式拟合方法计算该2路信号的时差，比较广义互相关法估计时差和广义互相关结合多项式拟合方法估计时差的结果，并分析之（需给出详细解决过程及适当的分析图）。
（8）在TDOA定位技术中，时差估计是一个非常重要的环节。根据提供的TDOA数据，自选方法计算该2路信号的时差，统计每包数据计算结果，并分析之（需给出详细解决过程及适当的分析图）。
4、信号频域分析类
（9）生成一个带有噪声的正弦波信号，信号的频率、幅度，噪声的幅度自行设定。（将带有噪声的正弦信号放入for循环中，利于pause，实现噪声动态变化效果，并在for循环内画出其时域图和幅频图（采样率和采样点数自行设定），观察动态变化情况），最后总结系统采样率和采样点数对仿真信号效果的影响。
（10）自行生成一段时域信号，要求在不同的时间，信号具有不同的频率（即非平稳信号），用短时傅里叶变换对其进行时频分析，并呈现时频分析结果。
（11）自行生成一段时域信号，要求在不同的时间，信号具有不同的频率（即非平稳信号），用小波变换对其进行时频分析，并呈现时频分析结果。
5、信号调制解调类
（12）自行产生正弦信号作为基带信号、载波，试合成AM信号，在AM信号上加高斯白噪声，并将AM信号解调，画出各信号（基带信号、载波、合成的AM信号、解调后的基带信号）时域图及频谱图，并对比总结解调效果。
（13）自行产生正弦信号作为基带信号、载波，试合成FM信号，在FM信号上加高斯白噪声，并将FM信号解调，画出各信号（基带信号、载波、合成的FM信号、解调后的基带信号）时域图及频谱图，并对比总结解调效果。
（14）自行产生一个正弦信号，以此为载波，生成一段2ASK信号，其中数字序列随机生成，画出数字基带序列、正弦信号、2ASK信号的时域图。
（15）自行产生两个不同频率的正弦信号，以此为载波，生成一段2FSK信号，其中数字序列随机生成，画出数字基带序列、两个正弦信号、2FSK信号的时域图。
（16）用Matlab模拟通信系统收发过程，要求：发射站发射FM调制信号，接收站接收该信号，并进行解调，系统参数及传播环境/过程参数自定。
6、信号分离类
（17）自行生成一个含有3个频率（信号频率相近，如200Hz，210Hz，300Hz）的信号，其他参数自定，直接用FFT难以将不同频率信号，尤其频率较近的信号进行分离，试用AR等高阶功率谱方法，将该信号进行分离，并绘制分离前后的频谱图（即信号的FFT图、信号的AR分离图）。
（18）自行生成一个含有不同频率或不同相位的信号，直接用FFT难以将不同频率信号，尤其频率较近或同频率不同相位的信号进行分离，试用MUSIC方法，将该信号进行分离，并绘制分离前后的频谱图（即原信号的FFT图、信号的MUSIC分离图），并总结现象。
（19）自行产生一段含有低频、高频和噪声成分的信号，尝试设计不同的滤波器，将高频信号及噪声滤掉，并绘制滤波前后的信号对比图（含时域、频域图）。
7、深度学习类
（20）设计一个神经网络（可以是任意类型的神经网络），对手写数字进行分类，要求小组内每个成员至少每人手写一个数字，然后识别，并分析识别准确率。
（21）自行找一个预训练好的网络，对日常生活物品进行识别，要求小组内每个成员拍照1~2个物品，通过网络进行识别，并分析识别效果。
第三篇：c语言实验报告
学号：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________
指导教师：__________ 成绩：__________
实验一 上机操作初步和简单的C程序设计
一、实验目的1、熟悉C语言运行环境Turbo C++3.02、会简单的程序调试
3、熟悉C语言各种类型数据的输入输出函数的使用方法
4、掌握顺序结构程序设计
二、实验内容
1、上机运行本章3个例题，熟悉所用系统的上机方法与步骤。（习题1.7）
2、编写一个C程序，输入a、b、c 3个值，输出其中最大者。（习题1.6）
3、设圆半径r=1.5，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。用scanf输入数据，输出计算结果，输出时要求有文字说明，取小数点后2位数字。注意：在Trubo C++ 3.0中不能输入汉字，只能输入英文或拼音。（习题4.8）
4、运行如下程序，写出运行结果。第一┆范文网www.xiexiebang.com整理该文章，版权归原作者、原出处所有...#include
void main()
{
int a=1,b=2;
a=a+b;b=a-b;a=a-b;
printf(“%d,%dn”,a,b);
}
三、实验步骤与过程
四、程序调试记录
第四篇：C语言 实验报告
C语言程序设计(B)
（2010-2011-2）
实验报告
教学班级： 学号： 姓名： 课程教师： 实验辅导教师：
江西理工大学
自由编辑的程序
一、实验前的源程序：
//任意整数的叠加 #include
实验错误报告：
[Error] D:Program FilesC-Free 4temp未命名10.cpp:7: parse error before
`for' [Error] D:Program FilesC-Free 4temp未命名10.cpp:7: parse error before `)' 构建中止 未命名10: 2 个错误, 0 个警告
实验后的源程序：
//任意整数的叠加 #include
int i,j,sum=0;printf(“please input a int numbern”);scanf(“%d”,&j);for(i=0;i<=j;i++)sum=sum+i;printf(“此数的叠加=%dn”,sum);}
二、实验前的源程序：
/*小写字母转大写字母*/ #include
江西理工大学
} c2='s';c1=c1-32;c2=c2-32;printf(“%c,%cn”,c1,c);
实验错误报告：
[Error] D:Program FilesC-Free 4temp未命名11.cpp:9: `c' undeclared(first
use this function)[Error] D:Program FilesC-Free 4temp未命名11.cpp:9:(Each undeclared
identifier is reported only once [Error] D:Program FilesC-Free 4temp未命名11.cpp:9: for each function it
appears in.)构建中止 未命名11: 3 个错误, 0 个警告
实验后的源程序：
/*小写字母转大写字母*/ #include
三、实验前的源程序：
/*查看某一年是否为闰年*/ #include
{
if(year%100==0)
{
if(year%400==0)
i=1;
else
江西理工大学
i=0;
}
else
i=1;
} else
i=0;if(i)
printf(“%d 是闰年n”,year);else
printf(“%d 不是闰年n”,year);}
实验错误报告：
[Error] D:Program FilesC-Free 4temp未命名14.cpp:15: parse error before
`else' [Error] D:Program FilesC-Free 4temp未命名14.cpp:25: parse error at end
of input 构建中止 未命名14: 2 个错误, 0 个警告
实验后的源程序：
/*查看某一年是否为闰年*/ #include
{
if(year%100==0)
{
if(year%400==0)
i=1;
else
i=0;
}
else
i=1;
} else
i=0;if(i)
江西理工大学
printf(“%d 是闰年n”,year);else
printf(“%d 不是闰年n”,year);}
数据的输入和输出
四、程序改错题
改错前的源程序;#include
#include
改错前的源程序;#include
江西理工大学
#include
long x=7654123;x*=10;printf(“x=%7d”,x);}
改错前的源程序：
#include
#include
五、程序编写题：已知char ch’b’;int i=3 ,j=5;float x=22.354,y=435.6789;根据下面的输出结果编写程序。ch =’b’,ASCII=98 i=3□□□□□□j=5 x=22.35□□□y=435.68 实验前的源程序：
#include
江西理工大学{ char ch='b';int i=3,j=5;float x=22.354,y=435.6789;printf(“ch='%c',ASCII=%dn”,ch,ch);printf(“i=%d
j=%dn”,i,j);printf(“x=%.2f
y=%.2fn”,x,y);} 实验错误报告：无 实验后的源程序：
#include
j=%dn”,i,j);printf(“x=%.2f
y=%.2fn”,x,y);}
六、从键盘输入一行字符，统计其中小写字母、大写字母和其它字符的个数：
实验前的源程序：
#include “stdio.h” void main(){ printf(“请任意输入一串字符：n”);
char ch,sum1=0,sum2=0,other=0;
ch=getchar();
while(c!='n')
{
if(c>='A'&&c<='Z')sum1++;
else if(c>='a'&&c<='z')sum2++;
else other++;
c=getchar();
} printf(“大写字母的个数：%dn”,sum1);printf(“小写字母的个数：%dn”,sum2);
江西理工大学printf(“其他字符母个数：%dn”,other);}
实验错误报告：
[Error] D:Program FilesC-Free 4temp未命名7.cpp:7: `c' undeclared(first
use this function)[Error] D:Program FilesC-Free 4temp未命名7.cpp:7:(Each undeclared
identifier is reported only once [Error] D:Program FilesC-Free 4temp未命名7.cpp:7: for each function it
appears in.)构建中止 未命名7: 3 个错误, 0 个警告
实验后的源程序：
#include “stdio.h” void main(){ printf(“请任意输入一串字符：n”);
char ch,sum1=0,sum2=0,other=0;
ch=getchar();
while(ch!='n')
{
if(ch>='A'&&ch<='Z')sum1++;
else if(ch>='a'&&ch<='z')sum2++;
else other++;
ch=getchar();
} printf(“大写字母的个数：%dn”,sum1);printf(“小写字母的个数：%dn”,sum2);printf(“其他字符母个数：%dn”，other);}
七、使用以下公式求∏的近似值，要求精确到最后一项的绝对值小于10e-4
∏/4=1-1/3+1/5-1/7+……
实验前的源程序：
#include “stdio.h” #include “math.h” main(){
江西理工大学
} float sum=0;int i,j;for(i=1;;i++){ j=2*i-1;if(1.0/j>0.0001){ sum+=pow(-1,i+1)*(1.o/j);continue;break;} printf(“∏=%fn”,sum*4.0);
实验错误报告：
[Error] D:Program FilesC-Free 4temp未命名9.cpp:13: nondigits in number
and not hexadecimal [Error] D:Program FilesC-Free 4temp未命名9.cpp:19: parse error at end
of input 构建中止 未命名9: 2 个错误, 0 个警告
实验后的源程序：
#include “stdio.h” #include “math.h” main(){ float sum=0;int i,j;for(i=1;;i++){
j=2*i-1;if(1.0/j>0.0001){ sum+=pow(-1,i+1)*(1.0/j);continue;} break;} printf(“∏=%fn”,sum*4.0);}
八、用选择法对10个整数排序： 实验前的源程序：
江西理工大学#include
scanf(“%d”,a[i]);} printf(“n”);for(i=0;i<10;i++)for(j=0;j<10-j;j++){
if(a[j]>a[j+1])
{
k=a[j];
a[j]=a[j+1];
k=a[j+1];} printf(“这10个整数从小到大排列为:”);for(j=0;j<10;j++){
printf(“%d ”,a[j]);} printf(“n”);printf(“这10个整数从大到小排列为：”);for(j=9;j>=0;j--){
printf(“%d ”,a[j]);}
实验错误报告：
[Error] D:Program FilesC-Free 4temp未命名1.cpp:33: parse error at end of
input 构建中止 未命名1: 1 个错误, 0 个警告
实验后的源程序：
//用选择法对10个整数排序
#include
江西理工大学 int i,j,k;for(i=0;i<10;i++){ scanf(“%d”,a[i]);} printf(“n”);for(i=0;i<10;i++)for(j=0;j<10-j;j++){ if(a[j]>a[j+1]){
k=a[j];
a[j]=a[j+1];
k=a[j+1];} } printf(“这10个整数从小到大排列为：”);for(j=0;j<10;j++){ printf(“%d ”,a[j]);} printf(“n”);printf(“这10个整数从大到小排列为：”);for(j=9;j>=0;j--){ printf(“%d ”,a[j]);} }
九、求一个3*3的整数矩阵对角线元素之积：
实验前的源程序：
#include
scanf(“%d”,&a[i][j])} for(i=0;i<3;i++)
江西理工大学 {
for(j=0;j<3;j++)
{
printf(“%d ”,a[i][j]);
}
printf(“n”);
}
printf(“n”);
for(i=0;i<3;i++)
{
for(j=0;j<3;j++)
if(i=j)
ji*=a[i][j];
printf(“主对角线的积为：%dn”,ji);
} }
实验错误报告：
[Error] D:Program FilesC-Free 4temp未命名4.cpp:11: parse error before
`}' 构建中止 未命名4: 1 个错误, 0 个警告
实验后的源程序：
#include
scanf(“%d”,&a[i][j]);} for(i=0;i<3;i++){
for(j=0;j<3;j++)
{
printf(“%d ”,a[i][j]);
}
printf(“n”);
}
江西理工大学
printf(“n”);
for(i=0;i<3;i++)
{
for(j=0;j<3;j++)
if(i=j)
ji*=a[i][j];
printf(“主对角线的积为：%dn”,ji);
} }
十、将一个数组中的值按你需从新存放。例如，原来顺序为8，6,5,4,1。要求改为1,4,5,6,8。
实验前的源程序：
#include scanf(“%d”,&a[i]);} for(i=0;i t=a[i]; a[i]=a[j-i-1]; t=a[j-i-1];} printf(“该数组逆序排列为:”); for(i=0;i printf(“%d ”,a[i]);printf(“n”);} 实验错误报告： [Error] D:Program FilesC-Free 4temp未命名3.cpp:25: parse error at end of input 构建中止 未命名3: 1 个错误, 0 个警告 江西理工大学实验后的源程序： #include scanf(“%d”,&a[i]);} for(i=0;i t=a[i]; a[i]=a[j-i-1]; a[j-i-1]=t;} printf(“该数组逆序排列为:”); for(i=0;i printf(“%d ”,a[i]);} printf(“n”);} 江西理工大学 C语言程序设计(B) （2010-2011-2） 实验报告 教学班级： 学号： 姓名： 课程教师：王华金 实验辅导教师：王华金 江西理工大学P123-- 五、1、编写函数，找出5*5数组对角线上元素的最小值，并在主函数中调用它。要求元素的值通过键盘输入。 实验前的源程序： #include for(j=0;j<5;j++) if(i==j) if(p[i][j] return min;} void main(){ int i,j,m,a[5][5];printf(“请输入a[5][5]：n”);for(i=0;i<5;i++)for(j=0;j<5;j++)scanf(“%d”,&a[i][j]);printf(“a[5][5]：n”);for(i=0;i<5;i++){for(j=0;j<5;j++)printf(“%4d”,a[i][j]);printf(“n”);} m=func(a);printf(“主对角线上元素的最小值为:%dn”,m);} 实验错误报告： [Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名4.cpp:13: error: `main' must return `int' [Warning] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名4.cpp:27:2: warning: no newline at end of file 构建中止 未命名4: 1 个错误, 1 个警告 江西理工大学 实验后的源程序： #include for(j=0;j<5;j++) if(i==j) if(p[i][j] return min;} main(){ int i,j,m,a[5][5];printf(“请输入a[5][5]：n”);for(i=0;i<5;i++)for(j=0;j<5;j++)scanf(“%d”,&a[i][j]);printf(“a[5][5]：n”);for(i=0;i<5;i++){for(j=0;j<5;j++)printf(“%4d”,a[i][j]);printf(“n”);} m=func(a);printf(“主对角线上元素的最小值为:%dn”,m);} P123-- 五、3、编写从整形数组中检索给定数值的函数，若找到则输出该数值在数组中的位置。 实验前的源程序： #include “stdio.h” int Find(int array[],int Array size,int num){ int i;for(i=0;i 江西理工大学int main(){ int a[]={1,2,3,4,5};num=4,n=5,index;index=find(a,5,num);if(index)printf(“%d在数组中第%d位置”,num,index);else printf(“数组中没有这个数！”);} 实验错误报告： [Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名3.cpp:2: error: expected `,' or `...' before “size” [Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名3.cpp:5: error: expected `;' before “size” [Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名3.cpp:5: error: `size' was not declared in this scope [Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名3.cpp:5: error: expected `)' before ';' token [Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名3.cpp:5: error: expected `;' before ')' token [Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名3.cpp:13: error: `num' was not declared in this scope [Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名3.cpp:13: error: `n' was not declared in this scope [Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名3.cpp:13: error: `index' was not declared in this scope 江西理工大学[Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名3.cpp:14: error: `find' was not declared in this scope [Warning] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名3.cpp:19:2: warning: no newline at end of file 实验后的源程序： #include “stdio.h” int Find(int Array[], int Array_size, int num){ int i;for(i=0;i P123-- 五、6、输入10名学生5门课的成绩，分别用函数求：（1）每门课的平均分。（2）找出最高的分数所对应的学生和成绩。 实验前的源程序： #include for(i=0;i<10;i++) { printf(“输入第%d个学生五门课的成绩：”,i+1); for(j=0;j<5;j++) scanf(“%f”,&a[i][j]); } } void aver_cour(float a[10][5])//课程的平均分 江西理工大学 { int i,j; float sum; for(i=0;i<5;i++) { sum=0; for(j=0;j<10;j++) sum+=a[j][i]; printf(“第%d门课的平均成绩为：%6.2fn”,i+1,sum/10); } } void highest(float a[10][5])//查找最高分 { int i,j,flag1,flag2;float max=0; for(i=0;i<10;i++) { for(j=0;j<5;j++) { if(max { max=a[i][j]; flag1=i; flag2=j; } } } printf(“最高分对应的是学生：%d课程：%dn”,flag1+1,flag2+1);} void main(){ float a[10][5]; input(a); aver cour(a); highest(a); } 实验错误报告： [Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名6.cpp:35: error: `main' must return `int' [Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名6.cpp:38: error: `aver' was not declared in this scope [Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名6.cpp:38: error: expected `;' before “cour” 江西理工大学[Warning] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名6.cpp:40:4: warning: no newline at end of file 构建中止 未命名6: 3 个错误, 1 个警告 实验后的源程序： #include for(i=0;i<10;i++) { printf(“输入第%d个学生五门课的成绩：”,i+1); for(j=0;j<5;j++) scanf(“%f”,&a[i][j]); } } void aver_cour(float a[10][5])//课程的平均分 { int i,j; float sum; for(i=0;i<5;i++) { sum=0; for(j=0;j<10;j++) sum+=a[j][i]; printf(“第%d门课的平均成绩为：%6.2fn”,i+1,sum/10); } } void highest(float a[10][5])//查找最高分 { int i,j,flag1,flag2;float max=0; for(i=0;i<10;i++) { for(j=0;j<5;j++) { if(max { max=a[i][j]; flag1=i; flag2=j; } } } printf(“最高分对应的是学生：%d课程：%dn”,flag1+1,flag2+1);} main() 江西理工大学 { float a[10][5]; input(a); aver_cour(a); highest(a);} P173- 五、2、对具有10个元素的char类型的数组，从下标为6的元素开始全部设置'#'号，保持前6个元素中的内容不变。 实验前的源程序： #include“stdio.h” main(){int i;char a[10]={'h','e','l','l','o','j','p','i','j','d'};for(i=0;i<10;i++)printf(“%c”,a[i]);printf(“n”); for(pi=(a+6);pi<(a+10);pi++) *pi='#';for(i=0;i<10;i++)printf(“%c”,a[i]);} 实验错误报告： [Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名1.cpp:8: `pi' undeclared(first use this function)[Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名1.cpp:8:(Each undeclared identifier is reported only once [Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名1.cpp:8: for each function it appears in.) 构建中止 未命名1: 3 个错误, 0 个警告 江西理工大学 实验后的源程序： #include“stdio.h” main(){int i;char a[10]={'h','e','l','l','o','j','p','i','j','d'}, *pi;for(i=0;i<10;i++)printf(“%c”,a[i]);printf(“n”); for(pi=(a+6);pi<(a+10);pi++) *pi='#';for(i=0;i<10;i++)printf(“%c”,a[i]);} P173- 五、5、输入10个整数，将其中最小的数与第一个数对换，把最大的数与最后一个数对换，并输出对换后的10个数。 实验前的源程序： #include int max,min; max=min=0;for(i=0;i<10;i++){ if(*(p+i)>*(p+max))max=i; if(*(p+i)<*(p+min))min=i;} m=p[0];p[0]=p[max];p[max]=m;m=p[9];p[9]=p[min];p[min]=m;} void Show(int *p){ int i=0;printf(“交换后结果如下:n”);while(i<10) printf(“%d ”,*(p+i++));printf(“n”);} 江西理工大学void main(){ int data[10];int i=0;printf(“请输入十个数:n”);while(i<10) scanf(“%d”,data+i++)Deal(data);Show(data);} 实验错误报告： [Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名7.cpp:24: error: `main' must return `int' [Error] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名7.cpp:30: error: expected `;' before “Deal” [Warning] C:Users陶鑫DocumentsC-FreeTemp未命名7.cpp:32:2: warning: no newline at end of file 构建中止 未命名7: 2 个错误, 1 个警告 实验后的源程序： #include 江西理工大学} void Show(int*p){ int i=0;printf(“交换后结果如下:n”);while(i<10)printf(“%d”,*(p+i++));printf(“n”);} void main(){ int data[10];int i=0;printf(“请输入十个数:n”);while(i<10)scanf(“%d”,data+i++);Deal(data);Show(data);} P173- 五、7、编写小学生做加、减、乘、除四则运算的程序。例如在操作系统下，键入cal 15*15< 回车>，则在屏幕上显示15*15=225.实验前的源程序： 实验错误报告： 实验后的源程序： #include int i,j,k;char *f[2];int b[2];scanf(“%s”,&f[1]);scanf(“%d”,&b[1]); 江西理工大学 江西理工大学12 } scanf(“%s”,&f[2]);scanf(“%d”,&b[2]);i=b[1];j=b[2];k=i*j;printf(“%d*%d=%d”,i,j,k);第五篇：C语言实验报告
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