《生命教育读本》、《守护生孩子的生命》图书简介

第一篇：《生命教育读本》、《守护生孩子的生命》图书简介

《守护孩子的生命——中国家长要关注的20个问题》介绍

作 者：肖川 曹专 出版社：中国轻工业出版社 定 价：28元 内容简介

*国内第一本以生命教育为主题的家庭教育读物，倡导家庭教育首先是生命的教育，守护孩子的生命是家长义不容辞的责任，引导孩子学会珍爱生命、保护生命、成就生命是家庭教育的真谛。

*书中涉及了威胁青少年生命的20个典型问题，也是家长非常关心的热点话题，如火灾、溺水、车祸、地震、拐卖、肥胖、吸毒、艾滋、自卑、叛逆、自杀、追星、厌学、早恋、网瘾、犯罪等。

*书中收录了许多关于生命教育的典型事例、真实数据和生动故事，用案例和事实说话，内容、结构和行文风格非常贴近家长的阅读习惯和心理需求。

*作者多年研究生命教育的成果，受到了众多教育专家的推荐和家长的好评，既可作为家长学校的参考教材，也可作为教师和家长了解生命教育的参考用书。

目录

第一篇 关注孩子的安全——平安值千金 第1章 蓝色的恶魔——火灾 第2章 温柔的陷阱——溺水 第3章 飞来的睡梦——车祸 第4章 大地的颤抖——地震 第5章 罪恶的交易——拐卖

第二篇 关注孩子的健康——健康是1，其他是0 第6章 模糊的世界——近视 第7章 沉重的负担——肥胖 第8章 顽固的阴影——乙肝 第9章 无知的代价——吸毒 第10章 世纪的瘟疫——艾滋

第三篇 关注孩子的心灵——心若在，梦就在 第11章 难解的心结——自卑 第12章 流行的病毒——烦恼 第13章 亲子的斗争——叛逆 第14章 遥远的距离——冷漠 第15章 易碎的玻璃——自杀

第四篇 关注孩子的成长——成长比成功更重要 第16章 迷茫的理想——追星 第17章 无味的书包——厌学

第18章 青涩的苹果——早恋 第19章 摄魂的沉迷——网瘾 第20章 冲动的惩罚——犯罪

附录一 守护孩子的生命——肖川教授谈生命教育 附录二 让生命教育走进家庭——肖川教授访谈录 后记

《生命教育系列读本》简介

基本信息

作 者：肖川 曹专选编 出 版 社：岳麓书社ISBN：780761367定价：26元/本

开 本：32开

页 数：309页

《生命教育系列读本》是研究中心的重要成果，本系列由《生命因你而精彩——生命教育教师读本》、《生命因成长而美丽——

生命教育小学生读本》、《生命的脆弱与灵动——生命教育中学生读本》、《给孩子最好的礼物——生命教育家长读本》四本书构成，于2010年1月出版。全套书以生命教育为主线，以生命中的关键词设置章节，从众多的名家名作中选出具有故事性、启发性和代表性的经典教育美文，呼吁读者珍爱生命、欣赏生命、尊重生命、敬畏生命、感恩生命、保护生命、发展生命、成全生命、享受生命。

这套书既可成为生命教育实验学校的参考读物，也可为广大中小学生、老师和家长提供阅读享受和生命启迪。

编辑推荐：阅读经典美文 滋养生命成长

成长中的小故事 生命中的大道理 《生命因你而精彩——生命教育教师读本》

定价：26.00元 ISBN：978-7-80761-366-4 第一章 生命最宝贵

第二章 教育传递生命的气息 第三章 学校应是生命的乐园 第四章 做润泽生命的好教师 第五章 阅读滋养生命成长 第六章 生命存在于生活世界中 第七章 每个生命都追求幸福 第八章 死亡是生命的一部分

《生命因成长而美丽——生命教育小学生读本》 定价：26.00元 ISBN：978-7-80761-368-8 第一章 为自己喝彩

第二章 亲爱的爸爸妈妈

第三章 今生是亲人

第四章 牵着朋友的手

第五章 老师，您好

第六章 缤纷的人类生命

第七章 关爱动物伙伴

第八章 我们生活的世界

《生命的脆弱与灵动——生命教育中学生读本》 定价：26.00元 ISBN：978-7-80761-367-1 第一章 我，很重要 第二章 身体，生命的寓所 第三章 梦想，带领生命飞翔 第四章 勇气，点亮人生 第五章 爱，让生命延伸 第六章 快乐，是一种选择 第七章 时间，即生命 第八章 精神，铸就生命的永恒

《给孩子最好的礼物——生命教育家长读本》

定价：26.00元 ISBN：978-7-80761-385-5 第一章 我们现在怎样做父亲

第二章 你是个好母亲吗

第三章 家庭是什么

第四章 儿女的生命是属于儿女的第五章 循序渐进的生命

第六章 每个孩子都是稀世藏品

第七章 好习惯是孩子一生的财富

第八章 生活这门课谁来当老师

附：

《生命教育系列读本》序言

肖川

人人都拥有生命，但不是每个人都能珍惜生命，懂得欣赏生命的多姿，发现生命的意义和价值，享受生命的快乐和幸福。

翻开报纸，打开电视，点开网络，我们几乎每天都可以看到生命逝去的报道，他们或死于自然灾害、或死于人为的事故、或死于自杀和他杀——生命之花来不及绽放就黯然凋零，生命乐章来不及奏响就戛然而止，让人痛心疾首，扼腕叹息。

这些都是我们能耳闻目睹的生命受到极端损害的人间悲剧。其实，更多的悲剧是我们觉察不到的，更多的生命损害是在不经意间悄然发生的，比如人们为了不当的追求而浪费时间、损害健康、牺牲当下的生活和自由的心灵等，这样的事情随处可见，我们的周围到处都是生活没乐趣，生命没活力的大人和小孩。

巴特勒在《生命之路》中说：世界上除了人，所有的动物都知道生命真谛就是享受生命。作为高级动物的人，为什么就不懂得生命的真谛，不仅不享受生命，反而天天制造戕害自己和他人生命的悲剧呢？

原因当然是多方面的。作为一个教育理论的探索者，我认为今天的教育过分地追求知识的掌握、智能的发展和学业的成功而缺少对人的生命、生存和生活的关注，缺乏对于个体心灵的关注是一个重要因素。单从“学生”这个词看，中国的教育通常是把“学”摆在第一位而把“生”放在后面。这种不当的教育价值追求，导致人们学到知识而不懂生活，获得了世俗意义上的成功而失去了生命的华美。

其实，不论毕业于哪个学校，不论受到过何种教育，我们最后都得面对生活，都得回到生命本身。一个不懂生活的人只是装满知识的机器，一个失去生命的人也就失去了其他一切。因此，直面人的生命的教育、通过人的生命的教育、为了人的生命的教育才是我们真正需要的教育。我们不仅要学习如何考试、如何升学、如何择业，我们更要学习如何安全地生存、如何快乐地生活、如何迈向生命的圆满、充实和幸福。

我们期待这套书能成为学校、家庭和社会开展生命教育的参考读本，我们祝福全中国的学生、老师和家长能在这一系列读本中受益良多，获得历久弥新的生命启迪：

生命是活着的一段历程，既然活着，就不妨好好活，活出滋味来，活出作为人的美好与灿烂来。

肖川:教育学博士，北京师范大学教授，博士生导师，英国教育哲学协会会员，北京师范大学生命教育研究中心主任，教育部人文社会科学研究规划项目《新形势下生命教育的理论与实践探索》课题组负责人。出版《教育的理想与信念》《教育的力量》《守护孩子的生命》等20多部著作。主编我国第一套完整的中小学《生命教育》教材，是《人民教育》、《中国教育报》等多家媒体特邀作者。近年来，肖川教授倡导和实践生命教育，在多所学校开展生命教育实验教学，与广大中小学教师有深入的交往，受到广泛的欢迎和好评，是我国生命教育领域的开拓者之一。

第二篇：守护生命

9.1 守护生命

【教学目标】

1．知识目标：知道健康的生活方式，理解养护精神的重要性，掌握有关自救自护方面的常识。2．能力目标：提高安全防范的能力，掌握一些自救自护的方法，培养合作探究和辨析能力。3．情感态度价值观目标：养成健康的生活方式，培养正确的生命观和对生命负责任的态度，提升体验真、善、美的能力。【教学重难点】

重点:认识维护身体健康的重要意义；掌握自救自护的健康常识。难点：掌握自救自护的健康救护常识 【教学过程】

一、导入新课

运用你的经验：讨论守护生命的话题

阅读教材P99，思考问题，引出本课课题如何守护生命，身体上、精神上。

二、探究新知

（一）爱护身体

活动一：关心身体状况，养成健康生活方式

1.提问：大家关心自己的身体状况吗？怎么关心的？

2.探究与分享P100 小伟的故事 结合自己的经验，说说自己的看法和建议。

教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

3.图示课本P101健康的生活方式

活动二：探究与分享 “如何对待自己的身体健康”——关注自己的内在感受，珍视肉体生命 PPT展示材料，关于青少年自杀、自伤、自残的数据调查 提问：如何看待青少年轻生或自残的行为？

教师总结：随着年龄的增长和心智的发育，我们对人格尊严问题更加敏感，更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足，经受挫折时，我们不应采用过激的行为方式解决问题，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。活动三：探究与分享——应对灾害或灾难的自救自护方法(教材P101～P102)PPT出示材料：关于事故灾害死亡调查，引导学生独立思考，自主探究问题，思考学习自救自护常识。

教师总结：面对灾害或灾难，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。PPT展示几种自救自护知识

（二）养护精神

活动四：看图回答,为什么要养护精神？

教师总结：人在生气和高兴时会展现出不同的精神风貌，它反映着我们的生命状况，守护生命还需关注并养护我们的精神。

活动五：探究与分享——集中营遗存的儿童画作(教材P102～P103)学生自主阅读材料，独立思考材料后面的问题，完成后在组内分享交流。

教师总结：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。

活动六：探究与分享 守护精神家园(1)出示图片，请学生分享感受体验

(2)结合学生回答，阐释怎样守护我们的精神家园？

教师总结：守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

三、本课小结

生命是宝贵的，守护生命首先要关注自己的身体，珍视自己的肉体生命。其次，我们更要养护精神，满足精神需求，只要我们守住自己的心灵，我们就能体验到生活的真、善、美。

四、板书设计

第三篇：守护生命

第九课 珍视生命 第1课时 守护生命

教学目标：

知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。

能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。

情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。教学重点：爱护身体。

教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。教学方法 :问题式教学法、情境教学法、讲授法 教具： 多媒体设备 课型:新授课 教课时：1课时。板书设计：

第九课 珍视生命 第一节 守护生命

一、爱护身体

1.守护生命首先要关注自己的身体 2.关注内心感受 3.自救自护方法

二、养护精神

1.关注精神生活，满足精神需求 2.精神发育不完全爱物质生活条件制约 3.精神文化 教学过程：

一、导入新课：

情景导入 生成问题

某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。让学生谈自己的看法。

二、讲授新课： 自学互研 生成能力(一)自主预习

1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。(二)合作探究 知识模块一 爱护身体

探究一：教材P99运用你的经验

(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。

探究二：教材P100探究与分享

结合自己的经验，说说你的看法和建议。

答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。

探究三：教材P101上面探究与分享(1)你如何看待小伟的行为？(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？

答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。(2)我会不做，要把生命安全做在第一位。

探究四：教材P102探究与分享(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。火灾：________，交通事故：________，地震：________„„

(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。答案提示：(1)(2)略。

知识模块二 养护精神 探究五：教材P102图片展示

(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。(2)你能再收集一些类似的图片吗？(3)这些图片共同的主题什么？ 答案提示：(1)(2)略；(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。

P103探究与分享

(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 答案提示：

(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。探究七：教材P104探究与分享

(1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？

(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？

(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影„„有些传统手工技艺有失传的危险。(2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。交流展示 生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

本课小结：同学们，守护生命，让我们从关注自己身体状况开始，加强锻炼身体，拥有强健的体魄，同时，养护好自己的精神，用我们中华民族优秀的文化来滋养我们自己心灵，努力继承和弘扬我们的民族精神。布置作业：三导练习册P50-52选择题第1-6题、非选择题第1、2题 课后反思：

第四篇：守护生命

《守护生命——交通安全主题班会》教案

武汉市第75中初二（1）班 2009。3。30

一.班会背景：

人流、物流、车流的快速增长，是国家经济发展、市场繁荣、人民生活水平提高的必然趋势。然而事物的另一面却向世人昭示：我国已经进入道路交通事故的高发期。日前我国道路交通安全形势十分严峻：事故持续上升，伤亡惨重，损失巨大，为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中小学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故，特上一节关于交通安全的主题班会。

二.班会目的：

1、通过惨痛的教训让同学们铭记交通安全的重要性。

2、通过丰富多彩的活动，让同学们学习了解交通法规并学会自我保护。

3、与交警互动，培养学生的社会责任感，学做交通小卫士。

三、班会设计：

本节班会将采用讲解、竞答、、小品和现场互动等形式，对学生进行交通安全的教育，并利用多媒体课件进行辅助教学，使学生体会生命的可贵，交通安全的重要性，掌握各类交通安全知识，并在活动过程中逐步渗透集体主义、社会责任感教育。

四、活动准备；

1、让学生搜集有关交通安全的反面和正面的事例和图片。

2、组织学生学习交通安全知识。

3、组织学生排练有关节目。

4、制作相关课件。

五．班会流程：

开场白（主持人）：尊敬的各位来宾、老师，同学们，早上好！今天是全国中小学安全教育日，我们武汉市75中初二（1）班《守护生命——交通安全主题班会》现在开始！

第一篇章 惨痛教训铭记在心

播放《天堂里有没有车来车往》MTV 主持人：这是一个令人扼腕叹息的故事，一个十三岁的花季少女，如花的生命就这样葬送在滚滚车流之中。然而更可悲的是类似的悲剧每天都在上演。

(ppt)出示两组交通事故图片，由主持人讲解(ppt)出示一组交通事故的数据

主持人：惨烈的交通事故带走的是亲人的生命，留给生者的却是无法弥补的精神创伤。请欣赏小品《送你一枝玫瑰花》 主持人：这一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人悲泪横流、心有余悸；上天赋予每个人的生命只有一次，极其脆弱的一旦消逝就永不再来的生命多么需要我们用心守护！同学们：一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主，预防之道，重在学习。让我们认真学习交通知识，自觉遵守交通法规。

第二篇章 学习交通法规，学会自我保护

主持人：现在进入交通安全知识竞答环节（竞赛活动）

主持人：交通安全，岂非儿戏，可有人偏偏不信这个邪，您看（小品）

第三篇章 承担社会责任，做交通小卫士

主持人： 我们是21世纪的主力军；我们是跨世纪的接班人，我是展翅高飞的雏鹰；我们是社会的小主人。建设城市交通文明，事关你我他！

(ppt)播放75中资料视频（主持人进行解说）

我们75中是交通安全示范校，向来有普及交通安全知识的好传统，每一个75中人都为此感到骄傲和自豪。现在请丁斐扬同学代表学校向全班同学发出倡议。

主持人：现代文明城市，需要大家具备现代交通意识。您请!我让!高风格。文明、畅通、有秩序。为了让交通事故远离我们，为了让交通悲剧不再发生，让我们庄严承诺：（全体起立）

严格遵守交通规则，建设安全、畅通、文明的交通环境！

从我做起；从身边做起；从现在做起，走文明路、做文明人，做维护交通的小卫士！主持人：《守护生命——交通安全主题班会》到此结束，谢谢大家！

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2002-2010 教育部全国中小学教师继续教育

第五篇：护士节---守护生命

男： 美丽的五月，正以饱满的姿态

向我们走来 女： 恰似一阵春风

吹绿了大地吹艳了花儿 男： 辛勤的护士们不计较任何得失 男：一年三百六十五个日夜默默工作勤恳执着 女：在那和伤病与死亡战斗中我们站在最前排

男：哪里有伤病哪里就有我们护士

女： 勤勤恳恳守护着自己的岗位 男： 让每一位患者感受着爱的温暖 女： 我要在这个属于我们自己的节日中 合： 祝福所有的护士护士节快乐！男：你用满面的春风，拂去人们的疾苦 女：你用可人的微笑，温暖寒冷的心灵男：你用柔情的丝线，缝合病人身心的创伤 女：你用细碎的脚步，送走太阳又迎来曙光 男：一袭飘然白衣，是一颗纯洁的心灵，女：一顶别致的燕帽，是一项守护生命的重任。男：为病人带来生的希望为患者送去幸福安康

女：哇哇啼哭的婴儿边 有我慈母般的体贴温心中风昏迷的老人旁 有我女儿般的细心照料 男：那因车祸而失去双腿的青年在我温柔地搀扶下拄起了双拐再一次迈开脚步走入这美好的世界 女：白天人们在阳光下放声歌唱你却默默地忙碌在喧嚷的病房 男：夜晚人们在花前月下流连你却忠实地护理在病人身旁 女：用爱的付出换取他人健康幸福用爱的牺牲欢乐世间千万家人 男：南丁格尔的继承人

始终在用生命捍卫神圣的誓言 女：护士，你的爱是那么广博无私

女：哪里有医护人员哪里就有生命的守护神 男：救死扶伤 是我们的天职 女：我们站在生命的最前线

自己的身躯站成生命的屏障

男：挡住病魔的刀锋挡住死神的狰狞 合：守护生命那是十万火急的任务 女：多少个节日

我们不能与家人一起相守

我们守护的是更多更需要我们的人啊 男：医院 便是家病人 便是亲

合：守护生命那是至高无上的使命 女： 没有嘹亮的号角没有响彻天空的枪炮 男： 没有勋章没有军衔也没有鲜花和掌声 合： 但我们 无怨无悔

男： 我要用尽全力来守护人们的健康我将用爱心来感动每一个人的心房 女： 面对患者渴求的目光，生命的希望

我们义无反顾

男：面对繁重的工作我们从容不迫，女：面对肩负的神圣职责，我们兢兢业业，男：面对时代的召唤，我们一往无前 女：因为我们的双臂撑起的是希望和健康，因为我们的双手托起的是明天的太阳！合：守护生命你我无悔！（-谢谢大家-鞠躬-走）1