第一篇:周良庄中学三风一训
“三风一训” 校风:求真,求善,求美
求真:做事“求真”,实事求是,坚持真理,脚踏实地,直面现实,将“求真”作为我校校风,意在要求全体师生坚持一切从实际出发,有则改之,无则加勉,查缺补漏,力行不殆。
求善:做人“求善”,用爱去对待周围的一切,用爱去点燃智慧的人生,将“求善”作为校风,旨在勉励全体师生与人为善,构建造诣校园。
求美:人生“求美”,这是在求真,求善的基础上的更高境界—和谐,其本质在于追求人的生命之美;展现积极向上的生命之美,拼搏奋斗,自强不息,发展内涵,追求卓越。
教风:真实、朴实、扎实
真实:从客观出发,深挖教材,钻研学情,探究教法,备课实在,上课真实,真抓实干,铅华洗尽,彰显教育之魅力,追求人性之完美。
朴实:教风朴实,为人朴实,如清水芙蓉,求真务实,以身作则,教师以朴实的人格魅力之清流去浇灌学生懵懂纯洁的心田。
扎实:教师教学基本功扎实,“三笔一画一话”常练不殆,课堂训练扎实,听说读写练常抓不懈,教书育人扎实,怀爱于心,有教无类;怀技于身,因材施教。
学风:勤学、善学、乐学
勤学:勤奋学习,刻苦学习,勤勤恳恳,持之以恒,勤于思考,敏于求知,学会反思,追求真知。善学:讲求学习方法,掌握学习技巧,提高学习效率。善于学习,方法科学,习惯良好,效果显著。
乐学:科学施教,减轻负担,让学生喜欢学习,享受学习,乐于学习,乐于探究。
以“勤学、善学、乐学”作为学风,旨在树乐学之态度;立勤学之精神;养善学之能力,让学生真正成为学习的主人。
校训:立做人之德,明做事之理
教育教学应以人为本,以德为先,严谨有序,严格有情。一个知识不健全的人可以用道德来弥补,而一个道德缺失的人,却难以用知识来弥补,千教万教,教人求真,千学万学,学做真人,教育要以学生为中心,培养其勤学习、善合作,知荣辱、尽责任,教其诚信做人,认真做事,彰显美德。
办学理念:教学生做人,育学生成才 办学宗旨:办人民满意的教育
办学目标:学生喜欢 家长满意 社会认可的基础教育品牌学校 特色:
1、创建良好的校园环境,以墙上文化、班级文化、走廊为长期特点的硬性文化,丰富校园的环境文化,使校园达到潜移默化的与人目的。
2、形成书法为特长,以美术、科技制作、音乐、阅读写作等为补充的校园文化特色,突出以班级为单位,形成长期进行书法训练的特色,培养以书法见长,音美科技朗读写作为补充的特色。
周良庄中学办学理念、办学宗旨、办学目标及“三风一训“
校风:求真,求善,求美 教风:真实、朴实、扎实 学风:勤学、善学、乐学
校训:立做人之德,明做事之理。办学理念:教学生做人,育学生成才 办学宗旨:办人民满意的教育
办学目标:学生喜欢 家长满意 社会认可。
特色:以书法为特长,以艺体等活动为补充的校园文化特色,(规规矩矩写字,堂堂正正做人)
第二篇:邵庄小学:三风一训
学校“三风一训”及阐释
校训
厚德博学
弘毅志远
厚德博学
《易经·坤卦》:“地势坤,君子以厚德载物。”心胸宽广,不以个人得失为主,重公轻私,谓之“厚德”。《荀子·劝学》:“君子博学而日三省乎己,则之名而行无过矣!”“博学”是指学识渊博,知道得多,了解的广。学校在办学过程中,要求教师把师德修养放在突出的位置,以高尚的人格感染人,一文雅的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀关爱人要求学生树立正确的人生观、价值观,以虔诚的态度对待师长,以友爱的态度团结同学,以自信的态度对待学生。
弘毅致远
“弘毅”是抱负远大,意志坚强。《论语·秦伯》:“士不可以不弘毅,任重而道远。”意思是有远大理想抱负的人不可以不刚强勇毅,责任很重,道路又很遥远。“致远”出自诸葛亮《诫子书》:”非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”是指存高远的意思。弘毅用于校训是邵庄小学贯彻落实党的素质教育方针,利用一切教育资源,塑造教师抱负远大、具有教育使命感的高尚品质和坚毅人格,以及培养学生自立自强、奋发进取的精神,促使学生健全人格、健睿智力、康健体魄,为实现自己的理想而奋斗。“致远”用于校训是激励全体师生能坚定信念,开拓进取,追求卓越,这是时代发展对人的科学素质、人文素养的要求。校训“弘毅志远”整体体现得是邵庄小学教师严谨治学,追求教育的理想;是学生严谨求学,追求学识的高远;是全体师生坚定意志、夯实基础,追求学校的至高发展。
校风
求真
务实
和谐
创新 【阐释】
求真
著名教育家陶行知先生说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”“求真”蕴含着对做人、求学的双重要求。学校以“求真”作为校风,表明学校坚持真理,遵循教育规律,工作上不务虚名,不追风、不折腾、不唯上、只唯实。教师必须在“真”字上下功夫,积极钻研教学业务,认真修养身心,领悟教人求真、培育真人的目标,真诚育人。“求真”对于学生而言,就是要真学、真用,端正学习态度,养成良好读书学习习惯,把知识学得扎实、用的透彻,在学习过程中感悟千学万学学做真人的道理。
务实
《论语·为政》曰:“知之为知之,不知为不知,是知也。”此为务实。“务实”即讲究实际,实事求是。王符在《潜夫伦》中说:“大人不华,君子务实。”明代朱之瑜说:“为学当有实功,有实用。”“务实”就是要求学校立足学校实际制定目标,确定措施,真抓实干;教师以认真细致、严谨扎实的工作态度对待教学;学生以诚信向学、踏实求知的态度对待学习,要求全体师生以坚持不懈、科学严谨的态度追求真理。邵庄小学在办学过程中坚持以“务实”为治学之要著、立业之根本,教师教人求实、促人求真;师生为人诚实、真诚融洽。
和谐
冰心曾说过:“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上,就造就了人的美;表现在物上,就造就了物的美;融汇在环境中,就造就了美的环境。”和谐校园,就是学校各要素处于相互依存、相互协调、相互促进的状态,从而推动学生的全面发展。学校以和谐为校风旨在为师生构建和谐的校园环境,实现人与自然和谐;构建和谐的人际关系,以诚相待,相互关爱,相互尊重,实现人与人之间的和谐;构建和谐的课堂教学模式,关注学生的个性差异,促进学生全面和谐发展。
创新
“创新”及创建新的,是创新知识、创新能力、创新实践。江泽民同志所说:“创新是一个民族发展的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新也是学校发展的动力源泉。学校只有不断解放思想,与时俱进,开拓创新,才能实现学校的长足发展。教师要树立终身学习的理念,不断学习新的教育理念,改革课堂教学模式,提高教育教学效果。学生敢于质疑、善于发现问题,勇于实践,在实践中培养创新思维、培养创新能力。学校以“创新”为校风也凸显学校注重科技创新教育的办学特色。
教风
乐教爱生
至精至善 【阐释】
乐教爱生
乐教出自《论语·雍也》:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教师能够寓教于乐,表现的是教师积极的教学状态和育人心态,以自己的乐教促进学生的好学、乐学。我国现代教育家夏丏尊说:”教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样,没有水,就不能成其为池塘,没有爱就没有教育。”“爱生”是关心学生、爱护学生,以热心、诚心、爱心促进学生的茁壮成长,关注学生的发展需求。《尚书·学记》曰:“君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为师也。”爱是教育的灵魂,没有爱的教育是失败的教育。
至精至善
《庄子•渔父》云:“真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。”汉代王充《论衡•感虚篇》亦云:“精诚所至,金石为开。”“至精”意为只要专心诚意去做,什么疑难问题都能解决。《礼记•大学》云:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。” 其意为: 修身育人,都必须达到完美的境界而毫不动摇。止于至善,是一种以卓越为核心要义的至高境界的追求。止于至善,上升到人性的层面来说就是大真、大爱、大诚、大智的体现。是自我到无我境界的一种升华。
“至精”即教师在教学过程中更加注重知识的厚实性和教学技艺的精湛性,要求自己广学上进,恒心于教,能够以学识的渊博、道德的威望、人格的魅力影响、感化学生,赢得学生的尊重,达到教育工作的至精乐道。“至善”是邵庄小学教师的品德目标和境界,要求教师亲力亲为、躬身实践,准确、深刻的体会教育的寓意和教学的快乐,爱岗奉献,恒心育人,以此达到育人的至善和谐。“至精至善”是“天道酬勤,敢为人先”学校精神的具体表现,是品德与卓越人格的不断完善,体现出教师对自身的业务要求和责任意识,同时也是教师不断追求卓越、精进育人技艺精神的凸显。
学风
勤学好问
乐学善思
【阐释】
勤学好问
古人云:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”唐宋八大家之一的 韩愈说:“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。”数学家华罗庚说:“聪明出于勤奋,天才在于积累。”《荀子》:“知而好问,然后能才。”意思是:聪明的人还一定得好问才能成才。《论语》:“敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。”古人把学习称之为做“学问”,强调学习要一边学一边问,在已学知识的基础上提出疑问,养成不懂就问、主动探究的良好习惯。古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”勤学和好问就如同舟的双桨,又如同鸟的一双翅膀,有了双桨船才能向前行驶,有了翅膀鸟才能展翅飞翔。
乐学善思
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见,兴趣是最好的老师。“乐学”就是乐于学习,喜欢在学习中找乐趣。只有喜欢学习,乐于学习,才能激发学习的动机,快乐求知,学有所获。《论语》云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”只学习不思考就会迷惑而无所得,只思考不学习就会疲倦而无所得。说明了思考的重要性。孔子曰:“君子有九思:视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义。”可见善思对于做人、做事都是十分重要的。邵庄小学以”乐学善思“做为学风,要求教师关注学生的心理需求,激发学生的学习兴趣,启发学生思考问题,敢于质疑,勇于创新。
“勤学好问”具体到邵庄小学学生是学生勤奋刻苦,勤动手实践,勤动脑思考,勤动口去交流,勤用眼去观察,勤用耳去倾听;在实践、思考、观察、倾听中遇到不明白的问题及时向老师同学请教,善于发现问题,善于提问,在解决问题中得到进步。“乐学善思” 具体到邵庄小学学生是志存高远,坚持学思结合,勤于思考,善于思考,培养良好的思维能力。“勤学好问”是学校“天道酬勤,敢为人先”精神在学生中的体现,“乐学善思”与“厚德博学,弘毅志远”的校训相一致。
第三篇:农村中学三风一训
新郑市郭店镇第一初级中学
三
风
一
训
校风:团结文明 厚德博学校训:诚信笃志 求是创新教风:严谨善教 博爱敬业学风:勤奋博采 乐学慎思三风一训诠释
校风:团结文明
厚德博学
团结:全校师生同心同德、步调一致、友爱协作、携手共进。文明:就师生精神面貌而言,它包括个人仪表、谈吐举止等方面的内容。教师的行为准则就是《教师职业道德规范》,学生的行为准则就是《中学生日常行为规范》
厚德: 意在期望教师以高尚的道德立身,以高尚的道德承载天下重任,以深厚的德泽育人利物,用崇高的道德、博大精深的学识培育学生学技成才。
博学:广泛猎取,培养充沛而旺盛的好奇心,还意味着博大和宽容。唯有博大和宽容,才能兼容并包,使师生具有世界的眼光和开放的胸襟,真正做到“海纳百川,有容乃大”。
校训:诚信笃志
求是创新
诚信:是一种美德,是做人的基本道德准则。她表示学校工作取信于学生、家长、社会,让全社会的人回归诚信;她要求全校每一个人都能够做到:诚信地对待国家和人民的利益;诚信地对待自己所担负的工作;诚信地对待自己,做一个光明磊落、认认真真、踏踏实实、有责任心的人。
笃志:此乃学业做事取得成功的第一要义,只有启迪心智,砥砺心志,磨练志气,才可培养出品行高洁、意志坚韧、自强不息、勤奋学习的有用之材。求是:做人做事实事求是、一生目标追求真理、时时处处不慕虚荣、工作学习务实求真。
创新:解放思想,善于探究,勇于开拓,与时俱进。
教风:严谨善教
博爱敬业
严谨:对自己严肃认真,严格要求,对工作精益求精;对学生宽严适度,严爱有加。
善教:教书育人,刻苦钻研,教法灵活,科学施教。博爱:尊重学生,爱护学生,面向全体,公平对待。
敬业:爱岗敬业是教师的美德。教师要用恭敬严肃的态度对待自己的工作,认真负责,一心一意,任劳任怨,潜心施教。学风:勤奋博采
乐学慎思
勤奋:在学习上要达到学而不厌、诲人不倦、刻苦钻研、勇于探索。博采:博览全书,开阔视野,采百家之长,采百川之气,增长才干。乐学:视学习为乐趣,热爱学习,自觉学习,认真作业,主动探究,快乐自信。
慎思:语出《礼记〃中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”学习要有自己的独立思考,主动探究,敢于质疑,唯思考可以致深远,唯慎思可以辨真伪,辨真伪才能得真知。
第四篇:五队中学一训三风
五队中学“一训三风”内容
校训:守朴 融和
明理 致远 校风:团结教风:厚德学风:勤奋
进取 笃学 善思 快乐 合作 扎实 和谐 高效 有恒
第五篇:三风一训范文
校风:学会做人,学会生活,学会学习。
学风:乐学善思,明理笃行
教风:严谨求实,创新进取
校训:有容乃大,至善至美