参加吉林省农村小学数学骨干教师培训班学习后个人总结

第一篇：参加吉林省农村小学数学骨干教师培训班学习后个人总结

参加吉林省农村小学数学骨干教师培训班学习后个人总结

图们市凉水第二小学校 俞妍

转眼间，１0天的小学数学骨干教师选拔培训班培训学习即将结束，培训期间紧张、充实、快乐的学习生活给了我一次难忘的经历和体验。聆听专家的精彩讲座，领略名师迷人的课堂教学，与专家零距离的交流，学员小组互动，这些内容充实、形式多样、富有成效的培训方式，让专家们更先进、更前沿的教育教学理念在这里得到传播，学员们行之有效的教育教学经验在这里得到交流提升。这次的培训学习我受益匪浅，现总结如下：

一、教育理念得到进一步提升

在教育教学过程中，我积极学习和实践课改理念，但是对自己的教育理念总有落后的危机感，一直积极寻找机会参加各种培训学习，以保持自己的思想更活，观念更新。这次培训学习，正是我教育理念提升的极好机会。刘良华教授认为教师要成为专业，要从研究学生开始；魏洁老师告诉我们新的课程标准已经把双基改为四基，即基础知识、基本技能、基本活动经验、基本数学思想。是他们带给了我全新的教育理念。

二、教材教法得到更深入理解

在教学过程中，我对自己所教的年级的教材比较熟悉，而其他年级的教材缺乏了解。平时对教材的了解主要渠道是听随堂课和参与学校教研活动，比较零碎而且没有系统性。这次培训学习，听了系列讲座后，自己对第一和第二学段课程标准的要求，教材编排的特点，教学建议等等有了更加深入的理解，使自己在今后的教学实践中能更好地研究教材，活用教材，设计出符合课程标准要求，符合学生实际的教学过程，提高课堂４０分钟的质效。

三、课堂教学得到深层次认识

课堂教学应该体现什么样的教学理念？怎样体现这些教学理念？在教学中如何结合实际情况处理好各种关系？包括人的关系、物的关系、活动的关系、理念的关系。如何让学生在４０分钟内学有所得、学有所有获？特级教师魏洁、刘松的课堂教学展示，带给我耳目一新。关注学生基本的活动经验，关注学生基本的数学思想这些先进理念在他们的课堂中得到充分体现。课堂上各种关系的巧妙处理，展示了特级教师迷人的课堂教学艺术。他们精彩的课堂教学艺术是对我教学困惑的最好诠释。

总之，我非常感谢教育厅、培训院组织这样的培训活动，给了我一次难得的专业提升机会。通过这学习，我已经把尽快成为骨干教师定我自己的奋斗目标，严格要求自己，我一定把培训学习的收获应用在自己的工作岗位上，为自己的教师和学生服务。

第二篇：小学数学骨干教师培训班学习总结（定稿）

小学数学骨干教师培训班学习总结

去年暑假开始，我有幸参加了洛阳市小学数学骨干教师培训班，学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，我在享受“学习”的快乐：聆听专家的谈话，与特级教师近距离的对话，与学员之间的交流、切磋，使对教师职业了重新的认识，在数学教学的心理学知识、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的进行，都获益匪浅，我的教育思想、教学观念、教育教学理论更新,的了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容，既有理论知识的讲解，又有学员之间的交流，感谢校和班主任的辛勤付出，下面谈谈收获最大的几点。

一、对自我的重新认识：

学习使我的思想新的转变，一位数学教师，不仅要具有渊博的数学知识，熟练的操作技能，优秀的思维品质，更应当具有现代教育教学理论、现代教育教学技术。在数学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此真正的“学习体验”。学习的过程中，将师生关系的进行转化，使教师从长期的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位，从“知识的权威”转变到“平等地学生的首席”，从“知识的传递者”转变成“学生数学探究者、组织者和参与者”。

二、学会思考，做型教师

张玉兰教授的《课堂教学改革的理论与实践》中，我知道了数学生态课堂追求本真自然、生命灵动、整体提升；知道了数学生态课堂所倡导的“教”与“学”的新：

1、营造环境、自然；

2、体验感悟，内化融合；

3、顺其自然，因势利导；

4、多维互动，焕发活力。刘迎

照博士的《新课程理念与创新》、师利锋老师的《新课改与数学教学》、周洪亮老师的《数学课程设计与案例讲解》等课程让我懂得了怎样分析、解读教材，怎样从教材中读懂有限文字背后的内涵与要求，知道了整个小学阶段教材体系与要求；还有练习设计的讲座、有学生习惯与能力培养的讲座，有教科研的讲座等，细细讲解了论文、课题研究报告的撰写方法；有命题的选择与训练，有数学学科知识的学习„„除了理论知识以外，这次培训还为安排了诸多学员进行交流。看着老师门精湛的教学技艺和收放自如的教学手段，是不拘泥于教材的教学内容而有的创新，思想受到了的启发——要钻研，活用教材，学生的制定出可行的教学方案。

三、教学相长，学无止境

本次培训，汇集了洛阳市各区县小数数学骨干教师，每位培训教师都有的数学教学经验，教学的外部条件也非常相似，之间的互动交流为每位培训人员数学教学提供了一条捷径。在培训过程中，我在交流过程中，到各区县的新课程情况，并且注意到是如何新课程中遇到的种种困惑，对新课程教材的把握与。通过几天的学习，收获也非常大，并且在的课堂教学中努力尝试，真正彼此之间的教学相长，是教师们对教学中的困惑和争论，让我更加深了对教材的把握，对教材的挖掘，给我今后的工作指明了方向。

培训活动是短暂的，但是从专业上，对我而言，影响是长久的。培训结束了，但我的学习和思考并停止，在培训过程中我受到的思想震撼将伴随我以后的教学生涯，与各位同行之间的交流还将延续，教

学还要精益求精。在今后的工作中我努力自我，迎接新的挑战。

第三篇：小学数学骨干教师培训班总结

小学数学骨干教师培训班总结

去年，我有幸参加了颍东区小学语数学骨干教师培训班，共十期的培训已经结束，这次培训让我受益非浅。我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新，极大的丰富了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容以骨干教师的现场课为主，同时还有上海市教育局教研室专家作专题报告。现将自己的心得体会总结如下：

上海专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑的并不多，甚至于忽视这一方面。

听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准，而应辨证地看待它。

除了理论知识以外，每期培训还为我们安排了本地教师和上海名师同上一节课的同课异构活动。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如刘老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。在教学除法的竖式从理解的角度，分一分的角度来理解和试写，使原来的空洞的专家说的必须满堂灌的教学内容教活，学生能够理解才能记忆深刻。费时也是值得的。原来这样的内容也可以培养学生的创造性，也可以体现过程性。

在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念

1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

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2、在这几节课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次授课的教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。

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3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，像周德花老师，就以小游戏的方式导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

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4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，同时也及时纠正学生的行为习惯。这些看似微不足道的语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

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5、注重“板书”的设计与书写。

多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢?板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序;并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。

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6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

总之在这次活动中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

学习虽然结束了，内心积蓄无限力量的我将以饱满的热情投入到工作之中，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的爱心去教诲我的学生，用我的热情去培育我的学生，无悔于我的教育事业。

第四篇：小学数学骨干教师培训班学习总结

小学数学骨干教师培训班学习总结

分钟寺小学：岳兴 学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，我的确在享受“学习”的快乐。聆听专家的谈话，与特级教师近距离的对话，与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，在数学教学的心理学知识、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅，下面谈谈自己收获最大的几点。

一、明确了自己的目标

开班第一天班主任说：“要做一个幸福的教师，而不仅是做一个优秀的教师”。每一个名师都付出了艰辛的努力，在旁人看来，活得很苦很累，而他自己觉得自己很快乐、很幸福。既然我们选择了教师这个职业，如果觉得自己不幸福或不快乐，要么改变自己的职业，要么改变自己的心态。作为工作了九年的我，多少有些工作的疲惫、职业的倦怠，聆听了班主任的一番话，觉得自己应该调整自己的工作心态，把做一个幸福、快乐的教师作为自己的奋斗目标。

二、学会思考，做研究型教师

李嘉骏教授给我们作了在教学情景中研究教学，在教学研究的实践中学会科研的专题讲座，对我启发最大的是务本求实，找准自己的位置，做完善课程改革的促进者。我们应该怎样做呢？他说：“我们的一言一行都会受到思维的影响，我们要认识到研究是学习、反思、成长、发展的同义词，我们要偏重解决问题的研究。思维不偏激，不绝对，从整体上考虑并解决问题。加强对学科和学科教学本质的理解，明确学科承担的任务：让学生真正喜欢学习、乐于学习；我们要为学习和生活进一步提供学习基础；规范学生学习习惯和思维习惯；培养学生学科的文化素养„„”作为老师真正的运用知识才是力量。

三、欣赏了名师的教学风采

有幸聆听著名特级教师吴正宪的讲座和课堂教学的风采，我佩服她那种严谨的工作作风、求真务实的科学研究态度，以及她敢于兼容各种教学观点的宽广胸怀。而她课堂教学中那种闪烁着智慧光芒的个性化教学更显示出名师的风范。在这节“数的整除复习”课中闪烁出她民主课堂、智慧课堂的光芒。给我留下了深刻的印象。

北京教院宣武分院的刘德武老师讲的“认识刻度尺”一课很是精彩。课上老师注重学习方式，特别是5厘米包含几个1厘米的过程，学生不理解厘米是长度单位，这是要靠学生的积累，因此老师感性的让学生认识这个概念，课上老师注重培养学生克服困难和求异思维。是的，教师有了智慧课堂才有了生命。

学习的收获和体验将会伴我在教学中成长！

第五篇：参加福州市骨干教师培训班总结

参加福州市骨干教师培训班总结

福州实验小学

郑明云

我在2011年5月参加仓山区教师培训班的学习。在培训期间，我时刻提醒自己代表福州实验小学的教师形象，能够做到认真听讲，勤于思考，广泛交流，积极发言。努力使自己成为一名优秀的培训班学员。通过本次培训学习使我在美术课程教学和美术专业方面都受益匪浅，主要有四个方面的反思与心得： 一，美术课程性质的认识

在学习了教育部几个专家主题讲座后，我有很多的领悟，例如美术课程的定性是人文性质。区别于以往普遍认知的工具性，视觉性，技术性等。它是以视觉形象感知，理解和创造为特征。美术学科强调学科本体还是教育功能，美术教学需要学科本体的支撑，在此基础上体现广泛的教育功能。美术文化认知蕴含三种关系；视觉艺术的目的是为了文化认知，文化认知的目的帮助理解视觉艺术，视觉艺术与文化认知相互支持。

二，心理效应在教学中的应用

作为一名入职的教师应该掌握本体性知识，文化知识，实践性知识还有条件性知识。采用某种方法对人心理产生效果，例如认知效应，首因效应，增减效应，蝴蝶效应，南风效应，木桶效应，霍桑效应，ABC效应等。其中对于一些教育的口号问题的解读比如打造什么样的课堂，打造什么样的教育并不值得推敲，因为真正的教育应该是培养出来的。对美术课堂教学的新认识通过四节美术示范课，使我们一线美术教师对怎样上好美术课得到很多的启示，对于个性化的美术教学是否提倡，美术课程科学性的回归，以及是否需要大量的多媒体辅助手段完成教学任务等，教师们展开深入的探讨。对于“美术裸课”概念的提出值得教师深思，了解到学生的需要和课堂的真实性。去掉“花架子”得到广大美术教师的认同。在此引用“见山是山，见水是水。见山不是山，见水不是水。见山是山，见水是水。”来比喻对美术课程探索的科学理性回归。三，美术专业素质是美术教师的根本

在这次学习中所获得的经验，我将把它与我校美术教师共同分享，查找我们自身的不足，努力提高我们美术教师的专业素质，提高对美术教学理念的新认识，并把科学的理念带到美术课堂教学中，以我校的高效课堂改革为契机，积极探索实践，进一步的完善美术课堂教学。

我通过此次学习，结合我校和美术教师实际情况，在形成美术高效课堂等方面有以下设想：

一，注重提高我校美术教师的专业素质，美术学科的特点要求我们美术教师要有很好的美术专业水平，特别是绘画技能和艺术修养。这些影响着美术教师在学生心目中的地位，以及是否能够使学生对美术学科有强烈的学习愿望。

那么我校的美术教研组在日常的教学工作中，就要不断地组织集体美术教师的基本功的训练。教师在一起可以互相影响，取长补短，达共同进步。这样就逐步提高了我校整体的美术教师专业素质。对于教师基本功的培养需要不断的坚持。定期的开展能够体现美术教师专业水平的展示活动，比如开展美术教师绘画作品展，让全校的师生体验到美术是我们每个人所需求的，并且能够给我们带来审美情感和审美体验的一门艺术。这样不仅促进美术教师不断的提高自身绘画本领，而且也丰富了我校的美术文化生活，提升学校的艺术文化氛围。二，促进我校美术教师成为学校课堂的重要力量。在美术教学中要严格按照课标的指导，结合我校的学情，认真备好每一节课。用我们的责任心和先进的理念来引领学生实践我们的学科目标，这是上好美术课的关键。课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。这就要求美术教师加强集体备课意识，和课后的教学反思交流。使各年级的美术课和其他学科一样，真正的做到课堂上的高效。

美术教师要积极参加教学展示课等活动，这样不仅使美术教师在美术课教学方面得到很好的锻炼与提高，而且也会提高我校美术课教学在区域内的影响力，使美术课教学和我校的文化课教学一样，得到广泛的认可。

三，培养美术兴趣班，使我校的美术特长生有个良好的发展空间。按照学生的自身特长和兴趣，可以细分为不同的美术兴趣班，比如绘画创作班，书法艺术班，电脑绘画班等。改变以往一个教师带一个年级学生的不科学作法，（一个年级的学生会有不同的美术特长和兴趣爱好，应该考虑到教师和学生的各自特点，优化组合。）每个兴趣班可以吸纳不同年级的学生共同参与，这样才能够充分培养学生的美术兴趣，才能更好的提高学生的美术特长素质。每个兴趣班也要定期的进行考核展示活动，学生每个时期的作品需要师生的共同参与点评，形成良好完整的兴趣班的制度。

四，认真组织学生参加各项美术比赛。现阶段我校学生参加的美术类比赛主要是吉林省青少年科技艺术大赛，吉林省中小学生电脑制作比赛等。这样的赛事每年都如期举行，因此在平时的美术教学中，就要事先做好充足的准备。特别是在美术兴趣班上要倾向于比赛方面的培训。平时使学生做好充分的准备，教师要掌握好比赛的性质特点，引领学生熟悉各项比赛的内容，形式等。在参加比赛时就得心应手。不仅要注重比赛的学生整体成绩，也要重视个别学生的突出成绩，这样才可以为学校争得更大的荣誉。

以上是我这次参加骨干教师培训班后，结合我校的实际，经过认真的思考，提出的一些设想，虽然这些想法还不够全面深刻，但这却是关心我校美术教育工作的一个行动。我将会在今后的工作中不断的提高自己，积极促进我校美术教师的合作与发展，使我校的美术教学真正的成为学生喜爱，家长满意，领导认可的学科。并以此为我校的教育大业贡献自己的全部力量。