小学骨干教师培训班培训学习总结

第一篇：小学骨干教师培训班培训学习总结

楚雄州第一期小学骨干教师培训班培训总结

楚雄市苍岭镇中心小学：李国斌

今年四月，我有幸参加了楚雄州小学骨干教师的培训学习，心里很是感激各级党委政府对我们小学教师的关爱，同时，也感激楚雄师院成教处的领导和教师为我们培训学员安排了这么好的学习场所，让我们得于有个安静舒适的学习环境，能静下心来学习和提高，这充分说明了彝州的小学教育越来越受到了重视，彝州的小学教师将越来越受到关爱。我作为一名普通的小学教师，十七年前别离了母校，踏上了三尺讲台，经历了多少风雨和心酸，在我将心衰力竭之时，有幸再次回到母校学习和提高，我心里是多么地高兴。我相信人生没有多少次幸运和机会，特别是我们小学教师，战斗在最前线，工作在最艰辛的地方，能够参加州级小学骨干教师培训班的培训学习，将是我人生的转折点，同时也将是我人生的一个起点，因为作为一名出色的小学教师，光会教书，能够较好学生，在今天及今后的发展中已远远不行了，未来教育要求我们小学教师既要能教书，又要能研究。从前是教书匠，从现在开始要向学者型和专家型迈进，追求更高的人生目标。通过这次培训学习，我深感我们小学教师任重而道远。特别是彝州的小学教师身上的担子将会更重，更艰巨。通过这次培训，使我在思想上有了更高的认识，在行动上有了更高的要求，观念有了彻底的更新。下面就自我参加楚雄州小学教师骨干培训班学习以来的感受具体总结如下：

一、转变观念立足发展

观念是教师的教育思想的具体体现。一个教师，有什么样的观念，就决定了他有什么样的教学指导思想，就决定了他的教学的出发点和方向性。素质教育要求我们教师要彻底改变过去那种唯分数定论一个学生的做法，唯学生分数高低定格一个教师是否优秀的做法。心的一轮课程改革要求我们教师要重新定格我们的教育理念，定格我们的教育思想，改变那种高高在上、而把学生当作装东西的容器，我们的教学要从关注教师的教变为关注学生的学，要把学生看作是课堂的主宰者，学生是学习的主人，倡导学生的自主探索、合作交流、实践创新，让学生从实践活动中真正理解和掌握知识与技能。对学生的评价要注重考查学生应用知识解决问题的能力，注重考查学生的创新意识和实践能力，注重对学生非智力因素的评价，要从多渠道多方面的评价学生，既要关注学生学习的过程，学习知识的水平，更要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我，树立信心。同时，教师要从原来台前额达表演者变为幕后的指挥者、组织者，整个教学活动的呈现过程要以学生为本，教师的教学是开放的、灵活的、多样化的。如果我们的教育观念还停滞在陈旧的唯分数论、唯教师论当中，那么，我们的教育将会走向死胡同。如我们只关注我们的教师，关注我们学生的分数，我们的教育如何发展，怎样培养我们的四有新人，如何适应我国社会主义现代化发展的需要。

在培训学习过程中，在师院广大教师的帮助下，我深感目前教育体制的一些陈规陋习在逐渐被打破，这些陈旧的体制是制约教育发展的桎梏，是教育改革的绊脚石。同时，我们教师的教育观、学生观也应该彻底改变，变则活，不变则死。观念的改变是教育发展的前提，观念的转变是教师发展的基石。

二、拓展了视野增强了信心

在培训期间，我们培训班全体学员有幸到了上海、南京等地学习参观，初步领略到了经济发达地区的教育发展情况。深感上

海教育界领导的新观念、新思维及新方法。深感上海地区学校发展速度之快，城市面貌变化之大。通过对浦东新区育童小学和北蔡镇中心小学的考察和学习，使我充分认识到了我们自身的教育水平与上海地区教师的教学水平的差距。我们边疆地区与经济发达地区教育观念的差距。通过此次的上海之行，使我进一步认识到了发达地区的教育与我们楚雄地区的教育差距正在拉大，无论是政府对教育的投入，还是教师对学生的投入，我们边疆地区都是望尘莫及的。

尽管“上海速度”、“上海效率”是一个什么样的概念，我们在看到自己的不足之时，也因该看到我们边疆地区教育界的一缕亮光，就是近几年来各级政府对教育的支持、各级党委对教育的重视，对教师的关心，以及教育界领导教育观念的更新。最直接的讲，我们培训班学员能到上海等地学习参观，就是各级党委政府对教育的关心和重视的具体体现。政府关心重视，我们没有理由对我们所从事的教师职业失去信心，没有理由对我们的孩子不负责任。我们相信，有了上海人的经验，有了上海人的精神，我们一定能赶上上海人。

三、教师既是学者也是专家

在人们的眼里，教师是学识渊博得学者，是无所不精的“万精油”，作为教师，任务是教好书，育好人。要是写点什么、研究个什么，被认为是不务正业。通过这次的培训学习，使我认识到了作为一名教师，既要当一个学识渊博得学者，更要当一名教学研究专家，研究我们的教师，研究我们的学生，研究我们的教学。作为骨干教师，我们要积极投身于教学改革的大潮之中，在教育教学实践活动中不断探索规律，产生关于教育的心得理性知识，然后用这种新的理念指导人们进一步认识教育的重要性，更好地指导教育改革实践，做到：学——研——用相结合。小学教

师不能教什么年级而只有什么年级的水平，我们要从过去的教书匠逐渐使自己提升为专家型的教师，从思想上要转变观念，认识要到位，行动上更要到位。以教研带动科研，以科研带动教改，使本校乃至本地区的教研水平和科研水平有个质的跨越，为教育的发展尽自己的微薄之力。

四、问题和希望

通过参加楚雄州第一期小学骨干教师的培训学习，使我的教育理念有了彻底的转变，并初步附诸于自己的教学实践活动之中，对教育科研从思想上到行动上都有了心得认识。使我对教育理论的研究产生了浓厚的兴趣，并从这次培训之后作为自己研究的一个起点。但从这次培训的全过程来讲，应该说也不是尽善尽美的，也还存在一些问题。

一是学员于指导教师缺乏沟通了解；其原因是时间紧，每个上课教师与学员见不上几次面，学员是带着问题来学习的，结果又把问题带着回去。二是科研实践缺乏指导；我们平时学的理论也不算少，到师院后还是以学理论为主，对如何进行科研、怎样进行科研等问题最终还是一知半解，对自己地教学实践理论归纳缺乏指导教师的指导，因为多数指导教师都忙于工作，有部分指导教师只是应付学员。三是指导教师把学员的水平估计过高，指导方面只是“蜻蜓点水”。我觉得所有学员在教学一线上一定是好手，但对科研可能连门道都摸不到，在这次的培训学习中还是缺乏教师指导，自己瞎摸，找不到捷径。

鉴于以上存在地几点问题，我诚心提出我自己的几点看法：一是如果想要真正把这种培训工作搞出质量，要让学员多实践。二是培训教师要加强对学员的指导，不能把对学员的指导当作一项任务来完成，有的甚至没有完成。三是培训教师与学员要加强了解、沟通，为学员排忧解难。四是要加强对培训学员的跟踪调

查，及时掌握参培学员回到本校后的情况。五是积极支持学员今后的科研工作，并给予理论上的指导，让一个带动一大片。

数学班学员：李国斌

第二篇：骨干教师培训班学习总结

骨干教师培训班学习总结

徐州市淮海西路中心小学 姚蔓2007、12、自2006年下半年开始，我有幸参加了“泉山区骨干教师培训班”，这次培训活动，得到了各级领导的高度重视，为我们创造了良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在本次学习期间，我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，参加了赴山东杜朗口中学的考察学习，更新了教学观念，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题。但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、要加强专业文化学习，做一专多能的教师

“想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。”教育专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们每一位学员讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。通过此次培训，让我对教堂教学组织、教法学法选择、课堂提问艺术等方面有了更深的理解，有了更明确的方向，给我今后的工作指明了方向。也对我们实施新课程起到了良好的促进作用，架起了理论与实践的桥梁。通过各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

二、要积极加强课程改革，做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这段时间的培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。

三、要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师

反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？还能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展。教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

反思的方式有很多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式，还有教育博客不仅仅是一个知识管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。

四、这次培训使我感受到了压力，也增强了信心

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

令我欣慰的是，我们这期培训班里有许多优秀的老师，我们有很多的话题在一起交流和探讨，有很多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后交流，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。作为培训班里的年青教师，我从在一起的许多老师身上学到了宝贵的经验。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野。最后感谢区文教局的领导和进修学校的张校长给我提供了这么好的一次学习的机会。

第三篇：小学数学骨干教师培训班学习总结（定稿）

小学数学骨干教师培训班学习总结

去年暑假开始，我有幸参加了洛阳市小学数学骨干教师培训班，学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，我在享受“学习”的快乐：聆听专家的谈话，与特级教师近距离的对话，与学员之间的交流、切磋，使对教师职业了重新的认识，在数学教学的心理学知识、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的进行，都获益匪浅，我的教育思想、教学观念、教育教学理论更新,的了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容，既有理论知识的讲解，又有学员之间的交流，感谢校和班主任的辛勤付出，下面谈谈收获最大的几点。

一、对自我的重新认识：

学习使我的思想新的转变，一位数学教师，不仅要具有渊博的数学知识，熟练的操作技能，优秀的思维品质，更应当具有现代教育教学理论、现代教育教学技术。在数学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此真正的“学习体验”。学习的过程中，将师生关系的进行转化，使教师从长期的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位，从“知识的权威”转变到“平等地学生的首席”，从“知识的传递者”转变成“学生数学探究者、组织者和参与者”。

二、学会思考，做型教师

张玉兰教授的《课堂教学改革的理论与实践》中，我知道了数学生态课堂追求本真自然、生命灵动、整体提升；知道了数学生态课堂所倡导的“教”与“学”的新：

1、营造环境、自然；

2、体验感悟，内化融合；

3、顺其自然，因势利导；

4、多维互动，焕发活力。刘迎

照博士的《新课程理念与创新》、师利锋老师的《新课改与数学教学》、周洪亮老师的《数学课程设计与案例讲解》等课程让我懂得了怎样分析、解读教材，怎样从教材中读懂有限文字背后的内涵与要求，知道了整个小学阶段教材体系与要求；还有练习设计的讲座、有学生习惯与能力培养的讲座，有教科研的讲座等，细细讲解了论文、课题研究报告的撰写方法；有命题的选择与训练，有数学学科知识的学习„„除了理论知识以外，这次培训还为安排了诸多学员进行交流。看着老师门精湛的教学技艺和收放自如的教学手段，是不拘泥于教材的教学内容而有的创新，思想受到了的启发——要钻研，活用教材，学生的制定出可行的教学方案。

三、教学相长，学无止境

本次培训，汇集了洛阳市各区县小数数学骨干教师，每位培训教师都有的数学教学经验，教学的外部条件也非常相似，之间的互动交流为每位培训人员数学教学提供了一条捷径。在培训过程中，我在交流过程中，到各区县的新课程情况，并且注意到是如何新课程中遇到的种种困惑，对新课程教材的把握与。通过几天的学习，收获也非常大，并且在的课堂教学中努力尝试，真正彼此之间的教学相长，是教师们对教学中的困惑和争论，让我更加深了对教材的把握，对教材的挖掘，给我今后的工作指明了方向。

培训活动是短暂的，但是从专业上，对我而言，影响是长久的。培训结束了，但我的学习和思考并停止，在培训过程中我受到的思想震撼将伴随我以后的教学生涯，与各位同行之间的交流还将延续，教

学还要精益求精。在今后的工作中我努力自我，迎接新的挑战。

第四篇：小学骨干教师培训学习总结

春花烂漫的四月的江南，是我们呆久了春如四季的北方的人最想去的地方，恰好此时，我有幸参加了在浙师大举办的为期半个月的中小学骨干教师培训学习。首先要感大武口区教育局的领导为我们这样一次难得学习和交流的机会；虽然天气不好，时常下雨，被褥也很潮湿，诸多不适，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的示范课……自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中，我慢慢地认识到了自己知识的贫乏，教学技术的落后，也意识到学习地使我变得充实。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“输氧”的过程，给了我太多的感悟和启迪!

浙师大学人文学院的专家、学者对教育前沿的思考、精辟的理论、独到的见解以及他们对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，对我都是一次次深刻的洗礼。金华站前小学优秀教师的示范课，深刻感受到了他们身上的敬业与创新精神。从他们身上，我学到的远不至专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种工作热情和专注投入的工作状态。这些，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

一、拓宽领域，摄取知识、提高修养。

总以为自己是一名老师，读的书不算少了，不要说别的书，就专业方面已经够多了，可是在我听完浙师大教授的讲座之后，才知道我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要在浩瀚的知识海洋中汲取更多的其他领域的知识、获取教育的智慧。我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人，就必须提高自己的个人素质。黄伟老师对优秀教师的定论让我感受深刻，“优秀教师——专业、教学、爱心，三者缺一不可。” 黄老师的独特的观点引起了我深深的思考，比如：“教师是爱学习的人。”“教师的主要责任是教会学生爱。”“教师要幽默、有学问、公正。”我们在面对学生的时候过多的关注的是学生的成绩，至于学生繁重的学业负担，有没有动力，我们总是放在次要。听到了黄教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。那首先就是多读书，读好书。围绕着自己的专业，系统地阅读，才更利于自己的专业成长。我们都该努力让自己成为一名优秀的教师。

二、大胆尝试、创新教学、多彩课堂.人文学院周跃良院长认为，“我们的教师是在用过去的知识教现在的学生去适应未来的生活。”这句话虽然听上去很刺耳，但很实在，很犀利，很让我震撼。因为大多情况下，我们已经适应了慢条斯理，按部就班，墨守成规的教学生活了，在周而复始的工作中慢慢失去激情、热情，发现、探究，更别说钻研、创新了。也不去考虑当下的社会需要什么样的学生，而是一味地依赖、随波逐流、人云亦云、就坡下驴。即使拥有了现代化的教学设施，也没有更好的利用到教育教学当中，比如：“khan学院”是怎么一回事？我们完全可以上网查询并利用。又比如：“翻转课堂”带给我们怎样的启示？这些前沿的教育理念，没有几个教师主动的作以了解过。再比如“mooc课”指的是什么？连我们做教师的都不知道它的前景，又怎么会影响学生呢，怎么会有力引导学生展望和预测未来呢。这就要求我们教师在备课的时候绝不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了，关注学生知识上、生活上、心理上的需求。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，采用更多的学习方法、教学方法，注重课堂的深度，厚度、广度。

一个优秀的教师是要有多种多样的课堂形式，只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课，从而在各个方面提高自己的教学水平。虽然，我们不可能一下两下让我们的学生实现移动学习，在线学习，但起码我们应该知道怎么给孩子们这样前沿的信息，打开学生的思想视野，对自己的未来发展有个预设和规划。我们做老师的不不仅仅是教会学生怎样走路，更重要的是教学生走向哪里，去体会条条道路通罗马的含义，并享受这个过程当中所有付出带来的快乐。因此，创新才有多彩，创新才有进步，创新才有发展，创新是一个永恒的话题。

三、理解孩子、尊重孩子、充满童真。

此次培训，很多专家、教授都提到了理解孩子，尊重孩子是作为优秀教师首要的选择。黄伟教授就说：“优秀教师——孩子的知心朋友。”蔡伟教师认为“要把学生的爱好引入课堂。”胡沈军老师认为“爱如山高，爱满校园。”吴小军老师更是用爱谱写了一曲感动无数人的成功教育的篇章。说到底孩子也是独立人格的人，也有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。智慧的教师把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，有儿童立场，有一颗童真的心。我要做一个有智慧的老师。尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不用相同的尺度去衡量所有的孩子，给他们更多的独立和自由，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

四、与时俱进、不断探索、终身学习。

说到与时俱进，我首先想到的是我们对于电子白板的态度，每一次培训后都有很强烈的触动，都有一种下去就立刻使用起来的冲动，但现状总是令人尴尬，总是被很多看似客观的理由所推脱，实施总是在左摇右摆中搁浅。这次的学习和观摩，白板的人使用和学习，给我留下的触动最大。东阳市吴宁小学的《走进白板课堂教学》的一节语文课，让我对白板的态度有了很大的改变。那种操作上的快捷、方便、灵活，空间转换上的随行、随性、衔接，时间上的节省、充足、充分利用都让我望尘莫及。更符合我愿望的是，随后我有幸在金楠教授的指导下学习了白板的简单操作和基本制作，收获很大。

金楠教授引导我们安装白板程序，学习了教学中常用的工具使用，文字编辑，课件链接，属性识别，透视镜的制作，产权保护等技术。学习中，我注入十分的注意力，恨不能把金教授的每一句话，每一个演示都储存在自己的脑海中，恨不能回去之后就能自如的制作，操作和使用。我知道实施过程中一定会有很多的不尽人意的地方。比如，会忘记操作的先后顺序，不能准确的识别属性，不能灵活实用工具等等，但我有信心认真钻研，不断尝试，大胆尝试，直到自己逐渐自如掌握为止。这样，才不会辜负此次培训的初衷，才不会使终身学习成为一句空话。

培训已结束，学习才开始。教授们的心灵世界，思维的方式，语言的风趣，独特的视角，乐观的人生观，丰富的经验都将是我今后努力的精神源泉。在工作实践中，我会把自己的体会和收获、教训和反思累记下来，给自己一个交代，使自己不断地拾级而上，且行且珍惜。

第五篇：小学数学骨干教师培训班学习总结

小学数学骨干教师培训班学习总结

分钟寺小学：岳兴 学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，我的确在享受“学习”的快乐。聆听专家的谈话，与特级教师近距离的对话，与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，在数学教学的心理学知识、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅，下面谈谈自己收获最大的几点。

一、明确了自己的目标

开班第一天班主任说：“要做一个幸福的教师，而不仅是做一个优秀的教师”。每一个名师都付出了艰辛的努力，在旁人看来，活得很苦很累，而他自己觉得自己很快乐、很幸福。既然我们选择了教师这个职业，如果觉得自己不幸福或不快乐，要么改变自己的职业，要么改变自己的心态。作为工作了九年的我，多少有些工作的疲惫、职业的倦怠，聆听了班主任的一番话，觉得自己应该调整自己的工作心态，把做一个幸福、快乐的教师作为自己的奋斗目标。

二、学会思考，做研究型教师

李嘉骏教授给我们作了在教学情景中研究教学，在教学研究的实践中学会科研的专题讲座，对我启发最大的是务本求实，找准自己的位置，做完善课程改革的促进者。我们应该怎样做呢？他说：“我们的一言一行都会受到思维的影响，我们要认识到研究是学习、反思、成长、发展的同义词，我们要偏重解决问题的研究。思维不偏激，不绝对，从整体上考虑并解决问题。加强对学科和学科教学本质的理解，明确学科承担的任务：让学生真正喜欢学习、乐于学习；我们要为学习和生活进一步提供学习基础；规范学生学习习惯和思维习惯；培养学生学科的文化素养„„”作为老师真正的运用知识才是力量。

三、欣赏了名师的教学风采

有幸聆听著名特级教师吴正宪的讲座和课堂教学的风采，我佩服她那种严谨的工作作风、求真务实的科学研究态度，以及她敢于兼容各种教学观点的宽广胸怀。而她课堂教学中那种闪烁着智慧光芒的个性化教学更显示出名师的风范。在这节“数的整除复习”课中闪烁出她民主课堂、智慧课堂的光芒。给我留下了深刻的印象。

北京教院宣武分院的刘德武老师讲的“认识刻度尺”一课很是精彩。课上老师注重学习方式，特别是5厘米包含几个1厘米的过程，学生不理解厘米是长度单位，这是要靠学生的积累，因此老师感性的让学生认识这个概念，课上老师注重培养学生克服困难和求异思维。是的，教师有了智慧课堂才有了生命。

学习的收获和体验将会伴我在教学中成长！