在日常思想政治教育创新与实践论坛上的讲话

第一篇：在日常思想政治教育创新与实践论坛上的讲话

在自治区高职高专日常思想政治教育创新与实践

论坛上的讲话

同志们：

大家上午好！非常高兴，在自治区第二十九个民族团结教育月里与各位从事大学生日常思想政治教育工作的领导、专家、辅导员、班主任相聚。

本次自治区高职高专日常思想政治教育创新与实践论坛，在新疆交通职业技术学院领导和同志们的鼎力支持下，今天如期举办。首先我代表自治区教育工委、教育厅对研究中心、研究会和新疆交通职业技术学院及与会的同志们的辛勤工作表示由衷的感谢！大家辛苦了！

高职高专院校作为自治区高等教育的一个类型，越来越引起社会的关注。国家教育部鲁昕部长指出：职业院校德育要突出实践特色，增强德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力。要创新德育形式，改进德育方法和手段，通过课堂教学、实训实习、社会实践、管理和服务等多种途径实施德育，丰富德育活动，建设校园文化，充分发挥活动育人、环境育人的作用。思想政治理论课是高职高专德育工作的主渠道，日常思想政治教育是高职高专德育工作的主阵地。学校的德育工作必须主渠道和主阵地两手都要抓、两手都要硬。

这几年自治区教育厅狠抓高校思想政治课建设，先后启动了自治区高校思想政治理论课重点课程建设，26门课，每年教育厅投3万，学校配套3万。通过3年的建设取得了成效。启动了自治区高校思想政治理论课学科带头人、骨干教师扶持工程，最近已经公示了第二批。学科带头人每年教育厅资助2万。骨干教师每年资助5000元。通过这一扶持工程，培养了自治区高校思想政治理论课教师队伍。

但是，日常思想政治教育也很重要，日常思想政治教育就像我们生活中吃盐，给你一把盐你肯定吃不下去，我们放在一日三餐之中，学生也就接受了、吸收了，就能达到润物无声的效果，保证了学生的身心健康。职业教育的德育要有特色，最大的特色就是实践性。德育 的内容来自实践，实施的形式也是从实际中来的，落实的方式更多地采取实践的方式。高职高专德育工作，学生和老师都是主体，我们的德育不是说教德育，是一种新的类型，对老师来讲，身教胜于言教，课外胜于课内，从效果上讲活动胜于授课，自教胜于他教。不教之教是高于有教之教的一个层次，怎么样化有形为无形，校园文化是一个重要途径。学生的社会实践，如半工半读、勤工助学、假期打工、社会调查、军训、社会劳动、实习实训等活动中有较多的时间和社会接触，让他们在教师引导下带着问题下去，回到课堂交流，有利于他们在实践中发现问题、在讨论中解决问题，最终养成良好的思想道德品质。思想政治理论课与日常思想政治教育只有有机结合才能最终形成教育合力，使学生在学中做，做中学，在实践学习中做到了真学、真懂、真信、真用马克思主义，顺利实现思想品德教育的内化和外化。

自治区职业院校思想政治教育中心、研究会近年来组织多所学校开展课题研究、深入推广实验，在高职高专院校日常思想政治教育工作方面创造了很多经验，在自治区乃至全国都有一定影响。由德育专家和第一线教师运用现代职教德育理念，编写《高职德育活动读本》，就是新疆高职高专院校创新的提高大学生日常思想政治教育针对性、实效性的有效模式，是一门面向全体学生的校本课程，它以解决学生思想实际问题为中心，将日常教育课程化、课程教育专题化、专题教育生活化，实现了大学生日常思想政治教育的规范化、系统化、科学化。国家教育部思想政治工作司杨振斌司长调研后指出：高职德育活动课‚以科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系为根本，贴近高职院校学生实际，努力在教学理念上体现针对性，在课程定位上体现养成性，在内容设计上体现职业性，在教育方式上体现实践性，在教学过程上体现体验性，在学习方法上体现探究性，在考核方式上体现知行统一性，相信对于推进高职院校学生思想政治教育创新具有一定的理论价值和现实意义‛。杨振斌司长为本书作了序。我看了一下今天发言的代表中新疆交通职业技术学院、新疆农业职业技术学院、新疆建设职业技术学院、新疆机电职业技术学院、乌鲁木齐职业大学、伊犁职业技术学院等6所学校都谈了德育活动课的经验。这说明高职德育活动课模式引起了自治区高职高专院校主管日常思想政治教育的学院领导的重视，我们的创新还是有生命的。还有的院校在法制教育、职业道德教育、反分裂教育、公寓、宿舍管理育人等方面创造了很好的经验。我在这里预祝自治区高职高专日常思想政治教育创新与实践论坛取得圆满成功。

下面我就今后高职高专院校日常思想政治教育工作谈几点意见： 第一、继续抓好自治区高职高专院校德育活动课的推广实验工作。德育活动课贯穿学生在校学习、生活全过程，将课堂延伸到校园、企业、社会的方方面面。德育活动课突出体现了在实践中育人，教、学、做合一，在体验中成长的德育规律，是一门教会学生如何做人的日常思想政治教育活动课。《高职德育活动读本》适用于高职三学年使用，教学内容体系是新疆高职院校在十一年德育活动课教育实践探索的基础上，从解决学生从入学到毕业的全过程所发生的成长困惑出发设计的。专题内容设计如下十六个专题题内容，依次进行‚步入高职 助我成功‛的入学主题教育、‚‘走进军营 磨练意志’和‘热爱祖国 服务社会’‛的爱国主义主题教育、民族团结教育、热爱劳动教育，社会主义荣辱观教育、就业、创业教育。其中突出诚信教育、团队建设、爱岗敬业教育等职业道德教育内容，体现高职学生主体的思想和心灵需求。我审阅了这个读本，虽然还存在不足之处，我们可以进一步修订完善。

第二、把社会实践育人工作摆重要位置。如何利用高职社会实践的丰富资源，构建科学的管理、评价机制，让学生在实践中体验，在体验中成长，必须运用系统思维的方法，实践教学环节的管理要跳出由思想政治教学研究部负责的思维模式，设立专门的管理协调部门，把高职高专思想政治理论课教学与日常思想政治教育相结合，乃至与专业教学相结合，树立‚三全育人‛的理念，打造‚三全育人‛的机制，即要通过全校实践教学资源的整合，将其融入学院的全局进行管理和配置实践活动资源，把学生社会实践在全校进行分类和按时间排 序。调动多方面的积极性，把社会实践活动任务与党办、团委、学生处部署的德育活动课社会实践教育活动同时部署，分别考核，最终形成了教育合力，使学生在学中做，做中学，在实践学习中做到了真学、真懂、真信、真用。

第三、加强学生社区思想政治教育工作。学生社区是学生日常生活学习的重要活动场所，自我管理、自主服务、自我教育是日常教育的基本形式。建立党建跟进社区机制。在每栋公寓楼组建社区学生党支部，选举分院优秀学生党支部书记担任楼长，学生党支部副书记、学生辅导员、社区管理员担任副楼长或支委。在每层楼建立党小组，由学生党员担任组长，构建了以学生社区为核心，以分院党组织为主体的党的组织系统，为学生党建工作跟进社区搭建了平台。

大学生日常思想政治教育工作任重而道远，需要我们在具体实践工作中研究创新，不断提高思想政治教育工作的针对性和实效性。最后，祝各位代表身体健康，工作顺利！

谢谢大家！

第二篇：在大学生思想政治教育工作会议上的讲话

在大学生思想政治教育工作会议上的讲话

石家庄科技工程职业学院党委书记叶克田

（2010年10月18日）

同志们：

我们今天这次大学生思想政治教育工作会议是经院党委研究决定召开的。其主要任务是，在前阶段初步传达学xxx省有关会议和文件精神的基础上，进一步提出贯彻落实的意见，部署相关工作，进一步提高认识，统一思想,做实工作。因此，这次会议将对我院今后一个时期开展大学生思想政治教育工作产生深远的影响。

刚才学院对优秀学生思想工作骨干进行了表彰。几位同志从不同层面、不同角度，结合工作实际介绍了做好大学生思想政治教育工作的初步体会和具体经验。这几位同志的奉献精神值得表扬，工作成绩非常突出，工作经验也具有很强的可借鉴性。他们一身扑在工作上，用真心，动真情，出实招，求实效，把思想政治教育工作做到了大学生的心里，把一些问题化解在了萌芽状态，维护了校园安全、和谐和稳定，也提升了大学生的思想境界和道德素质。我们要做好大学生思想政治教育工作，就要见贤思齐，做他们这样的优秀学生思想工作骨干、辅导员、思想政治理论课教师和基层管理干部，把自己的本职工作干扎实，干出成绩，干出亮点。

辉峰同志宣读了学院《关于加强大学生思想政治教育工作的意见》，总结了我院推进思想政治教育工作经常化、制度化所取得的成绩，指出了大学生思想政治教育工作面临的亟待解决的问题，提出了加强大学生思想政治教育工作六个方面30条意见，很全面，很具体，也很有针对性和可操作性，体现了较强的务实性和创新性。这个《意见》将成为今后一个时期我院开展大学生思想政治教育工作的方向性、指导性和重要抓手性文件，成为我院大学生思想政治教育工作的长效机制。全院各部门、全体师生员工，一定要引起高度的重视，认真学习把握，切实贯彻落实。下面，我再强调几点意见：

一、统一思想，提高认识，增强做好新形势下大学生思想政治教育工作的责任感和紧迫感

从国际形势看，世界多极化、经济全球化不断拓展，这既为大学生学习借鉴各国优秀文明成果和新思想新观念提供了有利条件，也给一些错误思想和腐朽文化侵蚀，特别是敌对势力渗透提供了可乘之机，在一定程度上讲，高校已成为易发问题、多发问题的敏感部位。这就要求我们必须增强当代大学生的政治敏锐性和鉴别力。最近，我院组织的二、三年级学生抽样调查显示，仅有32.2%也就是说不到三分之一的大学生自认为爱国热情饱满且有理性，超过三分之二的大学生自认为爱国热情饱满但不够理性或爱国热情一般，这是一个很严重的问题。我们必须积极应对，引导他们在世界经济政治热点问题面前理性表达爱国热情，自觉和党中央保持高度一致，不被敌对势力和别有用心的人所利用，冷静理智地表达爱国热情，维护我国的经济社会发展所需要的良好的国际国内环境。

从国内形势看，随着社会主义市场经济的深入发展，我国出现了社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式“四个多样化”，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，同时也带来一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念不强、心理素质欠佳等问题，这都为我们做好新形势下的学生思想政治教育工作提出了新的课题和挑战。

从我们学院自身情况看，应该肯定学生的主流是好的。调查显示，86%的学生有入党愿望，89.8%的学生对学院管理非常满意或满意，70.7%的学生对专业课非常感兴趣或比较感兴趣，78%的学生对我院教师的敬业精神表示满意或比较满意。这是我们感到欣慰的方面。但是同时，我们也调查了解到大学生思想政治教育工作中还存在着一些不容忽视的问题。

一是部分大学生政治思想不够坚定、学习动力不足。14%的大学生政治观念较淡漠，不想入党或还没有考虑好是否要申请入党。有92.2%的学生认为就业压力很大或较大。54.7%的学生也就是说超过一半的学生认为在校压力很大或较大。62.4%的学生认为大学期间最大的压力来源于就业和自身前途问题。这里特别值得注意的是，对于就业困难的主要原因，大学生是怎么看的呢？据调查，有46.1%接近一半的学生只是认为是就业市场供大于求造成的，仅有15.9%的学生认为是毕业生能力有欠缺，这说明我们的大学生面对就业困难和压力，没有自觉地从自强不息、刻苦学习、提高自身素质上、转变就业观念上找答案，而过分强调了社会原因，学习的内在动力明显不足。正是这种思想，导致约30％的学生对专业感到兴趣一般、不太感兴趣或完全没兴趣，23.2%超过五分之一的学生对上课迟到，上课期间做与课程无关的事情如发短信、看小说、打瞌睡等持赞成或无所谓态度。这些调查数据应当引起我们每一名干部和教师的深思和忧虑。

二是部分大学生缺乏社会责任感和艰苦奋斗精神。大家可能感觉到了，90后高职大学生对社会、对学校、对教师、对生活、对家庭甚至对自己的抱怨越来越多。社会不公平、学院管得太死、教师说教太多、生活太无聊等，成了挂在一些学生嘴边上的“家常话”和口头禅。更有一些极端的说法，认为“靠自己学好专业去闯社会，寻求机会发展，成功概率很低很低”，还有一些青年学生片面地认为，学习再好也没用，最现实的是“靠学习不如靠关系，学得好不如关系铁”！据调查，仅有11.4%的学生非常愿意毕业后到西部和基层就业，24.9%的学生不太愿意或者非常不愿意毕业后到西部和基层就业，这说明有的学生已经受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义的影响，缺乏应有的社会责任感和吃苦奉献精神。

三是部分大学生自律意识不强，精神境界不高。有的大学生团结协作意识较差，集体观念不强。表现为我行我素，不愿受纪律约束。有的大学生人生目标不明确，缺乏高尚的追求，不会学习，不会生活，对前途无信心，甚至是自暴自弃，混日子，茫茫然。有的时时感到郁闷、无聊、苦恼，导致在常态的郁闷中寻求刺激，谈恋爱、抽烟、喝酒的学生增多，有的欣赏非主流文化，留怪异发型、描眉染发等。

总之，我们要全方位、多角度正视大学生自身存在的问题。面对新的历史条件下的机遇和挑战，我们必须以责无旁贷的政治责任感，实践育人为本，全面占领学生思想阵地；必须以时不我待的紧迫感，坚持主动出击，多措并举，多方施策，把大学生思想政治教育工作抓紧抓实抓好。

二、要坚持以社会主义核心价值体系为主线，灌输、教育、引导学生不动摇

作为高职院校，办学的基本目的和价值取向，是要为国家培育德智体美全面发展的高技能应用型人才。要实现这一目标，首要的是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而引导学生树立正确的“三观”，在当前和今后一个很长的历史时期，最根本、最管用的是用社会主义核心价值体系灌输、教育、引导学生。社会主义核心价值体系的基本内涵主要包括六个方面，即：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、爱国主义民族精神、改革创新的时代精神、社会主义荣辱观和科学发展观。怎样才能让学生自觉认可和接受社会主义核心价值体系呢？我觉得起码应该做到以下三点。一是重视灌输。要理直气壮向学生反复宣讲社会主义核心价值体系大道理，要让学生听懂，感到不乏味，学进去感到有滋味，学好了感到上品味，一句话，大道理讲好了就管用，就能内化为学生的世界观，外化为学生的行动，教育者就应该有这个信心和韧劲。二是要贴近实际。马克思主义理论不能入耳入脑入心，不是马克思主义理论过时了，而是我们的授课过程没有贴近鲜活的社会生活。理论教育主要是通过课堂教学完成，由专业课教师承担，这就要求任课教师讲求教学方法和讲课艺术。多年的实践告诉我们，要改革思想政治理论课教学，就必须将机械的说教“活起来”，把深刻的理论生活化、通俗化。要遵循高职院校大学生的心理成长规律，从大学生的思想实际和关注的问题入手，将社会主义核心价值体系的大道理与党情、国情、民情结合起来，与当前政治、经济和社会中的重大事件结合起来，与大学生的思想困惑和情感情趣结合起来，与大学生的接受能力和认知习惯结合起来，以活生生的实例和具体详实的数据去分析阐述、去讲解、去论证社会主义核心价值体系的客观实在性和助推社会发展进步的管用性。实践证明，只要坚持“用事实说话”，就能增强理论教育的针对性和吸引力。三是要抓活动。要针对大学生的思想动态和情感兴趣，组织开展形式多样的弘扬主旋律、唱响正气歌的校园文化活动，以此来影响和带动广大学生形成爱党爱国、追求进步、积极向上的人生品德和高尚志趣。同时要注重媒体正面引导，除了校内的广播、刊物外，要注意占领网络这块阵地。要充分运用网络手段拓展思想政治教育工作的视野，用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地，引领和促使大学生社会主义核心价值观的形成。

三、要不断创新思想政治教育形式方法，形成一套过硬的抓手。

创新是一个民族进步的灵魂，也是思想政治教育工作的不竭动力。创新就是打破陈规陋习，创造新事物；就是在事物已处的历史阶段和发展水平上不断推陈出新。个人不创新，就会在生活中落伍；国家和民族不创新，就会在国际竞争中落败；思想观念不创新，就不可能产生现代的物质文明和精神文明；思想政治教育的内容、形式和方法不创新，就不能打动学生的心灵，适应当代大学生的渴求。实践证明，抓任何工作，无章可循，就会方向不明，陷入盲目和乱抓；但有章不循、有制度不落实，就会使工作悬空落不到实处。可以说，没有执行力、没有约束力的制度比没有制度更糟糕。我们30条《意见》的出台，使得今后学生思想政治教育工作有了依据，那么下一步要注重的就是要强调执行力，强调抓落实。在这里我要特别强调几项工作抓手。

1、必须坚持院系领导联系学生制度。《意见》提出学院领导和中层干部每人联系1名优秀学生和1名需要帮教的学生，这是一个量化了的约束性工作指标，必须兑现。这么做的主要目的是，使领导和各级干部能与教职工特别是广大大学生面对面、心贴心地沟通交流，交心交朋友，准确了解和把握学生的思想、学习

和生活情况，了解学生的需求，及时宣传党的路线方针政策，听取学生意见建议，针对问题想办法，分析问题出对策，解决问题抓落实。领导和学生谈心的形式可以多种多样，电话、短信、电子邮件等都可以使用，领导要善于用青年学生喜闻乐见的聚集方式，抓住学生的关注点、兴奋点、摆事实、讲道理，以理服人，以情感人，帮助大学生处理好成长过程中学习成才、择业发展、社会交际、处世交友、健康生活等方面的具体问题，不断提高他们的思想认识和精神境界。

2、必须巩固学生思想工作骨干队伍，发挥思想工作骨干信息员、小辅导员、小指导员的作用。调查显示，40%的学生在感到自己有心理压力时，首选向亲戚、朋友、同学倾诉，这就是我们建立学生思想工作骨干队伍、思想工作骨干开展工作和发挥作用的依据。每个班3名、全院近200名思想骨干就增加了近200双眼睛去发现潜在的问题，多了近200张嘴巴去随时反映和制止问题，多了近200颗热心去疏导他人的情绪，化解各种矛盾。这是一支比教职工队伍还要庞大，且整天与其他学生学习在一起，生活在一起，娱乐玩耍在一起的骨干队伍，能量和作用非常大，只要建好、管好、用好就非常管用。思想工作骨干日报告、系部周分析、学院月调度、工作季交流的制度是我院的创新，我们必须持之以恒地坚持这一有效的工作制度。

3、必须加强政治理论课教师队伍建设，落实思想政治理论示范课观摩制度。思想政治理论课教师要以社会主义核心价值体系为根据，加强对教材的研究，准确把握教材内容和教学要求，并结合职业教育特点，创新教学方式方法，多采用启发式、讨论式、研究式、案例式等教学方式，多运用多媒体、网络等现代教学手段，调动学生的学习积极性和主动性，努力增强教学效果。每学期每位思想政治课教师，至少上一至两节体现我院特色的思想政治理论示范课，教学部门要做出安排，组织学院领导和同科教师互相观摩。

4、必须切实加强辅导员队伍建设。辅导员在开展学生思想政治教育工作和引导大学生健康成长方面发挥着不可替代的作用。要按照师生比不低于1 ：200的比例设臵岗位，充分利用每年新招聘教师，逐步配齐配强一线专职辅导员。要根据中办、国办转发《中央宣传部、教育部、共青团中央关于五年多来大学生思想政治教育工作情况和下一步工作意见》的文件规定，强化专职辅导员的教师和干部双重身份，落实双重待遇，实现双线晋升。把辅导员业绩考核结果作为职务聘任、晋级的重要条件，激发辅导员爱岗敬业履职尽责。

5、必须落实学生思想政治教育工作者成效考评奖惩制度。把学生思想政治工作成效与思想政治教育工作者的政治经济待遇挂钩，将班级和学生取得的荣誉称号、竞赛名次、班风班纪和违纪扣分情况进行量化积分，结果与系部干部和有关班主任辅导员的评优表彰、经济奖罚挂钩。《意见》规定，每学期末，对学生思想政治教育工作前三名的系部分别奖励1000元、800元、500元，对末位系部通报批评，连续两次排末位的，对有关系部领导进行诫勉谈话，必有时经院党委研究进行组织调整。这项规定一定要落实到位。

6、必须加强学生养成教育，将行为规范列入学生思想政治成绩评价体系。不能仅以理论知识考试卷面分数来评价学生的思想政治成绩，而要注重与个人实际表现结合起来。要在政治表现、道德修养、学习精神、劳动态度、遵纪守法、卫生习惯、集体观念等方面品学量化、评价学生，并作为评优评先、免试推荐、就业推荐、毕业鉴定的重要指标。

7、必须充分利用校史资源，以特色校园文化感染教育学生。我院86年的校史是开展大学生思想政治教育的深厚资源，即将出版的《院志》将为我们开展思想政治教育提供不可多得的珍贵资料。要学习校史，传承校史，推动校风、教风、学风，校训，校歌为代表的“三风一训一校歌”校园文化建设工程，让大学生牢记校训、唱响校歌、佩戴校徽、使用校标，践行学风，激励大学生热爱学院、刻苦学习。发挥优秀校友在校园文化建设中的独特作用，用优秀校友的人生经历和感悟、创业历程和成就，激励大学生立志成才，报效祖国。

8、必须丰富党团活动内容和形式，提高教育效果。党团活动不仅仅是念报纸看电视学理论，还要组织党团员、群众在实践中学习理论。要开展演讲比赛鼓舞士气，开展合唱比赛振奋精神，开展体育比赛激发竞争精神，开展技能竞赛培育创新精神，开展志愿服务承担社会责任，开展时政讨论开阔视野胸襟。要通过党校的培训提高入党积极分子的思想觉悟，提高发展党员的质量。各团支部要在打团旗、戴团徽、唱团歌的必选动作下，开展自定主题，自选内容，自择形式的自主团日活动，提高团组织的凝聚力，扩大团组织的影响力，培育学生健康向上的思想情操。

9、必须发现和培育典型，广泛开展创先争优活动。一个榜样就是一面旗臶，一个榜样群体就会对活动产生推波助澜的作用。选树和培育典型并搞好宣传，对内可以强学院自身素质，增强凝聚力，对外可以树学院社会形象，提高知名度和美誉度。要在教师队伍中培树爱岗敬业标兵、教学改革标兵、理论学习标兵、校园文化建设标兵、建言献策标兵；要在广大学生中选树思想骨干标兵、专业技能标兵、文明礼貌标兵、志愿服务标兵，使不同年级、不同专业、不同特点的学生都有自己可看可学的“标杆”。要鼓励和支持师生参加国家、省市和行业部门组织开展的职业技能和大型文体比赛活动，鼓励和支持教职工参加课题研究，鼓励和支持专任教师积极参加精品课程建设，用各项活动的捷报鼓舞士气，感染学生，激励学生，促进学院全面发展。

除了我刚才强调的几个硬抓手之外，《意见》中其它的举措也都很重要，大家要在实际工作中认真运用和落实，并注意总结经验，完善提高。

四、要加强对大学生思想政治教育工作的领导保证、制度保证和经费保障一要把加强大学生思想政治教育工作摆上党政重要议事日程，各方面齐抓共管。大学生思想政治教育工作要领导抓，抓领导；经常抓，抓经常；反复抓，抓反复。决不能说起来重要，干起来次要，忙起来不要。要完善巩固党委统一领导、党政群齐抓共管、专兼职队伍相结合、全院协调配合、学生自我教育的大学生思想政治教育领导体制和工作机制。在这里我特别强调，我院学生工作的一线指挥部和工作承载点在各系部，各系部书记是学生思想政治教育工作的第一责任人，出了问题特别是影响全院发展的重大问题，对书记“问责没商量”。各级各部门对待学生思想政治教育工作要像对待本职业务工作一样，努力做到不懈怠、不糊弄、不应付、不忽悠，人人背着责任尽心，个个带着压力尽力，确保各项工作得到落实。

二是要将大学生思想政治教育工作制度化、规范化、常态化。要开创大学生思想政治教育工作新局面，巩固思想政治教育工作成果，不是一蹴而就的事情，也不是一朝一夕的事情，更不是一劳永逸的事情。因此，我们要紧紧围绕立德树人这一根本任务，从学院实际和高职院校学生特点出发，推进思想政治教育工作

经常化、制度化。要用制度管人管事，推动工作，不能热一阵，冷一阵；紧一阵，松一阵；忙一阵，闲一阵。因此，有关职能部门要加强对大学生思想政治教育工作的跟踪问效，认真执行指导、检查、评比、通报等有效的督导制度，确保大学生思想政治教育工作持之以恒和扎实有效地开展。

三是要建立思想政治教育工作经费保障机制。大学生思想政治教育工作，近则关乎一代大学生的健康成长，远则事关党和国家的未来，这是一项重要而神圣的任务。思想政治教育工作不是虚无飘渺的，是实实在在的“基础工程”、“潜力工程”，其实在这方面舍得投入，就是对党和国家的根本利益和长远利益负责，对大学生的前途命运负责。思想政治教育工作不是空对空，不能光靠嘴皮子，离不开必要的人力、物力、财力的支撑。学院要在思想政治教育教学与管理、德育师资培训、学生德育实践活动、表彰奖励等方面提供必要的经费保障，保证大学生思想政治教育工作的持续深入开展。

同志们，加强和改进大学生思想政治教育工作，我们使命在肩，义不容辞。我们要以时不我待，责无旁贷的责任感、紧迫感和使命感，认真落实中央和省市委相关文件及会议精神，学习研究院党委《关于加强大学生思想政治教育工作的意见》，增强工作的预见性、针对性和创造性，把我院大学生的思想政治教育工作推上新台阶，提上新高度，为迎评促建提供坚实的思想基础和精神支持，为实现我们全市重点、全省一流、全国知名高职院校的远大目标而努力奋斗！谢谢大家！

第三篇：在互联网+创新论坛上的讲话

在公司“互联网+创新”论坛上的讲话

同志们：

大家上午好！

今天，我们在这里召开公司成立以来的首次“互联网+创新”论坛，非常必要、非常及时。今年是“十三五”的开局之年，公司发展进入新时期，面对发展新常态新任务新要求，各项支撑企业改革发展的重点工作，如何谋篇，怎样开局，将直接影响企业未来一段时期的发展态势。

前段时期，我们通过总结“十二五”信息化发展成绩，充分认识其在推动企业创新发展，以及战略目标实现上的重要支撑作用。随着改革纵深推进，如何进一步利用信息化推动创新发展，成为全面深化改革的必答题。为此，我们启动了“互联网+创新”论坛。经过近半年的酝酿与准备，我们的“互联网+创新”论坛如期而至，更邀请了信息化方面的专家。在此，我谨代表公司两级班子，感谢*************对此次论坛的大力支持。对这次论坛的成果，我和大家一样都非常的期待。

下面，我们就推进信息化工作谈几点个人看法：

国内外信息化发展态势要求我们抢抓机遇、乘势而上。当前，在全球范围内掀起的新一轮产业升级与技术革命，美国称“工业互联网”，德国则提出工业“4.0”，为迎接未来制造业发展挑战，我国积极应对并制定了数字化网络、智能化制造为主线的《中国制造2025》规划。《国防科技工业“十三五”固定资产投资规划方案建议》中指出，要以建设数字工业为方向，全面推进信息化建设。

总部完成了《“十三五”数字化规划》，提出了“*******”的中长期规划，确立了到2020年实现“****”，2025年实现“******”，2030年实现“******”的战略目标构想。

我们对标国内先进企业，按照总部“十三五”战略规划思路，结合公司实际完成了《公司信息化“十三五”发展规划》的编制工作，提出了公司信息化“二阶段、三步走”的发展思路，确立了到2020年实现“****”，到2025年实现“****”的战略目标。

“十三五”时期，我们将围绕产品研发与制造创新能力不足、生产组织能力不强、车间加工能力偏弱三大瓶颈问题，利用信息化技术平台，实现资源的优化配置和高效利用；围绕****核心能力提升，充分发挥信息化技术在科技创新、核心能力建设上的驱动作用，并运用杠杆进行资源的迭加和放大，再利用资本市场扩大市值，推动产业做大做强做优，坚持以创新为引领，把全面深化改革引向深入。

公司信息化发展现状要求我们突出重点、攻坚克难。在“十二五”期间，公司顺利完成了总部每年下达的信息化目标和信息化重大项目建设。2014年，公司信息化建设达到总部A级水平，信息化水平显著提升。我们利用综合技术改造项目，完成了网络升级改造；产品研发实现了全三维设计，伺服仿真平台应用效果显著；完善了产品工艺数据库，实现了所有产品工艺数据的集中管理；提升了以标准成本、全面预算、集中核算为核心的财务信息化体系、供应链管理的信息化建设。

我们也要看到，少数员工、个别领导思想僵化，不愿打破常规，不喜变革创新，主动思考、推进信息化的氛围不浓；科研与制造体系信息化整体水平不高，技术和产品开发信息化应用层次

较低；“信息化专业技术及复合型人才缺乏”，信息化整体发展水平与企业战略发展不匹配等等问题。

我们可以确定的是，在企业未来发展道路上，****产业是我们根本，****产业是我们的核心。而恰恰我们根本和核心产业，在信息化应用上差距明显。面对这些问题，我们必须围绕“十三五”时期信息化建设总体目标，坚持问题导向和战略导向，利用好公司内外相关资源，采取针对性举措，加快资源整合，通过信息技术提升公司的管控能力和生产制造水平，努力建设现代化、数字化的科技创新型企业。

全面推进公司战略要求我们立足实际、精准发力。思想是行为的先导。我们要进一步转变观念，统一认识，充分发挥信息化在要素配置中的集成与优化作用，建立线上线下相结合的新载体，加快科技创新资源整合，完善专业化、网络化服务体系，适应“互联网+”形势的发展。

我们坚持把改革的针对性与问题的导向性相结合，将今年确定为“深化改革年”，制定了改革总体方案，并把信息化建设作为精准改革的重点工作之一，这正是我们适应形势发展，统一思想认识后的精准发力。

我们要从以此论坛为契机，加快信息化建设与应用，结合公司实际现状，把集中统一、业务驱动作为信息化建设的根本方针，以提高公司核心竞争力和经济效益为信息化的根本目标，以“数字化”为纽带、以解决公司创新能力建设为中心、以“数字化制造”核心，强化数字研发和数字制造基础能力、加快生产资源整合，优化管理流程，提高管理效率，实现“数字**”的信息化战略目标。

同志们，信息化建设是公司在未来发展过程中，一项非常重要工作，希望公司两级班子要给予充分的重视。特别是，我们各个单位的“一把手”，自己首先要对信息化有一个深刻的、正确的理解，要意识到它给我们企业的管理所带来的实质性的利益。同时，我们还要看到信息化建设是一项系统工程，既要认识其建设的长期性，又要着力内外协调，整体联动，形成合力。

我们相信，通过三到五年的努力，基本完成信息化的新跨越，信息化建设达到国内先进水平。在整个公司范围内，通过“数字化”改造，实现“数字化”管理、“数字化”设计与制造的目标，为实现且企业战略目标、完成企业从传统企业向现代化企业转变提供有力的推动作用。

预祝本届“互联网+创新”论坛取得圆满成功。

第四篇：高校思想政治教育理论与实践

高校思想政治教育理论与实践

本研究方向的主要内容包括：

1.高校思想政治教育的基本理论研究；

2.中外高校思想政治教育的比较研究；

3.全球化背景下高校思想政治教育面临的挑战、机遇及其解决策略；

4.提高高校思想政治教育实效性的有效途径。

本研究方向的主要特色如下：

随着社会的进步和发展，大学课堂的空间和场所也在不断扩展、延伸，对此，我们密切关注这些变化，积极拓展学生的理论视野，加大实践教学的经费投入，积极探索实践教学的途径和方式，不断寻求教学活动更广泛的空间和形式，为培养和增强学生的综合竞争力搭建更大更多的平台。在不断积累和探索的基础上，注重理论联系实际，紧跟学科发展前沿，关注思政教育环体变化，初步形成了“四个结合”的教学、科研体系雏形。

1、课堂教学与实践教学相结合2、社会热点问题与实践教学相结合3、学生师范技能训练与实践教学相结合4、学生科技创新活动与实践教学相结合本研究方向拟取得的主要突破：

在充分阐释思想政治教育的本质、价值、方法及其过程等原理以及在结合学校及专业发展的基础上，整合自身已有资源，拟具体在以下两个方面取得重大突破：

1.理论方面：综合运用系统科学的相关理论，融合运用多学科理论，着重分析高校思想政治教育的“主体、客体、介体、环体”及其四者之间的关系。围绕高校思想政治教育主体的多元化、客体的差异化、介体的现代化、环体的复杂化，深入探索优化现代高校思想政治教育环境系统之策。

2.方法方面：积极借鉴社会科学“现状分析、原因探讨、对策构建、趋势预测”的“四步”研究法，系统研究文化多元化以及经济全球化背景下，高校思想政治教育面临的主要挑战及增强高校思想政治教育实效性之路。

最后，在结合前述研究突破的基础上，积极构建高校思想政治教育有效性的评价体系。

易想和

第五篇：高校创新人才培养与思想政治教育论文

摘要：新时期，高校创新人才培养与思想政治教育相辅相成。本文通过对创新人才培养的分析思考和对传统高校思想政治教育的探讨解析，提出以思想政治教育探究性的创新来实现思想政治教育对创新人才培养的理论导向。

关键词：高校；思想政治教育；创新；人才

新时期，高等教育不仅是智力的训练和提高、个人的自我实现，更是从全人类的科技、经济发展与文化、价值发展相统一的角度，培养意识到自己的使命，并具有强烈责任感和丰富创造力的综合型素质人才[1]。在综合素质中，思想政治素质具有根本的导向作用，并向其它素质的培养提供不竭的动力。因此，思想政治教育是素质教育的灵魂所在。我国高校思想政治教育的内容主要包括：思想教育、政治教育、道德教育、心理教育、法纪教育以及生命教育、核心价值教育、交往教育、幸福教育[2]等等。高校思想政治教育是教育者有目的、有计划地将反映社会主义生产关系和其他社会关系的言行规范要求通过各个方面内容的引导教育对学生进行训练和陶冶，使其形成社会主义建设要求的思想政治品德和科学的世界观、人生观和价值观。人才层次越高，思想政治素质也要求越高。由此，在培养新时期创新人才时，更应注重和加强思想政治教育工作的探究和创新。

一、创新人才的培养依托思想政治教育的砥砺

创新性人才是具有创新精神和创新能力的人才，是现代社会人才素质的精华[3]。从内涵来看，它既涵盖了对人才思想政治方面的要求，也涵盖了对人才知识能力方面的要求，两者相辅相成，缺一不可。

（一）思想政治教育是创新人才培养思想政治的要求

通过思想政治教育，使受教育者具备坚定正确的政治方向、积极进取的精神信念，怀着对社会和历史的高度使命，以主人翁的意识积极投身到国家民族发展、社会进步的宏伟事业中。

（二）思想政治教育是创新人才培养思想品质的要求

通过思想政治教育，使受教育者具备勇于创新的思想观念、百折不挠的意志品质，在强烈使命感的驱动下，以不畏艰难险阻、奋发向上、锐意进取的创新精神激励自己对专业知识技能的学习，对敏锐洞察力、准确判断力、灵活应变力等创新能力的培养。

（三）思想政治教育是创新人才培养体系的精神动力

通过思想政治教育，使教育者和受教育者在良好的氛围中始终秉承优良的精神品质，深刻意识到要履行好自己的历史使命，不断提升自己，走在时代的前列，在创新精神的推动下提升创新能力，做到通过思想政治教育调动人的主观能动性，以精神动力促进智力的发展。

二、传统高校思想政治教育的缺陷

在全球经济一体化、文化多元化的新时期，社会、科技、经济和文化的发展对人才的培养提出更高要求。人才的竞争将不再是数量与结构的竞争，而是人才创新精神和创造能力的竞争。

（一）物性化思想政治教育的时代渐退

万光侠先生认为：“传统思想政治教育是特指与计划经济体制相适应的以‘灌输’为主要手段，以工具性的目的为唯一目的，以培养无个性的‘服从型’人为主要特征的思想政治教育”[4]。这种物性化思想政治教育模式在长期的战争年代以及以计划经济体制为核心的新中国成立初期的教育工作中有着必要性和合理性。然而，其过于强调受教育者的服从性、可塑性和统一性，导致“灌输论”“强制论”的泛滥，缺乏自我教育热情，在新时期下愈显其与时代和受教育者特征的不相宜性。

（二）思想政治教育目标流于形式，过于理想化

传统的高校思想政治教育工作将政治教育替代道德教育，缺乏时代性、生动性，忽视受教育者的身心特点和现实生活情况。长期以来，注重灌输马克思主义理论，忽视受教育者的个性发展；注重党和国家路线、方针、政策的宣传，忽视受教育者的实际利益和素质提高，注重灌输式的教育方式，忽视从主观能动性引导激发。多讲理想少讲实际，多讲理论少讲规则，缺乏实践性和灵活性，不能引导受教育者在当下社会背景中思考人生、实现人生追求，在很大程度上使思想政治教育流于形式化。

（三）思想政治教育内容偏离现实倾于理论

当代大学生受改革开放思潮的影响，思想具有很强的独立性、选择性、多变性和差异性。传统空洞的说教式思想政治教育脱离实际、脱离生活、缺乏时代感、针对性、时效性和主动性，学生思维也多被禁锢、个性多被束缚，难以培养受教育者的创新精神和实践能力。这种偏于理论脱离现实情况的思想政治教育从根本上就决定了其不能很好地起到应有的教育引导作用。

三、创新人才的培养对思想政治教育探究性创新的诉求

2004年，中共中央、国务院下发《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件（以下简称16号文件），该文件明确指出“要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程”。新的历史时期，在传统思想政治教育的基础上，积极探索适应当代社会和受教育者发展特征的思想政治教育，加强和推进高校学生思想政治教育科学化建设，使思想政治教育切实融入到教育教学的全过程、融入到创新人才培养的全过程则迫在眉睫。

（一）高校人性化思想政治教育的时代走向

思想政治教育的发展，是社会发展与人的发展的客观要求，也是促进社会发展与人的发展的需要[5]。20世纪80年代以后，随着我国社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，人们的主体意识明显增强，人性化思想政治教育理论及其模式愈加受到人们的重视。人性化思想政治教育的本质是“以人为本”，重视现实的人的社会性，强调尊重人的精神性[6]。因此，这种理论的思想政治教育模式顺理成章的应当作为当代高校培养创新性人才教育工作积极践行的导向理念。

（二）为创新性人才培养积极构建高校思想政治教育综合体系

高校应从办学育人、以人为本的层面思考，依托专业教育，通过课堂教学平台、实践教学平台以及媒体教学平台的建设，形成一个与专业教育相衔接，与受教育者成长相适应、心理特征相协调、发展方向相吻合的思想政治教育整体系统。在构建高校思想政治教育综合体系时，将创新性人才的培养作为教育的落脚点，不断深化完善教育内容，不断探索改进教育手段和教育方法，及时对教学效果进行审核反馈，促进高校思想政治教育保持时代的鲜活性和生命力。

（三）深化本科教育教学改革，促进创新性人才的培养

大力加强素质教育，进一步转变高校教育思想，对不适应现代社会、科技发展的教学内容、教学方法进行改革，结合各学科、各层次的培养实际，制定体现创新性人才培养要求的新型教学计划，由单一的培养模式逐步向多元化、多层次的创新型培养模式转变。为适应这种发展趋势的变革，在教学改革中，通过学分制替代学年制、推行主辅修制、专业方向调整等办学特色，可使受教育者根据自身的兴趣爱好、职业规划、择业标准等进行有针对性的学科课程学习，最大限度地调动学生的学习积极性和创新精神，引导学生不断拓展知识的广度和深度，处理好基础理论学习与科学研究、知识创新的关系，加强实践锻炼与创新能力提高的关系。

（四）加强高素质思想政治教育工作队伍建设

面对新时期、新形势、新要求、新机遇、新挑战，高校思想政治教育工作更应坚持“以人为本”的科学理念，完成创新人才的培养。“以人为本”不仅只关注“教与学”关系中的受教育者，同时也要关注教育者。高校学生思想政治教育工作应以辅导员和思想政治理论课教师为重点，校、院党政管理干部、班主任为辅助，创新机制，建设起一支政治过硬、业务精通、纪律严明、作风优良的专兼职思想政治教育工作队伍。高校对思想政治教育工作者进行专业技能培训和业务技能辅导，不断加强他们的教学、科研以及理论研究的素养，使之在思想政治教育中发挥更积极有效的引领和指导作用。

（五）营造良好的“教与学”关系和氛围，发挥学生的能动性和创造性

思想政治教育工作者、教学工作者应努力改变传统教育活动中单纯“以教师为中心”或者“以学生为中心”的教学关系[7]。只强调“以教师为中心”，常会低估受教育者在建构人生规划和价值体系中的主动性和创造性；而只强调“以学生为中心”，则会出现受教育者以自我为中心、放任自流、盲目自大、缺乏正确引导，同时无法获得成年人有益人生经验的启示、宝贵人生阅历的启迪。因此，在教育者和受教育者之间应建立起平等和谐的双向交流的教学关系，充分尊重受教育者的人格和地位，在教学相长的互动过程中，启发、激励受教育者的能动性和创造性，提升思想政治教育的教学效果。

四、结束语

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新人才的培养关键在于激发受教育者对知识创造的内驱力，即探索未知、追寻真理的强大精神和不懈追求。这一切来自于受教育者对社会、国家和人类的高度使命感和强烈责任感。而“以人为本”的人性化思想政治教育正是以受教育者的社会使命感、责任感和思想道德品质为培养重点，并为受教育者的创新精神培养提供源源不断的精神动力。因此，在新时期，高等学校教育应保持思想政治教育的时代特征，提高思想政治教育的科学化水平，通过理论创新与现实践行相结合，探索出既符合时代要求又充满人性的思想政治教育新局面，为创新人才的培养树立坚固的理论导向。

参考文献

[1]陈锡坚.创新：高校思想政治教育的选择[J].大学教育科学，2003（3）：34-36.[2]闫艳，王秀阁.现代思想政治教育内容新探[J].思想教育研究，2008（4）.[3]蔡峋.创新性人才培养与思想政治教育[J].教育发展研究，2001，5：83-84.[4]万光侠.思想政治教育人学基础[M].北京：人民出版社，2006：160.[5]郑永廷.思想政治教育发展研究[J].高教探索，2001（1）：47-51.[6]宇业力，顾友仁.思想政治教育中的两种基本理论及其时代走向[J].教育科学，2010，26（3）：87-91.[7]曹东勃.社会转型期高校思想政治教育面临的两大困境及其破解[J].高教探索，2010（5）：139-147.