人力资源管理课程教学总结——XYT

第一篇：人力资源管理课程教学总结——XYT

《人力资源管理》

课程教学总结

授课时间： 2014年秋季

课程名称： 人力资源管理

主讲教师：

徐依婷

《人力资源管理》课程教学总结

徐依婷

当今世界经济发展突飞猛进，伴随而来的竞争也愈来愈激烈。竞争的实质是人才的竞争，是人力资源综合素质的竞争。国家的兴盛在于人，任何组织的生存发展也在于人，在于人事管理是否科学合理，即能否吸引、留住、提升组织适宜的人员。毫无疑问，人力资源的开发与管理是各种组织各级管理人员的必修课。人力资源管理（以下简称 HRM）是管理理论的重要组成部分，是各项专业管理的基础，它自 20 世纪 80 年代随美国MBA制度的引进而传入中国后，越来越受到人们的重视。中央广播电视大学在“21 世纪人才培养模式开放教育试点”项目中，将其作为工商管理专业的必修课程、教育管理本科专业的限选专业课程、财务会计本专科及行政管理专科专业的选修专业课程。依据现代远程开放教育的思想和理论，HRM 课程教学要围绕适应学生个体化自主学习来进行，以学生为主体，教师为主导，以学生自学为主，教师面授为辅，由组班教学向学生个体学习指导、服务转化。

中央广播电视大学人力资源管理课程目前在社会上已成为各大高等院校各种管理专业和MBA的主干课程。课程教学计划为72学时，4学分。人力资源管理是一门实践操作性极强的课程，也是一门多学科、多层次相交叉和渗透的综合性学科，它具有两重性、实用性等特点。人力资源管理课程的基本任务和教学目标是：培养社会主义经济建设需要的德、智、体全面发展的，适应我国改革开放以来建立起来的市场经济和现代化建设中企业管理发展需要的，从事人力资源管理工作和从事其它各种管理工作合格的实际人力资源管理者。

通过人力资源管理课程的教学，要注意培养学生坚持人本管理的思想，通过课程的学习与实践使学生获得人力资源管理工作分析、规划、招聘、培训、绩管、薪酬、保障、职业生涯、劳动合同等方面的基本理论知识与技能。

一、人力资源管理课程的特征

1、课程地位的基础性。

人力资源管理是我国为吸取国外人力资源管理的先进经验，从西方国家引进并经过我国消化、改造的一门课程。中央广播电视大学人力资源管理课程是广播电视大学管理类学科中工商管理专业的必修课程、教育管理本科专业的限选专业课程、财务会计本专科及行政管理专科专业的选修专业课程。目前在社会上已成为各大高等院校各种管理专业和MBA的主干课程。每年有数百所学校开设人力资源管理课程，该课程覆盖面广，影响大。

2、课程体系的综合性。

人力资源管理是一门综合管理学、经济学、心理学、社会学、法学和人才学等多个领域的现代新兴管理学科。其教学目的在于使学生系统掌握人力资源管理的基本理论与知识，并能结合案例和组织的实际情况灵活加以运用，使学生提高在人力资源管理方面分析和解决问题的能力，从而为今后学习其它专业课奠定基础，也为学生毕业后从事相关部门的实际工作打下坚实基础。

3、课程内容的完整性。

人力资源管理课程以人力资源管理与开发的一般流程为主线，全面介绍人力资源管理的基本原理、原则和方法，系统阐述人力资源管理的各个职能，并就人力资源管理学科前沿问题和最新思潮进行介绍。具体来讲，主要包括人力资源管理概述，人力资源管理基础工作，人力资源战略与规划，人力资源招募、任用、培训、考核、报酬、激励，劳动关系管理以及人力资源管理发展趋势等。通过具有原创性、本土化的课程内容教学，使学生能较全面地掌握先进的人力资源管理理论框架。

4、课程实施的实践性。

人力资源管理课程着重培养学生的实践技能，在讲授人力资源管理基本理论的基础上，结合人力资源管理的经典案例，将相关概念、原理、方法等联系起来，培养学生对理论知 识的综合应用能力。与此同时，通过一定的实践活动，让学生到企业、事业单位中亲自感受人力资源管理者的工作环境，熟悉人力资源管理的实际运作流程，实现从被动接受式的学习向有指导的探索、研究式的学习转变。

二、精心安排教学内容

1、人力资源管理导论

通过本章的学习，重点掌握人力资源定义、特点，人力资源与人力资本的内容；掌握人力资源管理的定义、内容体系和任务及战略意义；掌握国内外的人力资源管理思想；了解人力资源管理的现状，了解新形势下人力资源管理的发展趋势。

2、人力资源管理与组织战略

通过本章的学习，重点分清组织战略的概念、人力资源战略、战略人力资源的概念，了解人力资源管理的战略职能及战略方法。

3、人力资源规划 主要是培养学生具备一定的分析能力：运用一定方法，能够对组织在未来一定时期所需要的人才能够供给的人力资源数量、质量做出预测，并根据预测的结果制定出平衡供需的计划方案。

4、人力资源会计

通过本章的学习，重点掌握人力资源成本与人力资源投资决策的概念，掌握对人力资源成本核算和投资决策的方法与程序，了解人力资源管理会计的发展。

5、工作分析

要求学生能够进行工作说明书的编制，具体包括两项内容：一是工作描述，即要明确组织内各职位从事的工作内容和工作职责；二是工作规范，准确表述各职位所必须具备的任职资格。

6、员工招聘管理

要求学生能够熟悉招聘、录用流程；明确招聘的方法、程序，能够将应聘者吸引过来，并运用一定的技术来筛选、录用人才。

7、员工培训管理

要求学生能够具备一定培训需求分析能力及掌握相关的培训技巧。具体体现为，确定培训的需求和计划，进行新员工入职培训，组织实施培训以及对培训效果进行反馈总结等。

8、绩效考核与绩效管理

要求学生能够熟悉一定绩效评管理流程，能够依据一定的工作标准对员工的工作结果做出评价，如果发现其工作中存在的问题，就要加以改进，具体体现为四个循环过程：制定绩效计划——进行绩效考核——实现绩效沟通——反馈。

9、薪酬管理

要求学生能掌握一定薪酬设置体系方法，主要活动有：能够合理确定的薪酬的制度和结构，根据工作评价指标制定福利和其他待遇的标准，最后进行精确测算并发放薪酬等。

10、职业生涯管理

通过本章的学习，掌握职业生涯管理的概念，掌握职业生涯管理的理论与方法，了解员工满意度的管理。

11、员工保障管理

通过本章的学习，重点掌握员工保障概念及主要内容，掌握劳动安全卫生与作业条件管理的主要内容，掌握我国社会保障的基本体系，掌握我国社会保险体系中养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险与生育保险等基本内容，了解我国劳动安全卫生的基本法律规定，了解我国社会保障发展历程与现状。

12、劳动关系

要求学生能够了解相应的劳动法律法规，主要包括协调劳资双方的劳动合同关系，营造融洽和谐的人际关系和良好的工作氛围，并能结合组织发展战略对员工的个人职业生涯进行设计与管理。

以上是人力资源管理专业课程的主要内容，这十二大模块之间联系紧密，相互影响，共同形成了人力资源管理的有机系统。根据学生的课程实际学习情况，在教学内容选择时，应该让学生有个整体认识，明确各模块之间的相互关系与作用，再具体学习各个模块，精选授课内容时要注意以下内容：

首先，教学重点突出，改变以往照本宣科、一成不变的套路，结合重点内容采用多样化教学手段，并保证足够的教学时间。如讲授工作分析，该理论知识是其他模块的基础，应跳出原来教材的框架，首先讲授工作分析与其他模块之间的重要关系和作用，让学生通过一定的练习真正理解、吸收。改变以往教学对学生单一的全盘讲授，没有主题、一头雾水、很茫然的局面。

其次，对于重点内容，除了课堂讲授外，还应结合实践进行教学。如布置作业、分小组讨论、问卷调查等实践应用环节让学生完成，进一步将理论知识灵活应用到实际生活中去。只有让学生亲自动手去做，才能体会更深，给予学生一定的实际操作经历，才能巩固所学知识，否则就难免陷入眼高手低的状况。

第三，设置课前预习、重点讲解、课后练习和答疑等环节，让学生能够充分掌握课程内容和重要知识点。对于学生提出的疑问及时回复，细心讲解并鼓励学生，支持学生发现更多的问题，并激发其举一反三的能力，提高学生学习的热情，从而，改变以往单纯上课讲授，老师讲、学生听、听后忘记的情况，让学生成为学习的主人，而不是被动接受的载体。

三、努力改进教学方法

课堂教学是教学过程中的核心环节，如何在教学过程中把教学内容教授给学生，作者结合本身的教学实践，尝试了以下几种方法：

1、互动式教学

在人力资源管理授课的过程中，教师应该避免采用灌输理论知识的方式，而是采用提问和分析的方式，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，让学生自己思考和进一步深入的学习，同时这种方法也提高了学生的学习主动 性。我们应该鼓励学生课堂讨论以及教师与学生之间的双向交流。同时教师可以公开电子邮箱以便随时解答学生的问题。

2、参与式教学

改变传统的讲授式的教学方法，让学生参与到教学过程中。通过小组讨论、专题汇报、小组辩论、情景模拟等方式，学生可以变被动听课为主动学习。例如在讲授招聘时可以让学生进行面谈的角色扮演。在学习培训章节时可以针对某一主题让学生成为培训师进行授课。既有利于提高学生学习的积极性、主动性，也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和表达能力、团队合作能力的提高。

3、案例教学

案例教学注重学生的创造能力和实际解决问题能力的发展。学生通过案例教学逐渐学会了如何处理众多的疑难问题。通过这种教学教学，学生不仅可以从中获得认知的知识，而且有助于提高其表达、讨论技能，增强其面对困难的自信心。案例教学大大缩短了教学情景与实际生活情境的差距。可促使学生将来更快地适应工作情景的挑战。人力资源管理案例可以把抽象的原理、概念等具体化，把他们置于一定的实际情景之中，学生可以清楚地认识到这些原理、概念在实际工作中的用处、表现，增进其学习兴趣和动力。案例教学的主要目的是激发学生的个性化思考，使学生在探索问题的过程中，总结出适合自己特点的思考问题和分析问题的逻辑方法，让学生成为课堂的主体，教师成为一个组织者的角色。教师要提高驾驭课堂的能力，并具有敏锐的现场观察能力与应变能力。在案例教学过程中，要求老师对学生细致、全面观察，及时发现学生参与案例时表现的闪光点，给予充分肯定，这样能充分发挥学生的学习积极性，提高学生学习信心和勇气。同时，案例内容要结合实际因材施教，满足不同层次学生的需求。

4、多媒体教学

多媒体系统教学具有许多优势，如多媒体形式有利于激发学生的学习兴趣，发挥认知主体的主观能动性；多媒体提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持，通过演示操作，使学生易于理解和接受，大大激发了学习兴趣。使教学更具直观性和互动性，同时大大加快了授课的速度，增加了单位课时内的内容。但在使用多媒体进行人力资源管理教学时要考虑如何使传授的知识结构更合理，表现形式更加直观、生动。同时还可以尝试其它现代化教学手段。

5、理论讲授与小组讨论

在教学过程中，合理安排教学时间，对于重点内容，投入较多的时间和精力，讲深，讲透，而对于那些不重要的，学生容易理解的内容，可以让学生自己课后复习。对重点教学内容，借助多媒体课件加强教学效果，提出问题，把班级学生分成几个小组，要求他们从多种角度去思考并加以分析、讨论、辨析、提出自己对所讲知识点的看法。讨论时，要求学生思想活跃，踊跃发表自己的意见，由老师和学生对现场讨论进行记录，老师总结发言并对正确的观点加以肯定、鼓励，对于不恰当观点的学生也不要立即纠正，待讨论结束后进行总结、评价，让他们自己明白观点错在哪里，尽量保护学生的积极性，提高学习兴趣。

6、情景模拟与角色扮演

模仿现实生活中管理场景的场面让学生身临其境，突出可操作性讲究趣味性，注重实效性，比如在上“员工招聘”时可以让学生模拟招聘主管和应聘人员，现场面试。这就要求学生课前精心准备，老师要进行现场指导，并能综合评价学生的现场表演，表现好的给予鼓励支持，不足之处要做出总结，提高学生的实际应聘、招聘能力。这种方法提高了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。

7、游戏法

即游戏与教学相结合，寓教于乐的一种教学方式。采用该方法要求教师明确教学目的将教学内容与游戏紧密结合，让学生做到学以致用，教师要精心准备道具、资料，对学生进行分组并能积极应对游戏过程中可能出现的问题，最后进行游戏点评，科学总结和评价。作者在上“员工培训”章节时，组织学生完成“取水游戏”，三人一组，分别无眼、手、脚，共同配合完成取水任务，得到了学生的积极认可和配合，锻炼了团体合作意识。

8、引进人力资源管理教学软件

让学生能够运用各种教学软件，比如模拟沙盘，进行网上招聘!网络面试、工作分析等模拟仿真活动。学生能够利用相关的软件，进行头脑风暴、情景模拟、角色扮演等管理游戏。教师通过学生的软件实习，直接可以观察到学生在练习过程中的表情、反应能力及最终结果，给予一定的指导。

通过以上活动，学生能够加深对人力资源管理专业理论和操作流程的认识，获得相对真实的实践经验，脱离了书本的局限性，掌握了一定的实操技巧。

五、人力资源管理课程教学反思与思考

1、加强教学方法研究，加强案例教学。

成人教育的目的是培养一批既具有雄厚的理论基础，又具独立思考能力、较强应变力和创造性的复合型人才。管理教育的根本特征和规律在于提高学生的实际管理能力，对于人力资源管理这样一门应用性很强的管理类课程，其教学的成功与否和案例教学的运用程度和效果好坏直接相关。

人力资源管理案例教学是通过情景教学、个案分析，揭示案例所蕴含的丰富思想，从具体的个案推导出一般原理的教学方式。案例教学有许多优点：一是具有示范性，通过案例教学，学生可以总结出特定条件下的企业人力资源管理活动的规律，并对其他企业的管理实务也具有引导和示范意义；二是真实性，案例教学能为学生提供一个具体而又逼真的人力资源管理情景，提高学生学习兴趣，促使他们主动思考、积极参与讨论，变被动学习为主动学习；三是具有纽带作用，案例教学的最大优势是采集了大量的真实案例作为教学内容，这些案例往往以现实问题为研究对象，以事实和数据为依据，并将理论知识寓于案例之中，起到了理论联系实际的纽带作用。

针对当前国内人力资源管理案例紧缺的现状，我们应该对案例教学给予充分的重视、鼓励教师积极编写企、事业人力资源管理案例，加强与管理咨询公司或管理顾问公司的合作，丰富学校案例库。对编写的优秀案例要与教材一样列入教材体系管理和奖励，为教师实施案例教学创造良好的条件。采用多种方式开展案例教学，鼓励学生参与讨论、个人或小组专题讲解、角色扮演、无领导小组讨论、模拟场景。

2、设立实践基地，完善实践教学体系。

建立稳定的、高质量的教学实践基地，是加强实践性教学环节的需要，更是贯彻素质教育思想、培养学生创新精神和实践能力的客观要求。必须高度重视教育教学实践基地的建设工作，以实践教学基地为依托，构建完善的实践教学体系。根据当前的实际情况，学校应该主动争取地方有关部门支持，选择地方人才交流中心、职业介绍所、大型企事业单位和外资企业人事部为人力资源管理课程实践教学基地。经常让学生到实践基地观摩、实习，参与人员招聘、员工培训、绩效考核、薪酬管理、劳务纠纷调解等具体工作，有利于学生联系实际学习，促进能力提高。

3、提升教学手段，促进师生沟通。

随着现代信息技术的发展，人力资源管理课程的教学手段日趋灵活。应该充分利用多媒体、教学实验室等先进教学设施辅助教学，积极制作电子课件、电子教案，创建人力资源管理课程网站，实现教学录像、教学课件、案例库、教学大纲、参考文献等教学资源的共享，构建学习论坛、教师信箱等教学互动栏目，既有利于信息的即时反馈，也为师生提供课外学习与交流的平台，有利于教学效果的提高。

六、结语

《人力资源管理》是一门综合性管理学科，涉及管理、经济、心理、社会、法学等多个领域，目的在于帮助学生系统掌握人力资源管理基本理论与知识，并能结合案例和企业实际情况加以灵活运用，综合培养学生实际分析问题和解决问题的能力。在本学期授课过程中我收获良多，提高了自己的教学技能，在教学过程中与学生共同学习，共同进步。教学技能直接影响学生学习有关内容，通过不断尝试、灵活运用多种教学方式，让学生对教学内容有进一步的理解。为提高学生的学习兴趣，积极收集有关人力资源管理课程的相关案例，让学生在解决问题的情景中学习到新的知识。对重点、难点问题，进行系统讲解，并有针对性地解答疑惑。通过分组讨论、角色扮演等课堂互动环节加深师生之间、学生之间的互动，从而有利于促成良好的学习氛围。当然，有优点，还是有不足，比如对新的教学技能的把握不是很熟练，对时间的控制能力等方面还有待提高。在以后的教学过程中，我会充分利用本学期教学中的经验，不断提高教学技能，不断完善自身知识储备，争取做一名优秀的人力资源管理课程教师。

第二篇：人力资源管理课程总结

人力资源管理课程总结

13级公管22班 胡命健 201330842205 光阴似箭，岁月如梭。很快的，一个学期就接近了尾声，关于人力资源管理课程的学习，也画上了句号。回顾这一个学期以来的学习，我收获了很多，现从以下三个方面对这门课程进行总结。

一、人力资源管理是什么？

课程里面给出的概念是：人力资源管理是指一定管理主体为了有效实现组织的战略目标，利用现代科学技术和管理理论，对不断获取的人力资源所进行的整合、激励、调控、开发等环节的总和。而我认为，人力资源管理，就是企业乃至政府部门等管理主体为达到其目标，运用一定的技术和方法，对已经获取的人力资源进行组织、控制、领导等一系列管理活动的总和。

二、人力资源管理有什么用？

我觉得任何一个组织，都是离不开人力资源管理。只要有人存在的地方，就有人力资源管理。好的人力资源管理，可以极大地调动人的积极性，极大地推动组织的发展。因此，学好人力资源管理是非常重要的。人力资源管理的作用，可以总结为以下三个方面：

1、充分调动员工的积极性。在自然状态下，人的潜能职能发挥极小的一部分，而如果有了好的人力资源管理的话，那么就可以充分、全面、有效地开发人力资源，极大地发挥人的潜力；

2、可以有效地扩展企业资源。企业拥有三大资源，即人力资源、物质资源和财力资源。物质资源和财力资源是无法离开人力资源独立存在的，没有人力资源，物质资源和财力资源都是空，物质资源和财力资源必须通过与人力资源结合才能被利用。企业人力资源中人力资本的数量、利用程度以及人力资源管理的优劣将会影响物质资源和财力资源的利用。好的人力资源，可以高效地扩展企业资源，实现企业利润的最大化；

3、帮助员工进行科学的职业规划。人力资源管理可以帮助员工进行职业定位，找到自己适合做什么、自己的价值观念是什么、岗位职责是什么、结合企业组织目标如何开发自己的潜能、发挥自己的能力，从而员工可以最大程度的实现自身的价值。

三、如何运用人力资源管理？

学了理论知识，就是为了能运用理论知识去解决一些实际问题。下面，我就以调动员工工作积极性为例，谈谈如何运用人力资源管理区域解决问题。员工工作积极性直接影响到企业的业绩以及未来的发展，因此运用好激励机制来调动员工积极性是很重要的，我觉得可以从以下四个方面来调动员工积极性。

1、进入靠技术、岗位靠竞聘。在企业员工结构优化方面，既要充分考虑人员构成状况和人员需求状况，广开用工来源，通过各种招聘途径择优录用，而且必须讲究企业所需各类人员的合理搭配和科学组合，力争“人尽其才、才尽其用”，提高人员使用效率；

2、科学设计薪资方案、激励模式和员工绩效考核机制。一个公平公正的薪资方案，可以让员工心服口服，一种行之有效的激励模式，可以极大的调动员工工作积极性，激励员工为企业做出更大的贡献，一种科学公开的员工绩效考核机制，可以创建一个良好的竞争环境，让企业充满活力；

3、建立科学的培训体系和职业生涯规划。科学的培训体系和职业生涯规划，可以提升员工的职业技能，为企业提供高素质高效率人才，员工本身也能看到竞争的希望，从而更为积极地投入到工作中；

4、塑造优秀的企业文化。建立良好的企业文化，对企业的人力资源管理起着积极的推动作用。良好的企业文化底蕴，对留住优秀员工，充分调动其积极性，建立一支敢于创新、精诚协作的员工团队，尤为重要。

以上，就是我学了人力资源管理后，对课程的一个简单的总结。

第三篇：人力资源管理课程总结

人

力

资

源

管

理

人文法律系

10文秘（1）班 陶晓霞

101050212学习《人力资源管理》的收获与体会

这学期学习了人力资源管理这门课，我学到了很多人力资源方面的知识以及在人才管理、企业面试、企业发展的方面的相关知识。我认识到随着人力资源专业的发展与成熟，人力资源工作的使命不断得到提升，人力资源不再是传统意义上的单纯人事管理，已逐步上升到了战略的高度，与企业的生存发展密切相关。在企业中，衡量人力资源使用效率如何，就要看对人的能动性、积极性调动的如何，发挥的怎样，如何管理好人力资源，做到人尽其用是人力资源管理的关键。

通过学习，了解了人力资源管理容易产生的误区：

1、人力资源是企业的核心竞争优势 这是不对的，因为，现今社会为市场经济社会，人是可以自由流动的，劳动者有自由意愿、自由择业的权利，当企业把人培养成人才并且是不可替代的人才时，就会给企业带来如下危机： 第一：人才带着才能离职，会给企业造成损失。第二：人才利用自己不可替代的才能威胁到企业的生存

2、人力资源管理的目标为：提高员工满意度。这也是不对的，因为企业所制定目标和策略的最终目的是：实现利润最大化，员工的待遇、公平性，则企业要拿出规章制度、管理办法，没有绝对的公平，只要 员工能接受就是最完美的。

通过老师认真细致的讲解，我们更加清楚的了解企业战略目标的重要性，他实际上就是在保持企业与员工个人利益的平衡性，使企业拥有与工作任务相称的人力资源，企业和员工明确的知道：

1、我是谁？（什么工作，能干什么，什么能干好）；

2、我在哪？

3、我要去哪？（企业的经营战略宗旨是什么）

4、我怎么去？（成本领先战略即是怎样降低成本；专一化、多元化的多种经营；差异化即与众不同的经营管理）。

所谓管理，就是管理者为了达到一定目标而对系统进行控制的活动，也就是通过计划、组织、调节、监督等一系列控制活动，达到企业预期的目标。随着高科技的发展和社会的进步，现代管理更加强调管理的软化，重视管理的艺术。公司人力资源管理不仅需要“理性”，用各种制度强化执行力；同样也需要“非理性”，需要人文因素。

人才和员工的参与是企业成功的重要砝码。企业的发展离不开人，所以公司的管理首先应该从人入手。而在现代企业的建设和管理中，人才的管理招聘、培养、配置、激励和绩效考核等内容始终是影响公司发展的一个关键环节。

经营模式的转变、经济增长平台的拓展，都给公司人力资源管理带来了全新的挑战。企业要想在正确的构想下，实现公司发展的目标，就要更好的把握员工特质，通过有计划的分工，发挥员工的作用，将合适的人放到合适的岗位上，让员工能力带来的价值大于获取员工能力的投入，形成公司长效产出管理机制。

激励是为每个职工提供一种追求与达到目标的手段，这些目标是在满足企业目标的同时也将满足他个人的需要。激励是建立在人们的需要的基础之上，需要不同，激励的方式和手段自是不同。随着生活水平的提高，员工除了希望满足物质需求外，更追求在社会群体中的归属感、认同感和成就感，希望实现自我价值，而且员工精神追求逐渐成为了当下主导需求。

但有些公司在这方面还是比较欠缺的，随着公司领导层对公司企业文化的重视，公司逐渐加强了公司企业文化建设，势必在将来的发展中，使公司的能够发挥公司文化的激励作用，提高职工的需求层次，改变公司单一物质奖励杠杆的局面，走上薪酬与文化激励并行的道路，满足职工社交、自尊和自我实现需求等高层次的精神需求，有效激励职工、提高其工作积极性和主动性。

人的潜力十分巨大，人才是招来的，挖来的，更应该是培养出来的。开发人力资源，一是靠学校教育，二是靠企业和单位培养。在知识经济下的企业，更像是一所学校，它的首要任务是培养人才，一流的企业具有一流的“造血”功能，能够将更累员工培养成各类人才。传统的人事管理重在里而不是开发，为了迎接知识经济带来的激烈市场竞争，现代人力资源管理应该实现由重管理轻开发走向开发向导，不再是关注企业的短期效益，而更多的是以长期目标位导向，把人力资源和发挥人的潜能当作现在人力资源管理的工作重点。

有些公司在人力资源管理方面已经形成了较为系统的管理体系，公司拥有全新信息管理软件，公司的人事管理也更加智能化和人性化；培训和教育机制也相对完善，每年公司都能根据公司的发展需要，对相关员工开展培训工作，夯实公司生产的基础，加强了公司用人的计划性；员工激励方面，除去物质激励方式，积极建设企业文化，以满足员工更高层次的精神需求；在招聘和纳新方面，渠道广泛，方式灵活，能够从公司的实际用工需求出发，引进公司需求人才。

21世纪是一个新经济时代，人才是21世纪企业发展的动力，人力资源将成为企业制胜的关键。中国已正式成为世界贸易组织的成员国，中国

企业必将在更大范围、更高层次上参与国际竞争，在同国外大型跨国公司展开同台较量的过程中，竞争力是决定胜负的惟一基础。人力资源是提升企业竞争力最活跃的要素，研究人力资源管理与企业竞争力的关系十分重意义。

企业为了在竞争中立于不败之地，必须获取和维持相对于其他竞争者的某种竞争力，这也正是企业战略最终目标所在。人力资源战略作为企业战备的重要组成部分，其每一项具体的实践活动都会影响到企业竞争力的来源。

人力资源规划。人力资源规划是进行企业人力资源的供需预测，并使员工供给和需求达到平衡的过程。是企业经营顺利进行的前提，也是企业获取竞争力的基本保证。

工作分析。通过搜集工作岗位的相关信息，明确界定每个岗位的责任、任务或活动，有利于最大发挥每个岗位的功效，提高企业产出，从而增强企业的竞争力。

招聘。人是竞争的源泉，优秀的员工能提高生产效率，提供优质服务，降低生产成本，增加企业价值。因此，挑选和录用合格乃至优秀的员工是企业占据竞争主要地位的环节。

培训。培训分为岗前培训和在岗培训。良好的培训能提高员工生产效率，培养稀缺性人力资源，当企业员工的知识和技能与竞争对手截然不同时，就是一种有竞争优势的资源。

绩效管理。绩效管理能识别员工们由于缺乏能力而导致的任何绩效不足，从而对症下药，制定绩效改进方案，提高员工工作技能。这一切都能带来员工工作绩效的增长，提升企业在市场竞争中的实力。

薪酬和福利。薪酬和福利对企业竞争力的影响可表现为两方面。一方面，当劳动成本过高时，适当削减薪酬和福利可以降低成本，在竞争中获得成本领先的优势；另一方面，要想在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，必须拥有优秀的人力资源，合理的报酬和福利正是吸引和留住员工的重要手段。

总结：

通过这学期的人力资源的学习我对自己有了更高的要求，作为个人而言为了成为企业发展的人才，对于现在的我而言要加强在及各项技能上的学习，提高自己的专业能力，没有好的个人能力就没有好的发展，或许可以说是连企业的大门都进不了，专业技能，专业知识的提高是必不可少的。针对人力资源管理这门课，它应用性很强，因此在教学中老师加入 一些具有实际运用能力的过程。比如举了些实际例子让我们真正意识到企业需要的人才能力。同时，我们也还可以开展一些调查方面的课题了解近年来企业用人方向的改变，以及企业发展到不同阶段，需要的不同人才，切实的了解。作为现在的我而言同样也要考虑这些问题，如何在班级及学校中去与人沟通，如何去维系自己的人际，在人力资源的课上不仅给我带来了快乐，更多的是让我学到更多关于企业管理上的知识，人力资源管理在一定程度上可以说是人际的管理，如何让员工为企业公司尽力，如何让员工在工作的时候发挥自己的潜力，如何发现周围人的潜力如何去运用他们。

感谢老师在人力资源课上的教导，给了我很多知识希望在以后的学习，工作，生活中都会运用得到。

第四篇：人力资源管理课程总结

人力资源管理课程总结

首先，谈谈我现在对人力资源管理这门的理解。

人力资源管理课程是一门综合管理学、经济学、心理学、社会学等多个领域的现代新兴管理学科，也是一门实践性很强的应用学科，由理论知识和实务技术两大模块构成，强调理论方法的应用和操作技能的培养。因此，本课程在专业培养目标中的定位是：工商管理专业的核心专业基础课。工商管理专业以培养具有创造力的复合型、应用型人才为指导思想，旨在为企事业单位培养具有经济学、管理学和工商管理基本理论知识和技能的、能够独立从事工商管理实务和研究工作的高级专门人才。本课程是综合培养学生的解决实际问题能力，以及树立正确的用人育人观念和严谨务实工作作风的主要课程之一，在相关专业教学中占有十分重要的地位。

这学期学习了人力资源管理这门课，我学到了很多人力资源方面的知识以及在人才管理、企业面试、企业发展的方面的相关知识。我认识到随着人力资源专业的发展与成熟，人力资源工作的使命不断得到提升，人力资源不再是传统意义上的单纯人事管理，已逐步上升到了战略的高度，与企业的生存发展密切相关。在企业中，衡量人力资源使用效率如何，就要看对人的能动性、积极性调动的如何，发挥的怎样，如何管理好人力资源，做到人尽其用是人力资源管理的关键。

作为工商管理的专业核心课，人力资源管理课程可以说是一个桥梁，链接起我们之前所学的课程，如组织行为学，管理学。使我们掌握的管理体系更加完整。通过本学期的学习，受益良多。我认为我已基本完成了本课的学习目标：树立人力资源管理理念，掌握人力资源管理流程的内在联系及规律，掌握工作分析、人力资源战略规划、招聘与流动、开发与人员培训、绩效考核、薪酬管理、职业管理等理论和实务，从而适应组织人力资源管理相关岗位的任职需要。

下面谈谈我对老师您的教学方式的一点见解。

这门课给我一个很深刻的印象：充分的贯彻了“教学相长”这个概念。这里我所谓的“教学相长”是指我们自身在充当学生和教授者这两个角色的过程中，1

使自己的知识得到了充分的扩充，彼此之间相互学习，完成了整个课程的学习任务。

这种方式有着它的优点，使我们每个人参与到教授与学习的完整的课程，通过收集资料，小组讨论，分类汇总，课件制作等过程，我们对于小组所分配到的章节有了更深刻的认识和了解，有助于课程的学习。每个小组不同的讲课风格也给课堂带来了更多乐趣。但是不可否认的，这种方式也存在的一定的弊端。比如，对于其他小组讲的章节，我们的接受程度相对较低。再比如，在我们准备讲课内容的过程中，花费的时间和精力实在太多。希望老师在以后的教学中，取其精华去其糟粕，完善这种教学方式，在教学领域取得更大的成就。

课程概述：

21世纪是一个新经济时代，人才是21世纪企业发展的动力，人力资源将成为企业制胜的关键。中国已正式成为世界贸易组织的成员国，中国企业必将在更大范围、更高层次上参与国际竞争，在同国外大型跨国公司展开同台较量的过程中，竞争力是决定胜负的惟一基础。人力资源是提升企业竞争力最活跃的要素，研究人力资源管理与企业竞争力的关系十分重意义。

企业为了在竞争中立于不败之地，必须获取和维持相对于其他竞争者的某种竞争力，这也正是企业战略最终目标所在。人力资源战略作为企业战备的重要组成部分，其每一项具体的实践活动都会影响到企业竞争力的来源。

人力资源规划。人力资源规划是进行企业人力资源的供需预测，并使员工供给和需求达到平衡的过程。是企业经营顺利进行的前提，也是企业获取竞争力的基本保证。

职位分析。通过搜集工作岗位的相关信息，明确界定每个岗位的责任、任务或活动，有利于最大发挥每个岗位的功效，提高企业产出，从而增强企业的竞争力。

招聘。人是竞争的源泉，优秀的员工能提高生产效率，提供优质服务，降低生产成本，增加企业价值。因此，挑选和录用合格乃至优秀的员工是企业占据竞争主要地位的环节。

培训。培训分为岗前培训和在岗培训。良好的培训能提高员工生产效率，培养稀缺性人力资源，当企业员工的知识和技能与竞争对手截然不同时，就是一种有竞争优势的资源。

绩效管理。绩效管理能识别员工们由于缺乏能力而导致的任何绩效不足，从而对症下药，制定绩效改进方案，提高员工工作技能。这一切都能带来员工工作绩效的增长，提升企业在市场竞争中的实力。

薪酬和福利。薪酬和福利对企业竞争力的影响可表现为两方面。一方面，当劳动成本过高时，适当削减薪酬和福利可以降低成本，在竞争中获得成本领先的优势；另一方面，要想在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，必须拥有优秀的人力资源，合理的报酬和福利正是吸引和留住员工的重要手段。

总结: 通过这学期的人力资源的学习我对自己有了更高的要求，作为个人而言为了成为企业发展的人才，对于现在的我而言要加强在及各项技能上的学习，提高自己的专业能力，没有好的个人能力就没有好的发展，或许可以说是连企业的大门都进不了，专业技能，专业知识的提高是必不可少的。针对人力资源管理这门课，它应用性很强，因此在教学中老师加入 一些具有实际运用能力的过程。比如举了些实际例子让我们真正意识到企业需要的人才能力。同时，我们也还可以开展一些调查方面的课题了解近年来企业用人方向的改变，以及企业发展到不同阶段，需要的不同人才，切实的了解。作为现在的我而言同样也要考虑这些问题，如何在班级及学校中去与人沟通，如何去维系自己的人际，在人力资源的课上不仅给我带来了快乐，更多的是让我学到更多关于企业管理上的知识，人力资源管理在一定程度上可以说是人际的管理，如何让员工为企业公司尽力，如何让员工在工作的时候发挥自己的潜力，如何发现周围人的潜力如何去运用他们。

感谢老师在人力资源课上的教导，给了我很多知识希望在以后的学习，工作，生活中都会运用得到。

第五篇：人力资源管理课程学习总结

《人力资源管理》课程学习总结

人力资源管理的发展在中国具有非常广阔的发展前景，职业生涯的道路也很宽，学习人力资源管理、了解人力资源管理工作对每一个职场人士来说，都是非常重要的。

通过人力资源的学习，我们了解了日常和我们打交道的人事部同事的工作内容，知道如何去配合他们开展工作，知道如何让人事部门同事更好的服务我们。比如，培训工作的开展：我们可以很好地跟人事部的同事沟通，让他们去需找一些相关工作提升绩效的培训课程;职业生涯的规划：我们可以让人事部门的同事帮我们梳理自己岗位的发展规划，以及针对个人性格等方面因素，提出的一些建设性建议等等。这些都是在我们了解到人力资源管理的工作之后，让人力资源部同事更好的服务于我们。

一、人力资源管理历史背景

从管理目的角度看；人力资源管理大致经历了工作中心、人员中心、人员工作互动等三个阶段；从管理内容角度看：大致经历了现场事物管理、档案业务管理、指导协调管理三个阶段；从管理方式方法等技术角度看：人力资源管理大致经历了非独立的综合阶段、专业的技术化管理阶段、专业的人性化管理阶段、专业的综合化管理阶段等四个阶段；从管理历史发展角度看：人力资源管理大致经历了经验任务管理、科学人事管理、现代人力资源管理三个阶段。

二．学习到的具体内容

在课程的学习过程中，我了解到了如下内容： 1.什么是人力资源管理?

企业有效的利用人力资源实现组织目标的管理过程。其中包含实施人力资源管理的观念、技术和方法。

2.什么是人力资源规划？

人力资源规划是企业或其他大中型机构为实施其发展战略，实现其目标而对所属人力资源进行预测，并为满足这些需求而预先进行系统安排的过程。人力资源规划是企业发展战略及计划的重要组成部分，它是企业人力资源管理各项工作的依据。

狭义的人力资源规划，即人力资源规划，它是指企业从战略规划和发展目标出发，根据其内外部环境地的变化，预测企业未来发展对人力资源的需求，以及为满足这种需求提供人力资源的活动过程。简单地说，人力资源规划是在进行人力资源供给和需求预测的基础上，通过人力资源管理使之平衡的过程，即人力资源规划是短期计划，实质上是企业各类人员需要补充的计划。广义的人力资源规划是企业所有各类各种人力资源计划的总称。

3.工作分析：

工作分析是获得有关工作的信息的过程，这些信息包括需要完成的任务方面的信息和有关完成任务所需要的人的特点方面的信息。

4、工作设计

工作设计是指对方完成工作的方式以及某种特定的工作所要求完成的任务进行界定的过程。

工作分析与工作设计有着密切而直接的关系，工作分析最终的目标是制定合理的工作设计，使人员的能力在组织中得到充分的利用，为组织创造价值。

5．人力资源招募

人力资源招募是构建潜在的新员工供给来源，是指企业以发展和吸引潜在雇员为主要目的而采取的任何做法或活动。企业招募计划的目的在于保证企业中出现了职位空缺时，可以得到可供选择的大量的并且是真正合适的求职者。

6．员工录用

员工录用简单来说是指企业决定哪些人将被允许加入企业而哪些人将被捕允许加入企业这样一个过程。它包括对工作申请人进行测评，制定录用决策和对录用结果做出评价。

7.职前教育和员工培训

员工的职前教育和员工培训指的是组织在员工进入组织以后所从事的提高这些人员价值的人力资源管理活动。职前教育是使新的雇员熟悉组织，适应环境和形势的过程。员工培训是指企业为了有计划地帮助学习员工学习与工作有关的综合能力而采取的努力。当员工的能力已与企业发展所需要的能力不相适应，而企业又需要保留这些员工时，企业管理者就应该让员工知道自己能力的优劣势以及提出培训的要求和计划，改善他们个人的不足之处，并且还应当就培训与改善他们能力不足或知识缺陷之间的联系与员工进行沟通。

8．企业绩效管理

绩效管理是指管理者确保员工的工作活动以及工作产出能够与组织的目标保持一致这样一个过程。绩效管理是对绩效实现过程中各要素的管理，是基于企业战略基础之上的一种管理活动。绩效管理是通过对企业战略的建立，目标分解，业绩评价，并将绩效成绩用于企业日常管理活动中，以激励员工业绩持续改进并最终实现组织战略及目标的一种管理活动工作绩效的管理系统主要由三部分组成：绩效的界定，绩效的衡量以及绩效信息的反馈。

9．薪酬体系 员工在组织中工作所得到的报偿包括组织支付给员工的工资和所有其他形式的奖励，可以分为外在报酬和内在报酬两部分。在人力资源管理中，我们把外在报酬作为员工的薪酬体系的研究重点。其基本内容包括：间接报酬和直接报酬（基础报酬，绩效报酬）。

10.职业生涯规划

职业生涯是指一个人在其工作生活中所经历的一系列职位，工作或职业。员工职业发展是指员工有意识地确定和追求自己职业生涯目标，组织主动参与其中并给与帮助的过程。

三、人力资源管理中存在的问题

从现代人力资源管理取代传统的人事管理开始，人们的观念已经发生了非常重大的变化。随着时间的推移和国际社会经济环境的急剧变化，人力资源管理面临再一次的调整和改变。

我国人力资源管理发展的现状与改革前发生了翻天覆地的变化，当今企业的人力资源管理具有中国特色。

当今，中国的企业基本建立了具有现代意义的人力资源管理体制，企业人力资源管理部门的职能进行重新划分，建立了相应得组织结构，以企业的发展目标为指导，采用科学的方法进行人力资源的招募，选拔，培训，评估，激励以及奖惩制度，提高人力资源的效率，为企业创造更高的价值。目前，有相当一部分的企业开始研究和尝试使用人力资源价值链的管理方法。价值链对于推动企业员工，管理者，知识创新者为企业创造更多的价值提供了很多优秀的管理方法，并逐步在企业中推行。

四.学习体会

回顾这一学期的学习过程，主要有以下几点体会：

1、要深入了解自身现状和发展方向，适应环境。在学习过程中，我深深体会到，人力资源是人类社会中最宝贵的资源,这种资源的利用程度,直接影响其他资源的利用程度,影响组织目标的实现程度。特别是在当前知识经济的条件下,市场的竞争最终是人力资源的竞争。

2、要认真学习知识，在学习上取得好成绩。要成为一名合格的企业管理层员工，首要条件就是要成为业务上的骨干。对于在校大学生来说，利用业余时间参加社会实践，积累经验，对我们自身发展有很大帮助。

3、要扬长避短，不断完善自己。要正确的认识自己，在学习中不但要发扬自己的优点，还要客观地面对自己的不足之处，更进一步注重锻炼自己的应变能力、协调能力、组织能力以及创造能力，不断在学习中进取。