南澳中心小学办学理念及三风一训解读(二稿)（5篇）

第一篇：南澳中心小学办学理念及三风一训解读(二稿)

南澳中心小学办学理念及三风一训解读

富有特色和个性鲜明的校园文化犹如一面旗帜，具有导向功能、凝聚功能、激励功能，凸现学校的办学理念、办学风格，展示师生的精神风貌、价值观念和行为规范。

南澳中心小学位于深圳东南部大鹏新区南澳镇。这个滨海渔村历经沧桑，积淀了深厚的海洋文化。海水中长大的渔民聆听海浪声啸，注目惊涛拍岸，海洋历练了他们的坚强执着，海洋塑造了他们的热情自信，海洋拓宽了他们的博爱包容。伴随着城镇化进程的推进，泊船上岸的渔民走进现代都市，他们尽管无需再在大海中搏击求生存，但海洋孕育出来的坚强执着、热情自信、博爱包容的品格应该在新的时代、新的生活中发扬光大，一代一代传承下去。南澳中心小学这所本土渔民子弟学校，洋溢着浓郁的海洋气息，凝聚着深厚的海洋品格，汇集了丰富的海洋教材，凸显出特有的海洋文化，选择海洋文化作为校园文化建设的依托，具备得天独厚的优势。

（一）办学理念：浸润海洋文化，先学做人后学艺

南澳居民生之于海，长之于海，乐之于海，忧之于海，海洋造就了他们不畏艰险、搏风击浪、勇于开拓、生生不息的精神品格。南澳的孩子生来就打上了海洋的印记，父辈的优秀品格深深地影响着他们。

把学生培养成对社会有用的各类人才是学校的神圣职责，而培养人才的首要任务是培育学生的优良品格，也就是让学生学习做人。只有懂得如何做人、做一个什么样的人的道理，学习才有动力，努力才有方向，长大后才能有所作为。学生未来的创新能力、协作意识、进取精神、顽强毅力等优良表现，都源自于良好品格的形成。正如弗·桑德斯所说“品格能决定人生，它比天资更重要。”南澳中心小学位居海滨，面对的是海洋环境中长大的孩子，更为直接地感受着海洋文化气息。我们顺势而为，根据学校环境和生源实际，通过认真研究、精

心提炼，把“博大、包容、自信、进取、创造、奉献”作为全体师生崇尚的海洋精神品格，并把这种精神品格作为学生学习做人的基本要求。要在课堂、课外、走廊、校园处处渗透海洋文化元素，以助于学生在耳濡目染、身感心悟中浸润海洋文化，学习和传承优秀的海洋精神品格，逐步培育学生“博大、包容、自信、进取、创造、奉献”的精神品格，使他们正确认识人生的意义和价值，从小学会与别人友好相处，沟通协作；从小培育积极进取的精神，树立远大目标并为之不懈努力；从小培养社会责任感，回报父母，回报社会。做一个有大海般包容情怀的人，做一个懂得感恩的人，做一个有责任感的人，做一个勤奋进取的人，做一个对社会有用的人。

（二）办学目标：走南澳特色之路，成大鹏品牌之星，入深圳名校之列

以博大的海洋文化精神浸润和滋养师生心灵，敞开包容的胸怀，传导真爱的力量，注重品格培育，促进全面发展。这个特色不只体现在南澳中心小学校园文化建设的形式上，更重要的是贯穿在以课堂教学为主的整个教育教学过程中，走出一条独具特色的办学之路。

坚持以人为本，积极招贤纳士，加强师资队伍建设；坚持开放办学，加强学习交流，引进吸纳世界一流的教育教学思想；坚持德育为先，学会做人的道理，使不同能力的学生都能成为对社会有用的人；坚持海洋文化教育，开展多种具有南澳特色的教育教学活动，传承海洋文化精神，促进学生全面发展。着眼于师生品格培育，致力于良好习惯养成，专心于学习方法指导，立足于学生全面发展，大胆改革，锐意创新，以海洋文化的魅力培育师生优良品格，博取社会认可；以优异的教育教学成效赢得家长口碑，树立南澳形象。把南澳中心小学打造成大鹏新区的教育品牌，进而发展成为深圳的名校之一。

（三）育人目标：德才兼备，以德为先

南澳中心小学的教育目标不局限于知识和能力的培养，而首先重

视学生道德品质的培育。道德是人的行为应遵循的原则和标准，就是对身边的人充满善意，对社会有所贡献。一个对社会有用的人，仅仅具备知识和能力是不够的，更要具有为社会奉献的意愿，这种意愿来自于强烈的社会责任感，来自于健全的道德品质。因此，在重视知识、能力培养的同时，加强学生的道德品质培育，并把道德品质培育融入海洋文化教育之中，用海洋精神品质激励、鼓舞学生，使其逐步领悟生命的意义，学会做人的道理，树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，道德品质培育要因材施教，注重个性发展，使不同爱好、不同成绩、不同智力层次的学生都能达到一个共同的目标：具备良好道德品质，将来无论从事何种工作都能有益于社会，服务于人民。

（四）校训：习惯决定命运，责任成就未来

南澳三面环海一面靠山，依山傍海的自然景色固然优美，但原先交通不便，环境闭塞，影响到了人们的生活视野和对外界信息的接受，也妨碍了学生良好习惯和社会责任感的形成。随着经济社会的快速发展，南澳不再闭塞，但仍然有些孩子积习难改。目睹一些孩子任性随意，缺少协作习惯；自私狭隘，没有责任意识；意志薄弱，缺乏独立生活能力等弱点，我们深感忧虑，深感责任重大，深感良好习惯和社会责任感的培育刻不容缓。我们坚信：培育良好习惯，树立社会责任感，是学会做人、掌握知识、奉献社会、走向成功的先决条件。只要重视和加强习惯养成教育，南澳的孩子一定能够克服不足，得到全面健康发展。

小学阶段是学生各种习惯走向稳定的关键时期，这个阶段能否形成良好的习惯，对人的一生发展至关重要。正如心理学巨匠威廉·詹姆士所说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”只有形成了良好的习惯，学习才会更主动，生活才会更积极，才能获得更好的人生。把习惯养成教育贯穿在学校教育的各个环节，让学生懂得良好习惯对人一生的巨大作用，从小事做起，从细节抓起，潜移默化，点滴积累，逐步形

成良好习惯。

责任感是一个人对自己，对家人，对单位乃至对社会应承担责任的认知态度。有责任感，才会产生使命感和驱动力，才懂得还有许多有意义的事情需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义。少年周恩来“为中华崛起而读书”的誓言体现的是一种民族责任感，从而成就了一代伟人；“我以我血荐轩辕”的诗句反映了鲁迅以身许国的决心，他最终成为“民族的脊梁”。引导学生崇尚大海的气魄，追求大海的情怀，善于承载，敢于担当，对自己的将来负责，对父母负责，对社会负责，在此基础上，共同肩负起中华民族伟大复兴的历史责任。

（五）校风：海纳百川，有容乃大

“海纳百川，有容乃大”出自民族英雄林则徐的自勉联，又常被一些城市、高校、机关、企事业单位引为训导。我们将此作为校风，是因为这句话确实体现了南澳中心小学的精神风貌，契合了南澳中心小学海洋文化的核心。纳，即接纳，是一种态度，像大海接纳江河一样兼容并蓄、融合共生，善于吸纳新的知识和信息，不断丰富和提高自己；容，即包容，是一种修养，有大海那样宽阔的胸怀、豁达的气度，遇事宽容大度，能够包容别人。要循循善诱，耐心培育，使这个具有浓郁海洋文化特色的南澳校风发扬光大，蔚然成风。南澳的教师要具有博大、包容的情怀，知识渊博，胸襟宽广，与同事融洽合作，同进共勉，对学生宽容尊重，鼓励个性发展；南澳的学生要养成大气、宽容的习惯，学会尊重别人，不以自己的喜好苛求别人，让身边的人感到轻松快乐。

（六）教风：厚德，精业，爱生

“厚德、精业、爱生”的教风源自于对我校教师优良风范的概括和升华，也有赖于对我校海洋文化内涵的挖掘和提炼：“厚德”体现大海的承载万物；“精业”体现大海的深沉渊博；“爱生”体现大海的

宽容热情。厚德，语出《易经》：“地势坤，君子以厚德载物。”大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。对于教师而言，厚德就是容载万物，以德育人。精业，是敬业的更高要求，一是指精通业务，具备博大精深的知识；二是指以精益求精、积极专研的态度对待业务工作。这是对教师知识结构和执教态度的基本要求。它代表了一种积极进取、奋发向上的精神。身处信息时代的教师必须树立终身学习的理念，不断更新知识，不断改进教学方法，不断适应社会发展对教育工作提出的新要求。爱生，就是教师对全体学生的关心和爱护，也就是“有教无类”，这是一个教师必须具备的美德。要针对全体学生，针对个性差异，发挥真爱的巨大作用。

（七）学风：自信，善问，乐行

学风是一种氛围，是一种力量，好的学风需要培养，需要身体力行。“自信”即具备“我能行”的心理认可，正确地评估自己能做什么，确信自己的能力，这样就会激发学习兴趣，提高学习效率。自信而不自负的人生必然要勤奋努力，有所作为。有理想，有追求，不断规划阶段性目标，并为实现各个阶段的目标做出不懈努力。在追求目标的过程中也许会遇到各种困难和坎坷，要磨砺坚强意志，时刻勉励自己，面对成功不骄傲，面对失败不气馁，让自己永远勤于追求，勇于奋斗。“善问”即养成善于思考积极提问的习惯。善于思考，勇于质疑，既是一种学习态度，也是一种学习方法，思考和质疑一旦成为习惯会使人受用一生，面对问题和困难总能找到破解的最好办法。“乐行”即主动付诸行动，参与学习实践。善思善问之后就要行动起来，快乐的参与到课堂学习中来，通过自己的操作实践，把他人经验或课本知识转化成自己的知识和能力。古人云：千里之行，始于足下。只有付出行动，一切皆有可能。

（八）学校精神：包容，感恩，自强

“包容，感恩，自强”同样源自于海洋文化精神意象。“包容”

就是宽宏大度、与人为善，多替别人着想，做一个大气的人；感恩，就是关心国家、关心社会、关心集体，关心别人，主动承担责任；“自强”，语出《易经》：“天行健，君子以自强不息”，就是勇往直前，不断进取，通过不懈奋斗取得一次又一次成功，实现自身的社会价值。“包容，感恩，自强”的学校精神既要体现在学校的规划、决策、发展等整体行为上，更要体现在南澳中心小学全校师生每一个人的个体行动上，只有这样，这种精神才更为具体化，更能在实践中得到彰显和发扬光大。

第二篇：办学理念及三风一训范文

办学理念及“三风一训”

办学理念:

校以育人为本

师以敬业为乐

生以成才为志

校 训： 明理 勤奋 严谨 创新 校 风： 笃学 求实 创新 教 风： 严谨 多思 善诱 学 风：

刻苦 灵活 互助 学生“五心”教育： 忠心献给祖国

爱心献给社会

孝心献给父母

关心献给他人

信心献给自己

发展目标: 理念与行动统一 形象与信誉相连

特色与质量共荣 发展与品牌共享

强村完小

第三篇：办学理念及三风一训

办学理念及三风一训

办学目标：贯彻教育方针，培养“四有”新人。办学理念：实施素质教育，构建和谐校园。办学宗旨：做人民满意的教师，办人民满意的教育。办学特色：坚持以人为本，全面健康发展。

办学思路：以德立校，依法治校，质量兴校，教研强校。学校校训：“自强自信、追求卓越” 学校校风：“团结进取、求实创新” 学校教风：“求实严谨、勤奋奉献” 学校学风：“勤奋好学、善思进取” 办学思路：

1、狠抓教师队伍建设，重视师德师风、遵纪守法教育，努力营造一支适应时代要求的高素质教师队伍。

2、狠抓管理，制度管理与人本管理相结合，抓落实，重效果。

3、以教育教学为中心，以提高质量为生命线。以质量取胜，努力打造石佛中心学校义务教育品牌。

4、苦教与巧教相结合。办人民满意的教育。在不断深化教育改革的同时，提倡苦教、苦学、苦读的三苦精神。

5、积极实施素质教育，促进学生全面发展。

第四篇：学校办学理念及三风一训

学校办学理念及三风一训

学校的信念是：让每一个学生扬起希望的风帆，让每一个教师领略教育品牌的韵味，让每一个家长享受子女成功的喜悦！

学校管理理念：和谐、人文、民主、规范、务实。

校训；赏、真、愉、乐

校风：和谐、人文、书香

教风：乐教善教勤教

学风：爱学会学博学

第五篇：大佘太幼儿园办学理念及三风一训

大佘太幼儿园办学理念及三风一训

办园理念：用爱养育，用心教育，给孩子一个快乐的童年。园训：同心才能走得更远 园风：呵护童年美丽色彩 教风：用父母之心爱孩子 学风：成长在天性的世界 办园整体目标

管理科学——依法办园，内涵发展，提升园所办园品味师德高尚——师德高尚，学为人师，彰显幼儿教师魅力保教一流——保育为先，保教创新，推进园本课程建设环境和谐——师幼快乐，家园一体，构建文明和谐校园园徽：手捧爱心图案（后附）