第一篇：小班绘本《谁的脚印》
小班绘本《谁的脚印》
【活动目标】
1、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。【活动准备】
绘本PPT《谁的脚印》 【活动过程】
一、导入
小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？
二、师幼共同阅读，了解故事情节
（一）小姑娘寻找脚印主人
1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？
小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2、小姑娘遇到小猫
幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？
鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3、小姑娘遇到小鸟
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。（小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。）
那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）
小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样？（伤心、失望。）
4、小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗？（集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）
猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
（二）小姑娘的找到脚印的主人
1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。）
2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！
三、观察封面，引出故事的题目
师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？教师揭示故事的名字。
四、结束
这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。（幼儿教育）
第二篇：小班绘本：谁的脚印
小班绘本活动：谁的脚印
活动目标：
1、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
2、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。
3、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。活动准备：
1、ppt、歌曲《小动物走路》
2、小猫、小鸟、大象、小狗、小女孩及他们的多个脚印 活动过程：
一、观察扉页，引出话题
1、播放歌曲《小动物走路》
2、播放PPT画面2
师：小动物走路会留下很多的脚印。今天，有个小女孩家发生了件奇怪的事。到底发生了什么呢？我们一起去看看。
师：咦、小女孩在干什么？她发现了什么？（地上有脚印）
3、播放PPT画面3，引导幼儿观察。
师：咦？这是谁的脚印呢？（幼儿自由猜测。）
师：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉？（奇怪）（请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说：“这是谁的脚印呢？”）师：于是小姑娘准备去寻找，看看究竟是谁的脚印。
二、师幼共同阅读，了解故事情节
1、播放PPT画面4，引导幼儿观察。
师：喵~（猫的叫声）她遇到谁了？（小猫。）师：小姑娘遇到小猫就问：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为什么。
师：我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。（引导幼儿观察小猫的脚印，说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。）
师：这不是小猫的脚印。小猫说：“没有，我的脚印是圆圆的。”
2、播放PPT画面5，引导幼儿观察。
师：吱吱~（鸟叫声）小姑娘又遇到了谁？（小鸟。）师：小姑娘问小鸟：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”
师：你们觉得这个脚印是小鸟的吗？小鸟的脚印是什么样的？（细细的、尖尖的。）师：这不是小鸟的脚印，小鸟说：“没有，我的脚印是尖尖的。”
3、播放PPT画面6，引导幼儿观察。师：（播放大象的鼻子）咦，这次，小姑娘遇到谁了？（大象。）您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗？（鼓励幼儿大胆地说一说。）
师：你们说得真好，小姑娘就是这么问的：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。” 师：大象的个子这么大，它的脚印会是什么样的呢？（引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象，感受大象身躯的庞大，并猜测大象的脚印特点。）
师（出示PPT局部画面）：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印也不是它的。师：小姑娘找不到脚印的主人，心情会怎么样？ 师（出示全部画面）：小姑娘和大象在干什么？（大象让小姑娘坐在鼻子上玩。）
师：小姑娘感到很难过，大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗？（引导幼儿感受愉快的情绪。）
教师讲述PPT画面6的内容。
感受大象身躯的庞大，并猜测大象的脚印特点。）师（出示PPT局部画面）：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印也不是它的。师：小姑娘找不到脚印的主人，心情会怎么样？ 师（出示全部画面）：小姑娘和大象在干什么？（大象让小姑娘坐在鼻子上玩。）
师：小姑娘感到很难过，大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗？（引导幼儿感受愉快的情绪。）
教师讲述PPT画面6的内容。
4、播放PPT画面7，引导幼儿观察。
师：离开大象，想到还没有找到脚印的主人，小姑娘又怎么样了？（引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。）
师：小姑娘回到了房间。这时，你看她是高兴还是难过？（高兴。）你是从哪里看出来的？（小姑娘笑了，跳起来了。）
师：小姑娘为什么突然高兴起来了？可能是什么原因？（幼儿想象、表达。）师：看，这里小姑娘高兴地说：“我知道了！”小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道了吗？
5、播放PPT画面8，引导幼儿观察。（1）观察画面，推断脚印的主人。
师：来了一只小狗，脚印是它的吗？（不是。）那是谁的？（引导幼儿观察画面中还出现了什么，并推断出是鞋子留下的印子。）
（2）点击画面2和8，比较鞋子和鞋印的相似度。教师讲述故事，揭示谜底：“原来是我自己的鞋印啊。”
（3）引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情，一起体验快乐的情绪。
三、观察封面，引出故事的题目
1．播放画面1，师幼共同梳理故事情节。师：小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？最后她发现脚印是谁的？鞋子在哪里？（请个别幼儿从画面中找出来。）
2．教师揭示故事的名字。
四、游戏：找脚印
1、第一轮，请1~2组幼儿上台来给5个角色进行脚印的配对。（要求：一个幼儿分到一种脚印，把分到的脚印放到黑板对应角色的下方）
2、第二轮，请全班小朋友给5个角色进行脚印配对。（要求：每个幼儿分到一种脚印，请幼儿找到对应角色的所属箩筐，将脚印放到箩筐内）
第三篇：小班绘本《是谁的肚脐眼》
小班绘本《是谁的肚脐眼》
执教者：丁秀秀
活动目标：
1、体验绘本故事带来的乐趣，能自由想象并大胆表述自己的想法，会说“这是××的肚脐眼”。
2、在看看、猜猜、讲讲中，简单了解各种肚脐眼的作用和特征。
3、懂得穿裤子时要将内衣塞进裤子里，保护自己的肚脐眼。活动准备：
课件、教具。
活动过程：
1、出示教具“神奇的洞”，引起幼儿观看兴趣。
（1）幼儿通过教具上的洞，说说看到了什么。（2）透过洞让幼儿观察宝宝的肚脐眼，幼儿大胆猜测。
师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？
小结：宝宝在妈妈肚里要依靠脐带来吸取氧气和营养，当宝宝出生后会将脐带剪断，打个结就变成了我们的肚脐眼。宝宝们穿裤子的时候要将衣服塞进裤子里，保护我们的肚脐眼。
2、师：宝宝有肚脐眼，那其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。师：这是谁的肚脐眼呢？（幼儿猜猜）依次出示樱桃、苹果、西瓜的肚脐眼。
变大了，变大了，这是谁的肚脐眼呢？（幼儿猜）又变大了，这又是谁的肚脐眼呢？（幼儿猜）
师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，它们的肚脐眼有什么作用呢？
小结：樱桃、苹果、西瓜的肚脐眼都是帮助它们了来吸收水分和营养的。
3、师：还有谁的肚脐眼呢？我们再一起来看看。师：这是谁的肚脐眼呢？这么好看？（幼儿猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）。谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？ 教师小结：花的肚脐眼是花心，很漂亮。它会吸引蜜蜂来采蜜，酿好的蜂蜜能给我们提供丰富的营养。
4、师：咦，这个肚脐眼可真奇怪！小朋友猜猜看，它又是谁的肚脐眼呢？ 提问：大门的肚脐眼在哪里？有什么作用？
小结：大门的“肚脐眼”是为了插入钥匙，打开门。
5、师：门打开了，看看这个白白的，香香的肚脐眼是谁的呢？你们来猜一猜？ 师：猜对了！是菜包子的“肚脐眼”。你们都吃过什么馅的包子呀？ 师：老师也带来各种馅的包子（各种各样的包子眼）。教师帮助幼儿理解。提问：小朋友，你们来看看，这些包子的“肚脐眼”一样吗？哪里不一样。教师小结：这些包子的“肚脐眼”都不一样。是因为包子馅和做法不一样，所以包子的肚脐眼才不一样。
6、匹配：这是谁的肚脐眼
（幼儿随机抽选“肚脐眼”图片，用语言介绍“这是××的肚脐眼”，并与黑板上的图片进行匹配。）
7、师：老师把这些肚脐眼的故事也带来了，我们一起来看一看吧！（完整讲述故事）
8、结束活动出示皮球。师：很多东西都有肚脐眼，那皮球的身上有肚脐眼吗？在哪里？（请一幼儿上来找找）它的肚脐眼有什么作用？
小结：皮球的肚脐眼是用来充气的。我们一起回班上找一找还有什么东西有肚脐眼的吧！
第四篇：小班绘本
小班绘本：一粒纽扣
设计思路：
本次活动是《好朋友》的主题下的通过绘本故事《一粒纽扣》而改编的一个数活动，让幼儿和小老鼠一起找纽扣失主的过程中，通过对物体的比较进行相应匹配。
小班下学期，幼儿已经能够按照图标将物品一一对应，但是操作的维度就比较少，一般都是两个维度的。故事中通过小老鼠寻找纽扣主人的过程，认识了颜色、比较了大小、区分了形状、还数了洞洞的数量。结合故事内容，尝试增加操作难度，将颜色、形状、大小、洞洞的数量这四个维度同时运用到操作活动中，从而推动幼儿从单一思维向多角度思维发展。
幼儿经过一个学期的认知和经验的积累为他们进行多维度的分类匹配奠定了良好基础。幼儿听着简单的故事，理解“一模一样”的概念，最后动手操作帮助纽扣找到主人，这样的活动可以提高幼儿的逻辑思维和阅读故事的能力。且通过放大了故事中的物品匹配元素，更凸显故事的教育内涵，让孩子感受到物归原主的快乐，帮助他人的快乐。因此我设计了这个教学活动。活动目标：
1、观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征寻找其主人。
2、愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。
活动准备：PPT课件、音乐、衣服12件（大小不一样）、纽扣40粒（大小、颜色、形状、纽洞数量不一样）活动过程：
（一）激发兴趣，引出故事
今天老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《一粒纽扣》（播放PPT一）让我们一起来听听吧！
（二）观察比较，寻找失主
1、导入：一天，小老鼠在花园里散步，走着走着，突然，小老鼠在地上发现了什么？（播放PPT二）
提问：它是一颗怎样的纽扣？
小结：原来，小老鼠发现的是一颗圆圆的白色的纽扣。
2、导入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠说：“小狗小狗，这是你的纽扣吗？（播放PPT三）” 提问：这是小狗的吗？
小结：小狗说：我的纽扣是黄色的，你捡到的纽扣是白色的，颜色不一样。这不是我的纽扣。
3、导入：小老鼠继续往前走，它遇到了小兔？会怎么说？（播放PPT四）提问：猜猜小兔会怎么说？
小结：小兔说：不是不是，我丢的纽扣是三角形的，你捡到的纽扣是圆形的，形状不一样。这不是我的纽扣。
4、导入：小老鼠又遇到了谁？我们帮着小老鼠一起来问问吧：“小刺猬，小刺猬，这是你的纽扣吗？”（播放PPT五）提问：这粒纽扣会是小刺猬的吗？
小结：小刺猬身上的纽扣有六个洞，小老鼠捡到的纽扣只有四个洞，纽洞的数量不一样，看来，这不是小刺猬的纽扣。
5、导入：这次小老鼠遇到了谁？大象和蟋蟀。（播放PPT六）提问：看看这颗纽扣洞洞的数量一样吗？是他们的纽扣呢？
小结：大象和蟋蟀的纽扣和小老鼠捡到的纽扣大小不一样。也不是他们的纽扣。
6、导入：没有找到纽扣的主人，小老鼠回家了，突然发现妈妈的衣服上少了一颗纽扣。（播放PPT七）
提问：会是妈妈的纽扣吗？
小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣颜色一样，形状一样、大小一样、连纽扣上的洞洞数量也一样。这是妈妈的纽扣，（播放PPT八）妈妈高兴地说，小宝贝，你真聪明，谢谢你帮我找到了这颗纽扣。说完，妈妈送给了小老鼠一个甜甜的吻。
（三）集体操作、验证讲评
1、导入：妈妈的纽扣找到了，可是故事里其他小动物的纽扣还没有找到。你们愿意帮助它们吗？
提问：让我们一起去帮小动物找到和衣服上上一模一样的纽扣吧！什么是一模一样的？ 小结：纽扣的颜色一样、形状一样、大小一样、纽扣上洞洞的数量一样。
2、幼儿帮动物衣服上寻找丢失的纽扣，仔细看看，比比，是否真的一模一样。提问：你找了一颗什么样的纽扣？找对了吗？
小结：朋友们，你们都是爱动脑筋又愿意帮助别人的好孩子，谢谢！
第五篇：小班绘本推荐
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