小班绘本：小脚丫

第一篇：小班绘本：小脚丫

小班绘本：小脚丫

活动目标：

1.初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。2.积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。3.愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。活动准备：

绘本《小脚丫》的PPT；人手一本绘本故事书活动过程：

一、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。

师：这是什么时候？在哪里？一双什么呢？幼：小朋友的小小脚。很可爱。师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是十个好友组成的呢？ 幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。

1、出示PPT的第一页。

教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？你觉得这幅图讲的是一件什么样的事情呢？小脚丫怎么伸到外面去了呀？

2、今天，老师带来了一个关于“小脚丫”的故事，就在这本书里。

师：小朋友都知道，看书时要一页一页地翻，仔仔细细地看，自主阅读后交流：你在书中发现了小脚丫什么有趣的事情吗？（幼儿自由说）师：你最喜欢小脚丫去哪里呢？

3、小脚丫真的很淘气，一会到这，一会到那，变出了好多好多的东西，谁愿意来找一找故事中的小脚丫都变成了什么呢？

幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视„„

谁发现了：小脚变得的时候的小秘密（变出来的东西都是十个，而且„„）4）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧。带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，小朋友可以安安静静的听，也可以找找认认图画下面的字宝宝，跟老师一起轻轻的讲，认识的字可以读的响亮点师有感情地完整讲述故事：〈小脚丫〉，轻轻的把门打开，开始翻页„„结束轻轻的把门关上。

四、迁移经验，仿编故事，创编绘本 1（舒一口气）啊！小脚丫真调皮，不知道他明天还会去哪里呢？ 幼儿想象回答（十架飞机、十个路灯、十只水桶等）

第二篇：小班绘本阅读：小脚丫

小班绘本阅读：小脚丫

小班绘本阅读：小脚丫

设计意图：

小脚丫如同小手一般，对于小班的孩子来说亲切而熟悉，然而纵观我们的教学，似乎只有许多小手变变变的手指游戏，似乎遗忘了小脚丫的存在。绘本《小脚丫》无疑以其独特的视角，为我们打开了一片想象的天空：要睡觉啦，可是是个调皮的脚趾头还不想休息呢，它们还有很多的路要走。瞧，十个淘气的脚趾头一会儿变成台阶，一会儿变成小岛，一会儿在海边的沙滩玩耍，一会儿去冰雪世界凉快凉快，它们还会变成石拱桥、宫殿、好吃的食物、多彩的画笔、柜子、电视机„„十二次变化都是那么的奇妙有趣，仔细观察，你会发现无论画面如何天马行空，脚趾头图形的变化始终依据着第一幅图上十个脚趾头的基本形状，保持了整体轮廓的不变，因此，为了让幼儿更好地理解小脚丫的变化，教师试图创设了相应的绘本情景，让幼儿光着小脚丫席地而坐，在玩一玩脚趾游戏，数一数脚趾头、看一看绘本、找一找变成或仙人球、或企鹅蛋的那个脚趾头等轻松有趣的游戏化教学中感知小脚丫的神奇变化，让幼儿在现实世界与想象空间中自由进出。

活动目标：

1、在想象和游戏中进行阅读，感悟绘本画面中小脚丫的神奇变化。

2、积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。

活动准备：

1.绘本ppt，《小脚丫》绘本人手一本、绘本录音。

2.泡沫板若干，幼儿脱鞋围坐在上面。

活动过程：

一.通过玩脚趾头的游戏，引入阅读。

1.小朋友们光着小脚丫舒服吗？那我们一起和小脚丫玩个游戏吧。大拇哥、二拇弟、三姐姐、四小弟、小妞妞、来看戏，脚心脚背，心肝宝贝。教师与幼儿一起玩脚趾游戏，边朗诵儿歌边动动相应的脚趾头。

2.我们一共有多少个脚趾头？数一数。十个脚趾头是相亲相爱的好朋友，他们要玩一块儿玩，要走一块走，并并拢靠在一起象什么呀？（幼儿自由想象）

3.有一对小脚丫他们也很爱玩，他们在哪里，就在这本书里呢，我们一起来看看吧。

（在惬意地玩耍中，在放松舒适的情境中，自由想象，自然而然地引入绘本，激发幼儿的阅读兴趣，同时也为幼儿理解绘本画面中十个脚趾头的想象变化埋下了伏笔。）

二．在老师的引导下阅读绘本，感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

1.PPT1该睡觉了，我对辛苦了一天的小脚丫说“晚安喽”，可是十个不安分的脚趾头从被窝里钻了出来，“我们可不想傻乎乎地睡觉，你知道吗？我们还有好长好长的路要走呢！”

2.PPT2十个脚趾头到哪里去了？谁来找一找，指一指。哇！在这儿呢，小脚丫变成了什么，我们一起用手指来爬楼梯吧1、2、3、4、5、5、4、3、2、1

3.顺着楼梯走走走，会到哪里去呢。PPT3小脚丫变成了什么？

4.PPT4十个脚趾头又到了哪里，变成了什么。我们一起来摸一摸变成仙人掌的那只脚趾。

5.呀!海边好热呀.小脚丫又到了哪里,变成了什么.（本环节在教师的引导下逐页阅读,教师通过引导幼儿数一数、看一看、比一比、玩一玩、找一找带领幼儿阅读，让幼儿理解绘本画面与脚趾头的有趣关系，从而为接下来幼儿的自主阅读打下基础。）

三．幼儿自主阅读绘本后半部分。

1.哇！小脚丫变成了台阶、十座小岛、十只水桶、十只小企鹅，他们还会到哪里去玩呢？又会变成什么呢？请你等一会轻轻地把书放在腿上看，从这一页开始从左往右翻，翻到最后一页，一边翻一边轻轻地把你看到的说出来。

2.幼儿自主阅读绘本后半部分。

四．分析理解

小脚丫还到了哪里，变成了什么？（教师根据幼儿的回答出示相应画面，对于幼儿不理解的一起讨论）

五．完整欣赏，进一步感受小脚印的神奇变化。

六．在音乐《摇篮曲》中结束活动。

小脚丫今天走了好多的路，好累呀，钻进被窝好好休息，晚安喽。活动反思：

《小脚丫》是一本充满想象力及游戏乐趣的绘本，单纯看图画不看文字，我们成人也很难理解小脚丫的变化。因此在整个活动中，我创设了宽松自然的阅读环境，与幼儿一起光着小脚丫席地而坐，在玩一玩、数一数、看一看、找一找、想一想中轻松地阅读，来理解小脚丫的神奇变化，在观察感悟阅读中不经意地自然渗透顺数、倒数、对应等知识，将不同学科有机整合，使幼儿获得了更多。值得一提的是，在引导幼儿发现小脚丫的第一次变化时，教师的语言有一定的指向性，先问小脚丫在哪里呀？继而追问小脚丫变成了什么？让幼儿在观察时有意识地根据十个脚趾头的整体轮廓轻松找到了小脚丫的变形，也为接下来幼儿理解小脚丫的变形打下了基础。另外，幼儿在阅读时将小脚丫的第一次变形和最后一次变形，说成楼梯、萝卜、蘑菇，教师也随机灵活地尊重了幼儿的想象，以幼儿为主，而不是一味地将孩子的思路引到绘本语言文字中。总之这是一个整合式的阅读活动，随意无痕的教学让幼儿充分体验到了阅读的快乐，游戏的快乐、学习的快乐！

第三篇：小班绘本

小班绘本：一粒纽扣

设计思路：

本次活动是《好朋友》的主题下的通过绘本故事《一粒纽扣》而改编的一个数活动，让幼儿和小老鼠一起找纽扣失主的过程中，通过对物体的比较进行相应匹配。

小班下学期，幼儿已经能够按照图标将物品一一对应，但是操作的维度就比较少，一般都是两个维度的。故事中通过小老鼠寻找纽扣主人的过程，认识了颜色、比较了大小、区分了形状、还数了洞洞的数量。结合故事内容，尝试增加操作难度，将颜色、形状、大小、洞洞的数量这四个维度同时运用到操作活动中，从而推动幼儿从单一思维向多角度思维发展。

幼儿经过一个学期的认知和经验的积累为他们进行多维度的分类匹配奠定了良好基础。幼儿听着简单的故事，理解“一模一样”的概念，最后动手操作帮助纽扣找到主人，这样的活动可以提高幼儿的逻辑思维和阅读故事的能力。且通过放大了故事中的物品匹配元素，更凸显故事的教育内涵，让孩子感受到物归原主的快乐，帮助他人的快乐。因此我设计了这个教学活动。活动目标：

1、观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征寻找其主人。

2、愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。

活动准备：PPT课件、音乐、衣服12件（大小不一样）、纽扣40粒（大小、颜色、形状、纽洞数量不一样）活动过程：

（一）激发兴趣，引出故事

今天老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《一粒纽扣》（播放PPT一）让我们一起来听听吧！

（二）观察比较，寻找失主

1、导入：一天，小老鼠在花园里散步，走着走着，突然，小老鼠在地上发现了什么？（播放PPT二）

提问：它是一颗怎样的纽扣？

小结：原来，小老鼠发现的是一颗圆圆的白色的纽扣。

2、导入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠说：“小狗小狗，这是你的纽扣吗？（播放PPT三）” 提问：这是小狗的吗？

小结：小狗说：我的纽扣是黄色的，你捡到的纽扣是白色的，颜色不一样。这不是我的纽扣。

3、导入：小老鼠继续往前走，它遇到了小兔？会怎么说？（播放PPT四）提问：猜猜小兔会怎么说？

小结：小兔说：不是不是，我丢的纽扣是三角形的，你捡到的纽扣是圆形的，形状不一样。这不是我的纽扣。

4、导入：小老鼠又遇到了谁？我们帮着小老鼠一起来问问吧：“小刺猬，小刺猬，这是你的纽扣吗？”（播放PPT五）提问：这粒纽扣会是小刺猬的吗？

小结：小刺猬身上的纽扣有六个洞，小老鼠捡到的纽扣只有四个洞，纽洞的数量不一样，看来，这不是小刺猬的纽扣。

5、导入：这次小老鼠遇到了谁？大象和蟋蟀。（播放PPT六）提问：看看这颗纽扣洞洞的数量一样吗？是他们的纽扣呢？

小结：大象和蟋蟀的纽扣和小老鼠捡到的纽扣大小不一样。也不是他们的纽扣。

6、导入：没有找到纽扣的主人，小老鼠回家了，突然发现妈妈的衣服上少了一颗纽扣。（播放PPT七）

提问：会是妈妈的纽扣吗？

小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣颜色一样，形状一样、大小一样、连纽扣上的洞洞数量也一样。这是妈妈的纽扣，（播放PPT八）妈妈高兴地说，小宝贝，你真聪明，谢谢你帮我找到了这颗纽扣。说完，妈妈送给了小老鼠一个甜甜的吻。

（三）集体操作、验证讲评

1、导入：妈妈的纽扣找到了，可是故事里其他小动物的纽扣还没有找到。你们愿意帮助它们吗？

提问：让我们一起去帮小动物找到和衣服上上一模一样的纽扣吧！什么是一模一样的？ 小结：纽扣的颜色一样、形状一样、大小一样、纽扣上洞洞的数量一样。

2、幼儿帮动物衣服上寻找丢失的纽扣，仔细看看，比比，是否真的一模一样。提问：你找了一颗什么样的纽扣？找对了吗？

小结：朋友们，你们都是爱动脑筋又愿意帮助别人的好孩子，谢谢！

第四篇：小班绘本推荐

小班绘本推荐：

系列绘本：《乐乐趣猜猜看系列》、《小袋袋系列》、《超级变变变系列》、《小熊宝宝系列》、《鼠小弟系列》【图、文 —江嘉男与上野纪子夫妇（日本）】

其他绘本：

绘本《好饿的毛毛虫》【 图、文---艾瑞克/卡尔（美国）】 绘本《要是你给老鼠吃饼干》【 文—劳拉/乔菲/努梅罗夫（美国）】 绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》【图、文 —五味太郎（日本）】 绘本《谁咬了我的大饼》【 图、文—徐志江（中国）】 《这是一只老鼠吗》、《上床睡觉》、《好饿的小蛇》、《抱抱》、《小黄和小蓝》、《是谁的肚脐眼》、《小猫咪的彩色世界》、《小猪的神奇帽子》、《小兔汤姆系列》、《猜猜我有多爱你》、《爱吃水果的牛》、《月亮的味道》、《嘟嘟》、《有趣的吊床》、《挤呀挤》、《打瞌睡的房子》、《好朋友》、《阿比比一比》、《啊呜一大碗》、《爱打哈欠的小狗》、《爱笑的鲨鱼》、《变色鸟》、《猜猜我是谁》、《充气沙发真好玩》、《大可和二可》、《大声回答我在这》、《大西瓜》、《多多什么都爱吃》、《肥皂泡泡》、《给爸爸的吻》、《乖乖兔唱歌》、《花头巾飞上天》、《花园小路》、《拉巴巴》、《老鼠阿姨的礼物》、《森林里的绿色饭店》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《收起来》、《刷牙》、《谁哭了》、《太阳车城》、《香喷喷吃饭了》、《我爸爸和我》、《我去刷牙》、《小老鼠们藏哪里去了》、《小老鼠学画画》、《小兔乐乐》、《小乌龟看爷爷》、《小熊不刷牙》、《幸福的种子》、《要是你给老鼠吃饼干》、《一步一步，向前走》、《咦？这是什么》、《有用的再生纸》、《汤姆上幼儿园》

第五篇：小班绘本阅读

小班绘本阅读《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》

一、活动目标：

1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。重点：在观察基础上理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，并让幼儿扮演牙医 学对话。活动准备： 绘本PPT和圣诞树 活动过程：

一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。

1、出示鳄鱼图片引出故事。

师：（打开PPT看图1）小朋友，今天老师带了位特殊的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。

2、让幼儿仔细观察：鳄鱼为什么捂着嘴巴呀？

师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？

二、共读绘本，猜测联想： 今天老师给你们讲个故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么？牙医又怕什么呢？我们一起来看看吧！

（图2）鳄鱼走呀走，它走到那里去呢？(牙医诊所)“唉呦唉呦，我要看病”。（图3）可是他为什么还不进去呢？（引出鳄鱼的怕）哎呦哎呦，可是我不想见牙医。

（图4）但是鳄鱼实在太疼了，没办法鳄鱼只好进去了。牙医看见敲门的是鳄鱼说：哎呦哎呦，我不想见病人。

（图5）鳄鱼看见牙医怕成什么样？（指点眼睛，瞧它吓的尾巴都发抖了）牙医看见鳄鱼怕成什么样？一起学学动作学“啊”大叫。

（图6）看看害怕的鳄鱼吓的躲在哪里？（请个别幼儿躲表现出害怕的感觉，准备圣诞树）看看害怕的牙医躲在那里？（牙医躲到椅子后面）全体小朋友学牙医躲在椅子后面

（图7）你看看小鳄鱼坐在椅子上还是怎么样啊？（害怕，发抖）牙医呢？他是医生要给病人看病可是他害怕。我们小朋友碰到这种事你怕不怕？引导他们说出很勇敢。我们一起给他们加油“鳄鱼加油，牙医加油。”他们听见了我们的加油声鳄鱼说“我要勇敢”，牙医也说“我要勇敢”。

（图8）看鳄鱼终于勇敢地张开了它的大嘴巴，牙医也终于拿起了工具给鳄鱼看病。（图9）鳄鱼勇敢在哪里？牙医勇敢在哪里？（鳄鱼张开嘴巴让牙医治病，牙医给鳄鱼治病）（图10）哎呦事情不好了，什么事情不好了„„牙医的手被鳄鱼咬住了，鳄鱼为什么要咬牙医？

（图11）为什么鳄鱼觉得痛牙医也觉得痛？（鳄鱼被牙医的工具弄疼了，牙医的手被鳄鱼的最咬疼了）可是鳄鱼想不看行不行？不行。牙医给病人没看好病行不行？不行。（图12）鳄鱼对自己说坚持一下，牙医也对自己说坚持一下（让个别幼儿学说）

（图13）现在牙医和鳄鱼的脸上是怎么样的？引出鳄鱼的病看好了，牙医把病人的病看好了。大家都松了一口气（幼儿学做）

（图14）引导幼儿说出鳄鱼的牙齿终于补好了，鳄鱼对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“谢谢您！再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“谢谢您！再见！”

（图15）看看小鳄鱼经过这件事情他有什么话要对我们说，牙医呢？小朋友要记得天天刷牙哦

三、学习对话，体会心理

小朋友想不想再听一遍，那老师来做鳄鱼，你们来做牙医，我们一起来讲故事吧！（第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。）

四、懂得爱牙，天天刷牙。鳄鱼已经知道以后要天天刷牙，我们小朋友有没有天天刷牙呀？来我们一起到外面学学吧