大班诗歌欣赏活动

第一篇：大班诗歌欣赏活动

大班诗歌欣赏活动：春天的秘密

活动目标：

1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。

活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。活动准备：

1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。3：诗配乐《春天的秘密》。

4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。活动过程：

一、创设情景激趣引入

1、“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声„„）春天会有哪些秘密？

3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？

4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）

二、欣赏诗歌感受理解

（一）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏； 欣赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告诉你的？

（二）播放录音，幼儿第二次完整欣赏；

欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的？

（三）分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。

（1）欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是秘密）我们一起来学学。

（2）欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演）（3）欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。

（4）欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

（5）欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？（使劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。

（6）欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

春天农民伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”（幼儿学念）

三、分组操作 表现表达

1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

（1）听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

（2）模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

（3）仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。（4）绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。（5）表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展示分享 参与评价

1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

五、扩展延伸

1、春天还有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

第二篇：大班诗歌欣赏教案

大班语言活动计划

设计意图：

阳光、风儿、车子……这些常见的事物在孩子看来再熟悉不过了，马路上奔跑的汽车、好吃的蛋糕、冰淇淋深受孩子喜爱。大班的孩子语言表达比较连贯、具体、口语化，对诗歌意境、韵律已有一定的感知和了解，为提升大班幼儿的语言能力，挑选了诗歌《亲亲》为欣赏内容。这首诗用简单的、拟人化的语句来表现人们生活中常见事物的相互关联，而幼儿对亲这个动作并不陌生，通常用亲来表达一种爱意，幼儿已有生活经验更有助于对诗歌内容的理解，这样在整个活动中幼儿的表述会很丰富（这里很明显的指向了孩子们做得怎样，记住王老师的话，参与了、发生了就达到目的了），情感体验也会很深刻。

《3-6岁儿童学习与发展指南》大班幼儿语言领域发展目标中指出:“引导幼儿感受文学作品的美”；“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动拓展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力”。我们认真思考着：怎样才能让孩子们在充分感受诗歌韵律的基础上，理解诗歌的内容，从而激发孩子积极的情绪情感。因此设计了此活动。

活动内容：诗歌欣赏《亲亲》 活动目标：

1、理解诗歌内容，尝试用“xx 亲 xx”的句式表达身边美好的事物。

2、感受诗歌美好的意境，喜欢参加文学欣赏活动 活动准备： 配乐、自制图片 活动过程：

一、完整欣赏诗歌，感受诗歌美好的意境。

教师:今天老师带来了一首诗歌，下面我们就一起来分享。1.教师有感情地朗诵。

2.提出问题：听了以后你心里有什么感觉？

二、再次欣赏诗歌，理解“亲”的涵义。1.教师亲切自然地朗诵诗歌。2.提出问题：

(1)你听到的最多的字是哪个？

(2)你亲过谁？谁亲过你?亲和被亲的时候有什么感觉？

三、理解诗歌内容，进一步感受诗歌的意境。1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。

2.提出问题：你听到了些什么？(谁亲了谁?)教师根据幼儿的回答逐一出示图片。

3.小组交流：讨论诗歌中每个诗句的含义。4．引导幼儿交流讨论的结果。

四、幼儿尝试有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。

五、内容提升：尝试用“xx 亲 xx”的句式表达身边美好的事物。

第三篇：幼儿园大班诗歌欣赏：翅膀

幼儿园大班诗歌欣赏：翅膀 活动目标： 1．初步理解诗歌内容，通过表演感知诗歌的语言美 2．鼓励幼儿进行大自由地想象，大胆地表述 3．懂得只有爱动脑筋、从小学好本领才能实现自己的梦想 活动准备； 1．配乐磁带 2．太空场景 3．vcd带 活动过程：

一、导入活动 薛老师为你们带来一段没有声音的动画片，我们一起来看看里面有什么？。问：太空中有什么？你们想到太空中去看一看吗？ 那怎么去呢？（激发幼儿想象）有个小朋友他也想飞上太空，他会怎么去呢？我们一起来听一听。

第四篇：诗歌欣赏创编活动（精选）

诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》

明天中秋，小编祝老师们月饼节快乐。让我们躺在秋的颜色里，带着宝贝们一起欣赏创编诗歌~

活动目标

1、感受诗歌所表达的色彩美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编。

3、幼儿积极大胆地参与到活动中，并得到其中的乐趣。

活动准备

1、《秋天的颜色》课件。

2、大风和微风的音乐。

3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。

4、实物山楂、香蕉、萝卜。

活动过程

一、导入

师：今天，老师带来很多颜色宝宝（出示彩纸），这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样？

小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？如果让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢？为什么？（鼓励幼儿大胆的表达自己的想法）。

秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有很多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些？

二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。

①你听到诗歌里秋天是什么颜色的？

②是谁告诉我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？

③为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的？

三、再次欣赏，放课件

师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天的颜色的。

小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？枫叶是怎么告诉我的？松树是怎么告诉我的？大地又是怎么说的，它为什么骄傲的说？

幼儿随教师朗诵散文。

四、仿编散文诗。

小朋友朗诵的真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有许多水果，蔬菜，农作物他们也要告诉我们秋天是什么颜色的。（出示山楂，香蕉，萝卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的（引导幼儿说出山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告诉我，秋天是黄色的。萝卜脆脆的告诉我，秋天是白色的）

五、玩游戏，秋风扫落叶

师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。

现在我们来玩一个秋风扫落叶的游戏，现在老师是风婆婆，你们都是小树叶，老师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，老师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。

活动反思：

活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌欣赏。小朋友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细。小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常高兴。

附：诗歌《秋天的颜色》 秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢？

我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。我问小草，小草轻轻地告诉我： “秋天是黄色的。” 我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我： “秋天是红色的。” 我问白菊，白菊微笑地告诉我： “秋天是白色的。” 我问松树，松树大声地告诉我： “秋天是绿色的。” 我问大地，大地骄傲地告诉我： “秋天是绚丽多彩的。”

啊！我终于明白了秋天那美丽的颜色！

第五篇：大班诗歌欣赏：春天是一本书

大班诗歌欣赏：春天是一本书

设计意图：

本活动改编自《幼儿园课程指导（第2版）》大班下册语言活动----《春天的秘密》。原教材通过各种自然现象，展示了春天的勃勃生机。改编后，春天成了‚一本书‛。春天是一本美术书：那些绿色的种子已经开始萌芽了……春天是一本音乐书：燕子‘唧唧喳喳’一路欢歌，唱绿了树木。一阵风吹来，树叶儿摇起脑袋;‚沙沙沙，沙沙沙‛……春天是一本童话书：天气晴朗的早晨，水塘中的一群快乐的小鱼，正商量待会儿去岸上看看风景……这是春姑娘告诉我的。我把这些自然景观编进了诗歌里，孩子们可以通过欣赏，跟念，感受诗歌的语言美，对这种特点鲜明的语言组织形式有了更进一步的了解，为进入小学做好准备。此外，孩子们也可以通过这个过程，静观春天的色彩斑斓，细听到春天快乐的声音，感受大地回春的温暖。活动目标：

1．理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。

2．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。3．了解春天的美景，感受春天的美好。活动准备：PPT,朗诵诗歌的配乐，幼儿操作图片 活动过程：（红色部分是修改的内容）

（一）说说对春天的初步想象。1．师：你知道现在是什么季节吗？ 2．师：你心中春天是怎样的呢？

幼：五彩缤纷的。（辅助提问：都有哪些颜色？是些什么东西呢？）

幼：很美丽。（辅助提问：你为什么觉得它很美丽？）

幼：小草都变绿了，花都开了。（教师回应：哦，它们都在春天里醒过来了。）

师（总结）：是啊，春天里，花都开了，小动物都苏醒了，到处都充满着活力。3．师：老师心里也有一个春天，你们想知道是什么样子的吗?（语气渐慢地问）

（二）欣赏诗歌。

1．老师完整朗诵诗歌《春天是一本书》。

2．师：你们听到了一个怎样的春天？谁能用最简单的话来讲一讲。幼：有桃花！（辅助提问：桃花是什么颜色？）

幼：打雷了。（辅助提问：夏天有雷阵雨的时候，也是会打雷的呀。可引导幼儿理解春雷的含义）

（三）分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。

师：大家都觉得春天是很美的，那我们再来听一听，它美在什么地方。

1、教师朗诵第一段

提问：（1）春天是一本什么样的书？

幼：春天是一本彩色的书。（教师回应：哦！原来春天是有颜色的啊。）

（2）为什么说它是一本彩色的书？（根据幼儿讲述出示图片）（3）春天真的是彩色的，你们还在什么地方看见过春天的颜色？

幼：我在马尔代夫看到过蓝蓝的天，和白白的云。（教师回应：马尔代夫的季节夏天哦，而且，一年四季不下雨的时候会有蓝天白云嘛）

幼：春天有绿的柳叶!(辅助提问：长长的柳叶像什么呢？)（4）小结：春天到了，有了这么多色彩，看来春天是一个美丽的季节！

2、第二段诗歌欣赏

师：在这么美丽的季节里，你的心情怎么样？

师：心情好的时候，我们可以用怎么样的表情来表达？朗诵诗歌第二段 提问：（1）春天会笑吗？（……）

（2）那春天里谁在笑？诗歌里是怎么说的？

(3)你们觉得，池塘和小朋友是为了什么事情而高兴的呀?（4）小朋友可以和好朋友玩了。（辅助提问：冬天也是可以玩的，两个季节的区别？）

（3）原来春天不光有颜色，它还会春天给了我们这么多微笑，你们心里觉得怎么样？（5）

小结：看来春天是一个温暖、快乐的季节！（根据小朋友讲的总结）3.第三段诗歌欣赏

春天的美丽,春天的表情，还有别的吗？？朗诵诗歌第三段 提问：（1）春天会唱歌吗？（……）

（2）春天唱了哪些歌？诗歌里是怎么说的？根据讲述出示图片

幼：下雨了。（辅助提问：春雨的声音是怎么样的？教师回应：沙沙沙的声音，像是春天在跟我们说悄悄话呢！）

（3）听到了这些歌你感觉怎么样？

小结：看来春天真是一个快乐的季节！

（四）欣赏整首诗歌的语言美、韵律美。

原来，春天不光有颜色，还会笑，会唱歌呢！你们喜欢这个美丽、温暖、快乐的季节吗？让我们再次翻开这本书吧！（师幼一起朗诵诗歌。）

（五）操作，进一步感受诗歌的语言美。

师：除了诗歌里说道的这些，春天还有哪些颜色、表情和声音呢？请你用 简笔画来表现一下。

（六）活动结束。

我们一起做了一本书，现在让我们一起去找找春天吧。

活动内容：欣赏诗歌—— 春天

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

活动准备：课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜

猜书里有什么？

（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3、整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在 春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？

小池塘为什么笑？

（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

5、朗诵诗歌

（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！