第一篇：2015 师带徒活动心得 段华生
苦练基本功 夯实教学底气
----安陆市实验小学语文“师带徒”教研活动心得
提升语文教师的教学能力和教学艺术是我校“师带徒”活动的目标。活动中，立标课、达标课、汇报课轰轰烈烈精彩纷呈。一句话，行家里手各尽所能各显神通。可以毫不隐晦地说，我们学校的语文教研活动要的就是效果，我们力求达到每一节课的教学过程都有特点有看点、每一次的点评都有亮点的良好效果。活动中，我们营造出浓郁的教研教学氛围，其目的就是要促进每一位语文老师在教学上不断钻研努力进步。我们及时组织老师评课议课，就是要让老师们课后相互切磋彼此探讨，从而提升教学艺术提高课堂效率。一学期下来，在授课老师的精心设计下，在评委的精准点评中，我个人感觉整个教研活动目标实现效果良好。
作为参与者，整个过程中我一直在想这么几个问题，其他老师的授课为什么那么精彩，精彩在哪，个中原因呢？我的课堂表现如何，我的软肋在哪，我应该如何去提升自己的教学能力呢？这些疑惑在教研活动结束后，有了初步的答案。
通过此次活动，我明白了一个道理，作为语文老师，要提升课堂效率，首先应该苦练基本功，要夯实教学底气。教学基本功就是教师的专业素养，包括正确的教学理念、先进的教学策略以及相应的知识能力结合体。基本功扎实，老师就有教学底气，课堂教学效果一定会很突出。同时，有了扎实的基本功，在教学中，教师的情感特征和精神状态格外饱满鲜活，老师在课堂上就焕发出另一种光彩，夸张一点说真的是熠熠生辉。很多时候，长相普通衣着朴素影响不了教师的光辉形象，因为睿智的谈吐严谨的思维在朴实的衬托下反而让人觉得老师更加可亲可敬。为什么会这样？究其根本是因为教师的基本功深刻影响着着教师的教学行为方式，直接决定着课堂教学的成败。任何时候，一节成功的课都是依靠老师用他的教学底气和智慧来促成的，与教师的外在包装无关。
语文教师如果基本功扎实，那么他一定能正确的解读文本制定切实的教学目标并组织务实的教学实践，课堂教学一定是深入浅出张弛有度的。值得一提的是一节课的成败不仅和老师的外在包装关系不大，也与是否有精致的课件无关。大师级的课往往一张嘴一根粉笔而已。课堂教学的成败就看设计者是否按时合理地完成了教学目标，是否在教学过程中充分激发了学生的学习兴趣。反之，基本功不过硬的教师往往对文本解读不到位或不准确，教学目标不合理，教学重难点模糊不清。这样的课老师自己都没有底气讲好，很容易陷入搭花架子避实就虚的困境。整个教学中学生困惑不解老师头痛欲裂，课堂上本应出现的互动交流匮乏甚至没有，课堂预设不出现课堂生成不遂愿。更有甚者，文本解读有误加上课堂组织能力欠缺，导致老师在上面自言自语喋喋不休学生在下面我行我素哈欠连天的现象出现。这样的课不仅与当下的“生命课堂”相去甚远，就是与传统的“应试教育”相比也有一定距离。
活动中，有些授课老师也意识到这样做使得教学实践举步维艰，教学效果不好抑或没有效果，但却对此回天乏术力不从心。其实，“冰冻三尺非一日之寒”，要想把课上好，还是得从基本功入手。语文课可能会出现这样那样的问题，但不成功的课堂究其根本还是教师基本功的问题。
毫无疑问，基本功扎实的老师的语文课是有魅力的。活动中，我们在听彭享萍黄锦锋鲁萍丽几个老师的课时就常有这种感受，从她们站在讲台上那一刻始，我们就感到一种气场和被吸引。这种引力可能是来自她们语言的魅力，她们的语言简练明白干净晓畅，很生动且富有感染力；也可能是来自她们基于良好教学习惯而生的规范的教学行为；还有可能是来自她们有意无意显露出的教学智慧。总而言之，她们扎实的基本功让她们在课堂上洒脱自信从容自如，通过审时度势因势利导巧于点拨把学生调整到了最佳学习状态，并且整个教学过程生机勃勃收放自如。
关于课堂中的教学智慧对我而言是一个软肋。教学中我的语言实践往往易放难收甚至有时弄得自己不知所措。但有一点可以肯定地是，教学智慧一定要建立在扎实的基本功和正确的文本解读基础上。我在讲《给联合国秘书长的一封信时》就出现了这么一个插曲。在讲到父亲临行前对妈妈深情地凝望对“我”承诺凯旋归来时送“我”一顶“蓝盔”时，我的课堂预设是让孩子们感受到在我们面前的是一个爱妻子的好丈夫一个爱孩子的好爸爸。讲解中，好丈夫抓住“深情”“凝望”容易理解，但好爸爸“预设”一直未能“生成”。于是我引导道，爸爸说要送蓝盔给儿子你们感受到什么？有一孩子（彭凌风）马上举手说他感受到父亲希望他的儿子和他一样爱和平维护和平，所以送蓝盔给他。这不是我想要的答案而且课前我根本没想到这一点，这一答案让我猝不及防，我有点随意地说，这一点我没想到，你坐下。我没给这个孩子任何评价。更让人没想到的是，过了一会，又有一个孩子（彭睿童）举手起来说，老师，我还是觉得他爸爸此举是希望儿子和他一样做一个爱和平维护和平的人。我又一次挥挥手有些不耐烦地示意他坐下，继续找寻自己要的“生成”。
“预设”没“生成”就一意孤行，对学生的思维不加关注甚至忽略，一流的语文老师是不会这样做的。这节课让我印象深刻，我不知道我的浅显武断给了这两个孩子多大的负面影响，本来是他们的灵光一闪我却生生给掐灭了。幸运的是当时听课的老师课后及时指出我的失误。评课时，语文组鲁老师指出我的失误并建议我应该在学生回答的基础上就此因势利导，如爸爸希望孩子跟他一样爱和平，那这是一个怎样的爸爸呢？孩子自然就会说这是一个爱孩子爱和平的好爸爸。课后我也自省反思，这本来是很出彩的环节，由于文本解读不到位，课堂上讲解粗放，自然而然精彩的思维碰撞难以形成，课堂效果可想而知。
当然，说到课堂教学精彩纷呈，不得不说的是熊光艳老师的立标课。以前听她的课时就感觉四十分钟的时间在不知不觉中就过去了。她所带的是低段语文，课堂内容浅显简单，无非就是生字认读、临写，她的教学设计也很朴素，外包装花架子没有。要说这样的课容易落入领读、认读、临写的窠臼中。但是你听她的课时，你的思维自觉不自觉的跟着她在走。有时是在她设计的游戏中，比如有一节课她设置了一个旅游环节，她是导游，带领着一群游客游览风景，她准备着帽子、包、小伞，无意中，你和学生和她一起体验着旅游的乐趣，一起学习着生字，我想人们常说的“润物细无声”大意就是如此；有时她巧妙地设计语境，挑拨着你，让你一步一步地去想去找她要的生字，你和她一起享受着“拨云见日”的快乐。这样的课，不精彩都难。
低段语文课，识字课，为什么能这么出彩？我想，这与老师的语文功底是、教学底气是分不开的。她的课堂除了有明确的教学目标，扎实的言语实践外，老师还在不知不觉中让低段文字教学深深扎根于语言实践中，让它落地生根了，再加上她的精于点拨巧于引导从而让课堂芽苞初放一片生机。
段华生
2015-6-8
第二篇：师带徒心得
师带徒心得
-------那顺
为加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，在学校组织的“师带徒”活动中，我与海莲、白音娜、斯庆朝格图结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。现总结如下: 我从新课程标准起，让他们明白数学教学的任务、目标、方式、手段，对整体的工作内容有一个清晰的概念。我们一起研究新课标教材，分析教材编排体例，编排特点，通过教学可能达到的教学目标。我们一起研究学生情况，研究学生的心理，学生的真实想法，我要知道我在他们心中是一个什么样的老师，我还要知道他们的一个眼神、一个动作都象征着什么。我让他们要学习如何激发学生的学习兴趣，让他们乐于在课堂上表现自己；要学习如何培养学生各方面的能力，如他们的书画与朗读；要学习增加他们课外知识面；要开展学生中的各项活动，也就在班级中成立了图书角，并与他们一起读，一起痴，一起醉；还要学习开班会的能力，因此把他们当成小演员一样一遍又一遍的训练；更要学习与家长的沟通协调能力，以便与家长一同教育那些小家伙们。要学习的真的很多很多。
不管在生活上，还是在教学工作中，我和他们以朋友相处，晓之以理、动之以情、以身作则、关心爱护他们，为他们解疑排难。用实际行动和文明的生活观念带动他们的热情，鼓励他们做到敬业、精业、勤业、爱生。
我经常利用中午休息时间和他们探讨交流，寻求更好的教学方法。每月指导他们备课一次，帮助他们提高写教案的条理性，学期末，重点指导他们怎样上好复习课，拟订复习计划，同时指导他们撰写学生寄语及各项总结，及时积累教学经验，以利于今后的工作。一年半过去了，就这样不知不觉地过去了，虽无什么大成绩，但我感觉他们学会了忍耐，学会了学习，学会了不停的审视自己，学会了积蕴力量。也在不停的工作与磕磕碰碰中实践与积累着自己的经验。
第三篇：师带徒徒弟心得范文
师带徒徒弟心得
“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。总觉得自己很幸运，在我步入工作的第一年里就能借助“师带徒”这个平台，拜李中华师傅为师。李师傅的为人处事，经验心得，工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的设计经验，深厚的专业理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。在恩师的指导下，我感觉这几个月来，可谓收获满满。
在一次练习过程中，因为我的操作不当导致车辆换挡时耸动，师傅告诉我开车的时候要眼疾手快，并不是车一动就换挡，而是应该根据车辆的运行速度跟转数来决定是否换挡，而在驾校的时候教练都是这样教的。通过跟师傅的学习才知道现在的汽车发动机大多是按照在较高转速下工作而设计的，如果发动机长时间在非正常的低转状态下工作，内部机件的负荷和磨损就会增加，造成燃烧不充分，损坏发动机，不仅不省油，而且更费油。师傅还告诉我转弯减速的时候不要挂空档，变道时一定要看倒车镜，避免急刹车，雨天应开雾灯。
师傅交给我的不仅是工作方面的知识和经验，在生活中师傅也给过我很多帮助，在我烦恼时，在我气馁时，师傅教我生活、教我做人。总之，在两年多的学习工作中，师傅把她的经验毫不保留的传授给了我，感谢师傅收我为徒弟，感谢师傅对我的诸多关系与指导，使我在学习生涯中不断的提高与完善自己，以后的日子里，我会更加刻苦的跟着师傅，脚踏实地的向李师傅学习。
在工作期间，虽然有了学校书本上的知识，但还是在很多方面的知识、经验都是不足的，鉴于此，师傅在平时的工作，经常和我谈话，把她在近二十年的工作历程中的知识与经验毫无保留的传授给我，避免了我在工作中犯错误。我和师傅之间的关系我觉得更多时候可以体现为朋友关系。记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”只有不断学习，才能使自己跟上不断进步的步伐。
在这一年里我的师傅李师傅教会我很多东西不仅是工作方便，在生活中也教会我很多事情，我是一个比较内向的不爱说话的人，李师傅教会了我怎么与别人相处，怎么处事，我很感谢我的师傅。也谢谢我的师傅在我不懂事的时候包容我。在这我想说谢谢你师傅。
第四篇：学期师带徒心得
学期师带徒心得体会
权凤伟
今年是我来滦平二中的第一年，本学期我任教八年级三、四、五班物理的教学工作。我有幸和王丽华老师结成了师徒，她成了我在二中的师傅。我也很庆幸自己有这样的一位好师傅。
由于我已经几年不教物理了，感觉有好多细节知识处理不好，王老师会耐心和我解释说明。另外在刚来二中时这里的教学理念和以前的也有所不同王老师也会一点一点给我讲，给我解释，帮我完成导学案。十一月份为了实现电化教学，学校进了一批电脑，王老师积极地学习白板的使用，同时也耐心的教我把多媒体教学用于课堂教学之中。在开学之初，我为了适应新环境息内容，不断向师傅和其他有经验的教师请教，虚心向他们学习。我为了尽快提高教学能力经常听师傅的课，并且有很大收获。本学期我听了师傅两节课，分别是《光的直线传播》和《汽化和液化》，王老师最大的特点就是教学有序，环节清晰。而且王老师特别会调动学生学习的积极性，能及时对学生的课堂表现予以评价，课堂气氛活跃！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，同时也能把物理知识运用到生活实际。
本学期我除了正常上课的时间，课下还要对学生进行培优补差的工作，因此感觉有些累。而王老师虽然也很忙，但是只要我有什么问题，她总是会耐心的给我解答指导，比如在开学后我要讲《光的反射》，她帮我设计实验，设计课题堂教学，并提前给我示范了一节课。同时我在讲了一节课之后细心的帮我分析了备课过程中的每一的步骤以及上课时需要注意的问题，好多被我忽视的细节问题都都被王老师看了出来。
为了更快适应新的环境和教学方式，我经常听王老师和其他老师的课，吸取他们的教学经验，弥补自己的不足。同时王老师也经常听我的课，我一边讲着，她都是一边不停的记着。上完课之后才知道自己上课所存在的细节上的问题太多，师傅就是这样每听一节课都认认真真记下我问题所在，然后课后再耐心的告诉我这些地方是需要改正的，也好让我下一次带着更少的问题走进课堂。
本学期虽然有些累但是还是有不少收获，而且我自己的教学在一定的程度上有了很大的进步。本学期我不仅是完成了公开课的教学任务，还能积极地参与教学研讨，并撰写教学论文、教学反思以及精品导学案各一篇。在这半年的教学工作中，我的教学理念、教学能力都有所提高。其实不单单是我，我们这些新来教师在各位师傅的辅导下，都迅速的成长起来，会尽快成为一名合格的二中教师。
第五篇：师带徒
师带徒活动总结
新乡市实验小学
杨玉莹 本学期我与张晓敏老师结成师徒，在工作中，我们本着“共同学习，一起进步”的理念，不断加强师德修养，根据教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
一、师德方面：
我们通过进一步学习、领会《中小学教师职业道德规范》和学校教学常规管理细则的精神，树立依法治教、爱岗敬业的意识。一学期来，我们能较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强，能服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，有一定的开拓进取精神。
二、教育教学方面
在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
张晓敏老师能深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，和我校“六度五力”的课堂特色理念，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记录本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。总之，在她的努力学习下，在备课、课堂教学方面的能力有了显著的提高。
同时，我也发现在课堂教学的组织和学生的习惯养成方面还存在一些欠缺，有待在今后实践中不断改进和完善。
三、在师带徒活动过程中，作为师傅，我也学到了不少的东西：
1、徒弟是上进心很强，也很能吃苦的老师，比较细心。在这一年里，我们
经常相互听课，交流想法，尤其是徒弟，每听完一次课我们都会在一起讨论，交流，她会与我共同讨论哪些地方上得好，哪些地方还可以怎么上等她的想法，我也会告诉她我通过反思后，把感觉到不足的地方应该改进后告诉她。
2、师带徒活动让我自身也进步不少，虽然我是师傅，但我还是需要虚心学习，把提高自身素质作为我的工作目标之一。通过经常寻找有关资料、多看相关书籍，自己的专业理论也有一定的提高。努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。给徒弟一个好榜样。
3、生活、师德学习方面也相互影响着。
4、师带徒活动也让我意识到自身的诸多不足。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。比如：如我听课的次数较少，理论的指导十分欠缺，当然只靠听几堂课所能产生的变化应该不会很大的，将在于今后改善。
点击咨询 