博学深思_进取奉献——优秀党员教师先进事迹

第一篇：博学深思_进取奉献——优秀党员教师先进事迹

博学深思，进取奉献——优秀党员先进事迹材料

湟中县土门关乡中心学校

“博学深思，进取奉献”是我的座右铭。在平凡的工作做出不平凡的成绩，是我的目标。自1990年毕业从教，1994年7月1日那一天加入到中国共产党以来，从事着初中语文教育教学和学校电教工作。忠诚于党的教育事业，在23年的教学生涯中，我时时以一名优秀的教师标准要求自己，处处以一名优秀共产党员的标准要求自己。工作上顾全大局，勇挑重担；业务上兢兢业业、尽职尽责。树立了牢固的现代教育思想，积极创新，利用现代化手段教育管理学生，竭力推进课堂教学的素质化。建立了现代化新型的师生关系，为人师表，事事垂范。

一、热爱党的教育事业，忠于职守，教书育人

从教以来，我始终坚持认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，牢固树立了社会主义荣辱观。平时注意学业习党的各项方针、政策，并尽最大努力去贯彻、执行党的政策法规。热爱教育事业，能遵循教育规律办事，既教书育人，以身作则，为人师表，具有良好的师德风范和职业道德。

二、敬业爱岗，业务精湛，成绩显著

默默无闻，任劳任怨，讲求实效是我的一贯作风。在平凡的教育教学岗位上，我对工作满腔热情、一丝不苟。教学中，踏踏实实、精益求精，深入钻研教材，查找大量资料，坚持把功夫下在平时，在吃透教材和大纲的前提下结合学生实际情况选择恰当的教法，使学生掌握知识、运用知识、提高能力方面采用了行之有效的方法，取得了良好的效果。精心备好每一节课。逐步使课堂有了行之有效六环节教学模式。与学生真诚相处，用爱与学生沟通。为提高学生的学习积极性，不断探究新课标理念和教学方法，注重“六环节”教学的实效性，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣。在教学之余，我注重吸收教育教学的新观念和新方法，逐步形成了自己的独出心裁特的教学思想和六环节教学模式，该教学思想和教学模式在实践中得到了学校及同行的广泛认同。

三、求真务实，营造和谐和，创建特色

自任教以来，我一直担任语文教育教学工作。始终坚持“德育为位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，作风民主，在学生中威信较高。以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信条和行为准则，以“一切为了学生，一切服务于学生”为行业准则，关心、尊重和爱护学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难。坚持以德治教，以德育德。立足于全面提高教育教学质量为已任发，坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从最后一名学生抓起，以强化对学生的基本论理道德教育和基本文明行为训练为重点。

四、重视理论与实践的有机结合，教育科研成绩显著

善于积累、精于反思、敢于创新、乐于实践。在工作中，我注重教育科学研究。相信厚积薄发，因此在教学之余广泛研究和探索计算机应用、维护、组装的书籍，所以在学校计算机管理和维护以及网络管理中为学校作了贡献，曾多次获得了上级部门的表彰。不断提高思想觉悟和职业道德学习现代科学技术，积极经验，更新观念，与时俱进。以“学高为师，德高为范”激励自己做一名忠于职守，克已奉公，爱岗敬业的优秀教育工作者。时刻铭记“要给学生一杯水，教师要有取之不尽的水”。潜心致力教研教改，并能将研究成果应用于实践之中不断总结提高，凭借自身坚实的自然科学和社会科学的学科基础，善于探索和创新。在教育教学研究中做了大量的工作，并取得了优异的成绩，硕果累累。

第二篇：博学深思,进取奉献——优秀党员教师先进事迹

博学深思 进取奉献

——记乐亭县毛庄镇初级中学教师 刘爱华

“博学深思，进取奉献”是她的座右铭。在平凡的工作做出不平凡的成绩，是她的目标。自1998年毕业从教以来，她就在毛庄中学从事教育教学和班主任工作。忠诚于党的教育事业，在11年的教学生涯中，她时时以一名优秀的教师标准要求自己，处处以一名优秀共产党员的标准要求自己。工作上顾全大局，勇挑重担；业务上兢兢业业、尽职尽责。树立了牢固的现代教育思想，积极创新，利用现代化手段教育管理学生，竭力推进课堂教学的素质化。建立了现代化新型的师生关系，为人师表，事事垂范。

一、热爱党的教育事业，忠于职守，教书育人

从教以来，她始终坚持认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，牢固树立了社会主义荣辱观。平时注意学业习党的各项方针、政策，并尽最大努力去贯彻、执行党的政策法规。热爱教育事业，能遵循教育规律办事，既教书育人，以身作则，为人师表，具有良好的师德风范和职业道德。

二、敬业爱岗，业务精湛，成绩显著

默默无闻，任劳任怨，讲求实效是她的一贯作风。在普通的教育教学岗位上，她对工作满腔热情、一丝不苟。教学中，踏踏实实、精益求精，深入钻研教材，查找大量资料，坚持把功夫下在平时，在吃透教材和大纲的前提下结合学生实际情况选择恰当的教法，突破难点，突出重点，把握关键，在使学生掌握知识、运用知识、提高能力方面采用了行之有效的方法，取得了良好的效果。精心备好每一节课。同时虚心向同行请教。逐步使课堂达到了充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫的境界。自己教的省心，学生听的尽兴。而且能与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她既是值得信赖和教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友和值得尊敬的史长。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，为提高学生的学习积极性，不断探究新课标理念和教学方法，注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣。任课班级教学成绩始终位于同年的前列，在中考中也取得了较好的成绩。

她在工作中善于团结老同志，带领新同志，勇于开展批评与自她批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验也无私传授给别人。正因为常年如一的敬业、爱岗、教学成绩突出，在年终考评中，多次被评为优秀。

在教学之余，她注重吸收教育教学的新观念和新方法，逐步形成了自己的独出心裁特的教学思想和教学模式，该教学思想和教学模式在实践中得到了学校及同行的广泛认同。

三、求真务实，营造和谐和，创建特色

自任教以来，她一直担任班主任。始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高。以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信条和行为准则，以“一切为了学生，一切服务于学生”为行业准则，关心、尊重和爱护学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难。坚持以德治教，以德育德。立足于全面提高班级学生的整体素质，教教会学生做人这个基本点出发，坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从最后一名学生抓起，以强化对学生的基本论理道德教育和基本文明行为训练为重点，完全达到了“三多一要”和“四到位”的要求。“三多”即多观察——掌握苗头、动向、脉搏、防患于未然；多分析——排除不利的外部因素、内部因素和心理障碍；多指点——指导学生主尖该怎么做，为什么要这样做，出现问题应怎么处理等；“一要”——要全员管理、全程管理、全面管理。“四到位”指思想工作到位、日常活动到位、点滴小事到位，正面教育措施到位。德育工作中争做“五心”（爱心、诚心、耐心、信心、恒心），杜绝“五不”（不歧视、不讽刺、不训斥、不体罚、不放弃）。“五心”给学生营造了和谐的环境，“五不”唤起了学生的自信。使学生重新认识自她，战胜自她，学会做人，努力成人，振作精神，奋发才。使班级学生的学风、班风呈现出“团结、创新、争上游”的良好趋向，创建了具有培养良好素质的特色班级。

1、以心换心，换位思考

农村学生的学生，其综合素质要比城里学校学生普遍差一些，这是客观事实，她认为，如不放弃教育，每个学生都是可造之才。因此，在班级管理中，始终采用换位思考的方法，以心换心，换来的是学生的尊重、信任和爱戴。有许多学生都愿意把不愿讲给父母听的事说给她听；许多学生愿意把心中的烦恼向她倾诉，希望她能指点迷津；许多差生在她班中读书后重拾自尊、自信，努力学习。

2、以身作则，率先垂范

班主任工作是繁重且琐碎的，而她却深深投入其中，不敢有丝毫懈怠。深知言传身教的作用，平时要求学生做到的，就自己先做到。深刻地认识到“教育无小事，处处是教育”的内涵，为人师表尤显重要。因此，不管是在日常生活中，还是在班级活动和课堂教学中，都能够以身作则，率先垂范，当好学生各方面学习的榜样。在班级工作中时刻注意自身形象，事事从自己做起，以良好的形象做表率潜移默化地影响学生。也正因为如此班级每一次都能快速形成良好的学风和班风。

3、以情感人，严而有理

通理先通心。在平常与学生接触的过程中始终坚持友好、平等的态度，尊重学生的爱好、个性和隐私，同时把热爱与严格要求结合起来，做到严出于爱、严寓于爱。对学生动之以情，形展以情感，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，做到情理交融，情通理顺。在教师的爱有深厚的理性基础和严有充分理由之后，再促使学生思想的认同和态度的转化，使教师的严格要求转化为学生的合理需而被接受，思想工作也就水到渠成了。

四、重视理论与实践的有机结合，教育科研成绩显著

善于积累、精于反思、敢于创新、乐于实践。在工作中，她注重教育科学研究。相信厚积才能搏发，因此在教学之余广泛新闻记者各类教育教学的书籍，经常研这分教育内容、教育方法。不断提高思想觉悟和职业道德学习现代科学技术，积极经验，更新观念，与时俱进。以“学高为师，德高为范”激励自己做一名忠于职守，克已奉公，爱岗敬业的优秀教育工作者。时刻铭记“要给学生一杯水，教师要有取之不尽的水”。潜心致力教研教改，并能将研究成果应用于实践之中不断总结提高，凭借自身坚实的自然科学和社会科学的学科基础，善于探索和创新。在教育教学研究中做了大量的工作，并取得了优异的成绩，硕果累累。近10年来，撰写的多篇教育教学论文大奖。

第三篇：博学深思,进取奉献——优秀党员教师先进事迹

博学深思，进取奉献——优秀党员教师先进事迹

“博学深思，进取奉献”是我的座右铭。在平凡的工作做出不平凡的成绩，是我的目标。自1999年毕业从教以来，我就在惠伯口中学从事教育教学和班主任工作。忠诚于党的教育事业，在11年的教学生涯中，我时时以一名优秀的教师标准要求自己，处处以一名优秀共产党员的标准要求自己。工作上顾全大局，勇挑重担；业务上兢兢业业、尽职尽责。树立了牢固的现代教育思想，积极创新，利用现代化手段教育管理学生，竭力推进课堂教学的素质化。建立了现代化新型的师生关系，为人师表，事事垂范。

一、热爱党的教育事业，忠于职守，教书育人

从教以来，我始终坚持认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，牢固树立了社会主义荣辱观。平时注意学业习党的各项方针、政策，并尽最大努力去贯彻、执行党的政策法规。热爱教育事业，能遵循教育规律办事，既教书育人，以身作则，为人师表，具有良好的师德风范和职业道德。

二、敬业爱岗，业务精湛，成绩显著

默默无闻，任劳任怨，讲求实效是我的一贯作风。在普通的教育教学岗位上，我对工作满腔热情、一丝不苟。教学中，踏踏实实、精益求精，深入钻研教材，查找大量资料，坚持把功夫下在平时，在吃透教材和大纲的前提下结合学生实际情况选择恰当的教法，突破难点，突出重点，把握关键，在使学生掌握知识、运用知识、提高能力方面采用了行之有效的方法，取得了良好的效果。精心备好每一节课。同时虚心向同行请教。逐步使课堂达到了充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫的境界。自己教的省心，学生听的尽兴。而且能与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我既是值得信赖和教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友和值得尊敬的史长。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上我的课，为提高学生的学习积极性，不断探究新课标理念和教学方法，注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣。任课班级教学成绩始终位于同年的前列，在中考中也取得了较好的成绩。

我在工作中善于团结老同志，带领新同志，勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验也无私传授给别人。正因为常年如一的敬业、爱岗、教学成绩突出，在年终考评中，多次被评为优秀。

在教学之余，我注重吸收教育教学的新观念和新方法，逐步形成了自己的独出心裁特的教学思想和教学模式，该教学思想和教学模式在实践中得到了学校及同行的广泛认同。

三、求真务实，营造和谐和，创建特色

自任教以来，我一直担任班主任。始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高。以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信条和行为准则，以“一切为了学生，一切服务于学生”为行业准则，关心、尊重和爱护学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难。坚持以德治教，以德育德。立足于全面提高班级学生的整体素质，教教会学生做人这个基本点出发，坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从最后一名学生抓起，以强化对学生的基本论理道德教育和基本文明行为训练为重点，完全达到了“三多一要”和“四到位”的要求。“三多”即多观察——掌握苗头、动向、脉搏、防患于未然；多分析——排除不利的外部因素、内部因素和心理障碍；多指点——指导学生主尖该怎么做，为什么要这样做，出现问题应怎么处理等；“一要”——要全员管理、全程管理、全面管理。“四到位”指思想工作到位、日常活动到位、点滴小事到位，正面教育措施到位。德育工作中争做“五心”（爱心、诚心、耐心、信心、恒心），杜绝“五不”（不歧视、不讽刺、不训斥、不体罚、不放弃）。“五心”给学生营造了和谐的环境，“五不”唤起了学生的自信。使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发才。使班级学生的学风、班风呈现出“团结、创新、争上游”的良好趋向，创建了具有培养良好素质的特色班级。

1、以心换心，换位思考

农村学生的学生，其综合素质要比城里学校学生普遍差一些，这是客观事实，我认为，如不放弃教育，每个学生都是可造之才。因此，在班级管理中，始终采用换位思考的方法，以心换心，换来的是学生的尊重、信任和爱戴。有许多学生都愿意把不愿讲给父母听的事说给我听；许多学生愿意把心中的烦恼向我倾诉，希望我能指点迷津；许多差生在我班中读书后重拾自尊、自信，努力学习。

2、以身作则，率先垂范

班主任工作是繁重且琐碎的，而我却深深投入其中，不敢有丝毫懈怠。深知言传身教的作用，平时要求学生做到的，就自己先做到。深刻地认识到“教育无小事，处处是教育”的内涵，为人师表尤显重要。因此，不管是在日常生活中，还是在班级活动和课堂教学中，都能够以身作则，率先垂范，当好学生各方面学习的榜样。在班级工作中时刻注意自身形象，事事从自己做起，以良好的形象做表率潜移默化地影响学生。也正因为如此班级每一次都能快速形成良好的学风和班风。

3、以情感人，严而有理

通理先通心。在平常与学生接触的过程中始终坚持友好、平等的态度，尊重学生的爱好、个性和隐私，同时把热爱与严格要求结合起来，做到严出于爱、严寓于爱。对学生动之以情，形展以情感，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，做到情理交融，情通理顺。在教师的爱有深厚的理性基础和严有充分理由之后，再促使学生思想的认同和态度的转化，使教师的严格要求转化为学生的合理需而被接受，思想工作也就水到渠成了。

四、重视理论与实践的有机结合，教育科研成绩显著

善于积累、精于反思、敢于创新、乐于实践。在工作中，我注重教育科学研究。相信厚积才能搏发，因此在教学之余广泛新闻记者各类教育教学的书籍，经常研这分教育内容、教育方法。不断提高思想觉悟和职业道德学习现代科学技术，积极经验，更新观念，与时俱进。以“学高为师，德高为范”激励自己做一名忠于职守，克已奉公，爱岗敬业的优秀教育工作者。时刻铭记“要给学生一杯水，教师要有取之不尽的水”。潜心致力教研教改，并能将研究成果应用于实践之中不断总结提高，凭借自身坚实的自然科学和社会科学的学科基础，善于探索和创新。在教育教学研究中做了大量的工作，并取得了优异的成绩，硕果累累。近10年来，撰写的多篇教育教学论文大奖。

第四篇：博学深思,进取奉献——党员教师江建勇先进事迹

博学深思，进取奉献

——新安学校党员教师江建勇先进事迹

“博学深思，进取奉献”是他的座右铭；在平凡的工作做出不平凡的成绩，是他的目标。1998年江建勇老师毕业于徽州师范学校，走出校门第一年便被分配在歙县临川村小，担任小学毕业班数学教学，兼任村小少先队大队辅导员。四年后担任村小负责人兼学区教务助理一职，主持小学部工作。2006年由于教育教学成绩突出一跃成为县数学教研组最年轻教研员。2007年9月调任森村中心校小学部工作，从事小学三年级数学教学。10月底临危受命担任初中部一个班的班主任，兼任该班地理课教学。一年下来，由于工作有实效，管理班级有水平，08年秋季开学留在了初中部从事教育教学，担任初中一年级数学教学兼任班主任。2010年参加县选调考试，以优异成绩考入新安学校小学部，担任学校综合教研组长，2011年勇挑重担，担任新安学校小学部数学教研组长。江老师忠诚于党的教育事业，在14年的教学生涯中，时时以一名优秀的教师标准要求自己，处处以一名优秀共产党员的标准要求自己。工作上顾全大局，勇挑重担；业务上兢兢业业、尽职尽责。树立了牢固的现代教育思想，积极创新，利用现代化手段教育管理学生，竭力推进课堂教学的素质化。建立了现代化新型的师生关系，为人师表，事事垂范。

一、热爱党的教育事业，忠于职守，教书育人

从教以来，他始终坚持认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，牢固树立了社会主义荣辱观。平时注意学业习党的各项方针、政策，并尽最大努力去贯彻、执行党的政策法规。热爱教育事业，能遵循教育规律办事，既教书育人，以身作则，为人师表，具有良好的师德风范和职业道德。

二、敬业爱岗，业务精湛，成绩显著

默默无闻，任劳任怨，讲求实效是他的一贯作风。在普通的教育教学岗位上，他对工作满腔热情、一丝不苟。教学中，踏踏实实、精益求精，深入钻研教材，查找大量资料，坚持把功夫下在平时，在吃透教材和课程标准的前提下结合学生实际情况选择恰当的教法，突破难点，突出重点，把握关键，在使学生掌握知识、运用知识、提高能力方面采用了行之有效的方法，取得了良好的效果。精心备好每一节课，同时虚心向同行请教。逐步使课堂达到了充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫的境界。自己教的省心，学生听的尽兴。而且能与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为他既是值得信赖和教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友和值得尊敬的师长。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上他的课。为提高学生的学习积极性，江老师不断探究新课标理念和教学方法，注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣。任课班级教学成绩始终位于同年级的前列：

1999—-200连续三年所带毕业班均分均位列全乡第一，并且连续三年均分比全乡第二名高出20分左右；

从事小学毕业班9年，教学成绩均分均位列第一名；

2008年教初一一个班数学，由刚接班全县120多个班级的第74名跨越到初二年级模拟考试全县排名的第6名！创造了森村中心校初中数学教学的一个辉煌；

2012年所带新安学校的三年级数学，由刚接手时的年级排名第6名，上升到上学期期末考试均分排名第4名，实践了再一次的成功跨越。

江老师在工作中善于团结老同志，带领新同志，勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验也无私传授给别人。正因为常年如一的敬业、爱岗、教学成绩突出，受到师生及家长的爱戴。

三、求真务实，营造和谐，创建特色

岗位上始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高。以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信条和行为准则，以“一切为了

学生，一切服务于学生”为行业准则，关心、尊重和爱护学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难。坚持以德治教，以德育德。立足于全面提高班级学生的整体素质，教会学生做人这个基本点出发，坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从最后一名学生抓起，以强化对学生的基本论理道德教育和基本文明行为训练为重点，完全达到了“三多一要”和“四到位”的要求。“三多”即多观察——掌握苗头、动向、脉搏、防患于未然；多分析——排除不利的外部因素、内部因素和心理障碍；多指点——指导学生该怎么做，为什么要这样做，出现问题应怎么处理等；“一要”——要全员管理、全程管理、全面管理。“四到位”指思想工作到位、日常活动到位、点滴小事到位，正面教育措施到位。德育工作中争做“五心”（爱心、诚心、耐心、信心、恒心），杜绝“五不”（不歧视、不讽刺、不训斥、不体罚、不放弃）。“五心”给学生营造了和谐的环境，“五不”唤起了学生的自信。使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发成才。使班级学生的学风、班风呈现出“团结、创新、争上游”的良好趋向，创建了具有培养良好素质的特色班级：

1、以心换心，换位思考

班上既有城区学生，又有农村学生，乡下小学生综合素质要比城里学校学生普遍差一些，这是客观事实，他认为，不放弃教育，每个学生都是可造之才。因此，在班级管理中，始终采用换位思考的方法，以心换心，换来的是学生的尊重、信任和爱戴。有许多学生都愿意把不愿讲给父母听的事说给他听；许多学生愿意把心中的烦恼向他倾诉，希望他能指点迷津；许多差生在他班中读书后重拾自尊、自信，努力学习。

2、以身作则，率先垂范

班主任工作是繁重且琐碎的，而他却深深投入其中，不敢有丝毫懈怠。深知言传身教的作用，平时要求学生做到的，就自己先做到。深刻地认识到“教育无小事，处处是教育”的内涵，为人师表尤显重要。因此，不管是在日常生活中，还是在班级活动和课堂教学中，都能够以身作则，率先垂范，当好学生各方面学习的榜样。在班级工作中时刻注意自身形象，事事从自己做起，以良好的形象做表率潜移默化地影响学生。也正因为如此班级每一次都能快速形成良好的学风和班风。

3、以情感人，严而有理

通理先通心。在平常与学生接触的过程中始终坚持友好、平等的态度，尊重学生的爱好、个性和隐私，同时把热爱与严格要求结合起来，做到严出于爱、严寓于爱。对学生动之以情，形展以情感，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，做到情理交融，情通理顺。在教师的爱有深厚的理性基础和严有充分理由之后，再促使学生思想的认同和态度的转化，使教师的严格要求转化为学生的合理需而被接受，思想工作也就水到渠成了。

四、重视理论与实践的有机结合，教育科研成绩显著

善于积累、精于反思、敢于创新、乐于实践。他注重教育科学研究。相信厚积才能博发，因此，在教学之余广泛浏览各类教育教学的书籍，经常研究和反思教育内容、教学方法。十多年来，在教学之余，积极撰写教育教学心得体会，先后在《小学生数学报》特色栏目“数学医院”发表教学案例2例；在《黄山教育》上发表论文《浅谈数学教学中陶行知思想》；所上公开课教学课件《年 月 日》喜获黄山市课件制作二等奖；完成市级科研课题1个，县级课题2个；多次在县课堂大赛中获奖。他是县教学新秀，优秀青年骨干教师，在教学中他逐步形成了自己独具特色的教学理念和教学模式，大胆尝试，在实践中得到了学校及同行的广泛认同。

“衣带渐宽终不悔，致力耕耘教坛中”，这就是对正默默奉献于教育事业的江建勇老师最真实的写照。

第五篇：教师先进事迹材料博学深思 进取奉献

博学多才 进取奉献

——永乐乡中心小学骨干教师刘光辉事迹材料

“博学多才，进取奉献”是他的座右铭。在平凡的工作做出不平凡的业绩，是他的目标。刘光辉老师自2001年毕业从教以来，就在镇巴县永乐乡中心小学从事教育教学和班主任工作。他忠诚于党的教育事业，在7年的教师生涯中，时时以一名优秀教师的标准要求自己。工作上顾全大局，勇挑重担。业务上兢兢业业、尽职尽责。他树立了牢固的现代教育思想，积极创新，利用现代化手段教育管理学生，竭力推进素质教育。建立了现代新型的师生关系，为人师表，事事垂范，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他的教育与教学成绩始终名列本乡前茅，是一位深受学生爱戴、家长信赖的教师。

一、热爱党的教育事业，教书育人

从教7年来，他始终坚持认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，牢固树立了社会主义荣辱观。平时注意学习党的各项方针、政策，并尽最大努力去贯彻、执行党的政策法规。能通过课堂内外各种形式宣传改革开放的政策，并积极贯彻党的教育方针，严格按照党的教育政策教书育人。热爱教育事业，能遵循教育规律办事，既教书又育人。以身作则，为人师表，具有良好的师德风范和职业道德。

二、敬业爱岗，业务精湛

默默无闻，任劳任怨，讲求实效是刘光辉老师的一贯作风。在普通的教育教学岗位上，对工作总是满腔热情、一丝不苟。教学中，他踏踏实实、精益求精，深入钻研教材，查找大量资料，坚持把功夫下在平时，在吃透教材和大纲的前提下，结合学生实际情况选择恰当的教法，突破难点，突出重点，把握关键，在使学生掌握知识、运用知识、提高能力方面采用了行之有效的方法，取得了良好的效果。精心备好每一节课。同时虚心向同行请教。逐步使他的课堂达到了充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫的境界。自己教的省心，学生听的尽兴。而且能与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为他既是值得信赖和教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友和值得尊敬兄长。所以同学们总是喜欢上他的课，为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理念和教学方法，注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣。任课班级教学成绩始终位于同年级的前列。

在工作中他善于团结老同志，勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验也无私传授给别人。在处理和解决问题时总能换位思考，替别人想的多。正是因为他高尚的人格魅力，同事们遇到不顺心和难以解决的问题，都愿意给他说，他总是在耐心倾听、分析、思考的基础上对他们进行开导，帮助他们解决困难。他以实际行动体现了一名骨干教师的高尚品质。他用一点一滴的实际行动为祖国的职教事业无私奉献，在平凡而伟大的岗位上做出了突出的业绩，为教育事业的发展做出了一点贡献。

三、求真务实，营造和谐

自任教以来，刘光辉老师一直担任班主任。始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高。以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信条和行为准则，以“一切为了学生，一切服务于学生”为行为准则，关心、尊重和爱护学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难。坚持以德治教，以德育德。立足于全面提高班级学生的整体素质，从教会学生做人这个基本点出发，坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从最后一名学生抓起，以强化对学生的基本论理道德教育和基本文明行为训练为重点，完全达到了“三多一要”和“四到位”。的要求（“三多”即多观察――掌握苗头、动向、脉搏、防患于未然；多分析――排除不利的外部因素、内部因素和心理障碍；多指点――指导学生应该怎么做，为什么要这样做，出现问题应怎么处理等；“一要”――要全员管理、全程管理、全面管理。“四到位”指思想工作到位、日常活动到位、点滴小事到位，正面教育措施到位）。德育工作中争做“五心”（爱心、诚心、耐心、信心、恒心），做到“五不”（不歧视、不讽刺、不训斥、不体罚、不放弃）。“五心”给学生营造了和谐的环境，“五不”唤起了学生的自信。使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发成才。使班级学生的学风、班风呈现出“团结、创新、争上游”的良好趋向。

1.以心换心，换位思考

农村学校的学生，其综合素质要比城市学生差一些，这是客观事实，但他认为，如果不放弃教育，每个学生都是可造之才。因此，在班级管理中，他始终采用换位思考的方法，以心换心，换来的是学生对他的尊重、信任和爱戴。有许多学生都愿意把不愿讲给父母听的事说给他听；许多学生愿意把心中的烦恼向他倾诉，希望他能指点迷津；许多差生在他班中读书后重拾自尊、自信，努力学习。

2.以身作则，率先垂范

班主任工作是繁重且琐碎的，而刘光辉老师却深深投入其中，不敢有丝毫懈怠。自工作以来，他每天按时上、下班，从不迟到和早退，他深知言传身教的作用，平时要求学生做到的，他就自己先做到。他深刻地认识到“教育无小事，处处是教育”的内涵，为人师表尤显重要。因此，不管是在日常生活中，还是在班级活动和课堂教学中，他都能够以身作则，率先垂范，当好学生各方面学习的榜样。在班级工作中他时刻注意自身形象，事事从自己做起，以良好的形象做表率潜移默化地影响学生。也正因为如此，他带的班级每一次都能快速形成良好的学风和班风。

3.以情感人，严而有理

通理先通心。刘老师在平常与学生接触的过程中始终坚持友好、平等的态度，尊重学生的爱好、个性和隐私，同时把热爱与严格要求结合起来，做到严出于爱、严寓于爱。对学生动之以情，开展以情感动为先导教育，把“动之以情”和“晓之以理”结合起来，情理交融，情通理顺。在教师的爱有深厚的理性基础，严有充分理由之后，再促使学生思想的认同和态度的转化，使教师的严格要求转化为学生的合理需要而被接受，思想工作也就水到渠成了。

4.心理健教，贵在经常

根据学校现状和学生需要，刘老师经常钻研心理学、教育学专业书籍，在实际中用来解决学生中有心理创伤、心理障碍或有心理素质毛病的问题。根据不同的对象的心理素质特点进行经常性的心理健康教育，使有关学生能以健康的心态沉着、冷静的应对各类事情，取得了较好的效果。

5.严于律已，任劳任怨

他严于律已，埋头工作，把自己美好的青春默默地奉献给平凡而伟大的教育书育人事业，他精心教学，“学为人师，行为人范”。学校条件落后，一时无法补充工作人员，学校严重缺编，作为一名骨干教师，他任劳任怨，长期超负荷工作。他担任一个班的班主任，又担任一个班的语文教学任务，两个班的自然和体育教学任务，还负责安全保卫工作和早操，同时又是两个宿舍的管理员。面对如此繁重的工作他没有怨言，兢兢业业地履行自己的工作职责。

四、重视理论与实践的有机结合，教育教学成绩显著

刘光辉老师善于积累、精于反思、敢于创新、乐于实践。在工作中，注重教育科学研究。他相信厚积才能薄发，因此在教学之余广泛阅读各类教育教学的书籍，经常研究教育内容、教育方法。不断提高思想觉悟和职业道德，学习现代教育技术，积累经验，更新观念，与时俱进。以“学高为师，德高为范”激励自己做一名忠于职守，克已奉公，爱岗敬业的优秀老师。他时刻铭记“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。潜心致力教研教改，并能将研究成果应用于实践之中不断总结提高，凭借自身坚实的自然科学和社会科学的学科基础，广博的教育学、心理学等教育科学理论的知识素养，善于探索和创新。在教育教学研究中做了大量工作，并取得了优异的成绩。近七年来，他带了五届六年级，教学成绩全部超过学校制定的标准，撰写的《怎样培养小学生的语文素养》获教师报第九届全国教师论文大赛一等奖，信息技术、劳动教育、安全教育等方面的论文也分别获得了市县级的奖励。

几年来教育教学生涯，刘老师从来没有埋怨过学生，他深信：通过他的努力，学生就可能多一份希望，校园就可能多一点稳定，社会就可能多一个平凡的劳动者。并以自己的实践，为本乡的教育事业做出了一定的贡献。