2017-2018校本课程《英语诗歌鉴赏》总结（合集五篇）

第一篇：2017-2018校本课程《英语诗歌鉴赏》总结

2017-2018校本课程《英语诗歌鉴赏》总结

本学年开设的 《英语诗歌鉴赏》是英语选修课程，旨在培养学生的对英语诗歌的理解和鉴赏能力，并以此为基础，提高学生的文学和人文素养，提高英语阅读和鉴赏水平，并且了解每个不同时期的代表诗人及其经典诗歌作品。本课程内容涵盖英语诗歌的基本知识教授和训练，英语诗歌格律、分类、风格、诗人诗作等的介绍和阅读鉴赏，诗歌诵读和翻译，培养学生的文学品鉴能力培养等内容。本课程可适应不同层次的高中学生对于英语文学，尤其是诗歌这一重要的文学门类的学习和研究的需求。

当今时代。世界各国课程改革有一个共同的趋势，就是回归生活即追求科学世界与生活世界的统一．科学精神与人文精神的整合。使受教育者去感受并建构生活世界中那种生动的充满“人格主义”态度的交往。著名语言教育家王蔷教授也提出：“教育本身就是一种社会实践活动．它涉及学生的互动和交流．学生是有情感、动机和价值观的人，他们不是被动的知识接受者．因此教育必须从人文的角度出发．关注人的发展和人的需要。”可见实施人文素质教育具有紧迫性和重大意义。

人文是一种精神文化．具有一种力量。可以激发人的动机、热情、创造性和调动人的内在潜能。人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养等。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果．通过多种形式传授受教育者．并配合环境熏陶，使其通过自身的内化和发展，逐步形成一种稳定的内在品质和价值取向的教育。它强调的是一种基础。一种素养．一种做人和做学问成功的功底。人文素质教育的目的在于引导学生的理性、情感、意志等方面的素养得以提高。

用诗歌教学。陶冶审美情操。诗歌是语言的极致．英语诗中有朗朗上口的韵律。有跳跃的词汇，诵读时。抑扬顿挫，似在音韵中舞蹈，妙趣横生。教师可以引导学生由浅入深、循序渐进地背诵一些原版的英语诗，并注意督促检查。这不仅可以增加英语语感。而且可以进一步感受语言的美感。

通过一学年课程的学习，学习者基本了解各个时期的英语国家的重要的代表性诗人和诗歌作品、能够联系各个时代批评性地认识和分析诗歌作品，形成独立理解和鉴赏英语诗歌的能力、可以自如地翻译和仿写一些风格的英语诗歌、养成阅读英文原文文学作品的意识、提高用英语进行思维的能力、基本掌握一些比较文学的知识，并且能够将所学的知识和意识应用于实践，能够重新审度并欣赏自己的母语文学和文化。本课程的目标包括知识目标、能力目标和非语言能力目标，完成的学习任务具体如下：

一、知识和能力目标

1.能用英语阐述英语诗歌的定义，理解英语诗歌在英语国家文学史上的地位和影响。2.能用英语解释抑扬格、扬抑格、抑抑扬格，扬扬抑格等主要诗歌格律的特点和要素，并且准确把握其分析方法和诵读格律。

3.能用英语阐述英语诗歌的音步，学会运用英语单词的音节分布判断诗歌行的走势。4.能判断和分析，并且用英语阐述英语诗歌中常用的一下修辞手法：头韵、尾韵、低调陈述、拟人、反衬、夸张、暗喻、明喻等等。

5.能用英语解释什么是英语诗歌中的韵脚；能列举相关的诗歌代表作。6.能用英语阐述什么是英语中的十四行诗，十四行诗的分类和代表作家和作品。7.能用英语阐述英语诗歌的各种分类、风格、格律、韵式。.能用英语阐述各个时代的代表诗人诗作，及其创作背景和文化要素。9.能用英语恰当地朗读英语诗歌，韵律把握准确，停顿适当，感情合理。10.能背诵多篇文学史的大家名篇作品，并且准确阐释其内容。

11.能用英语讨论各个时代，各个英语国家诗人作品的不同，其中，本课程主要涉及英国，美国，澳大利亚和爱尔兰四国英语诗歌作品。.能够客观地比较中国和其他国家的诗歌作品,能够评价中文和英文诗歌的差异。13.涉猎多种诗歌表现形式：图文诗，挽歌，长篇叙事诗等等。

二、情感与态度目标

1.能对英语诗歌（乃至英语文学）形成独立客观的评价。.能够意识到各国文学各有成就，他山之石，能够尊重差异，取长补短，包容借鉴。3.文学即人学，学习文学同时提高个人修养学养，更深入了解外国人及其文明。4.学习过程强调文化和文学比较观，反观自己的母语文学和文化，形成深层次的文学文化内省，形成主动阅读的习惯和态度，强化文化自觉和文化自尊。

就本人的教学有一些心得在此分享：

一、运用诗歌教学纠正学生的语音、语调，培养学生的语感。掌握自然规范的语音、语调、重要的歌的音韵来学习一些音素并纠正一些发得不准的音，无疑是一种有趣且高效的做法。有趣的练习学生不但喜欢，掌握起来也比单纯的语音练习快得多。此外，同一首诗歌，学生用不同的节奏、不同的语速和语调来说唱，通过节奏的快慢，语音的轻重，语调的升降，练习发声器官的灵敏度和节奏感。

二、经常变换诗歌的教学模式，能保持学生的学习兴趣。诗歌的教学不应只是听和唱机械地重复或数量的增加。应采取丰富多彩的听、说、唱、演的形式。防止学生感觉枯燥无味或产生畏难之惑。为了使诗歌的教学更加生动有趣，应注意向学生呈现语言学习的过程，培养学习能力，与学生共同进行生动、活泼的学习活动。

三、搭建课外舞台，培养学生自学能力。诗歌在课堂上的教学是十分有限的．短暂的时间往往不能满足诗歌的教学和学生学习的欲望。常常为了使学生能更好地掌握诗歌。提高说唱的能力．要注重培养学生自学的能力和合作互助的精神，为学生在课外安排各种各样的学习和交流活动。

四、运用诗歌渗透文化意识和德育。一些原汁原味的诗歌。不但渗透着深厚的英语国家的文化，还具有一定的教育意义。学生从中了解了许多英语国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等背景知识．从而拓展了学生的视野．启迪学生的跨文化交际意识。使他们的文化积累与语言技能同步发展。

五、利用电教手段教学诗歌。电教作为一种教学辅助手段，它可以集图形、影像、动画、音乐、文字于一体，能起到突破教学重难点，化繁为简，化难为易的特殊作用。而且其直观、形象、生动的特点也深受教师、学生的喜爱。自制一些投影片或电脑课件，进行诗歌的教学。利用其声、光、影同步的特点，或创设情景，渲染气氛，或展示歌词，标识重读、音调等，取得较好的效果。考核方式：

本课程的评价分为形成性评价和终结性评价两个部分，其中形成性评价占40%，终结性评价占60%。形成性评价由出勤及课堂表现（10%）、recitation诗歌诵读（10%）、作业（10%）和测验（10%）组成。终结性评价采取闭卷考试形式。

第二篇：英语校本课程总结

英语校本课程总结

刘丽

英语作为重要的交际工具之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。构建英语化校园是我校的办学特色。每周安排一课时。对学生进行强化训练。我们力争通过英语校本课程，提高外语课堂效益，创设英语学习的氛围，从日常用语开始，加强英语的实用性，让英语走进各学科教学，拓展使用英语的时间和空间，从而使教学适应新形势，促进新发展。

一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性，改变了过去那种教师只管按照国家课程规定，使用统编教材的依赖性，缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。

二是感到它对发展学生兴趣，培养学生特长是有重要作用。

三是我们感到它对学校生存发展，构建学校特色具有重要作用。由于我校结合校情，根据校本课程管理，课程资源，因地制宜，开发多元化校本课程，创办出自己学校的特色，学生的素质有了明显的提高。

我们还有许多困难与问题学要解决，但是，我们有决心，有信心，一定战胜困难解决问题。让校本课程的生命力永远燃烧。

对于种种类型的同学应该从心理入手，全面提高他们的学习兴趣，进一步提高他们的学习水平。、锻炼学生听懂课堂用语并作出相应的反应，能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。

2、在交际中了解英语，营造英语氛围。3、要求学生在每周三的校本活动课上大胆开口交际。

4、照顾不愿开口的学生，给他们更多的锻炼机会。5、通过活动，使学生获得成功的体验，增强自信心。

“ 冰冻三尺非一日之寒 ”，培养学生的听说能力亦非一日之功。为了能让每一个学生开口说好英语，教师也应注重自己英语水平尤其是口语水平的提高。另外，培养学生的听说能力仅仅依靠课堂教学远远不够的，还需要我们教师认真指导好学生的课外活动，这些都是应该注意的问题。在今后的工作中要有意识地注意一下。

2015/12/25

第三篇：英语校本课程总结

英语校本课程总结

在国家课程中英语是从小学一年级开始设置，根据孩子的最佳语言发展期，我校开设了《英语校本课》，每周安排一课时，对学生进行强化训练。

虽然校本课程开发目前正处于初级阶段。我却感受到了它的生命力所在。一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性，改变了过去那种教师只管按照国家课程规定，使用统编教材的依赖性，缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。而且使教师积极投身于改革实践中去探索，去体验，去充实，去提高，去适应新世纪教育发展的需求。二是感到它对发展学生兴趣，培养学生特长是有重要作用。由于校本课程开发强调学生的差异性和个体的独特性，这就为他们特长的培养和发挥提供了更多的机会，因而为培养多种人才，满足社会多校化需求提供了保证。课程的内容以课本为基础，教材的编写主要在于激发学生的学习兴趣。主要分为以下几个部分。第一部分是小诗，第二部分为英语歌曲，第三部分为英语短剧。

我任教的英语校本课程主要是面对四年级的学生。对于小诗的学习一般为一课时，在课堂中学生就能够解决小诗中出现的生词并理解小诗的含义。能够比较有韵律地读出小诗。如果时间允许能够让学生进行配乐诗朗诵。英文歌曲的学习较容易些，学生能够很快地掌握歌曲的旋律，但有时对歌曲的连读还有很大的缺欠，需要反复训练，进一步加强。英语短剧是学生最喜欢的课程内容，虽然英文短剧的内容最难，需要的课时也较多，但学生却是争先恐后地去扮演自己喜欢的角色，学生有着很高的积极性，学习效果也不错。除此之外，每学期的英语手抄报也是学生非常喜欢的内容，是孩子们最喜欢参与活动的学习方式。

我力争通过英语校本课程，提高外语课堂效益，创设英语学习的氛围，从日常用语开始，加强英语的实用性，让英语走进各学科教学，拓展使用英语的时间和空间，从而使教学适应新形势，促进新发展，使学生能听懂课堂用语，能和教师进行简单的问候交流，并学会唱文歌曲，让英语成为最受欢迎的学科。

本学期的教学中，我遵循以下的原则：

1.在英语教学中，注重生活情景的引领，善于抓住重难点。2.注重发挥学生的主体地位，让他们去发现和总结。3.关注同学对知识的欠缺，对知识进行及时的反馈。教学中的不足：

1.兴趣小组的活动形式缺乏多样性。2.学生整体参与课堂活动面不够广。改进：

1.培养学生自主学习的意识，培养学生好的学习习惯。2.加强对教材的领悟，提高课堂教学的创新性。

3.激发学生学习热情，调动学生的积极性。在课前的备课中，精心设计各个教学环节。

第四篇：最新英语诗歌鉴赏

You Are Not Alone

Another day has gone

I am still alone

How could this be

You are not here with me

You never said goodbye

Someone tell me why

Did you have to go

And leave my world so cold

Everyday I sit and ask myself

How did love slip away

Something whispers in my ear and says

That you are not alone

For I am here with you

Though you are far away

I am here with you

Though you are far away

I am here to stay

But you are not alone

For I am here with you

Though we are far apart

You are always in my heart

But you are not alone

Lone,Lone

Why,lone

Just the other night

I thought I heard you cry

Asking me to come

And hold you in my arms

I can hear your prayers

Your burdens I will bear

But first I need your hand

Then forever can begin

第五篇：趣味英语 校本课程总结

本学期我担任了一、二年级趣味英语校本课程的教学工作，学期即将结束，现将校本课程教学工作总结如下：

一、二年级的孩子从来没学习过英语，开设趣味英语校本课程对老师和学生来说，都是一种挑战。校本课程的目的在于培养孩子学习英语的兴趣。在教学过程中我着重以下三点：1.学会书写26个字母。2.通过观看《迪斯尼神奇英语》，激发学生学习英语的兴趣，让孩子对英语有初步的了解。3.让学生了解中西文化差异，树立全球化的思想观念。

在教学内容上以朗朗上口的歌谣、快乐的游戏，丰富的西方文化等为主，每节课让孩子都能在欢乐中学习到新鲜的英语知识。在教学手段上充分利用学校配备的多媒体教学设施，通过PPT、flash等来与学生互动。在学习新的单词或句子时，提前从网上查找好相关视频资料，而不是简单地让学生读读记记，多媒体集声、像、动画于一体，有丰富多彩的视听效果，可增强教学的直观性和生动性在动画视频中学习学生更有兴趣。

在教学方法采用了以下三点：

1、歌曲教学：知识性、趣味性强的歌曲，不仅能激发学生的学习兴趣和学习动机，还能有效地开发大脑的右半球，使记忆率大大提高，因此尽量在课堂上教一些与教材内容有关的歌曲，在课前、课中、结束时穿插歌曲调解课堂气氛，使学习变得生气勃勃，以达到教学目的。

2、游戏教学：好动、喜爱游戏活动是小学生的天性，符合小学生的年龄和心理特点，课堂中适时穿插游戏活动是一种有效的辅助教学手段，既能增强趣味性，又能更好地利用游戏巩固所学的内容。本学期参加英语文化长廊校本课程的孩子能基本都能在快乐中学习，在游戏中学习，在兴趣中学习。与教学目标基本都符合。不少孩子的英语水平在班级内有了很大的提高，更加乐于表达自己。希望能在今后的工作中能更好的调动每个孩子的积极性。