2014四年级下学期英语校本课程总结

第一篇：2014四年级下学期英语校本课程总结

乡村少年宫教学总结

四年级兴趣班

张桂英

张俊

本班是来自四年级一至六班的学生，有四十七人。对于四年级的孩子来说，经过一、二、三年级的学习，大部分孩子对英语有了一定的接触，由于在班级中所掌握知识的情况不一样，孩子在兴趣与自信心方面有所不同。所以针对孩子的年龄特点和实际情况，本学期我们两位老师，从孩子的认知年龄出发，结合本期教学内容，激发并维持孩子学习兴趣的同时，落实课本知识，并适当进行拓展运用，进行简单的交际活动，拓展孩子的国际视野，培养他们的国际意识和国际交往能力。现将本期的教学工作总结如下：

一、开展活动，激发兴趣

小学英语教学要重视培养兴趣，但不能只顾唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单一唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

二、布置任务，当堂完成 课堂教学是提高教学质量的主渠道,上好复习课是提高复习质量的关键所在。一般来说,复习时先是“通教材”,逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行强调巩固。在通教材过程中教师要吃透教材,把握重难点,明确任务:单词--音、形、义；句子--听、说、读、写；对话--理解、运用、拓展。教师在复习每一课时,从单词、句子的认读,到对话的理解、运用,要求学生当堂掌握的一定不能拖到课后,今天需要解决的务必今天完成。

三、培养习惯，受益终身

在复习过程中的学生习惯培养要突出以下几方面:标准的语音语调:教师要培养学生听录音的好习惯,在复习中反复听录音有助于学生模仿纯正地道的语音语调,久而久之,学生的发音就会胜过老师,听力也得到很好的锻炼和提高。良好的做题习惯:教师精心出题,通过专项练习,有目的地训练学生的各项能力。

基本的学习方法:让学生“会学”应当成为教师追求的目标,所以教师要加强学法指导。以单词教学为例:单词是学习语言的重中之重,有些学生学英语感到最头疼的是记单词,并且是费好大的劲还记不住单词。教师应当教会学生简单的方法帮助记忆,让学生学会观察、比较、扩展,从而不让记单词成为负担。

一学期下来，本班的学生都有很大的进步，收获颇多。学习积极性提高了，学习自信心增强了，学生爱发言，并乐于与伙伴交流了。在巩固落实课本知识的 同时，也让孩子们初步了解了一些西方文化和风俗的差异，培养了一些初步的国际文化意识，向成为一名优秀的国际公民迈进了一步。

2014.5．28

第二篇：英语校本课程总结

英语校本课程总结

刘丽

英语作为重要的交际工具之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。构建英语化校园是我校的办学特色。每周安排一课时。对学生进行强化训练。我们力争通过英语校本课程，提高外语课堂效益，创设英语学习的氛围，从日常用语开始，加强英语的实用性，让英语走进各学科教学，拓展使用英语的时间和空间，从而使教学适应新形势，促进新发展。

一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性，改变了过去那种教师只管按照国家课程规定，使用统编教材的依赖性，缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。

二是感到它对发展学生兴趣，培养学生特长是有重要作用。

三是我们感到它对学校生存发展，构建学校特色具有重要作用。由于我校结合校情，根据校本课程管理，课程资源，因地制宜，开发多元化校本课程，创办出自己学校的特色，学生的素质有了明显的提高。

我们还有许多困难与问题学要解决，但是，我们有决心，有信心，一定战胜困难解决问题。让校本课程的生命力永远燃烧。

对于种种类型的同学应该从心理入手，全面提高他们的学习兴趣，进一步提高他们的学习水平。、锻炼学生听懂课堂用语并作出相应的反应，能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。

2、在交际中了解英语，营造英语氛围。3、要求学生在每周三的校本活动课上大胆开口交际。

4、照顾不愿开口的学生，给他们更多的锻炼机会。5、通过活动，使学生获得成功的体验，增强自信心。

“ 冰冻三尺非一日之寒 ”，培养学生的听说能力亦非一日之功。为了能让每一个学生开口说好英语，教师也应注重自己英语水平尤其是口语水平的提高。另外，培养学生的听说能力仅仅依靠课堂教学远远不够的，还需要我们教师认真指导好学生的课外活动，这些都是应该注意的问题。在今后的工作中要有意识地注意一下。

2015/12/25

第三篇：英语校本课程总结

英语校本课程总结

在国家课程中英语是从小学一年级开始设置，根据孩子的最佳语言发展期，我校开设了《英语校本课》，每周安排一课时，对学生进行强化训练。

虽然校本课程开发目前正处于初级阶段。我却感受到了它的生命力所在。一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性，改变了过去那种教师只管按照国家课程规定，使用统编教材的依赖性，缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。而且使教师积极投身于改革实践中去探索，去体验，去充实，去提高，去适应新世纪教育发展的需求。二是感到它对发展学生兴趣，培养学生特长是有重要作用。由于校本课程开发强调学生的差异性和个体的独特性，这就为他们特长的培养和发挥提供了更多的机会，因而为培养多种人才，满足社会多校化需求提供了保证。课程的内容以课本为基础，教材的编写主要在于激发学生的学习兴趣。主要分为以下几个部分。第一部分是小诗，第二部分为英语歌曲，第三部分为英语短剧。

我任教的英语校本课程主要是面对四年级的学生。对于小诗的学习一般为一课时，在课堂中学生就能够解决小诗中出现的生词并理解小诗的含义。能够比较有韵律地读出小诗。如果时间允许能够让学生进行配乐诗朗诵。英文歌曲的学习较容易些，学生能够很快地掌握歌曲的旋律，但有时对歌曲的连读还有很大的缺欠，需要反复训练，进一步加强。英语短剧是学生最喜欢的课程内容，虽然英文短剧的内容最难，需要的课时也较多，但学生却是争先恐后地去扮演自己喜欢的角色，学生有着很高的积极性，学习效果也不错。除此之外，每学期的英语手抄报也是学生非常喜欢的内容，是孩子们最喜欢参与活动的学习方式。

我力争通过英语校本课程，提高外语课堂效益，创设英语学习的氛围，从日常用语开始，加强英语的实用性，让英语走进各学科教学，拓展使用英语的时间和空间，从而使教学适应新形势，促进新发展，使学生能听懂课堂用语，能和教师进行简单的问候交流，并学会唱文歌曲，让英语成为最受欢迎的学科。

本学期的教学中，我遵循以下的原则：

1.在英语教学中，注重生活情景的引领，善于抓住重难点。2.注重发挥学生的主体地位，让他们去发现和总结。3.关注同学对知识的欠缺，对知识进行及时的反馈。教学中的不足：

1.兴趣小组的活动形式缺乏多样性。2.学生整体参与课堂活动面不够广。改进：

1.培养学生自主学习的意识，培养学生好的学习习惯。2.加强对教材的领悟，提高课堂教学的创新性。

3.激发学生学习热情，调动学生的积极性。在课前的备课中，精心设计各个教学环节。

第四篇：四年级班校本课程总结

四年级（2）班校本课程总结

张翠红

在本学期的古诗文教学中，我尝试用“激兴趣——读诗文——明诗意——赏意境”四步古诗教学模式进行教学，打破传统的古诗教学模式，提高了古诗教学质量。

1．激兴趣

教育心理学认为，兴趣是学习的催化剂，是学生从事学习活动的内在动力，它能促使学生积极探索，努力攀登，向着自己认定的目标奋进。对于远离学生生活的古诗教学，教师若能创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使课堂教学有趣、有序地进行，将对学生学习古诗产生不可估量的作用。

比如：在教《望庐山瀑布》时，就可采用“激兴点拨法。新课一开始用一个谜语“悬崖挂块大白布，千手万脚捉不住，远听千军万马吼，远看银泉飞下谷。”引起学生的兴趣，使学生产生对瀑布的兴趣，再导读回忆《瀑布》，使学生受到语言描绘的情境感染，从而进入瀑布的诗境。

另外，运用多媒体课件中精美的界面设计、古朴典雅的音乐，营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛，也是很好的激趣方式，更是传统教学无法做到的。

2．读诗文

“读书百遍，其义自见”，古诗文的教学也同此理。让学生反复吟诵，自己发现问题、提出问题并解决问题，把教师的不厌其烦讲解变成学生相互间的讨论、启迪和学习，力求做到：

①吟诵与自查自悟相结合，引发感悟。自查自悟是学生在吟诵的过程中，自行查阅资料，理解、感悟古诗文的内容，以及作者的思想感情及蕴含的哲理等。学生可以在校内查，也可以在校外查，可以问老师、同学，也可以问家长、邻居。这样，学生在自查的过程中必然会产生出一些个性化的感悟，受到古诗文的情意熏陶。

②吟诵与赏析相结合，丰富感悟。利用校本课时间组织学生欣赏配乐诗朗诵的录象与录音，让学生从动人的画面上，从动情的乐声中，想象着，体味着，感受着诗文的艺术魅力，从而增进了对诗文的朦胧的理解，并滋生出许多感悟。在欣赏的同时，主要在选材、立意、构篇、遣词等方面引导学生进行评析，可以整体系统，也可以点点滴滴，不拘一格，以增强对古诗文的感悟。

③吟诵与运用相结合，深化感悟。首先，诗文源于生活，引导学生把在生活中观察到、体验到的东西用古诗文进行表达，能促进学生对古诗文的理解与感悟。在生活中运用诗文的形式很多，可以是赏景吟诗，观物吟诗，叙事吟诗，等等。其次，让古诗文运用于习作中，这不仅能提高学生的书面表达能力，而且有利于培养学生的创新意识。因为学生在习作中用诗时，会给诗句赋予一种新的表达内容和感受，从而使学生从更新、更广的角度去理解古诗文，感悟古诗文。这样就为萌生出许多个性化的感悟，创造了条件。

在童话故事教学中，首先，让学生阅读古今中外百篇优秀经典童话，在大量阅读的基础上，感知童话的特点，初步掌握童话的阅读策略；其次，乐于阅读童话，在阅读中有自己的情感体验，能从中受到美的熏陶、智的启迪；再次，初步掌握童话故事的基本结构，能讲述读过的童话故事，了解童话特殊的表达形态，乐于创编童话，培植想象力。

劳技课程的教学中我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，努力营造一个的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。

第五篇：四年级校本课程

四年级校本课程《石门坊》导学案

石门坊简介

学习目标：

1、了解石门坊的地理环境。

2、了解石门坊文物古迹的大致情况

教学准备：石门坊图片、多媒体课件

教学过程：

一、放映石门坊幻灯片

二、解说：

石门坊风景区位于临朐县城西十公里处的纸坊镇，它因路口处双峰耸立，对峙如门而得名，它是山东省重点风景名胜区。其中唐代天宝年间刻的摩崖造像被列为省级重点文物保护单位。石门坊风景区受天然的地理环境影响，有天然的黄栌滋生，树林区已达3000余亩。每值深秋，黄栌红叶遍布山岗峡谷，如火似霞，丛栌间柏，泼红嵌黛，丹青丽雅，美不胜收。于是游人留下了“泼染山红景色好，不是香山胜香山”的诗句。石门坊风景区以“山奇”、“水秀”、“洞险”而著称。石门坊的山陡峭险峻，壁立千仞。有太平崮、马头崮挺拔秀丽，群峰环翠，古代就有赞美的诗句“神州千峰比石秀，嶙峋奇石数石门”。石门坊的水清澈甘甜，山中有小天池、另天池、奇鼓泉等几处泉眼，泉水趵突，奇观天成。石门坊山中有十五天然的洞穴，洞势各异，惊险诱人，石门坊自古就有“洞天福地”之美称。山中除有丰富的自然景观外，人文景观也是历史悠久，文化灿烂。建于殷商时期的逄公庙，距今已有3000多年的历史，此庙是为纪念商代大将逄伯陵将军而建。此后的唐、宋、元、明、清各个朝代都在山中建庙立碑。在山中依山石壁上还有刻于唐朝天宝年间的摩崖造像70余尊，它们为研究我国的古代历史和唐代社会的背景提供了宝贵的资料，也是我国难得的瑰宝，现属于省级重点文物保护单位。明嘉靖年间建造的太平崮、魁星楼古建群距今也有已四百余年，建群有古建筑数座，南北分列，由东向西有蚕姑庙、山神庙、魁星楼、药王庙、文昌阁、太山行宫、万仙楼。所有古建，不瓦不木，全为石作，是临朐独有，也是省内罕见保护较好的全石古建筑群。山中半山腰耸立着两座古老的佛塔，两座佛塔都建于明朝，是为石门坊崇圣寺的住持僧而修建的。这两座古老的佛塔虽已经历500多年的风风雨雨，依然耸立于山中，与山中的红叶相映成趣。

三、讨论

1、石门坊风景如画，可是游人乱写乱画，你有什么看法？你遇上会怎么办？

2、你对石门坊风景区保护，有什么建议？