优化诗歌教学 胡六一

第一篇：优化诗歌教学 胡六一

优化诗歌教学 体现学科整合

陕西省西乡县城北小学五年级语文组

摘要：在古诗教学中优化课堂结构，采用多种媒体并巧妙合理地运用学科整合，对于让学生理解和感受诗的内容和意境，有着妙不可言的功用。

一、创设意境，整体感知美----未成曲调先有情

二、赏析词句，体味语言美----大珠小珠落玉盘

三、指导朗读，体会情感美----心入神会因心得

四、启发想象，训练表达美----千树万树梨花开 关键词：诗歌 教学 学科 整合

中国是诗的国度，古人用他们丰盈和敏锐的智慧，用毕生的心血和执着给我们留下了取之不尽的精神财富.描绘锦绣壮丽的山河，溶进丰富的心情，写入充满哲理的教导。如汩汩甘泉浸润着人们的心灵，陶冶着人们的情操，世世代代滋养着文化人的血脉及灵魂。

小学语文课本上所选的古诗大都是唐诗中的精华。语言精炼，意境优美，寓意深邃。它融思想性、艺术性、趣味性于一体，给孩子们以美的熏陶和启迪，深受学生们喜爱。这些诗虽美，但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是小语教学中的一大课题。传统的诗歌教学，无外乎朗读---串讲诗意----背诵默写的程式。学生到头来也只能是对古诗的内涵一知半解。

本学期，我们教研组就诗歌教学展开了专题研讨，笔者认为，这些诗歌教学课是百花齐放，栩栩如生，一改传统的诗歌教学模式，充分体现了与其他学科的整合。正如我们学校的雍小英老师就说：“上诗歌教学课是对师生灵魂最高雅的洗礼。抓住了诗的魂魄，把握好了由浅入深的教学常规，调动好了师生的情绪，搭建起了跨越时空的桥梁，那么整节课就是一堂丰盛的文化大餐，是一

道回味无穷的营养快线。”

通过教学实践，我发现若在古诗教学中优化课堂结构，采用多种媒体并巧妙合理地运用学科整合，对于让学生理解和感受诗的内容和意境，有着妙不可言的功用。在此，我将我们的做法做以如下的介绍。

一、创设意境，整体感知美----未成曲调先有情

古诗精辟，虽只二十来字，却具有浓郁的诗意。因此在教学中应巧妙化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面，鲜艳的色彩，悦耳的音乐为学生创设优美的诗境。这样有助于学生较为迅速、深刻地整体感知诗文，体会作者蕴含在诗中的思想感情。

1．直观展示。诗是抒发诗人情感的，而感情又一定要通过形象，构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。因此诗歌是十分注重形象描绘的。所谓“诗中有画，画中有诗”就是这个道理。如果教师能将抽象、凝炼的语言与具体的形象实物联系起来，将古诗中的“形象”化为可作用于视觉的图片，那么教学往往会受到事半功倍的效果。如《山行》这首诗写的是秋天山中枫树林的景色，山中有一条小路，山顶云深处隐约可以看见几户人家，行车山中，周围一片红叶，这意境是多美啊！当老师把制作优美的图片展现在学生面前时，纷纷举手讲述自己对诗句描绘的景色的感受，课堂气氛顿时活跃起来。我们教研组的陈娟老师在导入《长相思》时则是通过播放音乐让学生感受思乡的意境，激发学生学习这首诗歌的兴趣，把学生带入了诗歌中去。

2．音乐感受意境。音乐是开启人们感情闸门的钥匙。古诗中有不少本身就是广为流传的千古绝唱，诗与音乐有着密不可分的必然联系。在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的音律沟通起来，尽可能地将古诗中的“情”化为可作用听觉的旋律，有利于学生感受语言文字的精妙。如我们教研组的穆莉老师在教学《游子吟》时利用了与诗歌相宜的通俗歌曲《懂你》，把学生引入母子情深的诗歌意境；又如教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是首送别诗，诗人

与故人的离情别绪与黄鹤楼、长江融为一体。在教学中我们可以选用与所教古诗的诗意相协调的古筝乐曲《送别》，那舒缓、轻悠的旋律拔动了学生的心弦，唤起了学生丰富的想象，使他们如闻其声，如临其境。乐曲很自然地将学生带入一千多年前的长江之滨，黄鹤楼下，他们仿佛看到一代诗仙李白与老友握手话别后，一直伫立江边，直到船帆的影子消失在茫茫天水之间。我在教学李籍的《秋思》一诗时也采用了这种方法，在创设意境，整体感知上也收到了良好的效果。

二、赏析词句，体味语言美----大珠小珠落玉盘

古诗用词非常精炼，一字一词都经过作者的千锤百炼所至，因此抓住重点字词分析理解句意是古诗教学的重点，也是难点。枯燥的灌输讲解虽也能让学生掌握，但终不及通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字来得巧妙，让学生自主学习，抓住诗中的诗眼或者含有含义深刻的词语，反复推敲、理解、体会语言文字，内化学习内容。

如在教学古诗《望洞庭》“白银盘里一青螺”一句时，我什么也没说，就让学生看教学光盘中的录象，当学生看了以后再读诗句，立刻就有人说出这句用了两个比喻，将洞庭湖比做白银盘，湖中的洞庭山比做一个小青螺。

陈娟老师在教学《长相思》“风一更，雪一更”一句时，播放风雪交加的录音，让学生说听后的感受，从而理解了诗人当时的心情，体会作者语言的准确与诗歌的语言美。

为了鼓励学生大胆想象，魏成刚老师在教学《长征》一诗时，为学生就“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”和“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”分别为诗配画，再通过老师的的正确引导，学生在自己画的基础上稍做修改，一幅幅栩栩如生，令人身临其境的图画顿时跃然纸上。在创作中学生插上了想象的翅膀大胆作画，那一张张美丽的画面，展现了他们对诗意的理解，也丰富了他们的想象，更让他们在诗的意境中受到了美的熏陶，使学生学中尝趣，趣中

看美，美中有感。显然，学生已经对诗歌有了深入的理解。

诸如《寻隐者不遇》《小儿垂钓》《别董大》等具有人物、场景的诗歌，还可以让学生通过多媒体为介质用舞蹈、表演课本剧等形式去再现诗歌所描绘的情境。

实践证明，在古诗教学中学生接受信息的过程由眼、耳、脑、口多种感官协同进行思维加工，加深了对词语的理解和内容的感悟。星星点点的理解，支离破碎的感悟，汇溪流于江湖，这不正是我们课堂所要达到的效果吗？

三、指导朗读，体会情感美---心入神会因心得

古代诗歌具有对仗工整，平仄押韵，琅琅上口的特点，最适合吟唱。教学中若采用形象直观的录像，旋律优美的音乐，韵律悦耳的录音朗读或者老师当场的精彩朗读就能够为学生提供生动形象的语言，有助于学生身临其境地体会作者的感情，加深对古诗的语言文字的理解，提高学生的朗读能力。

如在指导朗读《望庐山瀑布》时，可先让同学观看录像，让学生形象感知瀑布壮丽景象，从瀑布跌入山谷发出的巨响中，感受到瀑布那“飞流直下三千尺’的磅礴气势。紧接着教师再用悦耳的朗读去感染学生，为学生在朗读的语气、语调、节奏等方面做示范。通过老师的示范，使学生很快明白第一句中的“生”字应读重，读慢，以突出香炉峰的烟雾不断地、慢慢地向上升腾的情景。第三句中“飞流直下”形容瀑布笔直而下，气势磅礴，因此读此句吐字要强劲、响亮，而“三千尺”是作者夸张的写法，读的时候音可以适当拖长，以增强气势。第四句中“疑”是诗人大胆而新奇的想象，应该重读，以突出诗人对大自然的赞叹。在学生基本掌握读的技巧的基础上，接着再让他们跟录音试着读，孩子们很快就读了诗的韵味，读出了诗的抑扬顿挫，同时也受到了美的熏陶。

诗歌本是一种可以吟唱的古代文学体裁，我在指导《长相思》一诗的朗读时，播放了歌曲《春江花月夜》，让学生跟着音乐的速度与节奏朗读。并让学生填上《长相思》的词唱，音乐把他们带入了意境之中，他们又怎能不会有着诗

人相同的情思呢？

实践证明，这些方法的合理运用使学生提高了朗读能力，尝到了诗歌吟诵的趣味，一改以前的一字一顿或唱读的朗读方式。这些方法的合理运用，有利于学生通过朗读，展开想象，揣摩诗人渗透在字里行间的思想感情。

四、启发想象，训练表达美----千树万树梨花开

诗歌的语言不仅精炼，而且具有鲜明的形象性。它特有的语言形式为学生创造性地表达美感受提供了天地。

如教古诗《墨梅》，教学第一句时，我播放配有优美音乐的录像。学生边听、边看、边想。教师问：“谁能用自己的语言来说说看到的景象？”学生们纷纷举手，有的说：“湖水反射着月光，月光照在湖上。”有的说：“湖面平静得就象一面镜子”，这不仅解释了诗句的意思，也让学生用自己的语言说出了诗歌所描绘的景象。

我们学校雍小英老师在教学《别董大》一诗的前两句 “千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷” 时，播放课件：日暮黄昏，大雪纷飞，北风狂吹，唯见长空断雁出没寒云。此情此景，友人告别，那种凄凉和悲苦难以名状。她让学生想象：作为一代琴师的董大心里到底有哪些愁呢？于是在老师的引导下，就有学生这样说：一愁：前途渺茫，将何去何从；二愁：作为曾被当朝宰相赏识的一代琴师，竟然沦落到这种地步，心里有无限的失落与伤感；三愁：和挚友今日一别，从此天涯两茫茫，心中有万分不舍。

在古曲《胡笳十八拍》那幽绵凄婉带着无尽沧桑和古朴的音乐中还让学生以高适的口气劝慰董大：生

一、“川能静其波，鸟能罢其鸣”，你的琴艺如此高超，一定会有人赏识你的。生

二、“好男儿志在四方”说不定这一走，你的琴声一定能名扬四海，定会结识更多志同道合的朋友。生

三、是金子到哪儿都发光，连当朝宰相都赏识你，你还担心什么呢？生

四、“此处不留人，自有留人处”，天无绝人之路。不经历风雨怎能见彩虹。等到你才华大放异彩的时候，我们一

定再把酒言欢。……

在教学中我们运用多种手段，让学生以直观为线索，从中体验美，并积极地发现美；启发想象，合理猜度作者当时的行动、语言、心理，拓宽了诗歌表达的空间，理解了诗歌语言的精练美。用自己的语言表达美，营造出一幅幅美的景象。

总之，在古诗教学中，我们要做一个智慧的教师，只要我们充分地发挥聪明才智，优化我们的课堂结构，用诗化的设计铺成一条诗意流淌的学习之路；运用各种媒体的传递、再现作用，让诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官；通过诗歌教学与音乐、美术、舞蹈表演、信息技术等学科的整合，将学生带入瑰丽的民族文化宝库，带入古诗所描绘的艺术境界去感受美，领悟美，表达美，最大程度地提高古诗教学效果，从而使师生四十分钟里徜徉在诗意的河流里，尽情畅游、享受无尽的美好，使民族文化在学生幼小的心灵生根、发芽，激发他们进一步地去探索、研究中华民族文化的博大精深。诗歌之花永远绽放在了他们的心中。

第二篇：六一诗歌

六一儿童节诗朗诵

作者:佚名 来源:网上收集 所属分类:抒情 2009年5月19日

“六一”的太阳

为什么这样辉煌？

“六一”的花朵

为什么这样芬芳？

“六一”的红领巾

为什么这样鲜艳？

“六一”的孩子们

为什么这样欢畅……

你知道，他知道，大家全知道。

全世界少年们的节日

已经来到，全世界最天真的节日

就在今朝。

“六一”的歌声

为什么这样动听？

“六一”的舞蹈

为什么这样多情？

“六一”的故事

为什么这样引人？

“六一”的集会

为什么这样欢腾……

你清楚，他清楚，大家都清楚。

歌舞、故事、集会

表达儿童的幸福，今天的小苗，必将长成参天大树。

我们是出巢的小鹰，明天将飞得很高很高。

我们是含苞的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。

我们就是我们，红领巾在胸前燃烧。

请看明天

我们将举起山，挑起河，捧起现代化的祖国，飞向金色的目标……

六一

可爱啊

这些孩子们

无论漂亮与否

可爱啊

那个

穷孩子的妈妈

肯定有最多最多的故事

那个

穷孩子的妈妈

肯定有最多最多的期望

带着所有这些可爱

无论你穿着如何破旧的衣服

在伙伴们中间

你依然感觉无所或缺

爱妈妈

爱上她的故事

爱妈妈吧

看她

她看你衣衫破旧的过六一

委屈的想哭

你衣衫破旧的过六一

开心的笑

爱妈妈吧

因为妈妈可爱

如你

庆六一诗歌－－献给快乐的孩子们

清晨，我们放飞一群白鸽

我们放飞一群白鸽

在六·一儿童节的清晨

初升朝阳的晨晖

照彻

无数透明的心空

展翅高飞的白鸽

带走了

我们所有的祝福 理想 希望与憧憬！

鸽哨

响在五星红旗

冉冉升起的校园上空

我们向着庄严的国旗

顶礼

优秀中华儿女的鲜血和生命

染红了国旗

也赢得了

一个民族 一个国家

应有的主权与尊重

祖国高于一切的信念

深深

植入了我们心中

胸前的红领巾的火红中

民族魂

获得了新生

一串鸣唱的白云

在万里晴空中

巡行

我们象小树 幼苗 花朵

成长在祖国的温暖的怀抱中

明亮的教室里

我们汲取着知识的营养

热闹的操场上

我们放飞着童年的心情

奇异的网络中

我们苦练着高科技的本领

童真的幻想中

我们

一次次登上了金星 水星

六·一

我们的节日

鲜花 彩旗 美丽的气球

欢笑着

我们幸福的心情

可我们更愿把

我们花朵一样的笑脸

编成一个巨大的花环

由全世界儿童

共同举起

我们一起

告别贫困

告别战争

告别歧视

告别一切罪恶的狰狞

在这个蔚蓝色的星球上

创造出一个地球村的高度文明

我们放飞一群白鸽

在六·一儿童节的清晨

让白鸽

带着我们稚气的宣言

飞向世界各地

飞向未来时空

“六一”畅想

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！我是五一中队的陆书珩，今天，我国旗下讲话的题目是《六一畅想》。

再过一天，就是“六一”儿童节了，那是个充满幻想的日子，那是个令世界少年儿童欢欣鼓舞的日子。

回想起往年的“六一”节，学校为了我们张开了怀抱，老师为我们解放了手脚，我们在“畅游民族文化园”与多姿多彩的游艺活动中释放我们的激情，诉说我们的欢乐！

又一个盼望已久的“六一”节就要到了，她穿着五彩的霞衣，手捧着鲜花，沐浴着六月的风，踩踏着六月的雨，轻轻地，悄悄地向我们走来了。我不禁陷入了美妙的遐想之中，构思着一幅幅属于我们自己的节日图画。

我期望在“六一”那一天，所有的公园免费向儿童开放，让我们像鸟儿一样尽情地玩耍，自由地飞翔。

我期望在“六一”那一天，设置无批评日，所有的大人和颜悦色地跟我们讲话。

我期望在“六一”那一天，太阳为我们升起，白云为我们漂浮，我们将把风筝放飞蓝天。

我期望在“六一”那一天，小溪为我们流淌，我们将在溪流中尽情地嬉戏。我期望在“六一”那一天，鸟儿为我们歌唱，蝴蝶为我们飞舞，我们将采集昆虫标本，继而探索大自然的奥妙。

我期望在“六一”那一天，到处都是为我们这些天真的孩子准备的“六一”礼物„„

“六一”节那天，我们会相聚一堂，一起表演，一起欣赏节目，一起玩有趣的游戏，大家有说有笑，就算是往日被风吹散的沙子，这时也会随着笑声聚集起来，从此大家都会和睦相处。

“六一”那天，夜晚的星空会十分美丽，天上闪烁着一颗颗亮晶晶的星星，它们好像也在为我们庆贺，也在为我们表演，从它那闪烁的节奏中，我仿佛听到它们正在异中同声地说：“六一”节快乐，亲爱的朋友们！

也许你还没有想好，也许你已整装待发。可是我又在想：其实，最有意义的“六一”倒不如这样度过：梳理一下自己，设计一个漂亮的小海宝，写下自己的有点，在同伴、老师、甚至父母面前夸一夸自己，分享中快乐自己，也把快乐与自信带给他人；为低碳节能作贡献，游戏中不乱丢垃圾，活动结束把我们装饰的花朵收集，留着下次再用；为自己身边的，或者是灾区的伙伴送上一份祝福，和他们一起庆祝属于我们的节日„„当夕阳西下的时候，我们挥手告 别 老师，离开校园，我们会深深地感到这一天过得是多么有意义啊！

第三篇：《六一诗歌》

1儿童节的公园百花开放笑声甜，拂面浓馥六月天。对对白鸭游碧水，双双木桨荡画船。嫦娥羡慕儿童节，织女思凡懒做仙。敢问瑶台谁是主？新蕾初绽正童年。2激动的眼睛在繁花喧嚣的日子里六月告别春风的季节颗颗亮闪闪的致洁无比的心依依绽开翠色幕幔徐徐开启舞台上粉黛浓妆的小天使咿咿呀呀地细诉着满树都是鲜艳的故事天空湛蓝如水是谁？用润湿的红手帕捂住自己激动的眼睛

第四篇：六一诗歌（范文模版）

六一儿童节4首诗歌1[花蕾]公园里万紫千红花儿朵朵开得真美每一朵温柔的笑靥里都有孩子们的影子2[翅膀]那小小的长了翅膀的心恨不得飞到太空去因为晚上天空的星星眨眼诱人想摘满满的一花篮送给老师和小朋友3[激动的眼睛]在繁花喧嚣的日子里六月告别春风的季节一颗颗晶莹剔透纯洁无比的心翼翼的绽开翠绿色的幕幔缓缓开启舞台上粉黛浓妆的小天使咿咿呀呀地细诉着满树都是鲜艳的故事天空湛蓝如水是谁用润湿的红手帕捂住自己激动的眼睛4七律儿童节的公园百花开放笑声甜，拂面浓馥六月天。对对白鸭游碧水，双双木桨荡画船。嫦娥羡慕儿童节，织女思凡懒做仙。敢问瑶台谁是主？新蕾初绽正童年。

第五篇：六一诗歌

告别童年 放飞梦想

佳、雅：又是这六月的花香，我们又迎来了六一金灿灿的骄阳 健康：又是这燃烧的节日，我们沐浴在这欢乐的海洋 男、想：我所有的伙伴，请倾听我们最火热的呐喊： 齐：我们爱

激情燃烧的六月，快乐幸福的时光！

佳雅男想：我的学弟学妹啊，请问你，为什么从遥远的地方来到这第四实验小学？是因为爱这汶水的清澈，还是仰慕那白佛山的巍峨？ 健康:妈妈说，汶河的水不仅滋润着一方沃土，更滋养着中华文化的源远和灿烂，老师说，这巍峨的白佛山，正是我们东平人的脊梁，不折不弯。谁不爱这圣水佛山？谁不爱这山畔的一抹蓝？

佳雅：爱上这圣水佛山的一抹蓝，更爱上这一抹蓝里的歌声悠扬，笑声朗朗，读书声里我们神游古今——上下五千年！

男想：爱上那悠长的一条路，更爱上我们在路上吟诵的唐宋诗篇。背上小书包，放飞大梦想，电子白板里我们穿越中外——世界云烟！

健康：姐姐，你可曾记得2011年的那个秋天？那个秋天，我们从职业中专来到这崭新的校园? 佳雅：弟弟，怎能忘记那个秋天，那个秋天里，老师们挺拔的腰肢被累弯。

佳：我忘不了那个秋天，多少个夜晚，爸爸整夜不眠。妈妈心疼地把饭送到他的嘴边，爸爸却说:我才几个夜晚没合眼，我们的辛校长和其他校领导啊，这一个月来，有几个白天吃过一次安稳饭，安心睡下的又有几个夜晚？

雅男想：我们也忘不了那个秋天，我们的妈妈和老师们一起在搬运桌櫈，有多少老师肩膀磨出了厚厚的老茧，也晒黑了曾经娇嫩的手脸。健康：白天反复地搬运，夜晚耐心地备课加班，汗水像晶莹的雨露滴洒在花前，才有了我们这平平整整的地面，亮晶晶的玻璃，多姿多彩的电子白板，辽阔高远的成长蓝天。

佳：在这四实小的每一天，老师的微笑传递爱的语言，老师的睿智引领我走进探索的空间，老师的坚毅教会我勇敢！

雅：在这四实小的每一天，伙伴的鼓励是我前行的翅膀，伙伴的友爱让我沐浴在人间四月天。

男：还记得你我孜孜不倦学习的身影，还记得小组内热烈讨论的情景，更记得老师循循善诱的笑脸。

齐：我们在四实小快乐学习，我们在沃土上共同成长。

想：怎能忘运动场上你我生龙活虎的锻炼场景，太多太多的情景值得去回想。这两年的路，走的辛苦而快乐，过的充实而美好，流过眼泪，更伴着欢笑，踏着荆棘，迎来万里花香。

健：怎能忘拔河时我们兄弟同心，那赛场上回荡着胜利的欢呼声：团结就是力量。

康：怎能忘白佛山前，我们浇下那一滴滴甘露，滋养那棵棵绿树：圣水湖畔，我们捡拾起那片片垃圾，洗净那白云蓝天。

齐：怎能忘我们在这四实小度过的每一天，欢乐的每一天，成长的每一天。

佳雅：校园里的鲜花依旧盛开，教室里的读书声还在回响，操场上的哨声依然嘹亮，老师们的笑容依然慈祥。

男想：亲爱的母校啊，我们实在不忍离您而去呀!你给我们插上坚实的翅膀，让我们去更广阔的天空翱翔

健康：请你们安心的远航，留下我们，会和你们一样，挥洒智慧的汗水，舞动奋进的翅膀

佳雅：母校啊，我们在您的怀中汲取了丰富的营养，才能更加茁壮成长

健康：我抬头仰望，天空是那么宽广。请你们放心的翱翔，去追寻那远大的理想，男想：母校啊 请您放心，无论走到哪里，我们都不会把您遗忘，您是我们理想之舰起航的港湾，是我们今生今世永远铭记的地方 佳雅男想：离别的舟即将起航，双手牢牢握住金色岁月铸就的船桨，九曲黄河万里长，劲涛骇浪逞锋芒！有一天，我亲爱的母校，我们这一代，一定是你最骄傲的荣光！

健康：这满园的鲜花，我们来精剪，这路旁的大树，我们来浇灌。等到柿子压满枝头，等到核桃万里飘香，师哥师姐啊，我们等着你们来品尝。

佳雅男想： 六月的鲜花怒放，我们沐浴着金灿灿的阳光。我亲爱的母校啊，衷心地祝愿您： 前程似锦，蒸蒸日上！

我最敬爱的老师啊，衷心地祝福你们： 齐：青春永驻！幸福安康！

佳雅男想：我最亲爱的伙伴啊，无论将来你们身在何方，衷心祝愿你们

齐：鲲鹏万里，展翅翱翔！