张静中学中考语文精品专题复习之作文感悟生活类材料作文训练[全文5篇]

第一篇：张静中学中考语文精品专题复习之作文感悟生活类材料作文训练

张静中学中考语文精品专题复习之作文感悟生活类材料作文训练

【训练题目】 阅读下面短文，联系生活实际，写一篇感悟生活的文章，表现对生活的思考。标题自拟，字数500字以上。

儿时爱站在家乡的石桥上看山涧的流水。两岸青山千年依旧，只有河水长流不息，对遥远的过去和未来充满了诗一般的幻想。也许是连流水都太平静的缘故，小伙伴们常爱远眺上游，寻找还很遥远的漂流物，尽管漂亮流物往往只是树枝而已。

等待已解放后树枝慢慢地漂近了，我们为能给平静的生活带来动感的树枝激动得欢呼雀跃。树枝进入了桥下，在离我们最近的一刻反而看不到了。等我们转过身来看见树枝时，它已开始缓缓流走，离我们渐渐远去，直到消失。原来树枝在桥下通过的瞬间才算得上属于我们。

许许多多盼望得到的东西就像那漂流的树枝，属于自己的时刻是那么短暂，而且往往不易看到。[写作提示]

本文《漂流物》叙议结合，把儿时所见情景与人生的企盼与追求巧妙地联系起来，对盼望得到的东西“属于自己的时刻是那么短暂”发出了由衷的感慨。审题时，宜抓住这一点，然后联系自己的生活实际，表现对生活的某种思考和领悟。这种感悟生活类材料作文，首先应注意审读原材料，从整体上把握原材料的观点和态度，找准立意的切入点。这里，切忌胡乱抓住某一点就随意生发，因为这类感悟生活的文章不像其他材料作文那样很难找到立意的角度或找到了也很难写下去，初学写作的同学常犯的错误便是胡乱发挥。

其次，立意的高低决定了文章的质量。有了生活现象，叙写生活感受时，要定好基调反映积极向上的生活情趣，显现个性人格的力量，切忌牢骚满篇，或少年老成，消极厌世。[参考例文]

拥有一瞬间

美好的事物总是流逝的特别快，拥有也只在那一瞬间。曾记得年少时痴狂的梦想，然而都在现实中一个个枯萎了，蔫在春风喜雨中。就像杨子明笔下的漂流物，盼望得到而拥有却如此短暂。

人们总在努力建造自己的天堂，为拥有而奔波，为获得而忙碌，却忽略了那蓝蓝的天空，那绿绿的草地，忽略了那久违的色彩。也许有人会说，这不是有所得也有所失吗？

是的，一瞬间的拥有很短暂，但是能看到、相象到它的过去、它的未来，瞬间的接触就看清了它的整个历程，那短暂的拥有不也是很美好的记忆？

漂流的树枝从遥远的天边流过来，从遥远的过去流向遥远的未来。它不会想到自己短暂出现的时刻会让孩子们为之欢呼雀跃，没有想到自己只一瞬间的出现却在孩子们的心中留下了美好的记忆。它不能停留，否则就会让他们觉得索然无味了。它的价值只在于被人们短暂的拥有，而这短暂的拥有也足以给人欢乐。因此那一瞬间的拥有是永恒的。对于它的流逝，也许会怆然，会伤感，但更多的却是保留着对拥有美好的记忆。

虽然世间万物没有一成不变的东西，一切都会随着时间褪色、消逝。惟有某些美好的瞬间永不磨灭，永不褪色。

把握不住瞬间，也许就会错失太多太多。如果拥有一瞬间，也许就得到了永恒。

真正能够为自己拥有的一瞬间并不短暂，不是吗？ [简评]

这篇文章针对人生追求的东西往往转瞬即逝这一点，提出了拥有一瞬间其实并不短暂的观点，不仅符合题意，而且很有新意。文章没有感叹岁月流逝，人生匆匆，而是以积极的态度去追求和体味人生，从一个侧面阐明了“瞬间”与“永恒”的辩证关系，以拥有一瞬间的美好回忆来点明人生的意义和价值，反映了作者对生活的顿悟和对人生的追求。

[编者的话] 这篇材料作文很有新鲜感，这种要求“联系生活实际，写一篇感悟生活的文章”的训练内容也有新鲜感。如何进行作文训练，是一个值得花大力气探讨的问题，以往的探讨虽然取得了一些成绩，但真正效果好、能够普遍推广的形式还没有找到。希望大家继续探讨，并积极为本刊写作版撰稿。

第二篇：张静中学中考语文复习专题之默写篇

张静中学中考语文复习专题之默写篇

一、中考“考试目标”：正确默写必学课文中要求背诵的精彩语句；正确默写古代诗词中脍炙人口的名句。

二、题型

古诗文默写题是中考语文的传统题型，它一直出现在全国各地的中考语文试题中，且占有一定的比例。纵观全国各地的中考语文试题，古诗文默写题主要有以下六种题型。

（一）直接型

这是一种传统型的默写题。它要求考生直接默写出指定的文句，其形式为给出上句写下句，或给出下句写上句。例如：

（1）几处早莺争暖树。（白居易《钱塘湖春行》）

（河北省中考题）

（2），化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗》）

（武汉市中考题）

这类试题的难度教小，只要会背会写即能作答，属记诵考查的最底层次。答题时不得多写、少写、错写或颠倒顺序。上面两例答案依次为：例（1）：谁家新燕啄春泥；例（2）：落红不是无情物。

（二）理解型

这题型一般都给出要求，考生须根据要求作答。考生不仅要熟悉识记默写的内容，还要对课文有较好的感知能力，要在对原文内容理解的基础上进行回答。例如：

（3）《〈论语〉十则》中阐述学习与思考的关系的句子是：。

（西宁市中考题）

（4）王维在《使至塞上》一诗中，描写奇特壮美的塞外风光的句子是：。

（成都市课改区中考题）

此类题在中考试卷中比较多见，它是对考生平时阅读能力的巧妙检测，因为它摒弃了死记硬背的做法，同学们需要熟背课文，在对原文内容理解的基础上才能正确默写出诗句。例（3）中，《〈论语〉十则》多是谈学习的，但其侧重点不同，只有“学而不思则罔，思而不学则殆”才是谈学习与思考的关系的。例（4）要

抓住“描写奇特壮美的塞外风光”这一关键语，回忆《使至塞上》一诗，不难答出“大漠孤烟直，长河落日圆”。这类题虽然比直接默写题的难度稍大些，但只要同学们平时注意从内容上去理解，那么“则难者亦易矣”了。

（三）比较题

这是近年来中考试题中出现的一种新题型，这类默写题的特点是：由一篇古诗（文）联想到别一篇诗文的某一“特定内容”。其难度比前两种要大些，它要求考生既要理解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子的意思，还要关于联想。例如：

（5）马致远的小令《天净沙秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是：

（贵州省毕节市中考题）（6）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句，描写出了“水”的气势，王维在《汉江临眺》中与之相近的句子是：

（云南省玉溪市中考题）

解答此类题时一定要紧扣这一“特定内容”进行联想。上面两例的答案依次为：例（5）“夕阳西下，断肠人在天涯“，例（6）”“楚塞三湘接，荆门九派通”。

（四）迁移型

这类题对学生的能力要求有了进一步的提高，更注重迁移能力，要求考生根据已有的知识进行联想，写出题目限定的答案。例如：

（7）“天下兴亡，匹夫有责。”古诗文中有许多体现作者关注国家命运、关注民众疾苦的名句，请你默写出四句，并注明作者。（课内外均可）

（山东省临沂市中考题）

（8）三年的初中生活即将结束，在临别之际，请你选用古诗句中两个“送别”的句子来表达你对老师或同学的离别之情。

（重庆市中考题）

这类题具有迁移性和综合性，属于归类记忆式背诵默写题，考生应具有较强的联想能力和扎实的语言知识，答题时要根据指定的类别写出若干诗句来。例（7）要求写出“体现作者关注国家命运、关注民众疾苦的名句”，这样的诗句诚如题中所说的“古诗文中有许多”。如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（范仲淹）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游）例（8）表达送别情感的课内外的古诗词也有很多。如：海内存知己，天涯若比邻；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（五）运用型

这是一种深层次的默写题，它设置具体的语境，要求考生展开联想，选择恰当的语句填入其中，使之与文中的具体语境相吻合。例如：

（9）温家宝总理在去年两会期间答记者问时，巧妙引用了毛泽东同志的诗句“雄关慢道真如铁，而今迈步重头越”抒发他的雄心壮志的诗句。

（四川省资阳市中考题）

（10）连战、宋楚瑜近期访问大陆的活动给一度陷入僵局的两岸关系带来了生机。请用陆游《游山西村》中的诗句描述这个可喜的转变：。

（海南省中考题）

这类默写题综合考察考生的识记能力、理解能力、迁移能力和联想能力，设题时古为今用，与现实联系紧密，属于学以致用的题型。它要求考生整体感知课文，将知识转化为能力。解答这类题目时，不要急于下笔，应先进行分析，再结合课文中的名句进行取舍。两例的答案分别为“会当凌绝顶，一览众山小”和“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

（六）赏析型

这类默写题是在运用默写的基础上进一步拓展考生的潜能，考查学生对古诗文名篇佳句的理解赏析能力。例如：

（11）请选择你喜欢的古诗文中的名句作为座右铭，提醒自己正确对待困境。（写出连续的两句）

（浙江省课改区中考题）

这类题型将古诗文默写与赏析结合在一起，试题新颖灵活，答案丰富多彩，是考查考生创新能力、激励考生展示其语文才华的一种好题型。例（11）的答案如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。只要所填诗句切合主题即可。

三、、能力题型设计

[预测1]按要求（或提示）用课文原句填空

（1）龚自珍在《已亥杂诗》中，以落花为喻，表明自己心态的诗句是。（2）古诗词中，有不少句子用“杨柳”来表达思念惜别的情感，请写出一句：

（3）读完《福楼拜家的星期天》。我突然想起了古人的两句话“。”我真羡慕福楼拜有这么多的好朋友。（用《陋室铭》中的原句）

（4）美国在联合国大唱人权高调，真是“ ”，意在借此干涉别国内政。（用《醉翁亭记》中的原句）

（5）新市长上任两年，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是“。”（用《岳阳楼记》中的原句）

（6）改革开放是史无前例的伟大事业，前进的道路上荆棘丛生，困难重重，但正如鲁迅所说“。”（用《故乡》中的原句）（7）《〈论语〉六则》中阐述学习与思考辩证关系的两句话是。（8）高尔基《海燕》的结尾处预言家发出的呐喊是！

（9）我国古代诗词中，有很多句子写到了“月”，请写出两个含月的句子：①

；②。

（10）我们常用李白《行路难》中的诗句“，”表明远大的志向和敢于胜利的信心。

（11）在刘禹锡的《陋室铭》中，通过写交往人物来表现室主人高雅情趣的句子是。

（12）《观书有感》这首诗中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是。

（13）《黄鹤楼》一诗中表达诗人浓浓的乡愁的句子是。（14）古诗词中有很多实写“风”“雪”的句子，请各写一句。（课内外均可，本试卷出现的及答其他题时已用过的除外）

风： 雪：（15）《爱莲说》中从生长环境的角度描写莲品质高洁质朴的句子是：。

（16）请你从积累的古诗文中，写出一个与“鸟”相关的完事语句：。

（17）请你从积累的古诗文中，写出一个与“春风”相关的完事语句：。

（18）请你从积累的古诗文中，写出一个与“沙漠”相关的完事语句：。

（19）欧阳修的《醉翁亭记》中有一段文字，写了一年四季山间景色的变化，请你依次写出描写“春”“夏”景色的句子：。[预测2]按要求（提示）写出相应语句

（1）《望岳》一诗中富有哲理的诗句是。（2）《钱塘湖春行》一诗中的颈联是。（3）与成语“扑朔迷离”有关的句子是。

（4）柳永的《雨霖铃》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，表现了青年男女离别的惆怅。《送杜少府之任蜀州》反其意而用之，劝慰友人的句子是。

（5）《泊秦淮》一诗中，诗人借“商女”而批评沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者的一句诗。

（6）《卖炭翁》中表明卖炭翁心理矛盾的两句诗是。

（7）王昌龄的《塞上曲》有“出塞入塞寒，处处黄芦草”的诗句，岑参的《白雪歌送武判官归京》中借自然景物写出这一凄凉寒冷景象的句子是。（8）古代诗文中描写洞庭湖胜景的名句很多，如

①。（孟浩然《临洞庭》）②。（杜甫《登岳阳楼》）

③。（范仲淹《岳阳楼记》）

（9）有一句诗“世上岂无千里马，人中难得九方皋”。《马说》中与此类似的句子是。

（10）朱自清在《春》中引用南宋志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”来描写春风，原诗中写春雨的上句是“。”

（11）《水调歌头•明月几时有》一词中表达了作者豁达胸襟的句子是。

（12）苏轼在《水调歌头•明月几时有》中道尽千载离人之心的千古名句是。

（13）杜牧的《江南春》诗中，有两句可说是江南春色的缩影。这两句是。

（14）杜甫的《春夜喜雨》中，从视角的角度写夜色的两句是。

（15）苏轼的《水调歌头•明月几时有》词中，“此事古难全”的“此事”指的是

。（16）马致远的《天净沙••••••••••••••秋思》的主旨句是。[预测3]根据下面的提示默写

（1）你课内读过，或者课外还读过一些描写春天的古代诗句，请写出你喜欢的两句。① ②

（2）我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了“月”，如“明月别枝惊鹊”，请你再写出两个含“月”的诗句。

① ②

（3）古代送别诗中，有很多情景交融的句子，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，取得了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出中学学过的唐诗中这样的诗句：（只写一处即可）。

（4）毕业了，你和你的好友将天各一方，好友非常伤感，这里，你可以借用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“ ”这两句名言来劝慰他，还可以用苏轼的《水调歌头•明月几时有》中的“ ”来祝福朋友。

（5）新市长上任变后，全市面貌大变，社会安居，各项事业蓬勃发展，真是“。”（用《岳阳楼记》中的原句）

（6）夏，是流火的岁月，是激情飞扬的岁月。请在我们学过的诗、词、曲中选一个描写夏季的句子。

（7）当今社会，不是缺乏有用的人才，而是缺乏发现人才的人，这真是“ ”（用《马说》中相关句填写）

（8）公园花展，观赏牡丹花的人总比观赏其他花的人多，用周敦颐《爱莲说》中的话来说，就是“ ”。

（9）《诸葛亮集》中有这样的话“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“ ”两句意思一致。

（10）目前，国家出台了许多切实可行的办法，解决城镇居民的住房问题，让那些经济条件

较差的家庭也能住上漂亮舒适的楼房，露出欢欣的笑容，这真是。（用《茅屋为秋风所破歌》中相关诗句填写）

（11）退休老师伍宗怡离岗不离心，退休不退职，仍然时时处处关心少年儿童，难怪有人称赞他是。（用龚自珍《已亥杂诗》中相关诗句填写）

（12）高考落榜青年柳启奇面对挫折毫不畏惧，面对流言毫不在意，仍然矢志不渝，刻苦学习，当有人问到他今后的目标时，他充满自信地说：、。（用李白的《行路难》中相关诗句回答）

答案略

第三篇：“感悟生活”类材料作文训练

“感悟生活”类材料作文训练一则

[训练题目]

阅读下面短文，联系生活实际，写一篇感悟生活的文章，表现对生活的思考。标题自拟，字数600—800字。

漂流物

杨子明

儿时爱站在家乡的石桥上看山涧的流水。两岸青山千年依旧，只有河水长流不息，对遥远的过去和未来充满了诗一般的幻想。也许是连流水都太平静的缘故，小伙伴们常爱远跳上游，寻找还很遥远的漂流物，尽管漂流物往往只是树枝而已。

等待已久的树枝慢慢地漂近了，我们为能给平静的生活带来动感的树枝激动得欢呼雀跃。树枝进入了桥下，在离我们最近的一刻反而扑克不到了。等我们转过身来看见树枝时，它已开始缓缓流走，离我们渐渐远去，直到消失。原来树枝在桥下通过的瞬间才算得上属于我们。

许许多多盼望得到的东西就像那漂流的树枝，属于自己的时刻是那么短暂，而且往往不易看到。

（《散文》2000·4期）

[写作提示]

杨子明的《漂流物》叙议结合，把儿时所见情景与人生的企盼与追求巧妙地联系起来，对盼望得到的东西“属于自己的时刻是那么短暂”发出了由衷的感慨。审题时，宜抓住这一点，然后联系自己的生活实际，表现对生活的某种思考和领悟。这种感悟生活类材料作文，首先应注意审读原材料，从整体上把握原材料的观点和态度，找准立意的切入点。这里，切忌胡乱抓住某一点就随意生发，因为这类感悟生活的文章不像其他材料作文那样很难找到立意的角度或找到了也很难写下去，初学写作的同学常犯的错误便是胡乱发挥。

其次，立意的高低决定了文章的质量。有了生活现象，叙写生活感受时，要定好基调反映积极向上的生活情趣，显现个性人格的力量，切忌牢骚满篇，或少年老成，消极厌世。

[参考例文] 拥有一瞬间

美好的事物总是流逝的特别快，拥有也只在那一瞬间。

曾记得年少时痴狂的梦想，然而都在现实中一个个枯萎了，蔫在春风喜雨中。就像杨子明笔下的漂流物，盼望得到而拥有却如此短暂。人们总在努力建造自己的天堂，为拥有而奔波，为获得而忙碌，却忽略了那蓝蓝的天空，那绿绿的草地，忽略了那久违的色彩。也许有人会说，这不是有所得也有所失吗？

是的，一瞬间的拥有很短暂，但是能看到、相象到它的过去、它的未来，瞬间的接触就看清了它的整个历程，那短暂的拥有不也是很美好的记忆？

漂流的树枝从遥远的天边流过来，从遥远的过去流向遥远的未来。它不会想到自己短暂出现的时刻会让孩子们为之欢呼雀跃，没有想到自己只一瞬间的出现却在孩子们的心中留下了美好的记忆。它不能停留，否则就会让他们觉得索然无味了。它的价值只在于被人们短暂的拥有，而这短暂的拥有也足以给人欢乐。因此那一瞬间的拥有是永恒的。对于它的流逝，也许会怆然，会伤感，但更多的却是保留着对拥有美好的记忆。

虽然世间万物没有一成不变的东西，一切都会随着时间褪色、消逝。惟有某些美好的瞬间永不磨灭，永不褪色。

把握不住瞬间，也许就会错失太多太多。如果拥有一瞬间，也许就得到了永恒。

真正能够为自己拥有的一瞬间并不短暂，不是吗？

（作者：江苏宜兴和桥高中 邵 霞）

[例文评析]

这篇文章针对人生追求的东西往往转瞬即逝这一点，提出了拥有一瞬间其实并不短暂的观点，不仅符合题意，而且很有新意。文章没有感叹岁月流逝，人生匆匆，而是以积极的态度去追求和体味人生，从一个侧面阐明了“瞬间”与“永恒”的辩证关系，以拥有一瞬间的美好回忆来点明人生的意义和价值，反映了作者对生活的顿悟和对人生的追求。

第四篇：张静中学中考语文专题之中考语文说明文阅读答题技巧复习

张静中学中考语文专题之中考语文说明文阅读答题技巧复习

1、说明文的类型：事物、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。

2、说明文的语言：平实、生动(语言表达角度)。

3、说明方法：要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。④.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

⑤.下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦.画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。⑧.作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

4、说明顺序：时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如：空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体)。

逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”)。时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)

5、说明对象：指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

6、说明文的结构常见的形式有：“总--分”式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。概括文段的中心句。

对策：(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

8、说明语言

类型

1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。类型

2、能否替换为另一个词语？并说明理由、对策，答：(1)不可以。

(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。

(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。类型

3、限制性词语能否删去？ 答：

(1)表态(删还是不删)。

(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当” 等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型

4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型5：指代--“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

9、常见考点：

1、对说明对象及说明特征理解。

2、对说明方法辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对说明语言准确性的体会。

第五篇：张静中学中考语文句子及运用复习教案

张静中学中考语文句子及运用复习教案

【课 时] 第二课时

【复习内容】 句子及运用（仿句、修改病句、句式变化）综合探究

【复习目标】

1、能根据要求和语境使用仿写、压缩、扩展不同句式的句子。

2、了解常见病句的类型，掌握修改病句的方法；

3、了解常见的句式类型特点及各种句式的转换。【指导策略】

1、仿写句的句式与修辞手法的运用要与例句一致，内容要与所提示的内容构成一个整体，合理畅通。应做到：

①内容上的统一性。要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。

②结构上的一致性。要与例句的短语类型、单句成分、复句关系、句式一致，字数相近。

③修辞上的一致性。要求与例句中的修辞手法相同，符合句子的语境。

④语意上的协调性。要求与例句前后语意连贯，语体色彩、感情色彩和风格协调一致。⑤联想想像的创造性。要求仿写的句子除了做到前面的四点，还应做到创新、有个性，而不是人言亦言。

2、掌握辨别和修改病句的方法，熟记修改的原则，常见的修改病句的方法有压缩法、增补法、删除法、更换法、调位法。

（１）主要病因：①语序不当。

Ａ、名词修饰语不当。多项定语和中心语的正确次序应是：表领属性的或时间、处所的――职称或数量的短语――动词或动词短语――形容词或形容词短语――名词或名词短语。

例如：一位优秀的有２０多年教学经验的国家队的篮球女教练。

改为：国家队的一位有２０多年教学经验的优秀的篮球女教练。

Ｂ、动词修饰不当。多项状语的语序为：先时间后处所；先介词结构后情态动词、形容词；表对象的介词结构一般紧靠中心语。

例如：科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。

改为：科学家急于在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前对兰花进行研究。．．．Ｃ、关联词语位置不当。一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后；不同主语时，关联词语在主语前面。

例如：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“如果”应移到“他”前）②要是一篇作品的思想里有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前）

②搭配不当。

Ａ、主谓搭配不当。例如：我国钢铁的生产，过去不能自给。Ｂ、动词和宾语搭配不当。例如：纪念“三八”节的到来。Ｃ、修饰语和中心语搭配不当。例如：这次大会上，对荣辱问题交换了广泛的意见。

Ｄ、一面与两面搭配不当（即前后不一致、不对应）。例如：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

Ｅ、否定与肯定搭配不当。例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想像不出来。

③成分残缺或赘余 Ａ、缺主语。例：由于他这样好的成绩，得到了老师的赞扬。Ｂ、缺谓语。例：可见对弱势人群的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

Ｃ、缺宾语。例：我们要尽一切力量使弱势人群走上富裕。Ｄ、成分多余。例：不知不觉就走了十里路的距离。

④表意不明。例一：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

例二：他请几个学校的领导参加座谈会。⑤不合逻辑。例一：他是那些死难者中幸免的一个。

例二：在那个时候报纸与我接触的机会是很少的。

（２）病句修改的方法

①抓句子主干。例：大师的杰出创造无不以其对传统的广博和深刻的把握为基础的。

②注意语意重复的情况。例：学校有约近百分之三十的中学生近视。

③抓两面对一面。例：能否取得好成绩与个人的勤奋有关。④否定句要注意否定的层次。例：我们要防止这种事故不再发生。

⑤注意习惯用法。如不能说“减少”了“多少倍”。

3、掌握常见句式及特殊句式的特点及作用，如设问句、反问句、双重否定句、排比句。

4、辨别短语的类型，能抓住句子的主干分析单句。

【中考例谈】

1、（06年福州）：美到处存在着，重要的是有发现的眼睛，请仿照例句，发挥想象，另写一个句子，表达你对美的感受。

（1）老师说：“书声朗诵，专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”

（2）旅游者说：“鸟语花香，清风吹拂的西子湖就是美，一种自然美。”

2、（06年厦门）：这个句子有毛病：“如此优美的景色，真是令人心惊肉跳啊！”应改为

3、（06年福州）：今年三月两会期间，温家宝总理会见中外记者并回答问题，下面是总理关于教育问题的一席话，请用一句话概括主要信息。（不超过10个字）

教育是现代国家的基石，国家的发展最终要靠提高全民的素质……在这里我想特别强调一下“平民教育”问题。因为世界上绝大多数人都是平民，平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。我们有13亿人口，9亿农民，平民的比重更高，我们之所以把义务教育和职业教育放在重要的位置，就是使教育成为面向全民的教育，从而使人人都得到教育。

主要信息： 【目标检测】

1、仿照例句，补写出一个比喻句。

例句：生活就是一块五彩斑斓的调色板。

希望就是

2、根据语境并依照画线的句子仿写。

例句：阅读名著会让我们受益无穷，阅读名著既可以积累知识又可以提升素质。

阅读名著，既可以丰富情感 ； 。

3、仿照例句，再写出三个你对“语文”理解的比喻句。例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

语文是

，让人。

语文是

，让人。

语文是

，让人。

4、提取下面文段的关键信息，将其写在横线上。为了“神舟”五号的发射成功，“长征”二号F型火箭在历时多年的研创过程中始终将可靠安全性放在首位。火箭上多个系统采用了“双保险”设计，同时，提高了元器件质量等级和筛选

标准，提高了发动机的可靠性。由于严格的质量控制，该型火箭可靠性指标提高到了目前的0.97，安全性系数更是达到0.997，成为目前国内可靠性最高的运载火箭。

5、请用修改符号在原句上修改。

（1）阅读名著，开拓了我的视野，也提高了我的写作。

（2）我们只要了解文学作品的社会背景，才能更好地理解它的内涵。

（3）报告会上，航天英雄费俊龙、聂海胜给同学们讲述了有关许多“神舟”六号的故事。

（4）免征农业税这一政策，使广大农民的生活状况得到了提高。

6、下面语段中的句子有语病，请修改在横线上。一天，有位父亲带着小儿子去乡下旅行。（1）想让他认识一下穷人是怎样生活的。旅行结束后，父亲问：（2）“你知道这回穷人是怎样过日子了吧。”儿子回答：“我发现咱家仅有一个水池通向花坛中央，可他们竟有一条望不到头的小河；（3）我们的花园仅有几盏灯，可他们才有漫天的星星；我们的院子里只有那么一点儿，他们院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。儿子接着说：“感谢让我明白了我们有多么贫穷！”

（1）（2）（3）（4）

7、请在“理想”、“友谊”、“奋斗”中任选一词，并以此为中心扩展成一段文字，要求运用比喻、排比两种修辞手法。字数不少于100个。

８、请选择某一事物，仿照冰心先生的这首小诗，通过情境表达自己的思想感受。

墙角的花，你孤芳自赏时，天地就小了。

９、仿照下面这首哲理小诗，任选一事物，写成一首意蕴深刻的小诗，赋予它深刻的哲理。

鞭炮

瞬间的冲动

葬送一生