教师培养帮扶结对考核评价办法

第一篇：教师培养帮扶结对考核评价办法

教师培养帮扶结对考核评价办法

为促进青年教师尽快成长，发挥我校老教师在培养青年教师中传、帮、带的重要作用，特制定本暂行办法。

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，着力实施人才强校战略，以全面提高青年教师队伍思想业务素质和能力为目标，选派一批品德高尚、精于教学、科研能力强的高职称教师，担任青年教师的导师，在青年教师的教学、科研实践中给予具体指导，培养新教师的敬业精神和良好的师德和教风，帮助他们提高教学水平和科研能力。

二、青年教师培养指导要求

（一）思想政治要求

1、忠诚党的教育事业，树立正确的世界观、人生观、价值观，爱岗敬业、乐于奉献、为人师表，具有强烈的责任感和使命感。

2、顾全大局、团结协作、作风正派、品行端正、勇于进取、学风严谨、诚实守信、遵纪守法。

3、虚心学习、刻苦钻研，尊重导师，爱护学生，服从工作安排，积极承担单位分配的各项任务，教书育人。

（二）业务要求

1、按照学校安排，参加各类教师培训，系统学习新课程理论以及教师职业道德规范，树立正确的教育思想，掌握教与学的基本要求，尽快适应教育教学工作要求，经指导和考核，能独立承担一门课程的教学工作并初步掌握研究性学习和校本课程的教法要求。

2、在指导教师指导下随堂听课，参加辅导、答疑、批改作业，在指导教师指导下撰写教案并进行二次备课。

3、在指导教师的指导下积极参与教科研项目，提高研究能力，在指导期内，至少要完成一篇有一定水平的心得体会或学术论文。

（三）培养期限

一般为一学年。

三、指导教师应具备的条件

1、团结协作、顾全大局。具有良好的职业道德，有强烈的事业心和责任感，有创新精神，身体健康,业务素质强。

2、教书育人，师德高尚，具有丰富的教学经验，教学效果好。

3、治学严谨，在教学、科学研究方面取得一定的成绩，对本学科的发展有较深入的了解。

四、指导教师的基本任务

1、根据青年教师的特点和培养要求，制定计划，并具体实施。

2、指导青年教师撰写教案、备课、上课、说课、讲课。

3、指导青年教师参与教科研项目。

五、青年教师与指导教师考核

（一）青年教师指导培养期满，由学校组织实施考核。考核评价结果纳入教师个人档案。

（二）青年教师培养考核内容及奖励办法

1、思想政治素质与职业道德。

2、教学成绩。以开发区教研室核算成绩为标准，语数英教师个人成绩在全区前1/3奖励指导教师现金200元，理化教师个人成绩在全区前1/4 奖励指导教师现金200元，政史地生教师个人成绩在全区前1/5 奖励指导教师现金200元。

3、讲课比赛及公开课

青年教师获得区级、市级、省级、国家级讲课比赛一等奖者，分别奖励指导教师300元、500元、800元、1000元，区级二等奖不奖，市二按区一计，省二按市一计，国家二按省一计。三等不计。同级别的公开课按一等奖计。

4、教科研能力。

能积极承担课题研究并且能认真完成课题研究奖励指导教师100元、撰写教学论文能在《沂蒙教育》等其他正式教育刊物发表奖励指导教师现金100元。

（三）青年教师应和指导教师提交的培养考核材料

1、随堂听课记录一学期不少于20节。

2、指导与被指导过程的详实记录与总结

3、经指导教师批阅后的教案和备课笔记。

4、一起参与教研项目材料

第二篇：青年教师培养帮扶结对考核评价办法

学习兰辉同志先进事迹心得体会

黄 磊

为响应党和学校号召，对标先进人物典型，分析查找自身差距，结合工作实际开展批评与自我批评。对于我们教师党员而言，首要是明白向兰辉学什么，其次是把兰辉精神转化为工作动力，这才是对英雄最好的告慰，才是对兰辉生命最好的延续。

一、学习他信念坚定

透过兰辉同志的事迹，我们看到的是正确对待事业的态度、对老百姓深厚感情，是对为民服务的坚信不疑和身体力行的执着态度、精神追求。兰辉给大家做出了榜样，基层教师要切实加强信念教育，坚定为人民服务的信仰。作为一名教师，我要树立为学生服务的信念。

二、学习他事业心强

一想到动手术就得耽误一个多月时间，兰辉同志一拖再拖，直到拖到不能再拖才到医院进行手术，手术后两个星期就悄悄离开医院投入工作，可见其把把党的事业当生命。对比之下，少数党员干部丧失了共产党员应有的事业心，眼睛只盯着荣誉与利益，争名争利，揽功诿过，把党和人民的事业当成儿戏，把神圣的职责看做负担，这些人何以立身。作为工作在教学一线的基层党员，我们要学兰辉，努力为群众办好事、实事，要恪尽职守、心无旁骛地把全部心思倾注于本职工作，把一切才智奉献给党和教育事业。

三、学习他责任心强

兰辉同志辉的责任心体现在他时刻关心群众安全安危，深入一线扎实检查安全。责任心是一个人思想境界和道德品质的核心体现，也是检验基层干部是否称职的试金石。基层干部肩担责任，就该具有强烈的“责任心”，这是党的事业需要。作为教师必须要在位知责、失职知耻，切实做到“心中有责、眼中有活、脑中有法、手中有力、脚 下有印”。

四、学习他作风朴实

兰辉同志深入一线检查安全，没有大排场、没有专人照顾，可见其艰苦朴素、一切从简正的朴实作风。领导干部的作风，关系人心向背，直接影响党在人民群众中的形象。作为教师一定要学习兰辉同志朴实的作风，在工作中要自觉做到重实际、说实话、办实事、求实效，以朴实的工作作风做好党和人民赋予的各项工作。

我们要以兰辉同志为榜样，结合自身工作实际充分学习和发扬兰辉同志精神；深入剖析自己在工作中存在的问题，发现问题，解决问题，不断提升个人素质，随时接受群众监督；利用教师联系学生制度，深入学生中间了解学生诉求，把兰辉同志的精神内化为做工作、干事业的动力，做表率、争先锋、当模范，为党和国家、为学院贡献自己的力量。

第三篇：青年教师培养帮扶结对考核评价办法

青年教师培养帮扶结对考核评价办法

为促进青年教师尽快成长，发挥我校老教师在培养青年教师中传、帮、带的重要作用，特制定本暂行办法。

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，着力实施人才强校战略，以全面提高青年教师队伍思想业务素质和能力为目标，选派一批品德高尚、精于教学、科研能力强的高职称教师，担任青年教师的导师，在青年教师的教学、科研实践中给予具体指导，培养新教师的敬业精神和良好的师德和教风，帮助他们提高教学水平和科研能力，使我校的青年教师队伍成长为一支适应时代发展要求的高层次、高素质、富于创新精神和有发展后劲的骨干教师队伍。

二、青年教师培养指导要求

（一）思想政治要求

1.忠诚党的教育事业，树立正确的世界观、人生观、价值观，爱岗敬业、乐于奉献、为人师表，具有强烈的责任感和使命感。

2.顾全大局、团结协作、作风正派、品行端正、勇于进取、学风严谨、诚实守信、遵纪守法。

3.虚心学习、刻苦钻研，尊重导师，爱护学生，服从工作安排，积极承担单位分配的各项任务，教书育人。

（二）业务要求

1.按照学校安排，参加各类教师培训，系统学习新课程理论以及教师职业道德规范，树立正确的教育思想，掌握教与学的基本要求，尽快适应教育教学工作要求，经指导和考核，能独立承担一门课程的教学工作并初步掌握研究性学习和校本课程的教法要求。

2.在导师指导下随堂听课，参加辅导、答疑、批改作业，在导师指导下撰写教案并进行二次备课。

3.在导师的指导下积极参与教科研项目，提高研究能力，在指导期内，至少要完成一篇有一定水平的心得体会或学术论文。

（三）培养期限

一般为一学年。若下一轮师徒同在一个年级原则上仍为师徒关系,保持一定的延续性.三、导师的选聘

（一）导师应具备的条件

1.团结协作、顾全大局。具有良好的职业道德，有强烈的事业心和责任感，有创新精神，身体健康,业务素质强。

2.教书育人，师德高尚，具有丰富的教学经验，教学效果好。3.治学严谨，在教学、科学研究方面取得一定的成绩，对本学科的发展有较深入的了解。

（二）导师的选聘

由教研处指定,原则上在同一个备课组.四、导师的基本任务

1.每位导师全身心指导一名青年教师。

2.根据青年教师的特点和培养要求，制定指导工作计划，并具体实施。3.指导青年教师撰写教案、备课。4.指导青年教师参与教科研项目。

五、青年教师的指导培养考核

（一）青年教师指导培养期满，由学校组织实施考核。考核评价结果纳入教师个人档案。

（二）青年教师培养考核的主要内容 1.思想政治素质与职业道德。2.教育教学能力与水平。3.教学科研能力与水平。

（三）青年教师应提交的培养考核材料 1.随堂听课笔记一学期不少于30节。2.被指导过程的详实记录与总结 3.经指导教师批阅后的教案和备课笔记。4.一起参与教研项目材料。5.完成有一定水平学术论文。

（四）考核等级与结论

1.考核既重过程又重终结性结果,过程管理由教学领导小组确定等级,分为优秀、合格与不合格三个等级,作为表彰的依据之一。

2.终结管理以期中、期末考试成绩为准，津贴浮动师徒捆绑，徒弟上浮一档导师则上浮两档，徒弟下浮一档导师下浮取半。

3.徒弟发表论文或有重大科研成果，师徒二人均享受考核加分。4.学期结束师徒均需提交总结或心得、听课笔记、教案，否则不得评为优秀。

上高街道中心小学

2014.09

第四篇：小学教师结对帮扶考核评价方案（最终版）

五峰山小学教师结对帮扶考核评价方案

为了进一步加强我校对青年教师的培养工作，讲求实效，加快对青年教师的培养速度，促进青年教师尽快成长，特制定本暂行办法。

一、指导思想

以全面提高青年教师队伍思想业务素质和能力为目标，选派一批品德高尚、精于教学、科研能力强的高职称教师，担任青年教师的导师，在青年教师的教学、科研实践中给予具体指导，培养新教师的敬业精神和良好的师德和教风，帮助他们提高教学水平和科研能力，使我校的青年教师队伍成长为一支适应时代发展要求的高层次、高素质、富于创新精神和有发展后劲的骨干教师队伍。

二、考核

（一）青年教师指导培养期满，由学校组织实施考核并确定等级。考核评价结果纳入年终考核、职称评定考核。

（二）青年教师培养考核的主要内容

1、思想政治素质与职业道德。

2、教育教学能力与水平。

3、教学科研能力与水平。

（三）每学期末师傅应提交的培养考核材料

1、学期培养计划

2、随堂听课笔记一学期不少于8节(其中必须有一节习题讲评课,一节期中考试试卷讲评课)。

3、学期培养总结。

（四）每学期末徒弟应提交的培养考核材料

1、随堂听课笔记一学期不少于8节(其中必须有一节习题讲评课,一节期中考试试卷讲评课)。

2、被指导过程的详实记录与总结

3、经指导教师批阅后的教案和备课笔记。

4、师傅帮徒弟进行的月考、期中、期末考试试卷及学生学习情况的分析。

5、教科研项目材料。

6、在各级刊物上发表的论文。

7、各级讲课比赛获奖证书。

8、一节汇报课材料。

9、读书笔记。

四、考核等级及相关说明。

1、考核既重过程又重终结性结果,过程管理由青年教师沙龙领导小组根据量化考评总分确定等级,分为优秀（30％）、合格与不合格三个等级。等级的评定采取师徒捆绑的方式。

2、教学成绩评价以一两次期中、两次期末共四次考试成绩的年级排名的平均值作为评定依据。

3、获得优秀奖的老教师（师傅）学校予以奖励。

4、青年教师的考核等级纳入年终考核、职称评定考核。

5、考核不合格的青年教师（徒弟）继续参加下一期师徒结对帮扶活动直至合格。

第五篇：结对帮扶考核管理制度

下乡驻村结对帮扶考核管理制度

为全面落实结对帮扶工作责任，扎实做好精准扶贫、精准脱贫工作，根据省、市、县有关文件精神，经局党组研究，制定本制度。

一、考核目的

通过考核，进一步增强结对帮扶责任人的工作责任感和紧迫感，进一步激发干部职工投身扶贫工作的积极性和主动性，主动承担帮扶责任，全面完成帮扶任务。

二、考核对象

全局所有有结对帮扶任务的党员干部职工。

三、考核机制

（一）成立由局党组书记任组长，全体班子成员组成的精准扶贫结对帮扶督查考核领导小组，统一领导督查考核工作。

（二）督查方式上，以定期和不定期相结合的方式进行，主要通过听取汇报、个别谈话、实地考察、走访询问、座谈了解、民主测评、查阅《扶贫手册》、查看《帮扶日志》等方式，了解帮扶干部帮扶措施、上户次数、工作作风、帮扶成效等方面情况，并做出评定。

（三）考核机制上，每月由领导小组查阅一次干部帮扶手册，并进行一次通报；每季度召开一次全体帮扶干部参加的结对帮扶督查会议；年终召开一次总结大会，结合全年情况做一次综合考核。

四、考核结果运用

（一）对表现较好的结对帮扶干部予以通报表彰。

（二）对督查中出现联系方式错误、干部帮扶作风不实的，由局党组书记约谈；对连续两次出现上述状况的，由局党组书记诫勉谈话，并取消当年评选评优资格。

（三）对诫勉谈话、批评教育后仍无改进的结对帮扶干部，将按程序进行调整，重新选派干部进行结对。

（四）有下列情形之一的年终评定为不合格： 1.对精准脱贫工作不重视，工作滞后，没有做到每月入户帮扶一次的。

2.贫困户基础资料档案不完整，《扶贫手册》、《帮扶日志》填写不规范，数据不准确，逻辑关系存在错误的。

3.脱贫攻坚政策执行不到位，推动工作不力，对群众反映强烈突出的问题不积极化解，导致发生不良影响或上访事件的。