水文化学习材料2（精选5篇）

第一篇：水文化学习材料2

水寨“校园文化建设 学校特色建设”规划方案（草案）

学校发展必须有自己的办学理念，然后在办学理念指导下，一切工作围绕办学理念展开。这就决定了将来办学的品位。这才叫做科学发展。否则就是经验型，甚至是盲目型的。

办学理念：

科学性：必须符合教育规律，符合师生身心发展的规律，符合社会发展的大趋势。

适应性：立足本身实际，立足本校的文化背景，立足本身的实际（地域、文化等。垛庄中学：读写启智，山水育人。而我们没有山，如果用他的理念显然是不行的。我们要挖掘我们自身的优势。）

独特性：要在符合自己实际的前提下，具有独特的思路。具有特色发展的潜力。（不能人云亦云。让人一听就明白，一看就记住，而且体现文化品位。）

一、文化背景 水文化资源：

（1）历史渊源：过去我们这里应是水资源非常丰富的地方。从附近的地名、村名就可反映出来（附近地名“寨比较多，依水而建为寨”；“码头”较多；“桥”比较多。）

（2）地名本身就是证据；

（3）美丽的绣江河、小清河贯穿全境，滋润了这方土地；（4）毗邻黄河，受黄河文化的影响；（5）南水北调工程经过我们区域。

（6）章丘的泉水文化，为我们也提供了大背景。具有丰富的自然与人文资源。

二、中国“水文化”

水是一种自然资源，自身并不能形成文化。水一旦与人发生了联系，人们对水有认识，有了思考，有了治水、用水、管水的创造，就产生了水文化，所以说，水文化的实质是人与水的关系的文化，归根到底是人与人关系的文化。

水文化博大精深，在有着五千年文明历史的华夏文化中占据特殊地位，并构成人类文明史中光辉璀璨的一页。

从古到今，人们与水为友，伴水而居。水孕育了人类文明（四大文明古国起源于河流），成了文学创作的重要题材。历代作家不仅因水而乐，而且因水而生咏叹，创作了难以计数的精彩作品。

决定历史进程的许多著名战争：赤壁之战、官渡之战、淝水之战 四渡赤水、巧渡乌江、淮海战役、渡江战役

在中国的《辞海》里关于水的词条，仅首字为水者即达400多个； 中国文学、历史书籍中，关于水、涉及到水的成语、俚语、俗语数不胜数。水确实构成一种文化现象。

我国最早的《诗经》中，就曾有以水为媒的爱情描写：“关关睢鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑……”，水的柔软和缠绵，在此被作为爱情的象征；

《诗经》《伐檀》：坎坎伐檀兮，臵之河之干兮，河水清且涟猗。体现了古代劳动人民依山傍水，辛勤劳动的情景……

老子云：“上善若水，水利万物而不争。”水性的无私和包容，被老子一语道破：

最高境界的善行就像水的品性一样，水造福万物，滋养万物，却不与万物争高下，这才是最为谦虚的美德。江海之所以能够成为一切河流的归宿，是因为他善于处在下游的位臵上，所以成为百谷王。（海纳百川有容乃大”）

苏东坡的“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，又是何等的豪迈和昂扬； 久旱逢甘霖、春雨贵如油，表达的是人们对水的渴望； 相濡以沫、鱼水深情，说的是感情至深； 覆水难收、落花流水，则表现出几多无奈。

世界上最柔的东西莫过于水，然而它却能穿透最为坚硬的东西，没有什么能超过它，例如滴水穿石，这就是“柔德”所在。所以说弱能胜强，柔可克刚。

此外

“流水不腐，户枢不蠹” “饮水思源”“水到渠成”

“仁者乐yào山，智者乐yào水” “做人如水，做事如山”

里面哲理、寓意更是深刻，体现了为人处事原则和道理。关于水的文学作品无计其数：

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹《观书有感》）

春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 天门中断楚江开，碧水东流至此回。

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟，随意春芳歇，王孙自可留。

这是何等的意境啊！

更重要的是：水还具有一种品质，极具象征意义的一种品质。

孔子曰：水有五德．（有德、有义、有道、有勇、有法等五种完美的品德。所以「君子遇水必观」）

因它常流不息，能滋养一切生物，就是有德；

流必向下，不倒流，或方或长，遵循自然规律，就是有义； 浩大无尽，就是有道； 流向几百丈山涧毫无畏惧，就是有勇； 安放没有高低不平，就是守法度；

量见多少，不用削刮（不会隐瞒正确的观点，违心地趋附别人），就是正直；

无孔不入，好像明察；

发源必自西（归宿必处东），就是立志； 取出取入，万物就此洗涤洁净，就是善于变化。

水有这些好德行，所以君子遇水必观（观察、体会、感悟、效仿）。

水荡涤万物，纯净通透； 水浩浩荡荡，奔流不息； 水兼容并蓄，细大不捐。

这一切都在启迪着我们做人的道理。

三、学校与水文化

挖掘水的优良品质，用水的品质来建设我们教育的品质。

上善若水，积极向善优良品性； 海纳百川，有容乃大的胸怀； 滴水穿石，弃而不舍的精神；

这也是建构我们教育具有智慧的，符合教育规律的，能促进学生成长的一种品质。

1.上善若水——“善”。无私包容。

对于“水文化”的精髓，我们首先突出其“善”。这里的“善”，我们有两个层面的理解。

一是“人之初，性本善”之“善”，亦即“善良”之“善”。我们以为无论是“学之初”，还是“教之初”，都是“性本善”的，而且也必须都是“性本善”的。正所谓“千学万学学做真人，千教万教教人求真”。

二是 “工欲善其事，必先利其器”之“善”，亦即态度、方法之“善”。可以说态度“善”了，方法也“善”了，还有什么“其事”不可“欲”的。

三是恩泽四方，滋养众生。2.海纳百川——“容”。

一是要有胸怀，海纳百川，有容乃大；“不积小流，无以成江海。” 二是要有志向：思想永远活跃，以开阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。

3.流水不腐——“勤”。“流水不腐，户枢不蠹”，道出了“勤劳智慧”的中国人民的千年古训。“不积跬步，无以至千里。”荀子的劝学真的劝到人们的心里了。韩愈的“业精于勤，荒于嬉”，也是说学业的精深在于刻苦勤奋，启迪勉励人们勤奋学习，不断上进，不要因循堕落，荒废时光。

4.滴水穿石——“恒”。

滴水穿石，锲而不舍，持之以恒，咬定青山不放松，不达目标，决不放弃努力。

5、川流不息——“志”

不达目的誓不罢休，无论路途如何遥远与艰险，奔流到海不复回，体现一种志向。

6、顺势而上，依势而为——实

飞流瀑布依托于山川之奇险，潺潺小溪环绕于花丛树荫之妙趣。这就是体现一种务实精神。务实需要果敢的气魄，务实需要真知远见。

“水往低处走”的善利万物不争,犹如教师们的默默奉献。;“

7、排山倒海、浩浩汤汤、涤荡万物——“勇” 做事勇往直前，也体现年轻人的朝气与豪气。

“滔滔江水向东流”的执著,更如师生们认准目标、无悔向前的精神。

8、智者乐yao水——“智”

指聪明人通过事理，反应敏捷而又思想活跃，性情好动就像水不停地流一样，所以用水来进行比拟。

9、柔情似水——柔

水汽相生，以柔克刚。

10、抽刀断水水更流——韧

11、巍巍冰山，坚不可摧——坚

12、无微不至，随物赋形——和 培养学生：“

“爱水、惜水”的情怀； “亲水、乐水”的情操； “学水、做水”的品行。

以水为师，感悟人生哲理； 以水为师，彰显人格魅力； 以水为师，辩证观察世界； 以水为师，升华处事哲学。在以上基础上，提炼出我校的“水文化”——“水育文化”或（若水文化、善水文化）。

四、“水育文化”办学理念的实施

挖掘水文化中的精髓、精神，提炼办学理念。然后学校的一切工作在理念的指导下开展工作。（学校工作有主题，主线，有纲，纲举目张。）

从我们学校走出去的学生，比起其他学校的学生，对“水”有着更深刻的认识、理解和感悟；赋有“水”的良好的品行，而且能影响他的将来的发展。

（一）理念系统：

办学理念：上善若水 水品育人

旨在以“水”的品格作为全校师生思想修养和精神追求的目标。用“水育（若水、善水）”文化建“上善”校园。

“一训三风”建设 校训：上善若水。

善良的人就好像水一样，滋润万物而不与万物相争，为人保持沉静而颇内涵，待人真诚、友爱、无私、包容。说话恪守信用，处事能够善于发挥所长，行动把握时机。教育就如载歌载舞的水，流淌着崇高无私的美好品质，流淌着真诚善良的道德情操。润物无声，教育无痕。

校风：海纳百川 蕴涵了宽广、博大、开放、包容、自由、宽松、宽容、宽厚等意境。海纳百川，有容乃大，豁达大度、胸怀宽阔，以责任之心责己，以恕己之心恕人，培养宽容的心态。

无论是教师，还是学生，都要有一种宽大的心胸，接纳和学习的心胸，敢于听取批评和无私给予的心胸，吸纳更好的想法和意见，关怀生命，做一个胸怀宽阔的人。”

教风：润物无声。

潜移默化，润物无声，这是教育的最高境界。

悄悄地改变，不留痕迹地改变，是智慧的，更是艺术的。

学海无涯，教无定法，用孩子可以接受的方式，在不知不觉中实现教育的使命，追求着教育民主与教育文明。

学风：水滴穿石

水滴石穿”，它包含对学子们信念与意志的期盼，希望孩子们有坚强的毅力，有坚忍不拔的品质。

一滴水对于石头的作用是微乎其微的，但是，无数颗水滴持久地付出就会凝聚石穿的蜕变。无论多少岁月，不计其数的水滴目标专一，坚持不懈，百折不回，东流入海。这是一种勇敢，一种精神。

管理理念：刚柔相济。柔中带刚，刚中带柔。校徽：浪花、水滴为主背景进行设计；

（二）环境建设

1、体现“水文化”景点

（1）“水” 字的演变，建设雕塑墙或铺设走道石刻，展示了“水”字从甲骨文到楷体的形变，行走其间，亦能体会“水之道”的沉淀与丰富。

（2）校门附近以篆书镌刻儒、道两家对于“水”的经典阐发； “上善若水”的中国印。（3）水的雕塑；浪花或水滴

为了引导与规范孩子们的行为，学校可以创建水寨学子的形象标识，比如小水滴。我设想有这样几个形象：晶莹水滴、活力水滴、快乐水滴。

晶莹水滴是对学生品德的要求，引导学生做一个心地纯洁的人，不断修炼自己的德行，达到纯净如水的境界。

活力水滴是对学生健体与学习的期盼，希望学生思想有活力，充满了创造精神，身体有活力，拥有健康的体魄。

快乐水滴是社会适应的要求，引导学生学会与人相处，和外界建立良好的联系。

（4）水趣园：人造景观河，种上荷花，养上小鱼，鱼游其中。（西南角）（济南九中景观河）

附近写上“水是生命的源泉”； 叶片上的水珠激起水面涟漪记忆深刻，目睹小鱼自由遨游具体生动。

（5）成语与水的壁画：“精卫填海”“哪吒脑海”“大禹治水”等民间传说的壁画，英雄的情节就在久远的故事中弥漫。

2、楼道墙壁文化

整个学校要融入一部水文化的史诗中。一座楼可以：（1）生态与水：

优美的自然环境、舒适的城市环境、惬意的人居环境，无不与水息息相关，无水不成景。

（2）文学与水：

在中国文学史上，水的地位也是至高无上的，不然，一部中国文学史就会失血失魂。

少了水，中国的首部诗集《诗经》，一大半都要不复存在。至于一部唐诗，水的景观，水的佳句更比比皆是。

想想李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《春夜喜雨》、孟浩然的《临洞庭》、12 崔颢的《黄鹤楼》、王之焕的《凉州词》、王维的《使至塞上》、杜牧的《泊秦淮》、张继的《枫桥夜泊》……

（3）哲学与水：

水还以其特有的形态和姿态，以它自身深刻的蕴含，寄托着许许多多的寓意，给了人们生生不息的联想和无穷无尽的启迪。

“山无常势，水无常形”，是兵家需要领悟的行军之道； “弱水三千，只取一瓢饮”，是对人生行为的一种告诫；

“水能载舟，也能覆舟”，是对高高在上的用权之人的殷殷忠告。认识了“鱼得水游，鸟乘风飞”这个道理，就可认知一些根本的东西，超脱外物束缚，享受快乐的天趣。

从“水滴石穿，木锯绳断”的事理中得到启发，能助人恒心持久，坚持不懈；

感悟到“大海终须纳细流，江湖从来迎清泉”的道理，就会虚怀若谷，从善如流……

我们的学校如果浸润在这种水文化的环境中，学生是幸福，教师是享受，这才是学园、家园、乐园。

另一座楼：可以“水之源”“水之韵”“水之力”为主体展开： 水之源”从“文化之源” “生命之源” “思想之源”三个方面加以阐释和丰富，身在其中，溯游中华文明的精神河流，寻觅属于民族的精神之美”。

“水之韵”。透过“五湖四海”“四大洋”和“水的变奏”等方面，展示着水的魅力。

“水之力” 分别从我国与世界的“著名水利工程”和“著名桥梁” 展示了从古到今人类对水利资源的开发与利用，折射出天人合一的思想精华。

3、努力构建校本课程，让文化生根

我们要用海一般深沉博大教育之爱，用水般灵动的教育智慧去滋养每一个孩子的心灵，培养若水的学子，上善的人。

校本课程《水》，引领孩子全方位地认识水，了解水，解读水，并且在这一过程中触摸中国文化的根。

课堂也是我们传播文化的重要阵地。

语文课堂上，我们可以策划了以“水”为主题的读书活动；水的诗歌；水的散文；水的成语、格言；

美术课堂上，以水为题材的创作； 体育课堂上，孩子学习水样太极；

音乐课堂，《水的作品》：《春江花月夜》的美妙古曲中感悟古人的情思。《二泉印月》体验人生的沧桑

《阿里山的姑娘美如水》感受人性的美好

学校可以从“文学的水”“艺术的水”和“科学的水”等方面，引领孩子全方位地认识水，了解水，解读水，语文中的“水”，物理中的“水”，化学中的“水”,生物中的“水”，地理中的“水”，外语中的“水”，“数学中的水”（流水速度、静水速度）

每位学生在“读水” “论水” “思水”中，进而体悟水文化，以水为师，感受水的录性，博大精深。

在这一过程中触摸中国文化的根，并且融进我们的“水文化”建设的核心理念，使得校长的办学思想逐渐为教师认识、认同，并渐渐积淀成为一种学校文化，进而转变为师生的一种自觉行动。

学校还拟定创设校本节日——戏水节，每年通过这些活动来达到对水文化有更深的了解，对水世界有更多的关注。

4、主题活动

（1）“中国水周”、“世界水日”等为载体，开展以“水”主题的体育活动；（2）以水为主题的诗歌、绘画、对联等主题活动。（3）以水为主题的研究性学习。

5、课题研究

“若水文化”构建“上善校园”的的理论与实践研究

进行系统的科学的研究。从理论的阐释，到实践的具体运用，形成的方法策略。这样才能形成自己的特色和品牌。

把课题研究的目标贯穿于常规教育教学中，立足于本职工作。

通过研究：零碎的东西系统化，杂乱的东西规律化，经验的东西理性化，形成自己的教育教学系统，形成自己的方法策略，形成自己的风格特色。

才能做到“做大、做强、做深、做远”。——做大。

在校园内不留空白，让“水文化”浸润水寨中学的每一个人、每一朵花、每一颗草、每一株树、每一面墙。

联手小学，校外拓展，连成线，结成片，形成面，共同开发，共同传承，共同受益。

——做强。

让“水文化”真正成为学校发展、学生成长的动力。同时，让社会关注，获得社会的支持，甚而至于影响社会，以形成地域文化的一条主流。

——做深。

我们要继续挖掘“水文化”更深刻的意蕴，让透彻学校师生心灵的清泉从他们的心里流出。

——做远。

“水文化”要滋养水寨中学的莘莘学子，要经得住时间的洗刷，历史的考验，让水文化长远地传承下去。

我们学校这个集体实现“善的张显，水的洗礼”。管理若水: 制度建设，形成若水;组织实施，清澈若水;教师发展，宽阔若水;像水一样融汇教师思想，像水一样聚变教师智慧。教育若水: 品性养成，无声若水;智力开发，细腻若水;艺体发展，活泼若水;像水一样潜移默化学生的品性，像水一样无声滋润学生的行为。成长若水: 17 性格养育，自然若水;多元成才，自由若水;学习活动，自主若水;像水一样海纳百川，像水一样至善至行…… 效果：

学生知善，读善，践善，言行文雅，清澈如水;老师扬善，行善，崇善，举止儒雅，纯洁如水;管理究善，导善，尚善，格调高雅，明净如水。

凝聚精神： 教师精神：

润物无声的关爱精神-——依法执教、热爱学生，像水一样公平公正，细致入微；

涤浊自清的治学精神——严谨自律、爱岗敬业，像水一样清洁污浊，永葆本色；

利物不争的奉献精神——为人师表、尊重家长，像水一样清静有为，惠及万物；

聚滴成海的团队精神——团结协作、不断进取，像水一样宽容豁达，勇往直前。

学生精神: 志向高远——“一滴水见太阳”，以小见大，树立热爱祖国、理想远大的人生态度；

意志坚强——“水滴石穿”，坚韧不屈，塑造勤奋学习、追求上进的人生品格；

态度友善——“融入大海不干涸”，宽容仁厚，培养品德优良、团结友爱的人生道德；

身心健康——“流水不腐”，富有活力，形成体魄强健、活泼开朗的人生状态。

校园文化建设需要系统的设计，更需要踏踏实实的践行、内化、积淀，要努力挖掘文化建设中的内涵，不断的实践探索，并运用到教学中，教育中，管理中，学校就会因其校园文化而显得厚重，校园文化也会因在教育中实践显现光芒。

从事校园文化建设，不管您从哪一点入手，只需取中华文化之一滴水，学校、教育就会闪烁她更加灿烂的光辉!

第二篇：水文研修班学习心得体会

水文研修班学习心得体会

我非常荣幸的能够参加此次省水文中心在扬州大学举办*水文研修班，我大学专业是水利水电工程，在对水文的一些专业知识方面，有很多的不足和欠缺，此次扬州的学习，让我进步很多。

虽然，这次学习只有短短的*天时间，但在扬州大学老师的悉心教导下，我对水文的一些专业知识，还是有了比较全面的一个了解。此次扬州班，共讲授了八门课程；系统又全面的对水文进行了讲解；从基本的《水文学概论》，到《水文情报预报》以及《水文水资源计算分析》，由浅到深，由点到面深入的讲解了水文；也讲授了与日常工作息息相关的《水文测验》和《水文测量》，这两门课程是日常水文的基础，时时刻刻都需要使用的。

虽然我们天天都做到测验，但是对测验的全面性和系统性的掌握还是不足的，水文测验这门课程就很好的弥补了我们的不足。对于测量这门课程，虽然我们年年都需要考证测量，但是对其中的原理和一些不常用的测量手段知之胜少。例如，我们的三等水准测量，我们对水准点的校核工作，一直以为是只要测一个闭合，通过学习才知道需要两个闭合；对跨河测量，三角测量我们不常用的，以及测量的误差传播定理等有了一个认识；对RTK、全站仪的使用更加深入。

《实用水文学统计》这门课程比较难，也比较抽象，主要讲解了概率与统计在水文中的应用。通过这门课程的学习，我知道了一些常用的水文频率的计算，例如特大洪水和一般洪水加在一起，可以组成一个洪水系列，利用这样的洪水系列作频率计算，可以算出这些洪水的频率值，也学习了水文常用的理论概率曲线，P-Ⅲ型曲线。通过这次学习我明白了什么事水文资料的三个检验，回归分析和误差理论；其中三个检验为符号检验、适线检验、偏离数值检验；回归分析对我们将来分析一些变量之间的关系问题；

例如，研究某测流断面的水位流量之间的关系；一个流（区）域内降水和径流之间的关系；相领流域某种水文特征值之间的关系等；有很大的帮助；通过学习误差理论及应用，我明白了随机误差、系统误差、粗大误差的基本概念、特点和分析处理办法，以及水文测验中的不确定度的定义、分类、合成和流量测验中的不确定度的计算。例如我们流速仪测量时，要历时*s以上。

《水力学基础》虽然不能算是水文的专业课程，但是对我们的日常工作依旧有很深的影响，我们日常工作和研究中也是离不开水力学中的很大知识和原理。我们都知道水力学是一门技术科学，是力学的一个分支，水力学是研究液体的平衡、机械运动规律及其实际应用。例如，我们常用的曼宁公式来推求河流的流量，这在我们进行洪水调查时，我们经常用到这个公式。在明渠恒定非均匀流中天然河道恒定非均匀渐变流的水力计算中的水面曲线的计算，讲解了天然河流水面曲线的计算，通过计算我们明白了为什么河流上建设有大坝，又有顺流比降的情形下，为什么会出现下游的水位反而高了。这个问题在我实际工作中也是遇到了，通过学习和问询老师，解答了我这个问题。

《水文资料整编》这门课，因时间问题，老师主要讲解了流量资料整编和泥沙资料整编。日常工作中，我们几乎是天天都有进行整编，流量整编也难点，也是水文资料整编的重要部分，用途是极为广泛的，除了讲解常规的方法外，主要讲解了水位流量的延长方法，以及水力因素法流量资料整编中的校正因素法和抵偿河长法；泥沙整编中讲解了输沙率的计算和单断沙关系曲线。通过这次学习，很好的弥补了我在流量资料整编中的不足。

对于《水文情报预报》和《水文水资源分析计算》这两门课程，其实和我们在大学时我们学习的《工程水文学》里面的内容差不多；因时间的问题，我们也只是讲解了部分内容，重点讲解了河段洪水预报、流域降雨径流预报、暴雨分析计算以及暴雨洪水分析计算应用；因课程安排的原因，没有学习全，这也是本次学习的一些遗憾。

这次的学习，总体而言是十分饱满的；后期因为疫情的影响，省中心要求我们全体学员在宾馆足不出户，虽然这让我们的业余生活有点枯燥，但让我们的学习有了更多的时间，因为疫情的影响让我们不能外出，这使得我们不能游览美丽的历史文化*扬州的风貌，原本是烟花三月，最美的扬州的时期，这也留下了一点遗憾，但愿疫情能够早点过去，让我们回归正常的生活。

第三篇：水文与水资源学习

水文与水资源学》知识点

01绪论

1水文&水资源 水 文 水资源

水文与水资源的基本特征 2水文学&水资源学 水文学 水文学研究方法 水资源学 水资源学研究方法

水文学与水资源学的关系

3水文与水资源学的研究对象、任务与内容 4水文学的发展 水文学发展的驱动力

水文学的发展可归纳为四个阶段 5水资源现状 我国水资源特征 中国水环境面临的三个严重问题 世界水资源概况 02 水循环及其要素 1水分循环 水圈

水分循环定义 水分循环内外因 水分循环基本环节 水分循环类型 水分循环周期 影响水循环的因素 水循环的作用和意义 2水量平衡 水量平衡原理

水量平衡的基本形式 水量平衡必须具备 列水量平衡方程需要注意 非闭合流域、闭合流域

多年平均径流系数和多年平均蒸发系数

非闭合流域、闭合流域水量平衡方程、全球陆地水量平衡方程、全球海洋水量平衡方程、全球多年平均的水量平衡方程 3河流与流域 河流

河流组成要素 干流 支流 外流河 内流河

河流的分段特征 水系及其几何特征 河长 河网密度 河流的弯曲系数 河道级别 级序分叉比 河流的断面形态（纵断面、横断面）河流的比降（纵比降、横比降）

分水岭（线）流域

流域的几何特征：流域面积、流域长度(L)、流域平均宽度(B)、流域的形状系数(Ke)、流域的不对称系数(Ka)流域的地形特征：流域平均高度、流域平均坡度 流域自然地理特征：地理位置、地形特征、气候条件 流域的影响因素

4降水及其特征 降水定义

降水类型：按降水性质、按降水强度、按降水形态、按降水成因

降水的基本要素：降水量、降水历时、降水时间、降水强度、降水面积

为了充分反映降水随时间的变化规律和空间分部规律，常用降水过程线、降水累计曲线、等降水量线、降水特性综合曲线表示降水的特性。

影响降水的因素：地理位置、地形、气旋、台风路径、森林、水面、人类活动 我国降水特征：地理特征（空间分布不均）；时间特征（年内分配不均、年际变化大）降水观测：是水文观测的主要内容，降水量的精确测定是水文计算、水文模型研究、洪水预测预报的基础。

空旷地降雨量的测定：标准雨量筒、虹吸式自计雨量计、翻斗式自计雨量计。

大范围降水的测定：雷达测雨、卫星遥感测雨。平均降水量的计算（点降水量→流域面降水量）5蒸发散

蒸发散定义 水面蒸发散过程 水面蒸发的测定

土壤蒸发散及其过程 土壤蒸发取决于两个条件 土壤蒸发的影响因素 土壤蒸发散的测定 植物蒸发散

影响植物蒸发散的因素 蒸发散的计算方法 6下渗 下渗 下渗能力 下渗率

下渗的物理过程

下渗过程中土壤含水量的垂直分布 土壤水分再分配 再分配的驱动力 土壤水的运动速度 影响下渗的因素 下渗速率的测定方法 7径流

径流

径流分析和计算中，常用的径流表示方法：(1)流量Q（Discharge）

流量过程线：通过某断面的流量随时间的变化过程。(2)径流总量W（Runoff volume）(3)径流深R（runoff depth）(4)径流模数M(5)径流系数（runoff coefficient）（α）(6)模比系数（K）径流的形成过程：是指由降水开始到水流流经流域出口断面的整个物理过程。根据各个阶段的特点，划分为流域蓄渗（也称流域产流）、坡地汇流及河网汇流三个过程。流域蓄渗过程

（1）植物截留及其相关概念

植物截留 截留过程 截留量 穿透降雨 滴下降雨

植物截留量的影响因素（2）枯枝落叶吸水（3）下渗（4）填洼 坡地汇流过程 径流成分的区别：

（1）坡面漫流（2）壤中流汇流（3）地下径流汇流 河网汇流过程

河槽调蓄作用、河岸调蓄作用

径流的形成过程小结：产流过程、汇流过程、坡地汇流 影响径流的因素 8径流测定

水位及其观测的作用 水位

水位特征值 相应水位 水位过程线

水位历时曲线（水位历时是指某断面上一年中等于和大于某一水位所出现的天数。）水位的观测 水流的运动状态 影响流速分布的因素

水力学方法计算河道中的平均流速河道中的流速分布 用流速仪测流速 流量：

河流断面平均流量的测定和计算——流速面积法。

03 水文统计

1水文现象与随机性 随机现象

水文现象、水文变量、水文统计 水文统计的任务 水文统计的基本方法和内容 2随机变量

随机变量、离散型随机变量、连续型随机变量 随机变量是以一定概率来取某一可能值的，即随机变量X的取值与其概率存在一一对应关系。3概率分布

随机变量的概率分布（随机变量的分布律）随机变量X的概率分布函数F(x)随机变量X的概率密度函数f(x)4分布参数 位置特征参数

离散特征值标准差、变差系数（Cv）、对称特征值：偏态（差）系数（Cs）

5概率与频率的区别 经验频率公式

经验频率曲线的绘制方法 频率密度图/概率密度曲线 重现期

6水文随机变量总体分布的线型

P-Ⅲ型分布比较符合水文随机变量的分布，在水文与水资源中应用较广。其概率密度函数为：

利用适线法绘制理论频率曲线的步骤： 04 流域产流与汇流 1包气带和饱水带 包气带（或非饱和带）、饱水带（或饱和带）包气带水分状况

2包气带对降雨的再分配作用 产流 产流过程

对于产流来说，包气带发挥着 “筛子”和“门槛”作用。3包气带水量平衡方程: 4霍顿产流

霍顿认为降雨径流的产生受控于两个条件：降雨强度超过地面下渗能力()pif--“筛子”作用；包气带的土壤含水量超过田间持水量()fWW--“门槛”作用。它们实质上是指自然界均质包气带产流的两种物理条件，即超渗地面产流和地下径流产生的物理条件。1）超渗地面径流产生的条件 2）地下水径流产生的条件。3）超渗地面产流和地下径流的组合出现： 5山坡水文学产流

多数情况下包气带的岩土结构是非均质的。因此，产生了一些新的产流机制，如壤中径流与饱和地面径流的形成机制，以及回归流概念。6四种产流机制共同规律 7产流面积的变化 产流区 流域产流面积的变化取决于？ 产流面积变化特征 8两种主要产流方式（模式）

1.超渗产流方式--多发生在干旱地区 2.蓄满产流--多发生在湿润地区 3.超渗与蓄满产流交替型方式--在自然界较普遍存在 发生条件:  包气带厚度约2—4米左右， 土壤透水性中等， 年内及多年降水量很不均匀， 地下水位变幅较大的地区。9流域汇流过程

流域汇流过程：坡地汇流、河网汇流 10汇流历时 最大汇流历时

平均流域汇流历时 等流时线 等流时面积 流域汇流的影响因素

流域汇流计算：等流时线法（表格、公式）。等流时线法的优缺点 11河川径流成分分析

流量过程线分割：地下径流 → 河流的基本流量 → 基流。Ch07水资源的计算与评价

1地下水资源及其基本特征 地下水基本概念 地下水的赋存空间 空隙根据成因划分为 2地下水与空隙的关系 空隙特点 结合水、重力水、毛细水

3与地下水的储容及运移有关的岩石性质 容水度、给水度、持水度、透水性

4埋藏条件和岩层介质 地下水埋藏条件分带 岩层介质的水文地质分类：含水层和隔水层。5地下水类型

按含水介质（空隙）类型，地下水分为孔隙水、裂隙水和岩溶水，按埋藏条件分为包气带水（包括土壤水和上层滞水）、潜水和承压水。上层滞水、潜 水、承压水 6重力水运动的基本规律 达西定律 虚拟水流（称作渗流）渗流场 流网 7地下水的补给与排泄

地下水补给、补给过程的变化、研究补给的内容、补给来源 大气降水入渗机制—松散沉积物

影响大气降水入渗补给地下水的因素

河流与地下水之间的补给关系：不同地段、不同季节 河流补给地下水的影响因素 人类对地下水补给的影响

地下水排泄、排泄过程的变化、研究含水层的排泄内容、排泄途径 泉：定义、分类

地下水蒸发：①蒸发与饱水带无直接联系；②蒸发与饱水带的潜水有直接联系。地下水的排泄类型、地下水循环分类、地下水补给与排泄对地下水水质的影响 CH09 水质与水环境 天然水水质的组成 天然水中的主要离子成分 天然水中的气体成分 天然水中的有机质 2 天然水水质的形成 盐循环

天然水的矿化过程 矿化作用的影响因素 矿化作用类型： 1.溶滤作用：盐效应、同离子效应、酸度、分步沉淀、沉淀转化。2.吸附性阳离子交换作用 3.氧化还原作用 4.蒸发浓缩作用 5.混合作用 天然水水化学成分的表示方法：库尔洛夫式 4 天然水的分类

（1）按矿化度（离子总量）大小分为淡水、微咸水、咸水、盐水、卤水；（2）按硬度分级（德国度）分为很软水、软水、中等硬水、硬水、很硬水。（3）按主要离子成分比例分类（阿列金分类法）。5 天然水体的化学特征：

大气降水的化学特征 地下水的化学特征 河水的化学特征 湖水的化学性质 6 水污染

水污染、水污染类型、水体污染特征 7 水质标准

地面水环境质量标准：水域功能和标准分类 地下水环境质量标准 8 水质评价的基本方法 单因子评价指数法 多因子评价指数法

 均值型多因子环境质量评价指数  计权型多因子环境质量评价指数  几何均值多因子环境质量评价指数  内梅罗(N.L.Nemerow)指数  地下水综合评价法――加附注的评分法

第四篇：学习水文条例心得体会

《中华人民共和国水文条例》于4月25日颁布，6月1日正式实施。《条例》的颁布，极大地提高了水文在民众心目中的地位，为水文事业的蓬勃发展打下了坚实的基础。在省水文局的统一布置下，我局机关、测站掀起了学习、宣传《水文条例》热潮，大家在阅读条例的同时认真做好学习笔记，写出自己的感想，并结合我们科的本职行业，深刻理解、加深体会，从

而提高学习《水文条例》的自觉性、积极性和坚决性。现将几点心得体会总结如下。

一、作为较为干旱的地区，抗旱的责任重大，如何在汛期来临时作到抗旱与防汛相结合尤为重要。以往，我们遵循河北省的地方水文规定，无论从法律地位上，还是从所遵循的行业依据上，我们都没有一席之地，如今水文条例的颁布是我们水文系统的一件大喜事，是为水文事业保驾护航的法宝，是中国水文史上的里程碑，标志着我们水文工作纳入了法律规范化的轨道，明确了我们水文工作的法律地位和工作性质。对促进水文事业健康发展，充分发挥水文工作在国民经济和社会发展中的重要作用将产生新的影响。

二、水文质量的高低，直接所关系到水资源管理的正确利用，关系到人与自然的和谐，制定《中华人民共和国水文条例》对进一步规范水文事业，建全公共服务，加强依法行政及促进经济社会可持续发展具有重要意义。这对水文更好的为水利以及为经济社会发展服务，对于发挥水文站网的整体功能，确保水文资料的完整性、可靠性、一致性，加强水文设施的保护，将起到很大的促进和保障作用。同时，水文设施的保护以法律的形式予以肯定，无疑是对我们水利事业的极大支持。

三、水文工作为防治洪、旱、涝等自然灾害和水资源开发利用、管理、保护提供了重要的科学依据和决策依据，为工农业生产、交通、城市建设等基础性建设工程的规划、设计和管理运用提供了重要的基本资料和研究成果。因此，水文事业的发展必须遵循“法治”方针，实行依法管理。《条例》的颁布实施是依法治省、依法治水的重要举措。真正体现依法治水这一本质要求。

四、《条例》的实施，为水文事业的依法管理以及实现水文事业持续、快速发展提供了法律基础和保障。目前我们的工作重点是如何学好、贯彻实施好《条例》，用《条例》管理好各项水文工作，为防汛抗旱及国民经济建设做好服务。

五、《条例》内容丰富，具有很强的操作性。随着《条例》的实施，水文将被赋予新的行政职能，水文行业也将面临着新的机遇和挑战。贯彻落实《条例》精神，依法办事，将是水文一项长期而艰巨的任务。因此，水文工作的职能也将逐步转变，要实现这种转变，一是要强化社会宣传，强化法律意识，增强学法、懂法、执法的能力，为防汛抗旱及国民经济建设做好服务是《条例》赋予水文的职责，也是水文赖以生存和发展的基础；二是要提高职工队伍勘测、分析、采集水文信息及加工服务的能力，搞好优质服务；三是要围绕“水文人进城”的战略目标而奋斗，并长抓不懈。

六、长期以来，水文测报环境不健全，给水文工作正常开展带来了很大的影响，《条例》赋予了水文部门行业管理职能、执法主体地位和省、市两级水文机构的执法权，这对规范水文行业的管理提供了法律保障，但真正要将《条例》落实到位，实现并推动我区水文事业的可持续发展目标还有待进一步的努力。

七、水文条例规范了水文工作者的行为，无论是水文系统内部还是其它部门从事水文工作的，都必须依法规范自己的工作行为，否则，就将由过去的违规而上升为违法。水文条例还明确规定：“从事水文，水资源监测活动，应当按照国家技术标准进行，并保证监测质量”，“从事水文，水资源监测各项工作人员，应当忠于职守，履行职责，不得伪造资料，不得漏报，迟报，瞒报水情信

息”等等，非常明确和具体，说明我们水文事业在国民经济建设中不仅在走向法制化，更加走向专业化。在从事水文工作时，更应该牢记《条例》中的职业道德要求和行业规范要求，加强自身业务学习，进一步提高业务素质和工作能力，踏踏实实地工作，勤奋敬业、爱岗敬岗，立足本职，做到精益求精，使每一个水文数据、每一组水文情报信息准确可靠。这对于提高水文素质，牢固树立职业道德标准将起到很大的促进作用。

我们深信，水文工作的未来一定会更加灿烂辉煌，我们要采取多种形式学习、宣传并认真履行《水文条例》赋予的权利和义务，勇于开拓，勇于实践，切实贯彻落实好《水文条例》，使水文事业的发展全面适应社会经济发展的需要。在实际工作中更好的运用条例，来维护水文的正当权益，依法保护水文事业稳定发展的环境，积极参与宣传水文条例，使水文工作得到社会认可，为创建和谐水文再上新台阶而努力工作。

第五篇：荆州市水文水资源勘测局深入学习

荆州市水文水资源勘测局深入学习实践科学发展观活动整改方案

按照市荆州市委学习实践科学发展观活动领导小组办公室统一部署，在市委第五指导检查组的具体指导和帮助下，我局积极开展了深入学习实践科学发展观活动，学习调研、分析检查阶段活动已基本结束，全面进入整改落实阶段。为进一步加强局领导班子自身建设，更好地团结和带领全局党员干部群众解放思想，努力推进荆州水文科学发展，针对局领导班子分析检查报告中查找出的问题和职工群众反映的意见和建议，经过认真分析研究，结合工作实际，制定本整改方案。

一、指导思想和目标要求

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧密结合荆州水文实际情况，精心组织、扎实工作，着力解决职工群众关注的热点、难点问题。通过整改，促使全局干部职工科学发展的思想更加坚定，党员领导干部综合能力进一步加强，工作作风和工作方法进一步改进，干部职工工作效率进一步提高，解决好阻碍荆州水文事业科学发展的突出问题，实现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的目标。

二、整改原则

针对存在的问题，坚持先急后缓、先易后难的原则实施整改。对马上能够解决的问题，集中精力立即着手解决；对一时难以解决的问题，积极创造条件，分步实施，有效解决，妥善处理；由于经费或其它客观原因我局自身实在难以解决的问题，向职工群众做好解释工作，积极向上级汇报，争取妥善解决。

三、存在的问题和整改内容

（一）、解放思想力度不够、自主创新能力不强、科学发展不够。

整改措施：用科学发展观武装头脑，针对新形势下的新情况、新问题要不断推出新举措，坚持在发展中求创新，找准工作中存在的突出问题，改进工作方法，创新工作思路，提高工作水平。在今后的工作和决策中，努力克服“求稳怕乱、按部就班”、“等、靠、要”的思想观念和办事模式，用科学发展观统领全局，努力依照科学发展观的要求去身体力行地加以创造性的实践，不折不扣地全面贯彻落实党的十七大精神和党的一系列大政方针和政策，充分发挥广大党员干部职工的积极性、创造性和主观能动性。局班子成员要联系实际，刻苦学习，学以致用，增强调查研究、分析问题、解决问题的能力，全面系统地规划荆州水文事业发展的蓝图，做好荆州水文“十二五”规划和发展规划，分步实施，逐步推进。破解影响和制约水文工作科学发展的瓶颈问题，不断把荆州水文事业推向前进。

责任领导：局领导班子全体成员 整改期限：从2009年7月开始

（二）、人才不足、人力资源整合配备不够合理。

1、加强职工队伍建设。

整改措施：局领导班子尽早谋划，认真研究人才规划和事业发展相协调的问题，综合考虑专业门类（比如测绘、水土保持、软件开发、文秘、管理、信息技术以及水文水资源专业），人才适当储备，调整结构，合理配置，以支撑荆州水文健康发展。针对职工队伍总体技术层次偏低、专业技能单一的现状，加强在职人员的教育和新技术培训，定期开展各种专业技术竞赛、岗位技能比武和岗位技能培训，努力建设一支政治过硬、业务精通、善于管理、勇于创新的水文管理干部队伍，建设一支基础扎实、技术高超、勤于钻研、甘于奉献的水文专业技术队伍，建设一支爱岗敬业、吃苦耐劳、技能熟练、能打硬仗的水文技能人才队伍，为水文事业发展提供人才保障。

责任领导：局领导班子全体成员 整改期限：从2009年7月开始

2、提出“十二五”人才规划。责任领导：常辉 责任部门：人教科

整改期限：2009年12月底 3、2009年9月份组织实施技能竞赛。责任领导：潘传殿

责任部门：人教科、办公室、勘测科、水资源科 整改期限：2009年11月结束

（三）、水文经济发展缓慢，职工待遇低下。领导班子特别是主要领导抓经济工作力度需进一步加大，缺乏激励机制，队伍干劲不足。

整改措施：一是加强领导，一把手亲自抓，班子成员协助抓，齐抓共管，形成合力，长期有规划、近期有目标，自加压力，负重前行。班子成员分工包片，加强与水行政主管部门的沟通，掌握经济社会的需求点，深入挖掘水文经济增长点，依托水文行业技术优势在防汛抗旱服务、水资源调查评价、水环境监测评价、工程测绘等方面争取大的突破；二是以“效率优先，兼顾公平”的原则，建立健全激励机制，激发职工队伍活力，推动水文经济整体健康有序发展。领导班子必须紧紧依靠全局职工，大力开展水文经济创收，加快水文经济发展，增强水文实力。

创收激励机制的健全和完善由咨询部负责，9月底前拿出草案，提交讨论修改。责任领导：局领导班子全体成员

责任部门：咨询部、办公室、勘测科、水情科、水资源科、人教科

整改期限：从2009年9月

（四）、以人为本，进一步关心职工生活。解决职工切身利益的问题存在不足，与职工的期待还有较大的差距。

1、全局职工（包括离退休人员）健康体检。整改措施：全体职工一次性参加体检在经费筹措上难度太大，采取规定报销费用额度就地体检的办法分两个三个批次进行。2009第一批为离休干部和水质分析人员，8月上旬完成；第二批为退休人员，12月底完成；第三批为2009年未参加体检的在职人员，2010年4月10日前完成。

责任领导：李义堂 责任部门：人教科

整改期限： 2010年4月10日完成

2、万城、大岩咀、何山、天门四处危旧站房的维修。保障职工人身财产安全，改善职工工作条件。

整改措施：维修、除危、改建 责任领导：王军

责任部门：基建专班、有关队站 整改期限：2009年10月

3、机关大院环境整治。整改措施：维修、整治。修缮存车库、恢复乒乓球活动室、办公楼安装摄像监控设备。

责任领导：王军

责任部门：基建专班、办公室 整改期限：2009年11月

4、基层队站安全生产大检查。

整改措施：在全局范围内展开安全生产隐患排查治理，特别是救生衣、安全带、灭火器用具可靠性等容易忽视的环节进行逐一检查，防患于未然。

责任领导：刘国荣

责任部门：办公室、局属队站 整改期限：2009年7月

（五）、加强管理，改进工作作风。

1、领导班子成员要进一步改进工作作风，主动深入基层，指导工作解决问题，走访于基层、问计于职工群众。尽自己最大的力量，为职工群众谋利益，切实解决好职工群众最关心、最直接、最现实的利益问题。

责任领导：局领导班子全体成员 整改期限：从2009年7月开始

2、有管理制度的要严格执行、落实到位，没有的要建立，需要调整的要完善。探索解决水文信息化进程中的新的管理问题。局办公室、人教科7月20日提交制度清理后的清单，8月上旬在推进制度创新阶段基本完成。

责任领导：刘国荣

责任部门：办公室、人教科 整改期限：2009年8月

另外，不属于我局能力范围内能解决的问题，比如“参照公务员管理”、职工津补贴规范化不能到位等问题，一方面向上级呼吁，一方面向职工群众做好解释说明。水文管理体制机制不活的问题，我们积极配合省水文水资源局探索双重管理等关系水文发展全局的体制机制创新上实现突破。

四、整改保障措施

切实加强组织领导，明确分工，落实责任。整改工作由局主要领导负总责，责任领导具体抓，责任科室（单位）具体落实，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。

1、局党委负责对整改方案的落实进行督促检查和推动落实，切实把整改工作抓实、抓好；

2、各责任人和责任部门要认真履行好自己的职责，加大工作力度，按时按质量要求完成整改任务，做到真抓实改，成效明显；

3、把整改工作与水文正常工作紧密结合起来，以整改促工作，以工作实效检验整改；

4、接受群众监督，定期通报整改情况，督促整改工作落到实处，取得实效。

二〇〇九年七月一日