在国家行政学院进修跟班学习有感

第一篇：在国家行政学院进修跟班学习有感

在国家行政学院进修跟班学习有感

时间:2013-07-10 14:22 来源:四川省委组织部作者: 彭影 干部教育培训处

2013年5月至7月，我有幸参加中组部第二期青年干教工作者培训计划，到国家行政学院进修部进行为期两个月的学习。按照中组部培养“懂宏观、知大局、会落实”的干教工作者要求，在进修部领导的关心和安排下，我先后参加了“厅局级公务员海洋开发战略研讨班”和“省部级领导干部世界格局与对外工作研讨班”两个专题班次跟班学习，通过随堂听课、协助工作、现场观摩等方式参与了专题班设计、组织、实施、管理、考评等主要流程。学然后知不足，用方能悟其深。在进修部跟班学习的两个月，零距离感受和体验了国家行政学院的教学、研究和管理。

一、学以立志

国家行政学院是我国干部教育培训的最高学府之一，是培养高层次管理人才和政策研究人才的重要基地，层面高、影响大。在这里，无论是对中央精神的传达、法律政策的解读，还是对现实问题的分析、建议对策的提出，每一位领导、教师和学员所表现出来对国家前途命运高度的关注、深度的思考和自觉的作为深深感染着我，强烈地鼓舞着我。位卑未敢忘忧国，我将以他们为榜样，把对伟大“中国梦”、“四川梦”的追求转化为在工作和生活中砥砺前行的方向和动力。

二、学以明德

于丹老师曾在国家行政学院大讲堂上提倡以孔子“恭、宽、信、敏、惠”的道德标准成事立人，参与进修部的专题班学习让我常常被这些品德所影响、所感动：这里上下级间没有官僚的架子，相互尊重、相互包容、相互支持；这里的老师和学员治学严谨，谦虚好学又敢于挑战权威，尊重传统又勇于改革创新；这里的教职工热爱工作、恪尽职守，即使是很细碎的工作都是尽心尽力完成；这里的每个人都严于律己、积极上进，把学习当做一种必需的生活方式。两个月里，学院领导和同事们的关心与帮助，让我倍觉温暖和踏实。桃李不言、下自成蹊。国家行政学院浓郁的文化氛围、清新的人文气息、朴素的生活方式、务实的精神风貌都潜移默化净化和充实着我的内心。

三、学以修身

（一）增长了宏观层面和专业领域的知识。参加世界格局与对外工作研讨班跟班学习让我系统了解了当前国际国内两个工作大局，认识了提高战略思维、完善外交布局、妥善处理涉外复杂敏感问题的重要性和紧迫性；参加海洋开发战略研讨班深化了我对党的十八大提出“建设海洋强国”战略部署的理解，提高了我对海洋生态环境保护、海洋产业发展创新、海上国际合作与维权等重要领域的认识。此外，我还主动旁听了高级外交官培训班和企业国际化人才培训班的部分课程，丰富了法律、军事、领导力建设等方面的知识。

（二）掌握了更多改进干部教育培训工作的方法。学院班主任管理制度和结构化研讨教学方式给我的印象尤为深刻。一方面，每一个培训班都配有一个固定班主任，与学员同学习、同吃住，对班次进行地毯式的无缝管理。专职班主任为学员与学校、教师和同学之间的高效沟通搭建了桥梁，为建设良好学风提供了保障。另一方面，结构化研讨教学方式由“提出问题——聚焦问题——研讨交流”三步组成，克服学员综合性思维的影响，使讨论始终保持一个方向，在讨论中相互引导、相互启发，最终形成共同的智慧成果。

（三）提高了个人综合素质。学院有大量政治理论、政府管理、人文历史等方面的书籍，有一流的体育设施：游泳馆、健身房、羽毛球馆、网球馆等，还不定期举办话剧、讲座、论坛等活动。我在跟班学习期间积极参加体育锻炼和课外讲座，既强健了身体、又陶冶了身心，综合素质得到了提高。

四、学以致用

（一）完善培训机制

（1）改进计划生成。建议省委党校（行政学院）的主体班次也设计一批高层次、高水平的短期专题培训班，在加大需求调研的基础上，下功夫做好设计、配好师资，打造系列精品课程和班次，增强党校（行政学院）培训的影响力和吸引力。

（2）改进干部社会化选学。建议地方的干部社会化选学适当延长每个专题的学习时间，并增加讨论交流等环节，以保证每个专题的完整性和学习效果。

（3）改进培训质量评估。国家行政学院在培训班上采用问卷调查、随堂打分、网上测评等方式进行培训质量评估，并把评估结果作为师资选配和教师考评的重要依据，有效提升了培训水平和教师队伍建设。建立一套完善和行之有效的培训质量评估指标体系和操作实施办法，将是地方干部教育培训工作亟待研究解决的课题。

（二）创新内容方式

（1）案例教学。案例教学中，学院授课老师会主要引导学员通过分组讨论的方式进行思考和探讨，并在充分讨论的基础上进行归纳提炼。建议地方的案例教学运用要促进培训更加贴近学员、贴近实际，使培训更加生动有效。

（2）结构化研讨。结构化研讨体现了研讨主题结构化、研讨成员结构化、研讨流程结构化、研讨成果考核要素结构化等特点，强调学员的参与和思维方式的转变，有很强的参与性、互动性和现实指导意义，值得学习和推广。

（3）学员论坛。建议每期培训班要尽可能多地安排学员参与论坛发言。学员论坛调动了学员学习的主动性，发挥了学员在培训中的主体作用，较好地补充和完善了教学内容，达到了促进教学相长、学学相长的目的。

（三）加强师资建设

（1）推动领导上讲台。领导干部上讲台既增强了培训的针对性实效性，又提高了培训机构的教学质量和整体水平，还有助于促进领导干部作风转变和能力提升。

（2）注重对师资考核与培养。在提要求、压担子的同时，鼓励教师参加社会实践，并选派年轻教师到国家行政学院教务部、进修部、培训部等部门挂职锻炼，熟悉培训班运作机制，了解学员培训需求，把握研究的正确方向。

（四）强化班级管理

（1）班主任制度。建议推广专职班主任的制度，加强与国家行政学院沟通，选派骨干力量到国家行政学院观摩学习，适时也应邀请国家行政学院的优秀班主任到地方作专题辅导。

（2）重视团队建设。虽然时间短，进修部的班次很重视班级文化氛围的营造，比如海洋班第一天让学员就参训简单作了一幅画，并全程张贴在教室里，使集体环境既温馨又亲切。部分班次还适时举办体育比赛、卡拉OK比赛、社会调研等，让大家在学习的同时增加了了解、增进了友谊。

（五）加强宏观管理

（1）加强部门之间的沟通。首先是与中组部的沟通；其次是与培训主办部委的沟通；再次是学院内部的沟通。每一期培训班举办前和举办期间，进修部部务会逐一检查细节，从课件、场地、音响、老师接送到后勤保障等过滤每个细节，并反馈和收集学员意见；培训结束后，部务会进行总结和回顾，总结经验、分析问题、查找不足。

（2）加强学风建设：建议学习国家行政学院加强学风建设的举措，通过多种方式加强对学员日常学习、就餐、住宿、车辆的管理，明确要求，做到无论级别多高，学员们都态度端正、听课认真、遵守纪律，高质量完成培训任务。

（3）注重成果运用。地方的干部教育培训机构应进一步加强培训成果的转化和运用，充分发挥智囊团和思想库的作用，更好地服务本级党委和政府的中心工作。

学习是每个党员持续终生的事业。“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”。在行政学院进修部跟班学习的两个月是我人生难得的经历和宝贵的财富，进一步培养了我实事求是、积极学习、主动思考的态度。我将把在这里所学知识转化为思想方法和实践方法，不断推动工作的开展和水平的提升。

第二篇：同安进修附小跟班学习心得体会

同安进修附小跟班学习心得体会

三月时节，春风徐徐，桃之夭夭，灼灼其华。３月１７日清晨我们一行四人踏着春风，来到了同安进修附小，开始了为期一周的跟班学习之旅。

一、朝气活力的校园

来到同安进修附小，顿时有一种豁然开朗的感觉，让你感受到学校处处充满着“温情、书香、绿色、阳光”；感受到师生朝气蓬勃、文雅大方；校园到处充满着温馨、处处绿色盎然。

１７日上午附小的王校长及他的行政团队热情的接待了我们。会上，王校长向我们介绍了学校的办学理念及基本情况，并安排了２位教导主任和２位教研组组长做我们４个人的导师。王校长为人谦和，谈吐之间总冒着文气，让你感受到他是一位用心加用劲的人。一名校长的“用心”，体现在有鲜明的办学思想，体现在有创新的思维，体现在对教育现象的敏锐把握和理性分析，体现在能从细节中捕捉信深层的教育问题，体现在从小事中也能做“大”教育的文章；而一名校长的“用劲”，就是把自己对教育的深层思考，真实具体地付诸日常的教育教学管理中，大到宏观的把握，小到对课题研究、校园建设的指导细节，以及每一次讲话的讲究，对听随堂课、开好会议的摸索等等。而王校长就是这样一位用心加用劲的好校长。在与王校长及他的行政团队的交流中，我们开始了在附小一周的学习之旅„„充分感受了：“启发童心、悟通造化”这所百年老校一直以来传承着的先进办学精神和办学思想。“坚韧、奋发”遇到困难不气馁，对待学习有一股韧劲，奋发有为，积极向上，的校训赋予了这所学校朝气和灵气。

二、独特理念与发展特色

学校文化是学校最有价值的无形资产，是一所名校的核心和灵魂，是学校品牌的第一要素。校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化等方面。一所学校只有拥有优秀的学校文化，才能实现高质量的学校教育，才能凝聚成学校的核心竞争力，才能打造出一流的学校品牌。同安附小百年来传承着“启发童心、悟通造化” 的办学思想。围绕“温情、书香、绿色、阳光”开展相应的精品活动：每学期都坚持开展“心手相牵”营造“温情”；每学期必开展为期一个月的主题读书节，组建读书俱乐部，营造浓厚的读书氛围；开发绿色校本课程，编写校本教材《我们的绿色校园》，从环境教育中的“绿色”到教育理念中的“绿色”；附小校园内任何一项景观，一花一草，都赋予了充满灵性的生命，处处是“生命与生命的对话”处处有文化的流淌；特别是两颗百年老榕树相互依偎，其情其景让人神往。王校长为其命名为“凤凰榕”，并以此为名编写了校刊：《凤凰榕》《凤凰榕诗报》《心手相牵》„„教师文集：《启悟轩的回响》„„

任何一所学校都必须有自已的发展目标。学校要有办学品位，必然要先从目标的“品位”入手。王校长与学校的老师们共同确立了三个方面的目标：学生的培养目标——培养有雅气、书卷气、大气的孩子。教师专业成长目标——培养有书卷气、有朝气、有名气的教师。办学目标——建设富有人文韵致的温馨家园和有现代朝气的活力校园。加上有“启发童心、悟通造化”这样撼动心灵的办学思想，有百年老榕树，使同安附小的办学目标鲜活了，品位雅趣了„„

三、百鸟朝凤，各鸣佳音

春光明媚的教室里，孩子们朗朗的读书声，如小溪的歌声一样清甜，似春风一样的明畅，是春天里最动听的声音„„１８日起我们开始走进课堂去感受名校名师的常态课。数学课堂：苏老师执教的《长方体的体积》和洪老师执教的《长方体的体积》让你充分感受到同课异构的精彩，不同教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同的教学效果，彰显了教师教学个性。黄老师执教的《解决问题》，通过创设情境，呈现数学信息，并由此引发的一系列的数学活动，让学生经历分析数量关系，寻找解决问题的方法。黄老师在执教中有意渗透归纳、总结的数学思想方法。„„

语文课堂：陈老师执教的《普罗米修斯的故事》带你走进语文课堂的深度对话，感受人性之美。如果说语文是一片芳草地，学生走上去观赏着红花绿草，鼻嗅美味芬芳，沐浴在美好的境界与向往中。那么作为教师，我们应该怎样做才能让学生轻松、愉快地欣赏到这种美呢？余老师执教的《两只鸟蛋》和黄老师执教的《学写儿童诗》带我和孩子们一起领略了这春天诗一般的美。„„

信息技术课：庄老师执教《我的校园》一课，注重培养学生创作能力，培养学生“用鼠标激活人生的图案”的智慧。科学课：《拧螺丝钉的学问》这一课老师精心设计，课堂上学生乐于探索研究，认真实验。„„

感悟：在我们教育教学生涯中的每一天，每一时刻，都应散发出生命和人性的光辉。在课堂里，有两种不同的生命存在，一个是教师，一个是学生。要让这两种生命产生生命磁场，在教学中不断成长，而不是互相抵触，甚至是背离，这就应当积极建立一种相互依恋、相互期待、相互归属、相互对等、相互成全的师生关系。老师和孩子是学校的主角，让他们阳光灿烂地工作、学习和生活，让他们健康快乐地成长，是学校永远的生命追求。真正的教育就应该像烹小鲜一样，慢功细火，不急躁，不折腾，不翻来覆去；从从容容，实实在在，平静优雅。

四、制度创新，常规教研焕发光彩

在附小的一周里，只要有教研活动我们每场必定到位。去感受、学习他们的教研制度和教研方式。一些传统的常规教研，形式单一，课题陈旧，组织架构形同虚设，无法真正发挥教师的主动性和创造性，无法开启有个性的教学新思维，甚至束缚了教师的思想，脱离了教学实际，已不能适应课程改革和新时期的需要。

以下是同安附小在常规教研的形式及制度上的创新重建。

首先，重建备课制度。教条式的备课方式没有考虑千变万化的课堂，限制了学生思想的碰撞。而教师的备课又演变为“抄教案”“背教案”没有了实质的东西。同安附小做了改革，不要求教师写详案，可以简单地写写教学目标、教学的整个环节、要解决的重难点及解决重难点所用的方法，可以把备课的要点写进科书，提倡个性化的备课。但又让教师明确意识到备课的总体要求依旧是“精心”“用心”。

第二，重建公开课教学研讨制度。让教师明确公开课就是为全体教师提供一个教学研究平台，公开课重在参与、重在教研，而不是示范，不是作为评价教师教学的唯一手段。评课上，不把眼睛盯住教师微小细节的处理上，而是把眼光更多放在教师驾驭课堂的能力上，和对教材的机智性处理上，更加注重教师创造性的发挥。

第三，重建教研活动制度。不管集体备课还是集中教研，都必须有一个明确的主题。做到全学期有一个总主题、每一周又有一次分主题。有针对性的深入。做到“四变”，变“独言堂”为“群言堂”；变“只摆现象”为“既摆现象，又提对策”；变“泛泛而谈”为“有的放矢”；变“草草收兵”为“精心收尾”。每次记录时要记下每个人的发言情况。组长和主持人一定要对本场活动进行精心的总结，梳理整个研讨过程，指出研讨过程中的亮点，提出还有哪些问题没有解决，并提出下次要研究的内容和要求。

第四，重建教学反思与总结制度。倡导教师做好教学反思，同时引导教师及时将平时教育教学工作中发生的一些有意义、有价值的事及时记录下来，把这一个过程“选景式”地记录下来，无疑也是一种很好的教学总结方式。引导教师把平时写下来的一篇篇动人的“小文章”融合成一篇篇有价值的教学论文、实验报告，将自己的经验升华到理论的高度。

常言道： “处处留心皆学问”。一周的跟班学习让我感到自己的思维模式和工作方法有了很多改变。回到学校，我将把在附小所见所闻所学到的新知识、新思考与同事交流共享，也将把这次跟班学习的所见、所思、所悟，结合自身工作实际，认真履行岗位职责，真正做到学以致用，勤奋工作，积极开拓创新，争取在平凡的岗位上创造新业绩。

第三篇：跟班学习有感（最终版）

跟班学习有感

付菊兰

为了提高我乡的教育教学质量，为了能改变过去的传统教学理念，寻找新的教学方法，突破我乡教育瓶颈，2011年11月27日，江边小学一行9人在中心学校领导和学校领导的协商和安排下，由江边小学教导主任肖兰珍带队，到我县县级小学弥阳二小跟班学习一周。我有幸被安排其中。临行前，中心学校张校长一再叮嘱参加学习的老师“要全方位学习”。在一周的学习中，我被安排在弥阳二小六年级组跟六（3）班吕玉华老师学习。这一周的学习中我主要听了吕老师的语文和品德，其余时间还听了高飞及其他一些老师的课。学习时间不算多，但我觉得很有收获，感触很深。

感触一：校园文化建设。弥阳二小占地面积不大，甚至可以说很小。但是就是在这样小的天地，校园文化同样搞得有声有色。学校对校园进行了总体规划设计：没有绿地，充分利用盆景见缝插针，合理布局来弥补不足。让你走进校园同样给你春的感觉，绿地清新。校园四周围墙作为文化宣传长廊安排合理，主题鲜明。弥勒名人介绍，可以增强学生的学习自信心和家乡自豪感，潜移默化中对学生进行了“爱我弥勒，爱我家乡”的教育。传统文化宣传栏工整的张贴着《三字经》、《弟子规》等对中国教育有深远影响的传统篇章，给学生进行传统的文化教育和熏陶，让学生在不知不觉中接受了中国的传统美德，规范了自己的行为，陶冶自己的情操。教学楼过道和教室的学生作品展示，给有创造力的学生设置了充分展示的平台，让广大学生学习身边的榜样，激发广大学生的创造性和拼比学习的劲头。

感触二：学校的校风和学风。校风和学风是一所学校的“魂”。优良的校风和学风能促进教师积极工作和学生自觉学习，能一直保持学校高昂的斗志和奋发向上的精神风貌。是一种不必管理的管理，是一所学校无形的资产和精神所在。走进弥阳二小，你能感受到这种“魂”无处不在。教师没有闲游浪逛，无所事事的，当天有课的教师按时到学校上课，每个教师都精神饱满，无课教师自由安排自己的时间。改作业或准备第二天的新课这样的事你可以在学校办公室或家中进行，没有统一的规定。学校要的是质量、质量还是质量，不看你的形式和过程。学生学习积极主动，严格按照学校的作息时间上下课，早读不流于形式，各班教师有不同的安排。有的读书，有的做作业，有的教师领着复习。至于下午第三节的活动课，可没有我们的热闹，各班都在教室中做作业，任务完成的就休息。学校没有统一的安排要教师统一做什么。

感触三：教学落于实处，不搞花架子。这一周我所听的几位教师的课，都是真实的常态课。从形式看，没有哪一位教师使用多媒体进行教学，全部使用常规教学法。由于他们的课程都已结束，这段时间转入复习，因此所听全部是复习课。教师的教学流程都是：做——练——讲，大部时间都花在做题上。授课教师的做法和我们大体相似。我想这所学校的教学质量这样好，很大一个原因是学生“练”出来的。而不是“教”出来的。

五、六的语文和数学不管哪一个班你都可以看到学生至少有四套练习，有的班级更多。学生每天都有作业，每天都必须按时完成（晚上不上自习但有家庭作业，家长督促做好后签名）。教师第二天进行检查，然后批阅。少数人的错误由小组长负责指导改正，共性的错误教师进行讲解。从教师的检查和学生交作业情况可以看出，教师布置的任务学生几乎都能完成。学生不拖拉，学习态度端正，积极性和主动性很高。这可能就是造成城乡学生学习差距的一个原因吧！

以上几点，就是这一周我外出学习，看到想到学到的主要几点。能做的，我会根据本班的实际进行改变，尽自己最大的努力改变一点是一点，希望通过调整，能使我班的语文成绩有所提升。

2011年12月4日

第四篇：赴国家教育行政学院学习情况汇报

本人有幸于今年7月上旬参加了国家教育行政学院举办的第四期学前教育管理者干部进修班，十天的研修时间，虽长亦短。培训期间，聆听了教育部、北师大等多位领导和专家的8 场专题讲座，开展了2次小组研讨学习，与教育部司局领导进行了1次面对面座谈，分享了北京西城区、浙江安吉县大力发展学前教育的经验做法。

一、政策方向

1、国家将继续实施学前教育二期和三期行动计划，设立学前教育改革发展试验区。

2、探索初中毕业起点5年制学前教育专科学历教师培养模式，推动地方免费培养农村幼儿教师。

3、鼓励各地出台公办幼儿园教职工编制标准，各地探索非在编教师政府购买服务的办法充实教师队伍，国家层面不再出台幼儿园教师编制标准。

4、二期行动计划中将继续投入近500亿元学前教育经费，（不强调地方配套），用于“扩大资源”和“学前资助”项目。

5、近期出台中央财政资支持学前教育资金管理办法，今年进行资金使用情况抽查。

二、经验推介

1、北京西城区：

投入大。一期行动计划投入8.6个亿，用于新建和改扩建幼儿园。

有保障。公办园生均公用经费标准每年3600元，二期拟增加到每年7000元。

2、天津北辰区：

生均公用经费公民办同享。公办城市园生均每期300元，民办园生均每期400元，村级幼儿园生均每期1000元。用人实行“双轨制”。全区招录事业编制教师150人，聘用合同制教师300人。合同制教师进入劳务市场，基本工资和五险一金由区财政支付给劳务市场，劳务市场再支付给教师（每月3600元），另外绩效工资（不少于800元）由用人单位发放。

3、浙江安吉县：

一个机制：公办园占主体，民办园少量补充。

一个配套：将学前教育（幼儿园建设）纳入“美丽乡村建设”体系中，达标验收（奖励资金额度200-800万元），一票否决。乡镇政府负责幼儿园建设和管理。

一个支持：自聘教师占60%，其待遇达到在编教师70%-80%，采取幼儿园自筹一部分，财政补贴一部分，镇村（社区）补贴一部分三结合的方式。

一个理念：游戏全覆盖，利用农村自然地理环境和资源，有效开展户外游戏活动，幼儿自主学习探究，五大领域的能力目标得到全面发展。

一个成果：形成了一个品牌，接待外来参观，外出传经送宝，举办中外论坛2次，获得基教成果一等奖。

4、河南洛阳新安县：

依托县实验幼儿园成立幼教中心，集团化发展学前教育。对全县辖区内各乡镇建设的项目幼儿园采用直办园、指导园、托管园等三种集团管理模式，整合推广各园先进经验，促进优质园快速发展、保障新建园稳步发展、薄弱园借力发展，实现学前教育的城乡均衡化。

三、体会感悟

专家们的讲座科学严谨，高屋建瓴，无论是国际学前教育发展形势，高宽课程，脑科学知识，教育质量评价，课程建构，都给了我们更高更远的视野，引发了我们更多的思考。一是任何一种国际和国内先进的学前教育实践模式，都立足关注幼儿“主动学习”、“主动探究”的学习品质的形成。幼儿具有与生俱来的自主学习和探究能力，是我们成人的过度控制，过度溺爱，过度包办，扼杀了幼儿的天性和能力，错失了发展的关键期。二是发展学前教育，我们教育工作者和家长的责任何其重大。如何有效为孩子创造一个安全、温馨、适宜的学习和成长环境，给孩子一个健康的童年目的所在，而不是所谓的“赢在起跑线”。

与司局领导的的座谈，让我们更加明晰当前和今后学前教育发展形势和任务。一期行动计划取得了前所未有的成绩，但资源总量不足，普惠性资源依然短缺；成本分担和运行保障的长效机制没有完全建立起来；师资队伍数量不足、待遇不高、职业吸引力不强等问题，亟待解决。有效实施二期行动计划是我们下步的努力的方向，学前教育发展任重道远。

小组研讨，学员论坛，在互动中交流，分享各地发展经验，畅谈心中困惑与无奈。北京西城区、天津北辰区、浙江安吉县等发展学前教育的成功经验和做法，无不说明政府的主体责任落实，财政的投入是学前教育健康快速发展的根本保障，一支数量足、素质优的幼教队伍是提升保教质量的关键。我们呼唤学前教育立法，迫切需要政府的重视和大力支持。

四、学习思考

通过多次聆听专家讲座、教育部相关领导政策解读和与来自全国的同学们的经验交流，将我区学前教育的现状和先进省市做比较，我对自己的工作工作充满了信心。位于全国政治文化中心区的北京西城区仍存在总量不足、城乡发展不均衡、管理不规范等问题时，与之相比，我们有自己的优势。在班级交流中，本人向来自14个省市的幼教管理同仁介绍了我区学前教育集团化管理、普惠性民办幼儿园的奖补和全区成立学前教育教研共同体提高保教质量的具体做法，介绍了宜昌市家长进园共建措施。同时，进一步梳理了工作思路，在第二个三年行动计划期内，围绕教育部提出的“扩总量、调结构、健机制、提质量”的目标，将重点从扩容量调整到强内涵，把加强教师素质提升、提高质量放在更加重要的位置。

目前，我区乡镇中心园在今年秋季可以达到全覆盖，但城区入公办园难、农村就近入园难现象依然突出。下一步要落实小区配套幼儿园土地划拨政策，促成完工后的小区配套幼儿园顺利移交，发展农村村办园，逐步破解矛盾。教师素质是提高保教质量的核心因素，鉴于目前全区幼儿教师缺口大的现象，可尝试初中毕业生定向委培方式，储备一批专业教师。区研训部门根据教师队伍现状，采取递进方式，每年制定全区幼儿教师培训计划，将落实《3—6岁幼儿学习与发展指南》作为提高质量的具体举措。依据《幼儿园教师专业标准》，对园长、教师及保育员分层培训，通过建立教研责任区，完善教研共同体，依托公办园，辐射周边，形成本土化、区域化的园本特色教研。可探索向全区公益性幼儿园免费赠送教师指导用书，以规范幼儿一日保教活动，出台幼儿园保教质量评估细则，加强保教过程指导，精细集团化管理，力争在第二个三年行动计划期内，实现有园上、上得起、有质量的目标。

第五篇：在国家教育行政学院学习的体会.张文喜

在国家教育行政学院学习的体会

大靳中学张文喜

2014年7月10—14日，我有幸参加了庆云教育局组织的到国家教育行政院参加为期五天学习。在求是厅，聆听了中国教育科学研究院教授袁振国，天津中学原校长国赫孚校长，教育部原基础司司长王文湛等六位专家的专题报告，以及北京、黑龙江、山东等地知名校长的精彩的校长论坛。

国家教育行政学院五天的学习匆匆结束，但那一幕幕精彩的瞬间却长久定格在了脑海最深处。教育专家们六场讲座以及十七位校长的竞彩论坛，场场精彩，无论是宏观谈规划，中观抓建设，还是微观说案例，都能紧紧抓住我的心灵，都能将我带进一片澄澈的天地。我深深地感到：教育的旅程不能没有汩汩清泉，学习的真谛就在于让生命时时保持鲜润，充满光泽！

几天的学习，虽然短暂，但我却在与教育专家们的零距离接触中感受到了他们大家的风范。他们的精彩报告既有异于常人的睿智与哲思，又有令人动容的典型事例；既有洞明事理的通达与超脱，又有踌躇满志的教育情怀。于是，在听的过程中，我的精神受到洗礼，情感受到熏陶，头脑中郁结的迷芒也渐渐清明起来，干渴的心田也渐渐朗润起来。

在袁振国专家的社会变革与学校转型的报告中教授满怀激情地赞颂和期望——“教育是技艺、更是哲学，是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话，教育需要我们用全部的生命和热情去拥抱”。这是作者为我们勾画了诗一般的教育理想蓝图。这样的教育观是建立在对于学生充分信任与关爱基础上的，我们的教育要培养出来的应该是有道德、有思想、有感情、有方法的人才。同时作为教育工作者还要把“努力让自己成为一名教育家而不是一名教书匠”作为自己的精神追求。由此，引出了教师的基本素质之一——跟随时代的步伐，孜孜追求教育理想。这也是党的十八大报告中“与时俱进”对我们工作的指引。我们要努力做到：把自己置于时代发展的背景之下，努力打造自己；深刻认识课程改革的方向和任务，把握教育的精髓、教育的本质、目的和意义；学会关注全球教育、反思现实教育、构想未来教育；具有不断学习、不断进取、不断发展、不断完善的革新思想和求实精神；拥有冷静而独立的思考能力和习惯，任何时候都要勇敢地用独立的思想、新颖的视角去观察、分析、认识各种教育思潮和教育现象；能够娴熟地运用各种教育艺术和技巧处理教育过程中随时随地可能遇到的问题；我们的教育理想只有紧密地与社会现实接轨，才能够真正化为我们前进的精神力量。推进新课程的行动中，我们要大力提倡把以解决问题为主的知识性教学变为以不断发现问题为主的问题式教学；把重视学生掌握既成知识情况的教学改变为重视学生学习探究过程的教学。

高万祥，坚持以人为本、着眼于师生发展的“文化管理”方向，把学习教育名著，实践苏霍姆林斯基教育理论作为办学的发展方略，积极构建“爱心教育”、“人文关怀”的学校风尚，努力探索适应素质教育的现代学校制度，取得了明显成效。高万祥一直担任高中语文教学工作，积极进行“学会思考、学会表达、学会发展”生活化创造性作文教改实验，积极倡导人文性大语文教育改革。

做为教师要热爱自己从事的教育工作。老师是平凡的，每天的工作都要从点滴的小事抓起，人常说学校无小事，处处是教育，正是这个道理。我们在一件一件平凡小事中，在一点一滴的行动中来履行一名人民教师的职责。老师要把自己的全部身心扑在孩子们身上，和学生之间彼此理解与尊重，彼此关心与爱护，近似朋友，亲似家人。

“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”要重视在教育学生的过程中，既教会学生学习，更培养学生良好的道德行为。身教重于言教，一名优秀的教师还要时时刻刻牢记自己是一名教育者，必须以身作则，严格要求自己。用自己的行为为学生树立榜样，这样才能带出团结向上、发奋学习、朝气勃勃的优秀班集体。

高校长告诉我们要读哲学教育理论书籍拥有思想；读名人传记拥有责任；读诗歌小说拥有温暖。我们要读苏霍姆林斯基，杜威，读孔子、陶行知，这样我们的头脑更加清醒，眼睛更加明亮，行动更有方向，更加坚定。

范履冰副司长关于教育工作着法律素养的提升专题报告，使我对学校必须依法办学有了深刻认识，什么情形下学校担责，什么情形下学校免责，条分缕析，娓娓道来，听后受益匪浅。学校办学大可不必畏首畏尾，诚惶诚恐，领导者若能做到心中有“法”、行为有度、做事有格，我们的工作自然会赢得学生的爱戴、社会理解，家长的支持。

王文湛教授在专题报告中强调：十八大报告把纲要的重大方针政策集中在一起，是纲要的一个浓缩版，十八大报告更具有权威性，指导性，而纲要更具有操作性、可行性。要在十八大报告的精神指导下，通过纲要的贯彻落实达到日十八大的目标要求，可以说十八大报告是方向、是目的，纲要是暴露是手段，通过实行纲要达到十八大的要求，两者的精神是一致的。因此要把学习十八大报告和贯彻纲要结合在一起，十八大报告提出来着力提高教育质量，而纲要最大的亮点也是提高质量，十八大报告以努力搞好人民的教育为题目，而办好人民满意的教育是纲要的指导思想，两者又是一致的。因此我今天讲的题目是学习十八大精神贯彻纲要，着力提高质量，办好人民满意的教育。十八大要求着力提高质量就要进行教育综合改革，而综合改革首要的是课程建设教学改革，十八大报告还提出来培养学生的社会责任感创新精神实践当中。

这次培训，使我们明白了怎么当校长、怎么管学校、怎么带队伍、怎么育学生、怎么提质量等等。概括地说，就是九个词：学习、研究，理念、规划，管理、引领；文化、民主、科学。前6个词是形，后3个词是魂；前6个词是我们要抓的工作，近23场报告，分别告诉我们，这6个方面的工作应该怎么做，不仅理清了思路，还告诉了方法，提供了范例；能否做好，关键要看魂在不在，魂就是文化、民主、科学。这些是收获。体会有以下几点：

一、如何紧扣教育工作的两大主题

公平、质量是两大主题。保证教育公平，就要推进义务教育均衡发展，切实缩小校际间差距，着力解决择校问题，加快薄弱校改造，着力提高师资水平，进行教师和校长的交流，实现基础设施标准化、师资配备均衡化、教育质量一体化。提高教育质量，就要实行有效教学，打造高效课堂，构建教育质量管理机制。

二、应该办什么样的教育

弘扬中国传统文化，打造和谐教育。中华文化，源远流长，博大精深，智慧无穷。例如，周易的启示、中庸的原则、老子的方法、兵家的思考、禅宗的境界等等。研究、弘扬中国传统文化，被称为“国学”；中外现已掀起国学热。传统文化是中国文明长盛不衰的根源之所在，是中华民族屹立于世界民族之林的根基之所在，是教育的根本之所在。只有弘扬中国传统文化，才能打造和谐教育。和谐教育，一定是人民满意的教育、素质教育、阳光教育、生态教育、幸福教育、快乐教育„„

三、应该办什么样的学校

要把学校打造成学习型组织、服务型组织，每一位师生在这样的组织里都能得到全面发展、个性化发展。要使学校成为最安全、最快乐的地方，成为孩子们最想去的地方，成为学生最留恋的地方，形成“今天学生以学校为荣，明天学校以学生为荣”的良性状态。要做有思想的校长，办有灵魂的学校，育有特长的人才。

四、怎样办好一所学校

办好一所学校的措施很多，我体会最关键的一条是建立和完善现代学校制度；建立和完善现代学校制度，前提是落实和扩大学校的办学自主权。现代学校制度具有人本性、民主性、科学性、开放性、发展性、生态性。建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度；落实和扩大学校办学自主权，完善中小学管理制度。深圳理顺政校关系、家校关

系、社校关系，形成政府宏观管理、学校自主办学、社会积极支持的办学格局，进行了建立现代学校制度的探索与实践，值得学习借鉴。

五、怎么提高教育质量

一是要坚持德育为先。孔子教学的内容和顺序是“德行、言语、政事、文学”，可见2500年前的教育就是德育为先。要弘扬中国传统文化，帮助学生树立正确的善恶观，要让学生明白“安身立命，以善为本”、“上善若水，厚德载物”、“德不配位，必有灾殃，伦常乖舛，立见消亡”、“人为善福虽未至祸已远离，人为恶祸虽未至福已远离”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“百善孝为先”等道理。正确的善恶观是基石，要在正确善恶观的基础上，再进行“三观”教育。要持之以恒，帮助学生修炼德行，夷陵区鄢家河小学等学校的“日行一善，积善成德”德育方法就值得推广。德育还要社会化。德育抓好了，非智力因素将对学习水平的提高起到非常积极的作用。

二是要领导和管理好三级课程体系。课程是实现教育目的的载体和途径，学校的一切工作都是围绕课程的实施展开的。国家课程好比国有土地，体现国家意志；地方课程好比集体土地，体现地方特色；校本课程好比自留地，体现学校特色。三级课程相得益彰，形成课程生态，各级课程，各门课程不可偏废。

三是打造高效课堂。提高教学效益，课堂教学是否高效，有三个检验标准：学生课业负担减轻或控制在合理范围，没有模式化（要形式不搞形式主义，要模式不要模式化），教学质量不断提升。

教育工作者是文明的传播者，是时代航船的领航者。通过这次短暂的学习，进一步增强了我的责任感和使命感，进一步激发了我对教育的热爱，进一步激发了我钻研教育规律、教育管理理论和方法的兴趣，我将更加努力工作，更加勤奋学习，更加刻苦钻研，不断提高自己的教育工作素养，立志为教育事业作出更大的贡献。