打印学比创心得

第一篇：打印学比创心得

学比创心得体会

阳春市实验小学 范青

本学期全市教育系统大力开展“学比创”活动，经过几个月的学习本人就学比创有了深刻的认识。下面就谈谈我的心得体会：

一、“学” 是指学习先进教育教学思想、方法，学习专业知识技能，学习先进人物事迹。分为几个方面去学习：

（一）学习提高自我的师德修养。师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

（二）学习提高自我的专业知识技能。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

二、“比” 是比课堂教学，比奉献。体会有两点：

（一）掌握先进教学方法。如：近年来教育局要求各位教师“学东庐”、“学洋思”的先进教学方法，教学改革首先是思想观念的改革。有许多老师在学习一种新的教学方法的时候，首先不是研究它的原理和指导思想，而是简单地模仿，往往效果不佳，半途而废。殊不知，任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的，单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。洋思中学的蔡校长讲：许多学校学习洋思的经验，把经念歪了。有的学校人为地规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的课堂教学变成了教条。蔡校长说，“先学后教、当堂训练”的实质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者。“先学后教、当堂训练”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来。有些老师放不开是因为不相信学生，所以一定要相信每一个学生都能够学好。思想不解放的人课堂教学改革是搞不好的。这些不是方法问题，是思想观念问题，说到底就是对学生信不过。思想观念不转变，教学改革永远不会迈大步。

（二）踏实勤干: 在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

三“创” 是创先进集体，争当优秀教师。每位教师都爱岗敬业；不断自我增值，不甘落后，这样的集体一定是个先进的集体。如何才能成为一个优秀教师的教师呢？本人认为要做到下面几点：

（一）要有“以学生为本”的思想。对于教师而言，首先就是要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命”。广大教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业，教书育人。

（二）要有精湛的业务水平。精湛的业务水平是做一名合格教师的关键。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。教育科学技术的迅速发展给教师在业务方面提出了更高的要求：一个合格的教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还应该在以下几个方面下功夫：

1.不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。2.广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术是教育自身发展和改革的要求，也是实施素质教育所不可缺少的一环，任课教师必须尽早掌握、使用和开发现代化教育设备的知识和技能，为使用校园网，发展现代远程职业教育奠定基础。得一良师，乃人生一幸。让我们每一位教师都行动起来，努力争做一名新时期的合格的教师！

（三）不断加强学习，自我完善。作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。试想孩子们就连节假日还都忙着学这学那，我们做教师的怎能不学习呢？社会的迅速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许许多多的问题要我们来回答，我们不能样样精通，但至少应该去努力了解一些。作为一名教师我们不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水”的老观念上，而应该进化为教师所拥有的知识就像滔滔江水连绵不绝。教师的继续教育就是很好的策略。现代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者更应该是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。

第二篇：学比创活动材料

“学比创”活动实施方案

为进一步加强教师队伍建设，根据《阳春市教育系统“学比创”活动实施方案》要求，结合本校“学比创”活动实施方案，我校制定“学比创”活动如下方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻全国、省教育工作会议以及我市第十二次党代会精神，结合当前全市开展的“三治”活动，在全市中小学校开展“学比创”活动，进一步提升教师队伍整体水平，推动我校办学水平和教学质量上新台阶。

二、目标任务

“学比创”活动的内容有：“学”是学习先进教育教学思想、方法，学习专业知识技能，学习先进人物事迹；“比”是比课堂教学、比奉献；“创”是创先进集体，争当优秀教师；通过“学比创”活动，着重解决学校领导班子战斗力不强、教师教育教学观念陈旧、教法落后、课堂教学效率不高、奉献精神淡薄等突出问题，努力实现学校管理水平明显提高、教师教学能力明显增强、师德师风明显好转、教书育人业绩明显提升的工作目标。

三、工作步骤

“学比创”活动时间安排在2012年2月开始至2012年12月结束，分学习动员、对比分析、整改提高、总结表彰四个阶段。

（一）学习动员阶段（2012年2月20日到3月31日）我校召开动员大会，对“学比创”活动进行动员。根据本校实际，1

通过报告会、集体学习、自学等形式组织学习。主要学习内容是国家和省中长期教育改革和发展规划纲要、全国和全省教育工作会议精神、先进教育教学思想、方法。以科组为单位，通过组织集体学习和同课异构等形式进行专业知识和专业技能学习；学习先进人物及其事迹，特别要注重挖掘本校的先进人物事迹，学先进，树正气。各学校要确保学习时间与学习质量，每周学习时间不少于5小时，其中集中学习时间不少于3小时，每位教师要有学习笔记。

（二）对比分析阶段（2012年4月1日至4月30日）每位教师一要对比先进的教育思想和教学方法，分析自己在教育思想观念和教学方法上的差距；二要对比优秀教师及其高效果课堂教学，分析自己在专业知识技能和课堂教学方面的不足；三要对比先进人物及其事迹，把握其精神实质，分析自己在师德观念和奉献精神等方面存在的差距。

学校领导班子成员，一要查思想作风和工作作风，重点整治不依法治校、群众观念淡薄、班子战斗力不强等问题；二要查精神状态和工作能力，重点整治精神萎靡、得过且过、能力不足等问题，在学校形成上下一致、锐意进取、攻坚克难、勇创佳绩的氛围，打造一个想干事、敢干事、能干事、干成事的领导班子和管理团队；三要查制度建设和工作成效，重点整治制度不健全、事业心和责任心不强、执行力低、工作效率低、业绩差、纪律涣散、有禁不止等问题，确保形成良好的教风校风。

（三）整改提高阶段（2012年5月1日至10月31日）教师要根据在对比分析阶段查找出的问题和不足，制定整改方案，采用“单兵训练”和“集体练兵”的形式开展自我整改提高。市 2

教育局在全市各级各类学校开展一系列“比武”活动，具体内容包括：一是举办传统教学基本功比赛；二是举办课堂教学大赛；三是举办“我的教育故事”评选活动。

（四）总结表彰阶段（2012年11月1日至12月31日）认真总结“学比创”活动的工作成效、基本经验，建章立制，形成长效机制，确保师德水平明显提高、校风明显好转，课堂教学效果明显提高、学校班子及管理团队战斗力明显增强。单位和个人要撰写“学比创”活动总结材料。学校对在“学比创”活动中工作成绩显著的个人进行表彰奖励，评选出先进科组、先进备课组和优秀教师、教坛新秀。

二0一二年二月二十一日

第三篇：学比创学习体会

“学比创”活动心得体会

政治科组：李琳

今年我们学校在新的学期大力开展了以“促教师专业化发展”为主题的学比创活动。在活动期间我们科组和个人观看学习了很多名师的讲座。如肖川、邝艳姬、魏书生、高玉峰、叶青柏等优秀教师的先进的教育教学事迹。经过两个多月的学习，本人就学比创活动谈谈自己的心得体会。

一、学习加强自己的师德师风建设

作为一名教师，师德师风是最起码要具备的职业道德。记得刚来实验中学的第一年，我对工作充满了热情，甚至每天提前半小时就来到了学校，督促学生学习。反思近一年，自己有时会踩着铃声踏进办公室，对教育教学的热情已逐渐减退了，思想松懈了，行为懒散了。在教育工作中经常受到各种不良风气、工作压力大等思想矛盾的干扰，使自己的思想偶尔的动摇，因而对教育工作有时不够认真、尽责。

在关心学生，热爱学生方面不够公正、耐心。任何老师都比较喜欢优等生，这点我也不例外。对于后进生，我对他们缺少很多的关爱。在平时的教育工作中，我认为那些不按时进入课堂上课的学生，课堂中窃窃私语的学生，大都是平时学习成绩较差，自由散漫习惯的后进生，而对这些后进生，缺乏关爱精神，缺乏耐心教育，缺乏宽容态度，甚至认为那是不可教者。

在家长沟通上我显得不够主动。尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但是由于时间原因，我很少进行家访。

通过这次活动，我认识到加强师德师风首先要热爱教师这份职业，要对教育事业尽心尽力，全心全意地完成校领导交给我们的每一项教学任务。这样自己所教的学生才会受到教师的影响也会努力学习，积极进取。

二、学习提高自己的教学技能

作为政治老师，我总是专注于如何单纯地提高自己所教的学生的成绩的提高，但是平时与学生的交流很少，对待学生的耐心还不够，甚至忽视了学生的思想动态等情况。对学生中出现的一些不好的现象，我也甚至有力不从心的感觉。细细想来，我把教书与育人分割成了两个方面，这种做法让我心有不安。

另外我发现自己总是安于现状，进取心逐渐减退，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过这次学比创的学习，我发现这种思想很可怕，试想如果自己继续固步自封将会被时代所淘汰。

在教育教学理论方面学习我还不够坚持。我也经常学习各种各样的先进教育教学理论，也学习新课程理念，经常与办公室教师交流相关问题。但是而这些都不是经常性和自觉性的，很多时候都是为了完成任务而被动去做的。

在教学工作方面不敢勇于创新。我虽然能运用新理念来指导教学实践工作，但是课堂上还是为能完成教学进度，为了让学生对某一考试题目熟记熟背而忽略了对学生答题能力得培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。

因此，我只有今后多学习专业知识，增加自己知识的储备量，才能将知识准确地传授给学生。为了提高自己的教学水平，响应学比创活动的号召，我们除了每周的备课组会之外还会找一些时间来互相交流，另外我也会听同备课组内一些优秀教师的课，如科组长，伟红老师，丽珍老师，他们精湛的课堂构思和技巧对我教学技能的提升有很大的帮助。

在以后的教育教学中，我要更加严格要求自己，潜心执教，自尊自律，做一个优秀的教师

第四篇：“三比三创”工作总结

学校“三比三创”工作总结

根据省、市教育工会要求在教职工队伍中开展“比师德师风，创一流形象；比教学科研，创一流业绩；比团结协作，创一流团队”活动，现将工作总结如下：

学校“课内比教学”比出了团队精神，比出了一批青年教师的课堂教学风采，比出了高校课堂，比出了优质课参赛大奖。学校初中年青英语教师代表湖北省青年教师参加“第三届全国初中英语教师基本功大赛”，获得国家级教学一等奖、最佳课堂教学效果奖；化学教师参加湖北省创新实验优质课大赛，在众多选手中一举获得省级一等奖第四名的好成绩……获奖老师的感言是：我们能获得一等奖，不单是个人功劳，而是课内比教学比出的成果。

学校学校一批年青教师专业成长快，课堂教学深受学生喜爱，这与课内比教学活动的扎实开展密不可分。组织全体教师认真学习“两课”方案，明确每一阶段的要求和标准，分教研组开展比备课、比讲课、比说课、比评课的“四比”活动，形成了“高校课堂”教学模式。成功的做法是：

一、在“实”字上下功夫，以赛促学，苦练基本功 学校校长XXX要求借“两课”活动，扎实开展有效课堂、高效课堂、魅力课堂的研究。学校各校区制定了三类课堂的观察评价细目表。对参加工作不久的教师要强调课堂教学中的规定动作，开展有效课堂的研究；对有一定教学经验、教学业绩的教师，要鼓励教学中可采用自选动作，开展高效课堂的研究；对经验丰富、教学业绩长期优秀的教师要鼓励教学中创新高难度动作，开展魅力课堂的研究。学校要求每学期每位教师必须上一节以上的公开课，切实组织好相互听课和集体评课活动，以活动促交流与合作，以活动促专业发展，以活动促教学研究上台阶。

为扎实有效开展好比教学活动，各校区启动“青蓝工程”，老教师和年青教师拜师结对，以老带新，充分发挥老教师的传帮带作用；以新促老，青年教师主动争取老教师的指导。一批有经验的老教师视培养年青教师为己任，紧密结合“课内比教学”活动，指导年青教师苦练课堂教学基本功，对站讲台时间不长的教师“师傅”跟踪听课评课，当堂检测课堂效果，课后要求写教学反思，接受师傅的点评。如，一位师傅对一位年青老师语文课的点评：“这节课是细腻有余而大气不足，因为想的过于周全，所以少了以一点求突破的简单明快的效果。年轻老师，不要太计较一节课的成功与失误，要善于发现成功与失误的原因，这样才能不断进取。一节课能有深刻的反思，我觉得这就是成功。我更看重的是反思。”年青老师为了让自己的课上得师傅满意，赛课前认真学习研究，认真备教材，认真备学生，充分预设每一个环节，充分估计学生的学习困难、学习状态，研究授课方法，写好教案，备课组对每个人的教案进行讨论修改。一人试讲，大家听评，互教互学，同伴相助，共同提高。

二、在“活”字上做文章，以赛促教，提高教学艺术 学校学校把“课内比教学”分为四个阶段，第一阶段为学习、拟定方案，明确要求的准备阶段，第二阶段为人人参加说课、上课、议课、评课的“大练兵”阶段。第三阶段的重点为“高校课堂”模式的研究。第四阶段学科带头人上示范课，引领大家对“魅力课堂”进行研究。高效、魅力课堂要求突出一个“活”字，即教师的教法灵活，课堂气氛活跃，训练方式灵活。要求教师能充分调动学生学习积极性，让学生都“动”起来，学得轻松愉快，以此促使教师研究教法、研究学法。课上得好不好，学生评价很重要。为促进教师提高上课水平，各校区在学生中评选“我最喜欢的课堂”。各校经过认真评选，评出了第一批“学生最喜欢的课堂”。学校高中评出了30名老师的课堂为学生最喜欢的课堂。学校初中分年级由学生推选，七年级学生推选了XXX等15名老师的课堂为学生最喜欢的课堂。八年级学生推选了VVV、XXX15老师的课堂为学生最喜欢的课堂。九年级学生推选出XXX、XXX15名老师的课堂为“学生最喜欢的课堂”。

为了扎实开展好每一阶段的比教学活动，达到以赛促研的目的，学校督导部深入到各校全程听课，并对每个老师的课进行点评。学校初中按教师赛课得分情况评出一、二、三等奖，记入教师业务档案，促使教师认真把握每一个环节，上“活”每一节课。为了提高课堂教艺，各校区在赛课过程中注重学习他校经验，注重和兄弟学校交流，开展联谊交流，取长补短，共同提升。学校初中先后到XXXX学校参加“说讲观议”交流活动，也先后迎来不少兄弟学校来校交流。

三、在“新”字上创特色，以赛促研，提高教研能力 学校学校赛课步骤安排扎实，教研时间得到保证，每个学科每周除了半天的集中学习培训外，还安排有两节课时间围绕“新”字专门研究教法。赛课注重过程，注重实效。学校高中“课内比教学”校长亲自挂帅，分备课组开展“同课异构”教研活动。语文组开展“同课异构”活动，一节课展示了不同的教法，三节课相同的教学内容，不同的教学设计，“同曲异工”，教法各有创新。学校小学借“课内比教学”之力，创造性的开展“青年教师五项全能大赛”，即粉笔字、白纸备课、教育叙事征文、教育观念辩论等教学比赛。其方案精细，富有创新，全员参与，专人专管，以赛促研，极大地激发了教师热情，加大了青年教师培养力度，为努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的具有创新精神的教师队伍提供了舞台。

各校通过“三比三创”活动促进了教研，更新了教师的教学观念，为教师专业成长搭建了平台。尤其在引导学生“学会自主学习、合作学习、智慧型学习，实现优质、高效、轻负的课堂教学目标等方面迈出了崭新的一步。

第五篇：学比创小结1

学比创个人小结

地理科组：徐小虎

通过我校组织教师的学比创活动，感触颇深。作为一名地理教师深感责任重大，肩负的担子更重，我们是培养人才的人类魂魄工程师。祖国的未来靠教育，而教育离不开教师，教师的作用显得尤其重要。我们的头脑意识和言谈举止，对学生有着更大的影响，所以我们应牢记了教师的主旨，时刻不忘教师的义务和权益，进步看法，树立服务意识，全面贯彻党的教育目标和各项政策。我的体会是主要有以下几方面：

一、要有不断学习进取的意识

活到老学到老，这句话一点也不会错，永远也不会过时。作为人类灵魂的工程师，我的肩上的任务任重而道远。作为新时代的老师，想要跟上时代的步伐就要不断的学习，不断的进取。通过这次活动，让我深深地觉得，自己的知识水平还有待于提高，更要接触更多更先进的地理知识和教学手段。更高的理论知识来丰富自己的阅历和教学水平。通过这次学习，取得了很到的进步，更让我清醒的认识到，学是必不可少的进步工具。也是唯一能提高和丰富教学经验的手段。多和新老教师交流和学习是用不可或缺的方法。

从古至今，人有争优意识，其实就是竟争意识，就是在自己的工作岗位上，不凑数其

间地混日子，要有不餍足于现状的争强好胜之刻意，更有不平输的劲头，要有新的寻求，要有积极朝上进步的心态，没有最好只有更好，想在同行中争优，不是件容易的事，效果重要，可是更重要的是过程，这个过程是一个争的过程，是比他人更强大的过程，是不断学习不懈努力的过程，是拼搏是付出的过程，是他人悠闲玩乐而自己却是刻苦钻研的过程，其实也是一种能展示自己才气，发掘自己潜能的过程，是为自己积累竟争资本的过程，学习就是最好的积累方式，特别在教育情势突飞猛进生长之际，要能与期间同步，就必须有终身学习的意识。

二、要有竞争的意识

任何单位和个人的成长进步都离不开竞争，只有竞争才能使人永远保持学习的动力和不断进取的精神。只有竞争才能使得我们的业务在残酷的现实中慢慢的得到验证。所以，通过这次活动让我感触到，竞争在当代社会发展中的重要性，在个人成长中的重要性，在学校学习和教师业务水平提高中所起到的作用。只有比才能使人进取，只有比才能使人进步，只有比才能使人更加为自己的事业学习和奋进。人类的前进社会的生长就是争优的效果，不然社会会停滞不前；一个单位要在竟争中立于不败之地，就得有争优的气氛，不然会成为死水一潭，不会有生气希望；一小我私家如果自得于临时的乐成而没有朝上进步之

心，那么这小我私家也没有什么前途而言。

三、要有创新意识

知识是不断进取学习和积累的效果。在当代这个知识和信息高速更新的时代里，老师的知识要与时俱进，更要有超前的可预见能力，那就是创新。教师没有创新能力，知识一位的聘经验教书，那时代会把我们淘汰，我们连学生的脚步都跟不上，更何谈教书育人。所以，教师和时时学会更新我们的知识，更要有独特的思维见解，因材施教，勇于创新。

四.要有爱岗敬业意识

工作岗位是我们争优的主阵地，要充分发挥教师的表率和无私奉献精神，我们应该酷爱我们的工作，在工作中勤勤奋恳，任劳任冤，服从组织分配，听从指挥，成为政治刚强，业务精深，作风精良，爱岗敬业的先锋战士。时时提示自己，务必真学实做、踏实苦干，驻足岗位，永葆教师的英雄本色。