实习中之运动会心得

第一篇：实习中之运动会心得

实习中之运动会心得

苏文波

莆田哲理中学第161届秋季运动会的开展让我和学生有了两天时间的全方面接触。运动会的那两天天气着实热。本来想这是我们休息的时候到了，呵呵结果我们很荣幸被安排做裁判，作为实习老师这种时候是我们学习最好的场合和机会。这样不仅可以更直接的学习到我们作为体育教育者该掌握的知识，也比较容易能够真正地融入学生群体中。所以我很高兴能被安排在操场上做终点裁判。果不其然，这两天我不仅仅学习到作为一名体育老师必须掌握的一部分，同时也让我和更多的学生接触接触让我和学生的关系更上了一个层次。

我一在百米终点一坐下，学生马上就围了过来，开始叽叽喳喳的讲个不停，谈班上的学生、谈任课老师、谈班主任、谈自己再参加比赛前的感受，比赛过程中的心理变化以及比赛完之后的感受等等。此刻，我感受到学生已经将我当成他们的朋友而不是老师或是班主任。在这种完全放松的时候，学生都能够敞开自己的心扉，把自己最真实的一面、最真实的想法展现出来。

这样的实习让我更多的回忆起以前童真的中学年代，回想起自己也是从那个天真调皮的年龄过来的，很开心度过这样的一次运动会，不仅仅让我学习到平时只有理论上的，更多的体会到真实的教学上的知识。

第二篇：实习心得之

实习心得之

学而不厌，诲人不倦

曾经一直想象着实习的生活会怎样的忙碌，又会怎样的充实。直到真正开始了实习，和当初所想的既相似又不同。既有欢笑又有泪水，既充实着又无由地空虚着。

查寝是实习以来很高兴的一件事，可以在宿舍和同学们聊天，谈论轻松愉快的话题。班主任每周至少查两次寝。最幸福的是，有一次查完寝，有个同学在窗口对我挥手大声说：“老师，再见！”当时真的感觉这是最幸福的事情。

开始的时候期待着上讲台，看着同学们期待的眼神，心里激动欢喜。登上讲台的次数多了，发觉自己并没多大长进，月考将近，害怕影响同学们的成绩。渐渐的，有点畏惧再上讲台。

我是4班的实习班主任，跟4班的同学比较熟悉，每次讲课他们都会很乖的配合。我真的很喜欢他们。后来徐老师让我和翟洪玲交换班级讲课。因为我对2班的学生不熟，第一次在2上习题课，有些紧张，为了缓和气氛，我说天天听课在后面看着大家的后脑勺，现在终于可以看见大家的正面了，同学们都笑了。后面仍旧有些慌张，还是坚持下去了。老师在后面看着。我不知道到底怎么样，心里很忐忑。下课之后。老师也并没有说什么，我暗自想到，肯定讲砸了。

第二次在二班讲习题，徐老师因为班上的一些事情没有来听课。我本来打算把卷子讲完，可是我认为讲得很清楚的内容，仍有同学说不懂。无奈之下，只好细细的从头讲一遍。看到台下一些同学不耐烦的眼神，心里十分难受。作为一名教师，我希望在讲台上看到的是同学们对知识的渴求，对这堂课的期待。或许，是对我的认可。当时只讲了计划内容的三分之一就下课了，当时很想把书一摔走人。我气，起自己怎么这么没用，气自己压不住他们。回到办公室，心里还愤愤然。其实更多的应怪我自己，同学们并没有什么错，更多的应该找自己身上的原因。第二节晚自习上课了，徐老师见我们还没去，就来办公室看看。他问我讲得怎么样，我一开口，就忍不住哭出来了。我说我觉得拉慢了2班的进度，又即将月考。同学们心里着急，我心里也急。指导老师徐老师安慰我们说，我们讲习题的15分钟对他们的影响并不大，重要的是找到我们自己在讲台上的感觉。我努力忍住泪水，实习的作为一名教师，解惑授业是本职。同学有不懂，自然应该讲清楚，哪怕拉慢了进度。我自从选了免费师范，成为一名师范生后，心里就一直有一个梦想，希望自己能成为一名优秀的数学教育家。这个梦想很难实现，但是我之所以选择数学，就是希望同学们能够和我一起开心轻松的学好数学。有的同学可能不喜欢数学，那我应该想办法让他对数学产生兴趣。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。成为一名优秀的数学教师，我要学习的实在太多。但我一定会坚持下去。

第三篇：实习心得之监考

实习心得之监考

在实习开始之前，我们以为实习的内容只包括班主任工作与教学工作，压根没想到我们还有机会参与到吴川一中的考试工作中。突如其来的摸底考试杀了我们一个措手不及。各种过招拉开序幕。

首先出招的是监考一环。三天内，我共监考三场，期间度过了传说中“很难熬”的几个监考时光。紧接着是改卷，46个班的选择题。改卷期间连睡觉都是在改选择题，直到闹钟响我们都没办法起床。最后是撰写试卷分析。主要是通过分层抽样调查分析每道选择题的答错率，然后对答错率高的题目进行错项统计分析，最后提出对措。

这是一个快乐与痛苦交织的过程。好玩的事情也有许多，比如监考的考生中出现了“姚明”、“景润”等名人名，为监考平添了许多乐趣。苦逼的事情也很多，比如被分到了成绩最差的那个班监考，然后两个小时都在动用心智、眼神想尽办法平复此起彼伏的作弊动机，制止各种捣乱，跟各种类型的学生斗智斗勇；比如挣扎着到底要不要处理已经旁窥的学生；改卷改到脑袋膨胀……也正因为如此，我收获了很多。总结如下：第一，监考是绝对是一门技术活！明明所有监考前的说明内容都是大同小异的，但是不同的措辞以及说话的力度起的效果截然不同。尤其是在非常难监考的班级，我们在监考之前的措辞跟言语力度完全关系着我们能否顺利监考。我的经验是：一简，二狠。除了做到这两点，我还会加上一句：我虽然是实习老师，但是我比任何老师都严格，在华师，只要作弊就会取消学位。震慑效果还不错。第二，监考的目的不是在于记录作弊的人员，而是要想尽办法让学生独立完成，养成绝不作弊的好习惯。所以，我们要及时制止具有作弊动机的学生。这点大家都明白，我也就不多说。但是，我们应该如何对待已经出现了作弊行为的学生呢？我的观点是：要给机会，但是也要狠得下心。今天有一位学生半个小时内旁窥3次。我是这么应对的：先是瞪着他，让他知道我已经发现了。但是他居然又再次出现旁窥行为。我就先在班上大声说，谁也不许旁窥！然后走到他旁边站了一会。当第三次的时候，我去他桌面敲了一次。然后我就暗下决心：如果还有第四次，那么我一定要记下来，让他知道，人是要为自己的行为付出代价的，不能让高一的他形成作弊的习惯，认为老师是能容忍这种行为的。因为我很严肃认真对待监考，所以往往都是连续站一到两小时。虽然也会感觉累，但是该较真的时候就得较真。我觉得很值得，这是对学生负责，也是对自己负责！第三，不要太计较得失，尽量按原则办

事。此次参与监考评卷的老师都有补贴，我们实习生没有。但是我还是坚持了认真监考，严谨地对待后期的试卷分析。同样是分析，也许有些人选择随便应对。是，我也可以选择捏造数据，随便应对，每人知道的。而且，我们写得好，也没人知道是我们俩写的。但是我们两个队友都坚决选择了工程蛮大的严格抽样，认真统计数据。这是我们实习队的原则，也是我们自己的原则。

总得来说，这都是很不错的体验，大大丰富了我们的实习生活。正如邱校长说的，既然我们来了这里，那么我们就按这里的规矩，完整参与整个过程。

教育实习心得

为期两个月的教育实习就这样结束了，我被分到太原师范学院附属中学。在这两个月里，我经常做的事就是去学校观摩高中思想政治教学，备课，试讲，上课，帮助原任教老师批改作业和试卷。在这个过程中，我学到许多东西，体会感悟也很多。

一直以来我从没有期望自己能够成为一名人民教师，我从小到大的志愿都是做一名商人，在商界打拼，但是这个志愿已经无法实现了。现在作为一名实习教师，我深感责任的重大，时刻以一名正式教师的身份要求自己，因为教师的一言一行都会被学生所关注，效仿。记得附中晋阳老师的办公室里赫然写着这样一个大标题“言正 行正 身正 师之本 ；爱心 关心 用心 师之德”，这行字，让我回味无穷，让我觉得当一名教师远比商人伟大，无商不奸么，商人是以盈利为目的的，私心自然是比教师重，而老师作为“人类灵魂的工程师”，他的伟大是不言而喻的。因此，在实习的这一段期间我做得特别认真，我要让我的学生成为最出色的学生，尤其是在德育方面，我也是一直在这样的努力着。

记得刚到实习班级的时候很紧张，和学生说话，给他们讲一道题都不由得会脸红。一下课，许多同学都围了过来主动和我交流。也许是因为我比较年轻

吧，和学生之间没有代沟，师生之间的关系就像朋友一样很和谐。

在到这个班级之前，就听说了关于这个班级的一些不太好的评价。但是作为一名教师，我觉得不应戴有色眼睛去看待这个班级以及

这个班的学生。既然我和他们能够成为师生，那就说明我们是有缘的，对于朋友般纯洁的学生我不想用那些世俗的眼光去看他们。虽然他们有时会犯错，但那正是青春期孩子们的特点：叛逆，想独立，追求标新立异，个性，与众不同等。对此作为一名教师，对于孩子们的错误不能一味的谴责，也不能单纯的用校纪校规去处罚他们。我个人觉得应该与学生有更多的心灵接触，去倾听孩子们的心声，试着站在他们角度去考虑。我想这才是高中这个阶段的学生所愿意接受的矫正错误的一种好的方式。

实习实践，让我们学到了很多的东西。教师的工作远不止这些，我们学校还采取集体备课的措施，集思广益，虽

然是不同的教师教书，但是教师的备课方案是通过大家的智慧出来的。学校的这一做法，意在做到公平公正，合理利用教师资源，是处于学生的角度考虑的。不但节约了教师个人备课的时间，同时提高了效率。我觉得这一做法是很可取的，学校可以充分利用教师资源，提高自身的教育质量，吸引更多的生源。

关于教案的编写，我们提出“点面结合编教案”的指导思路，点，即是将课堂教学的知识点与教材的知识点结合起来，面，即是在课堂教学的时候既要照顾到课本的前面也要照顾到课本的后面，还要和自己的知识面有机地结合起来。这两个结合对于丰富教学内容是十分有好处的。可以使整个教学显得重点突出，血肉丰满。

通过这次实习，对于学校、学生有了很大的了解，对于备课和教案编写也有了很深的认识，但关键的还是上课，这是教学的中心环节，在上课的过程中，我感受体会许

多。

在知识方面：实习中深感知识学问浩如烟海，也深深体会到教学的深刻内涵，作为教师要深刻钻研教材以外，还要了解其他学科的业务知识，作为政治教师不但要学习专业知识、关注时事，还要科学文化知识，丰富教育和心灵里科学知识、自然科学、社会科学、人文科学知识相互渗、相互融合，在实习中，只懂自己专业知识是远远不够，这一点在实习中体会很深，作为教师要有扎实的教师基本功，掌握本学科的基础理论知识以及相应的运动技能技巧，熟悉本学科的教学方法和研究方法，同时还要具备一定的相关科学知识，在支教实习中发现自己专业知识和其他学科知识很欠缺，虽然学的专业课确实不少，但要离实际工作要求还远远不够。不但自己涉及的知识比较窄，而且学习的深度也不够，掌握的知识点不够扎实、细致。

在实践方面：虽然在实习过程中学会了不少东西，但距熟练操作还相差甚

远。更何况在实践教学中遇到的情况只是实际中很微小的部分，通过这次实习，深有感触，以后一定要加强自己的实际操作能力，提高专业技能，还要坚持不懈的加强理论知识深造学习，并且深化自己的知识结构。

在教师素质方面：我也领悟最多的是在职业道德教师素质方面。师者，传授解惑也，“教书育人”决定了教师不仅要对学生进行知识的传授，能力的培养，还要对学生思想品德、道德、心理的教育。教师素质道德的核心内容是爱岗敬业，热爱学生，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表等。对基本动如何认识能力、学习能力、交往能

力、自控能力和创造能力之外，还必须具备从事教师职业所特有的从教能力，如课堂教学能力、语言表达能力、沟通能力、信息技术与科学教学整合的能力，组织管理能力、随机应变能力、通过支教实习，我在大学的课本上学到理论与实践相差甚远，经过一学期支教

实习锻炼，对教师的素质基本有所了解。

在生活方面：在生活上学校领导、其他教师、指导老师的无微不至的关怀照顾，在课余时间和我们的带队老师王彩蓉交流，有时一个小的犯错，老师也会给我细心矫正，看到你做好了，一节课上的完美了，老师和我看到心情激动、高兴快乐的回到办公室工作。各位老师的课余生活给我们传授了怎样与人交往、沟通，在社会中怎样与人相处、人际交往，实习支教值得虚心学习。

为期两个月的实习，对我而言令我受益终生，不夸张的说，这两个月让我有了脱胎换骨的转变。来到这里，我的第一个感触就是我不再是个孩子，所有人都要当自己是一个独立和成熟的大人。第二个感触就是我的身份不再是一个学生，而是一位正式的教师，说话和做事要有教师的威严和风度。第三个感触就是当老师苦，但是这个苦我们心甘情愿去吃。从前听过一首关于教师的十字令：“一身平介布，两袖粉笔灰，三餐

吃不饱，四季常皱眉，五更就起床，六堂要你吹，七天一星期，八方逛几回，九天不发饷，十家皆断炊。”开始还觉得这小令写的夸张，后来投入到实习工作中，才真正认识到所言非虚。连着近两个月的时间，每天的日程安排的都很紧，不是上课就是听课，否则就是在教室里写教案，虽然累但真的觉得特别充实，特别是得到

学生的认可，那种喜悦就像是夏日里冰凉的清泉，特别的舒心。所以这两个月来，虽然队友们身体虽然都有过不适，但没有一个人因为个人原因而耽误课程，但我们都觉得很高兴，因为我们在某种程度上已经融入到这个可爱的集体中。无论抱着怎样的态度来参加实习，这一段经历注定都是我们生命中最浓重的一笔。

作为师范生教育实习是必修课程，教育实习既是对师范生学习和专业技能上多项综合考验训练，是在心理上、思想、能力、知识及生活等各种因素的全

面考察与提高。经过两个月的教育实习，感觉到自己的包袱沉重了许多，以前的不知变为已知、极少变为很多、有浅変深、生疏变熟练，经过自己的虚心请教学习，还有指导老师晋老师的认真指导帮助，感觉自己正向一位合格的教育工作着慢慢靠近。

最后，感谢校领导、指导老师、带队教师老师的关怀帮助，让我顺利的完成本学期的教育实习任务。

实习心得之

学而不厌，诲人不倦

曾经一直想象着实习的生活会怎样的忙碌，又会怎样的充实。直到真正开始了实习，和当初所想的既相似又不同。既有欢笑又有泪水，既充实着又无由地空虚着。

查寝是实习以来很高兴的一件事，可以在宿舍和同学们聊天，谈论轻松愉快的话题。班主任每周至少查两次寝。最幸福的是，有一次查完寝，有个同学在窗口对我挥手大声说：“老师，再见！”

当时真的感觉这是最幸福的事情。

开始的时候期待着上讲台，看着同学们期待的眼神，心里激动欢喜。登上讲台的次数多了，发觉自己并没多大长进，月考将近，害怕影响同学们的成绩。渐渐的，有点畏惧再上讲台。

我是4班的实习班主任，跟4班的同学比较熟悉，每次讲课他们都会很乖的配合。我真的很喜欢他们。后来徐老师让我和翟洪玲交换班级讲课。因为我对2班的学生不熟，第一次在2上习题课，有些紧张，为了缓和气氛，我说天天听课在后面看着大家的后脑勺，现在终于可以看见大家的正面了，同学们都笑了。后面仍旧有些慌张，还是坚持下去了。老师在后面看着。我不知道到底怎么样，心里很忐忑。下课之后。老师也并没有说什么，我暗自想到，肯定讲砸了。

第二次在二班讲习题，徐老师因为班上的一些事情没有来听课。我本来打算把卷子讲完，可是我认为讲得很清楚 的内容，仍有同学说不懂。无奈之下，只好细细的从头讲一遍。看到台下一些同学不耐烦的眼神，心里十分难受。作为一名教师，我希望在讲台上看到的是同学们对知识的渴求，对这堂课的期待。或许，是对我的认可。当时只讲了计划内容的三分之一就下课了，当时很想把书一摔走人。我气，起自己怎么这么没用，气自己压不住他们。回到办公室，心里还愤愤然。其实更多的应怪我自己，同学们并没有什么错，更多的应该找自己身上的原因。第二节晚自习上课了，徐老师见我们还没去，就来办公室看看。他问我讲得怎么样，我一开口，就忍不住哭出来了。我说我觉得拉慢了2班的进度，又即将月考。同学们心里着急，我心里也急。指导老师徐老师安慰我们说，我们讲习题的15分钟对他们的影响并不大，重要的是找到我们自己在讲台上的感觉。我努力忍住泪水，实习的

作为一名教师，解惑授业是本职。同学有不懂，自然应该讲清楚，哪怕拉

慢了进度。我自从选了免费师范，成为一名师范生后，心里就一直有一个梦想，希望自己能成为一名优秀的数学教育家。这个梦想很难实现，但是我之所以选择数学，就是希望同学们能够和我一起开心轻松的学好数学。有的同学可能不喜欢数学，那我应该想办法让他对数学产生兴趣。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。成为一名优秀的数学教师，我要学习的实在太多。但我一定会坚持下去。

实习心得之新老师该怎么备课

通过一个月的时间在潮州市城基中学实习，在指导老师杨映珊老师以及班主任刘娴慧老师的交流中，我学到了很多大学中没学过的知识，更多的是懂得了该如何备课，如何跟学生交流。下面我谈谈自己的看法。

一、初上讲台时要注意的问题

第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自

己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。

第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。

第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。有时候50分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差。

总之，初上讲台的老师，一定会遇到很多意想不到的情况，有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题，我们该如何尽量避免呢？首先，我们要明确一个问题，那就是为什么要把学生

集中在教室里，而不把教科书发给学生，让他们自学就行了。其实有一个非常重要的因素，就是如何用较少的时间，引导学生较快地领会新的知识，激发学生主动地去探索新知识，指导学生学会掌握新知识的方法和途径。教师的主导地位，决定了教师在教学过程中的作用和责任。因此，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。

二、好的备课标准是什么

要讲一门课，首先必须对这门课的全部内容非常熟悉，绝不是现买现卖。有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，而是明天要讲什么内容他就去熟悉什么内容，准备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作用。这实际上是一种不负责任的态度，这样 的讲课，非但达不到前后贯通的效果，就连老师自己也可能讲到后面忘了前面。因此，老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通，最好还要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系。老师准备的内容就好比是一桶水，而一堂课教给学生的只有一杯水，这样的备课才是充分的。

我们在熟悉全部教材内容的基础上，还必须认真阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划，这样才可以确定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学依据的，决不是随心所欲、信口开河，想怎么讲就怎么讲。在熟悉教材全部内容并按教学大纲确定了章节学时后，便可以开始准备每堂课的教学内容。

三.新教师如何备课

显然，备课就是去熟悉准备讲的内容，但是只熟悉内容不够，还必须明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必须掌握的，什么

是一般理解的……这一系列问题，在备课时就必须很清醒，并且要有意识地根据这些问题，引导激发学生去领会它。对于重点、难点或比较抽象的概念，备课时就要想办法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言，使学生比较容易理解和接受。怎样才能引起学生对重点和难点问题的重视呢？在备课时要提醒自己在讲这些问题时，除了用抑扬顿挫的声调外，还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。如果在引出这些重点、难点问题时，能有意识地带启发性地引导学生思考，这样更能促使学生变被动为主动去理解难点和重点了。

四.板书问题

板书，无非包括文字、图表、公式、数字等，但千万不可小看它的作用，因为老师在课堂上与学生直接交流的时间很少。授教主要依靠板书和语言来表达，语言有时比较快，学生一听就过去了，而板书却可以以停留一段时间让学生边看边思考。

作为老师，对板书应该有非常严格的要求，决不要乱划乱写，也不要什么都不写。应该写什么，什么时候写，写在什么地方，怎么突出重点、要点，这些都要考虑。甚至什么时候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都应在备课时设计好。对于第一次上讲台的老师，备课教案里除了有文字外，还应该有板书设计。如果用多媒体课件授课，切忌不要成为教材的电子版再现。课件的制作要引导学生层层深入思考问题，要用干练的文字和简明的图表，必要时可用动画显示视图中动态的信息流动过程，以加深学生对教材的重点和难点的理解。

备课备得越充分，上讲台讲课的底气就越足。特别是第一次上讲台的老师，最好能作一二次课前自我或集体的试讲，看看自己在一堂课内的讲授和备课是否合拍，看看一堂课的时间掌握得怎么样，以备在正式的讲课中获得更好的课堂效果。

第一次真好

时间总是让人猝不及防，匆匆的就从我们身边溜走。掐指算算，到铁炉初级中学已经有五周了，而我们的实习期也快结束了。看着日历，心中充满了万千感慨和不舍，仿佛离别真的已在眼前。

虽然相聚是短暂的，但是保留在我们内心的快乐与记忆却是历久弥新的。“十一”长假结束返校后，我上了我人生中的第一节语文课。虽然我在课下已经做了充分的准备，可是在上课之前还是有些许的紧张、害怕。我害怕我在讲台上会紧张得说不出来话，我害怕会将哪个重要的知识点遗漏。可是尽管这样，内心还是充满了喜悦，因为我将要正式的登上讲台讲课了，我向教师这个行列又迈进了一步。为了不给指导老师增添麻烦，我告诉老师，如果哪里做得不对，请她一定要指出来。老师告诉了我这样一句话：犯错怕什么！不犯错，哪里来的进步！这句话让我获益匪浅，同时也增加了我的自信心。我很高兴，也很庆幸我遇到了这样一位好老师。

第一节上课的情景仍然历历在目，我相信这人生中的第一次会永远保存我的记忆中。现在的我已经上了一段时间课了，当然已不再像上第一节课时那样紧张，那样手足无措。现在的我虽然在课堂教学方面还欠缺很多，但我已不再如初上讲台时那样青涩。我感谢这人生中的第一次，让我知道“第一次真好”！

第四篇：实习心得之监考篇

实习心得之监考篇

在实习开始之前，我们以为实习的内容只包括班主任工作与教学工作，压根没想到我们还有机会参与到吴川一中的考试工作中。突如其来的摸底考试杀了我们一个措手不及。各种过招拉开序幕。

首先出招的是监考一环。三天内，我共监考三场，期间度过了传说中“很难熬”的几个监考时光。紧接着是改卷，46个班的选择题。改卷期间连睡觉都是在改选择题，直到闹钟响我们都没办法起床。最后是撰写试卷分析。主要是通过分层抽样调查分析每道选择题（包括单项选择题以及多项选择题）的答错率，然后对答错率高的题目进行错项统计分析，最后提出对措。

这是一个快乐与痛苦交织的过程。好玩的事情也有许多，比如监考的考生中出现了“姚明”、“景润”等名人名，为监考平添了许多乐趣。苦逼的事情也很多，比如被分到了成绩最差的那个班监考，然后两个小时都在动用心智、眼神想尽办法平复此起彼伏的作弊动机，制止各种捣乱，跟各种类型的学生斗智斗勇；比如挣扎着到底要不要处理已经旁窥的学生；改卷改到脑袋膨胀„„也正因为如此，我收获了很多。总结如下：第一，监考是绝对是一门技术活！明明所有监考前的说明内容都是大同小异的，但是不同的措辞以及说话的力度起的效果截然不同。尤其是在非常难监考的班级，我们在监考之前的措辞跟言语力度完全关系着我们能否顺利监考。我的经验是：一简，二狠。除了做到这两点，我还会加上一句：我虽然是实习老师，但是我比任何老师都严格，在华师，只要作弊就会取消学位。震慑效果还不错。第二，监考的目的不是在于记录作弊的人员，而是要想尽办法让学生独立完成，养成绝不作弊的好习惯。所以，我们要及时制止具有作弊动机的学生。这点大家都明白，我也就不多说。但是，我们应该如何对待已经出现了作弊行为的学生呢？我的观点是：要给机会，但是也要狠得下心。今天有一位学生半个小时内旁窥3次。我是这么应对的：先是瞪着他，让他知道我已经发现了。但是他居然又再次出现旁窥行为。我就先在班上大声说，谁也不许旁窥！然后走到他旁边站了一会。当第三次的时候，我去他桌面敲了一次。然后我就暗下决心：如果还有第四次，那么我一定要记下来，让他知道，人是要为自己的行为付出代价的，不能让高一的他形成作弊的习惯，认为老师是能容忍这种行为的。因为我很严肃认真对待监考，所以往往都是连续站一到两小时。虽然也会感觉累，但是该较真的时候就得较真。我觉得很值得，这是对学生负责，也是对自己负责！第三，不要太计较得失，尽量按原则办事。此次参与监考评卷的老师都有补贴，我们实习生没有。但是我还是坚持了认真监考，严谨地对待后期的试卷分析。同样是分析，也许有些人选择随便应对。是，我也可以选择捏造数据，随便应对，每人知道的。而且，我们写得好，也没人知道是我们俩写的。但是我们两个队友都坚决选择了工程蛮大的严格抽样，认真统计数据。这是我们实习队的原则，也是我们自己的原则。总得来说，这都是很不错的体验，大大丰富了我们的实习生活。正如邱校长说的，既然我们来了这里，那么我们就按这里的规矩，完整参与整个过程。

第五篇：阅读教学中的“读”之心得

阅读教学中的“读”之心得

温泉中心学校 林显娟

“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。” 张田若先生这样说过。的确，阅读教学中的“读”是目的与手段的统一。阅读教学本身应该把发展学生“读”的能力作为主要的目的，而读又可以当作理解、领悟和吸收阅读题材的手段。在课堂教学中，读还应注意几点：

一、明确读的目的：

读的目的性必须明确，在课堂教学活动展开时，每个读的环节都应该有明确的“行为指向”。读全文是为了什么？读某个段落是为了什么？读某个词某个句又是为了什么？教师都必须精心细致地考虑设计。而且设计的目的要求要有针对性，要考虑学生的年龄特征，针对学生易于忽略的地方提问：要有思考性，要让学生读后想一想才能答出；要有层次性，保证每次读后都有新的收获，新的体会；要有向心性，始终围绕文章中心发问，使学生的每一次朗读都对课文中心加深一次理解。

二、量与质的保证：

“量”是指教师要舍得花时间让学生读，一节课学生读的总量要保证在10至15分钟左右。“质”是指读的训练到位，读，特别是朗读是一种复杂的对语言的感悟与处理的过程。由读通到读出感情需要经过多次反馈，长时间的训练才能达到。这个训练过程，教师除了适当的点拨和激励外，还需要有足够的耐心。因为这个过程对接受能力强的学生来说可能很短，对接受能力弱的学生来说可能就很长。如果教师缺乏足够的爱心和耐心，那么这 个朗读将只是个别学生的良好的自我素质的展示，其他同学只是忠实的听众而已。

三、学生读的趣味的激发：

小学生的学习具有自己的年龄特点，集中注意力时间短，自控能力较差，在这种情况下，激发兴趣就成为教学“发条”，“读”也当然不例外。小学生年纪小，却爱表现自己，好胜心强，所以就经常组织比赛读、表演读等。如：在初读课文时，要求学生正确、流利地朗读课文，安排一个小小比赛，看谁读得最正确、最流利，并由学生评分，原本枯燥的朗读学生一下子变得兴致勃勃，积极性很高。

四、读“法”的恰当：

小学生阅历少，当胸中有情感时，却不知道怎样才能表达。如果只是一味地叫学生去读，教师不在重音、停顿、语气、语速等方面作一些适当的讲解或提示，读的效果肯定不佳。所以，我觉得一定的朗读技巧指导还是必要的。特别是到了学生想读好，而读不出味的时候，教师可适时点拨，或示范朗读，或提出朗读中要注意的问题，这样会收到事半功倍的效果。

五、读的情感的投入：

“文章不是无情物”岂能读之无情？要想把作者的感情转化成自己的感情，还必须设法使学生的心态化入语言角色，同步进入语言所描绘的感情氛围中，正所谓“作者胸有境，入境始与亲”，如何使学生领悟文章的情境呢？

1、以情动情：语文学科的特性决定了语文教师情感的丰富与外显化，作为一名教师对教学一往情深，教师的语言、神态、动 作都要充满浓厚的情趣，以自己的真情，美好的情感，融化在课堂教学语言中，感染学生，以情生情。

2、以境激情：情感环境可以通过电教媒体、挂图、实物、小品表演等直观型教学手段来创设。例如：在教学朗读《月光曲》中哥哥的联想，先让学生闭上眼睛静听世界著名《月光曲》，时而优美宁静，时而激昂的音乐把同学们带进了幻想的境界里。然后问学生“你看到了什么？”接着再让学生配乐朗读，朗读的感情随着音乐时起彼伏，取得较好的效果。同时，精湛的导语艺术也能起到增强情感氛围的作用，甚至能起到其他教学手段无法替代的情境创设作用。

当然，提高读的水平也决非一件易事，还要在以后的阅读教学中不断摸索，不断提高。