小学数学教学的感想

第一篇：小学数学教学的感想

小学数学教学的感想

我是一名小学数学教师，通过这些年的教学实践让我感触颇多、收获颇多。

现把我个人的感受和收获跟大家一同分享。

1、教师为主导，学生为主体，让师生关系更和谐

以前，教师很威严地高站在讲台上，享受着被学生仰视，滔滔不绝的讲述着知识，让师生之间“近在咫尺远在天涯”。新课改的浪潮席卷而来，教师角色的改变，让老师走下讲台，弯下腰，面带微笑的与学生平等对话；也让学生敢于发表自己的观点看法，发展自己的个性。课堂上师生的关系更和谐了。

2、激发学生的兴趣，让课堂充满趣味

小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。我只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使他们愿意学、主动学。因此在课堂教学中，我力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。这样孩子们学习目的明确了，学习态度端正了。

3、巧施教学方法

根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

总之，在我的教学工作中，作为一名教师，我们都是想提高我们教学的有效性，提高我们的教学质量，要达到这个目的，我们就要从研究教学目标开始，毕竟教学的出发点，同时也是教学的归宿，要提高教学的有效性，提高教学质量，必须强化教学目标意识，注重教学目标的有效落实，明确教学目标的联系性，真正做到有的放失，整体落实，这样质量才得以有效提升。

第二篇：小学数学新课改教学感想

小学数学新课改教学感想

参加新课程改革的这半个学期，略有感想。下面我谈谈让我感触最深的两点：

一、教材的编写具有明显的时代精神，具有浓厚的生活气息。这为教师的合理利用及创造性开发提供了广阔的空间。这半个学期来，我深深感觉到教材编写更具人文性、灵活趣味性。如《观察物体》这单元的教学内容虽然教抽象，但是教具随手可得，与学生的生活息息相关。上课时我让学生在家里找出各种长方体代替正方体摆一摆，学生摆得津津有味、余味未尽。对于学生空间思维能力的初步建立也就迎刃而解、水到渠成了。

更让我感到惊喜的是学生的创造力。我不拘一格让学生摆弄长方体，学生们居然能用这些看似简单的长方体摆成了许多有趣的不同的形状的物体。有的同学摆成长长的火车；有的同学摆成可爱的小狗；还有的同学摆成了酣态可鞠的机器人，真是妙趣横生。

当然教材中出现的一些问题也是在所难免的，因为新课程要求教师教教材，而是要对教材质疑、补充、变更。

二、我感受最深的是学生学习方式的转变。

新课程提倡合作、探究的学习方式。这里摘几条《数学课程标准》中对目标的阐述：知识与技能的掌握的第三条要求是“经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。”数学思考的第三条要求是“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。”解决问题的要求是“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思意识。”……我们去听课时发现不少班级的学生善于独立思考、自由表达。敢于质问权威（有的学生与教师的意见不一致时，跟老师争得面红耳赤的情景是常有的。）学生作为平等的一员主动参与学习。课堂教学变得活起来，充满生命活力，学生兴趣勃勃、情趣盎然。如教材41页的“数学故事”，我按照常规让学生讨论后，让学生汇报情况是，前面汇报的几位学生编的故事各有千秋，但大体上都大同小异：机灵狗不小心把装有12条金鱼的鱼缸打破了，淘气和笑笑又拿来2个鱼缸装金鱼，现在每个鱼缸里有6条金鱼。正当我准备总结时，一双小手举了起来，响亮地说：“老师，我有不同的看法。”其大意大致是，机灵狗不小心把装有12条金鱼的鱼缸打破了，死了4条金鱼。淘气和笑笑又拿来2个鱼缸装金鱼，现在每个鱼缸里有4条金鱼。这样的想法真实让我为之叫绝。

第三篇：小学数学授课感想

数学授课有感

带着对未来的憧憬，对数学的追求和探究，来到知贤教育已经整整一个月。在这里，我暂时负责小升初数学的授课及辅导。在授课的过程中，自己总会产生不同的想法和灵感。

说到数学，我一开始觉得就是一些“计算”和“证明”，让学生学会做题和计算就行了。而在数学授课的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是简单的“数学符号”，它有更丰富的内涵，它是与人的生活息息相关的。我们可以自由探索自己心目中的数学世界，正是这种自由探索才是数学美的体现。比如，在给六年级的两个学生上课的过程中，我讲到负数的时候，有生活中的零下温度问题，有产品的标准误差问题等等。如果不能让学生理解这些东西，学生在生活中遇到这样的现象可能就不会发现存在的数学问题，以及数学中存在的无穷奥妙。这样的话，我们的数学教学，将会是误人子弟，注定是不成功的。我认为，数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，是生动有趣的学习活动，学生是可以用自己的内心去体会和感悟的。

数学来源于生活，又融入到了生活。它是在这个现实的世界中生存的，离开离开现实生活这个世界，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力可言的。同样，人类也离不开数学，离开了数学，人类将无法生存和发展。为了让学生切实体会到数学来源了生活，我提倡他们自己动脑思考，发现生活中存在的数学问题。只有让他们自己去发现、总结生活中的数学问题，才能体现出来他们对数学的发现、应用和理解。

作为数学教师，不能只让学生学会做各种各样的“习题”，而是要让学生体会到数学的一种社会价值，并且从生活中体会到一种数学思想。无论是哪一种学科，都要考虑到学生的全面发展，数学学科尤其重要，应结合一定的教学情境，培养学生优良的学习习惯。数学课上不是要教给学生多少知识，而是要教给他们思维方法，打开学生的思维，开发他们脑中未被开发的脑细胞，要做到这一点，就要求我们教师要不断的充实自己，提升自己的教学水平。

数学课堂常被人认为比较枯燥、乏味和缺乏激情，因此，我们要想办法为学生创造既宽松、又富有乐趣的且便于学生善于思考、乐于探究的数学课堂。只有学生体会到数学的乐趣，他们才会主动学习和感悟数学，数学教学才能为学生的未来服务。记得一次试讲课后，耿老师对我说:“没想到数学课你们能讲的这么有趣，这么搞笑”。我才发现，数学课不一定是乏味的，它其实也可以更有趣。

在以后的数学教学中，我要努力培养自己的学生用数学的视角去观察世界，用数学的思维去思考世界。不仅要做经师，更重要的是做人师，教书的同时一定要育人，把育人放在首位。只有这样，才能实现自己的人生价值。

第四篇：七年级数学教学感想

七年级数学教学总结

作为一个七年级的数学教师，我觉得要提高数学教学质量必须认真钻研教材，研究、形成适应学生的教学方法。我认为在教学中我做到以下几点：

一、激发学生的兴趣、变被动学习为主动学习。

兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂，要提高数学教学质量，必须从诱发学生的兴趣入手，有目的，有计划地培养学生学习数学的兴趣，那么怎么激发学生的兴趣呢？

1、创设问题情境，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

教学过程既是学习认知的过程，又是学习思维发展的过程，教师要善于创设问题情境，激发学习兴趣，营造愉悦的学习氛围，把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘，使学生认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学知识。

2、优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣。

根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发学生的求知欲望。中学生逻辑思维能力、理解能力，想象能力等逐步形成，在教学中要给学生创设一些独立思考的机会，发展学生对问题进行分析、判断、概括的能力，使学生的技能得以表现，兴趣得到升华。

3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。

当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验，我们要抓住机会多表扬、鼓励，特别是后进生，我们要把他的积极情绪转化到学习上，从而提高学习兴趣。

二、实施讨论式教学，培养学生的自学探究精神。

教学应该是创造性的活动，要为学习健全人格的形成和态度、能力知识等方面的发展创造条件。在教学过程中，遵循“创设问题，提出问题，合作交流，探索规律，应用规律，解决实际问题的”的思路来组织教学过程。

三、改进课堂教学方法，提高课堂教学效果

以先进的理念为指导，大胆灵活运用洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式上课，真正把课堂还给学生，大大培养了学生自主学习的精神和自学能力。另一方面，以练为主，尽量使练习效果明显，课前必须精心筛选与课本新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则，要有创新，练习要适量，确保学生能完成。作业、测试一定要批改，及时发现问题及时反馈。这样大大提高了课堂教学效果。

四、复习要有计划，有目的，有目的，要材施教。

无论是平时复习，还是考前复习，教师必须制定一个比较详细的复习计划。计划具体到每一周，每一天复习的内容。每一课时的知识点。复习时要因材施教，可以将一些学习有困难的同学编在一组，训练基础知识，其他同学，多训练一些有难度的练习题，提高优生思维的拓展。

总的来说，我认为提高数学教学质量，不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费，要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等都要心中有数。朱乐平2011.9

第五篇：小学数学师范生见习感想

我的见习感受

上周开完见习的动员大会后，我听到老师跟我们介绍到小学见习要注意什么。我就开始兴奋，我在幻想，我到了小学，在小学的课堂里听那些有经验的老师上课那会是什么样的感觉呢？

怀着满心的兴奋的期待，我们来到了五缘湾实验小学，这里虽然是一个新的学校，但是这里的教学队伍还是不落后于任何其它的小学的，而且这里的教学设备也是先进齐全的。能够在这里见习，学习怎样上好小学的课程，我觉得很荣幸。

我的第一节课是在小学的三年级的一节新课：《笔算乘法》，从这位老师的身上我看到了许多与我想象中的小学课堂教学中不一样的东西。比如，有个小朋友积极地举手，没有得到老师的回应后，就开始拿出他的漫画书，没有再认真上课了。我想这个老师也不是故意的，因为一个班级有40多个学生，一节课的时间也是有限的，她总不可能一边讲课，还可以注意到每一个学生的情况和需要。但是对一整个课堂教学的节奏，我觉得这个老师还是把握的很好的。她先和小朋友一起复习了前一节课学习的知识——《口算乘法，乘法的估算》。然后，她以上周的秋游为话题，来激发学生的兴趣，从而让学生思考，引出今天要学习的内容。这位老师很耐心地讲解知识点，再让学生做题，来巩固刚学到的知识。整个课堂的教学都安排的恰到好处，而且这位老师的板书也写的很工整，让学生很得很清楚。

通过这一堂课的学习，我发现作一名合格的小学老师并不是我想象里的那么容易的事情，不是只要教1+1＝2，不是只要告诉小朋友答案就可以的。因为你不能保证你告诉他们的答案他们可以记住，可以理解。所以，当我们是一名小学老师的同时，我们也必须扮演着演员的角色，而且要演的专业，专业到学生上课时就像是在看电视一样的时刻注意力集中。只有让学生的注意力集中了，他们才可以听你讲课，才可能听懂，才能保证老师的教学质量，才能让学生做到学有所得。

一周的见习，我听了很多位老师的课，也听了不是年级的数学课。我发现每个老师上课的方式都不一样，年级不同的数学课，上课的方法也不一样。

这么多讲课的老师中，有刚刚毕业的老师，有很资深的老教师。虽然刚毕业的新老师的经验不足，上课的过程中难免的可能出现课堂的纪律有点混乱等一些状况。但是他们也有可以值得我们学习的地方。比如，他们的教学过程中有许多地方运用了多媒体和投影仪。通过这些新的教学仪器的使用，在教学的同时，还可以加深学生对知识的理解和记忆。而且有一个老师上课之前的一个环节的安排让我感到受益匪浅，他在上课之前会给小朋友做一个拍手游戏，或者是让学生猜两个脑筋急转弯，通过这些小朋友喜欢的小活动来吸引学生的注意，让他们从下课的喧哗中，慢慢的转到安静的课堂上。这样即保证了上课的纪律又不让学生反感。而对于已经教学多年的资深老教师来说，虽然他们的经验相当的丰富，不管在什么样的情况下都可上让学生的注意力都集中在课堂的学习上，让学生每节课都可以学到知识的同时，还可以在数学课这种不那么有意思的课上感受到数学给我们带来的乐趣。但是，在经验丰富的同时，他们对于新的教学用具的使用就没有那么得心应手了。6年级的一个老教师就是一个典型的例子，在他的课上，每一个学生都很开心，都很高兴，每一个都很活跃。可是这个数学老师的课件却做的很简单，没有其它可爱吸引学生注意力的东西，只有要学生回答的几个问题，而且一节课就做了4张PPT。我很惊奇于这个老师的课堂的控制能力，原来这

就是一个资深老教师的风采，从他身上我们真的有太多东西是值得我们一点点品味，慢慢的学习的。

同时我也发现了，在小学，低年级的上课模式和高年级的上课模式也是不大相同的。对于低年级的小朋友，他们可以集中注意力的时间真的是很短，大约只有十几分钟的时间，所以低年级的老师就需要好好地把握这十几分钟的时间。而且得花许多的精力来尽可能的让他们在课堂上保持安静，保证课堂的纪律。所以老师这时候就需要准备许多小活动，如在学生纪律混乱的时候让小朋友一起拍手，或是表扬安静的学生，让其他的学生向他们学习等。而对于高年级的教学，虽然高年级的学生注意力集中的时间也不长，但是相对于低年级的学生，他们可以有意识的控制自己的意识，让自己尽量集中注意力。所以老师要做的已经尽量丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，让小朋友在学习的同时也可以享受课堂。与此同时，在课堂纪律得到保证的同时，老师要注重学生的独立思考，团队合作，和动手能力等各个方面不同素质的培养。有一个五年级的老师，他上课的主要模式就是给出几个问题，让学生自己思考和分小组讨论。为了验证他们自己的讨论结果，让他们自己动手进行验证。这节课是《平行四边形的面积》，老师给每个小朋友准备了三组完全一样的三角形，让他们自己研究怎样算出平行四边形的面积。我觉得这个老师的教学方式很大程度上的培养了学生的主动性，也是值得我学习和深入思考的。

总而言之，我很庆幸学校能给我们安排这次的见习活动，通过这次难得的见习，我学到了很多平时在课本上学不到的一些新的东西。我觉得这次所学到的经验将在我以后的学习和生活中带来很大的影响。