德央(2017国培 心得)

第一篇：德央(2017国培 心得)

西藏拉萨堆龙幼教德吉央宗

这次我有幸参加了2017年西藏乡村教师访名校国家培训，短短十五天，我好象从里到外受到了一次洗礼，是心灵的震撼和理念的转变。通过听讲座，参加交流，看专家案例，参观西安一些幼儿园等不同形式的学习，初步掌握了儿童学习与发展的规律，强化了自己专业发展意识，我感觉自己要学的东西实在是太多了，十几天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。

国培学习已经接近尾声了，在这些天里，我一天天地被这些专家老师吸引着，推动着，他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染着我。我为能走进这次的国培而庆幸。我非常珍惜这次的培训机会，因此我用我的眼睛关注着他们，用我的笔记录着他们所教授的点点滴滴，用我的心采撷着他们。回想学习的这段过程，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。在这里我打翻了我原来的教育观念，开始感觉到了自己知识的欠缺和渺小；观摩了这里的多家幼儿园，感到了前所未有的震撼和着急，深感自己以前的那一点努力是那么的微不足道。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界更开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有全国名教师的教学展示，通过理论学习，现场教学观摩，这近半月的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的半个月，也是促进我教学上不断成长的半个月。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。当我在国培学习中聆听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到《幼儿园教育指导纲要》中的：“以人为本”的教育思想，强调幼儿园教育应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”游戏活动是学前儿童的基本活动，幼儿在游戏活动中学习和发展。幼儿园对幼儿实行全面发展教育主要是通过游戏手段来实现的。游戏是幼儿有效的学习形式。通过游戏，幼儿在出现问题和解决问题的过程中，学会克服、战胜各种来自身体技能、认知发展等方面的困难，为以后的发展奠定了基础，准备了条件。在这次培训中我尤其以以下几位大师的课堂中多有收获及感悟，总结如下：

一、在2017年6月8日王国杰教授的《传统文化与中国教育》的报告会上了解到我国的教育应该回归传统的教育，所谓三岁看大，七岁看老，正式指的幼儿教育，因此幼儿教育工作者要深刻感悟天地之间的大智慧，变小聪明为大智慧。教育的本质，即人格的教育尤为重要。什么是好的教育，显然不是仅给学生教外在的知识，而是要挖掘学生内在的发展潜能，激发学生进行自我发展和自我教育！这些教育更应该从幼儿时期抓起。其实我国的传统教育，传统国学讲究的就是人生态度、人生境界、人生智慧、要看个人的修行。如何做才能有效果呢？其实是没有答案的，就要靠自己去修、持和悟！

二、2017年6月9日我听了张晓娟教授的《幼儿教师职业素养》，感悟到幼儿教师应该具备什么样的职业道德素养，其实归根到底就是一个字——“爱”，爱每一个孩子。一个充满爱心的教师，必然有积极的人生态度，爱生活、爱家庭、爱孩子所从事的工作；一个没有活力的教师，对什么都没有兴趣，对他人没有热情，缺乏自信心，也不可能爱工作，爱班上的孩子。在这节课上对《新纲要》要求具备的技能有了更深刻的理解。作为一名幼儿教师除了要有基本的职业道德素养还需具备职业素养的技能，所谓的技能既是我们的工作岗位对工作者专业技能的要求。而作为一名幼师，我们的技能就是：弹、唱、跳、画、说（讲故事）、写（写教案）。除了这些还有一个最重要的就是要会玩，幼儿园教师不能太把自己当成一名老师，因为孩子的天性就是爱玩。所以我们要把“玩”学精学透，要会玩，这样才能让我们的幼儿更加喜欢自己的幼儿园，才能让幼儿在游戏中自然成长。

幼师更应注意自己的言行举止，要扮演好“父母”的角色，多给孩子关爱，让他们的心中充满快乐。

在2017年6月9日下午舒荣讲师的《认同基础上的师德建构》的讲座，收获颇丰。

要善待学生、关爱学生、尊重生命，学生是活生生的人而不是任由教师摆布的物，他们有着自己的个性，我们教师要为不同学生创造不同的教学方法所谓“因材施教”吧。学习中学到了方法，感悟至深。俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”;要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采，教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。知道了“怎样关注个体促进学生全面发展”，知道了要重视教学，教学要有实效性，让孩子们用童心写童言，知道了教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。知道了语言艺术中的趣味性不容忽视。

三、2017年6月10日听了王淑兰心里教授和李忠静园长的《教师心理健康及调试》和《如何让做一名优秀的幼儿教师》后给自己发出了几个实质性的问题。

1、什么是教育？什么是幼儿教育？

2、教师是什么？教师的本质是什么？教师心理健康的价值是什么？（教师心理健康是学生健全成长的一个必要条件、是自身生活质量不断提高的一个必要条件）

3、教师职业的价值和乐趣是什么？

接着我们又接触到了张百特专家的奥尔夫音乐、柏恒讲师的《科学测量幼儿体质》和药晨光体育专家的《幼儿身体健康存在的问题及改善办法》，还有美术绘画专家黄伟老师的、《美术和幼儿》。这些课程深深的震撼了我的心灵，为我今后的工作提供了明确的目标。

拉萨市堆龙德庆区第二幼儿园德吉央宗 2017年6月18日

第二篇：国培心得

跟岗研修总结

贡井区育才小学 黄祥芳

回首跟岗学习，内容丰富，形式多样，效果明显。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。从罗老师的《生动数学》中学到，要用孩子的兴趣点吸引孩子，让孩子的思想动起来，要善于鼓励孩子，让孩子跟着课堂的节奏走，使所有孩子都能在自己的基础上有所收获，有所成长。

跟岗学习收获也颇多，陈老师的课给予我们课堂设计的新思路，让孩子在课堂中动手操作，自行思考，由旧知识总结出新知识，锻炼了孩子的关联思维，转化思维，在此基础上拓展研究，为后面的知识做铺垫。课堂上还要注意算理抽象、算法直观，算法直观就要求我们要善于举例。善于提问也是教师的基本素质，抛出孩子要跳一跳才能够到的问题，给予孩子适当思考的时间，对孩子的回答，给予有启发意义的追问。长此以往孩子的思维得到螺旋式的上升。教师对知识点也要善于比较，善于优化，善于总结。

通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地教，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩！

第三篇：国培心得

小学语文国培心得体会

双清区白马田学校 曹珊珊

金秋十月，在邵阳市双清区教育局的精心组织和安排下，小学语文国培培训在我区华竹学校紧张有序地进行着。这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对语文教师是一个学习的机会。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、引领的评课、小组讨论。通过理论学习，现场教学观摩，这两天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两天，也是促进我教学上不断成长的两天。

一、更新理念、提高认识。

在这次培训中我聆听了多位教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求，使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。

二、难得的教学理念和方法。多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。

三、不断反思、积累经验。

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的语文素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。因此，我对自己的教学有了新的要求：

1、转变教师的角色地位。

“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

2、重视学生参与式教学。

听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3、改变对学生的评价观念。

新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

4、终身学习，不断充电。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训虽然是短暂的，但留给我的记忆与思考是永恒的。我觉得这次培训是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默风趣或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上„„

第四篇：国培心得

时间太短了

——河南师大“初中音乐国培”感悟

·陈艳红

11月28日，我怀着激动地心情踏上了南下新乡师范大学的国培活动。这次国培为期15天，对于我来说是那样的短暂，不知不觉中，国培已经进到行了第五天。从第一天的“拓展训练”到第二天的“音乐课件的制作”课，由“小型的舞台剧”到“舞台安全”到初中舞蹈教学“，都让我如沐春风，受益匪浅。我学到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升。“教师的一天，学生的一生”这句话道出了教师工作对学生人生的巨大影响。因此，我一定要抓住此次”国培“机遇，在学习、认识、反思，把学到的知识技能和理论知识，运用于教学之中。

今天，师大的李晶晶老师为我们讲授了一节“初中舞蹈教学与排练”课。看着参加国培老师渴望的眼神，李老师恨不能把所有的东西一下倾于我们。但是让人无奈的是，一个个参加国培的老师，身子骨硬如木棍。很多老师开始抱怨，地区的领导不重视，没有舞蹈厅，排练厅，还有的女老师抱怨自己生了孩子，体态臃肿，身板变硬等等。其实，这样的想法我也有过，但是看到师大的老师同样已身为人母，年龄又长于我们，却身轻如燕，轻巧自如，让我们不禁汗颜。同时也让我懂得，很多技能、技巧不是一蹴而就的而是经过长期的磨练才有的，正所谓：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

众说周知，初中老师为学生排个合唱节目，应该是手到擒来的事，可像我们这些毕业后就扎根于农村学校的音乐老师，由于种种原因，曾一度把自己的专业荒废了几年。那么指挥和钢琴即兴伴奏就成了我们面临的两大拦路虎。

这次培训，真像是“久旱逢甘霖”。马文老师的合唱指挥和谢世超老师的钢琴即兴伴奏课，让我们所有参加培训的老师都恋恋不舍。马文老师细心的指导了我们各种拍子的乐曲的打法，尤其是歌曲情感的处理，让我们深刻领悟到指挥在一首曲子中的灵魂作用。看过马文老师带领学生参加“青歌赛”的现场演出，让我体会到一句老话“台上十分钟，台下十年功”。谢世超老师更牛气，一首新谱子，弹上一遍，便能写出它的伴奏和弦。只可惜，我们这些毕业十几年的音乐老师，而今的“乐盲”，刚开始听的一头雾水，后来在谢老师的细心讲解后，才云开雾散。

可惜，这次国培时间太短，虽然参加培训的老师都很想家，但为了能更多地学到东西，希望这样的培训能让我们多多参加。

通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们孜孜不倦的学习劲头。看到了自己的不足之处。在今后的教学中，我要改变自己以往不思进取的思想，刻苦专研，用于创新，在自己的三尺讲台上散发一丝艺术的光芒。

第五篇：国培心得

国培心得

今天，广东省佛山市九江中学优秀教师贾高见给我们做了精彩讲座。贾高见老师日积月累的班主任工作经验和创新的思维让我受益匪浅。作为一名新老师，我们需要学习的东西很多，而这次的活动恰恰帮助了我们，让我们快速的成长。

一天都是贾高见老师的“小活动，大德育”主题班会的讲座。贾高见老师从叙事型、讨论型、体验型和综合型的主题班会给我们讲解了一名班主任开展主题班会的形式。他侧重从体验型，也就是活动性主题班会带我们走进了多姿多彩的班主任工作中。他从五个方面阐述了主题班会的开展，我从中学习到了，一节班会，必须要触动学生的情感，引起他们的共鸣，从而引导学生“知情意行”相统一，促进他们的健康成长。下面我从这五方面来谈谈自己的感受。

一、主题班会及其基本结构；我明白了主题班会是班主任对学生、班级进行组织管理、指导、教育学生的重要途径。贾老师从“交叉手”这一活动，引入了主题——好习惯，好人生，让学生明白习惯无处不在。贾老师可以从生活中的小事（大家都习以为常的是），引导学生明白习惯的改变伴随不适。

二、主题班会的环节设计；从中我学习到了主题班会的开头必修短小醒目，针对性强，高潮应引起共鸣，感染性强，分析合理清晰，指导性强，最后提炼升华，立意高远。

三、活动体验型主题班会例析。

四、关于主题班会的教育思考。

五、创意班级活动，丰富班级活动。