《友谊地久天长》教学反思

第一篇：《友谊地久天长》教学反思

《友谊地久天长》教学反思

《友谊地久天长》教学反思

《友谊地久天长》音乐课教学反思

一、在学唱歌曲《友谊地久天长》中，我以创设情境、营造氛围、激发学生的情感为主导思想。本节课中，师引导学生欣赏了多媒体影视资料，让学生通过视觉的观察，听觉辨别直接感悟音乐情感与心理活动之间的联系，在观看宋祖英和周杰伦共同演唱的这首歌曲时，学生在这一过程中，对画面、人物的心情、音乐都完全统一起来，使学生自觉的提高音乐的语言，去阐述人物的心理及情景

二、学习音乐，要在教学中鼓励学生主动思考，但要注意恰当的引导。教师给学生发言的机会，使学生从彼此的发言中得到启发，而老师则在全局的高度进行引导，贯彻学生主体、教师主导的教学思想，使学生上课兴趣提高，促进学生与教师，学生与学生之间的互动。在学习歌曲中，依据学生的实际知识水平、理解能力及阅历，通过提示引导，使学生更好的理解和表现歌曲。比如，师通过范唱让学生体会到弱起节奏得特点，乐句的划分，情感的表达，在本节课，我引导学生主动分析歌曲的情绪，在学唱的过程中发现问题提出建议，并根据自己的理解进行艺术处理。这既培养了学生的综合概括能力，也培养学生对音乐分析能力。

三、本节课中，有一些不足的地方，在学唱二声部时，时间有点仓促，学生没能完整的演唱好第二声部，就急于合唱，在音的和谐上有些不足，以后尽量合理安排，让自己做到更好。

第二篇：友谊地久天长课后反思

《友谊地久天长》课后反思

宁城向阳中学

白增军

在本课的教学中我首先唱《毕业歌》创设情境，营造氛围，激发学生的情感，使学生与音乐产生共鸣。在导入设计中必须重视创设理解音乐的情境，教师要“煽情”，即通过用歌声讲故事来引导学生回忆经历过的难忘的场景等，使学生或悲或喜，情感得到释放，从而营造出氛围，为直观感悟音乐创造条件。这时教师范唱歌曲，就可以使学生的情感抒发与音乐形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系。所以，在本课中，教师引导学生想毕业离别的场景，让学生去想像那时的那种心情，使学生体味感伤与快乐的情感变化，与所学音乐内容在情感一致的基础上产生共鸣。在这一点上我感觉自己的语言组织还需要再加强，精炼准确的语言引导可以迅速使学生进入状态。

坚持贯彻新的课程改革指导意见提出的“有载体的欣赏”。这意味着教师要尽可能运用多种艺术形式、艺术载体来帮助学生直观地欣赏、感受音乐，同时，教师要做好必要的“点拨”工作，使学生在对具体实例把握的基础上意识到情感与音乐形式之间的直接关联。

在有载体欣赏的原则下，教师在教学过程中使用了多媒体音像材料，让学生通过视觉观察、听觉辨别直接感悟音乐情感与动作、与心理活动之间的内在联系。在播放校园剪影瞬间图片时，画面、人物的心情、音乐都完全统一起来，使学生自觉得提高音乐“通感”，学会用音乐作为语言去阐释心理、阐释情景，从而提高学生对音乐敏感性。用歌声讲故事，既可以让学生了解音乐的背景，所表现的情感与场面，感受故事的基调与音乐形式所表达情感的一致性，同时，又可以让学生了解音乐在艺术作品中的广泛应用，特别是对情感的烘托诱导作用，同时，又可以帮助学生更好地进入到音乐的情境当中；让学生感受音乐形式丰富的表现力，明白许多艺术虽然形式不同，但在表现情感等方面却是一致的。

学习音乐，要在教学中鼓励学生主动思考，但要注意恰当的引导。教师给学生发言的机会，使学生从彼此的发言中得到启发，而老师则在全局的高度进行引导，贯彻学生主体、教师主导的教学思想，使学生上课兴趣提高，促进学生与教师，学生与学生之间的互动。在学习歌曲中，依据学生的实际知识水平、理解能力及阅历，通过提示引导，使学生更好的理解和表现歌曲。在本课，我引导学生主动分析歌曲的乐句构成；每个乐句开始的特点；结束的特点和节奏特点这四个问题。通过实际教学，大家一致认为把这四个问题分散消化在歌唱教学中可能效果会更好。刚刚开始就设计在课的开始部分，可能问题量有些大，学生分析起来会有些困难。在学唱的过程中发现问题提出建议，并根据自己的理解进行艺术处理。这既培养了学生的综合概括能力，也培养学生的演绎分析能力。总体来说，我觉得这节课的设计和过程整体来说还是可以的，但是还应继续挖掘教材改进教法，争取以后能有更精彩的课堂呈献给大家。

第三篇：《友谊地久天长》

《友谊地久天长》教学设计

大红门一小

吴芸

一、指导思想与理论依据

新课程改革提倡以学生为主体，重视学生的情感体验，探究与小组合作，在音乐中培养学生良好审美态度，这些都必须在平时的教学实践过程中进行思考渗透应用在本课的教学过程中，我坚持以“音乐”为本，情感为主线，引导学生体验感受友情。在聆听、欣赏、创编表演过程中感受歌曲《友谊地久天长》。将音乐知识、歌曲处理等渗透在教学过程中，并积极引导学生参与到音乐课堂活动中来。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析（作品分析）

这是一首苏格兰歌曲。歌曲《友谊地久天长 》歌曲简介Auld Lang Syne，《友谊地久天长 》《魂断蓝桥》中的经典歌曲。友谊地久天长是一首非常出名的诗歌，原文是苏格兰文，直译做英文是“old long since”或“times gone by”，意思大概是逝去已久的日子。Auld Lang Syne是十八世纪苏格兰诗人罗伯特彭斯(Robert Burns)根据当地父老口传录下的。这首诗后来被谱了乐曲，除了原苏格兰文外，这首歌亦被多国谱上当地语言，绝对是一首脍炙人口的世界名曲。

（二）学生情况分析（学生年龄特点分析）

六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

六年级学生有了一定的音乐审美能力，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。在这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。

（三）教学手段分析

聆听、小组合作、探究、讨论、编创等 教学目标：

1、通过演唱和欣赏活动，懂得珍惜朋友间的友谊和友情，并喜欢以歌唱方式抒发友谊和惜别时的感情。

2、学会演唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情、柔美的歌声演唱歌曲，以表达趋势的友谊和惜别的感情。

3、知道《友谊地久天长》在电影《魂断蓝桥》中的意义及作用。

教学重难点：

引导学生感受和体验歌曲所表达的意境，感受友情。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、引入：

1、在悠扬的《友谊地久天长》音乐背景中教师板书：友谊是人生永恒的主题。

2、导语：小学六年，是老师和同学们共同度过的六年。在这无数个日日夜夜里，有歌声，有笑声；有希望，有彷徨；有眼泪，也有回味„„当我们就要毕业离别的时刻，我们最难以忘怀的是——友谊。今天的课，让我们乘着音乐的翅膀，高歌一曲《友谊地久天长》

3、友谊抒怀：

“听到这美妙动听的歌曲，同学们一定会有许多的感慨，接下来我们先来进行友谊抒怀”

配乐诗朗诵；同学们准备好的

意图：营造一种与音乐相吻合的意境，享受美妙的人间友谊。

二、感受：

聆听录音《友谊地久天长》

三、演唱：

1、课题《友谊地久天长》

2、演唱实践：

导言：现在让我们一起来感受和体验这首歌曲丰富的情感内涵和艺术魅力。旋律演唱（lü）朗读歌词

填词歌唱。（教师用钢琴弹奏优美的音乐旋律，学生有表情地朗读歌词）

3、理解：（音乐要素）

节奏——全曲的节奏基础：（歌曲现为4/4拍子）

X | X.X X X | | X.X X X | X.X X X | X 旋律——纯朴的五声音阶。

结构——歌曲曲式为二段体方整性结构。

旋法——四个乐句均为弱起拍，类似于我国的“起、承、转、合”的效果，逐句紧扣，起伏有层次，一气呵成。歌曲从第一句开始，以平稳的节奏和流畅的旋律，抒发对友人的缠绵、真挚的情感，给人深刻的印象。第二乐句更进一步抒发了内心的激动情感，乐曲的第一、三乐句曲调向上进行，似问句：下句曲调向下进行，似答句。这一问一答，似相互道别，互诉衷肠。歌曲朴素的旋律流露出朋友间真诚的友谊与彼此的依变，反复吟唱，有情思绵绵、催人泪下之感。意图：在音乐演唱实践中学提高音乐表现力及审美能力。

4、全体师生再一次演唱《友谊地久天长》。

四、拓展：

1、欣赏影片《魂断蓝桥》片段。点拨：

20世纪40年代，美国著名影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌，歌名为《友谊地久天长》或《一路平安》。不过影片中把这首歌由原来二拍子改为三拍子。由此，这首歌不胫而走，风靡全球，在世界各国广为流传，经常出现在社交晚会上，成为人们在告别朋友时经常演唱的歌曲。

2、欣赏3/4拍音乐《友谊地久天长》。

3、欣赏《百年经典》中的经典歌曲《友谊地久天长》 意图：拓宽学生的音乐文化视野。

五、评价与总结：

1、欣赏学生课前收集音响、音像资料。

2、点评：教师对学生收集的资料进行点评。

3、学生对同学收集的资料进行点评。

4、在《友谊地久天长》的美妙歌声中结束本课。

5、结束语：同学们，让我们记住六年美好的时光，记住我们的友谊——地久天长。

第四篇：友谊地久天长(定稿)范文

《友谊地久天长》教学设计姓名：潘美琳 学校：荆涂学校 时间：2014/10

课题：《友谊地久天长》

教材：人音版十八册第五单元 教材分析：

《友谊地久天长》又名《过去的好时光》是一首苏格兰民歌，这首苏格兰民歌是在1788年由苏格兰诗人彭斯从一个老人那里记录下来。1940年美国米海梅公司拍摄影片《魂断蓝桥》将此曲填词改编为插曲，从此这首歌曲便闻名于世。歌曲为4/4拍，四个乐句构成二段体方整性的曲式结构。歌曲朴素的旋律流露出朋友间真诚的友谊与彼此的依恋，反复吟唱有情思绵绵、有催人泪下之感。教学目标：

1、通过演唱、演奏、舞蹈等活动，懂得珍惜朋友间的友谊和友情，并喜欢以歌唱的方式抒发友爱和惜别时的感情。

2、了解《友谊地久天长》的创作背景，感受二声部旋律，能用抒情、柔美的歌声演唱歌曲。

3、学跳友谊舞，能以边唱边奏或边表演的形式来表现歌曲，表达真挚的友谊和惜别的感情。

教学重点：

《友谊地久天长》二声部旋律的学唱，感受苏格兰民歌的风格。

教学难点：

能以边唱边奏或表演的形式来表现歌曲，表达真挚的友谊和惜别的感情。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：

1、师导语：（播放配乐诗《赠汪伦》）

师：有一种感情，是那样美好，它没有爱情的缠绵悱恻，也不似亲情的血浓于水，但它却像夏日里的一丝凉风，如冬日的一束暖阳，时刻温暖着我们，陪伴者我们—那就是友情。相逢是一首歌，一首难忘的歌，友谊则是一首值得我们永远珍藏的歌，茫茫人海，我们相识，并且拥有这份珍贵的友情，从此，生活多了一抹绚丽的色彩„„

2、请生展示课前搜集的关于“友谊”的格言、谚语、名句。（播放小提琴演奏的《友谊地久天长》以小组为单位展示）*有了朋友，生命才显示出它全部的价值。智慧、友爱，这是照亮我们黑夜的唯一亮光。

—罗曼·罗兰 *真正地友谊是一株成长缓慢的植物。

—华盛顿

*情深恭维少，知己笑谈多。

—谚语

*顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。

—拉丁谚语

友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。

—马克思

3、师小结，导入新歌

二、学唱《友谊地久天长》

1、出示歌谱，师范唱歌曲（生可一起跟唱）

2、师简介歌曲创作背景

《魂断蓝桥》（原名《滑铁卢桥》）是一部风靡全球近半个世纪的好莱坞战争体裁故事片。它描绘了发生在滑铁卢桥上那。段凄美绝伦的爱情颂歌。“Auld Lang Syne”源出于苏格兰诗人罗伯特-彭斯的一首叙旧诗，抒发了诗人对友谊的深切缅怀，对昔日时光的痛惜与追忆和对老友重逢的向往与珍重。引人入胜的诗句让读者思绪万千，陷入对往事的无限回忆之中。这首抒情诗，被人谱以曲调，称为电影《魂断蓝桥》的主题曲而后传遍世界各地。这首歌名也被译为“过去的好时光”、“一路平安”、“友谊地久天长”等。在朋友聚会结束的时候常常演唱这首歌最为最后的曲目，纪念以前美好时光的怀旧歌曲以及对未来的美好祝愿。

3、欣赏《魂断蓝桥》主题曲视频。（生感受英文版本）

4、模唱第二声部旋律。

5、提示生演唱时注意气息，力度、情感等要素。

6、要求生用柔美的声音有感情演唱全曲。

三、友谊之舞

1、播放《魂断蓝桥》主题曲（三拍子舞曲，萨克斯吹奏）师邀请一男生跳友谊舞。（示范几个简单舞蹈动作）

2、听音乐试学几个简单动作。

3、邀请朋友，两人一组跳友谊之舞。

四、友谊之歌

1、请同学列举歌颂友谊的歌曲，并哼唱几句。

2、在周华健的歌曲《朋友》的歌声中结束本课。

第五篇：友谊地久天长

友谊地久天长-小时代读后感

随着电影小时代的热播，也引起了我的兴趣。在闲暇时买了一本原著来读。因为是在刚刚毕业，所以开头脍炙人口的歌曲《友谊地久天长》也让我想到了我那些刚刚分别的小学同学。

怎能忘记旧日朋友，心中能不怀想，旧日朋友岂能相忘，友谊天长地久。

友谊万岁，朋友，友谊万岁。举杯痛饮，同声歌颂友谊天长地久，我们曾经终日游荡在故乡的青山上，我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪。友谊万岁，朋友，友谊万岁……

《小时代》以这么一首歌拉开了这部郭敬明电影首部曲的序幕，四个青涩的脸庞，单纯的笑脸，发黄的镜头，呈现的就是那时回忆中的高中时代的——时代姐妹花。

四个姐妹，各有个的个性，唐宛如的大大咧咧，南湘的文艺范儿，顾里的傲娇，林萧的平凡。她们都是上海这个大城市中的平凡女孩，但是，她们却发生着不平凡的故事。顾里，读完三本书，果然我最想说的还是顾里。顾里的身世好像生活在寸土寸金的黄金地段，远离世俗的尘埃。可也有平常人享受不到的痛苦。但我也最不舍得说她，感觉好像草草了结这一段薄浅的文字，她就要不见了。对她的感觉是在看第三部的时候改变的。在那之前，我一直把她当做女王一样膜拜。她是永远如同最精致的橱柜模特，无时不刻都保持着黑天鹅般高贵冷艳；她随时随地都像是一台保持着极速运转的精密机器，永远都镇定自若口吐莲花；她是身着金光闪闪的坚固铠甲的雅典娜女神，看上去无比高贵却也岌岌可危。就是这样一位住在云层的女王，承受着别人难以承受的凄惨命运和惊天秘密。顾延盛死的时候，她没有哭，她在父亲的葬礼上沉默地打开遗嘱一字不漏的读完，却一头扎进冰冷的湖水中，让冰凉的液体将她心里滚烫的泪水冲刷干净。因为子宫癌而出血的时候，她只是默默地按下马桶，他什么都没有说。因为化疗而掉头发的时候，她只是用一句“那是顾源的头发,”塞给硬说是她头发的唐宛如。

林萧，作为唯一一个第一人称的人，最后活下来的两个人之一。我一直分别不出主角到底是顾里还是林萧。不过这倒不有碍我喜欢这系列的作品。其实我对她的感觉没有多么强烈，她跟现实中的普通人都有相似的地方，也确实和大多数普同人一样容易让人忘却。她属于那种高不成低不就的群体，没有顾里优越的家境，没有唐宛如over，没有南湘美丽的外表，但她却是重要的角色。她给整个故事提供了一个切入点，让别人得以融进来。读完这部书，这是我最喜欢的两个主角。

这部片子让我也反思了许多我生活的事，我没有顾里那种不会被任何事，任何压力的坚强。可以克服任何困难的生活决心，和努力拼搏的不怕苦，不怕累。在小时代里的任何一个人都有优点和缺点。

我也可学到很多东西，让我对所有事都有一干到底的执着。对困难那种明知不可为而为之的精神。和那种只要认为自己是对的就不顾一切东西的被人所说的‘傻’。我们都长大了，我们也是时候长大了。