小学英语学科总结

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第一篇:小学英语学科总结

2014-2015学年度第一学期期末英语学科小结

三年级

本学期担任三(7)和三(9)班的英语教学。现对本学期的教学工作总结如下:

一、备:

因为我是7班的班主任,所以两个班的学生还是有差异,7班的孩子相比较9班比较听话,不是太活跃,爱动脑子的学生不多,适合比较正统的学习,所以我一般只要认真备课一堂课下来很顺利,学生掌握也还不错,但是9班孩子比较活泼,好奇心很强,学习上不够踏实,所以我的课堂会因为每个孩子表现不同,采取不同方式,在课堂活跃同时还要把握学生的听课率,备课就比较灵活,在上课的时候会改变传统方式,更加贴近学生,以他们为主体。

二、教:

针对三年级的英语教学。经验告诉我,对于这个年段的英语教学,如果不认真研究教法和学法,结合教材和学生的实际情况来教学,就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了,英语自然也不会学好。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,勤于专研,注重在实践中积极探索新的教学方式,潜心研究英语课堂教学,深刻领会新课改的理念,注重激发和培养学生学习英语的兴趣,自制教具,自编儿歌等,使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言,树立学习英语的自信心,注重形成性评价在英语教学中的运用,并能够及时总结经验,提高自己的科研水平。

三、批:

做到有做必批,有错必改。注重二次批改的完成质量。作业方面狠抓认真。只要有不认真书写的一律重新写。9班有一个叫杨传宇的学生,作业书写总是出现马虎,圆圈画的不好看,连线不喜欢用小尺等问题。只要他一出现不认真的迹象,我会让他作业重新写,交给家长签字,并请家长配合,将他书写认真和不认真的作业贴在自己家里的墙上,每次写作业的时候看一看,给自己提个醒。在学校,我把他写的最漂亮的一次作业贴在了他的桌上,让他时刻提醒自己是可以写好字的。通过一段时间的纠正,他现在的书写虽然不是很漂亮,但是却很认真,规范了。通过书写要求,我发现他在学习态度上也有了很大的改观。

四、辅:

1.加强自身基本功的训练,注重对学生能力的培养;2.对差生多些关心爱心和耐心,使他们在各方面有更大进步。

3.利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。

4.在教学上狠下功夫,努力使学生的道德修养有更大的提高。

总之,在今后的工作中,我会更加努力学习,提高自身素质,严格要求自己,完善自我,以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战!

第二篇:小学英语学科总结2篇

小学英语英语学科 小 结(2篇)

还记得那伴随声声爆竹而来的2011,转眼间2011已经走过一半,回首这过去这半年,岁月记载了我们工作中辛勤的汗水,记载了课堂上那与孩子共同成长的欢笑。在这一年的工作中,无论是在政治思想上,还是在实际教学中,我都得到了很大的进步,但还存在着一些不足,以下是我对这一年来工作所做的总结,具体如下:

一、思想方面:

本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。

二、教学方面

1、备课

本学期我担任四、六年级两个班的英语教学工作,平时根据要求提前一周备好课,写好教案,不打无准备之仗。备课时谨遵新的教学理念,根据“六模块”精神认真钻研教材、教参,虚心向同事学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我常上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极准备,把本堂课的教学目标呈现给学生,和学生一起合作完成教学任务。复习阶段,我把每一单元的单词、重点句型用电脑打印在纸上,为的就是让学生有个清晰的复习印象。

2、上课

备课是上好课的保障,而课堂生成是不曾预约的精彩。上课时我时刻运用“六模块”精神理念来指导我的课堂,尽量做到“能学不教”,以培养学生的自学能力为最终目标。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足,加以改正。

3、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写字就手把手地

教,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行辅导。在辅导学生学习时,不仅要使优等生学好,也要使中等生学好,更要使学困生掉队。于是,我利用一切可以利用的时间为他们补课,在学校我又采取让同学教,我亲自教,让同学来考他们,我亲自去考他们等方法,促使他们来练习。经过一段时间的补习,他们的英语水平有了明显的进步。

4、作业

根据减负的要求,我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、个人学习及成绩

积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。努力学习英语,以适应当前教育的形式,不断给自己充电,为双语教学做好准备。积极进行学历进修,积极参加各级各类竞赛以及论文教案的撰写,本学期组织的课题《“六模块建构式课堂”下的教学设计优化》在县级立项,多篇教案及论文在县、市获奖等等。

四、努力方向:

1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、堂堂清。

2、对差生多些关心,多点爱心,多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。

4、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。

2011.6.8

英 语 学 科 小 结

How time flies!时光荏苒,岁月如流。仔细回味,充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了4个年头。我也已经不知不觉完成了4年的小学英语工作。在这几年里,我付出辛劳,收获成功,与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头,我终于欣然发现,在蹒跚学步的过程中,原来收获颇丰。

本学期,我担任小学三、五年级两个班的英语教学,工作任务比较重,所以一直是在忙碌中渡过。课虽多,但我从不敷衍教学工作,我力求在平时教学中做到扎实,有效,让每个学生都有所收益,上好每一节课,带好每一个学生。在校领导的关怀帮助下,不断取得进步。现将本学期的学科教学工作总结如下:

一、在教学工作方面

开学初制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学。教学中,备课是一个必不可少、十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂效果、课堂气氛和学生学习的积极性,一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益非浅。因此,平时我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点,同时还要能根据学生的实际情况,采用不同的教学方法。所以,老师每天都要有充足的精神和足够的教学激情来感染学生,使学生感受到教师对课堂的热爱。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,由于课务繁多,容易疲劳,我并不能很好地做到每天激情演绎课堂。

二、在课堂教学中

1、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

2、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。给学生打上Very good!Excellent!Well done!Beautiful!等不同的激励语,粘贴五角星给予鼓励。帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量。

3、在听力方面。为提高学生的听力水平,坚持每天让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书等,做到持之以恒,不断提高小学生的英语听力水平。

4、在口语方面。五年级英语测试采用口试、听力、笔试相结合的方式。口试主要考查学生实际的语言应用能力;因此有必要训练小学生的口语能力。在平时的教学中无论多忙我都会每天抽出10分钟左右的时间来给学生训练和提高英语口语能力。话题可以是我事先给好的,也可以是学生自己自由选择,任意发挥,不断提高自己的英语口语能力,为学生的终身学习和发展服务。

5、在课堂或课后,及时培养学生良好的学习习惯:课前多预习,课堂40分钟集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂,而不是似懂非懂,不懂之处一定要问,可以问老师,也可以同学之间互相学习,共同进步,课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。对待学生我一视同仁,从不放弃后进生,我时常用自己信奉的名言来激励我的学生:Your never know what you can do till you try!在平时的教与学中,我及时抓住学生的闪光点来表扬他们,不断激励学生学习英语的积极性,使学生树立学习英语的信心。

三、自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面,用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏和活动。同时多听录音磁带,让自己的语音和语调标准。利用课余时间不断的学习有关英语的专业知识,例如《英语课程标准》、《英语时报》、《英语教法》和英语杂志等,在这一点上自己做的还不够好,自觉的去学习总是没有持之以恒的精神和毅力,我需要努力克服自己的惰性。

四、教学中的不足

虽然自己在英语教学上下了不少功夫,但是仍然避免不了的两极分化的严重性,尤其是后进生工作,由于客观原因,做的不够,以致于严重的已经“跟不上”不及格现象仍然存在,因此在今后的教学工作中,我会努力填补自己在教学工作中的不足,不断的学习,以丰富自己英语专业知识水平,争取迈上一个新台阶。希望领导给予监督和知道。

2011-6.8

第三篇:2016英语学科总结

2015-2016学第一学期学科教学总结

中学英语

新的英语教学评价使学生快乐学英语

魏淑琴

阳东区一问学校

新的英语教学评价使学生快乐学英语

内容摘要:根据英语教学发展的需要,我们必须引入新的评价手段与方法。新课程标准要求每位英语教师要不断更新评价理念,采用形成性评价与价与终结性评价相结合的形式,强化评价的内在激励作用。通过评价使学生在英语课程的学校过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,快乐地学英语,更好地促进学生综合语言运用能力的全面发展。关键词:课程改革 新的英语教学评价 形成性评价 激励 快乐 评价是英语课程的重要的有机组成部分,科学的评价体系是实现新课程目标的重要保障。评价理念的陈旧是制约课程改革与发展的一个严重问题,传统的英语教学评价就是单一的考试,只注重对学生单纯的语言知识结构的考查,忽视了人文性。只重结果,重成绩,迫使老师的教学活动只能以考试为中心,采用高压政策及题海战术,使学生学习过程呆板,缺乏生气,学生几乎成了“考试的机器”,师生苦不堪言,对他们的身心造成了巨大的负面压力,极大地妨碍了学生素质的全面提高。根据英语教学发展的需要,我们必须引入新的评价手段与方法。新课程标准要求每一位老师要更新评价理念,采用形成性评价与终结性评价相结合的形式,既要关注学生学习的结果,更要关注学生学习的过程;既要关注学生基础知识和基本技能的掌握,更要关注学生在语言实践活动中表现出来的分析问题,解决问题的能力与情感态度和价值观等方面的发展,实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展。学生是学习的主体,同时也是评价的主体,评价的最终目的是为了促进学生全面发展。新的英语教学评价的重点不再是简单的笔头考试,教育部基础教育英语教学评价试验通过引入形成性评价的理念与方法,使英语教学评价手段和方法得到了极大丰富和扩展,强化了评价内在的激励作用,这一点我在教学过程中深有体会。

案例一:他们快乐了

我教授的孩子中有不少是闸坡、东平的孩子,他们在镇上接受的英语教育是处于很低水平的,就连简单的apple都不会讲。对于英语,他们是有一种恐惧的心理,不敢开口,对于试卷,看到满是“鸡肠”,就心生畏惧。刚开始,我并没有给孩子们太大的压力,因为我觉得新课程标准要求每一位老师要更新评价理念,采用形成性评价与终结性评价相结合的形式,既要关注学生学习的结果,更要关注学生学习的过程;既要关注学生基础知识和基本技能的掌握,更要关注学生在语言实践活动中表现出来的分析问题,解决问题的能力与情感态度和价值观等方面的发展,实施对教学全过程和结果的有效监控。并不是英语试卷考高分就是英语好的孩子,我怕对他们说的要求是极低的,从不会读到会读一个单词,不会背书到会背一句话,孩子们一试,觉得好简单啊,这我都会。这个时候我就抓住机会大力表扬有进步的孩子。

其外,我还给孩子们定了一个“每日/周计划”:每天记5个单词;每周背诵一篇文章,阅读一片文章…只要孩子们持之以恒坚持下来,英语肯定会有很大的进步!

孩子们觉得英语课堂是无聊的语法单词句子,我就创新上课模式,以游戏的方式操练单词句子,以故事贯穿整个课堂,并且加分激励机制。在充满竞争性的趣味课堂中学习英语,孩子们都说现在英语课快乐多了!在课堂的评价中,我会鼓励举手回答的同学、上台角色扮演的同学、作对话的同学或者甚至是说出一个单词的同学,孩子们充满了活力与激情!

案例二:他不再烦恼了

我班每次听写,总有那么十来个学生过不了关,我注意到其中有一个大眼睛,虎头虎脑,聪明外向的男孩,他叫 Nick。据观察,他一到听写时,就紧锁眉头,满脸不高兴。可是他在课堂活动中挺积极的呀!回答问题时手举得高高的,他积极参加小组活动,常常是一脸灿烂的笑容。这是为什么呢?针对这个情况,我在他本子上批道:老师喜欢你在课堂上的表现,但你必须加强单词的训练,期待你的进步!但效果不太好,我决定找他谈一谈。有一天下课后,我叫他到办公室来,抚摸着他的头并让他坐下。

我:在学习上有什么需要我帮助的吗?

Nick:老师,我不愿记单词,我害怕听写,一到听写,我就难过。我:为什么?

Nick:小学时,老师只带我们读一读,做做游戏,从不听写,初中怎么有这么多单词要记呀!真烦!

原来如此,难怪他每次听写都过不了关!我没有批评他,而是劝他别担心,我表示会帮助他。过后,我和他家长取得了联系,他妈妈说他特别好动、贪玩,但表现欲强。在家时,除了玩,就是看电视,从不读书、看书、也不听磁带、记单词,完全是一个“懒”学生。我该怎么办?新课程 Go for it 词汇量大,信息量大,如果学生不花点时间去读、记单词,是行不通的!经过反思,我及时调整了教学方法。首先向学生说明了记单词的重要意义,然后再针对学生记单词难的情况,我决定提前教会他们音标,让他们专门用一周时间来学音标及基本拼读规则,另外,再教给他们一些记单词的方法,如:直拼法、归类法、对比法,同时要求学生制作单词卡片,便于在课堂上进行单词游戏,拼读竞赛等活动。我充分利用初二学生争强好胜,表现欲强的特点,开展小组竞赛,看谁记的单词多,准确率高,优胜者发给一个小奖品,学生非常乐意参加这种竞赛活动,情绪很高涨,既活跃了课堂气氛,又检查督促了学生单词掌握的情况。通过一段时间的训练,效果果然不错,听写情况得到大大改善,Nick 开始及格了,我写上评语:老师真为你高兴,你终于进步了!同学们也评道:Nick,你真棒,继续努力吧!他开心地笑了。以后每次听写他都是优,听写时再也看不到他愁眉苦脸的样子了。有一次我说:Nick,你还害怕听写吗?Nick:不怕了,我天天在家记单词。老师,我现在居然会按读音记单词了!谢谢老师教会我们音标,我不愿落后!我会继续努力的。连我妈妈都说我越来越“勤快”了!在家长评价表上还给我打了个大大的“优”呢!对于他的改变,我很欣慰,也很开心。他现在不光课内单词掌握得好,他还准备了一本课外单词集。密密麻麻记了很多单词及词组,他已经会主动去学习课外的单词了。

以上案例的成功,都应归功于新的英语教学评价试验项目,它使我改变了教学评价方法,注重了学生学习过程中的优点和进步的评价,而不是单一地用考试这一个终结性评价来评价每个学生。通过运用形成性评价手段,使学生明确了学习过程中自己的长处和不足,并及时反思、调整,更加自主地学习,不断进步!老师也及时获取了英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当调整,促进教师不断提高教育教学水平。教师只有充分信任学生,才能使学生感受到你对她的期待,从而充分信任你。你说的一句话,一颦一笑,一举一动,都影响到一棵棵幼苗的茁壮成长,浇灌着一个个渴求知识、爱护、理解的心灵。孩子学习不好,有着众多的原因,心理障碍和不良学习习惯恐怕是最基本也最普遍的,又是最容易被老师和家长忽视的问题了!老师、家长早已习惯了用命令的口气,生硬的态度去责备、训斥孩子。学生因此产生逆反心理,造成恶性循环,逐步失去了学习兴趣。我想如果没有新的英语教学评价,案例中的两位同学在英语学习方面可能又是老师眼中的“差生”了。

苏霍姆林斯基说过:“成功的快乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”

让我们改变评价方式,从多角度,多侧面鼓励、帮助学生吧!让他们学得更自信、更轻松、更快乐!

参考文献

① 黄远振.新课程英语教与学[m].福州:福建教育出版社,2003.② 扈中平.李方.现代教育学.北京[m]:北京:高等教育出版社,2005.

第四篇:英语学科总结

2017—2018第一学期五年级英语学科总结

张玉凤

五年级上学期英语教学工作总结

——504、505 不知不觉一个学期即将画上句号,又该提笔写上“本学期的教学工作总结”了。回顾这一学年的教学工作,收获还是不错的。本学期,我担任五年级两个班的英语,经过全体同学们的共同努力,取得了不错的成绩,下面结合本学期教学实践总结一下教学情况:

一、认真备课、面向全体授课

在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上,认真授课,运用电脑、实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。

三、在辅导学生方面

首先,根据我所任教班级的实际情况,优生不多,中差生却俯视皆是。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论;最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。

四、激发学生学习兴趣

英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,尤其是在农村,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。因此我尽量创设情景,通过实物、卡片、讲故事、简笔画等进行教学,并结合课文内容,运用表情、动作,尽量使课堂教学声情并茂,激起学生的求知欲。我经常结合所教的内容,讲一些日常生活的事例,或浅而易懂的故事,这样既能扩大学生的视野,又能集中学生精神,使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。同时兴趣来自儿童的好奇心,勇敢来自于希望和鼓励。没有赏识,没有成功,也就没有了自信,没有了希望。学习英语时学生需要教师的鼓励和表扬。作为老师,应珍惜儿童心灵深处的渴望,积极创造机会,不断让学生取得“我能行”的成功体验。课堂上我总是用“OK”、“Good”You are clever”、“Excellent”来表扬学生;本学期我还利用标有good ,great ,excellent 等不同的小卡片作为课堂奖励表现优秀的学生

五、英语听、说、读、写方面的情况

在平时的教学中我们不但重视学生的听、说、认读的能力,写更是不可忽视的一个环节。只要这样我们才能在考试上赢得胜利。在听课,评课方面,如果有跨部听其他老师讲课的机会,我都会好好地把握,从中吸取教学经验,取长补短,来提高自己的教学水平。同时需要理论武装自己,需要不断为自己充电,抽空学习一些先进的教学理论,新课程标准,理念,有针对性地应用于教学活动当中。

六、学生合作方面

新课堂模式,要求我们的学生在学习中必须学会合作。自己解决不了的问题,要通过他人的帮助完成,这是一个互利的过程。在互相检测的同时,要求同学们做到人人过关。

“金无足赤,人无完人”在工作中,我意识到,人只要有一刻的松缓,一刻的懒惰,你就会退步,就会落后,但别人却在不断的前进。所以,不但是对学生,要严格要求。对自己,也要严格要求,要学会不断反思自己,不断提高自己的水平。在以后的日子里,我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法,争取更大进步,早日成长为一名合格的英语教师。

第五篇:英语学科总结

英语学科总结

郭欢欢

一、基本情况分析

本班共31人,优秀率29﹪,及格率100﹪,平均分82、35。本次试卷基础题较多,主要考察基本句型,由于素日努力背诵,默写,学生已经基本掌握。听力部分习题学生基本能听懂。

五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。

本学期张娜等几个同学去的较大的进步!

二、教学目标

期末考试优秀率达50﹪,及格率达100﹪。

三、教学措施

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4.能四会要求掌握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。

9.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

10.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

11.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。

12.培优补差持续进行。

13.每篇A部分的课文要求人人过关。

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