家庭作业监督与检查总结上学期

第一篇：家庭作业监督与检查总结上学期

2016-2017学年上学期家庭作业检查总结

为了更好的减轻学生过重的课业负担，实现教学管理的规范化和科学化，我们制定了<辛集镇王刘八寨小学家庭作业管理与监督机制>，并按时对家庭作业的布置情况进行检查，总结情况如下。

每周利用晨读课时间抽查三年级的家庭作业。采用的形式是：各班抽两名同学说出前一天晚上的语数作业及对最近一周的作业的总体印象。

一、检查情况

通过抽查发现，大部分教师能严格按照家庭作业管理与监督机制的要求，控制作业量，语文书面作业基本在二十分钟左右，数学作业在二十分钟左右，两项作业合计基本控制在40分钟左右。但抽查中发现有不均衡现象，有个别班级仍有作业较多的现象。

二、整改措施

1、语文教师在布置家庭作业时还要进一步控制时间，例如某一天布置作文时，就不能再布置别的作业了，因为孩子从构思到认真誊写成文起码要三十分钟。

2、数学教师在布置家庭作业时，整齐划一的现象比较普遍，可以让不同的学生勾做其中几道题，对一些重复机械的作业可以划去不做。

3、教师在布置家庭作业时，不能只站在速度快的学生的角度布置作业，要考虑中等生和学困生，他们花在作业上 的时间会多得多。因此应分层次布置家庭作业。

4、多布置动手实践的家庭作业，锻炼孩子的动手能力。

我们相信通过学校领导和老师的共同努力下，定能减轻学生的课业负担，让孩子们快乐学习、快乐成长！20162

年12月9日

第二篇：2013上学期寒假家庭作业

学前学后学前班寒假安排

各科作业安排：

一、数学：

1.算术题每天20道（20以内加减法）。

2.田格本数字每个一行。

二、语文：

1.生字本上起头汉字和拼音每个一行。

2.拼音本上起头汉语拼音每个一行，b-w,a-ong,zhi-ying每天写一遍。

3.拼《快乐语文》书上的“认一认”和“读一读”。

三、英语：

1.每天读读英语书，陪孩子读学过的Gogo一级教材，在他读的好时称赞他，再遇到困难时耐心的打开CD再听一次，在过年热热闹闹时也可以请宝贝们表演个英文舞蹈，唱首英文歌，读个小对话，给亲朋好友欣赏下，增强孩子的自信心！

2.设计单词房子：Gogo一级英语单词，按照26个字母的顺序，整理到小房子里，可以参考学生用书的最后一页，宝贝们写好后可以用彩笔装饰布置哦！

3.孩子们可以通过微信不定期的发录音给我，可以唱英文歌，可以英文对话，可以读单词，可以说悄悄话„ 多多益善哈！

放假时间：2014年1月27日

开学时间：2014年2月17日（周一）

寒假的几条小建议：

1、养成良好的卫生习惯：督促孩子勤洗手、勤剪指甲，注意饮食卫生，不暴饮暴食。

2、养成良好的生活习惯：在天气暖和的时候，让孩子去户外进行适度的体育锻炼。

3、加强安全教育：教育孩子无论是走访亲友，还是外出旅游，都要遵守交通规则，注意交通安全；不玩电，不玩火；不玩耍烟火。

还有：

1.尽量安排时间和孩子聊天，讨论所见所闻，倾听孩子的意见和观点；

2.保证正常的作息规律，睡前增加阅读，不管孩子是否独立阅读，请尽力陪伴；

3.随时欢迎您和孩子与我微信互动，分享寒假生活快乐的点滴！

最后，祝您和家人在新年里拥有平安、喜乐、健康、祥和！

----学前学后学前班Cici 郭郭

2014年1月23日

第三篇：家庭作业记载检查反馈

家庭作业记载检查反馈

各位老师，今天的家庭作业记载簿检查情况如下：大部分学生扉页信息栏填写完备，能认真分类记载好当天作业，作业量适当，一、二年级为口头作业、其他年级作业类型丰富多样，有读、背、默、写、体育锻炼作业以及制作卡片等德育作业，并能写好老师预设的作业时间和学生完成的实际时间。

老师批阅情况良好，家长能配合签名。有几个班级能在老师留言处与家长或学生互动，个别班级对学生的作业有星级评价。

老师们，家庭作业记载簿是调查学生课业负担的重要依据之一，希望老师们能引起重视。后期请特别请注意任课老师留言的多样性，建议如下：

1.今天学生在校内的表现，好的、不好的都可以留言。

2.放学前有什么作业或任务未完成，需要家长进一步督促的可留言。

3.学生生活方面等与家长的其他互动情况。

下阶段请进一步把控好家庭作业问题，确保低年级无笔头作业，中高年级作业总量控制在一小时内。教导处还将对学生实际完成时间的真实性作进一步调查。

三1班 信息完整 三2班 请填写好所有老师联系方式

五2班 信息完整

六2班 请指导学生填写好信息栏

学生记载清楚。六1班

家长对学生有期待、有鼓励，但是教师没有回应。四2班

五2班参加课后服务的同学记载的作业时间是写的在校完成，值得借鉴。

个别家长对学生有要求，老师应及时回应。六2班

第四篇：如何检查孩子的家庭作业

如何检查孩子的家庭作业

学生家长每天上班，回家后还有繁重的家务劳动，的确太累了。所以，有的家长对孩子的家庭作业就不管不问，有的只是问一句：“作业做完了吗”？也不进行检查。时间长了，那些不自觉的孩子就养成了偷懒的毛病。因此孩子长久不做作业，家长往往被请到学校来。有的家长是每天都检查孩子的作业，甚至天天都把作业题全部演算一遍。有的孩子就会养成不认真做作业，错了依靠家长纠正的坏习惯。那么，应该怎样检查孩子的作业呢？

学生完成作业的情况大致有三种：其一，不需要家长的检查与督促就能自觉完成作业的学生；其二，需要家长每日的必查与督促完成作业的学生；其三，在家长严厉的督促与检查下仍有偷懒的学生。针对这三种学生，家长检查作业的情况也应有所不同。

一、对于不需要家长的检查与督促就能自觉完成作业的学生。家长不必每天都检查和督促学生完成作业，自己的孩子已经养成了良好的完成作业的习惯。如果还像对待一些懒惰的学生一样，每日查其作业，可能会干扰孩子承担属于自己的责任.这样一来,家庭作业会渐渐地变成父母的工作,有可能父母和孩子会经常因此发生争执,时日长久，孩子的好习惯会因父母需要施加的压力才能使其完成作业.家长检查作业最初对孩子也并非没有好处,但是时间长了会对学校教育的效果产生不良影响,孩子不愿意独立思考问题,总是等待父母的协助.因此，对于养成良好习惯的学生，家长不必每日检查。但，不检查不等于不管不问。除了对他的这种良好习惯及时表扬外，还要偶尔

以另外一种方式关心下学生的学习与作业的情况。可以针对其作业，家长与学生各自谈谈作业上优秀的方面和不足的方面。让学生能更好的保质保量的完成自己的学习任务。

二、需要家长每日的必查与督促完成作业的学生。家长可从以下几方面进行检查与督促。

1、风趣幽默地指导

对于小学一年级的学生，开学初，他的家庭作业也就是写拼音字母和数的分解组成而已。但毕竟是只有六岁的孩子，在大人眼里易如反掌的学习任务，他完成起来也是非常的不容易，要么字母写得歪歪斜斜，要么是格式不对，看上去很难看。此时，如对孩子缺乏耐心，产生急躁情绪，动不动就乱加指责，这样将会损伤孩子的学习兴趣和自尊心。我采用另一种方法：发现孩子字母写得不端正时，就风趣地说：“这个字母被风刮倒了吧？快扶它一把；那个字母是否肚子痛啊，怎么直立不起来呀！”孩子说：“我来给它治一治”，马上重写一遍。时间长了，孩子做完作业，总让我检查一遍，并且养成了自己先检查的习惯，对写得不满意的字母或数字边检查边说：“这个字母发高烧了，我来给它打一针。”直到纠正得自己满意为止。这样既不损伤孩子的自尊心，又提高了孩子的学习兴趣。

2、当天的作业只检查数量，隔天的作业检查质量

中、高年级的学生，数学作业每天少则几题，多则十几题，一般的孩子做错的有

一、两题。对于当天的作业，只需从数量上、字迹上检查一遍，没有必要一题一题全部演算；而对隔天的作业——老师批

改过的要认真检查，看正确率如何，老师的评语怎样。这样不仅能减轻家长的负担，更重要的是让孩子把独立完成的作业（这能代表学生当堂接受知识的真实情况）带给老师批改，能让老师及时得到真实的信息反馈，便于调整教学内容，改进教学方法，弥补不足。

3、针对错误，找出原因

家长检查作业的目的主要是发现问题，帮助纠正。孩子做错题一般有以下几种情况：一是数字抄错，这结果肯定正确不了；二是会做，计算中出现错误；三是审题不细心，特别是应用题，大概一读，自以为见过这类题，殊不知老师把其中的条件和问题对换了一下，没认真读完题就下笔做，这都属粗心大意；四是概念不清。举个例子来说吧，上五年级的学生，有这么一道判断题：凡是六个面、十二条棱、八个顶点的物体不是正方体，就是长方体。这道题显然是错误的，但他做起来却像猜谜语一样，时而想打对号，时而想打错号，犹豫不决。家长可用萝卜切了一个物体，它也有六个面、十二条棱、八个顶点，但它既不是正方体，也不是长方体，孩子明白了。然后家长再从道理上给他讲为什么错了，正确的说法只能是：长方体、正方体都有六个面、十二条棱、八个顶点。如果说他做错了，不给他讲明原因，他对这个问题就一直是糊里糊涂，概念不清。家长也弄不清的问题，可以让孩子到校后请教该学科的老师。

4、设立“错题本”或“错题集”

一般的孩子，认为订正了错误，就算完成了任务，错误就不会重犯了。其实，并非如此。这就是孩子一错再错、屡改屡错、成绩上

不去的原因。正确的做法是要看孩子的错误是否彻底纠正了，指导孩子把错误的题目分门别类地摘抄在一个本子上，把错误分成“题目抄错”、“计算错误”、“概念混淆”、“审题不细”、“忘带单位”、“不会做”等几类。长期坚持下去，家长便会确知自己的孩子在学习上到底存在哪些问题，孩子本人也会了解自己在哪方面有缺点，这样，就可以对症下药，有意识、有目的地加以克服，从而逐步提高学习成绩。

三、在家长严厉的督促与检查下仍有偷懒的学生。

对于这类学生，家长需要花费比较多的时间来检查与督促，并在检查督促学生完成作业时，逐步养成独立写作业的好习惯。

1、首先是要看“字”。如果孩子做作业只是为了应付老师或家长的检查的话，他往往不会有那么好的耐心，去认认真真地将每一个字写得工工整整，而是会写得“龙飞凤舞”，仿佛自己是个大书法家一般。我们看到这样的作业，就应该考虑考虑孩子是否真的认真完成他的作业了。面对这样的作业，家长应该认真检查作业完成的质量，看看究竟做对了多少??如果做对的比较多，而题目又比较难，就证明孩子实际上已经掌握了知识，但是可能失去了耐心，这时候要教育孩子做事要认真，不可以因为自己已经会了就开始马虎。如果孩子做的作业很是工整，字迹清楚，就证明他做作业时心情比较平静、态度认真，这样他才会很自然地写好作业中的每一个字??如果在这种情况下，孩子做错了许多，那么可能是他对这一部分的知识掌握的不够牢固，家长应该及时给予辅导，帮助孩子掌握所学知识。

其次看是否全部做完、做对了题。如果是填空题、选择题的话，首先要看看孩子填的是否正确，如果正确的话，可以从中选出比较有代表性或是比较有难度的题目，让孩子给讲讲解题过程。如果孩子讲得完全正确，我们就可以判断：孩子已经认认真真的审题、分析题了；如果孩子讲不出所以然来，很有可能就是他“蒙”的，这是家长要让孩子自己把解题方法想出来，同时不要鼓励孩子“蒙”答案的行为。如果孩子做错了，家长就要看看孩子是因为不会做而做错的，还是因为态度不认真没有很好的审题、分析题而做错的。对“不会做”的孩子，要帮助他“查漏补缺”，及时将所学的知识掌握；对不认真的孩子，可以通过批评、讲故事等等方式，寓教于不同的方式中，是孩子认识到自己的不足及缺点，以及时改正。

最后，我们还可以看作业整体布局。一般情况下，孩子的作业应该有一个较合理的布局。大多数情况下，老师会给孩子们一个固定的模式；但是如果没有，孩子又将作业写得乱七八糟的话，则要指出孩子的不当之处。家长在检查孩子作业时，要看整体布局是否美观、有条理。完美的布局有利于提高孩子的审美能力以及加强对孩子的美感的熏陶。

第五篇：2014学年上学期听课笔记检查总结

2014学年上学期听课笔记检查总结

上学期，我们教务处在韦校长的指导下，在教研处、政教处等部门的配合下，在全体老师的支持下，扎实开展我校教学常规管理工作。现我就上学期的听课笔记检查工作情况简要小结如下：

一、值得继续发扬的优点

（一）听课笔记数量够。学校规定教师每学期的听课次数为15节，大家都达到了要求，有很多老师的听课记录超过20节以上，如：韦凤香、韦利凤、蓝彩艳、赖莲英、韦红静、覃瑞耐、覃雪梅、罗素婉、覃光辉、余桂展、莫丽鲜、梁冰、杨爱伦、覃秀仙、廖爱思、余庆莲、覃国燕等老师听课超过20节，可见老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓厚。

（二）听课笔记质量高。通过检查发现，绝大多数教师比较重视听课这一颇为有效的常态化的业务学习方式，他们的听课笔记表现为书写认真、栏目记录齐全、教学实录记载详细、听课随感比较丰富、听后反思具体全面，其中不乏比较深刻的、个性化的见解。

（三）完成听课任务态度好。大多数教师能按照学校的要求，自觉深入课堂听课学习。所有年级的任课教师都能及时把听课记录本上交到教务处接受检查。

二、美中不足的地方

（一）部分老师的听课记录有雷同现象。个别教师在听课时没能认真书写自己的听课记录，过后为了应付教务的检查，就拿别的教师听课记录来抄袭，于是就出现字迹潦草、评课意见简略、记录雷同等现象。

（二）小部分教师的听课记录还存在“两重两轻一无”现象。主要体现在以下三方面：一是重过程轻感受，教学过程记录比较详细，但随感、听课反思很少；二是重教师行为轻学生活动，记录内容大多偏重于教师的教学行为，而对课堂中学生的学习状态关注不够；三是听课时关注点分散，记录内容面面俱到，没有主次，缺少对课堂中亮点和突出问题的较为详细的分析，不能围绕当次教研活动主题集中进行分析研讨。

三、几点不成熟的建议

备课、上课、听课、评课是教师成长过程中必不可少的环节，听课又是每位任课教师快速学习别人、取长补短的一项重要工作，不容忽视，一份好的听课记录对今后自己总结经验、书写论文等具有很大借鉴价值。那么，如何在今后的工作中把听课工作当作一件大事去抓好落实。我谨提出以下建议：

（一）建议各教师在教研组长的组织下，制定出自己的详尽听课计划。

（二）建议各教师在听课的同时要认真书写听课记录，记录要力求具体完整。听课本里面每课时的相应栏目要填完整，如时间、地点、科目、教师、班级、课题等要填写完整。教与学的过程要尽量记录完整。

（三）建议各教师在听课过后要认真整理自己的听课笔记并做好评课准备，书写听课评语时尽量能针对该课时而不是针对上课教师来评。各教研组长要组织所有听课教师及时集中搞好评课活动。

最后，希望各位教师在本学期的教学中，在认真上好课的同时，多找时间深入班级听课，并认真做好评课工作，真正把新课程理念落实到课堂中，从而提升自己的教学教育质量。