第一篇：研修评课
2015课例观赏评课
贴近生活，寻找童趣 《大脚丫》评课 陈茂英
《大脚丫》是一节设计.应用课型，教师在讲授过程中亲切和蔼，思路清晰，环环相扣，采用形象直观的视频展示，耐心清晰的示范以及恰到好处引导等多种教学方法，直观的展示出拖鞋的制作方法，同学们在创作时尽情发挥自己的独创新意，制作出一双双精美的拖鞋。充分调动了学生学习的自主性和积极性。同时也培养了学生之间的默契合作精神，锻炼了孩子们的动手能力和观察能力。在展示作品环节时，孩子们更是感受深刻，真正体会到创作带来的快乐。85分
探索生活中的“五彩美”
《五谷作画》的评课
陈茂英
《五谷作画》是一节综合.探索型课例，主要是利用生活中容易找到的“五谷”媒材进行创作，教师用传统节日“二月二龙抬头”引出五谷制作，贴近生活，拉近了师生之间的距离，为建立良好的师生合作打下基础。通过赏析作品，激发学生求知欲。通过造型方法，排列方法和粘贴方法，直观细化的掌握“五谷画”制作方法，提高了利用身边媒材进行创作的热情和兴趣。在评课的过程中，学生互评，师生评，自评相结合，学其之长补己之短，提高了创作能力和想象能力。87分
色彩时间无限美好
《色彩的纯度》评课 陈茂英
《色彩的纯度》是一节“造型·表现”课，本节课的重点不是掌握水粉的用色用笔，而是了解色彩的知识，联系已经学过的《色彩的色相》、《色彩的明度》，进一步学习色彩的纯度，学生能轻松的接受。教师在示范讲解时，亲切自然。对学生的导语和评价都恰到好处，课堂语言简洁有效。整个教学环节环环相扣，理论联系生活实际，让学生轻松自如的掌握了色彩的纯度，评价时，采用互评自评师生评相结合，有针对性和合理性，激发了同学们浓厚的学习热情。89分
诗情画意
《水墨诗心》评课 陈茂英
《水墨诗心》是一节以欣赏为主的课型，以展示齐白石的《蛙声十里出山泉》作为导入，让学生带着问题去解读诗中有画，画中有诗的意境。通过介绍齐老凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，经过深思熟虑，完成了这幅传世名作。教师利用动作感知的方法让学生表演青蛙的各种动作，更加深了对作品的理解。为了拓展学生的思维进一步欣赏了《不倒翁》、《明月松间照》《小蝌蚪找妈妈》等有趣的水墨画作，真正体会到浓浓诗情画意。86分
《时间告诉我》评课 陈茂英
《时间告诉我》是一节造型.表现课，导入阶段利用孩子们喜欢的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，了解钟表的外形结构和新颖的创意，为后面设计钟表做好铺垫。在教授的过程中精心设问、合作探讨、动手探究，环环相扣，鼓励同学们大胆想象，自由发挥，选择自己喜欢的方式媒材进行创作，学习中培养大家的主体意识和互助、参与合作意识。最后布置一个展示台，欣赏作品的同时，更能增强学生珍惜时间的情感。91分
美丽的小村庄
《剪贴组拼小村庄》评课 陈茂英
《剪贴组拼小村庄》是一节设计.应用课型，本课巧妙的把单调的图形和美丽的小村庄联系起来，赋予孩子们丰富的想象空间，通过欣赏画作，感受图形组合的生命力和艺术性，教师在讲授的的过程中抓住了小村庄的特点，引导学生从房屋，树木以及村景中找到切入点，结合有情趣的小游戏，在轻松欢快的氛围中，同学们把图形造型，画面的细节，色彩的搭配巧妙的组合在一起，用可自创，也可合作的方式，创作出一幅幅童趣横生的“小村庄”，展现出心中的美景。92分
研修给我们打开了“一片天”
美术学科是学生比较喜欢的一门科目，是用画笔表达内心世界的一种媒介，让他们在生活中发现美、认识美、创造美、体验美。本次研修推荐的几堂课例都非常棒，教学设计比较适应小学段孩子的年龄特征，教师在教授的过程中巧妙利用多媒体，从声音，色彩，图片，语言等多方面来完成教学任务。充分调节学生的视觉、听觉及多种感官的参与，打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示给学生，活跃了课堂气氛，大大提高课堂教学效率。
教师在讲授过程中能做到亲切和蔼，思路清晰，环环相扣。生动直观的视频和恰到好处引导为课堂加分不少，视频中声情并茂的情景最能吸引孩子们的注意力，如《时间告诉我》这课利用孩子们喜欢的迪斯尼动画片段作为导入，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，了解钟表的外形结构和新颖的创意，为后面设计钟表做好铺垫，同学们在收获了创作成果的同时，也增强学生珍惜时间的情感。
在拓展阶段，教师耐心细致选的设计学习环节，贴近生活，拉近了师生之间的距离。最大限度调动学生学习的积极性和自主性。如《剪贴组拼小村庄》巧妙的把单调的图形和美丽的小村庄联系起来，从房屋，树木以及村景中找到切入点，结合有情趣的小游戏，在轻松欢快的氛围中，同学们把图形、细节、色彩巧妙搭配的组合在一起，激发了学生的好奇心和学习热情，为课堂创设了良好的学习氛围。赋予孩子们丰富的想象空间，同时也感受到图形组合的生命力和艺术性。
讲评的过程，也是互相学习的过程，以互评自评师生评相结合，有针对性和合理性，展评就是为孩子们展示自我的大舞台，当一个个精致可爱的小制作，一幅幅形象生动，色彩鲜艳的画作呈现在大家有面前时，我们惊叹于孩子们内心海阔天空的想象力和创造力。谁又能不会说他们未来会产生第二个“达芬奇”、“毕加索”„„呢！
美术学习是个不断完善，不断发展的过程，通过这次研修大家互相学习，共同进步，研修为我们打开了“一片天”。
第二篇：远程研修评课
远程研修评课 制作图表
1、本课教学思路清晰，从导入到任务布置，到新课教学，环环相扣，层层递进。实际的操作效果较好，基本能达成课堂预设的目标。利用歌曲《年轻的朋友在一起》的自我介绍吸引学生激发学生的学习兴趣，教学过程利用任务《学生作品》找不足引导学生对不足之处进行修改，最后利用《当堂测试》完成学生本节课学习的检测。
2、从课堂结构的安排上看，时间上设计得比较合理。给与了学生足够的自主学习和探究的时间。
不足之处：各环节间的过渡也略显不自然。教师的语言如果更富有激情，效果会更好一些。一个不成熟的小建议：如果在学生自我介绍的环节中，让学生自由发挥，最后让大家“猜猜我是谁”，不知是否能让课堂气氛更热烈一些呢？
信息的获取与分析
优点：
1、老师引用学生实际生活中的一些信息导入课题，使学生对所学内容产生极大的好奇心。任务的设置也都是选用贴近学生生活的素材，使学生既能学习到操作技能，又能解决生活中的困难。
2、利用微课来解决本节课的难点问题，再加以教师的讲解，使学生能够快速的对新知识得以消化吸引。
3、教师注重学生之间的讨论探究，对新知道的掌握印象深刻。
不足之处：
1、这节课是在教室上的，学生没有电脑，要是在微机室人手一台电脑，学生可以自己去上网获取一些信息，进而进行分析，培养学生自己解决问题的能力。
2、教师与学生的互动太简单，没有体现出学生的主导地位。
【课堂实录】_影片剪辑_信息技术_初中_范文红_3706860058 优点：
1、新课前学生金山打字通练习打字，不仅可以提高学生的打字速度，还能用最短的时间把学生的注意力吸引到课堂上来，有利用课堂效率的提高。
2、课堂导入引用梅花盛开的动画，学生兴趣极高，教师及时的用梅花精神对学生进行德育教育，非常好。
3、利用自做网站贯彻整个课，学生学习起来方便，效率高。
4、为帮助学生自学，教师提供了多种自学工具支持，如：网站、学习助手、微课等。
5、各环节过渡自然、流畅。
6、采用小组合作方法，激发学生的学习积极性，小组竞赛效果显著。
7、课后的成长记录表让学生对自己对知识的掌握情况有一个准确的认识和把握。缺点：
师生、生生互动不积极，没有深度。小组合作的优势没有体现出来。
计算机探秘
优点：
1、利用微课帮助学生理解学习中的难点，简单易懂。
2、每个小组一台电脑，进行实战安装，学生接受的快。
3、采用小组竞赛激发学习动力，课堂气氛空前高涨，学习效果非常好。
缺点：
1、教师的教态、语言不够亲切，方言太严重。
2、这节课是在教室上的，学生没有电脑，要是在微机室人手一台电脑，学生可以自己去上网获取一些信息，进而进行分析，培养学生自己解决问题的能力。
3、教师与学生的互动太简单，没有体现出学生的主导地位。
第三篇：物理研修观评课
2017初中物理网络研修学习观课报告
作者：张元苏
2017网络研修学习中，我观看了昌乐县鄌郚镇中学卞会章老师关于《机械能及其转化》、济宁第八中学张勇老师《做工了吗》和荣成三十五中刘采芹老师的视频课，给我留下了深刻的印象，在三位老师的引导下，学生的思维非常活跃，思维度深而广，学生的主体地位得到了充分的体现。从这个课堂里学到了较多的教学经验，下面谈几点我的观课感受:
一、课堂评价：
三位老师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，能够激发学生兴趣，同时培养学生从生活中发现问题的能力，学生的关注度高，思维度广而深。课堂上，刘老师将学生分成团队，形式新颖，团队之间进行PK，学生们摩拳擦掌，激发了课堂学习氛围，调动了学生学习热情。另外，教学中充分利用多媒体等教学资源，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的物理课。
二、主要优点：
1、教学目标明确。在体现知识技能上从开始复习到任务、到设计总结，都较好利用老师的引导，锻炼学生自主探究的能力。首先让学生复习回忆前面所学知识，以服务本节节课做好知识准备。在过程和方法上是采用教师引导，学生参与交流合作实验、教师再引导，从而达到情感、态度价值观的目标。首先让学生复习前面知识点，以服务本节节课做好知识准备。在过程和方法上是采用教师引导，学生参与交流合作实验、教师再引导，从而达到情感、态 度价值观的目标。
2、教学思路清析。通过“面试环节——实习任务——团队pk——场外比拼”环环相扣，体现了有理论到实践，由浅入深的教学意识，并能全面的照顾到各个层次的学生。在教学电路的设计中，特别的关注了后续教学，不仅让学生学会了本计科的内容，还复习了前面的知识。
3、教学内容重难点明确，教学思路清晰。落实了知识特点，培养锻炼了了学生的能力。具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。
4、课堂效果明显。本节课课堂气氛活跃，师生关系融洽，教师含着鼓励和希望的话语，为课堂营造了一个愉快、宽松的气氛，学生在这种氛围中极大地发挥着参与课堂的激情，增加了学习的信心，很熟练掌握了相关知识和动手能力，同时，学生们还收获了学习的喜悦和成就感，体会了真正将所学知识用于实际的乐趣。知识、方法、技能和情感态度的目标都达到了。
5、注重学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。
老师让学生先自己动手设计，再自己动手做实验，谈谈自己的心得体会。老师只是适时地引导，真正做到了还课堂给学生，还主体给学生。
6、注重探究，教学方法多样化。
整节课营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中，设计的实验让学生主动探究，提出改进方案然后进行 思考是否可行，最后对自己的改进方法进行总结，最后让学生课下设计双控楼道灯，让学生明白“探究的科学过程”，教给学生的不止是物理知识，更重要的是教会 了科学探究的方法，这是学生最大的收获。
7、刘老师较强的课堂驾驭能力。
教学过程中，整节课互动有序。在学生实验后发现规律，有点着急时，老师只是淡淡的说：再仔细的看一看。当学生 一筹莫展时，刘老师温馨的提示：看看电路连接有没有问题。留给学生思考的空间，学生检查后，茅塞顿开：原来开关与灯泡并联了。学生成功完成后，如释重负。刘老师及时表扬：并强调连接电路时，要断开开关，保证个电路元件的安全。让学生自己发现问题，解决问题，这样，才能真正促进孩子们的成长！
三、教学建议：
1、建议教师让学生多参与讨论。
2、在实习任务环节中，创设学生更为熟悉的问题情境。
3、建议教师增加教学实例应用和教学信息量。注意加强与学生沟通，让学生多参与讨论。
四、观课感悟：
备课的周密详细程度决定一节课成败的关键。一节成功的物理课往往需要教师的周密思考，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和严谨性，充分体现学生学习的自主性和参与性，使教与学达到最佳的效果，从而提高教育教学质量。
第四篇：评好课专题研修成果
教师“评好课”专题培训研修成果
听评课是学校经常开展的教研内容之一，每位教师都常常听课、评课，听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段，是教师专业成长的重要途径。只有掌握听课的技能和技巧，才能有助于提高教师的教学水平，也有助于教师自身进行课堂教学反思，不断向专业 化程度和专家型教师的方向迈进。
在本学期的校本研修期间，我认真履行评好课专题培训的研修要求，严格要求自己，鞭策自己，积极主动的做了很多相关工作，如学习教育理论、听课、评课、备课、上课、撰写教学反思和论文、读书、写读书笔记等等。短短几个月的校本研修，使我深刻地认识到当一名现代的教师，尤其是当前课改下的好老师是一件多么不容易的事。如果没有新课程的教育理论没法教；没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了；没有刻苦钻研、勤反思的进取精神教不好。回顾本学期的校本研修学习，我觉得自己有很多的收获和体会。通过本学期“评好课”专题的学习，让我体会到，评课是一门艺术、一门学问，如何评课，直接关系到 授课教师今后的工作与学习方向。那么怎样才能评好课呢？
一、反思课堂教学评价
通过听取各位专家精辟的讲座，使我对中小学课堂教学的评课有了更多的认识和体会。发现“新教材、老教法”仍然是较为普遍的现象，教师评课水平不高，有的甚至不会评课。主要问题是：（1）评课的随意性较大，不能紧扣新理念、新方法和课标要求；（2）评课停留在感性
层面，缺乏理性分析；（3）只会用“目标明确”、“方法得当”之类笼统的套话，对教学行为不能进行具体的解释和阐述；（4）只关注教师教的行为，不关注学生学的行为；（5）只关注基本知识和基本技能，不关注方法与过程、情感态度价值观和学习习惯方面的问题等等。聆听专家们的讲座，有一种“听君一席话，胜读十年书”的感慨。打破了传统的“听课评课”方式，构建“观课议课”的新理念。
二、更新观念，提升理论
我们多维度地了解了孩子变傻的原因以及在今后教育中家长与教师要不断反思自己的教育方法。聆听专家们的授课，真切地窥见了新理念、新方法评课的亮光，心境豁然明朗。这一次的学习是对我一次教学理念的洗脑，是一次教学境界的探究与认识。让我真正找到了、找准了传统评课听课存在的弊端以及构建“观课议课”的新理念势在必行。通过观课议课，切实提高课堂教学的实效性，避免课堂教学因花哨的东西太多片面追求形式而忽略了课堂教学的有效性。
三、改变方法，提高能力
在课堂上如何驾驭，其实是教师的一种观念，是一种理想，更是一种境界。我们教师需要树立崭新的理念，需要有宽广、乐观向上的气质，需要有一种关心人，关心社会的情怀，这样才能充分尊重学生的个性，唤起学生个性意识的觉醒，使生命本身的创造性充分发挥出来，也许如 此，我们的教学现状才能有所改变。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感 的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
听评课确实是一门科学，他需要我们在今后教学中要不断的学习、实践，只有不断的创新、探索，才能使我们的教学水平一步一个台阶，从而达到一定的高度。通过这一课程的学习，对听课评课有了系统的了解，我更加深刻地认识到听课和评课的重要性，在以后的工作和学习中要更好地利用这一形式，和同仁互相学习，共同提高自己授课水平。
第五篇：评好课--研修日志(二)
通过“评好课”专题研修，本人感觉收获颇丰，最大的收获是认识到如何进行有效评课，这不仅有利于指导自己的教学实践，也大大提高了自己的教研水平。听课是教学中一个必要的组成部分，每一个教师几乎都有着听课和评课的经历，掌握听课的技能和技巧，既有助于提高教师的教学水平，也有助于教师自身进行课堂教学反思，不断向专业化程度和专家型教师的方向迈进。
怎样去听好课呢？我想，评课与听课是密不可分的，所以，要想评好课，就必须听好课；在听好了课的基础上，我们才能评好课。听课、评课是一个整体，结合继续教育学习的备好课和上好课的两轮培训，结合自己个人积累的一些经验，我觉得评好课要做到：一查二听三看四记五想六说。听就是听授课教师的教学过程，听授课教师的教学语言，听听课学生的发言。看就是看教师的主导作用发挥得如何，看学生的主体作用发挥得如何。记就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。想就是听课者在课堂上不仅要边听、边看，还要边想。此外，还有些平时容易被忽视的细节也需要格外注意。听课必须本着向别人学习的态度，进入课堂后就要自觉遵守课堂纪律，要求学生做到的，听课者必须做到。保 持注意力的高度集中，全身心地投入。做到认真听、仔细看、重点记、多思考，不能漫不经心，不能东张西望，不能思想开小差，不能随意说话议论，不能干扰学生学习，不能干扰老师上课，更不迟到、早退、衣冠不整或抽烟、喝水、干扰教学秩序等。对授课老师的优点要肯定，而且还要虚心学习，对授课教师的不足也要实事求是地讲出来，和大家探讨，只有这样才能共同提高。通过这一课程的学习，我更加深刻地认识到听课和评课的重要性，在以后的工作和学习中要更好地利用这一形式，和同仁互相学习，共同提高自己授课水平。
我觉得，只要认真、细心地听，无论课的好坏，作为听课的人都会有收获，既然听了课，只要有机会，就应该大胆地说出自己的想法，如果会上没有机会说，会后，同事之间还可以及时交换意见，这样才能不断提高自己评课的水平和能力。
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