青海支教总结

第一篇：青海支教总结

青海支教总结

薛燕博

经过了非常周详的准备工作后，我们本次赴青海的支教活动终于付诸实施。7月18日从北京出发，7月20日抵达了本次支教的目的地——青海省湟中县多巴中学。在后来的十余天支教活动中，支教队按照事先准备并结合学校实际情况，开展了一系列的教学和调研活动，到8月2日支教结束，基本完成了预订的各项工作和任务，也达到了预计的效果。从个人来说，本次支教也是颇有收获的。

下面通过支教对象和自身两个角度对自己本次支教活动做以总结。

多巴孩子的一段难忘时光

既然是支教，我想我们的主题还是本次支教的对象——多巴中学一群高三的孩子，所以下面我想先从他们的角度对这次支教进行一下总结，看看这次支教都带给他们了什么。

心语

“我用我的手指数了数，我们相识只有几天，虽然是短暂的相聚，但是对我来说意义重大，在这短短的几天内，你让我重新站了起来，周会了真正的自我，你让我有了学习的动力，有了奋斗的目标，非常感谢你……”

“你们没来之前我似乎已经放弃学业了，虽然考了班里的十几名，但我还是不满意，或许是你的那种精神感动了我！让我 有勇气往前冲！已经订好了目标，一是北京，再一个是天津，谢谢你让我自信起来！我会努力去学的，考上大学第一个通知你…… ”

“一直以来，我都是一个自卑的学生。学习不怎么突出，这使我一直都很压抑。但经你的指导，现在我重拾自信，奋力拼搏。可以说，我这颗暗淡的星，因有你的鼓励而要闪光了，我不会再选择黯淡下去。”

“在和你相处的日子里，我从你身上学到了好多好多，你同样教给我了好多好多知识和学习方法，让我不得不佩服你，你的自信，你的快乐，等等。” 这些话是我们在支教结束时同学们写给我的，看了他们写的这些话，确实让人深有感触，觉得我们这么长时间的准备都是那样的值得，我们希望给予他们的东西他们都能够领悟到。这对我们来说绝对是最大的鼓舞与褒奖。

找到奋斗目标，提升学习动力。

结合我们自己的高中经历，支教队事先考虑了高三学生存在的主要问题。大家觉得高三最重要的是解决学习动力的问题。因为高三学生面临着高考的重压，经过长时间的高强度学习，再加上并没有什么明确的目标，难免对学习有所倦怠，在最后关头，也是学生最容易放弃的时候，所以我们支教最重要的一项工作就是帮助同学们提升学习动力，鼓励同学们咬紧牙关，在这最后一年中加倍努力。

针对这个目标，支教队设计了诸多课程，比如《职业生涯规划》帮助同学们了解自己，为自己将来做自我定位提供参考，也为来年报志愿做准备，同时帮助同学们尽早树立目标，明确奋斗的方向，提升学习动力。

我负责了《学在北京》特色课的教学。本节课以介绍北京为线索，向大家展现了高考过后，进入大学的学习状态，让同学们看看以后的生活学习情境，感受到外面世界的精彩，从而对外面世界充满向往，最后鼓励他们为着心目中理想的大学去奋斗。进而达到提升学习动力的目的。

另外，通过平时的交流，对他们进行鼓励，通过多种渠道去提升他们的主观学习动力。

掌握操作性比较强的学习方法，并付诸实践。

虽然在现在这个信息时代，获取学习方法或许并不是什么难事，在网上各种各样的学习方法五花八门，但是真正在看过之后能用上的却不见得有几个。针对这种情况，我们就会将自己以前用过的一些有效地并且操作性强的方法渗透给学生。由于是自己亲身体验过的，自然也能有比较深入的了解。甚至可以给他们示范或者帮助他们迈出第一步。

例如在理科学习方法上。大家的问题主要可以分为两种情况，一种是基础问题，一种是思维问题。针对第一种情况，我建议他们每天回顾一到两个数学或物理公式，并写在笔记本上，共经常复习巩固。我曾要求一名同学每天早上将自己整理好的公式给我检查，这样坚持了几天，帮她迈出第一步，后面她如果能坚持下去，肯定会渐渐将基础知识补上。后来那位同学短信告诉我那个方法她一直还在坚持，我觉得她一定能取得较大的进步。针对第二种情况，我建议他们整理自己的错题。将自己做错的题整理在错题本上，并且写明自己当初不会的原因，再整理出正确答案，最后用红笔写上题后反思，重点抓住从不会到会的中间过程（也就是自己恍然大悟的某个或者某几个节点），这也正是这个题的题眼之所在。并且经常翻阅错题本，久而久之就会积累不少经典的做题思路，以后自然会解决做题找不到思路的问题。另外，在高三，这种做法能提取做过的众多试卷中的精华部分，为后期复习提供宝贵的复习资料。

知识点是琐碎的，但是方法确实通用的，如果他们能将我们教给的方法坚持下去，一定会取得不小的进步。

丰富课余生活，开阔视野。

高三的生活总是重复而单调，从早上起床到晚上最后一节晚自习下课，都在和书本知识打交道。我们的到来可能给他们枯燥的高三生活增加了一抹亮色吧。

在支教过程中，我们充分考虑到了高三同学的忙碌与辛苦，所以安排了许多放松身心的活动，例如心理学老师教给他们的减压法，我们也组织班上的同学进行篮球赛等体育活动，有时晚自习还会抽时间和同学们进行一些文艺活动，例如唱歌等。还有些班级开展主题班会，做一些有意义的小游戏，不光放松身心，还在不知不觉中增强了班级凝聚力。

另外，支教队的特色课程也极大地开阔了同学们的视野，扩展了大家的知识面。比如《古典诗词与文化旅游》、《鸟类的环志与保护》和《学在北京》等课程，一方面让同学们的大脑得以换换思维，得以休息，另一方面有增长了知识，增强了学习的动力。

和支教队员的相处，被支教队员的乐观向上的精神所感染。北师大在青海来说应该算得上一个颇有声望的大学了，因为很多高三毕业生都比较青睐师范类学校，而北师大，自然也就是一些最优秀的毕业生不二的选择。所以本次北师大的学生去青海支教，那里的同学对支教队员还是比较信服的，这点从他们积极配合我们各项教学工作和活动就可以有所体现。

支教队员也用自己的表现，回报了大家的信任。支教队员扎实的基本功底，时而幽默的言谈举止，良好的沟通交往能力，都给同学们留下了深刻的印象。更为重要的是支教队员的乐观自信，积极向上，更是在同学们中间形成了比较好的带动作用，有很多以前不敢面对自己、面对同学的学生开始在队员的鼓励下重新认识自己，并且逐渐乐观开朗起来。

可以说全体支教队员给同学们树立了一个不错的榜样，很多同学都表示要向队员学习，从此乐观向上。

总的来说，本次多巴支教带去了我们认为他们需要并且我们能够给予的东西，相信绝大多数同学都是有所收获的，这也是我们值得安慰也自豪的地方。当然不可否认，有很多东西只是暂时性的，或许在我们走后不久他们很多人又会恢复到原来的样子，但我想，哪怕是一个班有一两个同学因为我们的支教活动改变了自己，从而改变了自己的人生轨迹，对我们来说，这也是莫大的成功吧。

从学生到老师，第一次角色的完全转变

从考入北京师范大学的那一天起，自己就知道自己未来的事业定然和教育有着紧密的联系，进入大学一年的学习，虽然还是以学生的身份学习为主，但是自己已经不知不觉中被北师大深厚的教师培养氛围所感染。不论是家教，还是形形色色的教师素质大赛，都让人尝试从一个学生到一个老师的角色转变。不过本次的青海支教，第一次让人完完整整的体验了一把当老师的感觉，从办公、开会、备课、讲课，再到作为一个班主任和同学交流沟通，都让人觉得是十分新鲜的体验，也觉得有很多的感触。

本次多巴中学支教，让我对自己成为一名优秀的教师有了十足的信心。从当初刚入校对这个师范生政策的疑虑，再到后来对教师这个职业的勉强接受但仍有所迷茫，因为自己虽然身在北京师范大学这个全国最顶尖的师范学府，但并不知道自己如果成为一个教师，自己的优势在哪里。对自己究竟能否成为一个优秀的教师并没有什么信心。不过本次的支教让我彻底改变了这个看法，觉得自己如果未来有志于成为一个老师的话肯定能有一番作为。首先是作为北师大的学生，扎实的基本功是一个巨大的优势。本次支教的对象是高三年级，对高中知识基础的要求比较高。自己虽然已经离开高中一年多了，但面对教学过程中的问题或是学生提出的疑问基本都能够有比较深刻的见地，能从问题的内在比较有条理的去帮助他们分析一个问题，我想这对一个教理科的老师是极为重要的。最为重要的是，以前在高中所用的那些学习方法也有比较大的借鉴价值，如果能将这些方法渗透给学生，会起到更为明显的作用。

其次是比较过硬的心理素质。在北师大这样一个师范学府，学校能给大家提供很多锻炼自己的机会，在学校有很多的教师方面的比赛，周末也有很多实践的机会，这样一来，再加之本身有比较扎实的知识基础，当走上讲台或者面对同学时，都比较从容不迫、底气十足、信心满满。讲课起来自然也能发挥出比较高的水平。

还有就是良好的沟通能力。作为一个老师，特别是作为一个班主任，和学生的沟通极为重要，甚至直接决定了教学效果的好坏。本次支教活动，我们也担任了班上的实习班主任角色，在与同学的沟通中，还是比较的成功的，也可能是因为大家年龄相差不大，同学们有什么问题都会比较坦诚的提出来，我也能够对他们解决这些问题提供一定的建议与帮助。在十来天的相处中，我和同学们建立了比较好的协作关系，争取做他们的良师益友。在教学中我是老师，有应有的庄重与威严。但在平时生活中，我又是他们的朋友，大家聊天谈心，无话不谈。

这次支教虽然只有十余天时间，自己也是第一次以老师的身份和一个班级去相处，但我对自己本次支教的表现还是较为满意的，这也坚定了自己未来成为一名优秀教师的信念。让我知道了自己不但可以作为一名教师，还能做一名优秀的教师。

本次多巴中学支教，让我对教师的教学方法、工作模式和生活状态有了更为深入的了解。

从小时候进入幼儿园到现在大学，教师从未远离过我们，但自己大都是以学生的角度看老师，和老师的交流也大多都在课堂上，对于教师到底是怎么工作的，一天要干些什么等并没有什么了解，更别说老师这个职业的生活状态了，更是知之甚少，但是对于作为师范生的我们来说这些都应该有所了解。本次支教活动，通过我们的亲身体验、亲眼见闻以及和老师的交流访谈，对于教师的工作模式和生活状态有了比较深入的了解。

首先，教师的工作不仅是在课堂上，甚至课堂上的讲课只是老师日常工作中的一小部分。备课会花费老师的很多时间，尤其是年轻老师，由于没有经验，备课会非常的花费精力，也许在我们现在看来只是一两句话就可以将清楚的知识，在中学可能就会安排一个或者两个课时，怎样去安排这一两个课时的时间去给同学讲清楚这个知识点是一个很大的挑战，要从不同的角度去讲这个问题来帮助同学们理解，还要举一些恰当的例子来帮同学们巩固知识，这对于年轻老师来说并不是一个简单的工作。所以上课的四十分钟是备课成果的集中展示，但在上课之前你可能要花费十多个小时去备课。

这里面有一个很重要的问题就是，教师一定要从学生的角度去思考问题。也许这个知识点你认为非常好理解，但学生却不一定这么认为，要从学生的角度去考虑，重新去探索发现这个知识，看看他们会产生什么疑问，哪一个部分上可能出现问题，而这部分就是教学中的重点，对于年轻老师这一点很难把握好，但是可以通过及时收集同学们的反馈信息（如课堂小测，家庭作业等形式）来获取同学们的掌握情况，并及时进行调整。

除了要进行备课之外，教师还要批阅学生作业，负责和同学们沟通，及时掌握学生的思想动向等等。另外还会有一些教务活动，例会等等事务，总的来说，作为一个中学教师，只要在学校总会是忙碌的，不过工作都很充实并且有意义。

本次支教还对老师进行了一系列访谈，这些访谈中，也使我们队教师这个职业的生活状态有了比较直观的了解。总体上来说，现在教师这个职业还是在向好的方向去发展，例如教师的待遇现在还是不错的，虽然福利等方面还是跟不上公务员的水平，但收入这一块在当地也还算中等偏上的水平。另外还有两个假期，虽然现在假期补课已经成为不可改变的事实，但毕竟是假期，还是可以得到一定的休息。当然，忙碌与压力也是教师这个职业不变的关键词，但是如果能找到其中的乐趣，并且热爱这个职业，也就能够接受。还有一个就是教师的社会地位或许还有待提高，但是相信这些问题随着时代的发展和社会进步能逐渐改善。

在大一的时候能通过这次支教活动对教师的方方面面有一个比较客观的了解，明确自己未来的生活状态，我觉得是一件非常有意义的事情。

本次多巴中学支教，让我找到了作为一个教师的乐趣之所在。

这次赴青海支教，自己不但收获了信心，还收获了快乐。从事一个职业，要想爱上这个职业，就一定要能发现其中的乐趣，这样才能保持工作的热情也动力。

支教时访谈过一名物理老师，问她在工作中最大的快乐在哪个地方。她是这样说的：“最快乐的就是每次上课下来发现同学们都理解了我讲的知识，达到了我当初预想的效果，这就是我觉得最快乐的事情。”我想也确实如此吧，作为一个老师，最大的快乐与安慰莫过于看到自己的付出有了回报，同学们学到了东西，并且在自己的努力下不断成长成才。

在自己的支教活动中，我也深深的被这种幸福与喜悦所感染，每当看到同学们在我讲完一道题后恍然大悟若有所思的样子，看到在我交给他们学习方法后觉得十分受用并付诸行动时，看到在我上完《学在北京》特色课后，他们那样的好奇与惊异，同时觉得信心满满，动力十足的时候，那种喜悦就会充满着我的心间，并且久久的回荡。

或许，这次支教会改变我的理想，改变我的人生轨迹。

本次多巴中学支教提高了我的团队意识，认识到了在干一件事的时候一个团队的重要。

这次我们的支教队总共由十名队员组成，在这之前，除了本班的三名同学外，其余的都不曾认识。大家来自不同的院校，以前也接触不多，但就是这样的十个人，为了一个共同的目标——赴青海支教，组成了“筑梦青海”支教队。从支教队成立到支教活动结束，大家分工协作，共同努力，确保了这次支教活动的顺利开展，并且收到了预期的效果。

支教的准备是一个复杂的工作，从起初的策划，再到答辩通过审核，到后来的支教备课部分，经历了三个多月时间。特别是临行前的一段时间，支教队更是需要天天开会来布置工作，策划有关事宜。大家分为领队和队长、财务、宣传、教学、后勤等小组，相互协调，共同努力。

我本次支教活动中负责了宣传工作，所以除了教学本职工作之外，还要负责写宣传策划，写通讯稿，整理照片等工作。也算比较忙碌的，但是给集体做事就不像给自己做事情那样可以随心所欲，必须按时完成各项工作。有时候还需要熬夜加班，不过后来看到大家按部就班的各司其职，支教各项工作都有序展开的时候，又让人觉得快乐无比。我也深刻的认识到了一个团队的重要，自己在一个团队中更要尽自己努力顾全大局，共同协作。

又如在支教过程中，每位队员在上课前都要在队里给大家试讲，然后听取大家的反馈意见并做一修改，这样才到班上去给同学讲，保证最佳的上课效果。在带班的过程中，班里遇到了什么问题也会在晚间例会的时候进行讨论，共同出谋划策，解决问题。这样在支教队内部形成了良好的沟通氛围，保证了本次支教的效果与质量。

当然，在团队工作中，我也有很多不足之处，队里的队友也会善意的指出，比如我做事情有时候太爱拖延，追求尽善尽美。我也会自己去总结，争取当日事当日毕，做事情力求雷厉风行，虽然不可能一蹴而就的改掉这个习惯，但是还是在有意识的去改善，这也是我今后努力的方向。

总之这次支教活动让我对“团队”二字有了更深刻的理解，提高了我们团队协作的意识。

本次多巴中学支教，让我明白了未来大学三年努力的方向。

这次的支教活动，还让我找到了自身的不足之处，这里面有的是通过教学实践中自己发现的，有的是访谈老师时老师的建议。让我明白了自己未来三年的大学生活中还要加强自己那些方面的锻炼与提升。

首先还是要学知识。就物理这个学科来说，中学物理知识似乎和大学的没有太大的联系，好像我们高中毕业，去给学生讲高中的知识都不存在太大的问题。所以就有些人认为大学主要是锻炼实践能力，至于具体的知识，浅尝辄止。其实这个看法是片面的。大学物理虽然和中学物理差异比较大，但毕竟都是同一学科，有着同样的内涵，只不过大学知识更具有普遍意义，而中学知识研究特殊与理想化的情形。只有把大学的东西学的透彻了，再去看中学的知识，才会有高瞻远瞩的眼界，对知识有更加深刻的理解与把握。更为重要的是，同一学科的思维方式是可以通用的，学习大学知识也是对物理思维的锻炼，这对未来要当老师的我们是极为必要的。

这里面最深的体会就是现在自己看高中课本的感受。以前自己上高中的时候认为学的还算不错，所以没发现有什么疑问的地方，但是现在自己再去翻阅高中课本，觉得好多东西只是一个比较表象的介绍，根本没有涉及问题的本质，例如对原子核部分知识的介绍，如果哪位同学再稍加思考问几个为什么，会顿时把我自己问的哑口无言，而这些东西正是大学所涉及的知识。我想这就是大学学习所带给我的吧，学会了问问题，也学会了去解决问题。而这种能力正是对未来创新型、研究型老师的必然要求。所以用心去学习大学知识，是未来三年的主要任务，重中之重。

其次就是对实践能力的锻炼。教师毕竟是一个理论与实践相结合的职业。不光要有知识，还要能将知识通俗易懂的呈献给自己的学生。所以实践能力同样尤为重要。作为北师大的学生，这方面也许已经有比较突出的优势，但是和真正对一个现代型教师的要求还有不小的距离。一些经验丰富的教师就建议我们在大学期间要抓住一切锻炼自己的机会，争取多上讲台，多去参加社会实践活动，例如家教就是一个很好的方式，不但可以提高教学能力，还能避免进去大学后对中学知识的遗忘，因为刚参加工作时对教材的陌生往往是新教师遇到的最大问题。这样不断的锻炼自己，在刚进入工作单位便能先人一步，占据优势，为自己将来的发展创造有利条件。

再一个就是在大学要充分利用学校图书馆等资源，多看些书，提升自己的文化修养。因为等到大学毕业后就没有了那么多的时间去看书充实自己，大学这个机会不可错过。作为一个教师，不光要有精深的专业知识，更要有宽广的知识面，所以大学期间要加强这方面的知识储备。

本次支教活动，让我改善了看待生活的态度。

支教过程中，我们曾用自己的乐观自信感染了多巴中学的同学们，同时我也被他们所感染。

他们的真诚、朴实乃至天真，都打动着我。让我即使在心情在低落的时候都会用笑容和快乐去和他们相处。所以自己留给他们的也是乐观、自信与向上，其实我又未尝不知，这并不是自己的全部，我也会怠惰，也会颓废，甚至也会不思进取，但是这一面我不会展现在他们的面前，甚至永远不会展现在他们面前。

不过我也发现，和他们相处会让我摆脱很多不愉快的事情，起初也许还会是假装的快乐向上，后来就不知不觉的真正的忘乎所以高兴起来，等到一天下来，也就摆脱了所谓的不快与烦恼。和他们在一起，我也会鞭策自己变得勤奋，因为我是这样要求他们的，我没有理由自己都不这样做。

所以有什么理由不去积极面对生活中的一切呢，我必须勤奋，必须乐观的看待一切，因为将来如果为人师表，我才能用乐观积极去要求我的学生。

总述

这次支教我的收获是多方面的，不光支教本身，还去游览了美丽的青海湖，感受了祖国山川的壮丽多姿。总之，青海之行，不虚此行！

第二篇：青海支教日记（模版）

幸福是什么——青海支教日记(2007年第10期)

2007-10-24 16:03:00 作者： 来源：《读者》(原创版)

幸福是什么——

青海支教日记

文/薛瑞

第一日

我知道这个世界上不是每个孩子都像我一样是在物质充裕的环境中成长起来的，可是知道并不等于懂得，我是在见到日月乡的孩子们以后才懂得的。见到他们的时候我只后悔没有再多带一些东西过来，因为当你看到他们，就知道也许我们平常生活中手边的每一样东西对他们来说都有可能是宝贝——铅笔、本子，甚至A4的白纸。

我住在一个叫蓉蓉的小女孩家里。她内向、害羞，说话的声音小到难以听见，但是自从我把手伸给她，她就一直牵着我的手不肯放开。路旁有很多盛开的马兰花，我随手摘下一朵帮她别上，自己也别了一朵，然后就把这件事情忘了。后来等我出门的时候，惊讶地发现她用很多很多马兰花扎了一个大花环给我，羞涩地戴到我头上。在海拔3300米的青海省湟源县日月乡，我因高原反应而头痛欲裂，强烈的日光让我睁不开眼，然而戴着花环的那一刻，我的眼泪止不住地往外涌，笑容在脸上异常灿烂，感动于人与人之间如此真诚的相待——我只给了她一只手，她就因此一直牵着我走；我只给了她一枝花，她却给了我一个这样精致的花环。这种在复杂都市里越来越罕见的单纯的信任与放心的交付，让你觉得内心被一种叫做温暖的东西慢慢填充，而同时，每分每秒你都想做一件事，那就是：感恩。看着写着“每日只投三分钱，合作医疗保平安”的房子，穿着太过俭朴的老乡，土坯砌起来的房屋边墙，我第一次意识到原来生活给了自己这么多，而我却从不知晓。当我们在城市里享受着自以为理所应当享受的一切时，却不知道，200元钱就可以让一个孩子上一学期的课。

感谢生活，感谢孩子们。

肉骨头的故事

我们8个支教队员住在4户人家，队长所在的那家有2个可爱的男孩子，弟弟叫生龙，哥哥叫生军。这是一个很困难的家庭：爷爷奶奶，爸爸妈妈，两个儿子，以及一条威猛漂亮的藏獒小黑。全家只靠爸爸一个人白天干活，晚上帮人看工地为生。

今天是周日，上午和希望小学的老师们开课程商议会，下午跟车去县城买日用品。去的路上队长问我这两天在住户家吃什么，我说：“馍，奶茶，中午有鸡蛋。”这两天我们没有人在住户家吃到过肉，并不是因为他们不爱吃，而是吃不起。生龙家的那条藏獒也从来不曾被喂饱过，也是因为没有肉吃的缘故。

我们都很想给住户家带点肉回去，但是又担心淳朴的住户以为我们嫌他们没有给我们做肉吃，所以一路上我和队长为了要不要买肉回去讨论了很久。后来决定，不买肉回去，以免让老乡们自责。但是队长还是去肉摊挑了一些剩的肉骨头，想带给小黑，他实在舍不得让这样一条漂亮精神的藏獒饿着。

然后我们就抱着大包小包的各式文具、篮球、足球和图书回到村上。我和同住的秋玲买了些蔬菜，帮着家里炒了几个菜。蓉蓉吃了很多，连生西红柿都蘸着白糖直接吃了，吃完还一直吮自己的手指头。收拾完碗筷我才看到队长发来的一条短信，他说，肉骨头拿回去他说是给小黑吃的，可家里的爸妈说，这么好的肉骨头，还是给生龙生军哥俩吃吧。这条短信让

我难过了好久。

晚上秋玲备课，我写东西。在这样的环境下我很难再去娴熟运用自己曾引以为豪的小资笔风，能做的只有平实地记录。在县城的时候很想寄明信片给关心我的朋友们，可是跑遍了县城的两家邮政所都没有。事实上我连要写的话都想好了，只好在这里和你们分享：

我在海拔3300米的青海湟源县写下这张明信片。昨天的午饭：馍、奶茶、鸡蛋。今天的午饭：一样。但我并没有任何怨言，因为在这里每多过一分钟，就更加感受到自己在城市的生活是多么好。

„„

明天我要给五年级的孩子上一堂语文课，课文的名字叫《幸福是什么》。这篇人教版通用教材上的课文，我读了很久。也许真的直到今天，我才有资格给孩子们讲这篇课文。亲爱的朋友们，你们能给出答案吗——幸福是什么？

爱是恒久忍耐，又有恩慈

昨天第一天上课，孩子们比我想象中的乖很多。我讲完《幸福是什么》以后，让孩子们说说自己的幸福。生龙说：“一次爸爸去西宁，只能带我和哥哥中的一个人。哥哥说我们俩抓阄，于是做了两个纸团让我抓，我抓了‘去’，哥哥就让我去西宁。后来爸爸才告诉我，哥哥写了两个纸团，都是‘去’。”

说着说着，生龙就哭了。

在问到“感到幸福以后你会做什么”时，几乎所有的孩子都说：报答父母，让他们过上好日子。对于五年级的孩子，我多希望他们能够活得轻松一些，快乐一些。然而，早一点明白这些道理也不是件坏事：我们都该早些明白，幸福是如此容易转瞬即逝，若不抓住，就只能失去。

生活异常简单。昨天我坐在一年级教室的后面看老师给孩子们上课，帮他拍照片。某一刻我想，如果上课的不是这个老师而是我所爱的男人，我就这样在山村里和他守着这些孩子，每天日升而出日落而归，简简单单地相伴至老，亦是一种莫大的幸福。

晚上去生龙家和队长及李大哥喝了些酒。坐在一起，就着一袋炒瓜子喝青稞酒。我很高兴，很久没有这样豪气而简单地为了喝酒而喝酒了，在城市里每次喝酒都带有目的性；也很久没有这样简单而朴素地喝酒了，听从的只是内心的召唤，喝下的都是真挚的情感。孩子们问我：“老师，什么是你的幸福？”让我怎么回答你呢，孩子。

如果我说，这样简单真实的乡村生活就是我的幸福；如果我说，和这些善良认真的公司同事在一起亲密无间地教书就是我的幸福；如果我说，看到孩子们帮我把在雨中踩湿的鞋子放在火上烤即是我的幸福，孩子，你会明白吗？

在希望小学的日日夜夜，我的心被爱盛满。我第一次觉得自己如此强大，相信自己可以燃起这些孩子的希望之火；也是第一次觉得自己是如此渺小，感到自己无力改变他们的人生。但是，我会尽我所能去做，做好我能做的每一件事。

上帝说，爱是恒久忍耐，又有恩慈。孩子们，谢谢你们给我这些恩慈。

每一个真实的现在当我坐在老乡家的院子里写下这些的时候，要上的课程都已结束了，和孩子们也已经非常熟悉。下午他们上体育课，看到我就会蜂拥到我身边，拉我陪他们做游戏；亦不再害羞，会大声唱歌给我听。而就在此刻，就在我坐在青海的阳光下写日记的时候，还有很多调皮的男孩子透过门缝大声叫：“老师好！薛老师好！”这让我时不时需要抬起头，微笑着大声回答他们：“你们好！”

„„

今天，知道我们就要走以后，很多孩子都掉下了眼泪。我不愿回答他们“老师，你以后还会不会来”这样的问题，因为我太现实。坦白地说，我觉得不会了。生命太短暂，人生的行程太长，我一路都在被推赶着往前跑，身不由己。所以我想，在此地的停留，真的将会只是一生一次的际遇。

孩子们，你们对于我，以及我对于你们，都是错过了不再回来的。谢谢你们从远方将我召唤至此，也庆幸我并未错过你们。短短几日，所授的知识实在有限，但是希望，当你们可以肆无忌惮地用你们脏乎乎的小手搂住我的腰让我扮演“鸡妈妈”的时候，你们内心深处的自卑可以从此少那么一点点，你们对自己的未来可以更加自信一些。

同时，那登山至顶的兴奋、山间小花的美丽、午夜星空的璀璨，以及在这片土地、这些日子里发生的太多细小却真实划过心间的美好情感，都将被我铭刻在心，深深珍藏。

突然，毫无联系地，我想起了许巍的那首歌：“每一个真实的现在，都是我曾经幻想的未来。”孩子们，你们亦将如此。

第三篇：青海师范大学顶岗支教实习简报

青海师范大学顶岗支教实习

——海晏县寄宿制民族小学分队

工作简报

（第三期）2014年11月26日

海晏县民小四年级联合少队举行“心存感恩 学会做人”少队活动

2014年11月26日下午，海晏县寄宿制民族小学四年级联合中队，按学校要求举行“心存感恩 学会做人”的少队活动。

下午第一节下课后，四年级七个班班主任带领学校到阶梯教室集会，由于学生近两百名，几位班主任商量后，决定先彩排，避免第三节课的少队活动混乱。七位班主任各有分工：三班班主任晁老师负责大屏幕背景、音乐的挑选和配乐；六班班主任马老师同五班班主任负责诗歌朗诵的彩排；二班班主任周老师担任四年级联合中队的辅导员；其余的班主任老师负责集会纪律和拍照。

在老师和学生的紧张排练下，海晏县寄宿制民族小学四年级联合中队的队会活动于16:20正式开始。先由各班中队长向四年级联合中队大队长报告各班人数，大队长向辅导员报告年级总人数，接着一班的旗手代表出旗，然后全体起立唱队歌，最后“心存感恩 学会做人”的主题队会正式开始。

队会的主要内容：引出感恩话题，让学生畅言自已与父母的故事，并大声说出自己的心声；在学生们的踊跃发言下，学生一起唱《感恩的心》，并学手语视频，感悟我们应该感恩身边的每一个人；一直守护在我们身边的是父母，我们一起欣赏诗朗诵《呵，母亲》，体会母亲的爱，明白我们感恩的第一步；最后主持人呼吁大家一起“心存感恩 学会做人”，让我们从身边的点滴做起，学会感恩。

在四年级联合中队辅导员的总结中懂得感恩，在辅导员的带领下呼号，辅导员：准备着！为共产主义事业而奋斗！全体少先队员：时刻准备着！到此，海晏县寄宿制民族小学四年级联合中队队会活动圆满结束！

海晏县寄宿制民族小学顶岗支教实习小组

2014年11月26日

第四篇：2013—2014学支教总结

2013—2014学支教总结

海口市琼山区第三小学

翁惠妃

一年的支教生活转眼即逝，回顾这一年来的自己的工作和表现，能够得到领导的赞赏，同事们的好评，学生们的喜爱，是我莫大的安慰。而我在支教的同时，无论在思想上还是在业务上也得到了提升，受益匪浅。我敬佩支教学校老师们忘我的工作态度，认真负责的工作精神。在支教学校领导的大力支持下、同事的无私关怀下，我顺利的完成了一年的支教任务。

一、支教**

当我接到去定安支教的通知，很快就答应了下来。心想，既然是学校安排的任务，我绝对服从。过后才跟家里人说这个事情，家人很反对，还责怪我怎么就答应那么快？不是刚从农村调上来吗？怎么又被派去农村支教？而且还是边远乡镇？家人的不解，让我也觉得很是纳闷？很后悔当初没问个所以然，就爽快答应了领导的要求。接到通知后的漫长的假期里，我一直都为这事闷闷不乐，我们学校那么多老师，怎么就派我一人外出？真的是百思不得其解。要不要去找领导，疏通一下关系，看能否不去了。就这样带着一颗忐忑不安的心回校参加教师大会，当时特别希望能有扭转的局面，可会开完了，领导提都没提我支教的事，看来这是不能改变的事实了。

回校开会，很多同事陆陆续续知道了我去定安支教的事，都特别惊讶！很多人都发出这样的疑问？你是不是“得罪”领导了？全校那么多老师怎么就派你一个外出？也有少数老师觉得我可能有很大的关系，支教回来就可以评高级或当领导了。哎~，只有我最清楚自己了。不能改变，只能服从。去一个新地方，换一下工作环境也挺好。我这样安慰自己！

二、校风校貌

9月22日早上，阳光明媚。我们一行十一人9：00出发，一路疾驰，灿烂 1 的阳光为这次支教平添了几分期待和猜想。心中不禁在勾勒这所小学的轮廓。

我们先到定安县教育局，集中安排支教任务。我和二小的林老师被安排到定安龙门中心学校任教。从定安到龙门大概有30公里的路程，过来迎接我们的是龙门镇中心学校的李副校长。大约30十分钟我们到达目的地。一进入学校，就有豁然开朗的感觉，校园不是很大，但水泥地面平整整洁，校园的文化氛围很浓，两边校墙都贴上了名人名言和学生的优秀作品。校道楼梯边也贴着论语、古诗等。可见这里的领导对教育的重视、给学生创造书香文化浓烈氛围的别有用心。教学楼是新落成的，5层结构，明亮的窗几，活泼的孩子们与山里清新的空气一起向我门展示着这里正在孕育着新的希望。

龙门镇中心学校每个星期天晚上都要召开全体教师业务会，周一举行全校师生的升旗仪式，这里的老师全都穿整齐的校服及佩戴工作牌来参加会议和升旗。学生则要穿统一的校服，佩戴红领巾来参加升旗仪式。我心里暗自惊讶，一个农村的学校管理尽然如此严格和正规。而我们城里的老师都没有这么规范呢，这是我们应该要学习的地方了。最让人佩服的就是人家的卫生管理了，校园干净整洁，每个过来这个学校考察指导工作的领导都对这个美丽校园啧啧称赞。校园美好的环境，并不一时的作秀，也不是为了应付检查突击大扫除，而是全校师生同心协力，共同努力的创造的结果。用心去观擦，发现不管是校领导还是老师，走在校园里，只要看到果皮纸屑都会随手捡起丢进垃圾桶里。人家这种严以律己，以身作则的工作态度，认我这位城里来的老师自叹不如啊。

三、支教生活

我和林老师被安排住在刚建好的学生宿舍里，刚开始没有自来水，只能去别的老师那里提水洗漱，生活极是不方便。可我们并没有向学校提出过多的要求，不搞特殊化，入乡随俗，严格遵守支教学校的各种规章制度和纪律，从不迟到早退，克服种种困难。学校领导对我们新来的两位支教教师更是关心备至，如有便 2 饭，都会叫上我们，让我们落寞的心有了种回家的感觉。老师们的淳朴好客，更似三月的春风，沐浴人心。相比我们城里老师的高傲冷漠，让我觉得换种地方，换个环境，也是种不错的选择。在这个春暖花开的季节，一扫我之前焦躁不安的心，慢慢地心灵也得到了净化，不再去事事攀比，事事争优。当然，我得拿出我本人的工作态度，兢兢业业、认真完成好领导交给我的工作任务。这样才能不辜负领导对我们的期望和老师们对我的期盼。

健康是革命的本钱，这是谁都明白的道理。可是在海口，工作压力大，生活节奏快，根本没有时间运动，身体一直都属于亚健康状态，感冒打针是家常便饭的事。而在这个温馨的集体里生活，很快我和同事们打成一片，每天我们一块吃早餐，一起逛街买菜，课后还一块运动打球，原本柔弱的身体也越来越强壮。心态也从原来的挣扎变成现在的投入。这些心理上的变化，我得感谢龙门中心学校的领导及同事们，正是他们的关心，让我对工作不敢有一点怠慢。只有更加努力地工作，才对得起他们的“东道主”精神。有时候，碰到谁家有“公期”的，老师们都会叫上我，让我感受这边乡村文化的同时也感受到了龙门人的浓浓热情。课余时间，我也会跟老师们拉拉家常，更多的了解了城乡文化的差距。

四、主人翁的工作精神

自从报到的那天起，我便告诉自己，一定要严以律已，不把自己当成一个“流水兵”，而是以高度负责任的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。凡是学校开展的一切活动，我都积极参与其中。尽管校领导都比较“照顾”我，开会或出操有时都不点我的名，但我并没有因此偷懒，相反每次都是早早就到场了。因为我深知，迟到是对别人最大的不尊重。

在这里，学校的教研活动还是非常频繁的。每次参加教研活动，我都认真听讲并做好笔录，课后用心去跟同事们交流。每次交流都是真心诚意地陈述自己的教学观点和看法，把我们城里一些新的教学理念带给她们，我为她们能够虚心接 3 受而感到开心，为能融入这个小集体而开心，更为能够交到一批可信赖可交心的朋友而开心！

五、教学管理

由于农村学校的小孩土生土长在农村，受特定环境的影响，好多都是留守儿童，要么就是下面村里到镇上的寄宿生。有些特别调皮捣蛋，难于管教，有些就胆小怕事，缺乏自信。他们有个共同点，就是自律性较差。在课堂上，更是基于被动状态。我所任教的四（1）班，期中考试，最高分才46分，让我愕然不已。要改变目前的现状，首先要改变传统的师道尊严的旧思想，尊重热爱学生。每个班培养小老师和小组长，小老师负责课前带读英语，小组长负责检查平时同学们的作业情况。

我课前认真备课，了解学生的各种情况，因材施教。课堂上我尽量用丰富的肢体语言来配合我的教学任务，常常引得学生们哄堂大笑，我努力为学生营造轻松、和谐的课堂氛围，让他们学得轻松、学得有趣味！日常教学中，我注重制定以学生为主的教学目标，课堂上鼓励学生大胆发言，表现好的我及时给予肯定，反之，亦会鼓励他们再接再厉，不断增强他们的自信心。教学活动是师生的双边活动，要使之有效的进行，就要建立起平等的师生关系。教书先育人，课间我会抽点时间跟学生们讲为人处世的道理，或是城里的孩子成长现状。以此激发他们先好好做人，再好好学习。

工作上，我发挥自己吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的工作精神。很快便与学生建立起和谐的师生关系。俗话说的好，有多少付出就有多少回报。这个学期，我所任教的班级，在各个方面都有了很大的进步，并养成了良好的学习习惯和生活习惯。特别是四（１）班，从之前的“全军覆没”到现在的十多人及格，本学期期中测试最高分88分。看到学生有进步，自己心里甭提有多高兴了！

我的支教生活很快就要结束了，心中更多的是留恋和不舍。看来被选中支教，4 那是我的幸运。因为在这一年里我收获了真挚的友谊，让我在这里得到了锻炼、提高，收获了许多可贵的经验。“支教”生活给我留下了不可磨灭印象，意义非凡。我真心希望通过自身的努力，能够为城乡均衡教育发展贡献自己的一点力量。

第五篇：支教总结

支教工作总结

一年的支教工作即将结束，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。正如罗曼·罗兰所说：“不问苦乐，不问得失，尽你的力量去奋斗。”这一年的经历，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页，也是对我人生经历的一次极大的丰富。有付出就有收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。这一年的支教生活对我来说，无论在思想上、业务上都可以说获益非浅。我敬佩西河学校领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，她们是我真正学习的榜样。在双方领导的大力支持和同事的无私关怀下，我顺利完成了一年的支教工作，现总结如下：

一、思想方面：

支教对我来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。因此，当我 “支教”之前，自己已经做好了充分的思想准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力尽量干好自己的本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与本年组的老师沟通交流，在传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。“支教”这一年来，要克服的最大困难要属于改变我的生活起居习惯了。每天早晨必须在七点以前到教室维护学生的学习秩序。晚上十点左右等学生全部就寝之后才算结束一天的工作。每周星期五才能回家一趟，星期天下午又得匆匆赶到学校，刚开始的时候还真的很不适应，可是这些并没有削弱我在这里发光发热的热情，因为工作得到认可是幸福的。另外，想到这里的老师不也是这样几年、甚至几十年如一日的献身农村教育，都毫无怨言，并还那样的乐观面对，而我仅仅是一年的支教工作，这点困难算得了什么。为了支持我的工作，我们家可以说是“全家总动员”。老公曾鼓励我说：“既然选择了远方就要风雨兼程”。这句话，激励着我走完了“支教”这一年四季的希望之旅。

二、工作方面

我并没有因为自己是一位支教教师就有了什么“光环”。自从我踏进校园那一刻起，就把自己当成一个真正的“西河人”，以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里默默付出。在教学工作中，我尽可能多的和学生们在一起，与他们谈学习，谈理想，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。我发现这些学生并没有什么大的前途理想，大部分学生读书是因为父母“要我来读我才来读的”，所以学生的学习没有强大的主动性和积极性。初步了解了学生的思想状况，接下来我就开始了解学生的学习情况。这些学生的知识面比较狭窄，是由于父母文化水平的局限，教育观念的偏差，外出打工等因素的影响，对孩子缺乏必要的激励和引导，关注孩子学习的甚少，各方面发展是“自然状态”——顺其自然。学生虽天真淳朴，却显得有些木纳。学生思维缓慢，语言苍白，作业拖拉也就不足为奇了。开始每上一节课，尽管我做了充分的课前准备，并把师生互动的“版本”降了又降，但课堂教学的尴尬还是层出不穷，我自以为比较适度的问题，学生却张口结舌、茫然不知„„在一次摸底考试中，满分的没有，90分以上的只有几个，最低分30几分。看到那一排鲜红的分数，我在感到惊讶的同时，也深深地感受到了肩上担子的沉重。

回想起学生们一个个鲜活的面容。他们都是和城里的学生一样活泼可爱的祖国未来之栋梁啊，他们的人生之旅很长，我该教会他们怎么为自己设计未来，教会他们怎样树立起自己正确的处世态度！我认为，成人比成材更重要，应该让学生有一个远大的志向，正确的为人处事方法以及健康的心理。于是，我开始利用课余时间，跟学生个别谈心、交流，利用下午自习时间给他们讲一些名人故事，给他们讲述外面世界的精彩，使学生们感受到学习的重要性，在思想上树立起远大的学习目标。每当我和学生们讲这些道理的时候，学生们都听得非常认真，从他们的眼神里我看到了这些孩子对美好未来的向往，他们逐渐理解了学习文化知识的重要性和必要性。接着我开始思考如何引导学生热爱学习，促进他们全面发展。我从欣赏他们入手，用微笑去面对他们。我蹲下身子与学生平视，敞开心扉同学生交流，用朴实坦诚的心境解答他们的疑问，解读乡土浸润的少年。我的课堂更多地走向质朴和纯净。课堂上，当学生的回答出现错误时，我会送给他一个“微笑”，因为“微笑”只有几秒钟，但留下的回忆终生美丽。课下，孩子们邀请我一起踢毽子，跳绳，我都会欣然答应。这说明我已走进孩子们的心里。为了激励学生勤奋学习，我和孩子一起布置了教室，创建教室文化，孩子们坐在布置一新的教室里学习、生活，他们那张笑脸告诉我他们喜欢这个集体，喜欢我这个老师了。为了提高学生的阅读兴趣，我号召学生带图书到教室来，建立了班级“图书角”，在休息的时候，与学生交流阅读感想，渐渐地，孩子们爱读书了，养成了良好的阅读习惯，逐渐的写作水平也相应有了提高。几个星期之后，学生们就形成了良好的上课习惯和学习习惯，精神面貌发生了很大的变化。做到了课前有准备，上课有精神，听课能专心，思考会用心，回答问题条理清楚等。这些学生的学习成绩都有不同程度的提高，班级的学习风气很浓。看到孩子们的进步，我感到了由衷的欣慰。

学生的情况稳定了，但是作为一名支教教师，我深深知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，在抓好自己的教学工作和班级管理工作的同时，尽自己最大的可能去带动本年级组的教研工作。我多次给那里的老师上观摩课，然后和各位老师谈本节课的设计理念、设计思路以及平日教育教学和班级管理工作的一些做法和体会，并带动老师们积极参加网络教研，和那里的老师一起探讨新的教学理念和教学方法，相互交流，共同提高。一年来，我上过的公开课得到了学校领导和老师们的高度评价。

我在西河学校一年的“支教”时间里，通过示范课、经验交流等方式，毫无保留的将自己所学、所知、所悟介绍出去，交流了自己的教育教学心得，传播新的教育教学理念、新的教育教学模式，利用自己在教学生涯中所获得的成功经验，促进了这里的教师教育观念、方法和手段的转变，老师们经常找我交流他们在教学中遇到的一些问题，我都会热情地倾尽我所能地帮助他们，我把我是怎样解决类似问题的方法提供给他们，供他们参考。同时，也有力地促进了他们去钻研，去探索，提高了教师的教研能力，为西河学校教育教学贡献了自己的一份微薄的力量。

我的“支教”工作结束了，但一颗牵挂的心还留在那里。也许我的到来不能马上改变什么，可是我想至少通过我能给他们带来一缕清新的空气。通过这一年与老师们的深入接触，我收获到了真挚的情谊，让我的工作能力得到了更多的锻炼、提高，收获了许多可贵的经验，发现了这些教师身上的吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚、无私奉献„„太多我可以学习的优点，这是我难得的学习机会。在这离别的日子里，我想对在我支教过程中，帮助过我的所有的人表示感谢，你们才是支教者的支教者；我想对和我们朝夕相处的老师表示感谢，你们是真正的英雄，我只是奉献了一年的时光，而你们却将一生的爱和辛劳奉献给了这片热土；我想对我所教过的学生表示感谢，你们的纯朴和善良，你们的宽容，让我学会了包容和耐心。