在网络研修中收获幸福返岗实践阶段反思[共5篇]

第一篇：在网络研修中收获幸福返岗实践阶段反思

在网络研修中收获幸福

长岭县前七号镇中心校

吴荻

播种怎样的梦想，就会收获怎样的人生。本次参加国培计划置换脱产学习，我的收获很大，在集中培训和影子培训的过程中，虽然很累，但也真正让自己接受了与众不同的训练。每天的早汇报，每周的成果交流，在同伴中找到自己的差距，这是一件痛苦而又幸福的事情。这段时间的网络研修，有力地促进了自己的专业发展。我作为其中的一员，自己的专业素质得到了明显的提高。一路走来，一路花香，可以说，课题研究和网络研修伴随着我一路成长，取得一个又一个的进步。

一网络阅读，提升精神品味

我是一名普通的语文教师，我很庆幸融入这个大家庭中。学校科研氛围浓厚，几年的时间，让我迅速成长为一名具有一定研究意识和一定研究能力的教师。学校先后承担了省教育学会重点课题《义务教育校本课程的建设、学法指导及策略研究》、省基础教育科学研究所十二五立项课题《儿童阅读分类研究》以及全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题《少教多学在中小学语文教学中的策略与方法研究》等研究课题。我有幸成为课题组的成员，承担了其中的部分研究任务。我深知，要完成课题组的研究任务，没有一定的理论功底是不行的，理论学习是基础。网络世界及时、快捷、海量的信息为我提供了取之不尽，用之不竭的学习资源。于是我开始利用学校创建的网络平台研究教育家的理论思想。借助网络强大的搜索功能，我把中外一

些教育家的论述进行了归纳整理，并系统地进行了学习。上网阅读成了我每天都要做的事，在网上拜读名师佳作，聆听智者声音。从马克思的“人的发展学说”到杜威的“教育即生活”；从罗杰的“人本主义教育”到陶行知的“创新教育”，从课程改革的理论到课程改革的实践。在这些论述中我找到了最好的精神食粮，我精神的品味也得到了极大地提升。

二网上观摩，提升教学技能

岗位实践这一环节，我们名师班的同学们进行网络研修，有了这个平台，我不用跋山涉水就能目睹名师的风采。或观摩教育网台的课堂教学实录，或聆听专家学者的课堂点评。那一个个生动的教学课例，一个个精辟的课后点评，让我们更加贴近了课堂，也贴近了专家。专家们独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么。这让我产生一种更强烈的学习愿望。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本。

有了网上视频学习，理论不再抽象，情景真实地呈现，即使反复观看，也不觉得枯燥。把网络引入课堂，课堂顿时生动起来，我在教学小学二年级语文《我要的是葫芦》一课时，大屏幕演示了葫芦的生长的过程，直观的呈现让学生轻松的理解了课文，这不仅是一种鲜活的体验，更是为孩子们搭建了学习阶梯，让他们在快乐中学习，在学习中进步。

三 网友互动，分享创造成果

以网络研修为主要手段的教育科研，让我在教育活动中改变了角色，丰富了视角，我开始注意探讨有意义的教学现象、教学方法，更让我注意对自身、对周围教育教学现象的分析，对自己的实践进行反思。思想观点的转变，必然引起行为方法上的转变，其教育教学效果也发生了明显的变化。学习与交流不再受时间空间的限制，既可上班在学校，也可上班在家里。我不仅在网上读别人的文章，学习别人的作法，还可以上传自己的文章，与他人分享；不仅可以对别人的文章进行点评，还可以让别人点评自己的文章。在这种与人交流中能我感受到了极大的快乐：发帖时在反思中体验快乐，看帖时在品读中享受快乐，回帖时在探讨中品味快乐。发帖、看帖、回帖成了我每天最想做的事情。每当自己上传的或教学设计、或教育故事、或反思案例得到同事们的赞许的点评时，心里便会升起一份殊荣。即使是批评，我也心存感激，因为这又为我的思考与研究提供了新的内容，让我能够及时地修正方向。我就是在这种与相识或不相识的同事们互动中学会了许多，从识字教学到阅读教学，又从学校生活到课外拓展，悄悄的把我引入了理想的教育教学的殿堂，去撷取那一枚枚闪光的贝壳。

教育科研是一条前人未走过的路，自然会有它的艰辛与困苦，我也想过放弃，也为它流过泪，也曾将自己写好的文章揉成一团，但最终还是挺过来了。也许是水滴石穿的信念，支撑着我勇敢的走下来。近几年来的研究学习，让我收获了许多，真有一种播种梦想，收获成功的感受和体验。

一路走来，感慨良多。我十分珍视我这短时间走过的每一步，是

网络研修让我养成了勤于记录，乐于重温，敢于自嘲，善于修正的良好习惯。在网络研修中，我越来越清晰地认识到，阅读、思考、写作对于教师的成长有着多么重要的作用。读的多了，便有了“一览众山小”的宽阔眼光；思考的多了，便会产生“下笔如有神”的神奇灵感；写的多了，便自然生发出“思接千载，神通万里”的愉悦体验。同时，我也更加深切地体会到，我所做的一切就好比是一个“收藏人生”的快乐游戏，今天收藏着昨天，明天又收藏着今天，在这一截又一截的收藏中，我的专业素质得到了提升，在这一截又一截的收藏中，我的人生也因此变得更加幸福和充实。

第二篇：在研修中收获幸福

在研修中收获幸福

自从参加网络研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。

在研修里，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是这里是我充实自我的加油站。仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力。

我们感受研修，我们在研修中成长；我们感谢研修，我们在研修中收获；我们感动研修，我们在研修中幸福…

第三篇：返岗实践研修总结

返岗实践研修总结

×××中学

× ×

返岗实践研修总结

返岗实践研修总结

×××中学 × ×

2015年3月20日至3月29日，我有幸在安康学院参加了陕西省高中生物教师脱产研修培训学习。此次培训内容丰富独到、通俗易懂、生动有趣、贴合生物教育教学实践，培训形式多种多样，有集中培训、小组讨论、学员间的互动交流，专家讲座等。培训团队的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，时至今日仍然记忆犹新。培训结束一月有余，经历了理论培训，走过了影子研修，我们又迈进了返岗实践反思总结的阶段。

在返岗研修中，结合培训中所学所悟的知识，及培训过程中所拷贝的学习内容，我在生物教育教学实践中不断尝试运用、反思总结。现将返岗实践研修做如下总结:

一、坚定教育信念，教师成就感不断提升

保持做教师的新鲜感，对工作充满激情，对教育事业有神圣的追求。教师要认识到长时间做一种重复性的工作是有价值的，有意义的，内心深处要坚定对教育事业的执著。我深刻地认识到：当教师不是为了追逐名利，我们最大的收获就是给学生良好的影响，伴随他们健康成长。不可否认的是，当教师达到教学的颠峰之后，通常会对之失去兴趣，但优秀教师是能够从一而终的。因此，要想使自己教学成功，我始终铭记一点：无论这门课我教过多少遍，对学生而言，都是新知识。同时对自己的工作保持适中的期望值，要充满一种个人成就感。我的具体做法有：首先积极参加教研活动，自我充电，不断提高业务水平。身为教师，必须成为学习者，懂得教育是促进学生全面发展的过程，而不仅仅是使其获取知识的过程； 其次，保持心理健康，学会自我调适，缓解压力。教师要正确认识压力，积极面对工作，乐观向上，合理调节情绪，克服遇到的各种心理问题，并进行适当的转移调控、宣泄调控，合理调节生活节奏，改善睡眠、饮食等方面不良习惯，加强体育锻炼。

通过以上的努力，我发现自己更喜欢教师这份工作了，在工作中我找到了快乐：在学生亲切礼貌的打招呼声中，在期末考试学生取得优异成绩时的欢呼声中，在学生日渐成熟时对你的阵阵感激声中......我的眼泪溃堤了，我的高兴，我的快乐无以言表，瞬间我的教师成就感爆满。

返岗实践研修总结

肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我就联想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。这就是一个很好的教研资源。用心生活，从生活中寻找教研资源，这点虽然做的还不够，但我始终用心去做。

再者，坚持听、评课。每周坚持至少听1—2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

最后，积极参与学校组织的“公开课”、“优质课”比赛活动，提高自己的教研能力。参加比赛的同时，我积极主动地与教研组成员沟通交流，真诚聆听他们的意见建议，不断完善自己的教学环节，形成自己较为成熟的教学模式，不断提高自己的教育教学能力；积极参加学校教研组活动，共享资源，共同交换意见，不断提高自己的专业素养。

本次培训给我们陕西省高中生物教师提供了一个特别好的学习交流平台，我会以本次省培学习为契机，努力完善自己，勇于探索进取，不断提高自身的教育教学水平。同时我希望教育部门可以多举办一些类似的教师培训，使我们每位基层教师都能走出校门，能够接受新知识、新理论的洗礼，不断提高自身的教育教学实践能力。

第四篇：返岗实践研修计划

小学科学研修计划

李晋毅

下良中心校

我满怀着欣喜与兴奋的心情参加了2014年“国培计划——置换脱产研修”。三个月的培训过程中，我聆听了专家、教授、主持人的专题讲座，通过与培训老师、专家、同学的深入交流、研讨，使我每天都能感受到思想的巨大冲击，以及在教育教学理念上的提升。作为一名教育者，这些经历令我受益匪浅，感想颇深。为此，制定个人研修和发展计划如下：

一、指导思想：

通过骨干教师培训，不断提高教师道德修养、自身的专业理论水平和业务能力，以适应现代教育的发展需求，走专业化发展的道路，肩负起到骨干教师的引领作用。

二、研修目标：

1、通过培训提升我的思想政治与教师职业道德水准，以及专业知识与学术和教育教学能力等方面。

2、优化课堂教学和教研活动，提炼自己的教学风格，使自己从学习型教师向专家型教师转变，逐渐提高教学质量和水平。

3、潜心课题研究，做课题研究的牵头人，和老师们共同探索教学中的难点问题和创新性问题。

三、研修要求：

1、不断学习，充实自我

加强教改理论学习，不断充实自我。广泛阅读教学方面的书籍和文章，丰富、更新自己的专业知识，不断提高自身素养。

2、积极开展教学教研活动，提高业务能力

积极参与研修与教研活动，规范和优化课堂教学，做好教学反思，并与同学科教师们坚持相互听课，相互评课，不断总结自己的教学得失，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提升自己教学驾驭能力。

3、努力提高教育教学科研能力

在今后要多开展课题研究，结合理论积极探索教学实践，研讨教学案例，撰写教育教学论文，提升教学研究能力。

四、实践方案：

第一阶段：撰写个人研修计划。

第二阶段：针对学生掌握学科学习策略的需要，结合学法指导案例，帮助学科教师掌握有效的学习指导方法和技能。

第三阶段：岗位实践和行动研究。在班级进行岗位实践，进行教学改革，提炼个人教学风格，结合个人教学风格完成教学课题的研究。

第四阶段：成果展示。成果展示与培训研修总结。

我将切实按照计划部署，积极开展教学研究促进课程目标的全面实施。根在以后的工作中据自己所教学生和学科的实际情况，努力学习，奋发进取，教好书，育好人，发挥骨干教师的专业引领作用，努力提高我校科学教学的整体水平。

第五篇：返岗实践反思

“幼师国培（2013）”—农村幼儿骨干教师置换脱产研修

返岗实践反思

幼教班国培学员

成敏

2013年8月至11月，我在西安文理学院学习到现在已经将近半年时间了，这学期一开学我就将返岗实践计划写好，希望按照计划中自己对自己的要求，来巩固所学的内容。如今一学期已经过了一半，我反思这两个多月来的返岗实践表现，总结出一下几点，希望在以后的培训中，这些发自内心的反思能给我更多的帮助。

一、理论需要结合实际

学习归来，从新投入到这个熟悉的环境中，倍感亲切，在了解了更多新知识、新信息后，我能很明显感觉到我园与当前先进学前教育之间的距离。不管是硬件还是软件，都有差距，而且很大很多。

一回来，我用一周的时间将自己所学的内容，结合我园的实际情况，进行系统的整理，再用一周的时间给我园的教师讲解汇报。我着重想在思想上和数学教学上给我们的老师一些启发。结果表明，我的讲解还是起到了一定的作用。

二、教育是一个长期二漫长的过程

本学期，在我园各项制度不断完善的情况下，我园教师的积极性提高了很多，但在具体的教学中还是存在一些问题，比如数学教学，每次月考核，我都能感觉到孩子们理解数学很困难。在高新一幼学习时，我被他们的数学教学方式吸引，并将很多数学授课方式一一记录，也向我园的教师一一讲解，但效果还是不理想。我曾经一度很着急，老师们也会找到我，和我讨论说数学教学中遇到的很多困难。经过一段时间的反思，我认为我把数学看到太简单了，要让孩子们理解这些抽象的数学概念，并不容易，需要我们一点一点的努力，慢慢的在教学中摸索。教育幼儿是一个漫长的过程，不可超之过急。

三、教研活动开展效果不错

本学期，我们借鉴了在外学习中，其他园的经验，每周固定的时间开展教研活动。根据我园的实际情况，新教师比较多，许多基础技能欠缺，我们就从基础开始，开展丰富多样的教研活动。

我们定到每周一下午5点开展教研活动，手指游戏、绘画、电子琴基础知识讲解、折纸，讲公开课等等，这些活动不仅让老师们锻炼了技能，也丰富了我园教师的视野，相互学习中取长补短，在这样的氛围中，每个人都在不断成长。