三年级语文提质减负措施2

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第一篇:三年级语文提质减负措施2

2015——2016第一学期减负计划

余书月

作为语文教师,经常回忆自己小时候学习语文的情景。相比于今天的孩子来说,我庆幸我遇到了许多优秀的语文教师,让我在语文的学习中获得轻松自在和丰富的知识。如今,我也要像我的老师一样,把学生从沉重的枷锁中摆脱出来,让他们能更自由的吸收知识的营养。这是所有教师共同的心愿。

但是仅仅靠课堂中的几十分钟是远远不够的,我们应把课内知识与课外阅读有机结合起来,引导学生有目的地进行积累, 让学生在丰富多彩的语文课外生活中学语文,语文,长才干,学做人。”所以我的语文“减负”计划如下:

1.提高课堂教学效率,向课堂40分钟要质量。教师在备课中,要研读教材深入备课,提高备课的质量才能在课堂上灵活机动应变自如,才能提高教学质量。

2.不留重复性作业。课堂能解决的问题决不留在课后再学习。如:字词的听写,段落的背颂,日积月累的学习等等。在布置预习作业时,打破传统的读书、学习生字词的方式,让学生去阅读与课文相关的内容以提高学生的读书兴趣。

3.保证学生阳光60分钟,不占用学生的活动时间,让学生能够得到充足的休息,保证良好的身体健康,以充足的精力投入到学习中。

4.增加课外阅读,提高积累。“积累课文中的优美词语,精彩句段,以及课外阅读和生活中获得语言材料。”让学生阅读大量的课外书籍,扩大知识面,搜集大量有用信息。

5.严格执行国家义务教育课程计划和调整意见,不随意增减课程和课时。不随意串课,也不占用学生科任课时间。

6.严格控制学生在校活动总量。严格限制学生到校时间。8:00组织学生上课。小学生在校活动时间不超过6小时。保证小学生每日有9小时以上的睡眠。

7.严格控制学生课外作业量。每天课外作业量不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的作业,不用增加作业量的方式惩罚学生。

8.考试成绩评定实行等级制,不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差,不得公布学生的考试成绩,不得以考试成绩排列学生的名次。

9.“减负”是减掉学生过多过重的负担,减掉“题海战术”。最重要的减负的目的于增效,提高课堂教学效率和提高管理方法,作为一线教师首先要向四十分钟要效率。因此,教师必须做到“三精”——“ 精讲、精选、精练”。

总之,“减负”要求我们教师提高课堂教学质量,给学生布置少而精却又同样能达到良好学习效果的作业,即要求教师们研究教学方法,从“题海”中选取有代表性和典型性的习题给学生。采取先进的教育观念和教学方法,在使学生“减负”的同时,也减轻了教师的负担。让学生解脱出来,教师也减轻了压力,我们做教师的又何乐为不为呢?

第二篇:三年级语文提质减负措施

三年级语文提质减负措施

语文是比较开放的,容易和社会生活发生联系的学科。在语文教学中如何进行减负工作以提高其实效性呢?我认为首先应明确语文的教学目的。语文教学的目的,是为了更好地积累、掌握和运用语言文字。仅仅靠课堂中的几十分钟是远远不够的,我们应把课内知识与课外阅读有机结合起来,引导学生有目的地进行积累, 让学生在丰富多彩的语文课外生活中学语文,语文,长才干,学做人。”

上学期质量分析:本班学生55人,及格人数52人,及格率94.5%。但是因为作文评分标准提高了不少,所以90分以上人数较少。少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺。所以总的情况看来,这次的期末考试还是不够理想。

根据考试的情况,学生掌握较好的知识和技能包括:

1、生字、生词的掌握情况良好,大部分学生都能完全正确作答,失分率较低

2、同音字、形近字的理解、辨析情况较好。

3、课文知识基本掌握。懂得不同题型的应用。

4、词语、成语积累较全面,5、作文的结构安排及命题的理解情况较好 所以我的语文“减负”计划如下: 1.提高课堂教学效率,向课堂40分钟要质量。教师在备课中,要研读教材深入备课,提高备课的质量才能在课堂上灵活机动应变自如,才能提高教学质量。

2.不留重复性作业。课堂能解决的问题决不留在课后再学习。如:字词的听写,段落的背颂,日积月累的学习等等。在布置预习作业时,打破传统的读书、学习生字词的方式,让学生去阅读与课文相关 的内容以提高学生的读书兴趣。

3.保证学生阳光60分钟,不占用学生的活动时间,让学生能够得到充足的休息,保证良好的身体健康,以充足的精力投入到学习中。

4.增加课外阅读,提高积累。“积累课文中的优美词语,精彩句段,以及课外阅读和生活中获得语言材料。”让学生阅读大量的课外书籍,扩大知识面,搜集大量有用信息。

5.严格执行国家义务教育课程计划和调整意见,不随意增减课程和课时。不随意串课,也不占用学生科任课时间。

6.严格控制学生课外作业量。每天课外作业量不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的作业,不用增加作业量的方式惩罚学生。

7.“减负”是减掉学生过多过重的负担,减掉“题海战术”。最重要的减负的目的于增效,提高课堂教学效率和提高管理方法,作为一线教师首先要向四十分钟要效率。因此,教师必须做到“三精”——“ 精讲、精选、精练”。

总之,“减负”要求我们教师提高课堂教学质量,给学生布置少而精却又同样能达到良好学习效果的作业,即要求教师们研究教学方法,从“题海”中选取有代表性和典型性的习题给学生。采取先进的教育观念和教学方法,在使学生“减负”的同时,也减轻了教师的负担。实际上,在进行“题海战术”时,教师也少不了同样艰辛的重复劳动。在学生负担沉重的时候,教师并不轻松,并以失去自身宝贵的学习、进修、知识更新的机会为代价。当教师也负担重重,没有时间学习新观念、新方法来改进教学、提高效率的时候,教育的成本又大大提高了。可怕的是,这是一种恶性循环。低劣的教育质量,将导致低劣的学生,而低劣的学生又将拉扯住了低劣的教学水平。看来,转变教育观念,改进教学方法,将是减轻学生乃至老师的“负担”、降

低教育成本的重要途径。

第三篇:提质减负措施专题

提质减负措施

一、了解学生,尊重差异

要减轻学生的心理负担,必须建立在了解其心理特征的基础上。不能搞一刀切,要善待每一个学生,要让学生感受到教师的温情和一片苦心,使他们心悦诚服地接受老师的教育,具体作法是:(1)营造宽松和谐的氛围。

给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围,既是减轻学生心理负担,取得良好教学效果的途径,也是促进良好师生关系形成的基础。(2)开展有益的课外活动。

组织有益的课外活动,让学生身心得到必要的放松,是减轻学生心理压力的有效途径。

二、注重管理,讲究效益

1、强化课堂教学结构改革,保证教学效益

改革课堂教学结构,是减轻学生课业负担的前提,是进行素质教育的必要手段。向40分钟要质量,制定上好每节课的原则和要求,教学中要做到“六为”,即教师为主导,以学生为主体,训练为主线、思维为核心,方法为中介,能力为目标。

2、精心设计弹性作业,保证学生足够休息时间

弹性作业,即对不同学生布置不同份量、不同质量、不同要求的作业,这样,才能切实地减轻学生课业负担。精心设计弹性作业,既解决了学生差异的矛盾,充分发挥了学生的智力因素,激发了学生的非智力因素,又调动了学生学习的积极性,促进了竞争意识,培养了学生各种技能,还减少了学生用于重复、机械或耗尽脑汁也完不成的作业的时间,从而保证了学生有足够的休息时间。

3、严格控制学生学习时间,保证学生生动活泼发展

要使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展,除了正常的课堂教学以外,还必须开展多种形式、生动活泼、适应儿童年龄特点的课外活动。

第四篇:三年级下语文提质减负

白云区第九小学

白云区第九小学2013--2014学第二学期

三年级语文学科“提质减负”方案

一、从整体中看学生的闪光点

经过一二年级的努力以及三年级上学期的新阶段适应,学生们在学习习惯、学习态度、学习品质等方面都取得了很大的进步!从整体看,大部分同学拥有了较好的学习基础,基础知识掌握比较牢固,知识的积累得到了重视,阅读感悟能力、识字能力都有了一定的提高!

二、从日常学习中发现学生存在的问题

1、个别学生学习态度差!

三年级的学生,熟悉了学校生活,没有一二年级的新鲜感!—些孩子思想开始松懈,对自己放松了要求。做作业粗心马虎,书写也错字百出寥寥草草!

2、基础知识掌握得不够扎实.个别学生还不能掌握一学期学习的生字,某些生字拼音区分还是不够清楚;要求熟记和背诵的内容还不能完全掌握;课文中要求背诵的内容,会背不会写的现象也时常出现。

3、举一反三灵活运用知识的能力不强。

平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言,一旦换另一种方式出现,要求用到具体环境的时候,就茫然了,就不会运用了!

4、阅读能力和写作水平不高。

从三年级的语文试卷。我们可以看出阅读和作文的比重高!从学生的考试和做作业可以看出,学生对文本的理解和感悟还较差!学生基本的阅读能力还不好。学生语文基本功薄弱,语言相当贫乏,运用语言的能力普遍较低,句子写不通顺、连贯,不会运用恰当的语言表达情感,语言不优美生动;错别字现象也较突出。

三、有效提升教学质量的措施

1、继续加大力度培养学生的良好学习习惯!

在日常教学和管理中,要适时地培养学生专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读课本的习惯、完成独立完成作业的习惯、参与合作的习惯、运用学过的数学语言准确表达的习惯、课外学习的习惯、快节奏有条理的习惯。让习惯成自然,改变自己的贪玩偷懒等现象。

2、加强年新课标的学习,更新阅读教学理念,明确三年级的阶段目标,把握三年段的教学重点。为了能在教学中做到有的放矢,我们要以学生为本,向40分钟课堂白云区第九小学

要效率,扎扎实实抓好基本功的训练。多关心学困生,关注他们的学习情况和学习需要,缩小两极差距,让每位学生学有所得,日有长进。

3、注重有效训练,提高学生的活学活用的能力。

在教学中,我们不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要培养学生的思维方式、思维方法,养成灵活思维的思维品质,不断地提高学生的感知理解、分析判断的能力。

4、课堂教学的高效是提质的基础,因此在备课环节就要下功夫,要有扎实的能力素养,多看、多读、多写是必不可少的。本学期将开展大练兵活动,我们也可以根据要求,从各个方面充实自己。另外本学期可以有效使用班班通,对于语文教学来说,很多词、句、意境都可以利用多媒体来展示,学生的学习兴趣会更加浓厚。但是课件制作也要精心准备,这样才能真正做到精炼高效。

5、做好与家长的交流沟通,加强家校的教育合力。

通过沟通,教师要让家长明白学生三年级中段的重要性,使之明白其中的利害关系;要让家长重视孩子在学校和家里的一些变化,希望家长多一些严格督促,少一些溺爱迁就!

提升语文教学质量,不是一朝一夕就能完成的,也没有什么捷径可走。对我们三年级的老师来说,提升语文教学质量,任重而道远。但我们会继续努力。

三年组 2014年2月26日

第五篇:语文“提质减负”

语文的“减负提质”

为了贯彻党的教育方针,贯彻落实关于中小学生过重课业负担的相关文件精神,真正把小学生过重课业负担减下来,还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境,应提高教学效率和质量,培养学生全面发展,真正达到素质教育的目的。

首先要做好“减负”:

1.从小学生德、智、体、美、劳全面发展的角度,着眼于为孩子终生发展打下良好的基础,培养具有健全人格、有良好素质的社会公民为教育目标。真正落实素质教育的各项要求。因为社会不仅需要科学家、研究家、航天员,也同样需要普通的工人、清洁员、种植员、合法经营、诚实守信的商人,甚至是小商小贩们。培养、提高国民综合素质才是教育的根本。不应该过分强调基础教育的甄别作用。更不应该只注重智育,将其他方面忽略。就连大教育家也承认每个受教育的个体是有着智力差异性的,要求人人都是优秀生是不现实的、不科学的。

2.着眼于培养学生知识与能力并重,杜绝造就高分低能生。老师和家长们要有一颗平常心,真正尊重孩子,关心孩子,而不只是把他们当作学习机器。不苛求孩子,努力改变学生厌学的情况。培根说过:“兴趣是最好的老师!”,老师和家长应努力在培养学生乐学方面下功夫,做好学生思想工作,培养学习兴趣,学生喜欢学习,自然学习效果就好,课堂上已经学会了,掌握了,还需要布置大量的作业吗?

3.应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。而不是说一套做一套,有令不行,有禁不止。发挥教育行政智能切实改变现在学生作业多,补课多,考试多,活动少,睡眠少的现状。把减负工作落到实处。全面彻底的贯彻执行国家制定的各项教育方针。

然后做好“提质”:

1.加强学习,强化管理,转变教育理念,提高教师素质。教育主管部门应采取多种培训形式(走出去到发达地区学习,请教育名家来讲座),加大对教师在职培训力度,举办各种专题的课堂教学竞赛和教师论坛活动,促进教师素质的提高。

2.聚焦课堂,有效教学,搞活校本教研,提高教学质量。长期以来乡镇小学采用陈旧的课堂教学方式,一支粉笔+一块黑板+一本教科书,教师“教”学生“做”,课堂教学效果差,从而学生的学习效率也低,为了切实做到减负与提质,应该以校本教研为抓手,改革教师备课形式,重视和加强课堂教学研究,优化教学设计和教学过程,如组织开展各种专题式的示范课,观摩课,公开课,培养一大批具有先进教育理念和有效教学模式的中青年教师,以此推动教育综合改革和发展。

3.走出课堂,发展特长,提高综合素质。我们学生除了劳动是我们的特长外,好像什么也不会,能歌善舞,琴棋书画的学生寥寥无几,我们要引导学生走出课堂,创造条件给他们自由支配时间发展特长,如利用生均公用经费购买音、体、美各种器材,在课余时间让学生动起来,学会一项本领,享受快乐,只要有了愉悦的心情,就能精神百倍的投入到课堂学习中,收到事半功倍的效果。

总之,让学生在学习活动中展现个性,增长才干,使学习成为具有多元化、多效性的活动,这样既可以补充学校教育的单一,缓解学校教育负担过重的现实。也让减负之后的学生更具学习的自主性,能更好地、更全面地发展自己。在全球经济、社会、科技飞速发展的新形式下,我们教师要敢于改革,善于创新,因地制宜地探索出一条教育强,则国强的路子,实现中华民族的伟大复兴。

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