毕节市小坝中学学科教学渗透法制教育工作总结（5篇模版）

第一篇：毕节市小坝中学学科教学渗透法制教育工作总结

毕节市小坝中学 学科教学渗透法制教育

工

作

总

结

（2011年9月15日）

加强青少年的法律教育,提高他们的法律知识水平和法律意识,是国家法制建设,乃至整个社会主义现代化建设的百年大计。青少年违法犯罪呈上升趋势,这个问题已经引起党和国家的高度重视。青少年正处在学知识、长身体的时期,也是确立世界观、是非观、法制观的时期,要使他们接受正确的东西,养成遵纪守法的良好习惯,关键在于教育。

为贯彻育人为本，推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求，根据省教育厅“省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知”文件（黔教法发〔2011〕152号）和毕节市教育局文件（毕市教办字【2011】119号），《毕节市中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案》施学科教学渗透法制教育工作的相关要求，进一步加强我校法制教育工作，通过课堂教学方式，认真开展学科教学渗透法制教育工作，提高教师认识、更新观念，增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立社会主义民主法制、公平正义理念；树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。我校认真组织开展了学科教学渗透法制教育工作培训活动，现将本次培训活动总结如下：

今年，本校能带领全体教职员工认真学习和贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中华人民共和国为成年人保护法》、《中华人民共和国预防为成年人犯罪法》，对学生进行道德及法制教育，提高学生的道德素质及法律意识，进一步提高学生明辨是非的能力。并认真做好后进生的教育管理工作，预防在校学生违法犯罪，使学校的德育工作提高到一个新的水平。

一、贯彻会议精神，树立法制教育意识。

一、领导高度重视，加强队伍建设

根据教育局会议精神，学校召开行政人员专题会议，认真学习教育局会议精神及相关学科教学渗透法制教育的文件精神。并就相关工作进行研究商讨，根据要求，结合我校实际，成立了以校长为组长的“毕节市小坝中学学科教学渗透法制教育工作领导小组”，制定了科学的、切实可行的实施计划

在教师中继续深入开展《法制宣传教育的第四个五年规划》文件精神学习活动，帮助广大教师正确认识法制教育的重要性，树立起牢固的法制教育意识，并使教师们在日常教学中能够自觉地渗透法制教育。在学习过程中，学校还将安排教师重点学习《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等与教育有关的法律法规。

二、建立完善学科教学渗透法制教育阵地建设

做好“三个”阵地建设。一是加强组织领导阵地建设，做到“五有”，即有领导小组，有工作计划，有教案，有规章制度，有检查评比，切实抓好学科教学渗透法制教育工作。二是加强宣传阵地建设。为把学科教学渗透法制教育深入人心，学校充分利用学校的广播、黑板报、大型橱窗等宣传阵地，号召全校师生统一思想，切实推进学科教学渗透法制教育工作进程，力求在全校范围内营造良好氛围。三是加强教育阵地的建设。学校组织能力强、知识实的教师担任学科教学渗透法制教育示范说课、培训教师，并有组织地对其进行培训，提高他们的自身素质。

三、开展丰富多彩学科教学渗透法制教育工作活动

学校组织教师全员培训。在培训会上，校长作动员讲话，并组织教师认真学习文件精神和学校实施计划，安排了教师作示范性说课等，会后作了深刻的反思交流，老师们都认真参加培训，认真记录并进行探讨与交流。

要求教师自学贵州省中小学学科教学渗透法制教育课题组编写的两本教程，并利用学校网络教室等上网学习，教师通过网上下载学习资料掌握学科渗透法制教育的相关知识与具体操作方法。

课堂教学渗透。教师通过学习培训和自学，积累相关知识后，结合所教学科特点，认真编写教案，通过课堂教学方式，实施学科教学渗透法制教育工作。教研组通过定期开展的教研、集体备课等活动认真组织教师把法制教育知识科学、合理、有机地渗透到各学科教学中，并及时进行经验总结，扬长避短。

现在教师在学科教学备课以及课堂教学都认真研究如何有机的进行法制教育渗透，对学生全方位进行法制教育，在课后教学反思活动中都比较认真的思考与探究在课堂进行学科教学渗透法制教育工作的成败。

总之学科教学渗透法制教育任重而道远，在学校教育中学科教学渗透法制教育工作需长抓不懈，在以后的工作中还要加强这方面的工作力度，使法制教育无处不在，无时不在，为国家、社会培养学法、知法、懂法、用法、守法的合法小公民。

毕节市小坝中学 2011年9月15日

第二篇：田坝中学学科教学渗透法制教育培训教案

教案

（一）.教学目标

1.了解《法制教育与学科教学》的作用 2.掌握什么是《法制教育与学科教学》 3.了解《法制教育与学科教学》的内容 4.知道为什么要将法制教育渗透到学科教学中

5.理解教育行政部门对学科教学渗透法制教育工作的要求

教学重点

为什么要将法制教育渗透到学科教学中

教学难点

如何将法制教育渗透到学科教学中 课时安排 1课时

教学内容

《法制教育与学科教学》是贵州省为了贯彻国家下发的《中小学法制教育指导纲要》研发出来的一项重要成果，这一成果属全国首创，得到国家教育部的充分肯定，并向全国推介。于今年的5月贵州省教育厅作了部署，从今年秋季学期开始,该课题及其研究成果将作为教师参考用书进入贵州省中小学校园。

一、什么是《法制教育与学科教学》？将法制教育渗透到学科教学之中必须要理清的几个问题

《法制教育与学科教学》最简单的理解：就是在教学活动中融入相关的法制知识。所以必须理清以下几个问题。

1、是不是上每节课都要讲法制知识呢？

不是的，老师们：现在我们手里都拿着两本书，叫《法制教育与学科教学》，《法制教育与学科教学》一书是专门为学科教学渗透法制教育编写的教师用书，分小学、初中、高中分册，且有配套的《教师法制常识分册》。前三个分册的核心内容是“各学科渗透点、渗透内容、要求与方法”，详列了中小学12个年级35个学科的730个具体渗透点，每个渗透点均有“学科内容”、“可渗透的法制内容”、“教学要求与方法”、“示例或说明”四个栏目，这是教师实施学科教学渗透法制教育的基本依据。所以我们上课时只需在要渗透的章节内容讲法制知识即可。上面提到的“渗透点”——是指，可渗透法制教育知识章节点，例如：九年级化学总的有11个内容可以融入法制知识的教育，我们说有11个渗透点。在讲到这11个内容时就要渗透相关的法律知识。下表中是九年级各学科的渗透点：

科目 语文 数学 英语 物理 化学 思品 历史

渗透点 10个 4个 7个 19个 11个 6个 8个

由此可见，并不是上每节课都要讲法制知识的。

2、法制教育等同于政治思品课吗？

老师们一看到“法制”二字马上就和政治课或政治老师联系在一起，政治思想品德课包含法制内容，但既不完全是法制课，也不可能包含所有的法制内容。例如，九年级化学中讲到爱护水资源时，要给学生讲到，水与动植物的生存息息相关，我国的水资源紧缺，我们要珍惜水，爱护水，水污染的来源，造成水污染的法律后果，在这个氛围中来讲《中华人民共和国水污染防治法》学生就比较易于接受，生动鲜活，讲到空气时可以渗透《中华人民共和国大气污染防治法》讲到易燃易爆的安全知识时可以渗透《中华人民共和国民用爆炸物品安全管理条例》，八年级物理讲到噪声的危害和控制时可以渗透《中华人民共和国环境噪声污染防治法》，八年级生物讲到基因的显性和隐性时可渗透《中华人民共和国婚姻法》诸如环境保护、健康卫生、资源能源、安全消防等一些与自然科学有关、体现自然之道的法律法规，要从原理、原因上讲清楚，政治思想品德课就无能为力，但交给数学、化学、生物、物理、地理这样的学科来渗透，既比较容易，又更加自然、贴切、有趣。再如，如何订立契约（合同），如靠政治思想品德课来教学，要么费时，要么难免空泛，如在语文课《威尼斯商人》中来穿插进行教学，由于它本身就是一个“案例”，就非常生动、具体、实在。

3、在教学中渗透法制知识会不会伤害学科本身，时间不够？ 不会，学科教学渗透法制教育，在分量、难度、时间上有严格的界定的，不能把教学课上成法制课。教学中不能因为法制内容的渗透，破坏教材原意、教材内容、教学程序、教学结构，打乱学科教学秩序，更不能冲淡教学主题，喧宾夺主。从小学一年级到高三，《法制教育与学科教学》在35个学科中共设计了730个渗透点。12年大致有480个教学周、14000个课时，平均每周只有1.52个渗透点，也就是平均每19节课，法制内容才会在教学中出现一次，频率不高。从具体到一节课的时间占用来看，最简单的，只要求告知学生法律法规名称，最复杂的，占用时间也一般不会超过5分钟。学科教学渗透法制教育，不但不会伤害学科本身，有时还能促进学科教学，或增强教学的趣味性，或促进学生对学科知识的理解，或促进学科知识与社会、自然的联系。

4、在学科教学中渗透法制教育的难点是那些？

难点是：渗透时间、渗透技巧、渗透程度的把握。这些都是非常具体的问题，在有限的时间里怎样才能做到巧妙的渗透，达到细雨润无声的教学境界，这与我们每位教师的学科素养、知识底蕴、教学技术功底密切相关，同时也是一个长期持之以恒的过程。

二、为什么要将法制教育渗透到学科教学中？

1，现实背景：近些年来，青少年违法犯罪问题十分突出，在全社会中影响及其恶劣，学生违法犯罪及受害案件不断发生，一些家长、教育工作者用“提心吊胆”、“心惊肉跳”来形容自己的担心和恐慌；一些学生的人生观、价值观、是非观、荣辱观扭曲，大家忧心忡忡。在我们身边、在电视、网络、各种媒体报道中，青少年违法犯罪的很多案例让人触目惊心，这个问题已经引起了全社会的高度重视。2，政策背景：

《中小学法制教育指导纲要》，明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。

3,学科教学具有的特点： 在学科教学中渗透法制教育，具有 人力、时间、载体上的优势。学科教师是学校最大的群体，学科教学占据着最多的时间，学科有教学内容作为依托，这是其他途径难以比拟的。

三、教育行政部门对学科教学渗透法制教育工作的要求？

贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发„2011‟152号文件）的要求是： 1，将实施学科教学渗透法制教育纳入深入实施素质教育的一项重要内容，扎实推进，借此深化基础教育课程改革，创新德育方式，提高德育工作的针对性和有效性，努力形成我省实施素质教育的特色。

2，将实施学科教学渗透法制教育纳入“十二五”中小学教师继续教育计划，在各级继续教育中安排相应的内容、课时和考核。凡考核不合格的，不得颁发继续教育证书。

3，将实施学科教学渗透法制教育纳入教育行政部门对学校的考核、学校对教师的绩效考核，按有关规定兑现奖惩。4，各地要注意抓好学科教学渗透法制教育示范学校建设，加强指导，总结经验，以点带面，推动学科教学渗透法制教育工作规范、有效、全面开展。

布置作业

教育行政部门对学科教学渗透法制教育工作的要求？

田坝初级中学

第三篇：学科教学渗透法制教育工作总结

旺草镇萝柏小学

学科教学渗透法制教育工作总结

为认真执行《中小学法制教育指导纲要》，切实加强对青少年的德育和法制教育，促进中小学生养成遵纪守法、依法办事的良好行为习惯，扎实做好青少年的德育和法制教育工作，充分发挥学校课堂主渠道作用，我校全面推进学科教育渗透法制教育工作，现将这学期来工作开展情况总结如下。

一、认真落实，强化措施

按照旺草镇中心学校统一安排部署，认真制定了《实施学科教学渗透法制教育工作计划》，要求切实做好教师用书配置和培训工作，抓好此项工作的实施，为了我校小学实施学科教学渗透法制教育工作真正落到实处，我校将学科教学渗透法制教育工作纳入教学常规检查中。

二、扎实开展工作

我校成立了领导小组，制定方案，开展二级培训，组织教师认真学习《法制教育与学科教学》和《教师法制教育常识》读本，教师结合本学科渗透点逐渐熟悉和掌握相关法律法规，因此老师们在教学中更加注重教学设计，尊重教学，科学导入，通过对法制渗透点的把握，促进学生对学科知识的领会和应用，促进学生对法律知识的了解和掌握，达到事半功倍的目的和效果。

教导处组织牵头，分学科，开展了学科教学渗透法制教育的示范课、优秀教案（教学案例）、形式多样的活动，使各学科各年级教师对本学期如何在课堂教学中渗透法制教育有了清晰的认识和可借鉴的模式，促进了教师在学科教学中渗透法制教育工作中的成长。且学生通过学科教学渗透法制教育和专题教育学习，对相关法律知识有所了解、法治意识和遵守守法意识得到进一步增强。

三、实施情况

（一）法制教育渗透学科教学工作得到高度重视，按照《中小学法制教育指导纲要》要求，结合学科特点，充分利用《学科教学与法制教育》一书，将小学法制教育融入课堂教学和学校教育活动的各个环节，提高法制教育的针对性、实效性。充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，把法制教育与各个学科教育有机融合在一起。

（二）与其他各种专项教育相结合，努力形成多角度、宽领域、全方位的法制教育新局面。开展了一系列的活动：一是将一些和学生息息相关的法律法规制作成固定宣传材料上墙，营造法制校园气氛；二是结合每个月的班级黑板报设立“法制专栏”，开展法制教育和宣传；三是通过集合的形式进行法律宣讲，丰富法制教育内容。

（三）特别是通过教研活动的开展。老师们普遍认为法制教育渗透学科教学是加强未成年人思想道德教育和法制教育的有效途径，此项工作逐步进入正轨，大部分老师都能按照《法制教育与学科教学》一书的指导进行教学。学生方面，由于法制教育内容进入课堂，学生在接受学科基础知识的同时，丰富了法制知识，增强了爱国意识、公

民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，尊重宪法、维护法律的这些意识有了明显的增强，特别是高年级的学生公平正义的理念，明辨是非和守法用法的能力有了很大的提高。

四、教学中的困难与问题

一是老师重视程度不够，缺乏对学科教学渗透法制教育工作重要性的足够认识。个别老师认为完成学科教学任务才重要，学科教学中渗透法制教育只会加重教学任务。

二是教师系统培训学习不够。对学科教师加强专业技能的培训力度不够，教师对相应法律法规掌握不够，相应法制渗透点在教学中渗透不够到位或把握不够好。

三是没有很好地利用网络、影视、图书室等资源来丰富法制教育的内容和手段。

五、下一步工作打算

（一）提高认识，重在落实。要深刻认识开展学科教学渗透法制教育工作的必要性和重要性，将学科渗透法制教育作为一项常规性、基础性工作来抓，确保法制渗透教育全面、有序、整体推进。

（二）加强督促、检查。教导处要深入开展督促、检查与指导。认真总结工作经验，以点带面，不断强化措施，深入推进我学校实施学科教学渗透法制教育工作。

萝柏小学 2013年12月

第四篇：学科教学渗透法制教育工作总结

大方六小2011年秋季学期学科教学渗透法制教育工作总结

“十二五”开局之年，新学年的第一个学期又开始了。在这个新学期里，我们又迎来了新的教学模式任务——“学科教学渗透法制教育”。开学之后，为了按时、按质、有效地践行好“学科教学渗透法制教育”这项教育教学任务，我校根据教育主管部门的文件精神和相关领导的工作指示，组织全校教师认真学习所得的各本教师用书，并进行相应的培训，从培训中去学习，从实践渗透中去总结，循序渐进，步步落实，做好“学科教学渗透法制教育”这项工作。具体工作情况如下：

一、组织领导 根据工作需要，结合本校实际情况，为了让我校全体教师更好地把法制教育渗透于学科教学中去，专门成立了以校长为领导组长的学科教学渗透法制教育培训领导小组。

组长 ：刘光领 副组长 ：张德平张 华。培训成员 ：学校语文、数学、综合教研组组长、副组长。

二、培训方式及时间安排

结合我校教师任务重、时间紧等诸多因素，我们就采取首先培训教研组长、副组长去学习如何把法制教育渗透于自己的专业学科教学中去的知识和方法，然后利用每周的星期三下午教研活动时间4：00——5：00这一小时的时间段内集中本校全体教师进行培训。

(一)、培训目的

1、为了提高教师的思想认识。“素质教育、德育为先”的教学思想告诉了我们，法制教育是教师的法定任务，是集教育教学为一体的综合贯彻。教师有了这一认识，才会去学法，也才会把法制教育有机地融入学科教学中去。

2、提高教师的法制修养。这需要教师多学习法制知识，解决好“一桶水”与“一碗水”间的关系；并做到遵纪守法的楷模、为人师表，用自身行动、行为感化学生。

3、培养教师在学科教学中善于渗透法制教育的习惯。

（二）、培训措施

采取“集中培训——分散学习——集中培训”的培训模式。并把所培训的知识分成两大板块来进行培训：第一部分的培训内容是“法制知识”部分；第二部分的培训内容则是“如何在学科教学中融入、渗透法制教育”的知识。於2011年9月5日至9月30日这段时间内的每周星期三下午4：00——5：00这一时间段、由副组长张华集中全校教师组织培训、学习法制知识，与此同时，要求被安排的以上学科教研组长、副组长去认真学习、如何把法制知识融入自己的学科教学中去；然后在由副组长张华集中本校全体教师，在10月份之内的每周星期三下午4：00——5：00这一时间段来对全校教师进行培训。培训中，要求参训教师应积极参与讨论，各抒已见，踊跃发言，提出各自的不同见解、看法。

三、教师用书的配置

目前、我校为教师配备了《法制教育与学科教学》丛书，该书分为两册，一册是“教师法制常识册”，属于教师对法制教育的认识部分；另一册是“小学分册”，属于把法制教育渗透于学科教学的运用部分。这两方面的知识，都要求每一位教师熟练掌握。

四、学校实施情况

为了能根据培训计划，在这短短的时间内按时、按质、有效地完成培训内容，并能在教学实际中有效地渗透法制教育。学校特制定了相应的制度。

1、严格考勤制度。严格记录好随意缺勤、不按时参加培训教师的出勤情况，并纳入绩效考核。

2、要求参训教师做好培训笔记，培训后由组长进行检查每一位教师的培训笔记，做好登记。

3、每一位参训教师必须在培训后写一份培训后的学习心得、写一份教学实践中运用“学科教学渗透法制教育”的渗透反思。

五、教师的评价

通过近两个月教师们对《学科教学与法制教育》的培训、学习、运用，普遍教师都觉得这是一种极好的教育方法，是一种似有意又似无意地在教学过程中植入了法制知识的教育教学手段，是值得推广的。通过几个月来在教学过程中对法制教育的实施运用，学生们的意识行为有所改变；原先那些老是损坏公共财产，不爱护公物的学生的意识形态提高了，不在随意损坏学校的公共财产了，甚至当他们见到极少部分低年级学生有此行为时，他（她）们还会加以劝告、阻拦；平时爱流言蜚语的那部分学生，也好像突然变了个人似的。有一部教师认为“学科教学渗透法制教育”的推广，不外乎加重了教学任务。目前、从小学阶段所开设的课程来看，主在是学科多，况且有的学科安排的内容比较多；由于开设的学科多，每周的学科课时数相对减少了，如果在这有限的课时数里、短短的40分钟内增加了法制教育知识的贯输，就会给按时完成学期内的教学任务带来了困难。

六、存在的主要问题

从近期看。首先，如何把“学科教学渗透法制教育”在课堂教学中运用得得心应手，是非常重要的一大难题，也是大部分教师关注和考虑的问题。也就是说，在学科教学中，如何更好地、有效地把法制教育重点化，与堂课的学科教学内容相结合的法制知识系统化、简明扼要化地融入教学中去，既不去占用过多的教学时间，又让学生在学习中了解法制知识、受到教育，这确实是需要去做精心的设计、安排，才能做到相互照应，相互兼顾，如实地达到预期的教育教学效果。其次，如何才能打破原先那种只为教学而教学，只以传授书本知识为主，忽视了教学中渗透法制教育，导致教育和教学分了家、脱了节的教学方法。已走成的轻车熟路，现在要突然之间在学科教学中去处理好如何渗透法制教育，有的教师可能一下适应不过来。

七、下一步的打算

为了解决好“学科教学渗透法制教育”在实际教学中存在的突出问题，使这种教育教学方法能在我校得到更好的推广和运用，针对问题初步制定了以下解决方法；

1、继续深化培训学习。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我们就得学熟，采用培训或者自学等可行方式，使每一位教师对法制知识、对渗透方法掌握得更加熟练，能在教学中运用起来得心应手。

2、多听公开课，多上示范课。公开课上要求上课教师必须使用渗透法——即“学科教学渗透法制教育”，课后组织全体教师进行讨论，指出优点及不足之处。

3、组织法制知识竞赛活动或开展一些关于法制知识演讲比赛。先以班为单位，由班主任教师去组织各自的班级进行选拔，然后从各班级中去选出较为突出的学生参加全校法制知识竞赛或者法制知识演讲比赛。

2011年12月30日

第五篇：学科教学渗透法制教育工作总结

“学科教学渗透法制教育”工作总结

兴隆中心小学 殷全志

为贯彻育人为本，推进素质教育工作，提高法制教育工作的针对性和实效性，根据上级部门和学校的有关要求，在学科教学中渗透了法制教育。现将此项工作的开展情况作如下总结.一、开展此项工作的意义：

自古以来我们教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则.法制教育是学校德育工作的一项重要内容，学科教学（课堂教学）是学生法制教育的主阵地，进行针对性和实效性的法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。

二、具体渗透的法制内容：

第一单元，渗透道路交通安全法教育；第二单元，渗透野生动物保护法；第三单元，渗透食品卫生安全法；第四单元，渗透野生动物保护法；第五单元，渗透道路交通安全法教育；第七单元，渗透道路交通安全法教育；第九单元，渗透统计法教育；第十单元，渗透食品卫生安全法教育；第十一单元，渗透消费者权益保护法教育。

三、存在的主要困难和问题

1、由于学科教学内容的专一性，学科教学时针对法制教育而言属于“附带引出”，因此针对性不强.2、缺少实际的行为训练，理论教育与行为训练脱节。在课堂上灌输道德准则多，实实在在的、一点一滴的品德实际行为培训少，导致了少部分学生认为教师讲的是“大道理”，与实际不符，从而在兴趣和转变行为方面大大减弱。

四、今后工作的打算

在上级的领导和部署中进一步开展好此项工作，在已有经验的基础上思考这项工作，并针对已有的问题进行完善和改进，在针对性和实效性方面做文章，力争此项工作更上一台阶！