第一篇：(班主任培训心得体会)治班有道,且行且思考
治班有道 且行且思考
第十二师头屯河农场学校 马文婷
能参加这次班主任培训我深感荣幸，虽然培训只有短短的五天时间，但收获感悟非常多。在培训期间，我们聆听了王鼎宏教授讲授的《爱国敬业，教书育人》、马岳勇教授讲授的《班主任素养与专业化发展》、杨靖华老师讲授的《班风与班级文化建设》等，各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教书育人，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，从这些专家名师的报告中我得到的答案是：治班有道，且行且思考。这次培训不仅燃起了我想当班主任的热情和积极参与班主任管理工作的决心和勇气，也坚定了我在今后在班主任管理工作当中应该有大胆创新、开拓进取的信念。
一、反思
美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。反思自己一年的班主任工作，真是愧对学生，自己用了最简单而无技术含量的做法，严厉+严厉，不讲究方法技巧，不讲究智慧艺术，我也不知道自己有没有哪句话伤到了孩子，回想一下，要是在当班主任前自己能参加这样的培训该多好啊！那时整天觉得自己都在忙，每天除了备课、上课，批改作业，完成学校布置的工作外，还要处理学生纷繁复杂的事，有时会抱怨学生不理解老师，社会及家长的期望值太高，感叹班主任难做......现在仔细想想，正是自己没有讲究方法技巧和智慧艺术，才让自己的工作乱而无序，走了不少弯路。在整个培训过程中，我多次听到、看到“反思”这个词，它让我对如何做好班主任工作有了一个新的思考。看来班主任只有经常反思自己的教育教学工作，不断修正自己的教育教学方法，才能够保证自己的教育教学实践始终跟上时代发展和教育发展的大趋势。所以我告诉自己以后不管多忙，都要每天留一些时间来反思一下自己的工作，在反思中发现自己的不足，在反思中成长。
二、感悟
我们常说：“独学而无友,则孤陋而寡闻”。意思是说学习中因有了朋友才不会闭门造车，刚愎自用，才不会使自己成为一只可怜的井底之蛙。班主任培训，打开了老师们的学习之路，为所有参训班主任提供了一个广阔的学习的平台。尤其是张峥博士给我们带来的这种先进的交流方式：世界咖啡。不管是年长的前辈，还是刚上线的新兵，老师们都愿把自己工作中好的方法拿出来与大家一起分享。大家在轻松的环境中，碰撞思维的火花，得到智慧的方法。我欣赏到了他们开阔的胸襟，吸收到了原滋原味的真营养。
1、认识到了班主任的爱心很重要
班主任工作是一份“爱心”、“耐心”加“细心”的工作，而“爱心”最重要。要做一个合格的班主任，首先要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。给我印象深刻的是王鼎宏教授在讲自己带班时在家访的过程中帮孩子洗衣服的事，这让我觉得自己还没有真正做到爱孩子，没有把班里的孩子当做自己的孩子去对待。只有真正爱学生，关心学生，学生才会信任我们，才会喜欢我们。爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
2、认识到了班主任工作中心理健康教育的重要性
林艺老师讲授的《关注学生心理，成就幸福人生》告诉我们，心理健康教育虽然不是学校工作中的重中之重，但是它在一定程度上也影响着学校的发展。除此之外，作为教育工作者，我们不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们班主任要正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，培养合格的人才。班主任应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？林老师给了我们答案，这时候，班主任要深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。当学生需要关心、帮助时，家长、教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。林老师用13中的例子也向我们证明了：心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。
三、展望
随着班主任培训尾声的到来，满心都是深深的不舍，享受着培训的智慧大餐，方才明白，班主任工作原来可以如此精彩，优秀班主任们的鲜活而生动的案例让我激情澎湃，让我觉得班主任的工作是幸福的。培训的日子里我思考着，成长着，收获着，快乐着！总之，这次班主任培训让我学到了很多很多，让我找到了更好的班主任工作策略。面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作。同时我也告诫自己，做一名合格的班主任，不要忙于赶路，要经常停下来反思。治班有道，我要且行且思考。
有人说：“不变的老师，流水的学生，”但这里我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
第二篇：且行且思考
且行且思考
——小学数学培训感悟
平度市张戈庄小学苏鸽
4月中旬，我有幸参加了青岛市农村小学数学骨干教师高级研修班的培训，我收获了很多。这次培训的内容十分丰富，既有心理学、班主任管理等理论知识的讲解，又有与齐鲁名师互动交流的机会还能聆听省级优秀教师的示范课。
学习的过程亦是自我成长的过程，通过各专题讲座，让我从不同的层面对于数学这个学科，对教育思想、教学观念、教育教学理论的认识有了一个很大的飞跃，理论提高的同时更从实际应用中得到了启发。尤其是听了李玲校长的专题讲座“数学好玩，我的专业成长之路”后，我茅塞顿开：奥，原来数学不仅仅是枯燥的符号学习，也可以变得这么好玩，这为我在以后的小学数学教学中指引了方向。李校长用她的教育智慧，引领我们从日常生活中的各个层面去寻找数学的影子，以利于学生能最大限度调动所有孩子参与到体验活动中去。她让我明白了：学生之间的差异不再是一种负担而是一种资源，确实应该尊重并欣赏学生之间个性的不同并加以利用。她说的一句话“事忙人不忙，人忙心不忙”给我很大触动，在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，天长日久面对各方面压力我们每个人的心变得浮躁，这句话很好地抚慰了我的心，让我的心情慢慢地沉淀下来，真正能静下心来进行教育教学研究工作。
学习中，我认识到未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”。这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中问题而进行研究。教师要求承担起研究者的角色，新课程的实施将为教师向研究型转变提供积极的学习机会。
短短十天，每天八个小时的学习任务。我累并快乐着，累并充实着。走在数学教学和科研这条路上，我深感自己的渺小，自己要走的路还很长。以后的日子里，在专家思想的引领下，我一定好好学习，努力探索，争取使自己尽快成长起来，走好教育教学与科研成长之路。
第三篇：且行且思班主任工作-班主任工作艺术
且行且思班主任工作
文/庄华涛
回首班主任工作，记忆中的那些孩子、那些画面清晰地定格在我的脑海里，时刻提醒着我如何当好一名小学班主任。
罚——不是正道
平平是个调皮的小男孩，由于他的作业没写完就交了上来，我就利用中午时间了解一下情况，顺便让他补做作业。闹剧就开始了，只见几个班干部费劲地拉着他，他拼命地抓着桌角不松手。
随后，我让他独自站着，只因为他没听我的话。我又回到办公室继续批改作业，把这件事抛在了脑后。那天，他不知所措地站了整整一个中午。以后，我在课上叫他的名字，总会看到他那无助与恐慌的眼神。
前任班主任指定的班长云云，学习很好，数学、语文成绩总是全班最出色的，所有的任课老师都对她赞不绝口。但在一次考试后，数学老师生气地给我告状：“云云这孩子现在太不像话了，你得管管。”这引起了我的重视。随后，我了解到，她考试时提早答完试卷，数学老师想看她答得怎样，她就将试卷捂起来。（班主任工作计划）数学老师只得说：“这孩子，这么调皮，你迟早还得交给老师改啊。”她听了这话，就将试卷揉成一团，从窗户里丢了出去。
后来，她不尊重老师的情况时有发生，我便将她的班长职务移交给别的孩子。我没再责罚她，也没去了解她心里的感受。后来才知道这件事对她打击很大，第二学期她就转学了。
训——不是妙招
我们总能看到班主任或任课老师大声训斥学生，学生们表情各异，一部分神情紧张，一部分幸灾乐祸，挨训的学生却是一副满不在乎的样子。记得一次毕业考试时，有个学生交了白卷，并在题后写上“X”等于他数学老师的名字。
看着学生被教育后的种种表现，我不得不静下心来，全方位审视自己的教育。我主动思考工作中遇到的一些问题，尝试用最佳方法处理一些棘手的问题。
教育是一个复杂的工程，它需要建立在教师对学生关爱的基础上，也需要适度的处罚，不能消磨学生的自信心与自尊心，更需要心平气和地正面引导，而不是讽刺。这样我们老师才能真正为学生们提供一个适宜成长的环境。我将这些记忆的片段珍藏起来，且行且思，不断地思考如何做一个优秀的班主任。
第四篇：且行且思-——参加《音乐教育新体系》培训的思考
且行且思
——参加《音乐教育新体系》培训的思考
金坛市河滨小学
李云波
非常荣幸能与唐燕老师一起在南京师范大学参加了为期一周的音乐教育新体系培训。对于从未走进大学校园的我，内心充满了期待与兴奋。必修课和选修课都是提前在网上选定，这七天的课程安排非常紧凑，只能用“累”来形容我们的状态，然而我们却收获满满，因为我们正在经历着一场前所未有的头脑风暴。今天，我想用“理念的冲击，感官的触动，思想的碰撞”这三个关键词概括活动的感受。
一、理念的冲击（出示）
中国学校音乐教育新体系是在引进国际三大音乐教育体系（达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊）的过程中，结合中国音乐文化和教育国情产生的。现正在全国各地推广。
我认为接受新体系首要的是理念的转变。唐老师已经阐述的非常明确，我就不一一赘述。
下面我就从“
二、感官的触动”，（出示）截取几个课堂片段大家与分享。
（一）综合课
“掌握音乐情感主要靠自主情感体验，学生实现音乐情感主要依赖音乐经验。”
姚遥老师（出示图片）是一位中央音乐学院刚毕业的研究生，骨子里带着些书卷气，特别感性。几次在谈到研究新体系不易的时候都禁不住热泪盈眶。因为听课在舞蹈房，姚老师不允许做笔记，拍视频，所有资料都是凭记忆整理出来的。所幸同行的唐老师是一班的班长，拍了些珍贵的视频。
综合课《共产儿童团歌》《街头少年合唱》
姚老师播放《共产儿童团歌》，让老师在音乐声中行走，当时的老师都懵了，不知道该如何表现。姚老师强调用自己的方式行走，可以是不同的动作，不同的表情，老师们明白了，于是放心大胆地走起来。播放视频《共》
之后又通过《街头少年合唱》感受了不同情绪进行曲的行走方式。在行走的体验中体会到音乐的情绪是由速度、力度、节奏、旋律、歌词等方面决定的。更让学生在行走的过程中体会到恒拍感。
教材中还有许多游戏韵律的歌曲，如《打花巴掌》《阿西里西》《拉大锯》《小蚂蚁搬米粒》等等，通过击掌、抖膝、行走的方式让学生们体会恒拍，表达歌曲的情绪，形式上老师们可以自己选择。
（但走的过程要提醒学生往空的地方走，避免碰撞。）
“懂了音乐的形式并不算真懂音乐，懂了音乐的情感才是真懂音乐。” 欣赏综合课维瓦尔第《四季》之《春》
这是以春为主题的一系列歌曲与欣赏教学，姚老师设计了这样的问题：春天里，我们一起去野外郊游，一路上你看到了什么？在音乐声中行走，当音乐情绪发生变化时，动作可随音乐作变化。第一遍完整的欣赏，从听觉到知觉的变化，帮助学生获得初步的情感体验。
答案是精彩的，他们在春天里看到了其实是听到了流水、小鸟、风、雷、电等待，甚至更多。姚老师巧妙地在此时设计了分段落欣赏，并且给出了道具：长短不一的丝巾让学生们选择。
看视频《春》
在分段落欣赏的过程中，老师除了用语言作出引导和提示外，所有的情感转化为动作的体验都来自学生的自主体验。看老师手中的一摞A4纸，是请学生用简笔画记录下音乐变化部分的形象，以便在完整聆听时更清晰地从音乐想象走入体验的过程。所以从听觉转化为声觉表象，通过想象从原来模糊的记忆性表象逐渐地清晰起来，准确起来，完整起来形成更强烈更丰富的情感体验。获得音乐情感主要靠主体情感体验。
（二）歌唱初级课
音乐教育新体系是在引进国际三大音乐教育体系（达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊）的过程中产生的，柯达伊体系最突出的特点是“一切通过歌唱”。这次培训中因为一直对自己的声乐不够自信，我选修了歌唱初级课也是姚遥老师上的。给我最大感受就是，歌唱教学并不需要老师有多么高超的歌唱技巧，目标也不是培养专业的歌唱者，而更注重面向全体学生。从培养良好的发声方法，不喊唱，不捏着嗓子唱开始。卡农也成为歌唱教学中几乎每节音乐课都使用的教学方法，从低年级就可以开始尝试，可以晚一个小节开始，也可以晚一拍进入。从两个小组开始，逐渐过渡到三个，四个甚至更多的小组。老师们在选择卡农形式时尽量从简短的四个乐句开始，最后一个音保持，感受下丰富的和声效果。例如：《音乐是好朋友》《其多列》《五月的夜晚》《草原上》等等。
在没有建立基本音乐情感体验的经验之前，可以借助歌词（包括）童谣的明确意义进行情感体验，并通过歌词的语音语调语气，长短快慢、轻重缓急来加深这种情感的体会。比如：《你看见》 我有一只山羊，你看见？放牧放到牧场，你看见？
老狼把它吃了，你可见。剩下一对羊角，你可见。
《公鸡》咱村里有只大公鸡，天天在清晨喔喔啼，“太阳已经照到了你的窗前，快快起床快穿衣快快梳洗，快吃早点快背书包快上学去。”（第二段语气带来速度的变化，第三段公鸡死了，速度更慢，音色变暗，转小调。）《小棕熊》《懒虫懒汉》《五月的夜晚》等等。
其它歌唱方法的选择如只唱歌曲旋律体验音乐情感，表达性表达，模仿性表达，创造性表达，交流性表达等等在我们的歌唱教学中也是经常用的。老师们在选择歌唱方法时一定要遵循学生的认知规律，呈螺旋状地循序渐进地轮回上升。
（三）钢琴伴奏课
张征老师，中央音乐学院音乐教育系副院长，青年作曲家，年轻而才华横溢，他的钢琴即兴伴奏课我们总是要很早去抢座位，可想而知，他的课是多么吸引人。唐燕老师的出色钢伴水平也让张征非常欣赏，多次被表扬，并请作助教。在他诙谐幽默的讲授中，我轻松地学习了一些基本的和弦功能——主和弦、副三和弦、色彩和弦、和弦外音等。张老师强调，要弹好即兴伴奏，首先要判断这个曲子的调性，是大调还是小调。其次，进行运用和弦材料，比如进行曲就用正三和弦，如果要梦幻一点的，就用七和弦。钢琴上声部的排列要选择合适的指法。最后就是运用的织体，音区及音色了。这就提醒老师们在完成好教学任务的同时一定要抽出时间来练练琴。
三、思想的碰撞
七天的培训很快就结束了，但留给我们的思考却是深远的。当我刚刚拥有了一本《新课标解读》，准备在课堂上大显身手的时候，却结识了音乐教育新体系。我纠结过，现在连音体美都要抽考的教育形势允许我们接受这样注重情感体验的教育吗？然而当我深入地走进新体系会发现：新课标“重视音乐基础知识和基本技能” 的“传统双基”和新体系提出“以基本音乐情感体验和基础音乐活动经验“为重点的“新双基”并不矛盾。在音乐教学中，两者都是要掌握的，但新体系主张掌握音乐基础经验更重要。基础经验其实是基础知识的一部分，是那些难以用逻辑和概念表达的“模糊知识”。有了基础音乐经验，就懂得了音乐内涵的情感，在这个基础上学习音乐概念和乐理知识，会加深学生对基本情感的理解，音乐经验更加丰富，从而达到相辅相成的螺旋上升状态。
其实是在逼着我们做一位有思想的音乐老师啊！如果您学习了，如果您思考了，如果您坚持了，那么属于您的教育春天还会远吗？
最后，我想以高院长的话结束今天的汇报：“新体系理念不是新的，方法也不是新的，它的新在于——选择。”老师们，让我们追随着一群拥有理想的年轻音乐教育者的梦想，伴着音乐教育新体系的声音，一起上路吧！
第五篇：四有教师心得体会：且行且思,争做“四有”好教师
总书记提出的有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”，很好地诠释了一名好教师的标准，为我们树立了标杆，明晰了奋斗的方向。
惟有坚定崇高的理想信念，才能坚持正确的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。这里谈到的“志”，就是我们所说的理想信念。理想信念是一个人的精神之“钙”，理想信念不坚定，精神上就会缺钙，就会得“软骨病”。如果人得了“软骨病”，精神支柱就会瘫痪，生活也就没有了目标，失去了信心，那种为了目标而坚持不懈、顽强拼搏的精神也就不复存在。所以说，只有坚定理想信念，才能保持人生正确的方向，我们才能收获成功。正如著名作家丁玲所说：人，只要有信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。作为一名教师，要有自己的理想信念，要有自己的发展定位，要有自己的发展规划，只有这样你才不会迷失自自我，才能积蓄正能量成为一个好教师。
惟有保持良好的道德情操，才能认真履行自己的职责。著名教育家陶行知说：因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。但丁也说过：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。由此可见，保持良好的道德情操是多么的重要。无德无以为师。作为灵魂工程师的教师，有着教书育人、为人师表的重大历史使命，更应注重自己的良好道德情操的培养。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，良好的道德情操。教师的道德情操主要体现在师德上，师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂，它决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。在师德方面，只要做到法律红线不能碰触，道德底线不能逾越，尽职尽责，兢兢业业，那么你就是一名好教师了。
惟有具备扎实的专业知识，才能胜任教育教学工作。学高为师，这就要求教师在专业知识上高人一筹。给学生一杯水，教师要有一桶水，要有长流水。甚至有时为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。教师要做到“传道、授业、解惑”，就要有扎实的专业知识。只有具备扎实的知识功底，过硬的教学基本功，丰富的教学手段，全面的教育心理储备，灵活的处理突发事件的能力，才能娴熟地驾驭课堂，更好地教育孩子。如果没有扎实的专业知识，有时就会卡壳断电，不能游刃有余、行云流水的讲解，不能动之以情、晓之以理的劝导，甚至还会误人子弟，贻误社会主义现代化建设的大业。
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